青岛版三年级上册科学3 我们身边的动植物教案 (1)
《我们身边的动植物》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
青岛小学科学三上《3 我们身边的动植物》word教案 (3)
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物第一课时一、教学目标：1.能用各种感官直接感知周围常见动物。
2.能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。
3.知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
二、教学准备：各种小动物的图片。
自制小动物的课件。
三、教学重难点：知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
四、教学过程：（一）导入新课：教师谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？学生踊跃发言。
教师小结：大家说得很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？（二）学习新课：1.观察动物：现在我们一起来观察带来的小动物，看有什么发现？学生分组观察、讨论，教师巡视指导学生汇报观察结果。
同学们观察得真仔细，真了不起！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观察记录。
小组内交流。
小组汇报。
同学们，通过观察，我们探索出了很多研究动物的好方法。
2.给动物分类。
同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。
学生分类。
3.提出问题：教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
4.自由活动。
（出示人类保护动物和伤害动物的画面）谁能说说动物和人类有怎样的关系？小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
(青岛版)小学科学三上《 我们身边的动植物》PPT课件(同课异构) (1)
源！
我们周围的动植物
我们周围的动植物
我们周围的动植物
我们周围的动植物这是我做的记录。我观察的植物名称
特点
柳树
树皮裂开 树枝很软 树叶是船形的
提出我们感兴趣的问题
夏天，狗为什么张开嘴巴喘气？
因为狗的汗腺不像人那 样在皮肤表面，而是在 舌头上。
鸟为什么会飞？
为什么蚂蚁不会迷路？
鸟的羽毛使鸟的身体呈流 线型
我们周围的动植物
导学目标
1 感知动植物外部特征加以描述 2 知道常见的动植物的名称 3 体验合作的愉快
我们周围有哪些动植物，它们各有什么特点？
观察和识别植物，主要是观察植物的根、茎、叶、花、 果实和种子六大器官。
观察方法：可以用眼睛观看植物的外形和高度；用手 摸树皮粗糙程度、叶片的绒毛细刺等；用鼻子文化的 气味；用舌尝果实的味道等。不要损伤这些动植物， 也要注意自己的安全。
感谢您的观看！ 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。如果痛苦更明显，坚持就会变得艰难；如果心理需求更胜，坚持就只是自我成全的必经之路而已。 心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。 2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案设计
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案设计一、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
二、重点难点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
三、课前准备：植物的音像资料、多媒体课件。
：四、教学内容（一）谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。
标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。
如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。
这些分类都能给我们的生活带来方便。
3、提出问题：教师提问：关于植物你有什么问题？学生提出问题？你想怎样解决这个问题？同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？4、自由活动：有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。
青岛版科学三上我们周围的动植物教案
我们周围的动植物【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。
"二、小组学习，自主探究。
活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。
观察时注意要采用的方法。
不要损伤它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。
三、汇报交流，评价质疑。
青岛版小学科学三年级上册我们身边的动植物课件(1)
导学目标
1 感知动植物外部特征加以描述 2 知道常见的动植物的名称 3 体验合作的愉快
我们周围有哪些动植物，它们各有什么特点？
观察和识别植物，主要是观察植物的根、茎、叶、花、 果实和种子六大器官。
观察方法：可以用眼睛观看植物的外形和高度；用手 摸树皮粗糙程度、叶片的绒毛细刺等；用鼻子文化的 气味；用舌尝果实的味道等。不要损伤这些动植物， 也要注意自己的安全。
依靠眼睛、气味认路！
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teach设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
我们周围的动植物
我们周围的动植物
我们周围的动植物
我们周围的动植物
这是我做的记录。
我观察的植物
名称
特点
柳树
树皮裂开 树枝很软 树叶是船形的
提出我们感兴趣的问题
夏天，狗为什么张开嘴巴喘气？
因为狗的汗腺不像人那 样在皮肤表面，而是在 舌头上。
鸟为什么会飞？
为什么蚂蚁不会迷路？
鸟的羽毛使鸟的身体呈流 线型
2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计
2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计一、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
二．重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
三、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
四、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动植物吗？课前通过观察动植物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的说树的特点......）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动植物面对面，研究动植物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）师生互动学新知活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察带的动物（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观察植物（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（2）学生讨论进行观察并做好记录（3）交流发现（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！（5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.掌握常见植物和动物的基本特征。
2.了解常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点1.常见植物和动物的基本特征。
2.常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
三、教学难点1.对不同植物和动物进行分类。
2.对生长、生活和生态习性进行观察和分析。
四、课前准备1.准备常见的植物和动物的图片或实物。
2.复习生物分类学的知识。
五、教学过程1. 导入教师出示不同的植物和动物图片或实物，询问学生对它们的认知和特征。
2. 观察和分类教师将不同的植物和动物进行分类，要求学生观察它们的外形、大小、颜色、动作等特征，进行归类。
3. 生长、生活和生态习性教师针对不同的植物和动物，介绍它们的生长、生活和生态习性，包括它们的栖息环境、食物来源、交配繁殖等。
4. 学生自主观察和学习学生自主观察老师提供的实验动植物，根据它们的特征进行整合和总结，将它们分成几类。
5. 整合和总结教师让学生将观察到的结论进行总结和概括，回顾和加深学习的内容。
六、课后作业1.家庭学生观察、整理、分类一两种动植物，画出它们形状和特征，发表到班级上。
2.家庭观察，记录并归纳周围常见的动物和植物，下节课交网络课件。
七、教学反思本科目内容在生物学的基础上，让学生深入了解了常见的动植物的特征和习性。
在教学过程中，教师注重培养学生观察力和动手能力，让学生通过自主观察和归纳加深知识的理解和记忆。
三年级上册科学教案我们周围的动植物_青岛版(六年制)
我们四周的动植物教课方案课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。
为何?仍是没有彻底“记死”的缘由。
要解决这个问题,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。
能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。
这样 ,一年便可记300 多条成语、 300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。
这些成语典故“储藏”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添辉。
教课目标：1.能力目标：能用各样感官感知动物与植物的外面特色，并用语言或图画等方描绘所察看的动植物的形态特色。
2.感情目标：在对动植物的察看活动中，体验合作的快乐，意识到人与自然要和睦相处。
3.知识目标：知道生活中常有动物、植物的名称，初步学惯用不一样标准对动植物进行分类。
四、要点、难点：1.能用各样感官感知动物与植物的外面特色，并用语言或图画等方描述所察看的动植物的形态特色。
2.知道生活中常有动物、植物的名称，初步学惯用不一样标准对动植物进行分类。
单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 , 按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的成效。
师：第一我们来看一段视频（播放视频）同学们知道这是什么节目吗？（动物世界）喜爱看吗？那同学们也必定喜爱小动物吧，在自然界中除了动物还有植物，今日我们就一同走进动植物的世界，研究他们的奥密。
【新版】青岛版三年级上册科学《我们周围的动植物》【创新教案】
《我们周围的动植物》创新教案教材分析本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
学情分析关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
学习目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
教学重难点重点：用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。
难点：知道生活中常见动物、植物的名称。
评价任务1.能用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。
2.道生活中常见动物、植物的名称。
教学准备教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
教学过程一、谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）【设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
从而把学生引入了本课的学习。
青岛版科学三年级上册《我们周围的动植物》教案
我们周围的动植物【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。
"二、小组学习，自主探究。
活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。
观察时注意要采用的方法。
不要损伤它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。
三、汇报交流，评价质疑。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录教学目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点。
2.在对动植物的观看活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.明白生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
课前预备搜集一些常见动植物的图片和文字资料，能够把自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
教学过程一、谈话导入：教师谈话：同学们，你们喜爱动物吗？课前通过观看动物，你们有什么发觉？（学生积极发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发觉麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清晰）。
教师小结：大伙儿说得都专门好，但课前观看还不够认真，大伙儿想不想直截了当与周围常见动物面对面，研究动物的隐秘？（板书课题）二、教学新课1、观看动物教师谈话：作为一名小科学家，我们观看动物时应注意什么？学生讨论：有的提出看看动物教师谈话：同学们观看得真认真，真了不得，想不想明白更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观看记录吧！连续交流：教师小结：同学们，通过观看我们总结了专门多研究动物的好方法。
如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。
观看动物要按一定顺序观看，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多种样的。
２、提出问题教师谈话：每个动物身上都有许多隐秘，比如壁虎什么缘故能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是如何样认路的？你还想明白有关动物的哪些隐秘？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生提问并猜想：学生依照自己的生活体会和知识基础进行大胆猜想。
（对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要承诺学生提反对意见，鼓舞学生在争辩中探求真知）教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平常要多观看多研究动物，多提有价值的问题。
青岛小学科学三上《3我们身边的动植物》word教案(1)
1. 2. 3.1. 2.1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？(学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚)。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》(板书课题)［设计意图：开篇点题，弓I出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
从而把学生引入了本课的学习。
］(二)进行探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物(1)教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？(2)学生讨论并进行观察学生带的动物(此处板书我们周围的动物)(3)教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片•文字资料以及观察记录吧！(课件出示)(4)继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
(5)教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观察植物(1)教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？(板书：我们周围的植物)(2)学生讨论进行观察并做好记录(3)交流发现(4)教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！(5)继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
(6)教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。
如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺•闻闻花的气味•尝尝果实的味道等。
但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的安全。
三年级上册科学教案我们周围的动植物_青岛版(六年制)-经典教学教辅文档
我们周围的动植物教学设计教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的内部特点，并用言语或图画等方描述所观察的动植物的形状特点。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意想到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学惯用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的内部特点，并用言语或图画等方描述所观察的动植物的形状特点。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学惯用不同标准对动植物进行分类。
师：首先我们来看一段视频（播放视频）同学们知道这是甚么节目吗？（动物世界）喜欢看吗？那同学们也必然喜欢小动物吧，在自然界中除了动物还有植物，今天我们就一同走进动植物的世界，探求他们的秘密。
今天我们来学习第一单元第2课《我们周围的动植物》师;展现学习目标能用各种感官感知动植物的内部特点，并用言语或图画描述所观察的动植物的形状特点。
在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意想到人与自然要和谐相处。
知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形状、品种是纷繁多样的。
生：读师：同学们喜欢小动物，那你必然也知道很多小动物吧，谁来列举一下生：列举师：同学们知道这么多，真棒！那你们喜欢猜与动物有关的谜语吧，（喜欢）老师说个谜语你们来猜好吗？胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。
黑夜巡查眼似灯，厨房粮库它放哨。
生：小猫师：我们来看一下是否是出示图片生：观察小猫的特点并介绍师：同学们观察得真仔细生：小猫的特点师：我们再来猜个好不好师：出示长耳红眼睛，走路跳又蹦。
赛跑太骄傲，乌龟把它赢。
生：猜师：出示小白兔的图片师：同学们观察小白兔的特点生：观察师：出示小白兔的特点师：老师说了这么多的谜语，同学们谁来说个谜语我们来猜一下生：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。
生：猜师：出示金鱼图片生：交流金鱼特点师：展现生：名字叫小花，喜欢摇尾巴。
小学科学三年上册《我们身边的动植物》教学设计
青岛版小学科学三年级上册《我们身边的动植物》教学设计【教材】【教学目标】1．过程与方法：能用各种感官感知动植物的外部特征，尝试用尺、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜欢的方式描述所观察的动植物的形态特征；根据观察提出自己的问题，然后尝试对所提出的问题进行假设与猜想。
2．情感态度价值观：想知道、爱提问，大胆猜想，体验合作与交流的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。
3．科学知识：知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。
【本课是为学生在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培养学生对生命世界的兴趣，体验探究事物的过程，掌握探究的方法】教学过程：课前谈话：同学们，老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家有收获吗？谁愿意与大家分享一下？（学生自由汇报观察发现）你是怎样进行观察的？（学生汇报观察方法）关于这种动（植）物的观察结果有没有可以补充的？（学生对观察结果进行补充完善）【汇报过程应该围绕你观察的什么，发现了什么进行，及时发现不同的观察方法（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……），并给予积极的评价。
】谁还愿意分享一下自己的成果？（学生继续交流自己的成果）每个人都进行交流时间太长，每个小组组内交流自己一下自己的收获，其他同学可以进行补充完善。
（学生小组内交流课前观察及收获）小结：感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。
【学生充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，教师可以根据反馈情况掌握学生的知识基础、探究方法等情况，有针对性的对学生的观察能力进行培养】一、我们的发现1．将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行研究我们的观察活动还将继续，有的同学把想研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？各小组老师都带来了什么进行研究？每个组交流一下，你们将怎样进行研究？研究过程要注意什么？（小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题）各个组谁来记录？记录的同学会很辛苦，加油呀！老师也为每个且准备了一些工具，它们可以帮助你们发现更多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（青岛版五年制）三年级科学上册教案
我们周围的动植物
一、教材分析:
本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：
1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：
1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：
教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：
（一）谈话导入
1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）
[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
从而把学生引入了本课的学习。
]
（二）进行探究
活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？
1.观察动物
（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？
（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）
（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观察植物
（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）
（2）学生讨论进行观察并做好记录
（3）交流发现
（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！
（5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（6）教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。
如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺.闻闻花的气味.尝尝果实的味道等。
但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的安全。
[设计意图：此环节我采用动植物分开观察，分开研究，这样便于学生理解，使课堂条理清晰。
]
活动二.提出我们感兴趣的问题
1.教师谈话：每个动植物的身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？蚂蚁是怎样认路的？一棵大树的根究竟有多长？你想知道有关动植物的哪些秘密呢？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
2.学生提问：
3.学生猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。
如一生答：我想可能是因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，能吸住墙，所以能在墙上爬。
对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要允许学生提反对意见，鼓励学生在争论中探求真知。
4.教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
[设计意图：本环节是在上一环节的基础上进行的，是对上一环节研究的延伸，能够培养学生的提出问题的能力，语言表达的能力和自主探究的能力。
]
（三）深入研究
1.教师谈话：要想对动植物进行深入地认识，就要与动植物交朋友，进行长期细致地观察与研究。
下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系？
2.学生发言：学生可能会说，动植物是人类的朋友，动物给人类提供了肉.蛋.奶.毛皮等，植物给人类提供粮食等。
3.教师出示课件：出示人类保护动物和伤害动植物的画面，让学生谈看法。
4.小组讨论：你是怎样保护动植物的？遇到动植物受到伤害，你怎么办？我们应怎样保护动植物？教师鼓励学生从多个方面进行回答，如不伤害小动物.不乱捕动物.不掏鸟蛋.看到受伤的小动物要给它治伤，并放归大自然等。
5.汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。
如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指4—5生上台展示，师生共同评价。
6.教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动植物的生命.关心动植物的生活环境，关注与保护动植物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。
保护环境人人有责。
板书保护环境人人有责
[设计意图：本环节首先让学生自己谈论动植物对人类作出的贡献，让学生明白我们应该爱护动植物；再通过讨论对动植物的保护来达到学习本课的目的，从而培养学生爱护动植物、爱护大自然的情感。
]
（四）课外拓展
这节课，我们研究动植物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，并与动植物交上了朋友，课下你们可以种植一株植物或饲养自己喜爱的小动物，长期观察研究，它们在四季中的变化，记录它们的生长情况。
[设计意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。
]。