仿编儿歌《小雨点》

中班语言优秀教案《小雨点》含反思

中班语言优秀教案《小雨点》含反思【--中班语言教案】中班语言优秀教案《小雨点》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友乐观观看，并能清晰完整的表达散文内容，感受小雨点的活泼好玩，体验表演散文的欢乐，理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编，快来看看小朋友园中班语言优秀《小雨点》含反思教案吧。

设计意图中班小朋友年龄较小，生活阅历不够丰富，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。

《小雨点》这篇散文句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于小朋友学习。

作品描绘了小朋友非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地玩耍。

作品中的排比句，既易于小朋友理解，又能较好地引导小朋友依据句式仿编散文。

活动目标1.感受小雨点的活泼好玩，体验表演散文的欢乐。

2.乐观观看，并能清晰完整的表达散文内容。

3.理解散文内容，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5.大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

活动预备1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。

2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设图片想象情境。

3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设示范朗诵情境。

4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设欢乐表演情境。

5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境。

活动重点理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。

活动难点依据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。

活动过程情境创设一：利用动态感知情境，引起小朋友生活联想，丰富小朋友的生活阅历。

师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?情境创设二：利用图片想象情境，发散小朋友思维。

师：想一想，小雨点会落到哪些地方?情境创设三：利用示范朗诵情境，感受散文的美丽。

诗歌小雨滴的创编

关于诗歌小雨滴的创编大全很荣幸同学们能来关注诗歌小雨滴的创编诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.诗歌小雨滴的创编诗歌小雨滴的创编：一、小雨滴滴嗒嗒，滴到麦苗嘴里了，麦苗舔舔薄嘴唇，恣的心里乐开花，小雨滴滴答答，滴到桃花心里了，桃花立即羞红脸，臊的蝴蝶红脸颊，小雨滴滴嗒嗒，滴到小河眼里了，小河淙淙把唱歌吓的鱼儿喊妈妈，小雨滴滴嗒嗒，滴到白杨的小脚下，挺挺腰身昂昂头，和星星说起话，小雨滴嘀嗒嗒，淋湿了丫丫的小脚丫，她赶忙跑出幼儿园，把小小花伞给佳佳，老师夸她是好珍宝，妈妈夸她是好娃娃，助人为乐高凤尚，团结有爱靠大家。

二、窗外飘着雨滴，嘀嗒嘀嗒，下个不停；我用手去接，它总是温顺的和我交伴侣。

小雨点，嘀嗒嘀嗒，跳个不停；合着轰轰雷声，不知不觉地躲进了土壤里。

先和泥鳅叔叔握个手，再和种子宝宝笑一笑。

可时间总是过得那么快，转瞬，雨滴渐渐地跟我们告辞了。

它到哪儿去了？谁也不知道，小雨点只留下了自己的微薄之力，化身成了：一片生气勃勃的景象。

三、小雨滴掉进了小河，便和鱼儿一起玩耍。

小雨滴飞进了鸟窝，便成了鸟儿的可口可乐。

小雨滴走进了草丛，草丛伸出手，笑笑邀请小雨滴上来，小雨滴飞啊飞，和我一起飞进了教室。

小雨滴坐在那把小花伞上，听我们的老师讲课。

小雨滴从空中掉下来，他们在查找属于自己的家。

四、“滴答滴！哗啦啦！……”顽皮的小雨滴，在空中穿梭着，能歌善舞，呈现自己曼妙的舞姿，也呈现自己最悦耳的歌喉，又唱又跳，好美啊！整个大地为之动容！“滴答滴！哗啦啦！……”顽皮的小雨滴，在空中穿梭着，能歌善舞，呈现自己曼妙的舞姿，也呈现自己最悦耳的歌喉，又唱又跳，好美啊！整个大地为之动容！雨始终下不停，小雨滴呼朋引伴来凑喧闹，“滴答滴！哗啦啦！……”大地一片雾濛濛，全部沉醉在雨的歌声中。

大自然的交响乐，动听、悦耳，真的好好听，让我们屏气凝神专心认真听！“滴答滴！哗啦啦！……”五、小雨滴，是个不听话的孩子，地溜出了家，来到河边玩耍。

中班语言活动仿编儿歌

中班语言活动仿编儿歌
一目标：1通过复习《小雨点》对儿歌产生爱好
2初步学习仿编儿歌
★重点：仿编儿歌
★难点：仿编儿歌
二预备：小黑板画笔图片录音机
三过程：（一）导入
老师这有张图片，你看看上面都画了什么？请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊？
（二）过程
1集体有感情的朗读儿歌
2看图回答咨询题
（1）小雨点都落在哪了？
（2）落在他们身上他们乐得如何样了？
3仿编儿歌
（1）教师示范仿编
☆小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫
☆小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽
☆小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响
（2）幼儿仿编
①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪？他们乐的如何样？
②边讲边做记录：请幼儿讲并做记录，教师指导
4集体朗诵仿编儿歌
5游戏比比谁的声音最好听：集体讲儿歌录音
6终止：录音儿歌观赏。

小班儿歌教案：小雨点.doc

小班儿歌教案：小雨点导语：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。

下面是小编为大家整理的小班儿歌教案《小雨点》，欢迎阅读。

小班儿歌教案：小雨点教学目标：1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的快乐景象。

教学准备：认知准备：倾听了故事小雨人儿材料准备：PPT教学过程：一、出示PPT一，引起学习兴趣·看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容·PPT二：小雨点，下呀下：提问：1、瞧，小雨点跳上什么地方？2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的声音，我们一起来听一听。

3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。

·PPT三：提问：1、小雨点又跳到哪里去啦？2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的声音，仔细地听听。

3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。

·PPT四：提问：1、小雨点真调皮，看现在它又到哪里去了？2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，仔细地听听。

3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。

三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。

2、引导幼儿一起学念儿歌。

3、对歌，激发幼儿学习兴趣：教师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。

四、仿编儿歌1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。

3、教师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿模仿。

4、幼儿尝试仿编儿歌。

五、结束活动。

儿歌面试试讲小雨点

儿歌面试试讲小雨点小朋友们，今天我们来学习一首非常好听的儿歌，名字叫做《小雨点》。

这首儿歌不仅旋律优美，而且歌词简单易记，非常适合我们大家一起唱。

首先，我们来听一听这首儿歌的旋律，感受一下它的节奏和韵律。

（播放儿歌）接下来，我会教大家歌词，我们一起跟着念，看看谁学得最快哦。

歌词是这样的：小雨点，滴滴答，落在池塘里；小鱼儿，游来游去，快乐又自在。

小雨点，滴滴答，落在花园里；小花猫，伸伸懒腰，打个小盹儿。

现在，我们来一句一句地学习，跟着我一起念：小雨点，滴滴答，（小朋友们跟读）落在池塘里；（小朋友们跟读）小鱼儿，游来游去，（小朋友们跟读）快乐又自在。

（小朋友们跟读）小雨点，滴滴答，（小朋友们跟读）落在花园里；（小朋友们跟读）小花猫，伸伸懒腰，（小朋友们跟读）打个小盹儿。

（小朋友们跟读）好，现在我们已经学会了歌词，接下来我们要试着跟着音乐一起唱。

记得，唱歌的时候要放松，用你的声音表达出歌曲的快乐和轻松。

（再次播放儿歌，引导小朋友们一起唱）小朋友们，你们唱得真棒！现在我们来做一个小游戏，看看谁能够边唱边做动作。

小雨点落下的时候，我们可以用手指轻轻点自己的头；小鱼儿游动的时候，我们可以摆动手臂；小花猫伸懒腰的时候，我们可以假装打个哈欠。

（引导小朋友们边唱边做动作）最后，我们再来一遍，这次我们要大声唱，让整个教室都充满我们的歌声和快乐。

（再次播放儿歌，小朋友们大声唱）好了，小朋友们，今天的儿歌学习就到这里。

希望大家能够喜欢这首《小雨点》，并且在生活中也能感受到像小雨点一样清新和快乐。

下课后，你们可以和爸爸妈妈一起唱，也可以教给其他的小伙伴。

下次课，我们还会有更多有趣的儿歌等着大家，期待你们的表现哦！再见！。

《小雨点》幼儿园大班语言教案

《小雨点》幼儿园大班语言教案《小雨点》幼儿园大班语言教案1活动目标：1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

（重点）2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。

（难点）3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《小雨点》幼儿园大班语言教案2活动设计背景一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。

小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；”有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

幼儿园诗歌仿编

诗歌仿编《小雨点》
活动内容：
仿编诗歌《小雨点》。

活动目标：
1．初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，增进幼儿对诗歌学习
的兴趣。

3.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象力和创造力。

活动准备：
多媒体教学设备、小雨点诗歌朗诵的录音。

活动过程：
1.复习诗歌《小雨点》。

1）小朋友你们还记得我们学过的诗歌《小雨点》吗？你们能试着背出来吗？
2）播放准备好的《小雨点》录音，小朋友我们现在能不能用我们手里的画笔把这首美丽的
诗歌用不同的画画出来呢？
3）教师引导幼儿把每个场景用画画出来，然后邀请幼儿当评委和老师一起点评幼儿的作品，
选出画的最好的在多媒体上展示。

2.学习仿编诗歌《小雨点》
1)引导幼儿小雨点都会落到那些地方，被小雨点亲
吻后有哪些变化。

2)教师继续引导幼儿把自己的发现和同伴分享、一
起大胆创作，然后连成一句话。

3)引导幼儿将自己仿编的两句诗歌画出来，然后选
出四名幼儿代表点评，选出最具代表的作品。

3.教师让幼儿通过幼儿的画提示，请幼儿朗诵自己仿编的诗歌《小雨点》，活动结束。

活动延伸：
1）为幼儿提供仿编、创作诗歌的环境和条件，
并及时将幼儿仿编的诗歌录制下来。

2）将幼儿给诗歌配的画张贴在语言角。

附：小雨点，沙沙沙，落到屋顶上，屋顶乐的笑哈哈。

小雨点，沙沙沙，落到幼儿园，娃娃乐的像朵花。

幼儿园仿编儿歌教案

幼儿园仿编儿歌教案篇一：仿编儿歌仿编儿歌《会变的小手》俞天兰【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。

语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。

【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。

（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。

（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。

让幼儿初步感受诗歌的节奏。

（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。

幼儿园中班教案《小小雨点》含反思

中班教案《小小雨点》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣，学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪，在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境，快来看看幼儿园中班《小小雨点》含反思教案吧。

活动目标1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语：这是谁呀？(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》(一)出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里？谁会怎样？(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

解释“乐”的意思。

)(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

《小雨点》幼儿园教案6篇

《小雨点》幼儿园教案6篇《小雨点》幼儿园教案篇一活动目标1、学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣3、在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备1、经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2、图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3、花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

（一)引导语：这是谁呀？(小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

1、学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它较先落到了哪里？谁会怎样？（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

解释“乐”的意思。

）（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2、学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的`图片贴上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3、学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

幼儿园小班教案《小雨点》

幼儿园小班教案《小雨点》幼儿园小班教案《小雨点》（精选15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺精心整理的幼儿园小班教案《小雨点》，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案《小雨点》篇1活动目标：1、学习诗歌《小雨点》，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

3、雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，亲身体验雨。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动重点：用动作表现诗歌内容。

活动难点：理解诗歌内容。

难点形成原因：小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识活动过程：一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。

提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

中班语言优秀教案及教学反思《儿歌-小雨点》

中班语言优秀教案及教学反思《儿歌-小雨点》按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________中班语言优秀教案及教学反思《儿歌-小雨点》活动目标1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

活动准备1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。

(雨)2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

提问：儿歌的名称叫什么?噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?"屈.老师.教.案网出处"谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

活动反思语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。

在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇

幼儿园中班语言教案《小雨点》含反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班仿编儿歌

幼儿园大班仿编儿歌篇一：培养多元思维,快乐仿编儿歌龙源期刊网 .cn培养多元思维，快乐仿编儿歌作者：桑泉芳张慧敏来源：《学校教育研究》20xx年第08期儿歌具有语言简练优美、通俗易懂、朗朗上口、深受幼儿喜欢等独特的特点。

仿编儿歌一个重要作用，就是培养幼儿的发散性思维和创造能力，让幼儿根据已有的生活知识、经验，创造性运用语言词汇。

在创编过程中，如果思路单一，会导致孩子僵化、固定不变的思维模式，扼制了幼儿的想象力;如果思路多元，会让幼儿天马行空、无拘无束创编出优美儿歌来。

下面，我们就通过具体案例欣赏、比较、阐述。

中班的一节儿歌仿编《如果我能飞》：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光;如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只鸟儿，快乐歌唱。

教育方式一：掌握了儿歌后仿编儿歌，传统做法是围绕假如你能飞，引导孩子想飞到哪里，变成什么？自然，孩子作品有：如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小猴子，吃果子;如果我能飞，我要飞到大山上，变成一块石头，闪闪发光……教育方法二：老师提出疑问改变思路，让孩子掌握了儿歌后仿编儿歌。

第一，让幼儿想象出可以变成的东西很多：天上只有小星星吗？于是便有了：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一朵白云，（变成一艘飞船，变成一个月亮、变成一颗海王星）……第二，启发引导幼儿对后面动词进行改编：小星星只会发光吗？孩子们会想到眨眨眼睛、捉捉迷藏、一闪一闪等;还会说出许多你想不到的词汇。

不管是否押韵，都给与鼓励。

第三，活跃气氛，整体仿编：请闭上眼睛，想像一下：如果你会飞，你想飞到哪里？变成什么？有了前面铺垫，孩子们想象达到了高潮，例如，如果我能飞，我要飞到公园里，变成一架大秋千，荡来荡去（变成一辆碰碰车，开来开去）;如果我能飞，我要飞到大草原，变成一匹骏马，跑来跑去（我飞要到大草原，变成一只小绵羊，吃吃青草，我要飞到大草原，变成喜羊羊，打败灰太狼……）。