乡下人家教学反思

《乡下人家》教后反思

匆匆教完本课，真该静下心来反思自己的教学行为。在这堂课的教学过程中，我觉得以下这几个方面做得还可以：

1、从小诗入手，把学生带入乡下人家的境界。在学生的头脑中留下印象。

2、初读反馈时，我利用小诗适当的点拨帮助学生概括画面，这是对学生概括能力的一种训练。

3、注重整体入手，把握乡下人家“独特、迷人”的基调后，引导学生通过对关键字词的感悟挖掘来理解一幅幅乡村风景画的特点，进行回返、提升。

但是值得注意和以后教学改进的却有许多，它们是：

1、像这篇课文写了许多景，在教材处理上可以再大块些。四年级的训练重点应该由段过渡到篇，本课的内容的学习主要还是以句、段为主，把局部的画面概括成几个大的画面，从整块的画面中谈体会、谈感想，从而获得对乡下人家的整体感受——和谐、朴素、热情。

2、在上《乡下人家》这课时，我把学习的主动权交给了孩子们，让他们找自己喜欢的地方研究，但是，作为学习主体的学生的能力没有很好的进行发挥。如在喜欢的段落进行学习时，肯定也有喜欢同一个地方的孩子，如果进行一起学习交流、讨论，这样体现出一种合作，那课堂的气氛或许会更好。

3、在阅读教学中，加强朗读的训练，对于提高语言表达能力，发

展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率都都着十分重要的意义。但是，在这节课上，虽然安排了学生的个体朗读和齐读，但总感觉学生的读没有读到位。而知识流于表面形式上的读，而没有真正读到语言的内部，挖掘其中的情感。

4、教学的预社和教学的实际还有很大的差距。原先安排的教学任务没有得到完成，第一自然段的品读因为时间的问题没有开展。原先以围绕中心句的学习安排，在实际教学时，没有得到贯彻。