14、苏武传(节选)
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物凭证。
• 3．假吏：临时充任的官吏。 • 4．斥候：侦察兵。 • 5．阏氏：匈奴单于的配偶的称号，如同王后。 • 6．蛮夷：古代用以指边远民族。 • 7．奉车：皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。 • 8．后土：地神，相对皇天而言。 • 9．宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。 • 10．黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。 • 11．上林、上林苑：皇帝游猎的场所，在长安西，周围三百里。
【任务1】
写法 点评
一生只写十九年，生死两重终不降。
主要 矛盾
单于想让苏武投降, 但是苏武就是不投降。
任务2（作业）： 找出想要苏武投降的那些人，明
确他们的身份及其与苏武的关系，归纳 出他们劝降的方法手段，并用思维导图 归的方式展示出你的梳理成果。
2019/11/8
第二课时
• 评价标准： • 观点立场明确 • 有文本依据或其他相关论据 • 论证合理充分 • 情感真诚 • 表达得体，语言流畅
•——《答苏武书》 •请代苏武写一封《答李陵书》，表明自己的 观点。
2百度文库19/11/8
• 且• 且陛陛下下春春秋秋高高 古古义义：：年纪。 今今义义：：春秋战国时期或
指• 武季等节实在 古义：
今义：
• 武等实在 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。
2019/11/8
•①（乃3）遣指武出以句中式郎并将翻使译持。节送匈奴使留在汉者。 （•••② ③④乃（ 缑定见缑 为遣王语犯王 降武 等后）乃等 虏以皆置死皆于中死）死蛮,郎,虞重夷,将常负虞，使生国常何持得。生以节。得（女送（。被为匈动（见奴）被）？使动留）在汉者。 •（见状犯语乃后死置,重，负宾国语。前（置）） •⑤为终降不虏得于归蛮汉夷，，空何自以苦女亡为人见之？地（。 ） •（终省不略得句归，汉状，语空后自置苦）亡人之地。（ ）
2019/11/8
1 思维导图展示
2019/11/8
2 品苏武的形象
任务3：面对不同的劝降手段， 请结合文本，看苏武是如何一一 应对的，从中可以看出苏武是个 什么样的人？
示范： 概括（四字词语）+分析（文本依据）
2019/11/8
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
——《孟子·媵文公下》
•我们从古以来，就有埋头苦干的人，有 拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍 生求法的人，……虽是等于为帝王将相 作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住 他们的光耀，这就是中国的脊梁。 •——鲁迅《中国人失去自信力了吗？》
2019/11/8
4 做苏武的代言
•任务5（作业）： •陵谓足下，当享茅土之荐，受千乘之赏。闻 子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无 尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣, 尽 为万户侯;亲戚贪佞之类, 悉为廊庙宰。
中华传统文化经典研习
任务群8 《苏武传》
本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典 作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增 进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文 化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承 和弘扬中华优秀传统文化。
第一课时
1 预习检测
• （1）通假字：
• （2）古今异义词：
•⑥切切陛陛下下春春秋秋高高，，法法令令亡亡常常，，大大臣臣亡亡罪罪夷夷灭灭者者数数十 十家。（定语）后置）
2019/11/8
• 发：方欲发使送武等（
）
• 虞常等七十余人欲发（ ）
• 单于子弟发兵与战（
）
• 张胜闻之，恐前语发（ ）
• 及还，须发尽白（
）
• 会：会武等至匈奴（
）
• 会论虞常，欲因此时降武（ ）
• 汉• 汉亦亦留留之之以以相相当当古古义义：：相抵偿。今义义：：副词，表程度。
• 皆• 皆为为陛陛下下所所成成就就古古义义：：提拔。 今义今：义：业绩。
• 兄• 兄弟弟亲亲近近 古古义义：：亲近的侍今臣义。：义：动词，靠近。
• 我• 我丈丈人人行行也也 古古义义：：老人，长今辈义。：今义：岳父。
• 欲• 欲因因此此时时降降武武 古古义义：：趁这时。今义今：义：相当于所以。
• 单于召会武官属（
）
2019/11/8
• 及：及卫律所将降者（
• 事如此，此必及我（
• 及还，须发尽白（
• 当：汉亦留之以相当（
• 副有罪，当相坐（
• 始：匈奴之祸从我始矣（
• 陵始降时，忽忽如狂（
• 始以强壮出（
）
） ）
） ） ）
） ）
2019/11/8
• （5）文化常识 • 1．丈人：对老人或长辈的尊称。 • 2．节：又称“旄节”，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信
“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。
2019/11/8
3 评苏武的选择
•任务4： •苏武先求死，后又向死求生，在异 域坚守十九年，你如何看待苏武的 生死抉择？可结合你所了解的历史 人物（如项羽、司马迁、屈原等） 进行对比评析。
2019/11/8
志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。 ——孔子
2019/11/8
2019/11/8
2 疏通文意，整体感知
任务1：以时间顺序梳理苏武的“那 些事”，把握时间点，摘录相应的苏 武行为关键词句。用一句话点评本文 对苏武一生事迹的剪裁详略等处理方 式，并点出贯穿全文的一对主要矛盾。
【任务1】
须及始武 发还以留 尽，强匈 白 壮奴 。 出凡
，十 九 岁 ，
2019/11/8
• 3．假吏：临时充任的官吏。 • 4．斥候：侦察兵。 • 5．阏氏：匈奴单于的配偶的称号，如同王后。 • 6．蛮夷：古代用以指边远民族。 • 7．奉车：皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。 • 8．后土：地神，相对皇天而言。 • 9．宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。 • 10．黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。 • 11．上林、上林苑：皇帝游猎的场所，在长安西，周围三百里。
【任务1】
写法 点评
一生只写十九年，生死两重终不降。
主要 矛盾
单于想让苏武投降, 但是苏武就是不投降。
任务2（作业）： 找出想要苏武投降的那些人，明
确他们的身份及其与苏武的关系，归纳 出他们劝降的方法手段，并用思维导图 归的方式展示出你的梳理成果。
2019/11/8
第二课时
• 评价标准： • 观点立场明确 • 有文本依据或其他相关论据 • 论证合理充分 • 情感真诚 • 表达得体，语言流畅
•——《答苏武书》 •请代苏武写一封《答李陵书》，表明自己的 观点。
2百度文库19/11/8
• 且• 且陛陛下下春春秋秋高高 古古义义：：年纪。 今今义义：：春秋战国时期或
指• 武季等节实在 古义：
今义：
• 武等实在 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。
2019/11/8
•①（乃3）遣指武出以句中式郎并将翻使译持。节送匈奴使留在汉者。 （•••② ③④乃（ 缑定见缑 为遣王语犯王 降武 等后）乃等 虏以皆置死皆于中死）死蛮,郎,虞重夷,将常负虞，使生国常何持得。生以节。得（女送（。被为匈动（见奴）被）？使动留）在汉者。 •（见状犯语乃后死置,重，负宾国语。前（置）） •⑤为终降不虏得于归蛮汉夷，，空何自以苦女亡为人见之？地（。 ） •（终省不略得句归，汉状，语空后自置苦）亡人之地。（ ）
2019/11/8
1 思维导图展示
2019/11/8
2 品苏武的形象
任务3：面对不同的劝降手段， 请结合文本，看苏武是如何一一 应对的，从中可以看出苏武是个 什么样的人？
示范： 概括（四字词语）+分析（文本依据）
2019/11/8
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
——《孟子·媵文公下》
•我们从古以来，就有埋头苦干的人，有 拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍 生求法的人，……虽是等于为帝王将相 作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住 他们的光耀，这就是中国的脊梁。 •——鲁迅《中国人失去自信力了吗？》
2019/11/8
4 做苏武的代言
•任务5（作业）： •陵谓足下，当享茅土之荐，受千乘之赏。闻 子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无 尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣, 尽 为万户侯;亲戚贪佞之类, 悉为廊庙宰。
中华传统文化经典研习
任务群8 《苏武传》
本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典 作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增 进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文 化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承 和弘扬中华优秀传统文化。
第一课时
1 预习检测
• （1）通假字：
• （2）古今异义词：
•⑥切切陛陛下下春春秋秋高高，，法法令令亡亡常常，，大大臣臣亡亡罪罪夷夷灭灭者者数数十 十家。（定语）后置）
2019/11/8
• 发：方欲发使送武等（
）
• 虞常等七十余人欲发（ ）
• 单于子弟发兵与战（
）
• 张胜闻之，恐前语发（ ）
• 及还，须发尽白（
）
• 会：会武等至匈奴（
）
• 会论虞常，欲因此时降武（ ）
• 汉• 汉亦亦留留之之以以相相当当古古义义：：相抵偿。今义义：：副词，表程度。
• 皆• 皆为为陛陛下下所所成成就就古古义义：：提拔。 今义今：义：业绩。
• 兄• 兄弟弟亲亲近近 古古义义：：亲近的侍今臣义。：义：动词，靠近。
• 我• 我丈丈人人行行也也 古古义义：：老人，长今辈义。：今义：岳父。
• 欲• 欲因因此此时时降降武武 古古义义：：趁这时。今义今：义：相当于所以。
• 单于召会武官属（
）
2019/11/8
• 及：及卫律所将降者（
• 事如此，此必及我（
• 及还，须发尽白（
• 当：汉亦留之以相当（
• 副有罪，当相坐（
• 始：匈奴之祸从我始矣（
• 陵始降时，忽忽如狂（
• 始以强壮出（
）
） ）
） ） ）
） ）
2019/11/8
• （5）文化常识 • 1．丈人：对老人或长辈的尊称。 • 2．节：又称“旄节”，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信
“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。
2019/11/8
3 评苏武的选择
•任务4： •苏武先求死，后又向死求生，在异 域坚守十九年，你如何看待苏武的 生死抉择？可结合你所了解的历史 人物（如项羽、司马迁、屈原等） 进行对比评析。
2019/11/8
志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。 ——孔子
2019/11/8
2019/11/8
2 疏通文意，整体感知
任务1：以时间顺序梳理苏武的“那 些事”，把握时间点，摘录相应的苏 武行为关键词句。用一句话点评本文 对苏武一生事迹的剪裁详略等处理方 式，并点出贯穿全文的一对主要矛盾。
【任务1】
须及始武 发还以留 尽，强匈 白 壮奴 。 出凡
，十 九 岁 ，
2019/11/8