大班心理健康教育计划.doc
大班心理健康教育设计教案
大班心理健康教育设计教案
一、目标设定
本次心理健康教育的核心目标是帮助幼儿认识并表达自己的情感，学会理解和尊重他人，以及培养解决问题的基本能力。
通过一系列的活动，让幼儿在实践中学习如何管理情绪、建立友谊以及面对挑战。
二、内容安排
1. 自我认知：通过绘本故事、角色扮演等方式，引导幼儿了解不同情绪的表现及其产生的原因，鼓励幼儿表达自己的感受和需求。
2. 情感表达：通过绘画、手工等艺术创作活动，让幼儿学会用多种方式表达自己的情绪，同时认识到每个人都是独特的个体，每个人的感受都值得被尊重。
3. 人际交往：通过小组合作游戏、情景模拟等活动，教授幼儿基本的社交技巧，如分享、倾听、礼貌用语等，增强他们的团队合作意识。
4. 问题解决：通过解谜游戏、讨论会等形式，激发幼儿面对问题时的积极思考，培养他们分析问题和寻找解决方案的能力。
三、教学方法
本教案采用互动式教学法，鼓励幼儿主动参与和体验。
教师的角色是引导者和协助者，通过提问、观察和反馈，帮助幼儿在活动中学习和成长。
四、评价方式
评价将采取过程性评价和结果性评价相结合的方式。
过程性评价关注幼儿在活动中的参与程度、情感表现和社交互动；结果性评价则通过幼儿的作品展示、行为改变等方面来评估他们在心理健康方面的成长。
五、家长协作
家庭是幼儿心理健康教育的重要环境。
本教案鼓励家长参与到孩子的心理健康教育中来，通过家长会、家庭作业等形式，让家长了解孩子在园内的学习情况，并提供相应的指导和支持。
总结：。
春季大班心理健康教育计划
春季大班心理健康教育计划一、指导思想幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。
幼儿期是孩子成长和发展的关键时期，加强幼儿心理健康教育，促进幼儿身心健康发展，是幼儿园教育工作的重要任务。
在春季这个万物复苏、生机勃勃的季节里，我们更要关注大班幼儿的心理健康，为他们即将步入小学做好充分的心理准备。
二、工作目标1、帮助幼儿学会正确表达自己的情绪和情感，提高情绪管理能力。
2、培养幼儿积极乐观的心态，增强自信心和自尊心。
3、引导幼儿学会与他人友好相处，提高社会交往能力。
4、帮助幼儿克服困难和挫折，培养坚强的意志品质。
5、促进幼儿的个性发展，培养良好的性格特征。
三、工作内容（一）开展心理健康教育活动1、每周安排一次心理健康教育主题活动，如“我的心情我做主”“我会交朋友”“勇敢面对困难”等。
通过故事、游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
2、利用多媒体资源，如心理健康教育动画片、儿歌等，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿思考和讨论相关问题。
（二）创设良好的心理健康教育环境1、营造温馨、和谐的班级氛围，教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间建立良好的关系，让幼儿感受到关爱和支持。
2、设立心理健康教育主题墙，展示幼儿的作品和心理健康知识，让幼儿在潜移默化中受到教育。
（三）加强家园合作1、定期召开家长会，向家长介绍幼儿心理健康教育的重要性和方法，提高家长的重视程度和教育能力。
2、建立家园联系手册，及时沟通幼儿在园和在家的心理状况，共同关注幼儿的成长。
3、举办家长讲座，邀请专家为家长讲解幼儿心理健康方面的知识和应对策略。
（四）关注个别幼儿的心理健康1、教师要细心观察幼儿的行为表现，及时发现存在心理问题的幼儿，并进行个别辅导。
2、与家长密切合作，共同分析幼儿心理问题的原因，制定个性化的教育方案。
四、工作措施（一）教师培训1、定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的专业素养和教育能力。
2024年大班幼儿心理健康教育工作计划范文（4篇）
大班幼儿心理健康教育工作计划范文一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：教师方面：1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）2、上好健康教育课。
教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
3、组建教师心理咨询志愿者队伍。
孩子方面：1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
2、设立师生互动交流版面。
让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
家长方面：与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）大班幼儿心理健康教育工作计划范文（二）设计意图俗话说：“孩子的脸，____月的天”。
在幼儿的心理活动中，情绪情感变化相当快。
在幼儿期，孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪是很常见、很普遍的现象。
而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。
消极情绪、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。
因此，情绪、情感的表达与自控是幼儿成长过程中要学习的重要内容。
本次活动旨在帮助幼儿更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培养幼儿自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
大班幼儿心理健康活动方案(7篇)
大班幼儿心理健康活动方案（7篇）大班幼儿心理健康活动方案（篇1）课题：良好生活、卫生习惯目的：生活自理能力的培养，卫生习惯的培养。
过程：1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。
2、生活卫生习惯的培养会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。
3、自我保护了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。
活动效果：通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。
大班幼儿心理健康活动方案（篇2）活动目标：1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。
3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。
活动准备：1、PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】2、视频3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》活动过程：一、导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师：今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们)听完故事后，教师提问：1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。
大班幼儿园心理健康教育教案(精选9篇)
大班幼儿园心理健康教育教案（精选9篇）大班幼儿园心理健康教育教案第1篇一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。
二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
五、活动流程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
幼儿园大班心理教育计划1
幼儿园大班心理教育计划一、背景与目标幼儿园大班阶段是儿童心理发展的关键时期，此阶段的孩子们正处于认知、情感、社交等多方面能力迅速发展的阶段。
因此，制定一份全面、系统的心理教育计划至关重要。
本计划旨在帮助大班幼儿建立良好的心理素质，提升自我认知、情绪管理、人际交往等能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教育内容1.自我认知教育通过活动引导幼儿认识自己的优点和不足，学会正确评价自己，培养自信心和自尊心。
同时，引导幼儿了解自己的兴趣爱好和特长，鼓励幼儿积极参与各种活动，发掘自己的潜能。
2.情绪管理教育通过故事、游戏等形式，帮助幼儿认识不同的情绪，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
引导幼儿学习积极应对负面情绪，如通过深呼吸、寻求帮助等方式缓解紧张、焦虑等情绪。
3.人际交往教育通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助幼儿学习与他人友好相处，学会倾听、理解他人的想法和感受。
同时，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的人际交往能力。
4.品德教育通过日常生活中的点滴细节，引导幼儿学习尊重他人、关心他人、乐于助人等良好品德。
同时，加强幼儿的规则意识，培养他们遵守纪律、诚实守信的品质。
三、教育方法1.情境教学法通过创设具体情境，引导幼儿在模拟的情境中学习心理知识，提高他们的实践能力。
2.游戏教学法利用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理知识，激发他们的学习兴趣。
3.故事讲述法通过讲述生动有趣的故事，帮助幼儿理解心理知识，引导他们在故事中汲取智慧和力量。
四、教育评估1.观察记录法通过观察幼儿在活动中的表现，记录他们的行为、情绪等方面的变化，评估心理教育的效果。
2.作品展示法通过展示幼儿的作品，如绘画、手工等，了解他们的内心世界，评估心理教育对他们的影响。
3.家长反馈法通过与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，收集家长的意见和建议，以便更好地调整心理教育计划。
五、实施计划1.制定详细的课程安排，确保心理教育内容的全面覆盖。
大班幼儿心理健康教育工作计划范文（四篇）
大班幼儿心理健康教育工作计划范文一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育1，对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。
（1）可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。
（2）让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。
（3）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。
（4）用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。
如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。
又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。
（5）可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。
如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。
还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。
2，对中班幼儿注意培养中的心理健康教育中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。
因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。
中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。
3，对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情。
他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。
4，对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。
他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。
家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。
我长大了心理健康教育活动方案大班
我长大了心理健康教育活动方案大班《我长大了——心理健康教育活动方案（大班）》一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 让大班的小朋友们认识到自己在身体、心理和能力等方面的成长变化。
2. 帮助小朋友们理解成长带来的责任和挑战，增强自信心和自我认同感。
3. 培养积极向上的心态，学会面对成长中的困难。
三、活动准备1. 收集小朋友们从婴儿期到现在的照片，制作成成长相册或者幻灯片。
2. 准备一些适合大班小朋友的小任务卡片，比如自己系鞋带、叠衣服等。
3. 布置一个温馨的活动场地，有足够的空间让小朋友们活动。
四、活动过程（一）回忆成长之旅我呀，要先给小伙伴们看个超级有趣的东西。
看呀，这是我们的成长相册（或者播放幻灯片）。
小伙伴们，你们看这小婴儿，肉嘟嘟的，那是我们小时候呢。
有的小伙伴就说了，“哇，那时候我们好小呀，怎么和现在不一样呢？”哈哈，这就是成长的魔法呀。
我们从那么小的小不点，长成现在能跑能跳、能说会道的小大人啦。
就像小种子慢慢长成大树一样，我们也在不断长大。
我会指着照片说，“你们看，这个小宝宝还在咿咿呀呀不会说话呢，现在我们都能讲好多好多故事啦。
”小伙伴们也会七嘴八舌地说，“我现在会唱歌了”“我能自己画画了”。
大家都发现自己变得不一样了，这就是成长的奇妙之处啊。
（二）成长能力大挑战接下来呀，我要给小伙伴们发小任务卡片啦。
我会拿着卡片说，“小伙伴们，现在我们要挑战这些小任务，看看我们是不是真的长大了。
”有的卡片上写着自己穿衣服，有的写着整理小书包。
小伙伴们拿到卡片后，就开始动手啦。
小明皱着眉头说，“哎呀，这个鞋带好难系呀。
”小红就说，“加油呀，我们现在是大孩子了，一定能做到的。
”就像爬山一样，虽然有点难，但是我们只要坚持就能到达山顶。
这时候老师也会在旁边鼓励我们，“对呀，你们现在可厉害了，再试试。
”慢慢地，小伙伴们都完成了自己的任务。
我高兴地跳起来说，“看呀，我们真的长大了，这些小任务以前可做不到呢。
”（三）成长的烦恼与快乐然后呢，我们要围坐在一起，聊聊成长中的烦恼和快乐。
2024年幼儿园大班心理健康教育工作计划范文（二篇）
2024年幼儿园大班心理健康教育工作计划范文1、幼儿认知培养过程中的心理健康教育大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。
他们对事物的认识不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认识。
所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。
2、幼儿情感培养过程中的心理健康教育大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。
在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。
家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。
经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。
3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。
如果行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。
孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。
家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有计划地培养孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。
4、幼儿个性培养的心理健康教育大班幼儿是个性初步形成的时期。
孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。
但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。
因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。
2024年幼儿园大班心理健康教育工作计划范文（二）一、工作目标：1. 帮助大班幼儿树立积极的自我认同，培养自信心，促进其心理健康发展；2. 提供适宜的教育环境和情感支持，引导幼儿学会表达情感和处理情绪；3. 培养幼儿良好的自制能力和人际交往能力，培养友善、和谐的班级氛围；4. 推动幼儿身心健康与全面发展，为他们的学习学业奠定基础。
大班心理健康教育活动方案范文(通用7篇)
大班心理健康教育活动方案范文（通用7篇）大班心理健康教育活动方案篇1一、活动宗旨为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。
二、活动主题：关爱心灵，全面发展三、活动目的：1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。
2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。
3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。
4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
四、活动时间：20xx年3月20日五、活动内容：（一）倾听心灵的声音温馨校园广播活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
（二）让心理健康融入我们的学习生活活动主题：心灵的成长活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。
从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。
活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。
活动时间：每周一升旗仪式（三）书香苑心理知识板报活动主题：书香苑心理知识普及与宣传活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。
内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。
活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。
通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。
大班心理健康教育工作计划 (2)
大班心理健康教育工作计划随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大班幼儿面临着越来越多的心理压力和挑战。
为了促进大班幼儿的心理健康发展，培养其良好的心理素质和适应能力，我们制定了以下心理健康教育工作计划。
一、心理健康教育目标我们的心理健康教育目标旨在培养大班幼儿积极、健康、向上的心理品质，具体包括：增强幼儿的自信心和自尊心，培养其自我认知和自我价值感。
培养幼儿良好的情绪表达和调节能力，使其能够积极应对生活中的各种情感问题。
培养幼儿的团队合作和人际交往能力，提高其社会适应性。
增强幼儿的心理韧性和抗挫能力，使其在面对困难和挑战时能够保持积极的心态。
二、教学内容与活动为实现上述目标，我们将设计以下教学内容和活动：开展情绪管理课程，教授幼儿识别、表达和调节情绪的方法。
组织团队合作游戏和活动，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
举办心理健康讲座和互动活动，增强幼儿对心理健康重要性的认识。
通过故事、绘本等方式，引导幼儿形成积极的生活态度和价值观。
三、心理健康教育方法在实施心理健康教育过程中，我们将采用以下方法：以游戏化教学为主，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
注重实践操作和体验式教学，帮助幼儿将所学知识应用于实际生活中。
个别辅导与集体教学相结合，针对不同幼儿的需求和特点进行个性化指导。
四、家长参与与合作家长是幼儿心理健康教育的重要参与者，我们将积极与家长合作，共同促进幼儿的心理健康发展。
具体措施包括：定期与家长沟通，了解幼儿在家中的表现和心理状态，为家长提供心理健康教育指导。
组织家长参与心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，提高家长的心理健康意识和教育能力。
建立家长与教师的互动平台，共同关注幼儿的心理健康成长，形成教育合力。
五、评价与反馈为了确保心理健康教育工作的有效性和针对性，我们将建立评价和反馈机制：定期对幼儿进行心理健康评估，了解其发展状况和需求变化。
收集教师和家长的反馈意见，及时调整教育内容和方法。
通过幼儿的表现和进步情况，评估心理健康教育工作的成效，为今后的工作提供改进方向。
大班心理健康教育计划
大班心理健康教育计划在现代社会中，儿童心理健康日益受到人们的重视。
大班幼儿正处于身心发展的关键时期，心理健康教育显得尤为重要。
本文将围绕大班心理健康教育计划的八个核心方面展开，旨在为教育工作者提供一套全面、系统、科学的心理健康教育方案。
一、心理健康概述心理健康是指个体在心理、情感和社会适应方面处于良好状态，能够积极应对生活中的各种压力和挑战。
在大班阶段，幼儿的心理健康主要表现为情绪稳定、积极向上、具有良好的人际交往能力和社会适应能力。
二、教育目标设定大班心理健康教育的目标主要包括：培养幼儿积极的情感表达和情感管理能力；增强幼儿自信心和自尊心，形成良好的自我认识；提高幼儿的人际交往能力，学会合作与分享；培养幼儿的抗挫折能力和应对压力的能力。
三、教学方法和手段为实现上述教育目标，我们采用以下方法和手段：情境教学法：通过创设丰富的情境，帮助幼儿体验不同的情感，学会表达和管理自己的情绪。
游戏化教学：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习社交技巧和应对压力的方法。
故事引导：利用生动有趣的故事，引导幼儿理解心理健康的重要性，并学会如何调整自己的心态。
角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿模拟真实生活中的场景，锻炼其人际交往能力。
四、活动与实践设计为丰富教学内容，我们设计了以下活动与实践：情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的情绪变化，学会观察和识别自己的情绪。
合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，培养其合作精神和团队协作能力。
情绪表达工作坊：通过绘画、音乐等方式，帮助幼儿表达自己的情绪，释放压力。
社交技能训练营：针对幼儿在社交中遇到的问题，开展专门的社交技能训练。
五、家园合作机制家庭是幼儿成长的重要环境，我们重视与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的心理健康。
我们采取以下措施：定期家长会：向家长介绍心理健康教育的重要性、目标和方法，听取家长的意见和建议。
家长培训：为家长提供心理健康教育的相关知识和技巧，帮助家长更好地理解和支持孩子的心理发展。
幼儿园大班心理健康教育方案 幼儿园心理疏导
幼儿园大班心理健康教育方案随着社会的高速发展，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大，心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。
而对于幼儿园大班学生来说，他们也不是免疫的。
幼儿园大班心理健康教育方案应运而生，旨在帮助幼儿园大班学生建立积极、健康的心理状态，使其健康成长。
1. 背景幼儿园大班学生正是心理健康教育的重点对象，他们正处于心理和生理发育阶段，面临着各种挑战和压力。
制定一套符合幼儿园大班学生特点的心理健康教育方案至关重要。
2. 目标幼儿园大班心理健康教育方案的目标是帮助学生建立自信、积极、健康的心理状态，增强他们的心理承受能力，提高自我调适能力，培养积极向上的情感态度，从而更好地应对学习和生活中的各种困难和挑战。
3. 方案内容3.1 心理教育课程设置制定符合幼儿园大班学生年龄特点和心理需求的心理教育课程。
透过游戏、故事、音乐、手工等形式，帮助学生认识和理解自己的情感，培养情商，增强自我认知和情感管理能力。
3.2 心理疏导活动开展各种形式的心理疏导活动，如心理咨询、心理沙盘、心理测试等，引导学生表达情感，寻求问题解决方案，释放负面情绪，调整心理状态，建立心理平衡。
3.3 心理健康意识培养通过举办心理健康主题班会、展览、演讲比赛等形式，引导学生树立正确的心理观念，培养自我保护意识，学会关爱和帮助他人，共同营造良好的心理健康氛围。
3.4 家园合作加强与家长的沟通与合作，定期开展家长学校，向家长宣传心理健康教育的重要性，传授家庭教育知识，引导家长关注孩子的心理健康问题，帮助他们更好地与孩子沟通、教育，共同为幼儿园大班学生的心理健康保驾护航。
4. 实施方案4.1 课程设置制定心理教育课程计划表，明确教学内容、方法和时间安排，确保课程的专业性和系统性。
4.2 活动组织设计心理疏导活动方案，策划多样化的活动形式，确保活动的趣味性和有效性。
4.3 资源准备准备心理教育相关的教学资源和媒体，如心理测试工具、咨询室设备、教学实景道具等。
2024年大班心理教育计划
标题：《2024年大班心理教育计划》引言：大班幼儿正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的心理发展和适应能力对于未来的学习和生活至关重要。
因此，制定一份全面的心理教育计划是十分必要的。
本计划旨在为大班幼儿提供系统、科学的心理教育，以帮助他们建立积极的心态、良好的情绪管理能力和社交技能，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
一、心理教育目标1.认识自我：帮助幼儿了解自己的情绪、感受和需求，形成积极的自我认知。
2.情绪管理：教导幼儿识别和表达情绪，并提供适当的情绪调节策略。
3.社交技能：培养幼儿的沟通能力、合作精神和友谊建立技巧。
4.适应能力：增强幼儿应对新环境、新挑战的能力，提高他们的心理韧性和适应性。
二、心理教育内容1.自我认识活动：通过绘画、角色扮演等方式，让幼儿表达自己的想法和感受，增强自信心。
2.情绪管理课程：引入正念冥想、深呼吸等放松技巧，帮助幼儿在情绪激动时冷静下来。
3.社交技能训练：组织合作游戏、小组讨论，让幼儿在实践中学习倾听、表达和合作。
4.适应能力培养：通过模拟小学生活场景、角色扮演等方式，提高幼儿对新环境的适应能力。
三、心理教育方法1.游戏法：将心理教育融入到游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.故事法：通过讲述心理教育相关的故事，让幼儿在故事中领悟道理。
3.讨论法：定期组织主题讨论，让幼儿分享自己的感受和经验，促进情感交流。
4.角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，体验不同的情绪和情境，增强同理心和换位思考能力。
四、心理教育评估1.观察评估：教师通过日常观察，评估幼儿在心理教育活动中的表现和进步。
2.家长反馈：通过家长会、家访等形式，了解幼儿在家庭中的心理状况，并与家长共同制定心理教育策略。
3.自我评价：鼓励幼儿对自己参与的心理教育活动进行评价，增强他们的自我反思能力。
五、心理教育资源1.心理教育书籍：为幼儿提供适合其年龄段的心理学绘本和读物。
2.多媒体资源：利用心理教育相关的视频、音频和网络资源，丰富教育形式。
大班心理健康教育计划 (2)
大班心理健康教育计划大班心理健康教育在幼儿园教育中占据着至关重要的地位。
通过有效的心理健康教育，可以培养幼儿良好的心理素质，提高他们的情感表达能力、情绪管理能力、自我意识、抗挫能力、合作与分享精神以及正确的价值观。
以下是我为大班幼儿制定的心理健康教育计划，主要包括情感表达和沟通、情绪管理、自我意识、抗挫能力、合作与分享、价值观培养等六个方面。
一、情感表达和沟通在大班阶段，我们鼓励幼儿积极表达自己的情感，学习用适当的方式与他人沟通。
为此，我们将组织丰富的情感表达活动，如角色扮演、故事讲述等，帮助幼儿认识到自己和他人的情感，并学会用言语和肢体语言来表达情感。
同时，我们还将通过小组讨论和互动游戏等形式，培养幼儿的倾听能力和同理心，让他们学会尊重他人的情感，建立良好的人际关系。
二、情绪管理情绪管理对于大班幼儿来说至关重要。
我们将通过情绪识别游戏、情绪日记等方式，帮助幼儿认识和理解各种情绪，并学会用积极的方式表达和处理情绪。
同时，我们还将引导幼儿学习深呼吸、放松训练等情绪调节技巧，帮助他们在面对负面情绪时能够冷静应对，避免冲动行为。
三、自我意识在大班阶段，幼儿开始形成自我意识，对自我价值的认识逐渐增强。
我们将通过自我评价活动、才艺展示等方式，帮助幼儿认识自己的优点和不足，树立自信心。
同时，我们还将引导幼儿学会自我反思，鼓励他们勇于尝试新事物，培养积极向上的生活态度。
四、抗挫能力面对挫折时，大班幼儿需要具备一定的心理承受能力。
我们将通过模拟挫折情境、解决问题游戏等方式，帮助幼儿学习如何面对和克服挫折。
在此过程中，我们将注重培养幼儿的坚韧品质和积极应对挫折的心态，让他们在面对困难时能够保持乐观和自信。
五、合作与分享合作与分享是大班幼儿社交能力的重要组成部分。
我们将通过小组任务、集体游戏等方式，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
在此过程中，我们将注重引导幼儿学会与他人协商、分工和分享，培养他们的责任感和集体荣誉感。
大班健康教育计划(5篇)
大班健康教育计划（5篇）大班健康教育打算1一、工作思路与方向由于高中教学方式缘由，我班大多数同学对心理健康教育的熟悉还存在肯定的偏差。
如何消退同学们对心理健康教育的不正确熟悉，加强对心理健康的了解;如何让的同学熟悉心理健康，主动地参加到心理健康教育活动之中，是本学年我班重点和优先解决的问题。
1、正确熟悉心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼，内心极不舒适，导致其下意识地排斥。
其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗只是其中的一个方面。
心理健康问题的预防、心理健康的培育，更为普遍和重要。
因此，使同学们普遍地、自觉地正确熟悉心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理状态，是本学年的工作重点。
2、正确解决高校生常见心理问题难以适应环境、自我认知失调、人际关系障碍、生活上的挫折、择业的难题等等，是目前高校生心理问题的主要表现。
心绪抑郁，对生活缺乏信念，对前途失去盼望，对境况无能为力，更有甚者觉得生存没有意义——这些恐惊、焦虑、烦躁随时有可能打破同学们的心理平衡。
这就要求我们要留意把握心理学学问、预防和解决心理健康问题;重视参加校内文化建设活动、制造良好的心理社会环境;加强自我心理调解、培育健康的心理状态。
3、形式敏捷多样，真正把心理健康教育开展起来对于我们来说，心理健康教育仍旧是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在活动、嬉戏和生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。
因此，本学年我班将充分发挥自身的优势，利用一切可以利用的条件，让心理健康教育深化人心。
二、工作方法和措施如何更好地以每个同学为本，敬重每个同学的进展，关怀每位同学的心理健康，是我班心理健康教育的工作重点。
为此，作为心里健康委员，拟从以下几个方面做好我班今年的工作1、通过不断学习，提高心理健康专业学问和素养本人通过业余学习，已经意识到了心理健康学问对自己一生的影响。
大班心理健康计划第二学期
大班心理健康计划第二学期Second Semester Senior Kindergarten Mental Health Plan.Mental Health Goals.To promote children's mental health and well-being.To develop children's coping skills and resilience.To create a supportive and nurturing environment for children.Activities.Morning Circle: Start each day with a morning circle to check in with children and discuss their feelings and any challenges they may be facing.Mindful Moments: Practice mindfulness techniques throughout the day, such as deep breathing exercises andguided meditations.Social-Emotional Learning Activities: Engage in activities that promote social-emotional skills, such as role-playing, problem-solving, and empathy-building games.Storytelling: Use stories to teach children about mental health concepts and how to cope with difficult emotions.Arts and Crafts: Provide opportunities for children to express themselves through art, music, and movement.Assessment.Observations: Observe children's interactions, behaviors, and emotional expressions to assess their mental health progress.Portfolios: Collect children's work, such as drawings, paintings, and writing, to document their emotional growth and development.Parent-Teacher Conferences: Hold regular conferences with parents to discuss children's mental health and provide support.中文回答：大班心理健康计划第二学期。
2024年幼儿园大班心理健康教育活动教案
2024年幼儿园大班心理健康教育活动教案一、教学内容二、教学目标1. 了解情绪的类型，知道情绪与行为之间的关系。
2. 学会表达自己的情感和需求，提高情感沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法。
教学重点：情绪的认识与表达。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、录音机、音乐CD、彩色笔、白纸。
学具：心情日记本、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何表达自己的情绪。
教师示范如何用画笔和彩泥表达情绪，并邀请幼儿进行尝试。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种情绪，用画笔和彩泥创作一幅情绪画。
每组分享自己的作品，其他幼儿猜测作品表达的情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、数数、想象等。
邀请幼儿示范情绪调节方法，并引导其他幼儿进行练习。
5. 情绪日记制作（10分钟）教师发放心情日记本，引导幼儿记录今天的情绪变化。
幼儿用画笔和文字记录，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪表达方式：绘画、彩泥、言语。
3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想象。
七、作业设计1. 作业题目：制作情绪卡片，记录自己一周的情绪变化。
答案：幼儿根据一周的情绪变化，用画笔和文字制作情绪卡片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的情绪表达和调节情况，针对个体差异进行针对性指导。
重点和难点解析1. 实践情景引入中情绪卡片的选用和故事的挑选。
2. 例题讲解中如何引导幼儿正确表达情绪。
3. 情绪调节方法的讲解和幼儿的实践操作。
4. 作业设计中的情绪卡片制作和情绪日记记录。
一、实践情景引入情绪卡片应选择具有代表性且符合幼儿生活经验的图片，如快乐、生气、害怕、悲伤等基本情绪。
大班下学期心理健康计划
大班下学期心理健康计划大班下学期，心理“小太阳”养成计划亲爱的大班宝贝们，你们好！在我们携手跨入新学期的门槛时，我揣着一颗满载爱与关怀的心，为大家精心设计了一份别出心裁的心理健康行动计划。
这个学期，我们要一起点亮内心的“小太阳”，让每个小朋友都成为自己心灵世界的小小守护者。
首先，“情绪气象站”启动。
我们将每天设立一个“情绪分享角”，鼓励大家用画笔描绘出自己的心情“天气预报”。
开心如晴天，难过似阴雨，都可以大胆表达，因为理解并接纳自己的情绪是心理健康的第一课。
同时，通过互相倾听和理解他人的情绪，培养同理心和良好的人际关系技巧，这可是未来社会交往中必不可少的小法宝哦！其次，“挫折小勇士”训练营登场。
生活中难免遇到磕磕绊绊，我们要学会把每一次困难看作成长的机会。
通过角色扮演、故事讲述等方式，模拟生活中的小挫折，引导孩子们正确面对失败，学会从挫折中汲取力量，逐步树立坚韧不拔的意志品质。
“哎呀，这次没做好？没关系，再来一次，我们都是打不死的小强哦！”再者，“感恩魔法瓶”行动起来。
每一天，我们都将引导孩子们寻找身边的美好，无论是老师的一句鼓励，还是小伙伴的一个微笑，都值得珍藏进“感恩魔法瓶”。
这样的习惯不仅能让孩子们时刻保持积极的心态，更能培养他们懂得珍惜、常怀感恩的美好品格。
每当看到瓶子里的小纸条越来越多，是不是有种满满的幸福感涌上心头呢？最后，咱们来个“快乐能量加油站”。
定期组织各类趣味活动，比如亲子互动游戏、户外探索等，让孩子们在快乐的氛围中释放压力，享受童年的乐趣。
要知道，欢声笑语是滋养心灵最好的养料，也是驱散烦恼最有效的良药！总的来说，大班下学期的心理健康计划，就像一场充满挑战又妙趣横生的心灵之旅。
让我们一起手牵手，用心去感知，用爱去包容，用勇气去面对，用智慧去解决，共同呵护每一个孩子独一无二的“小宇宙”，让他们在阳光明媚的成长路上，内心始终拥有一颗熠熠生辉的“小太阳”！加油吧，我们的大班宝贝们，未来可期，我们在心理健康的大道上，一路向前！。
幼儿园大班心理健康教育方案
幼儿园大班心理健康教育方案幼儿园大班心理健康教育方案在幼儿园大班阶段，孩子们处于心理发展的关键时期，他们的认知、情感以及社交能力都在不断地发展和成长。
而在这个阶段，心理健康教育就显得尤为重要。
制定一套科学、全面的心理健康教育方案，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园大班心理健康教育方案的目标、内容和实施方式等多个方面进行探讨，帮助读者更全面、深刻地了解幼儿园大班心理健康教育的重要性和实施方式。
一、目标1. 培养孩子的情绪管理能力：通过情感教育、感觉认知和社会交往等方面的指导，帮助孩子学会正确地表达情感，理解自己以及他人的情感需求，从而培养他们良好的情感管理能力。
2. 培养孩子的自我意识和自信心：通过自我意识的培养和自信心的建立，帮助孩子形成积极的人生态度和健康的人格，增强自尊心和自信心。
3. 培养孩子的社交能力和人际交往技巧：通过角色扮演、团队协作等活动，帮助孩子学会与他人良好地相处，发展合作和交流的能力。
二、内容1. 情感教育：通过情感教育活动，让孩子学会正确地表达情感，了解自己以及他人的情感需求，培养良好的情感管理能力。
2. 自我意识和自信心培养：通过绘画、手工制作等活动，培养孩子自我意识和自信心，让他们理解自己的独特之处，建立积极的人生态度。
3. 社会交往技巧培养：通过团队协作、游戏等活动，培养孩子的社交能力，让他们学会与他人良好地相处，发展合作和交流的能力。
三、实施方式1. 课堂教学：老师可以结合故事、游戏等形式进行情感教育和自我意识培养，让孩子在轻松愉快的氛围中学会情感表达和自信建立。
2. 主题活动：幼儿园可以组织一些主题性的活动，比如家庭日活动、友谊周等，通过这些活动让孩子学会与他人交往，培养他们的社交能力。
3. 家庭参与：鼓励家长参与到幼儿园的心理健康教育中来，与学校共同为孩子的心理健康成长提供支持。
总结回顾在幼儿园大班阶段，心理健康教育方案应当具备全面的目标，包括情感管理、自我意识和社交能力等方面；内容上要注重多种形式的教学，以活动的形式让孩子参与其中；实施方式上要注重与家庭的合作，共同为孩子的心理健康成长提供支持。
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大班心理健康教育计划新的学期已经开始了，大班如何制定心理健康教育计划?下面是我收集整理的大班心理健康教育计划，欢迎阅读。
大班心理健康教育计划篇一当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。
那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。
教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。
可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。
例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。
先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，"大家都这样，我也要这样"。
再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。
经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。
因此制定以下计划：(一)、总目标：1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米距离内快跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。
曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。
2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。
3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。
4、喜欢投掷。
会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。
边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米左右)。
5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。
6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分队走。
(二)、具体措施：1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。
2、见解示范。
具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境表演。
就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
(三)、逐月目标：二月、三月：1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。
2、进行球的各种玩法。
四月：1、学习助跑跨跳。
2、练习头顶沙袋走平行线。
发展平衡能力。
五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能力。
六月：1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。
2、练习立定跳远的动作。
3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。
(四)、课程安排：详见各主题安排。
二：心理健康心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极健康的人际关系是幼儿心理健康发展的基础。
幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。
社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。
因此，本学期我们在加强幼儿身体锻炼的同时，注重幼儿心理健康的教育总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应该不怕困难，不怕挫折，勇敢坚强，敢于维护自己的正当利益，我们将从以下五个方面来培养：二、三月：1、培养幼儿的愉快的情绪。
2、培养幼儿的自我控制能力。
四月：培养幼儿抗挫折能力。
五月：培养幼儿自信心。
六月：培养幼儿的独立性。
大班心理健康教育计划篇二一、指导思想我园的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以完善幼儿园心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，提高教师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标，根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，促进幼儿人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为幼儿园实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在幼儿园管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。
提高幼儿对幼儿园集体生活的适应能力，关心爱护学幼儿，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、主要措施(一)健全心理健康教育组织网络想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。
我园自开展心理健康教育以来，就成立了以园长为组长，以分管领导为副组长，由各班主任为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。
(二)提高教师专业素质心理健康教育工作的开展依托于素质强硬的教师队伍。
我园通过多形式、多层次的培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。
1.利用一切有利机会，选派幼儿园骨干教师外出培训学习。
2.聘请专家来校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。
2020-03-173.幼儿园运用专用资金，为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如《健康必读》、《东方女性》、《读者》、《给幼儿教师的一把钥匙》等。
4.继续鼓励教师积极参加育婴师岗证培训。
5.组织教师积极参加各级各类心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。
6.在园内各级相关宣传资料中刊出有关心理健康教育新动态和新信息，营造良好的心理健康教育气氛。
7.要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。
(三)开辟"心灵驿站"服务教师和家长建立"教工之家"、"心灵驿站"、"教工活动室"等，聘请国家二级心理咨询师李占立担任幼儿园园外心理辅导员，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
关心教职工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑，及时为老师、家长等排忧解难。
(四)结合身心发展规律进行教育1.根据幼儿的年龄特点和心理发展的规律，以学年为段确定各年级辅导教育的重点，利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有计划地开展一系列常规教育辅导活动。
2.各班主任根据幼儿园的心理健康教育工作计划以及本班幼儿的实际情况，有计划、有实效地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教育内容，平时有重点地对本班幼儿进行个案分析、观察记录。
大班心理健康教育计划篇三1、幼儿认知培养过程中的心理健康教育大班幼儿在认识过程中对事物的感知逐步脱离了具体条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探索。
他们对事物的认识不再局限于表面现象，更加注意于对事物本质的认识。
所以家长同样需要保护幼儿的感觉器官，对幼儿的注意、记忆、思维、想象进行循序渐进的培养。
2、幼儿情感培养过程中的心理健康教育大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。
在某些场合也能调节自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感逐渐趋于稳定。
家长对孩子进行关心爱抚，使孩子的精神需要得到满足，就会引起愉快的情绪反映，相反，家长对孩子经常训斥，就会引起不愉快的情绪反映。
经过日久重复，孩子对经常关心爱抚他的人有好感，对经常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而逐渐形成的。
3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和长久，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。
如果行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，反之就差。
孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。
家长要注意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有计划地培养孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制能力，使其能逐渐调节自己的心理活动，克制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。
4、幼儿个性培养的心理健康教育大班幼儿是个性初步形成的时期。
孩子的个性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的"本性难移"。
但是，孩子个性的稳定性是相对的，在教育影响下、在社会环境发生改变或受到重大事件的刺激等都有可能使人的个性发生改变。
因此家长要给予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的个性。
大量事实证明，家庭教育将影响人的一生，个性向什么方向发展，成为什么样的人，都与家庭密切相关。
所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的最佳举措。