利用记忆规律的好处
如何运用记忆的规律提高记忆的效果
如何运用记忆的规律提高记忆的效果如何运用记忆的规律提高记忆的效果进入大学以后，随着课程的逐渐增多和内容难度的提高，要求学生记忆的内容也就越来越多，且越来越难。
许多学生由于不懂得科学地进行记忆，结果遗忘特别严重，经常出现“记不住”现象。
因此，他们为此而深感苦恼，有不少学生怀疑自己记忆力是不是越来越差，大脑记忆系统是不是装满了。
其实，心理学研究表明，进入大学阶段正是记忆的黄金时期，这时的记忆功能非常活跃，记忆力非常好，记忆力下降的情况是少之极少的（除非身体健康问题的影响）。
另外，科学实验证明，正常人脑的记忆储容量高达十的十二次方～十的十五次方比特（一个信息量单位叫1比特）。
这个数字表明人的记忆力具有惊人的特性，对于如此巨大的记忆潜力来说，人脑被开发利用的，仅仅是大脑记忆储容量的百分之十还不足，怎么会装满呢？既然如此，那么为什么会经常出现“记不住”这种现象，其主要原因还是在于没有科学地进行记忆，没有充分地挖掘记忆的潜力，提高记忆的效果。
那么如何提高记忆的效果呢？我认为可以通过以下几条途径。
一、在理解的基础上进行记忆。
这样的记忆也叫意义记忆。
主要通过对材料的理解，找出它们之间的本质联系，因果关系或新旧知识、经验之间的联系之后而进行记忆，这样的记忆效果将大大优越于机械重复。
实验表明，用单调重复的机械识记方法识记的10个虚词，平均只能回忆58%，而通过意义识记方法来掌握的10个实词，平均能回忆81%。
意义记忆比机械记忆更为有效的原因是它依靠人在过去经验中形成了的暂时联系系统，因此要提高记忆效果，必须先弄懂所要记忆的内容，了解其多方面的联系，在深刻理解的基础上进行记忆。
二、根据遗忘规律，科学安排复习。
心理学家艾宾浩斯经过实验研究表明，遗忘具有先快后慢的规律，那么根据这一规律，我们如何有效地组织复习呢？{一}、复习要及时。
遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。
学习快速记忆法的5大好处
学习快速记忆法的5大好处记忆是掌握知识点的一切前提，是你学习的基础，让你记得牢，记得住不易忘记。
可以提升你的记忆效率，节省大量的时间。
记忆法还可以增强创新能力，想象能力。
下面是小编为大家收集关于学习快速记忆法的5大好处，欢迎借鉴参考。
有助于你理解的更彻底如果你掌握住了快速记忆法，那么对于比较难以记忆的古诗和文章等等通过记忆的处理都可以把它记住，即使在你没有理解的前提下，你也可以记住。
比如说有些孩子在小的时候就会背三字经，为什么能够记得住?因为这个时间他们根本就不知道这是什么，都是通过一些听觉记忆把它记住了，这就证明了他们可以先把它记住，而后面再进行。
快速记忆法也是这样，在你不理解的前提下也可以记住，当你记住之后你可以反过来再进行理解，这是学习知识的根本，只不过是通过这样的方法，你理解的更加的彻底。
有助于提升你的各项能力快速记忆是什么?快速记忆是左脑逻辑思维与右脑形象思维相结合将咱们的创造力，想象力转化为强大的学习力的一种能力。
但是你要知道，除了提升这些能力之外，你的专注能力和理解能力也都提升了。
通过提升这些能力可以增加我们对学习的兴趣和热情会让我们的学习过程当中产生更丰富的感受。
并且会让我们的思考和做事都有条有理对于知识的保持我们从小到大获得知识源的地点在学校我们学习的每个方法都以学习为基础。
无论你学的任何知识都要以记忆为支撑，这样才能保持知识点在你脑海中的持久度。
也就是说记忆力的目的是让知识点在你的大脑中保持更久的时间。
学习记忆法更有优势毫无疑问，学习记忆法对于学生有十分大的优势。
当你上初中时有很多副科，特别是政史地生，这时间你的快速记忆法就派上了用场。
通过记忆法你可以迅速的将知识点大量的记下来，也增加了你的学习兴趣，丰富了你的知识系统。
也扩展了你的知识层面。
通过记忆，通过背诵，可以培养你的理解和领悟能力，可以培养你的气质与文化底蕴。
可以增强你的自信感与成就感。
学习记忆法直接影响到成绩通过对比，很多家长都会发现有些孩子虽然平时不怎么用功，但是每次考试都有十分好的成绩。
幼儿记忆力训练的好处
幼儿记忆力训练的好处
幼儿记忆力训练是指通过一系列的活动和游戏，帮助幼儿提高记忆能力的过程。
以下是幼儿记忆力训练的好处：
1. 提高学习效率：记忆是学习的基础，良好的记忆力可以帮助幼儿更快地掌握知识和技能，提高学习效率。
2. 增强自信心：幼儿在记忆力训练中取得成功，可以增强他们的自信心，让他们相信自己可以做到更多的事情。
3. 提升创造力：记忆需要联想和想象，通过记忆力训练，可以激发幼儿的创造力，让他们更加灵活地思考和解决问题。
4. 促进大脑发育：记忆力训练可以促进幼儿大脑的发育，提高大脑的神经连接和信息处理能力。
5. 培养良好的学习习惯：幼儿在记忆力训练中需要不断地重复和练习，可以培养他们良好的学习习惯，让他们学会坚持和努力。
6. 增强亲子关系：家长可以参与到幼儿的记忆力训练中，与幼儿一起游戏和学习，增强亲子关系。
7. 提高生活质量：良好的记忆力可以帮助幼儿更好地应对生活中的各种情况，提高他们的生活质量。
总之，幼儿记忆力训练对于幼儿的成长和发展具有重要的意义，可以帮助他们在学习、生活和社交等方面取得更好的成绩。
同时，家长和教师应该根据幼儿的年龄和特点，选择适合的记忆力训练方法和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高记忆能力。
掌握记忆规律提高学习效率
掌握记忆规律 提高学习效率学习是现在同学们的主要任务，但是很多同学看上去很用功，可成绩总是不理想。
究其原因，重要的一点就是学习效率太低，事倍功半。
学习要讲究效率，要做到会学、主动学、不放松学。
只有效率高，才能在有限的时间内学到更多的东西，才会有更多的思考去认识和理解问题。
掌握记忆规律，就是提高学习效率的重要措施。
记忆对学习至关重要，然而我们由于过多关注学习内容，我们由于过多关注学习内容，而没有去关注使用记忆的技巧，而没有去关注使用记忆的技巧，而没有去关注使用记忆的技巧，导致我们的学习效导致我们的学习效率很低。
率很低。
记忆是有规律可循的。
根据一些学者的研究，记忆规律包括以下几个方面。
1、时间规律。
根据记忆时间的长短，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆 、长时记忆、时记忆、和永久记忆。
和永久记忆。
和永久记忆。
瞬时记忆是指保持在瞬时记忆是指保持在1秒以内的记忆。
秒以内的记忆。
短时记忆是指一分短时记忆是指一分钟以内的记忆。
例如，你从朋友那里听来一个电话号码，马上根据记忆来拨号，过后就记不住了。
另外，听课时，边听边记笔记，也是依靠短时记忆。
短时记忆的容量很小。
长时记忆是指从1分钟以上直到许多年保持的记忆。
分钟以上直到许多年保持的记忆。
与短时记忆相与短时记忆相比，长时记忆的能量非常大。
长时记忆是对短时记忆反复加工的结果。
也就是说，对短时记忆进行重复，短时记忆就会成为长时记忆。
短时记忆就会成为长时记忆。
永久记忆是指终身保持的记永久记忆是指终身保持的记忆。
他是对长时记忆反复加工的结果。
我们高中的学习，要求我们对学习过的内容要达到长时记忆，甚至是永久记忆。
研究表明，每次信息的重复输入，其维持记忆的时间是各不相同的。
以英语单词记忆为例，第一次可能几秒钟；第二次、第三次就可能由几分钟到几小时；再重复就能几天，甚至几个月。
重复次数越多，记忆时间就越长。
2、数量规律。
当需要记忆的材料数量偏大时，会给记忆带来困难。
研究表明，在这种情况下，把记忆的组织适当分散成若干小单元后，再依次记忆，记忆的效果就可能好些。
简述记忆规律在教学中的应用
简述记忆规律在教学中的应用记忆规律在教学中扮演着非常重要的角色，它帮助教师更好地设计教学方案和教学活动，提高学生的学习效果和记忆能力。
本文将从多个方面介绍记忆规律在教学中的应用，希望对教师和学生有所指导和启发。
首先，记忆规律可以帮助教师合理组织教学内容。
根据记忆规律，人的记忆有序排列的能力更强，因此教师可以根据教材的内容特点和学生的认知水平，将教学内容分成小的模块，按照逻辑顺序进行教学。
通过逐步引导、层层深入的方式，帮助学生理解知识，提高记忆效果。
其次，记忆规律可以指导教师合理选择教学方法。
例如，短期记忆遗忘速度较快，因此在教学过程中，教师可以采用反复复习、示范演示、概念图谱等方式，帮助学生巩固记忆、加深理解。
而长期记忆相对稳定，可以通过讲解、讨论、实践等方法进行教学，使学生能够深入记忆和掌握知识。
第三，记忆规律可以帮助教师设计有效的复习和评估方式。
随着时间的推移，学生的记忆强度会逐渐减弱，因此教师可以合理安排时间，经常对已学知识进行温故知新。
同时，教师可以通过小测验、总结归纳等方式，评估学生的学习效果和记忆能力，及时发现问题并进行针对性的辅导。
最后，记忆规律可以帮助学生调整学习策略。
每个学生的记忆方式和习惯都不尽相同，教师可以引导学生识别自己的记忆特点，并根据规律选择合适的学习方法。
例如，一些学生善于视觉记忆，可以通过制作记忆卡片、图表等辅助工具进行学习；一些学生善于听觉记忆，可以通过录音、听课等方式进行学习。
让学生发现适合自己的学习策略，能够更好地加强记忆，提高学习效果。
综上所述，记忆规律在教学中的应用非常重要。
它可以帮助教师合理组织教学内容和选择教学方法，设计有效的复习和评估方式，同时也可以帮助学生调整学习策略，提高学习效果和记忆能力。
教师应当结合记忆规律，灵活运用教学策略，帮助学生充分利用自身的记忆潜力，实现深入理解、牢固记忆的学习目标。
高三记忆知识点的好处
高三记忆知识点的好处引言：在高中生涯的最后一年，学生们面临着人生中的一个重要转折点——高考。
这一年的学习不仅要求学生们巩固之前两年的知识，还需要对这些知识进行深入的理解和应用。
在这样的背景下，掌握记忆知识点的技巧显得尤为重要。
本文将探讨高三记忆知识点的好处，并提供一些有效的记忆策略。
一、提高学习效率记忆知识点是提高学习效率的关键。
高三的学习内容繁多，涵盖了大量的概念、公式、历史事件和文学作品等。
通过有效的记忆方法，学生可以更快地掌握和回忆这些信息，从而节省学习时间，提高学习效率。
例如，使用联想记忆法可以将新知识与已有知识相联系，帮助学生在面对复杂概念时能够迅速回忆和理解。
二、增强考试表现高考是对学生知识和能力的全面检验。
在考试中，能否准确快速地回忆起相关知识点，往往直接影响到考试的表现。
良好的记忆力能够帮助学生在有限的考试时间内，迅速准确地回答问题，提高答题的正确率。
此外，对于一些主观题，如作文和解答题，丰富的知识储备也能够提供更多的素材和思路，帮助学生写出更有深度和广度的答案。
三、培养思维能力记忆并不仅仅是简单的重复和回忆，它还涉及到对知识的理解和整合。
通过记忆知识点，学生可以更好地理解各个知识点之间的联系，从而培养出系统的思维方式。
例如，在数学学习中，记住并理解公式的推导过程，可以帮助学生在遇到变式题目时，灵活运用公式解决问题。
在语文学习中，对文学作品的深入记忆和理解，可以提升学生的文学鉴赏能力和创作能力。
四、增强自信心掌握大量的知识点可以增强学生的自信心。
在高三这个关键时期，自信心对于学生的学习和考试表现有着不可忽视的影响。
当学生能够熟练地回忆起知识点，解决复杂问题时，他们的自信心会得到显著提升。
这种自信心不仅有助于他们在学习中保持积极的态度，还能在考试中保持冷静，发挥出最佳水平。
五、为未来学习打下坚实基础高三是高中学习的收官之年，但同时也是未来学习和生活的起点。
在这一年中积累的知识点和记忆技巧，将为大学及以后的学习和工作生活打下坚实的基础。
谈谈记忆的规律在学习上启示
谈谈记忆的规律在学习上启⽰谈谈记忆的规律在学习上启⽰记忆也是有规律可循的。
根据⼀些学者的研究，记忆规律包括以下⼏个⽅⾯。
1．时间律研究表明，每次信息的重复输⼊，其维持记忆的时间是各不相同的。
以外语单词记忆为例，第⼀次可能⼏秒钟；第⼆次、第三次就可能由⼏分钟到⼏⼩时；再重复就能⼏天，甚⾄⼏个⽉。
重复次数越多，记忆时间就越长。
2．数量律当需要记忆的材料数量偏⼤时，会给记忆带来困难。
研究表明，在这种情况下，把记忆的组织适当分散成若⼲⼩单元后，再依次存贮，记忆的效果就可能好些。
3．联系律认知的循序渐进规律，揭⽰了新旧知识之间的内在联系。
任何新知识的获得都是由原来知识发展、衍⽣或转化⽽来的。
所以，对新信息的记忆，通过和原有知识的各种形式的联想（接近联想、类似联想、对⽐联想、因果联想等），形成新、旧知识之间有机联系的系统，是有利于知识储存的。
4．转化律记忆是⼀个不断巩固的过程。
由瞬时记忆到短时记忆再到长期记忆有⼀个转化过程；由感知保持到理解、到衍⽣新知也有⼀个转化过程。
这个过程是⼀个由量变到质变的过程，质变之后外来信息就能长期、牢固地保存在脑海中。
5．⼲涉律当⼀个新的信息输⼊后，它与原有的知识储备之间会产⽣⼀种相互⼲扰。
⼀是前后信息互相加强，称为“正⼲涉”；⼆是前后信息互相⼲扰，称为“负⼲涉”。
正⼲涉有利于记忆，负⼲涉则对记忆起抑制作⽤，所以，同学们在学习时要充分利⽤正⼲涉⽽避免负⼲涉。
6．强化律刺激强烈、新鲜能激起兴趣，使⼈感受突出，就会使记忆强化。
上述规律只是对⼀般情况⽽⾔的，中学⽣在运⽤这些记忆规律时要因⼈⽽异、因记忆对象⽽异，每个⼈都要从⾃⼰的实际和特长出发，来理解和驾驭这些规律。
记忆是⼈脑对经历过的事物的反映。
⼼理学家认为：⼈⼈都有记忆，但是善于利⽤它的则极少。
⼀个⼈只要掌握了记忆技巧，记忆⼒就⾃然会得到惊⼈的提⾼。
⼀、兴趣爱好是提⾼记忆⼒的前提条件当⼀个学⽣对某种学习产⽣浓厚的兴趣爱好时，他就会积极主动⽽且⼼情愉快地进⾏学习，注意⼒⾼度集中，把全部精神都倾注在学习上⾯，加强了各感觉器官和思维器官的活动，造成⼤脑的兴奋中⼼，就能将各种知识信息不断地传递给⼤脑的神经中枢，从⽽留下较深的记忆。
记忆力训练对于个人发展有何意义
记忆力训练对于个人发展有何意义在我们的日常生活和学习工作中，记忆力扮演着至关重要的角色。
从记住亲朋好友的生日，到背诵重要的知识点和工作流程，良好的记忆力能让我们的生活更加便捷高效，工作更加出色出彩。
那么，专门进行记忆力训练对于个人的发展究竟有着怎样的意义呢？首先，记忆力训练有助于提高学习效率。
在学校里，学生需要记住大量的知识，如历史事件的时间和背景、数学公式、语文课文等。
如果拥有出色的记忆力，就能在更短的时间内记住更多的内容，从而有更多的时间进行理解和思考。
这样不仅能够减轻学习的压力，还能提高学习成绩。
而且，这种高效的学习能力会伴随一生，即使离开校园，进入职场或者自主创业，快速记住新的知识和技能也是一种巨大的优势。
其次，它能增强我们的工作能力。
在许多职业中，记忆力是取得成功的关键因素之一。
比如，医生需要记住各种病症的症状和治疗方法；律师要牢记法律法规和案例；销售人员得记住客户的需求和偏好。
经过记忆力训练，我们能够更准确、更迅速地回忆起所需的信息，从而在工作中表现得更加出色，有更多的晋升机会，获得更高的收入和更好的职业发展前景。
再者，良好的记忆力有助于提升我们的创造力。
当我们的大脑中储存了丰富的知识和信息时，这些记忆在潜意识里相互碰撞、融合，很可能会激发新的想法和创意。
比如，作家在创作时，以往读过的书籍、经历过的事情都可能成为灵感的源泉；科学家在研究时，以往的实验数据和理论知识也可能为新的发现提供线索。
记忆力训练让我们能够积累更多的素材，为创造力的发挥提供坚实的基础。
记忆力训练还对我们的人际交往有着积极的影响。
记住他人的名字、长相、兴趣爱好和经历等细节，能够让我们在与他人交流时更加得心应手，迅速拉近彼此的距离。
当我们能够准确地回忆起与朋友、同事或客户的过往交流内容时，会让对方感到被重视和尊重，从而增强彼此之间的信任和感情。
这样的人际交往能力在职场和生活中都非常重要，有助于我们建立良好的人际关系网络，为个人的发展创造有利的外部环境。
根据记忆的规律提高自己的学习
根据记忆的规律提高自己的学习记忆，就是过去的经验在人脑中的反映，它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。
其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。
例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。
从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认,同样是达不到良好的效果的。
众所周知，记忆的大敌是遗忘。
提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。
在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。
而恰当的根据记忆的规律，就能更加有效率的提高我们的学习。
在讨论这个问题之前，我们首先应该明确什么是记忆的规律，这才方便我们充分地利用它提高学习效率。
就是当人在瞬间记忆一些东西的时候会随着时间延长而忘记，这样就会形成一条记忆曲线。
记忆规律就是根据这条曲线而总结的最佳复习时间的规律。
这里我们总结出了三条具有实用价值的记忆规律：一，中间的材料较难记。
所以我们可以利用这个规律把重要的材料放在最前面或最后面记。
②把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。
二，遗忘进程先快后慢。
面对这个问题，我们要学会刚学习的东西要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。
三，理解的材料容易记。
这提醒我们在学习过程中不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等来记忆。
接下来，让我们根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线提出一些较具实用性的学习策略。
1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。
锻炼记忆力的好处
锻炼记忆力的好处记忆力是人类大脑最为重要的能力之一，它对于我们的学习和生活都起着至关重要的作用。
通过锻炼记忆力，我们可以获得以下好处：1. 提升学习效果：良好的记忆力可以帮助我们更好地吸收和理解知识。
当我们能够迅速准确地记住学习内容时，我们在学习过程中的效率将大大提高。
2. 增强工作能力：在工作中，我们经常需要记忆和处理大量的信息。
具有良好的记忆力可以帮助我们更好地处理工作任务，提高工作效率和准确性。
3. 拓宽思维空间：记忆力的强大可以让我们更好地拓宽思维空间。
通过记忆和对比不同的知识点，我们可以更好地进行思维跳跃和创新。
4. 增进人际关系：良好的记忆力可以帮助我们更好地记住他人的姓名、经历和兴趣爱好，从而更好地与他人建立联系。
这对于社交和人际关系的发展非常重要。
5. 提升自信心：记忆力的提升将使我们更加自信。
当我们能够自信地回忆和表达自己的想法时，我们在面对各种场合和挑战时都会更加从容。
6. 预防认知衰退：记忆力的锻炼可以帮助我们预防和延缓老年认知衰退的发生。
通过不断锻炼记忆力，我们可以保持大脑的活跃状态，延缓大脑功能的退化。
为了提升记忆力，我们可以采取以下方法：1. 培养良好的生活习惯：保持充足的睡眠、合理的饮食和适度的运动可以为大脑提供良好的生理环境，有助于记忆力的提升。
2. 多种方式学习：通过多种感官参与学习，如听、说、读、写和触摸等，可以提高记忆效果。
可以尝试多种学习方法，如制作笔记、进行讨论、使用图表和思维导图等。
3. 练习记忆技巧：可以通过反复背诵、联想记忆、分组记忆等技巧来提升记忆力。
这些技巧可以帮助我们更好地记住和理解知识。
4. 持续学习：不断学习新知识和技能可以锻炼大脑，提升记忆力。
可以选择一些感兴趣的课程或书籍，保持学习的习惯。
锻炼记忆力对于我们的学习、工作和生活都有着重要的意义。
通过适当的方法和持续的努力，我们可以提升自己的记忆力，享受到记忆力带来的种种好处。
让我们一起努力，拥有更好的记忆力，提升自己的综合素质。
摸索记忆规律提升学习效率
摸索记忆规律提升学习效率近年来发现孩子们实在是太辛苦了，在一个提倡素质教育的时代应付考试成绩，他们真的很累。
有很多中学生开始陷入最早十点钟休息，最晚七点起床的钟点，甚至晚十一二点早六点的休息，可以说对孩子们的生活影响很大，在这种时代背景下，同学们只能适应这个时代。
因而，提升学习效率成为必要事情，能省一个小时就能多休息、娱乐或者是从事其他事情一小时，而摸索记忆规律成为一个重要的方法。
一是尊重记忆规律。
根据艾滨浩斯遗忘曲线，人类的记忆是需要不断重复来加强的，如果不能把握规律则会事倍功半。
比如，当天看了好多知识，当时全记住了，可是一到用的时候，发现全忘记了，于是再拿过来又是用差不多同样多的时间来进行记忆，如此反复，记忆效果常并不如意，并且浪费时间。
而根据科学的记忆规律，需要定期重复记忆，可以最大程度地记忆且用时更少、效果更好。
如下表所示，即是采用了上述科学规律来安排的一个时间表，L表示所学习记忆的内容，而格数表示天数，如果大家尝试着按天数来学习记忆每格的内容，久而久之，会发现效率大大提升了。
因而，我们建议大家将自己需要加强记忆的内容规划一下，排成时间表，照此执行，必定可以帮助到我们。
高效记忆时间表：注：第一行的数字代表这一轮复习的第几天，第二行代表某一天新复习的list数目，加星号的部分代表这一天总共需要复习的list数目。
从表格可以看出，每天都有两个新的list要背诵，然后复习前几天的list，而且前一天背诵的内容，第二天一定会及时复习。
因为前几天的内容都是刚背过的，所以复习时工作量并不大，并且由于每个list都在不断重复，所以记忆时也能记得比较牢固。
把握几个记忆高峰：根据经验性的总结，一般人们一天有四个记忆高峰，大家可以自己摸索：第一个高潮是早晨起床后。
由于大脑经过一夜休息，既对前一天所学的知识有个重新的组合的过程，又对此时学习的知识印象清晰；第二个高峰是上午8—10点。
这时人的精力最旺盛，大脑工作严谨、思考周密，学习知识容易理解和消化。
简述记忆规律在教学中的运用
简述记忆规律在教学中的运用引言：记忆是人类学习和思考的基础，而教学的目的就是帮助学生更好地理解和记忆知识。
因此，教师应该了解记忆规律，并在教学中运用它们，以帮助学生更有效地学习和记忆知识。
本文将简述记忆规律在教学中的运用。
一、创造良好的学习环境学习环境对于学生的记忆和学习效果有着重要的影响。
教师可以通过以下方式创造良好的学习环境：1. 提供安静、整洁的教室，减少学生分心的因素；2. 控制教室的温度和湿度，保持舒适的学习环境；3. 营造轻松的氛围，让学生感到愉快和放松；4. 利用多媒体技术，丰富教学资源，增加学生的兴趣。
二、激发学生的兴趣和注意力学生对于教学内容的兴趣和注意力是记忆的前提。
教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和注意力：1. 利用故事、实例等方式引入教学内容，增加学生的情感参与；2. 创造多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动参与；3. 利用多媒体、图表等视觉辅助工具，吸引学生的注意力；4. 鼓励学生提问和解答问题，增强学生的思维活跃性。
三、组织有序的学习内容学习内容的组织对于学生的记忆和理解至关重要。
教师可以通过以下方式组织有序的学习内容：1. 将知识点按照逻辑顺序进行组织，形成系统的知识结构；2. 利用图表、思维导图等工具，将知识点进行可视化表示，便于学生理解和记忆；3. 将抽象的概念和实际的例子相结合，帮助学生理解和记忆；4. 将学习内容分成适当的小块，避免学生的记忆负担过重。
四、重复和巩固学习内容重复和巩固是记忆的关键。
教师可以通过以下方式重复和巩固学习内容：1. 在课堂中多次重复关键知识点，加深学生的印象；2. 利用复习课、作业等形式，巩固学生的学习成果；3. 鼓励学生进行自主学习，通过阅读、复述等方式巩固记忆；4. 利用互动教学的形式，让学生相互交流和分享学习成果。
五、多种记忆方式的运用不同的学生有不同的记忆方式，教师可以通过多种方式来满足学生的记忆需求：1. 利用口头教学和书面教学相结合的方式，满足学生的视觉和听觉记忆需求；2. 利用动手实践、实验等方式，满足学生的运动记忆需求；3. 利用多媒体、图表等可视化方式，满足学生的形象记忆需求；4. 利用游戏化教学、角色扮演等方式，满足学生的情感记忆需求。
高三记忆知识点的好处
高三记忆知识点的好处高三是学生们人生中重要的一年，不仅是迎接人生新篇章的开始，也是为了应对升学考试做最后冲刺的时期。
在备战高考过程中，记忆各个学科的知识点是至关重要的。
记忆知识点有很多好处，本文将从提升学习效果、培养思维能力、巩固知识结构以及应对考试提供支持等角度详细阐述高三记忆知识点的好处。
1. 提升学习效果记忆是学习的基础，只有掌握了知识点，学生才能更好地理解与应用。
通过反复记忆知识点，可以增强记忆的深度与广度，加深对知识的理解和记忆，进一步提高学习效果。
当学生能够熟练记忆并掌握各个学科的知识点后，学习起来将事半功倍，轻松应对各类学习任务。
2. 培养思维能力记忆知识点不仅仅是单纯的背诵，更是对学科知识进行整合、归纳和概括的过程。
通过记忆知识点，学生要不断思考各个知识点之间的联系与内在逻辑，培养自己的分析、综合与判断能力。
这种思维训练可以拓展学生的思维广度和深度，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力，为将来的学习与工作打下坚实基础。
3. 巩固知识结构记忆知识点有助于巩固知识结构。
知识点相互联系，相互依存，记忆每个知识点都是为了构建一个完整的知识体系。
通过不断记忆知识点，可以加深对学科的整体理解，加强各个知识点之间的联系，并帮助学生形成系统化的学科框架与思维模式。
这种巩固知识结构的过程，使学生能够更加清晰地理解学科知识的脉络与内在联系，为理解和掌握更高层次的知识打下坚实的基础。
4. 应对考试提供支持高三是拼搏升学的关键时期，考试成绩往往决定着学生的升学前途。
通过记忆知识点，学生可以在考试中更加流畅地运用所学知识，迅速回忆起相关知识点，提高解题速度与准确性。
此外，在考试中，对于那些经典的、常考的知识点的熟记程度，往往也是考察学生基础知识掌握程度的重要指标。
因此，高三记忆知识点的好处显而易见，对于学生在考试中的表现与成绩提升有着重要的影响。
综上所述，高三记忆知识点的好处主要体现在提升学习效果、培养思维能力、巩固知识结构以及应对考试提供支持等方面。
记忆规律在学习中的应用
记忆规律在学习中的应用记忆规律在学习中的应用心理学研究的基础建立于对感觉、知觉、记忆、思维、语言五大方面的研究,其中记忆是其中非常重要的环节,对学习实践也具有非常重要的意义。
记忆是一个不断重复强化的过程,了解了记忆的规律,将这些规律应用到实践当中就可以在很大程度上提高学习效率。
米勒7±2定律和艾宾浩斯遗忘曲线是记忆规律中最为著名的两大定律。
美国心理学家米勒曾对短时记忆的广度进行过比较精确的测定:测定正常成年人一次的记忆广度为7±2项内容,过多的内容则记忆效果不佳。
这个7是指7个组块,每个组块可以是一个字符,也可以是一个汉字,或一组双音词、一组四字成语。
我们在记忆时可利用这一特点,把需要记忆的内容分配在7个组块之内,而这之中的每一组的容量可适当加大。
这样加大了组快的含量,记忆效率就会大大提高。
德国著名的心理学家艾宾浩斯在1885年发表的关于记忆规律的实验报告中提到著名的揭示遗忘规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线。
曲线告诉我们学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即此外抑制规律也可以给我们以很大的启示。
即前摄抑制和后摄抑制。
前摄抑制是指以前学习的东西会对以后学习的东西产生干扰,当内容有促进作用时则产生积极意义,称为正干涉,当内容相互影响,不利于记忆时成为负干涉,也叫前摄抑制;后摄抑制是指新接收到的知识会对已有的记忆产生影响,新知识与原有知识的相似度越高影响越大。
所以,同学们在学习时要充分利用正干涉而避免负干涉。
因学习时中间内容同时受到前摄抑制和后摄抑制双重的影响,在复习阶段更要着重复习中间阶段的内容。
同时分析可知睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段。
睡前的这段时间内可主要用来复习白天或以前学过的内容,对于24小时以内接触过的信息,这时稍加复习便可恢复记忆,更由于不受后摄抑制的影响,记忆材料易储存,会由短时记忆转入长期记忆。
掌握记忆规律 提高学习效率
掌握记忆规律提高学习效率人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。
例如数学学习中公式、定理和题型，甚至解题过程的内容都是通过记忆完成的。
从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
有很多学生在学习数学的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，总是认为当时课堂上老师讲解的内容听懂了，当时的题目会做了就觉得万事大吉。
孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是没有达到良好的学习效果的。
德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。
这条曲线一般称为艾宾浩斯遗忘曲线（如图），也称艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢“的原则。
因为每一人对知识的记忆都有个遗忘的过程，所以对知识要进行适当得反复才能得以巩因进入长时记忆，根据心理学上输入的信息，在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习和以后的几次阶段复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
观察这条遗忘曲线，有学者又针对它做了另一个曲线（如图2），这张图充分说明了及时的阶段复习是有效的抵抗遗忘，将平时在课堂上所学到的知识转化为长期记忆的一种重要手段，可以说：学习就是一个反复的过程。
在数学教学中，经常出现有些学生边学边忘的现象,本人在一次考核中发现高三某班的学生对高二所学过的解析几何有关内容的遗忘率高达72%。
记忆的好处及记忆方法课件
记忆的好处及记忆方法课件
公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳，需记 的内容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、 “洛阳”等项，可用联想加串联法记作： “曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两 （22）饼（0）”。同理可记：“刘备守 （蜀）成都，一天二两（22）药（1）”； “孙权建吴业（建业），养了三只鸭 （222）”。
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五、组合记忆法
对于记忆材料数量众多的情况下，将其组 合成新的单位以减少数量，记忆效果较好。 但这个组合，最好是 7±2。 比如：
18 64 93 77 14 19 36 48 52 49 57 86 24 73 21
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六、关键特征记忆法
无论是抽象的概念还是形象的细节，都 可以找出关键特征减轻记忆负担。 比如： 货币是从商品中分离出来，固定充当一般等 价物的商品。
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短时记忆
意识到并保持在20秒左右的记忆。生活中 我们从电话本里查找到一个电话，然后凭 记忆按下电话号码，可是打完电话你却完 全记不起电话号码了。这就是你运用了短 时记忆。
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长期记忆
短时记忆经过复习后就会进入长期记忆，但是如 果不加复习就会遗忘。长期记忆的保持时间可以 是1分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久 记忆。
……
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记忆高潮
一般而言，人的大脑有四个记忆高潮。
清晨起床后，大脑经过一夜休息，此刻学习一些 难记忆而又必须记忆的东西较为适宜。这是第一 个记忆高潮。上午8点至11点是第二个记忆高潮。 此时体内肾上腺素分泌旺盛，精力充沛，大脑具 有严谨而周密的思考能力。第三个记忆高潮是下 午6点至8点，不少人利用这段时间来回顾、复习 全天学习过的东西，加深记忆，分门别类，归纳 整理。睡前一小时，是记忆的第四个高潮。利用 这段时间对难以记忆的东西加以复习，不易遗忘。
掌握记忆规律提高大脑记忆功能
掌握记忆规律提高大脑记忆功能您是否发现过这样一个有趣的现象?在学校中，成绩好的孩子，往往记忆力都不错;在生活中，聪颖睿智的孩子，也往往有着出色的记忆力。
这说明，记忆力在孩子的智力成长中占有着重要的地位。
，希望能帮助到你！可是，记忆和遗忘就像一对冤家。
而遗忘总是毫不费力就能占领一大片城池。
相信很多孩子都有过这样的体验：考试的时候，答案和自己只差一步之遥，可是总是“触摸不到”，或者以前学过的东西就是在和自己“捉迷藏”，死活都不肯出来。
结果，只能“痛失”分数咯!这就是遗忘在作怪!很多家长也反应：“孩子的记忆力似乎‘很差’，什么也记不住，刚学过的东西，没过两天就忘光光了!这可怎么办呢?”是啊，这可怎么办呢?我们有办法吗?有办法提高记忆力吗?答案是肯定的!其实，任何事都是有规律的，按规律办事，事半功倍。
记忆也是有规律的，按照记忆规律来记忆，会有效提高记忆效果，让孩子走上“记忆快车道”。
1885年，德国一位著名的心理学家艾宾浩斯经过大量研究发现了记忆和遗忘的规律，并根据数据描绘出了一条记忆遗忘曲线。
后来，人们也将这条记忆遗忘曲线叫做艾宾浩斯遗忘曲线。
从遗忘曲线可以发现：一、记忆材料后的20分钟、1小时、24小时是遗忘速度最快的几个时间段，分别遗忘42%、56%、66%;2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间;遗忘的速度是先快后慢等。
因此，复习的最佳时间是记材料后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。
过了这个区段，记忆材料就会被我们遗忘72%以上，复习起来就会“事倍功半”。
二、睡前醒后——记忆的黄金时段。
记忆时，先摄入大脑的内容会对后来的信息产生干扰，使大脑对后接触的信息印象不深，容易遗忘，叫前摄抑制先报入的抑制后摄入的;后摄抑制后摄入的干扰、抑制先前摄入的正好与前摄抑制相反，由于接受了新内容而把前面看过的忘了，使新信息干扰旧信息。
因此，睡前记忆不会有后摄抑制，醒后记忆不会有前摄抑制，应该抓住睡前和醒后这两个记忆的黄金时段。
记忆的三大好处
学习记忆法的三大好处一、可以让孩子记得牢，考得好。
美国著名心理学家、生物学家罗杰·斯佩里提出了“左右脑分工理论”，揭开了大脑两半球秘密和功能分工。
他也凭借这一重大发现获得了诺贝尔奖。
根据罗杰的发现，人的左脑是“语言脑”,它的工作性质是理性的、逻辑性的；右脑是“图像脑”,它的工作性质是感性的、直观的。
右脑追求记忆和理解,左脑只要把知识信息大量地、机械地装到脑子里就可以了。
中国学生在学习过程中，往往通过死记单词、背课文来学习，实际上只动用了左脑的低速意识处理计算机，所以背了又忘，忘了又背，反反复复痛苦不堪，所以大多数人学了10多年英语，却还是没做到真正的掌握和运用。
如果我们掌握了正确的记忆方法,就可以大大提高学习效率,真正把知识装进脑袋。
所谓“授人以鱼，不如授人以渔”,与其给孩子请家教、上补习班,不如让孩子自己学会一种更好的学习方法，养成独立思考的习惯。
二、记忆法的运用可以让孩子真正从功课和考试中解放出来。
很多学生和家长都会发现，有的孩子用很少的时间，却能考很好的成绩，有的孩子花了再多时间成绩还是不好。
这其实就是学习方法的问题。
有了好的学习方法，可以让学习效率大大提高，原本用几个月才能学完的课程，就能用一两个星期就学完并且牢记，这样，孩子才有更多时间去发挥特长爱好，去塑造个性，发展综合素质。
在北师大附中读高二的赵本意同学就是这样一个例子，学习了记忆法后，她成绩大幅提升，特别是英语成绩，后来她申请了不上英语课，平时还经常请假外出，到广州巩固记忆课程，或者去跳舞，但成绩从来都保持在全校前二十名。
我并不是说每个学生都要像她一样请假或申请不上课，但如果学习了记忆法，我们的确可以更合理地安排自己的时间和精力。
三、新航线记忆法还可以开发孩子的创新思维。
刚才我们说过，新航线记忆法是用右脑记忆。
我们从小受的教育是写字拿筷子都用右手，但美国，近40%的人都是左撇子，众所周知，用左手是锻炼右脑的，这如同新航线记忆法一样，是开发人的右大脑，锻炼创新航线能力的。
记忆技巧对青少年成长的帮助
标题：记忆技巧对青少年成长的帮助引言记忆技巧在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
对于青少年来说，记忆技巧不仅有助于提高学习效率，还能促进他们的认知发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本文将探讨记忆技巧对青少年成长的帮助，并从多个方面阐述其重要性。
一、提高学习效率记忆技巧在提高学习效率方面发挥着关键作用。
青少年在学习过程中需要掌握大量的知识点和概念，而记忆技巧可以帮助他们更高效地记忆和理解这些信息。
例如，利用联想记忆法可以将抽象的概念与具体的事物联系起来，从而提高记忆效果；利用故事串联法可以将零散的知识点编织成有趣的故事，帮助记忆。
这些记忆技巧不仅可以节省学习时间，还能增强学习的乐趣，使学习过程更加愉快。
二、增强自信心通过掌握记忆技巧，青少年可以提高自己的学习能力和自信心。
当他们能够轻松记住所学知识时，会感到自己在学习上更有优势，进而激发学习的积极性和兴趣。
此外，在参加考试或展示自己的学习成果时，记忆技巧能够帮助青少年自信地回答问题，展示自己的学习成果。
这种自信心将有助于他们在未来的学习和生活中更加自信地面对各种挑战。
三、锻炼大脑功能记忆技巧对青少年大脑功能的锻炼具有积极作用。
记忆过程涉及大脑的不同区域，包括海马体、前额叶皮层和杏仁核等。
通过使用记忆技巧，青少年可以锻炼大脑的这些区域，促进神经元的连接和突触的可塑性，进而提高大脑的整体功能。
此外，记忆技巧还可以提高青少年的注意力、专注力和反应速度，这些都是成功学习的关键因素。
四、培养良好的学习习惯记忆技巧的使用有助于青少年养成良好的学习习惯。
通过不断实践和总结经验，青少年会逐渐学会如何运用记忆技巧来提高学习效率。
这种良好的学习习惯不仅有助于他们在学习过程中取得更好的成绩，还可以为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
同时，通过运用记忆技巧，青少年还可以培养自己的耐心和毅力，这对他们的成长和发展具有重要意义。
五、提升创新思维能力记忆技巧的使用不仅有助于提高青少年的记忆力，还可以培养他们的创新思维能力。
记忆训练好处
记忆训练好处记忆训练好处记忆训练对大脑的好处幽暗些?记忆训练给我们所带来的，除了记忆力提升之外，还有很多很多我们意想不到的好处!看看下面哦。
记忆训练好处11、记忆训练的两大核心记忆训练能给我们带来什么好处呢?这要从记忆训练的核心讲起……记忆训练有很多方法，例如谐音法、代替法、串联法、定桩法、甚至思维导图等等，然而，如果要提炼出记忆训练的核心，无非是两个：想象和逻辑。
图像记忆的核心就是想象，通过发挥想象力，把各种抽象的资料转化为动感的图像，就能轻松记住。
然而，当面对那些有一定长度、并且需要理解的资料(例如现代文、古文等)时，除了发挥想象之外，还需要理清文章的逻辑结构，通过逻辑来进行理解和记忆。
所以，想象和逻辑，是记忆训练的两大核心。
2、两大核心功能区图解而想象和逻辑，分别是我们右脑和左脑的典型功能，请看下图：右脑主要负责韵律、节奏、图画、创造、想象等功能，总体的感觉比较生动，而从学习方面来说，主要突出的是想象的功能。
左脑负责语言、逻辑、顺序、符号、分析等功能，总体的感觉比较抽象，而从学习方面来说，主要突出的是逻辑的功能。
3、从记忆力训练入手我们从记忆力训练入手，同时进行想象训练和逻辑能力训练，这对我们右脑和左脑的发展都有很大的好处，请看下图：通过想象力的训练，除了提升记忆力之外，还可以有效地提升我们的专注力、理解能力、创意能力，并且能够让我们对所学习的内容产生更丰富的感受，会有更强的学习兴趣和热情。
而其中的创意能力不仅让我们的学习过程充满乐趣，对于以后长远的人生(例如工作、生活等方面)，都会有数不完的好处!通过逻辑能力的训练，能够让我们学会找关键词、学会理清文章的内在逻辑，经过长时间的训练，我们的分析能力、思考能力都会获得明显的提升，我们会更善于抓住重点(包括学习、工作、人生中的重点)，思考和做事都会更有条理，这对学习、对工作、对生活都有莫大的好处!4、左右脑平衡术一个人，如果右脑发达而左脑薄弱，表现出来是灵感创意很多，但抓不住重点，思考和做事没有条理;如果左脑发达而右脑薄弱，表现出来是分析能力强、有条理，但缺乏情趣、缺乏灵动。
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合理利用记忆规律，提高课堂教学的有效性
深圳市草埔小学郑盈
课堂教学是学校教学工作的核心，也是学生获取知识，实现自身发展的重要途径。
如何让学生短短的四十分钟内掌握更多的知识，这是许多老师费尽心机思考的问题。
我们经常发现，老师精心设计的课堂教学却往往达不到理想的效果。
课堂上我们反复强调学生要用心听、用心记，但往往忽略了教给学生有效的记忆方法。
每个人的记忆都犹如一座巨大的宝库，如果能有效地开发利用，将会大大地提高课堂教学的有效性。
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程，是人的观察、思维、想象等智力活动的基础。
比如一年级的学生学习汉字，经过识字教学对字进行辨识、读写，把字储存在头脑中（存储），过后再见到这个字，才能正确地读出来（提取），甚至能默写出来。
教师在教学中运用记忆的规律，有意识地使小学生获得巩固知识的能力并发展他们的智力，将会让语文课堂教学事半功倍。
一、激发学生的兴趣，培养学生记忆的敏捷性。
记忆的敏捷性是指能够迅速识记和回忆事物的能力。
课堂教学中要唤起学生注意力，使之保持高度集中，就要从学生的兴趣入手。
例如低年级的识字教学中，要求学生记住汉字的音、形、义、笔划结构，这些对于六、七岁的孩子来说，都是很枯燥的事情。
繁琐的机械记忆让孩子感到十分吃力，如果在识字教学中结合有趣的游戏，将会大大地提高孩子的记忆力。
例如在学习生字“朝”时，我先让学生猜一个谜语：十日十月。
几个学生马上就猜出来了。
我便让猜中的学生上台进行书写演示，这样学生记得又快又牢。
在学习对对子时（一年级下册《识字三》），我先引导学生玩游戏，以“天－地”这样简单的对子入手，再一步步扩展，如下：“天上－地下，天上飞－地下爬，天上小鸟飞－地下蚂蚁爬，天上小鸟快快飞－地下蚂蚁慢慢爬……”通过游戏，学生理解了对对子的基本形式，再引导学生学习课文就会事半功倍。
又例如在教学《找春天》（二年级下册）时，我先让学生比赛唱关于春天的歌曲，有的唱《春天在哪里》，有的唱《春天花会开》，有的唱《祖国的春天》……学生的兴趣被激发了，学习也更加投入了。
二、将机械识记和意义识记结合起来，应以意义识记为主。
语文教学中要提高学生的识记效果，需要将机械识记和意义识记互相配合，才能收到相辅相成，共同促进的作用。
意义识记的基础是理解，经过理解的东西，将会记得迅速、牢固、持久，回忆起来也容易。
在教学中应以意义识记为主。
但是，意义识记又必须有机械识记帮助，才能保证识记的精确性，如背诵一首诗，或一篇文章，便是两种结合起来，互相配合的结果。
例如在学习《村居》这首古诗时，许多学生觉得“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”很难记住，这时，我通过引导学生结合课文图片进行理解，感受初春绿草发芽，黄莺飞舞，杨柳拂堤的美景，再经过反复朗诵加深印象，十分钟后，三分之二的学生已经能准确地背诵全诗，并且能用自己的话说出诗歌的意思。
最后，再让学生发挥想象，画画自己心目中的春天，加深对诗歌的印象。
三、声像结合，开发学生的长时记忆，增强学生记忆的持久性。
当前公认的记忆有三种存储模式，分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
其中感觉记忆和短时记忆对信息的保存时间是有限的，而长时记忆的容量则是个天文数字，就像是一个无限大的仓库。
怎么样让学生学习到的知识转变为长时记忆呢？其中一个有效的途径就是利用声像结合的方法，增强学生的记忆。
我们听过的歌曲，往往会很快忘记歌词或旋律，但假若看过一部电影，无论过了多久，我们都可以依稀回忆起其中的情节。
声音与视像相结合，将会唤起我们的情绪体验，增强记忆的效果。
例如在学习《圆明园的毁灭》时，由于空间与时间的阻碍，学生并不能得到深切体会。
此时，我通过播放教学录像，让学生观看了昔日繁
荣辉煌的圆明园、英法联军的烧抢掠夺的场面，以及今天沦落为一片废墟的圆明园。
看完后，许多学生纷纷表示愤怒、惋惜，他们用激动、昂扬的声音一遍又一遍地朗读了课文，那一幕幕场景交织着文字，在他们脑中留下不可磨灭的印象。
四、根据遗忘规律，帮助学生及时巩固已学的知识。
尽管记忆有极大的容量，但遗忘也常常困扰着我们。
最早对遗忘进行研究的是德国著名心理学家艾宾浩斯，艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的发展是“先快后慢、先多后少”，即在识记后遗忘很快就开始，而且在开始的短时间内遗忘较多，过了较长时间以后，遗忘的发展就慢了，遗忘得也少了。
根据遗忘规律，老师在课堂教学中要加强对已学知识的巩固，帮助学生和遗忘作斗争。
那么，怎样组织学生的复习呢？
（1）及时复习。
昨天学习过的知识，最好利用今天课堂的几分钟时间进行巩固检测，加深印象。
学习完一个单元后，最好抽出时间对整个单元的知识点进行回顾总结，再进行下一单元的学习。
（2）采用多样化的复习方式。
复习方法单调，容易使学生产生消极情绪并感到疲劳。
多样化的复习方法，会使学生感到新颖，容易激起智力活动的积极性，促使学生牢固地掌握知识。
采用调动眼、耳、口、手、脑多种感官参与复习是提高记忆效果的一个重要条件。
例如，采取视听结合的方式就能提高记忆效果。
还有把需要的知识加以组合，变成活动的或有规律排列的对象，也会显著提高复习效果。
（3）尝试回忆与复习阅读相结合。
在复习时，不要单纯地一遍遍地阅读，这样效果不好。
应该在材料还没有完全记住前就积极地试图回忆，回忆不起来再看书，这样容易记，保持时间长，错误也少。
（4）避免过度学习，引起疲劳、注意力分散，甚至产生厌烦情绪。
一般而言，重复学习的程度达到50%时效果最好。
例如，当要识字某篇文章时，如果读6遍就刚好能够记住时，那么最好多读两、三遍，就能达到更好的识记效果。
如果过度的重复学习，容易引起学生厌烦的情绪。
如果能够在课堂教学中有效地利用记忆规律，既提高了学生的学习兴趣，也帮助了学生在有限的时间内掌握更多的知识，将会大大提高课堂教学的有效性。