小学音乐二年级上册《乃呦乃》教案资料
人音版 (北京) 二年级上册 音乐 第1单元 乃哟乃 教案
《乃哟乃》教案教学目标：1、欣赏图片初步了解土家族风情，学唱《乃哟乃》，初步感受土家族的音乐特点；2、初步感受do、mi、sol的音高，能用自然的声音演唱《乃哟乃》；3、用听辨、观察、演唱等音乐活动，感受do、mi、sol三个音的高低，并用自然的生音演唱《乃哟乃》。
教学重点：1、听辨do、mi、sol三个音的高低，基本能唱名；2、能用自然的声音演唱《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨do、mi、sol的音高。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、音符卡片、钢琴。
教学过程：一、组织教学听《乃哟乃》歌曲，师生律动进教室。
二、导入1、师：孩子们，刚才我们听的这首歌是一首土家族的歌曲，你们知道土家族吗？土家族是我们56个民族之一。
2欣赏土家族风情师：接下来老师就要带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
这是土家族山寨里的一处风景，你们看山清水秀的，非常的漂亮。
这是吊脚楼，土家人住的房子。
这是土家人穿的服饰，颜色非常的鲜艳并带有很多配饰。
三、学习do、mi、sol。
1、师：现在有三个土家族的小朋友想要邀请我们到他们家去做客，他们三个小朋友的名字分别叫do、mi、sol，我们一起来向这三个小朋友打招呼吧！喊一喊他们的名字，（do、mi、sol）2、游戏师：下面老师请三位同学上来扮演这三个土家族的小朋友（每人分别发do、mi、sol音符名字）以他们现在站的这个位置从左往右我们该怎么唱啊？生：do、mi、sol师：那从右往左我们又该怎么唱呢？生：sol、mi、dol师：现在老师要把他们的位置调换了，看谁唱得又快又准。
（do、sol、mi, sol、do、mi）3、学唱do、mi、sol视觉图谱师：这三个土家族小朋友就用这三个音为我们写了一首小曲，我们一起来唱一唱吧！（出示视觉图谱）A师范唱B师教唱C跟琴模唱D师生接龙唱四、揭示课题师：唱了这么半天都想知道这首小曲叫什么名字吧！这首小曲叫《乃哟乃》（出示课题）这个名字好奇怪呀？其实“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思，那请跟老师一起呼唤伙伴吧！“乃哟乃，乃哟乃”。
乃哟乃(教案) 音乐二 级上册
《乃哟乃》教案教材分析：《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。
旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do ”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。
2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。
教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。
教具：多媒体课件、电子琴教学设计:—、导入1、问好。
同学们好！2、课件播放中国地图。
同学们看，黑板上出现了一张什么图片？中国地图。
真棒。
那同学们知道我们中国有多少个民族吗？（56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）你们的知识面可真广。
3、介绍土家族。
今天老师带同学们认识另外一个名字——土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是依山傍水而建的。
看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）4、加入节奏练习。
为了让同学们感受土家族的热情，我们—起来做一个节奏小游戏！①让我们一起读一读这个节奏。
xx x|2<x x再来一遍！②加入拍手动作。
③加上歌词，感受节日气氛。
二、展开歌曲1、观看土家族风情的图片。
了解土家族的舞蹈是不够的，还要了解土家族的生活。
二年级音乐乃哟乃教学教案
二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解和掌握乃哟乃的基本节奏和音调，培养学生对音乐的感知和理解能力。
2. 技能目标：通过乃哟乃的教学，使学生能够准确地唱出歌曲，培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习乃哟乃，让学生感受到音乐的快乐，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乃哟乃的基本节奏和音调的掌握。
2. 教学难点：乃哟乃的音准和节奏的准确表现。
三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以生动活泼、直观形象的方式进行教学。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉乃哟乃的曲调和歌词，准备好教学用具，如钢琴、音响等。
2. 学生准备：穿着舒适的服装，准备好歌唱的心情。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 乃哟乃的基本节奏（5分钟）教师讲解乃哟乃的基本节奏，并示范演奏，学生跟随教师一起拍手练习。
3. 乃哟乃的音调（5分钟）教师教授乃哟乃的音调，并示范演唱，学生跟随教师一起学唱。
4. 歌词学习（5分钟）教师带领学生学习乃哟乃的歌词，学生跟读并熟记。
5. 综合练习（5分钟）教师将乃哟乃的节奏和音调结合起来，学生跟随教师一起练习演唱。
6. 学生表演（3分钟）学生分组进行乃哟乃的表演，其他学生观看并给予掌声。
7. 总结与反思（2分钟）教师对学生的表现进行点评，学生分享学习心得。
8. 下课（1分钟）教师宣布下课，学生整理器材，清理教室。
六、教学延伸1. 创作乃哟乃：教师引导学生发挥创造力，自己创作乃哟乃的节奏和歌词，学生分享并表演。
2. 乃哟乃比赛：组织乃哟乃比赛，学生分组演唱，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
七、课后作业1. 学生回家后，练习乃哟乃的演唱，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子录制乃哟乃的表演视频，至班级群，互相交流学习。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱准确性等。
乃呦乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乃呦乃》相关的实际问题，如：“你是如何记住歌曲旋律的？”
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱中保持音准和节奏的一致性。
乃呦乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
《乃呦乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册》
本节课我们将学习歌曲《乃呦乃》，该曲目属于人音版音乐二年级上册的第三章“童谣与儿歌”。教学内容主要包括：
1.学会歌曲《乃呦乃》的歌词和旋律；
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感；
3.学习简单的节奏和音高，培养音乐基本素养；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《乃呦乃》这首歌曲的基本概念。这是一首充满民族特色的山歌，它用优美的旋律和质朴的歌词表达了对生活的热爱。学习这首歌曲，可以让我们更好地了解民族文化，培养音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《乃呦乃》这首歌曲，来感受山歌的特点和魅力。同时，分析歌曲中的节奏、音高和情感表达。
五、教学反思
今天在教授《乃呦乃》这首歌曲时，我发现学生们对民族音乐表现出了浓厚的兴趣。在课堂上，我尽量运用生动的语言和丰富的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问的方式导入新课，学生们能够迅速集中注意力，对新知识充满好奇心。在今后的教学中，我还要多设计一些有趣的问题，激发学生的学习兴趣。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力；
小学音乐乃哟乃教案
小学音乐乃哟乃教案教案标题：小学音乐乃哟乃教案教学目标：1. 了解乃哟乃音乐风格的特点和起源。
2. 学习乃哟乃音乐的基本节奏和动作。
3. 培养学生的音乐感知和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 乃哟乃音乐的录音或视频资源。
2. 音乐播放设备。
3. 乃哟乃音乐的乐谱或歌词。
4. 学生们准备的乐器（如小鼓、铃鼓等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍乃哟乃音乐的背景和起源，解释乃哟乃音乐的特点。
2. 播放一段乃哟乃音乐，让学生感受其独特的节奏和动感。
主体：1. 学习乃哟乃音乐的基本节奏：a. 教师用声音示范乃哟乃音乐的基本节奏，让学生模仿跟随。
b. 学生们分组，用小鼓或其他乐器演奏乃哟乃音乐的基本节奏。
c. 学生们在小组中轮流演奏，培养团队合作和协调能力。
2. 学习乃哟乃音乐的基本动作：a. 教师示范乃哟乃音乐的基本动作，如手舞足蹈、摇摆身体等。
b. 学生们跟随教师一起进行乃哟乃音乐的基本动作。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的节奏和动作进行小组表演。
3. 学习乃哟乃音乐的歌曲：a. 教师分发乃哟乃音乐的歌词给学生。
b. 教师逐句教唱乃哟乃音乐的歌曲，让学生跟随学唱。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的歌曲进行小组合唱。
总结：1. 回顾乃哟乃音乐的特点和起源。
2. 学生们分享他们在学习乃哟乃音乐过程中的体验和感受。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐。
教学延伸：1. 邀请音乐家或乐团来学校进行乃哟乃音乐的现场表演。
2. 让学生自由选择一首乃哟乃音乐的歌曲，并进行个人或小组的创作和表演。
3. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们在乃哟乃音乐方面的才华。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演和合唱中的协作和表达能力。
3. 收集学生的创作作品和表演视频，进行综合评估。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，创造性地表达自己的音乐感受和想法。
人音版 二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》
《乃哟乃》教学设计教学目标：1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。
3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。
教学难点：感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：多媒体教学过程：一、师生问好二、发声练习1、呼吸练习早上老师在来的路上闻到阵阵花香扑面而来，你们闻到了吗，让我们一起闻一闻吧！你们闻到了吗？昨天晚上，老师做了一个梦，梦见土家族的小男孩，在生日会上许了愿望，希望全国的小朋友都能去他的家乡做客，可是却怎么也吹不灭蜡烛，你们愿意帮助他吹灭蜡烛成为他的好朋友吗？我数123，让我们一起帮他把蜡烛吹灭吧！123，呼~2、发声练习蜡烛吹灭了，让我们一起坐着小火车去小男孩的家乡看一看吧！小火车开起来发出什么样的声音呢？Wu ~大家也跟我一起来学小火车的声音吧！二、简介土家族，引出DO、MI、SOL1、火车到站了，你看热情好客的土家族姑娘正跳着土家族特有的摆手舞欢迎我们呢！（多媒体出示关于土家族的图片）。
2、律动：播放土家摆手舞视频（背景音乐为《乃呦乃》）3、小男孩有三个土家族小朋友，邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。
三、学习DO、MI、SOL1、认识唱名1、3、5，并用钢琴听唱1、3、5。
2、听辨三个音的高低，并唱一唱。
调皮的三位小朋友藏在了土家族爷爷的身后，让我们一起听一听他们的声音，猜一猜他们分别是谁吧！这次又调换顺序藏在了姐姐们的身后，你们又信心同样猜出他们吗？3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。
4、即兴创编将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。
现在，三位土家族的小朋友D0、MI、SOL要进入图中的两座房子里，谁愿意上来排一排，他们分别站在哪里？老师将同学们的想法写下来，我们大家一起唱一唱。
小学音乐二年级上册《乃呦乃》教案
《乃呦乃》教案教学目标：1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。
初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点难点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：多媒体课件、教学图片、钢琴等。
教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
教学过程：一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。
今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。
今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。
师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌。
师：你说（用歌声来庆祝）。
生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）。
师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。
大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)师：你们想不想再试试？3、揭示课题。
师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲，曲名叫《乃呦乃》。
4、简单介绍土家语“乃呦乃”。
师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少数民族。
师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜。
生：跳舞。
师：让我们来看谜底就是？生：快快来。
师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。
其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，感受《乃哟乃》歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《乃哟乃》的歌词、旋律，能够合作演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱词的韵味。
三、教学准备1. 教师准备：《乃哟乃》歌曲音频、视频资料，相关土家族文化的图片、文字资料。
2. 学生准备：歌词本、乐谱、乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 新课教学：（1）教师讲解《乃哟乃》歌曲的背景、歌词含义，展示相关土家族文化的图片、文字资料。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、唱词的韵味。
（3）学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导。
3. 练习与展示：（1）学生自主练习演唱《乃哟乃》，教师个别辅导。
（2）学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 拓展活动：（1）教师引导学生创作简单的土家族舞蹈，与歌曲演唱相结合。
（2）学生分组进行舞蹈展示，评价彼此的表演效果。
五、教学评价1. 学生演唱《乃哟乃》的歌曲熟练程度、音准、节奏、唱词韵味。
2. 学生合作演唱、舞蹈的表现力，团队精神。
3. 学生对土家族文化的了解程度，音乐素养的提高。
六、教学内容与安排1. 教学内容：（1）深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）进行土家族舞蹈的基本动作训练。
2. 教学安排：（1）第1-2周：深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）第3-4周：了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）第5-6周：进行土家族舞蹈的基本动作训练。
七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
（2）运用多媒体手段，播放音频、视频资料，展示图片、文字资料。
《乃哟乃》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生学习的难度，让学生更精准地掌握歌曲的旋律和音准，通过教师的及时纠正，帮助学生养成良好的演唱习惯，提高学生的音乐演唱技能，并且让学生初步体会土家族音乐风格在旋律上的独特表现。
（五）、歌曲表演环节
1. 教师将学生分成小组，为每个小组分发一些土家族服饰道具，如西兰卡普图案的配饰等，以及打击乐器如木鱼、响板等。让小组讨论并设计表演形式，可以是边唱边演奏打击乐器，也可以是加入一些简单的土家族舞蹈动作进行表演，如模仿摆手舞中的摆手、扭腰等动作，要求表演要与歌曲的内容和情感相契合，展现出土家族歌舞的热情与活力。
四、教学策略
1.情境创设策略：通过播放土家族风情的图片、视频等资料，创设生动的土家族文化情境，让学生仿佛置身于土家族山寨，感受土家族人民的生活氛围，从而更好地理解和表现歌曲。
2.体验式学习策略：让学生亲身参与演唱、律动、创编等音乐实践活动，在实践中体验土家族音乐的节奏、旋律特点，感受音乐带来的快乐，提高音乐技能和素养。
2. 提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的舞蹈呀？你们对土家族有哪些了解呢？” 引导学生分享自己对土家族的初步认知，如土家族的服饰特点、居住地区等。
设计意图：让学生联系已有的知识经验，唤起学生对土家族的印象，同时也能了解学生对土家族文化的知晓程度，以便在后续教学中有针对性地进行知识补充和文化介绍，并且锻炼学生的语言表达能力和知识回顾能力。
2. 听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们什么样的感觉？是快快乐乐的还是悲伤难过的呢？你们有没有听到一些特别的歌词呢？” 让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，并尝试发现歌曲中的独特之处，如衬词的频繁使用。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验湖南土家族的音乐风格，感受多声部合唱的魅力。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《乃哟乃》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《乃哟乃》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、合唱架、指挥棒。
3. 学生分组，准备合唱。
四、教学过程1. 导入：欣赏湖南土家族的舞蹈视频，引导学生感受土家族的音乐风格。
2. 学唱歌曲：教唱歌曲《乃哟乃》，讲解歌曲的节奏、音准，引导学生跟唱。
3. 分组练习：将学生分为若干小组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不足。
4. 合唱练习：全班学生合唱歌曲，注意音准、节奏的准确性，培养合唱默契。
五、作业布置1. 回家后，跟家人一起演唱歌曲《乃哟乃》，分享学习成果。
2. 练习音准、节奏，为下次课堂合唱做好准备。
3. 观察生活中的音乐，了解不同民族的音乐风格，下节课分享。
六、教学内容与活动1. 复习歌曲《乃哟乃》：通过播放歌曲，让学生跟唱，巩固已学的音准和节奏。
2. 深入了解土家族文化：介绍土家族的习俗、服饰、建筑等，引导学生感受土家族的独特魅力。
3. 合唱技巧训练：讲解合唱的基本技巧，如呼吸控制、声音协调等，进行针对性训练。
七、教学内容与活动1. 分析歌曲《乃哟乃》的旋律特点：引导学生关注歌曲的旋律走向，理解作曲家创作意图。
2. 民族音乐欣赏：播放其他土家族音乐作品，让学生比较、分析与《乃哟乃》的异同。
3. 合唱实践：分组进行合唱练习，注意声部的和谐，培养学生的团队协作能力。
八、教学内容与活动2. 课堂展示：每组学生代表进行合唱展示，评选出最佳表现小组。
3. 布置课后作业：让学生回家后，拍摄合唱视频，分享到班级群，互相欣赏、学习。
九、教学内容与活动1. 复习旧歌：《乃哟乃》、土家族文化等相关知识。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《乃哟乃》，掌握基本的节奏和音高。
3. 通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乃哟乃》的学唱2. 土家族的音乐文化介绍3. 音乐节奏和音高的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》，了解土家族的音乐文化。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听土家族的音乐，感受其独特的韵味。
2. 示范法：教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
4. 讨论法：让学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师播放土家族音乐，让学生感受其特点。
b. 引导学生谈论对土家族音乐的印象。
2. 歌曲学习：a. 教师介绍歌曲《乃哟乃》的背景及意义。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏与音高训练：a. 教师讲解歌曲中的节奏和音高。
b. 学生跟随教师练习，加强节奏和音高的掌握。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习心得。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《乃哟乃》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《乃哟乃》的熟练程度，包括音准、节奏、表情等，进行评价。
3. 音乐知识测试：通过提问或小测验的方式，了解学生对土家族音乐文化和基本音乐知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请土家族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解土家族的音乐文化。
2. 组织学生参观土家族音乐表演，亲身体验土家族音乐的魅力。
3. 开展土家族音乐作品欣赏活动，让学生自主选择并介绍自己喜欢的土家族音乐作品。
演唱 乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃哟乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乃哟乃这首歌曲的创作背景和特点；2.学习乃哟乃的歌词与旋律；3.培养学生的唱歌能力，并锻炼他们的节奏感和合作意识；4.提高学生的音感和嗓音表现力，让他们更好地享受音乐。
二、教学内容1.歌曲介绍1.1 创作背景乃哟乃是由日本VOCALOID制作公司1st PLACE所开发的音源软件“UTAU”中一个叫做人格音源（人声合成软件）角色的代表人物，也就是我们常说的“人音”。
出道伊始便赢得了广大粉丝的喜爱和关注。
人音的独特声音和深情歌曲已经成为了许多人的精神支柱。
1.2 歌曲特点《乃哟乃》这首歌曲是人音系列的代表作之一，由德山晴一作曲、Dixie Flatline填词，是一首节奏轻快、旋律简单、歌词感人的歌曲，属于“电子音乐”类别。
这首歌表达了人们对美好未来的憧憬，歌词朗朗上口，旋律简单易学。
2. 歌曲学习2.1 歌词学习(请自行添加歌词)2.2 旋律学习(请自行添加旋律)3. 演唱练习3.1 节奏练习使用打击乐器或手拍等方式进行节奏练习。
通过教师示范和学生跟唱的方式，让学生感受歌曲的节奏韵律和节拍，并集体合作完成演唱。
3.2 合唱练习引导学生学习歌曲的旋律及其对应的歌词，逐渐提高学生唱歌的表现力。
根据不同的声部分配学生进行合唱练习，并加以调整，使合唱效果更佳。
4. 教学反思本节课以学习歌曲《乃哟乃》为主要内容，通过歌曲的介绍、歌词学习、节奏练习和合唱练习等环节，激发学生对音乐的兴趣，增加学生对音乐的了解与认识。
通过合唱的形式，加强了学生的合作意识和表现力，提高了学生的音感和嗓音技能。
通过这节课的教学，让学生更好地享受音乐，也为他们今后的音乐学习打下了良好的基础。
演唱 乃呦乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃呦乃-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乃呦乃这首歌曲的背景和特点。
2.学习歌曲的歌词和旋律，并能够流利地演唱。
3.练习口型和发声技巧，提高演唱能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强音乐素养。
二、教学重点1.歌曲的歌词和旋律。
2.发声技巧和口型练习。
三、教学难点1.歌曲中高音部分的演唱。
2.学生的情感表达能力。
四、课时安排本节课为单元结束时的一节课，总共用时60分钟。
五、教学内容和过程1. 导入环节（10分钟）老师与学生打招呼，询问学生最近是否听到过好听的歌曲，并引入本节课的教学内容。
2. 歌曲欣赏（10分钟）老师播放“乃呦乃-人音版”这首歌曲，让学生先听歌曲，带领学生认识歌曲风格、歌曲歌词及关键词。
3. 歌曲分析（10分钟）老师和学生一起分析歌曲，了解歌曲的特点、表达的情感和所传达的社会价值观，并引导学生思考和发表观点。
4. 歌曲学唱（25分钟）老师和学生一起学习“乃呦乃-人音版”的歌词和旋律，并进行口型和发声的练习。
老师分段示范、练习，学生跟唱，逐渐掌握歌曲的演唱技巧。
5. 演唱（5分钟）学生熟练掌握歌曲后，进行集体演唱，让学生展现自己的演唱能力。
六、教学反思本节课通过比较生动的教学方法，让学生了解并掌握了“乃呦乃-人音版”这首歌曲的基本知识和演唱技巧。
同时还通过音乐欣赏和分析使学生了解音乐的内涵和价值，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。
但是在教学中，一些学生因发音不清或音高不准确，导致整体效果不佳，需要在后续教学中针对这些问题加以解决。
总的来说，在严谨的教学过程中，加上趣味的元素，才能使学生在学习音乐的过程中感受到快乐和乐趣。
乃哟乃(教案)人音版音乐二年级上册
《乃哟乃》教案【教学目标】1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
【教学重点】感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学难点】音高的把握，情感体验的延伸。
【教学准备】1、教学课件2、电琴。
【教学过程】一、师生问好师：亲爱的同学们，你们好，欢迎来到今天的音乐课堂。
今天，老师想带同学们坐上火车一起去旅行，你们想去吗？二、情景导入师：听，火车来啦，今天我们的目的地石哪里呢？走，咱们出发吧。
师：到站啦。
同学们，你们快看我们来到了哪里呀？原来是到了我们的土家山寨呀，今天老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去吗？生：（想）师：那就让我们一起乘着歌声的翅膀，向土家族出发吧！三、寓教于乐（一）土家族简介师：土家族是我国西南地区的一个少数民族，这里风景如画，成片的吊脚楼是他们的家。
土家人勤劳质朴、能歌善舞。
他们的服饰精美，色彩艳丽。
姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，小伙子善良勇敢，热情好客。
一到社巴节，他们都会在优美的音乐中跳起欢快的摆手舞。
（二）歌曲学唱1、初听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：今天，老师也给大家带来了一首土家族歌曲，请孩子们仔细聆听，听后说说歌曲带给你怎样的感受？生：（生可从速度、情绪两方面谈感受。
）师：孩子们的音乐感受力真强！这首土家族个歌曲欢快而热烈，表现出来土家族儿童欢乐开朗的性格。
刚才咱们听到的这首欢快的歌曲，名字叫做《乃哟乃》！（揭题——出示课题）让我们用最快乐的声音来读一读！（生齐读课题）师：你们的声音真好听！2.学唱旋律师：同学们，这么好听歌的歌曲，你们想学吗？那我们先来听一听看一看这首歌曲的旋律有什么特点？由几个音符组成？生：135师：对了，整首歌曲都是由135三个音组成的，接下来青铜同学们看着老师的图型谱一起唱一唱歌曲的旋律吧，边唱便拿出你们的小手一起划一划。
乃哟乃教案（精选4篇）
乃哟乃教案（精选4篇）乃哟乃篇1教学内容：《乃哟乃》教学目标：1.通过学唱和表演《乃哟乃》引领学生走进土家族的山寨，在说一说、听一听、动一动、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
2.能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。
教学用具：钢琴、多媒体操作平台、CAI等教学过程：1.说一说，聊一聊师：同学们，前一段时间我们刚刚过完了国庆长假，还没来得及坐下来和大伙儿好好聊一聊，今天呀咱们就乘着音乐课的时间，大伙儿坐在一块儿好好说一说、聊一聊这七天你们都是怎么过的?都有哪些收获好吗?生：畅谈假期的所见所闻及收获。
师：看得出同学们的收获还真不少，无论是出门旅游的或是在家和亲朋好友团聚的，总之经过这几天的调整，老师看得出同学们个个情绪饱满精神振奋，我想以这样的情绪投入紧张的学习，同学们的收获一定会更大!想听听老师的收获吗?生：想。
师：我呀利用这七天难得的机会出了一趟远门，去了位于我国湖南省西北部的风景旅游胜地张家界玩了一趟。
哎呀说起这张家界呀，那可真是集雄、奇、秀为一体，汇峰、林、谷山水为一色。
要说吸引我的可不光是这些，而是那儿奇特而又风趣的土家民族风俗[教师边说边播放出示张家界风光图片及土家族民俗图片]。
在张家界市呀分布着大大小小约有二十多个少数民族。
其中以土家族、白族、苗族居多。
还是和大家先来谈谈土家族吧：土家族是大山的民族。
早在二千多年前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生息繁衍，逐渐形成了单一的民族[课件出示土家族服饰及居住的房屋等]。
说起这个土家族呀还真有意思!他们呀是一个没有自己文字的民族。
可是土家族人却非常的聪明能干，他们凭着原始的舞蹈、古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统一直保存至今，有关土家族的传说那可真是太多太多，在这儿就不一一详尽，咱们还是来说说和音乐有关的东西吧。
说起音乐，土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案小学音乐《乃哟乃》教案1一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
师：1234|5—|同学们好生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
二年级音乐乃哟乃教学教案
二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验乃哟乃这一传统音乐元素，感受其独特的韵律和美感。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 通过乃哟乃教学，提高学生的音乐素养和协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乃哟乃的演唱技巧和节奏感。
2. 教学难点：培养学生对乃哟乃音乐的理解和情感表达。
三、教学准备：1. 教师准备乃哟乃的音乐素材和教学课件。
2. 学生准备音乐课本和学习用具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放乃哟乃的音乐，引导学生感受其独特的韵律和美感。
2. 讲解：教师讲解乃哟乃的起源和发展，让学生了解这一传统音乐元素。
3. 学唱：教师引导学生跟唱乃哟乃歌曲，讲解歌词的含义和演唱技巧。
4. 练习：学生分组练习乃哟乃歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：各组学生轮流演唱乃哟乃歌曲，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，掌握其节奏感和韵律。
2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感。
3. 学生对乃哟乃音乐产生兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学延伸：1. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解乃哟乃音乐的文化背景和艺术价值。
2. 组织学生参观民族音乐博物馆，感受乃哟乃音乐的历史变迁。
3. 开展乃哟乃音乐比赛，鼓励学生创新和实践。
七、课后作业：1. 学生回家后练习乃哟乃歌曲，加强演唱技巧。
2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的学习情况。
八、教学反思：1. 教师在课后总结乃哟乃教学的效果，分析学生的学习反馈。
2. 根据学生的表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 引导学生学习其他民族的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、民族乐团等。
十、评价标准：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，准确掌握节奏和韵律（20分）。
2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感（20分）。
演唱 乃呦乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃呦乃-人音版二年级音乐上册教案一、活动目标通过本节课的学习，希望学生能够：•理解歌曲《乃呦乃-人音版》的歌词含义•学习歌曲的节奏、曲调和歌曲节奏的变化•通过合唱的形式来感受音乐的体验和情感的表达•培养学生的音乐审美、协调性和创造性二、活动准备•CD或MP3播放器，播放《乃呦乃-人音版》•PPT演示或白板书写，展示歌曲歌词和节奏图•调音器或其他乐器，协助学生调整音准•学生的乐器，用于伴奏三、活动内容1.引入环节教师播放《乃呦乃-人音版》歌曲，让学生聆听，并让学生对歌曲进行简单的描述，例如歌曲中有哪些旋律、有哪些节奏等。
2.歌曲学习教师针对歌曲的节奏、旋律、歌词等进行讲解，让学生逐渐理解歌曲的含义。
同时，教师可以在白板上展示歌曲的节奏图，帮助学生理解歌曲节奏的变化。
3.合唱练习教师将学生分成若干个小组，每个小组负责唱一部分歌曲。
通过反复练习和指导，让学生掌握歌曲的整体感觉和节奏变化。
同时教导学生要注意声音柔和、音准准确，学生应该按照歌曲的节奏来唱，并且注意到歌曲中有些地方需要掌握较为细致的变化。
4.伴奏练习学生将乐器拿来作为伴奏，和唱歌曲。
教师可以带领学生进行唱歌练习和伴奏练习，锻炼学生协调综合能力，提高学生的创造力和思考力。
5.全曲学唱经过各个部分的练习，学生现在可以学唱全曲，同时学生也可以演唱自己的部分，通过这个不断练习，学生可以更好地理解乐曲的整体性和音乐表达的内在感受，同时也可以提高学生的演唱能力和协作能力。
四、课后反馈教师可以根据学生的实际表现和理解程度，对学生进行反馈和评价，同时分析可能出现的问题，并制定相应的解决措施，以更好地指导学生学习。
其中教师可以采用以下方式进行反馈：•结合课堂表现和演唱效果进行评价•进行小组自我评价和互评•收集学生的想法和反馈五、教学收获本节课目标鲜明，内容丰富，通过学习乐曲《乃呦乃-人音版》和演唱实践来提高同学们的音乐素养和众人协作能力，并且针对同学们不同的需求进行个性化指导，教师还应该及时调整指导方法和评价标准，确保同学们能够感受到学习音乐的乐趣和收获。
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《乃呦乃》教案
教学目标：
1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。
初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点难点：
感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：
多媒体课件、教学图片、钢琴等。
教学方法：
情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
教学过程：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。
今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。
今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。
师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说
生：唱歌。
师：你说（用歌声来庆祝）。
生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）。
师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。
大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)
师：你们想不想再试试？
3、揭示课题。
师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲，曲名叫《乃呦乃》。
4、简单介绍土家语“乃呦乃”。
师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？
师：谁来猜猜？
生：少数民族。
师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜。
生：跳舞。
师：让我们来看谜底就是？
生：快快来。
师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。
其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。
“乃呦乃”“快快来”。
师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。
师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？
师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”。
师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说。
生：乃呦嗬。
师：“乃呦嗬”分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下。
师：记住了吗？他把“乃呦乃”，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？
师：来干什么呢？
生：来唱歌。
师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。
师：再大声一点。
“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。
师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞。
师：大家一起读一遍。
“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”。
师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是“嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬”。
再读一遍。
师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。
好，看谁呀，最先记住这些歌词。
师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。
让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）
2、学唱歌曲，处理歌曲。
师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。
师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）
师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。
好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。
师：坐直了你的歌声会更美。
师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？
师：这回老师加前奏了。
师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说。
生：情绪是很欢快活泼。
师：噢，你说的可真好。
大家同意他的意见吗？
师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？
师：带着活泼欢快的情绪（唱）。
师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。
生：“乃呦嗬”。
师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。
师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱
强一些，好不好。
师：先你们来试试。
师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。
师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛。
三、总结。
师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。
我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。
快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见。