人教版九年级语文上册第二单元测试题及答案

人教版九年级语文上册第二单元测试题及答案来源：语文网作者：匿名Section targeting九年级语文上册第二单元测试题时间：90分钟满分：100分一、积累与运用（20分）1.下列词语加点字的注音全部正确的一组是 ( )。

（2分）A．狡黠（jié）强聒(ɡuō)不舍黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi)B．参（cān）差恪(kè)尽职守恼羞成怒(nǎo)气吞斗牛(dîu)C．栖(qī)息重蹈覆辙(chè) 弥留之际(mí) 孤军奋战(ɡū)D．造诣（yì）矫（jiǎo）揉造作刻骨铭mínɡ心涕泗(sì)横流2．下列词语解释有误的一项是( )(2分)A．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。

B．枘凿：比喻两不相容。

C．亵渎：轻视，瞧不起自己。

D．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

3．下列文学常识中，有误的一项是( )(2分)A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。

B．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。

C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。

D．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。

4、从下边的句子中找出两个错别字并改正。

（1分）这是睿智的微笑。

这微笑，我在说一遍，就是伏尔泰。

这微笑有时变成放声大笑，但是蕴函有哲理的忧伤。

(1)______改为______ (2) ______改为______5、在下边的横线上填上恰当的词语。

(2分)(1)以嘲笑对付权贵；以怜悯百姓。

(2)做一个人，我们要自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。

(3)一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆。

(4)人能从自己职业中出趣味，生活才有价值。

6、读下面语句，任选其中一句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。

(2分)李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。

7、下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是( )。

(2分) A．把美丽留给大家共同分享吧!--花坛寄语折花者B．别对我动手动脚。

--树木寄语C．抽烟有害身体健康。

--香烟寄语D．我的形象全在你举手投足之间。

--墙壁寄语8．按要求填空。

（4分）（1）人生自古谁无死，________________________。

（2）海内存知己，。

（3），悠然见南山。

（4）《沁园春·雪》中虚写的句子是：，，。

（5）什么是心系天下的情怀？早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们：，，9、对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是( )(3分)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

A．开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。

B．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格处红艳。

C．全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。

D．诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。

二、阅读（40分）（一）(12分)第二要乐业。

“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。

但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。

人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。

只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。

会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。

我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。

他们的日子真难过。

第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。

不愿意做逃得了吗？到底不能。

结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。

这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。

第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。

第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

”这种生活，真算得人类理想的生活了。

10、这段文字的论点是：。

（2分）11、翻译“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”（2分）译：12、怎样理解“苦乐全在主观的心，不在客观的事”？（2分）答：13、文段怎样论述乐业的？（3分）答：14、结合文段和自己的体验，说说怎样生活才有价值？（3分）答：加入中考学习小组更多超值精华资料等着你！Section targeting（二）(12分)他战胜了古老的法典、陈旧的教条。

他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。

他把人的尊严赋予黎民百姓。

他教导人，安抚人，教化人。

他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。

他不屈不挠，坚定不移。

他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。

……这是睿智的微笑。

这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。

这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。

对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。

他使压迫者不安，使被压迫者安心。

以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。

啊!我们应为这微笑感动。

这微笑里含有黎明的曙光。

它照亮真理，正义，仁慈和诚实；它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。

它有光，有催生的能力。

新的社会，平等，让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。

15.本文的作者是，文中的“他”指（2分）16.上两段分别写出了什么内容?表现了人物的什么精神?(2分)17. “他战胜了古老的法典、陈旧的教条。

他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教的神甫。

”这句话所指的内容是什么?用原文回答。

(3分)18.文运用诗化的语言，对比鲜明，文采飞扬，请找出两组，抄写下来。

(3分)19.读了此文，你一定会对伏尔泰生出敬仰之情，请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他或概括他的品质。

(2分)（三）《木笛》（16分）南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。

两轮之后，每一种乐器只留两名乐手，两名再取一名，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。

探身者说：“木笛。

有请朱丹先生。

”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。

修长，纤弱，a.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。

走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。

主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。

那种神色仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望一下坐在身后的助手。

助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1. 贝多芬的《欢乐颂》；2. 柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后，他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“__________________________。

”这一句轻声的话语，却产生沉雷暴裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么”朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。

”大师说：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。

”大师说：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。

”久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹回答：“没有忘记。

”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

”朱丹说：“请原谅--”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。

”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。

他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹不知不觉走到鼓楼广场。

穿过广场，他又走到南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上无声渲染。

走近一看，竟然是一支孩子方阵。

有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。

坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。

每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。

石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。

雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛，轻轻吹奏起来。

声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。

朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你出色的演奏，应该是我向你鞠躬。

现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。

”朱丹问：“为什么？”大师略做沉吟，才庄重虔敬地说：“b.为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

”说完，大师紧紧握住朱丹的手。