知道什么是弹力以及弹力产生的条件
弹力的定义和产生条件
弹力的定义和产生条件
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
在物理学中，弹力是一种很常见的力，任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
弹力的产生条件包括两个物体直接接触并相互挤压，即物体间接触且发生弹性形变。
在日常生活中，常见的弹力有绳的拉力、重物的压力、支持物的支持力等。
这些力的方向都与受力物体的形变方向一致，如压力方向垂直于受力面指向受力物体内部，拉力方向沿着绳子的伸长方向，支持力方向垂直于受力物体表面且向上。
弹力的大小与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。
在弹性限度范围内，物体对使物体发生形变的施力物产生的力叫弹力，且弹力的大小与形变量成正比。
这意味着，当物体受到外力作用时，如果撤去外力，物体能够恢复原来的形状，且在恢复过程中会对与其接触的物体产生力的作用，即弹力。
因此，弹力是一种接触力，只存在于物体的相互接触处，且必须产生在同时形变的两物体间。
当物体受到外力作用时，如果撤去外力，物体能够恢复原来的形状，那么这种恢复形变的过程就会产生弹力。
同时，弹力与弹性形变同时产生同时消失，即当物体发生弹性形变时，弹力产生；当形变消失时，弹力也消失。
总之，弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，其产生条件包括物体间接触且发生弹性形变。
弹力的大小与物体的弹性强弱和形变量的大小有关，方向与受力物体的形变方向一致。
在日常生活中，常见的弹力有绳的拉力、重物的压力、支持物的支持力等。
《弹力》 讲义
《弹力》讲义一、什么是弹力在我们的日常生活中，弹力无处不在。
当我们按压弹簧，拉伸橡皮筋，或者打篮球时，都会感受到一种力量的作用，这种力量就是弹力。
弹力是指物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力。
简单来说，当一个物体被拉伸、压缩或者扭曲，它想要恢复到原来的形状，就会产生弹力。
例如，我们常见的弹簧。
当我们用力拉伸弹簧时，弹簧会变长，而一旦我们松开手，弹簧就会迅速收缩，试图恢复到原来的长度。
在这个过程中，弹簧就对我们施加了弹力。
再比如，一张弓。
将弓拉满弦，弓就发生了形变，当松开弓弦时，弓会恢复原状，同时将箭射出去，这就是弓产生的弹力的作用。
二、弹力产生的条件要产生弹力，需要满足两个重要的条件。
首先，物体之间必须相互接触。
如果两个物体没有接触，它们之间就不可能产生弹力。
比如，空中飞行的飞机与地面没有接触，所以地面不会对飞机产生弹力。
其次，接触的物体之间必须发生弹性形变。
弹性形变是指物体在受到外力作用时发生形变，当外力消失后能够恢复原状的形变。
如果物体发生的是塑性形变，即外力消失后不能恢复原状的形变，那么也不会产生弹力。
例如，我们用力把一块泥巴捏成各种形状，泥巴发生了形变，但这种形变是塑性形变，当我们松开手后，泥巴不会恢复原来的形状，所以泥巴对我们的手没有产生弹力。
三、弹力的方向弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
如果一个物体受到拉力，比如拉伸的橡皮筋，那么弹力的方向就与拉力的方向相反，指向橡皮筋收缩的方向。
如果一个物体受到压力，比如放在桌面上的物体受到桌面的支持力，那么弹力的方向就与压力的方向相反，垂直于接触面向上。
以常见的弹簧为例，当我们压缩弹簧时，弹簧产生的弹力方向是向外伸展的；当我们拉伸弹簧时，弹簧产生的弹力方向是向内收缩的。
四、弹力的大小弹力的大小与物体的形变程度有关。
一般来说，形变越大，弹力越大；形变越小，弹力越小。
在物理学中，有一个专门的定律来描述弹力与形变的关系，那就是胡克定律。
胡克定律指出：在弹性限度内，弹簧的弹力 F 与弹簧的伸长量（或压缩量） x 成正比，其数学表达式为 F ＝ kx ，其中 k 被称为弹簧的劲度系数，它取决于弹簧的材料、匝数、粗细等因素。
高中物理 弹 力
2．弹力的方向 压力和支持力的方向都 垂直于接触面 ，绳的拉力的方向 沿绳要收缩的 方向． 3．胡克定律 (1)弹力的大小跟形变的 大小有关，形变越 大，弹力也越大，形变 为零， 弹力随之消失． (2)胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力跟 形变量成正比，即 F＝kx，式 中k为弹簧的劲度系数，单位是 牛每米 ，符号用 N/m 表示． (3)胡克定律表达式的适用条件： 弹性限度内 .
1-1 (2010年济南省级示范高中联考)如右图所示，小车内有 一固定光滑斜面，一个小球通过细绳与车顶相连，小车在水平面上做直线运动， 细绳始终保持竖直．关于小球的受力情况，下列说法正确的是( )
A．若小车静止，绳对小球的拉力可能为零 B．若小车静止，斜面对小球的支持力一定为零 C．若小车向右运动，小球一定受两个力的作用 D．若小车向右运动，小球一定受三个力的作用
弹力
1．接触力、弹性形变和弹力 (1)物体在力的作用下 形状 或 体积 发生改变，叫做形变．一切物体都能发 生形变．有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做 弹性形变 . (2)弹力的定义：发生 弹性形变 的物体由于要恢复原状 ，对与它接触 的 物体会产生力的作用，这种力叫做弹力． (3)弹力产生的条件：①物体间要接触 ；②物体间要相互挤压而发生 弹性性变 .
对弹力的理解及其有无的判断
如右图所示，物体A静置于水平桌面上， 下列关于物体所受作用力的说法中正确的是( ) A．桌面受到的压力就是物体的重力 B．桌面受到的压力是由它本身发生了微小的形变而产生的 C．桌面由于发生了微小形变而对物体产生了垂直于桌面的支持力 D．物体由于发生了微小形变而对桌子产生了垂直于桌面的压力 【解析】 在此，压力大小和方向都与重力相同，但不能说压力就是重力， 它们的施力物体和受力物体都不同，性质也不同．桌面受到的压力是由物体 下表面发生微小形变而产生的．故C、D正确． 【答案】 CD
弹力产生的条件
(2)利用假设法判断： 对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，即把 与我们所研究的物体相接触的其他物体去掉，看物体还能否保持 原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态 改变，则此处一定存在弹力。
[例1]如图2－3－1所示，有一球放在光
滑水平面AC上，并和光滑斜面AB接触，球 静止，分析球所受的弹力。
图2－3－1
[例2]
如图2－3－3所示，用细绳悬挂的小球与光
滑斜面相接触，并保持静止，甲中细绳倾斜，乙中细绳呈 竖直方向。判断图甲、乙中小球是否受到斜面的弹力作用？
图2－3－3
3．根据物体的运动状态分析 根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条 件判断弹力是否存在．
[例3]如右图所示，小球A在车厢内随车厢一起向右运动， 可根据小球的运动的状态分析车厢后壁对球A的弹力的情 况．
弹力产生的条件
弹力
1．概念和特点 (1)概念：发生 弹性 形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会
产生力的作用，这种力叫做弹力。 (2)特点：弹力是在物体和物体相互接触时才会产生的，所以是接触力。 2．产生的条件 (1)两物体相互 接触 ； 弹性形变 。
(2)接触面之间发生
1．弹力有无的判断方法 (1)根据弹力产生的条件直接判断： 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。此方法 多用于判断形变较明显的情况。
(1)若车厢和小球做匀速直线运动，则小球A受力平衡，所 以车厢后壁对小球无弹力． (2)若车厢和小球向右做加速运动，则由牛顿第二定律可知， 后车厢壁对小球
弹力的产生条件及三要素
弹力的产生条件及三要素
弹力是指物体受到外力作用后发生形变，然后恢复原状的性质。
弹力产生的条件和三要素可以从物体的微观结构、外力作用和形变
恢复这三个方面来进行全面的解释。
首先，弹力产生的条件之一是物体的微观结构。
在固体物体中，原子或分子之间存在着相互作用力，当外力作用于物体时，这些原
子或分子之间的相互作用力会产生变化，从而导致物体发生形变。
这种微观结构的变化是弹力产生的基础。
其次，外力作用是产生弹力的另一个重要条件。
当外力作用于
物体时，物体会受到力的作用而发生形变。
这个外力可以是拉力、
压力、剪切力等，只要外力作用超过了物体的弹性极限，就会导致
物体发生形变，并产生弹力。
最后，形变恢复是弹力产生的第三个重要条件。
当外力作用结
束后，物体会恢复原状，这种恢复原状的能力就是弹力。
这种形变
恢复是由于原子或分子之间的相互作用力的变化，使得物体恢复到
原来的形状和大小。
总的来说，弹力产生的条件和三要素包括物体的微观结构、外力作用和形变恢复。
只有在这些条件和要素的作用下，物体才会产生弹力并恢复原状。
这些条件和要素的理解有助于我们更好地理解弹力的产生机制和性质。
高中物理《弹力》教案优秀4篇
高中物理《弹力》教案优秀4篇作为一名教学工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？小编为朋友们整理了4篇《高中物理《弹力》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
高中物理《弹力》教案篇一教学目标（一）知识与技能1．知道弹力产生的条件。
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。
（二）过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。
2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。
（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。
2、在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2．弹力大小的计算。
3．实验设计与操作。
教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．高中物理必修一弹力教案篇二一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
初中物理弹力定义
初中物理弹力定义初中物理弹力学习指南一、弹力的概念和产生原因弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后，当外力撤去后能够恢复原状的力。
弹力产生的条件是：物体发生形变并且在撤去外力后能够恢复原状。
例如：蹦床运动员在跳水时，由于蹦床的弹性形变产生弹力，使得运动员能够进行各种空中动作。
二、弹力的类型及性质1.支持力：支持力属于弹力，其方向垂直于支持面，作用于被支持的物体上。
例如，书放在桌子上，桌面由于受到书的压力而产生微小形变，恢复原状时对书产生向上的支持力。
2.拉力：拉力也属于弹力，其方向沿着绳子或链条，作用于被拉伸的物体上。
例如，用手拉橡皮筋，橡皮筋由于受到拉力而伸长，恢复原状时对手产生向外的拉力。
三、弹力大小与方向的计算方法弹力的大小可以根据胡克定律来计算，即弹力的大小等于弹簧的劲度系数与弹簧的伸长量（或压缩量）的乘积。
在同一直线上，弹力的方向与施加外力的方向相反，或与使物体发生形变的方向相反。
例如：一个弹簧秤受到向右的外力作用，弹簧秤的指针将向左偏转。
这是因为外力使弹簧伸长，恢复原状时产生向右的弹力，与外力的方向相反。
四、应用实例和现象解释1.测力计：利用弹簧的伸缩测量力的仪器，广泛应用于实验室和日常生活。
2.弓箭：弓箭的弹性使箭在射出时获得速度和方向，准确命中目标。
五、与其他力的区别和联系1.摩擦力：摩擦力与弹力不同，它阻碍物体的相对运动或相对运动的趋势。
而弹力则产生于相互接触的物体之间，其作用是使物体恢复原状。
2.重力与弹力的关系：在地球上，物体受到重力的作用，同时也会对支撑物产生压力（弹力的一种）。
例如，在蹦床上跳水时，运动员除了受到重力作用外，还会受到蹦床产生的弹力作用。
六、学习提高建议及学习方法1.理解概念：首先需要深入理解弹力的基本概念和产生原因。
通过观察生活中的实例和实验现象，加深对弹力的认识。
2.掌握计算方法：熟悉并掌握胡克定律等计算方法，以便在实际问题中应用。
3.练习实例分析：多做练习题和实例分析题，培养分析问题和解决问题的能力。
《弹力》 讲义
《弹力》讲义一、什么是弹力在我们的日常生活中，弹力无处不在。
当我们按下弹簧，它会反弹回来；当我们拉伸橡皮筋，松手后它会收缩；当我们踢球，球会弹起来。
这些现象背后都隐藏着一个重要的物理概念——弹力。
简单来说，弹力是指物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹性形变是指物体在受到外力作用时，形状或体积发生改变，当外力消失后，物体能够恢复原状的形变。
例如，弹簧被压缩或拉伸时，就发生了弹性形变，从而产生了弹力。
二、弹力的产生条件要产生弹力，必须同时满足两个条件：1、两物体直接接触如果两个物体没有直接接触，那么它们之间就不可能产生弹力。
比如，在空中飞行的气球与地面上的石头，由于它们没有接触，所以不会产生弹力。
2、物体发生弹性形变仅仅接触还不够，接触的物体还必须发生弹性形变。
比如，将一块木头放在水平地面上，木头与地面接触了，但如果没有发生形变，它们之间也不会产生弹力。
三、弹力的方向弹力的方向总是与物体发生形变的方向相反。
以弹簧为例，如果弹簧被压缩，那么弹力的方向就是向外的；如果弹簧被拉伸，弹力的方向就是向内的。
再比如，放在水平桌面上的物体受到桌面的支持力，支持力的方向垂直于桌面向上。
这是因为物体压桌面使其向下发生了微小的形变，桌面要恢复原状，就会对物体产生向上的支持力。
四、常见的弹力1、压力和支持力当一个物体放在另一个物体表面上时，它们之间会产生压力和支持力。
压力的方向垂直于接触面指向被压的物体，支持力的方向垂直于接触面指向被支持的物体。
例如，书放在桌面上，书对桌面有压力，桌面对书有支持力。
2、拉力绳子、橡皮筋等被拉伸时产生的力就是拉力。
拉力的方向沿着绳子或橡皮筋收缩的方向。
比如，用绳子拉物体，绳子对物体的拉力方向就是沿着绳子指向绳子收缩的方向。
3、弹簧的弹力弹簧的弹力大小与弹簧的形变程度有关，遵循胡克定律。
胡克定律指出，在弹性限度内，弹簧的弹力 F 与弹簧的伸长量或压缩量 x 成正比，其表达式为 F ＝ kx，其中 k 是弹簧的劲度系数，它取决于弹簧的材料、匝数、粗细等因素。
高一物理弹力
高一物理弹力一、弹力的概念1. 定义- 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
例如，被拉伸的弹簧想要恢复到原来的长度，就会对拉它的物体施加一个力，这个力就是弹力。
- 弹力产生的条件有两个：一是物体间相互接触；二是物体发生弹性形变。
这两个条件缺一不可。
两个物体仅仅相互接触但没有发生弹性形变是不会产生弹力的，像放在水平桌面上静止的物体和桌面虽然接触，但如果没有桌面的微小形变或者物体的微小形变，就不会有弹力产生。
2. 常见的弹力- 压力和支持力：当一个物体放在另一个物体表面上时，物体对支持面有压力，支持面对物体有支持力，它们都是弹力。
压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体。
例如，放在水平桌面上的木块，木块对桌面的压力垂直向下指向桌面，桌面对木块的支持力垂直向上指向木块。
- 拉力：当用绳子拉物体时，绳子对物体的拉力也是弹力。
拉力的方向沿着绳子收缩的方向。
用绳子拉着小车前进，绳子对小车的拉力方向就是沿着绳子指向拉小车的方向。
二、弹力的大小1. 胡克定律（弹簧弹力）- 内容：在弹性限度内，弹簧弹力F的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。
- 表达式：F = kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位是牛/米（N/m），它反映了弹簧的软硬程度，k越大，弹簧越“硬”，在相同的伸长量下产生的弹力越大；x是弹簧的形变量，即弹簧伸长（或缩短）后的长度与原长度的差值。
- 例如，有一根弹簧，劲度系数k = 50N/m，如果弹簧被拉长了0.2m，根据胡克定律F = kx，弹簧产生的弹力F=50×0.2 = 10N。
2. 其他物体弹力大小的计算（非弹簧）- 对于非弹簧物体的弹力大小，一般根据物体的受力情况和运动状态，利用牛顿第二定律等知识来求解。
例如，一个质量为m的物体静止在斜面上，斜面的倾角为θ，物体受到重力G、斜面的支持力F_N和摩擦力F_f。
八年级下册物理弹力
八年级下册物理弹力
八年级下册物理中关于弹力的内容主要包括以下几个方面：
1.弹力的定义：当物体受到外力作用并发生形变，如果撤去外力后物体能够
恢复原状，这种性质称为弹性。
由于物体发生弹性形变而产生的力，称为
弹力。
2.弹力的产生条件：弹力产生的条件包括物体间相互接触和物体发生弹性形
变。
只有在这两个条件同时满足时，才会产生弹力。
3.弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
例如，绳子的弹力
方向沿着绳子指向绳子收缩的方向；而压力、支持力的方向则垂直于接触
面。
4.弹力的大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关。
在弹性限度内，形变越
大，弹力也越大；形变消失，弹力就随着消失。
对于拉伸形变（或压缩形
变），伸长（或缩短）的长度越大，产生的弹力就越大。
5.弹力的应用：弹力在生活中有着广泛的应用，如拉力、支持力、压力和推
力等。
这些力都是由于物体发生弹性形变而产生的。
6.弹簧测力计：弹簧测力计是测量力的大小的工具。
其原理是在弹性限度
内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
使用弹簧测力计时，需要
了解其量程和分度值，并检查指针是否指在零刻度。
通过对弹力的学习，学生可以更好地理解物体间的相互作用，以及弹力在日常生活中的应用。
同时，通过学习弹簧测力计的使用，学生还可以掌握测量力的大小的基本方法。
初中物理弹力知识点总结
初中物理弹力知识点总结一、弹力的概念。
1. 定义。
- 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
例如，拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，它们在恢复原状的过程中都会对与它接触的物体产生弹力。
- 弹性形变是指物体在受力时发生形变，不受力时又恢复到原来形状的形变。
像弹簧在一定范围内被拉伸或压缩后能恢复原状，就是发生了弹性形变；而像橡皮泥被捏成各种形状后不能自动恢复原状，这种形变叫塑性形变，不是弹性形变，不能产生弹力。
2. 产生条件。
- 直接接触：弹力是一种接触力，两个物体必须相互接触才可能产生弹力。
例如，放在水平桌面上的物体，与桌面直接接触，才有可能受到桌面的弹力。
- 发生弹性形变：仅仅接触还不够，接触的物体之间还必须发生弹性形变。
静止在水平桌面上的物体，桌面由于受到物体的压力而发生微小的弹性形变，物体由于受到桌面的支持力也发生微小的弹性形变，它们之间才会产生弹力。
二、弹力的大小。
1. 弹簧弹力大小与弹簧伸长（或压缩）量的关系 - 胡克定律。
- 内容：在弹性限度内，弹簧的弹力F与弹簧的伸长（或压缩）量x成正比。
- 表达式：F = kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位是牛/米（N/m），它反映了弹簧的软硬程度，k越大，弹簧越“硬”，要使弹簧发生相同的形变需要的力就越大；x是弹簧的伸长量（或压缩量），是弹簧的现长与原长之差（当弹簧被拉伸时x = l - l_0，l为弹簧的现长，l_0为弹簧的原长；当弹簧被压缩时x = l_0 - l）。
- 例如，一个劲度系数为50N/m的弹簧被拉长了0.2m，根据胡克定律F = kx，则弹簧产生的弹力F=50N/m×0.2m = 10N。
2. 其他物体弹力大小的确定。
- 对于其他物体的弹力大小，一般根据物体的受力情况和运动状态，利用力的平衡条件或牛顿第二定律等来求解。
例如，静止在斜面上的物体，它受到斜面的支持力大小可以通过对物体进行受力分析，根据力的平衡条件求出。
弹力与弹簧测力计 知识讲解
弹力与弹簧测力计撰稿：冯保国审稿：史会娜【学习目标】1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
【要点梳理】要点一、弹力概念：这种因为物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。
要点诠释：1、物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
2、日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
要点二、弹簧测力计弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
要点三、正确使用弹簧测力计弹簧测力计的使用使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：（1）使用前，应使指针指在零刻度线；（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；（3）不要让指针与刻度盘摩擦；（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
【典型例题】类型一、弹力1、下列关于弹力说法正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要物体接触就一定会产生弹力C．发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大D．只有弹簧才产生弹力【思路点拨】弹力是因为物体发生弹性形变而产的力，发生弹性形变两物体不仅接触而且还相互作用才行【答案】C【解析】A、弹力只发生在相互接触的物体间，不接触不会产生弹力。
B、物体相互接触，并且物体间有形变产生，才会产生弹力。
C、物体形变程度影响弹力的大小，形变越大，弹力越大。
D、只要物体能发生弹性形变，就能产生弹力。
【总结升华】此题考查了有关弹力的产生条件和影响弹力大小的因素，要注意辨别和运用。
举一反三：【变式】下列哪个力不属于弹力？（）A、地面对人的支持力B、重力C、人对车的推力D、绳子对物体的拉力【答案】B2、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）A．B．C．D．【答案】B【解析】弹力的产生必须满足两个条件：相互接触且发生弹性形变。
第七章第二节弹力的知识点
第七章第二节弹力知识点归纳
一、弹力
1、弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种性质叫弹性。
2、塑性：物体在受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原状的这种性质叫塑性。
3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
（1）弹力产生的条件：物体接触且有挤压（既发生弹性形变）
（2）平常说的压力、支持力、拉力都属于弹力
（3）弹力的方向：总是与作用在物体上使物体发生形变的力的方向相反。
（4）在弹性限度内，同一物体形变越大，其产生的弹力越大（注：不同物体，弹力还跟物体的材料(材质、长短、粗细、宽窄、厚薄)有关）。
（5）弹力是由物体发生弹性形变而产生的，因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是与其接触使其发生形变的物体。
二、弹簧测力计
1、测力计：测量力大小的工具。
2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
（也可表述为：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受拉力成正比）。
3、弹簧测力计的使用
（1）使用前：①观察量程②认清分度值③调零④将挂钩拉动几次检查弹簧与外壳之间是否有摩擦。
（2）使用时：①拉力方向要与弹簧测力计轴线在同一直线上。
②所测的力不能超过弹簧测力计最大测量值。
③读数时，视线要与指针所指刻度线垂直。
注意：1、弹簧测力计即可沿竖直方向拉动，也可沿其它方向拉动。
2、弹簧测力计示数等于作用在挂钩上拉力的大小。
3、弹簧测力计倒过来使用的时候，测量结果会偏大。
物理弹力知识详解
物理弹力知识详解在我们的日常生活中，弹力无处不在。
从我们脚下的弹簧床垫，到运动场上的篮球，再到车辆的减震系统，都离不开弹力的作用。
那么，什么是弹力？它是如何产生的？又有哪些特点和规律呢？接下来，让我们一起深入探索物理中的弹力知识。
一、弹力的定义弹力，简单来说，是指物体发生弹性形变时产生的力。
当物体受到外力作用而发生形状或体积的改变时，如果这种改变在一定限度内，当外力消失后，物体能够恢复原状，此时物体对使它发生形变的物体产生的力就是弹力。
例如，我们用力拉弹簧，弹簧被拉长，当我们松开手时，弹簧会恢复原来的长度，并对我们的手产生一个拉力，这个拉力就是弹力。
二、弹力产生的条件要产生弹力，必须同时满足两个条件：一是物体间相互接触；二是物体发生弹性形变。
相互接触是产生弹力的前提，如果两个物体没有接触，它们之间就不可能产生弹力。
而弹性形变则是产生弹力的关键。
如果物体发生的是塑性形变（即外力撤销后不能恢复原状的形变），也不会产生弹力。
例如，把一块橡皮泥压在桌面上，橡皮泥发生了形变，但由于是塑性形变，它不会对桌面产生弹力。
三、弹力的方向弹力的方向总是与物体发生形变的方向相反，且总是垂直于接触面。
对于常见的几种情况，如压力和支持力，压力的方向垂直于接触面指向被压的物体，支持力的方向垂直于接触面指向被支持的物体。
例如，放在水平桌面上的物体，受到桌面的支持力竖直向上；而物体对桌面的压力竖直向下。
对于绳子的拉力，方向总是沿着绳子收缩的方向。
比如，用绳子吊起一个物体，绳子对物体的拉力沿着绳子向上。
对于弹簧的弹力，方向总是指向恢复原状的方向。
拉伸弹簧时，弹力方向指向弹簧收缩的方向；压缩弹簧时，弹力方向指向弹簧伸长的方向。
四、弹力的大小弹力的大小与物体的形变程度有关。
在弹性限度内，形变越大，弹力越大。
胡克定律是描述弹簧弹力大小的重要定律，其表达式为：F ＝ kx。
其中，F 表示弹力的大小，k 是弹簧的劲度系数，它取决于弹簧的材料、匝数、粗细等因素，x 是弹簧的形变量（伸长量或压缩量）。
弹力学案
23成正比。
4学习重点、难点 重点：1 2、胡克定律。
学习过程： 一、弹性形变和弹力 1跳水时的跳板等。
2、微小形变演示：面的变化。
3 4产生的作用力。
二、弹力产生的条件 （有挤压）。
例题1：下图中，光滑水平面上AB 两物体紧挨着保持静止，则它们之间有弹力吗 判断方法： 1、假设法：若有挤压，AB 均不能保持静止。
2、隔离法：若拿走一个球，判断另一个球是否受影响。
三、几种弹力C ．物体在外力去掉后能够恢复原状的形变叫弹性形变D ．任何物体在外力的作用下都发生形变，不发生形变的物体是不存在的 2、关于弹力的产生，下列说法正确的是（ D ）A ．只要两物体接触就一定有弹力。
B ．只要两物体相互吸引就一定有弹力。
C ．只要有形变就一定有弹力。
D ．只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用。
3、关于弹力，下面叙述中正确的是（ D ）A ．只要两个物体接触，就会产生弹力B ．弹簧的弹力总与其伸长量成正比，不需要任何条件C ．弹力的大小总与物体本身的重力成正比D ．物体的形变是产生弹力的必要条件4、关于弹力，下述说法中正确的是（ BD ） A ．只要两个物体接触，它们之间就一定会有弹力作用B ．放在水平桌面上的杯子，受到桌面对杯子的支持力，这是因为桌面发生微小形变而产生的C ．放在水平地面上的箱子，它对地面的压力就是箱子的重力D ．压力和支持力都是弹力，它们的方向都与支持面垂直5、一木箱放在水平地面上，在下列关于木箱和地面受力的叙述中正确的是（ C ）A ．地面受到向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；木箱没有发生形变，所以木箱不受弹力B ．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；木箱受到了向上的弹力，是因为木箱也发生了形变C ．地面受到了向下的弹力，是因为木箱发生了弹性形变；木箱受到了向上的弹力，是因为地面也发生了弹性形变D ．以上说法都不正确6、关于物体对水平支持物的压力F N ，下列说法正确的是（ D ） A ．F N 就是物体的重力 B ．F N 是物体重力的平衡力 C ．F N 的作用点在物体上 D ．F N 的作用点在支持面上7、在一根轻绳的下端悬吊一个小球，则球对绳有弹力的作用，绳子对小球也有弹力的作用，关于这两个弹力的产生下列说法中正确的是（ AC ） A ．小球对绳子的弹力，是由于小球发生形变而产生的弹力作用于绳子的 B C ．绳子对小球的弹力，是由于绳子发生形变而产生的弹力作用于小球上的 D ．绳子对小球的弹力，是由于小球发生形变而产生的弹力作用于小球上的 8、关于弹簧的劲度系数k ，下列说法中正确的是（ C ）A ．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，则k 也越大B ．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，则k 越大C ．由弹簧本身决定，与弹簧所受拉力及形变大小无关D ．与弹簧本身特性、弹簧所受拉力及形变大小都有关 9、某弹簧原长10 cm ，作用力是10 N 时长为（ C ） A ．1 N/cm B ．2 N/cm D ．5 N/m10、下图所示，与小球接触的面都是光滑的，则小球静止时受到两个弹力的是（ D ）11、下图所示，一匀质木棒，搁置于台阶上保持静止，下列关于木棒所受的弹力的示意图中，正确的是（ D ）12、下图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F 的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F 的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。
(完整版)初中物理《弹力》知识点归纳
弹力知识归纳一．【弹力】1弹力：发生形变的物体想要恢复原状而对迫使它发生形变的物体产生的力的作用,这个力叫弹力2、产生条件：直接接触,有弹性形变。
3、方向：弹力的方向与施力物体的形变方向相反。
具体说来：（弹力方向的判断方法）（1）弹簧两端的弹力方向,与弹簧中心轴线重合,指向弹簧恢复原状的方向。
其弹力可为拉力,可为压力；对弹簧秤只为拉力。
（2)轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩的方向,即只为拉力.（3)点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面（或接触面的切线方向）而指向受力物体.(4)面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面而指向受力物体。
(5）球与面接触时弹力的方向，在接触点与球心的连线上而指向受力物体。
（ 6）球与球相接触的弹力方向，沿半径方向，垂直于过接触点的公切面而指向受力物体。
(7)轻杆的弹力方向可能沿杆也可能不沿杆，杆可提供拉力也可提供压力, 这一点跟绳是不同的。
（8）根据物体的运动情况，动力学规律判断．说明：①压力、支持力的方向总是垂直于接触面（若是曲面则垂直过接触点的切面）指向被压或被支持的物体。
②绳的拉力方向总是沿绳指向绳收缩的方向. ③杆既可产生拉力，也可产生压力,而且能产生不同方向的力。
这是杆的受力特点。
杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向.4、弹力的大小：①弹簧、橡皮条类：它们的形变可视为弹性形变。
胡克定律：（在弹性限度内)F=kX上式中k叫弹簧劲度系数，单位:N/m，跟弹簧的材料、粗细,直径及原长都有关系；X是弹簧的形变量(拉伸或压缩量）切不可认为是弹簧的原长。
二．【重难点突破】1、弹力有无判断（1）拆除法即解除所研究处的接触，看物体的运动状态是否改变。
若不变，则说明无弹力；若改变，则说明有弹力。
（2）假设法(3）根据运动状态运用牛顿运运定律判断2、弹力方向判定（1）点与面、面与面接触，弹力的方向总跟接触面垂直。
接触面是曲面的情况，要先画出通过接触点的切面,弹力就跟切面垂直。
高中物理弹力教学设计(优秀10篇)
高中物理弹力教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一物理弹力知识点
高一物理弹力知识点在高一物理的学习中，弹力是一个重要的概念，它在日常生活和各种物理现象中都有着广泛的应用。
下面就让我们一起来深入了解一下弹力的相关知识。
一、弹力的定义当物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
需要注意的是，这里所说的“弹性形变”指的是物体在力的作用下形状或体积发生改变，当撤去外力后能够恢复原状的形变。
如果物体发生的形变过大，超过了一定的限度，撤去外力后不能恢复原状，这种形变叫做塑性形变。
二、弹力产生的条件弹力的产生需要同时满足两个条件：一是两物体相互接触；二是接触处发生弹性形变。
例如，放在水平桌面上的书，书与桌面相互接触，并且桌面由于书的压力发生了微小的弹性形变，所以桌面对书产生向上的支持力，这个支持力就是弹力。
三、弹力的方向弹力的方向总是与物体发生形变的方向相反，并且总是垂直于接触面。
1、压力和支持力压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体；支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。
比如，一本书放在斜面上，书对斜面有一个垂直于斜面向下的压力，斜面则对书有一个垂直于斜面向上的支持力。
2、绳的拉力绳的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
例如，用绳子吊起一个物体，绳子对物体的拉力方向总是竖直向上的。
3、弹簧的弹力弹簧被拉伸或压缩时，弹力的方向总是沿着弹簧指向恢复原状的方向。
四、弹力的大小1、胡克定律在弹性限度内，弹簧弹力的大小 F 与弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，其表达式为 F ＝ kx。
其中，k 是弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米（N/m），它取决于弹簧的材料、粗细、长度等因素。
需要注意的是，胡克定律只适用于在弹性限度内的弹簧形变。
2、对于非弹簧类物体产生的弹力大小通常需要根据物体所处的状态，利用平衡条件或牛顿运动定律来计算。
例如，一个物体静止在水平地面上，受到一个竖直向下的压力 F，地面的支持力 N 与压力 F 大小相等、方向相反，此时支持力 N 的大小就等于压力 F 的大小。
知道什么是弹力以及弹力产生的条件优秀文档
练习
1．小木块放在桌子上，下列说法正确的 是 [ B，C] A．在接触处只有桌子有弹力产生 B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生 C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢 复原状而对桌面施加的力 D．木块对桌子的压力是木块的重力
3、弹簧的弹力
请看演示实验 弹簧的弹力跟弹 簧的伸长成正比 F=KX即胡克定律 其中X是弹簧的伸 长；单位 m k是劲度系数，单 位N/m
C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力 物体的形状或体积的改变叫形变
F2
画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑） C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力
F1
弹簧的弹力跟弹簧的伸长成正比
例1：放在水平桌面上的书
压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。
变，对悬绳沉重竖直向下的弹力 压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片
画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）
F ，这是物对绳的拉力；悬绳由 1．小木块放在桌子上，下列说法正确的是
悬绳对重物的拉力及方向
1 B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生
[]
于发生微小形变，对物产生竖直 C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力
2、弹力的方向
凡是支持物对物体的支持力，都是支持 物因发生形变而对物体产生弹力。所以 支持力的方向总是垂直于支持面而指向 被支持的物体
例1：放在水平桌面上的书
压力、支持力都是弹力。压力的方向总 是垂直于支持面而指向被压的物体，支 持力的方向总是垂直于支持面而指向被 支持的物体。
悬绳对重物的拉力及方向
悬挂物由于重力的作用而拉紧悬
绳，使重物、悬绳同时发生微小 C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力
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F2
F1
画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）
F2 F1 F
F2
F1
练习
1．小木块放在桌子上，下列说法正确的 是 [ B，C] A．在接触处只有桌子有弹力产生 B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生 C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢 复原状而对桌面施加的力 D．木块对桌子的压力是木块的重力
3、弹簧的弹力
1、弹力是怎样产生的？
2、弹力的方向
凡是支持物对物体的支持力，都是支持 物因发生形变而对物体产生弹力。所以 支持力的方向总是垂直于支持面而指向 被支持的物体 例1：放在水平桌面上的书
压力、支持力都是弹力。压力的方向总 是垂直于支持面而指向被压的物体，支 持力的方向总是垂直于支持面而指向被 支持的物体。
小结
1、弹力产生的条件 2、弹力方向的加题．如图所示， GA=100N，GB＝40N， 弹簧的劲度系数为 500N/m，不计绳重和摩 擦，求：物体A对支持面 的压力和弹簧的伸长量。
B A
精品课件！
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请看演示实验 弹簧的弹力跟弹 簧的伸长成正比 F=KX即胡克定律 其中X是弹簧的伸 长；单位 m k是劲度系数，单 位N/m
X1
X2
X3
X4
练习
1 、一弹簧的劲度系数为 500N/m, 它表示 ______,若用200N的力拉弹簧，则弹簧伸 长______m 。 2、一根弹簧挂0.5N的物体时长12cm，挂 1N的物体时长14cm，则弹簧原长______。
悬绳对重物的拉力及方向 悬挂物由于重力的作用而拉紧悬 绳，使重物、悬绳同时发生微小 的形变。重物由于发生微小的形 变，对悬绳沉重竖直向下的弹力 F1，这是物对绳的拉力；悬绳由 于发生微小形变，对物产生竖直 向上的弹力F2，这就是绳对物体 的拉力。 结论：拉力是弹力，方向总是 沿着绳而指向绳收缩的方向。