20150519《班主任工作的艺术研究》结题报告
《小学班主任工作模式的研究》结题报告
《小学班主任工作模式的研究》结题报告xx年xx月xx日contents •研究背景与意义•工作模式现状及问题分析•小学班主任工作模式的研究•结论与建议•参考文献目录01研究背景与意义随着国家教育改革的不断深入，对小学班主任工作的要求也不断提高。
国家教育改革目前小学班主任工作存在一些问题，如工作量大、管理方式单一、缺乏科学规划等。
现状问题研究背景提高教育质量通过对小学班主任工作模式的研究，有助于提高教育教学质量和学生的综合素质。
推动教育改革通过对小学班主任工作模式的研究，可以为教育改革提供实践经验和理论支撑。
研究意义1研究目的23通过对小学班主任工作模式的深入研究，探索出适合当前教育改革和学校实际情况的工作模式。
探索工作模式通过对小学班主任工作模式的研究，优化班级管理方式，提高班级管理效率和管理水平。
优化管理方式通过对小学班主任工作模式的研究，提升教师的专业素养和教育管理能力，提高教师的教育教学水平。
提升教师素质02工作模式现状及问题分析传统班级管理方式目前，许多小学班级管理方式仍然沿用传统的管理模式，班主任在班级管理中扮演着绝对的角色，学生处于被动接受的状态。
工作模式现状缺乏系统性班主任在工作中缺乏系统性，没有明确的管理目标、计划和措施，管理效果不尽如人意。
缺乏多元化沟通班主任在与学生沟通时，往往采用单一的沟通方式，缺乏多元化沟通方式，导致学生无法真正表达自己的想法和情感。
存在的问题管理方式单一01班主任在班级管理中往往采用单一的管理方式，缺乏灵活性和多样性，无法满足不同学生的需求。
缺乏科学的管理理念02班主任缺乏科学的管理理念，无法从学生的角度出发，制定出更加科学、合理的管理措施。
缺乏有效的家校沟通03班主任与家长之间的沟通缺乏有效性，无法及时反馈学生在校表现和问题，也无法了解家长的意见和建议。
问题的原因班主任培训不足班主任缺乏专业培训，无法掌握科学的管理理念和方法，无法在实际工作中灵活运用。
班主任工作艺术的研究
毕业论文（设计）论文（设计）题目：班主任工作艺术的研究姓名张苗苗学号 11092021018院系历史系专业综合文科教育年级 2011级指导教师姚思陟年月日摘要 (1)第一章班主任与班级管理艺术 (1)第一节创设充满激励的班级环境 (1)一、创设先进班级 (2)二、借助名言警句 (4)三、充分利用空间 (4)第二节构建和谐奋进的班级氛围 (5)一、加强班级制度文化建设 (5)二、营造健康向上的班级精神 (5)三、培养学生自我意识，彰显班级特色 (5)四、形成良好的班风 (6)第三节开展富有教育意义的班级活动 (6)一、开展拔河活动 (6)二、开展演讲比赛和绘画比赛 (6)三、组织学生参观当地博物馆 (7)第四节管理班级的阶段性工作任务 (7)一、开学前的工作管理 (7)二、开学初期的工作管理 (8)三、期中的工作管理 (9)四、期末的工作管理 (9)第二章班主任工作艺术素养 (11)第一节正确而高尚的思想道德素质 (11)第二节敬业爱岗的职业道德素质 (12)第三节丰富而现代化的科学文化素质 (13)第四节健康而完美的身体素质 (14)第五节良好地个性心理素质 (15)第六节大方朴素的风格风度 (16)第三章班主任工作艺术方法 (17)第一节语言幽默艺术 (17)第二节冷处理艺术 (17)第三节角色转换艺术 (17)第四节潜移默化艺术 (17)第五节情感沟通艺术 (18)第四章班主任提升自我的艺术 (19)第一节把握时代脉搏 (19)第二节强烈的使命感 (19)第三节应对教育新问题 (20)第四节掌握信息技术 (20)第五节储备丰富的知识 (21)第六节有爱心、信心、耐心、责任心、专心和虚心 (21)第五章特殊情况育人艺术方法 (24)第一节犯错误，写说明书 (24)第二节犯错误，写心理病历 (24)第三节犯错误，唱歌 (25)第四节犯错误，做好事 (25)第五节调整学生和家长的关系 (26)第六节和家长共同教育学生 (26)第六章结论 (28)参考文献 (29)致谢 (30)摘要【内容摘要】班主任是班级工作的领导着和组织者,也是素质教育的主要实施者。
【德育小课题】《提升班主任工作的研究》结题报告
《提升班主任工作的研究》结题报告一、课题的提出由于改革开放所带来的社会文化的多元化和生活方式的多样化，单亲家庭、问题家庭、隔代抚养家庭日益增多，留守子女大量存在；流动人口不断增加，特别是来我校就读的乡下学生主要集中在我校。
学生普遍存在的现象是:思想素质较差、行为习惯不良、厌学现象比较严重。
这些因素直接导致学校教育中班主任工作难度的加大，我们强烈意识到学校需要大批的优秀班主任，来面对日益变化的教育对象。
在班主任队伍建设之中，我们往往忽视了班主任的教育技能培训，对促进班主任成长和班级管理水平的提高没有找到科学有效的途径。
一方面是班主任工作压力大，另一方面是班主任工作一直在低水平上徘徊。
在工作实践中,不少班主任按传统的思维方式和工作方法思考和处理问题,工作方法简单化、形式化和经验化，观念比较陈旧，方式比较僵化，工作效果不佳，尤以年轻班主任问题突出。
当经验、感觉、惯例仍然是班主任开展工作的依据，高压政策和行政命令等主导班级管理工作并成为最常见班级管理方式的时候，班主任就像“国家总理”一样忙碌，，班主任工作着实成为了一种苦差使。
许多教师是“要我当班主任”而不是“我要当班主任”,不是把班主任工作作为一个教育工作者的追求和荣誉以及锻炼提升自己的良好机会，而是对班主任工作唯恐避之不及。
总之,班主任队伍建设和管理没有系统化，班主任的成长过程漫长而缺乏科学理论的指导。
优秀班主任队伍的建设在全国不少学校有这个方面的的思考、探索，但结果多为个体典型居多，如辽宁的魏书生、北京的任小艾、四川的李镇西等。
这些优秀班主任老师的成长固然与其自身努力与追求有关，但是作为学校需要大批的优秀班主任。
一个优秀群体的成长究竟应该采取哪些对策，是多数学校急需解决的问题。
近年来, 我们学校采取有效措施,下大力气抓了班主任的教育观念更新和工作方式的转变，加强了对班主任的研究、培训与管理。
进入“十二五”，学校又相应地研究制定了“班主任队伍建设五年规划”，确定了学校教育科研工作的指导方针,明确了开展教育科研工作的思路, 以课题研究促进班主任队伍的建设和学校管理水平的进一步提高。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《小学班主任工作模式的研究》结题报告精选范文:《小学班主任工作模式的研究》结题报告(共2篇)一、课题的提出：班主任是班集体的组织者和领导者，其工作直接影响着班集体整体风貌和班风的形成。
班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作，又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。
尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果却迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半，甚至费力不讨好。
不同的班主任有不同的工作风格、工作模式。
这是由班主任自身的性格、学识、修养等因素决定的。
一般来说，我们的班主任大致可分为以下几种类型：保姆型：责任心强，性格温和，苦口婆心，认为学生是孩子，无自立能力，时时处处不放心，凡事大包大揽，跟前跑后，终日唠唠叨叨，忙忙碌碌。
警察型：只重视他律，忽视学生自律。
其工作模式一般表现为我讲你听，我说怎么，你必须怎么。
处理学生中的问题一般实行高压政策，不善于做耐心细致的疏导教育工作。
学者型：一般讲，这种类型的班主任都是教学业务过硬的教师。
以自己精湛的教学艺术和高尚的人格征服了学生，在学生中形成广泛崇拜。
在教育学生上习惯“抓大放小”，注重抓文化课学习、良好习惯和品质的培养，不善于组织丰富多彩的课外活动，对学生出现的一些小问题不甚追究，善于发挥班干部的作用，依靠或放手让他们干，自己则很少事必恭亲。
班级是组成学校的基本单元,是学生学习、生活和成长的基层组织，学校的各项教育教学工作都是通过班集体来进行的。
班级管理也是最基层的学校管理,而班主任则是班级管理的实施者，是全班同学的组织者、领导者和教育者；是学生健康成长的引路人；是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带；是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁。
在应试教育视野里,班主任工作管理具有边缘性的特征,其岗位具有业余性的特点,使得班主任在强化“管制”职能之外,其它职能的改造处于随意化状态。
课题《优秀班主任工作个案和工作规律的研究》结题报告
课题《优秀班主任工作个案和工作规律的研究》结题报告————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ课题《优秀班主任工作个案和工作规律的研究》结题报告吕炜吴学锋“优秀班主任工作个案和工作规律的研究”是我校2010年承担的县级研究课题。
一年来，在各级领导的支持下,我们首先确立研究目标,运用先进的科研理念，从课题研究内容入手,采取了相应的措施，力求做到科学、务实,取得了预期的效果,也积累了一定的经验，现将一年来的研究工作总结如下:一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观,认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进行优秀班主任工作个案和工作规律的研究,提高班主任工作能力和班级管理水平，全面推进素质教育。
二、课题研究意义及内容1、课题提出的意义通过研究丰富和发展相关理论，为相关的研究提供理论基础,提供适应我校班主任队伍建设的策略，提高班主任工作实效，打造符合新时代的优秀团队,为我校班主任管理和班级管理提供可靠依据。
2、课题主要内容：(1)优秀班级工作原则及素养。
(2)如何组建优秀班集体。
（3）怎样进行个别化教育。
(４）怎样对学生进行有效沟通。
(5）怎样加强农村学校班级管理。
(6)班主任工作规律的探索与研究。
(7)班主任怎样对留守儿童进行有效管理。
三、课题研究组织管理及经费安排学校明确研究目标，强化课题研究管理。
先后提出近、中期计划、规划，提交教代会审议通过后付诸实施。
科研经费由学校从办公经费中专门划拨,保障科研工作顺利进行。
围绕学校改革与发展的总体目标,注重课题研究方法的实践创新,形成自己的个性与特色：１、校长负责,责任到人开展班主任个案和工作规律研究,进行课题实验研究，必须实行校长负责制。
这是组织保证，是实验管理体制的核心。
学校成立校长任组长的领导组,聘请专家作指导,建立三级研究领导体系,即领导组——课题组——实验教师;形成三个层次,即决策层——由校长和主管课题研究副校长组成；指挥层——由主管课题研究的副校长和课题组长组成;操作层——以课题组长为主，由办公室主任、教务主任、学科带头人和中学部各班班主任组成。
班主任课题研究的总结(5篇)
班主任课题研究的总结一、课题基本状况二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：透过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;透过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。
课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时构成阶段性小结。
三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。
经过课题组成员群众研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
2、培养学生的问题意识、提出有效问题的潜力。
3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理潜力。
4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。
5、以探索有效教学模式或方式为主题。
6、以促进教师专业发展或成长为主题。
7、如何培养学生沟通潜力与合作精神。
四、初步取得的成绩：1、用心的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，而兴趣总是在必须的情景中产生的。
所以在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动用心的学习，提高教学质量。
尤其是对小学生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在用心的活跃状态，乐于参与，用心开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅仅学到了知识，并且还提高了潜力，促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。
2、采用多种手段，提高学生发现问题和提出问题的潜力。
古人云“小疑则小进，大疑则大进，善疑者必善学也”，《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。
艺术班主任工作总结范文(3篇)
艺术班主任工作总结范文（3篇）艺术班主任工作总结范文（精选3篇）艺术班主任工作总结范文篇1要想把班级管理好，把学生教育好，班主任一定要学会与家长沟通。
与家长沟通好了，家长理解、支持班主任的工作，才能取得家校协同教育的良好效果。
教师与家长之间的沟通由于教师年龄、性格的不同而千差万别。
我所在的办公室，由一半的青年教师和一半的中年教师组成，过去一年，我亲眼目睹了这两类教师是如何与家长交流的。
(一)青年教师下午第三节课下课，一个男孩跟着他的父母来到了办公室，孩子的班主任是一名青年教师。
孩子及其父母站在办公室，青年教师坐在自己的位子上。
“你把你们孩子领回去吧，我没办法再教他了。
”青年教师气愤地说道。
孩子的家长很诧异也很无奈。
“老师，你再给孩子一次机会吧，他还是个孩子，需要您多多费心啊。
”“你孩子的问题我不是没给过机会，他一而再再而三的犯错，严重违反了班级纪律，我不可能一味的宽容他。
”听到这，孩子的妈妈有些失控的说道：“难道你要让这么小的孩子初中没上完就退学么?你是什么老师啊，孩子犯错，你没有好好教育他，包容他，只是惩罚他，你今天是要逼我们么?”听着她们的对话，让人觉着火药味十足，二人之间的谈话以争吵为主，以其他老师的介入劝导而告终。
老师和家长之间的距离之远可见一斑。
青年教师年轻气盛，说话语气比较生硬;家长则不太冷静，由于爱子心切而容易失控。
(二)中年教师一位父亲领着自己的孩子来到了办公室。
中年教师看见孩子家长来了，忙给家长让座，让其坐下来好好谈谈孩子的问题。
“家长，您看，这孩子上课根本就坐不住，没有上课的概念，文化课的学习对他来说就是折磨，还影响其他同学。
您看他对画画挺擅长的，在绘画方面很有天分，您就没有想过让他去一个艺术类学校学习么?”“老师，说实话，我自己的孩子我了解。
我的孩子在文化课方面确实不开窍，他绘画不错，让他去艺术学校学习我也想过，但是总觉得孩子最起码得把初中给上完了再说，您说对吗?”中年教师很理解家长的心情，也不好多说什么，尽量还是尊重家长的意思。
班主任工作的探究与实践结题研究报告样本
班主任工作的探究与实践研究结题报告课题负责人: 王森组员: 王栋姚会岩杨小霞古城乡井楼回民小学课题研究组12月10日班主任工作的探究与实践课题研究结题报告王栋,杨小霞, 姚会岩,王森( 古城乡井楼回民小学, 唐河 473400)摘要: 班主任是成人世界派往儿童世界的”全权大使”。
班主任工作是一门艺术, 而艺术的生命在于创新, 离开创新, 艺术也就会失去生命的活力与发展的动力, 只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。
在新课改中班主任教育学生的过程, 是师生交往, 共同发展, 焕发生命光彩互动的过程。
因此班主任应该更新教育观念, 与时俱进, 转变教学态度, 改变教学方法, 才能适应新课程改革。
本课题对小学班主任现状进行了大量调查研究, 制定了详细的研究方案, 综合考虑社会、家庭、学校三方面的因素, 结合本校实际情况, 采用问卷调查, 个案追踪等制定有效的行动计划, 深入实践不断总结, 探索出以新课程理念为指导, 树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念, 树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。
关键词: 小学班主任; 新课改; 班级管理; 自身素质提高; 学生德育一、问题提出(一)课题提出的背景提出背景伴随着时代的发展,学生的知识面逐渐宽广,鲜明的个性更为突出.而对学生的诸多变化,作为引导学生成长的班主任面临的问题逐渐增多,要作为学生最喜欢的班主任,除加强自身专业化素质锻炼外,还应向智慧性发展。
班主任是成人世界派往儿童世界的”全权大使”。
班主任工作是一门艺术, 而艺术的生命在于创新, 离开创新, 艺术也就会失去生命的活力与发展的动力, 只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。
在新课改中班主任教育学生的过程, 是师生交往, 共同发展, 焕发生命光彩互动的过程。
因此班主任应该更新教育观念, 与时俱进, 转变教学态度, 改变教学方法, 才能适应新课程改革。
(二)本课题所要解决的主要问题我们查阅了大量的相关资料, 发现对于班主任工作的体会心得类文章可谓铺天盖地, 取得了一定的成就, 特别关注在一个点上——教师如何在新课程改革的东风下, 切实转换自身的角色。
2.班主任工作的探究与实践结题研究报告
班主任工作的探究与实践研究结题报告课题负责人：***组员：***姚会岩杨小霞古城乡井楼回民小学课题研究组2015年 12月 10日班主任工作的探究与实践课题研究结题报告王栋, 杨小霞, 姚会岩, 王森（古城乡井楼回民小学，唐河 473400）摘要：班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。
班主任工作是一门艺术，而艺术的生命在于创新，离开创新，艺术也就会失去生命的活力与发展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。
在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。
所以班主任应该更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。
本课题对小学班主任现状进行了大量调查研究，制定了详细的研究方案，综合考虑社会、家庭、学校三方面的因素，结合本校实际情况，采用问卷调查，个案追踪等制定有效的行动计划，深入实践不断总结，探索出以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。
关键词：小学班主任；新课改；班级管理；自身素质提高；学生德育一、问题提出(一)课题提出的背景提出背景伴随着时代的发展 , 学生的知识面逐渐宽广, 鲜明的个性更为突出. 而对学生的诸多变化, 作为引导学生成长的班主任面临的问题逐渐增多, 要作为学生最喜欢的班主任, 除加强自身专业化素质锻炼外, 还应向智慧性发展。
班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。
班主任工作是一门艺术，而艺术的生命在于创新，离开创新，艺术也就会失去生命的活力与发展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。
在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。
所以班主任应该更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。
(二)本课题所要解决的主要问题我们查阅了大量的相关资料，发现对于班主任工作的体会心得类文章可谓铺天盖地，取得了一定的成就，尤其关注在一个点上——教师如何在新课程改革的东风下，切实转换自身的角色。
最新-《小学班主任工作模式的研究》课题研究总结 精品
《小学班主任工作模式的研究》课题研究总结第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇目录第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结第二篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第三篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告第四篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第五篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告正文第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结本人于xx年月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。
课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。
回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下：第一阶段：宣传发动构建体系xx年月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。
在这一阶段，主要做了以下工作：1、为课题研究提供必要的条件和保障。
制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。
2、制定严格的课题管理与研究制度。
为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。
3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。
为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。
我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。
第二阶段：实施方案随时调控xx年月，课题正式开题，主要做了以下工作：（一）树立正确的教育观念面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。
班主任工作的艺术报告
班主任工作的艺术尊敬的各位领导，老师:大家好!首先，我要感谢学校领导和各位班主任,以及在坐的各位同仁给了我这个交流的机会，今天,我的交流主题是：班主任工作的艺术。
不敢说是经验，只是把我在担任班主任期间所做的一些工作跟大家汇报一下，不当之处，还请各位老师指正与帮助。
班主任工作是一门艺术，对待艺术的事情我们需要运用教育的智慧，因此，我根据本班学生自身特点,家长要求高等实际情况,实行具体分析的原则去管理，细化下去，我重点从三种艺术：班级管理的艺术, 爱学生的艺术以及与家长沟通的艺术去开展工作。
首先我讲的第一种艺术是：一、班级管理的艺术班级管理是一项复杂的系统工程。
班级是学校的基本单位，是学校组织活动的“细胞”，是发挥学校机能的中心场所。
班主任是这个基本单位的组织者，他必须面对一个个鲜活的个体和如何担负起将这些个体动员组织起来以便完成学校布置的各项活动的重任。
因此，班主任的工作技巧，直接影响到班级工作的成败以及能否圆满地完成学校布置的各项任务。
1、重视班级文化建设班级文化具有一种无形的教育力量，它将有利于班级德育工作的顺利开展，提高学生素质。
我是从以下三方面来做的：（1）美化教室环境，发挥教育功能优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。
另外，还可增强班级的向心力、凝聚力。
作为一名班主任，我相当重视教室环境的美化，教室力求做到清净整洁，培养学生爱清洁的习惯；物品摆放有序，既体现整齐美，又能提高学习工作的效率；同时取得任课老师的配合，结合班级书香特色，开辟了“一叶书香”“书香剪影”“书香之星”“书香小筑”等展示学生作品、活动的园地，定期进行作文、美术、手抄报等作品展览；黑板报期期做到图文并茂。
通过学生巧手创造的优美学习环境，既培养了学生的性情，提高学习效率，又锻炼了学生创造美的能力。
班上学生讲文明，讲卫生也蔚然成风。
（2）优化人际关系，提高教育实效人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的相互关系构成的。
班主任工作艺术及方法的探究阶段小结（精选）
班主任工作艺术及方法的探究阶段小结（精选）第一篇：班主任工作艺术及方法的探究阶段小结（精选）《班主任工作艺术及方法的探究》--------------课题实验班研究阶段小结正式立项实验研究以来，一段时间里，我们课题组对这两个班的班主任管理工作跟踪调查，观察这两个班级学生的成长与变化，来研究班主任工作艺术的作用。
在相关领导、学者的指导下，通过实验班级班主任支持和课题研究人员的努力，整个实验研究过程，能按照该课题的“实施方案”进行，并取得了预期的成果。
一、基本情况：（一）、研究与实验过程规范参加本课题研究与实验的老师和班主任，都能按照课题研究与实验的基本程序进行，实施方案、置前调查、对比班级、分工合作、资料整理、活动时间等都具体明确。
根据要求，将原始材料分内容、类别整理，保证了整个实验资料的完整性。
（二）、集体研讨热烈在集体研讨过程中，大家也非常热烈：一是实验班的班主任都力争上好实验班班会课；二是研讨中抢着发言，直言自己的研究与实验的体会；三是争相提交案例和材料。
四是非实验班级班主任参加研讨一次比一次多，积极提供素材。
（三）、实验教师积极主动，富有创造性本课题的几位核心成员，分别是学校的骨干教师或班主任，他们大多年富力强。
他们在各自的研究与实验之中，都能积极主动地思考问题，创造性地发现问题和解决问题。
二、主要收获（一）、班会的艺术1、班会的召开需要特定的环境召开班会就必须要有一定的环境。
只有在某些特定的环境之下，召开的班会才有一定的氛围，才会有一定的效果。
这里所说的“特定的环境”其实就是班级出现的情况（好的方面或差的方面），如学校各项工作的布置、三好学生的评定、违纪学生的批评与通报、纪律卫生等常规的强调、学生学习现状的分析等等。
也就是说班会的召开需要的环境其实就是班级出现的各种情况，即在班级出现的情况的基础之上召开班会。
这样做才会使班会有一定的针对性，才会有一定的氛围，这样的班会往往是有的放矢，针对性很强的，当然班会的效果肯定不差。
班主任课题研究的总结
班主任课题研究的总结班主任是学校中非常重要的一员，他们负责管理班级的日常事务，关心学生的学习和生活，维护班级的纪律和秩序，协调家校关系等。
为了提高自身的业务水平和效能，班主任也需要进行课题研究。
在本次课题研究中，我主要围绕班主任的任务与角色、班级管理、学生发展等方面进行了深入探讨，总结出了几个重要的发现和建议。
首先，班主任的任务与角色对于班级的发展起到至关重要的作用。
班主任作为学生和家长之间的桥梁和纽带，需要承担起引导学生成长的责任。
同时，他们也是学校和家庭之间的联络员，需要及时沟通反馈信息。
在我进行课题研究的过程中，我发现班主任在履行职责时存在着一些困难和挑战。
其中最重要的问题是时间管理和工作压力。
因为班主任需要处理的事务繁多，常常无法在有限的时间内完成所有工作。
因此，建议班主任需要学会合理安排时间，设定优先级，以提高工作效率。
此外，他们也需要学会自我调节和减压，保持工作的积极性和热情。
其次，班主任的班级管理是提高学生综合素质和促进学生全面发展的重要手段之一。
通过课题研究，我发现班主任需要注重班级管理的细节，注重培养学生的自律能力和团队意识。
例如，班主任可以组织一些班级活动，培养学生的合作精神和团队合作能力。
此外，他们还需要加强与学生的沟通，了解学生的需求和困惑，并提供相应的帮助和指导。
通过课题研究，我还发现班主任需要注意公平和公正，不偏袒个别学生，避免引起不必要的矛盾和冲突。
最后，班主任需要关注学生的个别差异和发展需要。
在课题研究中，我发现学生在成长过程中存在着不同的特点和需求。
有些学生可能需要更多的关注和关心，有些学生可能需要更多的挑战和激励。
因此，班主任需要关注每个学生的发展情况，制定个性化的发展计划，为他们提供适当的指导和支持。
此外，班主任还需要与学生家庭保持良好的沟通和合作，共同关心学生的成长和发展。
综上所述，班主任课题研究的总结表明，班主任在履行自己的职责和角色时，需要注重时间管理和工作压力的调节，注重班级管理的细节和综合素质的培养，关注学生的个别差异和发展需求，与家长保持良好的沟通和合作。
《班主任工作艺术的研究》课题研究方案
《班主任工作艺术的研究》课题研究方案宁城县忙农镇大榆民族联合小学课题组一、课题的核心概念界定与支撑性理论（1）课题的界定课题界定：班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用班主任工作规律和美的规律而进行的富有创造性的班级工作方式和方法，并通过情感的感染以实现班级教育的目的。
（2）课题支撑性理论马克思主义关于人的全面发展学说，党的教育方针政策。
教育学、心理学、创造学、学习论、管理学等国内外先进的理论。
以及与该课题相关的专题性研究成果。
二、课题研究的实践意义为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法。
使学生、教师、学校在研究中能动发展。
形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。
以及在实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。
三、课题研究目标远景目标：旨在以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。
近期目标：根据教育规律，进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。
四、课题研究的基本原则与研究方法1.基本原则：（1）坚持实事求是的科学精神从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。
（2）坚持教育创新的科学态度既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。
（3）坚持学习理论与实际应用的统一深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验、理念，并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。
（4）坚持量的统计与质的剖析的统一通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。
（5）坚持自主研究与合作交流的统一以课题组自主进行课题研究作为主要形式，学校领导加大科研指导，抓计划，抓落实，专人负责，按计划进行研究，按时递交成果，同时通过名师指导、研讨会、学习考察与网络通讯，扩大合作与交流。
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《班主任工作艺术的研究》课题结题报告
宁城县忙农镇大榆民族联合小学课题组
“班主任工作的艺术研究”是大榆民族联合小学2011年承担的校级研究课题。
几年来，在总课题组和县课题组的指导下，我们首先确立研究目标，运用先进的科研理念，从课题研究内容入手，采取了相应的措施，力求做到科学、务实，取得了预期的效果，也积累了一定的经验，现将研究工作总结如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进行班主任工作的艺术研究，提高班主任工作能力和班级管理水平，全面推进素质教育。
二、课题研究意义及内容
1、课题提出的意义
通过研究明确相关理论，掌握班主任工作的理论基础，提供适应我校班主任队伍建设的策略，提高班主任工作实效，打造符合新时期的优秀团队，为我校班主任管理和班级管理提供可靠依据。
2、课题主要内容：
①背景和内涵研究
班级管理的目标、途径和操作方式。
②构成和深度阐释研究
研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。
③管理和评价研究。
通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。
三、课题研究的基本原则与研究方法
1.坚持实事求是的科学精神
从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。
2.坚持教育创新的科学态度
既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。
3.坚持学习理论与实际应用的统一
深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验理念并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。
4.坚持量的统计与质的剖析的统一
通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。
5.坚持自主研究与合作交流的统一
以本校自主进行课题研究作为主要形式，学校领导加大科研力度，抓计划，抓落实，专人负责，按计划进行研究，按时递交成果，同时通过专家指导、参加培训学习，扩大合作与交流。
自课题立项以来，我校选派课题组主管领导、优秀班主任积极参加总课题组举办的“班主任专业化”课题研究培训。
2012年10月派出课题申报人丛培国赴赤峰第一职业中专，参加总课题组为期三天的业务培训，回校后，认真组织本校二次培训。
2015年4月27日至30日，学校课题组选派优秀班主任三名，在课题组主管领导的带领下，远赴赤峰松山蒙中，参加全国班主任专业化成长之积极心理学指导的教育创新与幸福指数教育高级研修班。
6.坚持组织、思想、机制、时间与物质保证的措施与规划、执行、跟踪、评估、改进的运行机制的统一，大榆民族联合小学校长王玉辉在学校资金紧张的情况下，倾力支持课题组工作，保障“班主任工作艺术的研究”课题得以正常运行。
研究方法：
采用调查研究、文献研究、理论研究、行动研究等方法“连动”的综合研究思路——调查研究：分析现状与问题；文献研究：梳理理论
观点；理论与实践研究：构建理论与操作体系。
学生与教师、学校管理者三结合，在实践中采取行动研究、案例研究、实验研究，突出质的案例研究。
把握具体研究方法，采用行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、案例法等，确保课题研究科学、实用、高效。
四、课题研究成果及经验体会。
1.“班主任工作的艺术研究”促进了我校班主任工作，打破了“警察+保姆”的工作模式，取得了良好的教育效果。
（1）班主任的工作方式改变了。
现在我们做班主任不再采用强迫的高压手段，代之以民主、平等，由组织者转变为引导者，让学生高度自治。
（2）学生对待班级的态度变了。
过去学生被动的服从管理，现在学生成为班级的主人，成为班级的管理者。
各实验班均采用了小组合作制，每个人在小组中都是领导者，都负相应的责任。
2.课题组得到初步的“规律性的东西”。
（1）尊重学生是有效教育的前提。
（2）让每个人都参与管理才能发挥出管理的最大效能。
（3）班主任只有善于激发学生的积极性，班级才有最大的活力。
3.课题小组成员成长情况。
（1）自开展课题研究以来，多名课题组成员均能及时总结工作中的成败得失，思考班主任工作的规律，创造性开展工作，撰写出大量班主任反思、随笔等经验材料。
（2）课题组成员先后在学校进行班主任工作交流活动中，受到全体与会领导和老师的肯定和赞扬。
2014年郭俊丽老师所任班级被评为县级“优秀班集体”，2015年被评为市级“优秀班集体”，郭俊丽本人被评为优秀班主任。
2014年12月，李春辉、李志松老师分别被宁城县教育局评为“业务领航”、“廉洁自律”好教师。
五、问题及努力方向。
在研究中我们感到教研工作对教育教学有巨大的促进作用，但是我们在研究中发现学生出现了暂时的不适应，引起了一时的担忧。
但是我们认为研究工作有成功就会有失败，我们应该允许部分研究工作出现失误。
我们研究者在研究中应该对试验可能出现的问题有所预判，从而避免是失败。
特别是对个性突出的学生，我们应该进行特别的关注。
作为研究者，除了实践经验总结，还应掌握科学的理论，在这方面做的还不够。
这就造成实验很大的局限性。
由于第一次进行班主任工作课题研究，对研究中材料的积累比较散，在今后课题研究中应该有目的、有计划、有方式的积累。
在研究时把材料形成论文较少，在以后课题研究中在这一方面要积极去完成。
因此，我们将不懈追求，深入探索，以便在今后的教育科研工作中取得更加丰硕的成果。