幼儿园中班语言：仿编儿歌《会变的小手》范文
教学案例 会变的小手
语言领域：儿歌：会变的小手
目标：
1、认识小手，知道两只手也叫一双手。
2、能依据儿歌的结构进行仿编，体会创编儿歌的乐趣。
3、喜欢欣赏并朗诵儿歌，感受儿歌的韵律与节奏。
重难点：重点：喜欢欣赏并朗诵儿歌，感受儿歌的韵律与节奏。
难点：能依据儿歌的结构进行仿编，体会创编儿歌的乐趣。
准备：经验准备：幼儿对手的认识
物质准备：手模仿小动物
活动过程：1、游戏引起幼儿兴趣
摆摆小手，大家看看有几只小手？（两只）
两只手也叫一双手，我有一双小小手，一只左来一只右
2、引导幼儿欣赏并学习儿歌，体会儿歌的韵律和节奏。
引导幼儿说说小手可以做什么？小手还会变魔术，大家想想，小手可以变成什么？师幼一起说儿歌。
3、鼓励幼儿对儿歌进行表演。
请幼儿到前面进行表演，说出想变的动物，鼓励幼儿创编，加上
相应的动作。
4、回家给爸爸妈妈表演这个小魔术。
活动反思：
小手是幼儿日常生活中必不可少的，通过这个活动可以充分调动幼儿对小手的兴趣。以儿歌的形式让幼儿模仿对常见动物的认知。让幼儿主动思考小手还能变成什么，请幼儿上台表演，幼儿表现出极高的兴趣。幼儿每说一种小动物，就巩固一次，加强幼儿记忆。
在开始应该以游戏的形式引出小手除了洗脸刷牙穿衣还会变魔术哦，直指主题，激发幼儿兴趣。再复习时，也可让幼儿起立表演，增强兴趣。到前面表演时，应该让几个小朋友一起表演，增强自信心。
儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右
变呀变呀变，变成小白兔，跳呀跳呀跳
中班语言活动会变的小手教案反思
中班语言活动会变的小手教案反思
中班语言活动会变的小手教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美，通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看会变的小手教案吧。
设计意图：
一个偶然的机会,我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
活动目标：
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影图片若干，展板
活动过程：
1、导入，教师与幼儿打招呼
（1）伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）
（2）嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
（3）你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
中班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术
中班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术
活动目标：
1．学会念儿歌，并常识简洁的仿编。
2．通过嬉戏熬炼手指小肌肉群。
活动预备：
1、魔术
2、（手）的挂图
活动过程：
开头上课时，我就很神奇的对孩子们说：“今日小伴侣猜猜老师的兜里装了什么？小伴侣都激情踊跃的回答：有的说是钱、有点说是玩具。我说你们想不想知道呀？”这时候小伴侣都睁大了我眼睛望着我的兜、我加重了语气说：“今日我给小伴侣变了个魔术，我拿出一张纸，问小伴侣？这是什么纸？让小伴侣摸摸是不是真的，然后我把纸撕开了揉碎了，问小伴侣你能把它恢复原来的模样吗？小伴侣异口同声的回答：“不能”我神奇的说：“我能”小伴侣都摇头，看：老师先洒一些魔术粉，在吹一口气，瞧：纸恢复了它原来的模样。小伴侣都愣住了，然后我说：“老师的手厉害吧”你们的小手很能干，都会
做什么？”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞。。。。。。这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，老师的手还可以做嬉戏，不过老师在做嬉戏之前还带来了三位小精灵。你们知道太是谁吗？（小伴侣：不知道）我又说：“小精灵说啦，小伴侣要回答三个问题，他们才情愿出来。”1、我们的小手就像一个大家庭，每个成员的名字叫什么？2、小伴侣用自己的小手编一首儿歌、3、小伴侣想一想我们的眼睛、耳朵、鼻子可以用来干什么......小伴侣都乐观参与，踊跃回答。然后老师出示挂图（小手），老师又问小伴侣啦？今日的小精灵都是小手，我们今日和谁玩嬉戏呀，小伴侣都大声回答：“小手” 老师又说我们快来和小手边唱儿歌边做嬉戏吧......孩子们不知不觉就仿编了许多句，比如：眼睛可以看亮，鼻子可以闻味，耳朵可以听声，大拇指是哥哥，二拇指是弟弟，小指是妞妞......
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《仿编儿歌-会变的小手》
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《仿编儿歌-会
变的小手》
一、教学目标
1.让幼儿通过本节课的学习，能够通过仿编儿歌《会变的小手》的形式，
唱出手指运动的变化。
2.培养幼儿的语言表达能力，加强幼儿语言的描述能力。
3.培养幼儿的动手能力，提高幼儿手指灵活性和协调能力。
二、教学准备
1.教学道具：手工制作的模型手、图片、幼儿音乐播放器。
2.教学环境：音乐播放环境、课堂板书。
3.师生准备：教师准备教案，学生准备好专注听讲的状态。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.老师播放原版儿歌《会变的小手》，让幼儿熟悉歌曲。
2.老师与学生一起合唱原版儿歌，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
第二步：正式讲解（10分钟）
1.介绍本节课的内容是仿编儿歌《会变的小手》。
2.展示手工制作的模型手，让幼儿观察手指的变化。
第三步：学唱歌词（15分钟）
1.分段教学歌曲的歌词，让幼儿跟随老师练习。
2.老师带领幼儿一起唱歌，注重手指的动作配合。
第四步：创编活动（20分钟）
1.分组让幼儿自行创编仿编歌词，展示他们对手指变化的想法。
2.老师逐组点评，鼓励幼儿展示创意。
第五步：展示与总结（10分钟）
1.每组幼儿进行表演创编的歌词和动作。
2.老师总结本节课的内容，强调手指运动的重要性。
四、示范课课件
（本节课所用板书及示范课课件以视频形式展示，视频分发给学生家长。）
五、作业
1.带幼儿回家唱唱仿编的《会变的小手》，巩固课堂学习成果。
六、教学反思
本节课注重了幼儿的参与性，通过与幼儿共同创编儿歌，让幼儿更好地理解手指运动的变化。在后续教学中可以更多结合幼儿的兴趣点，进一步提升教学效果。
中班优秀语言儿歌教案20篇
幼儿园小班语言《会变的小手》教案模板范文
幼儿园小班语言《会变的小手》教案模板范文.docx
活动目标：
1．感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”（闪）。
2．通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌。
3．萌发表演的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。
活动准备：
用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。
小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
活动过程：
（一）教师手指游戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1．表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师：这是什么？
幼儿：两只手。
教师：我有几只手？
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手？
幼儿：我有一双手。
教师：什么样的手？
幼儿：小小的。
教师：我有一双小小手。我们一起来学学。
2．继续学习句式“我有十个手指头”。
教师：我有几个手指头？一起来数数。
幼儿：十个手指头。
教师：我有十个手指头。一起学学。
3．通过玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
（二）启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1．教师边做动作边朗诵儿歌（两遍）。
2．个别幼儿回答，教师出示相应的图片。
教师：我的小手不得了，会变魔术。刚才它变成了什么呢？
幼儿：变成星星。
教师：变成星星怎么样？
幼儿：闪呀闪。
教师：你能把这一句话说完整吗？
幼儿：变成星星闪呀闪。
教师：说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。
教师：儿歌里的小手还变成了什么？
幼儿：变成风车转呀转。
教师：你说得又清楚又完整。出示风车图片。
教师：还变成什么了？
幼儿：变成小花转呀转。
幼儿园中班语言儿歌会变的小手教案及反思
幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教
案及反思
【活动设计】
一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
【活动目标】
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片
2、手影图片若干，展板。
【活动过程】
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？
2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？两只手我们还可以说一双手，。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
4、提问：你是怎么变的？变成了什么？
幼1：我是这样变的，
师：变成了什么？教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？
中班语言仿编儿歌会变的小手教案反思
在互动环节中，我组织了小组讨论，让学生们分享自己会变的小手的创意。这一环节有效地促进了学生之间的交流与合作。
活动设计
学生们积极参与讨论，大胆分享自己的创意。在小组代表汇报时，其他学生也能认真倾听并提出建议。这表明互动环节不仅增进了学生之间的了解，还提高了他们的语言表达和合作能力。
学生表现
教学效果反思
丰富仿编儿歌的主题
03
利用多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学方法，提高教学效果。
01
采用游戏化教学
将仿编儿歌与游戏相结合，通过游戏的方式引导幼儿学习，提高幼儿的参与度和学习效果。
02
鼓励幼儿自由发挥
在仿编儿歌的过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养幼儿的创新思维和表达能力。
教学方法反思
02
在讲解过程中，我尽量使用简单易懂的语言，确保学生能够理解。同时，我注意到自己的语速适中，没有过快或过慢。
讲解清晰度
在讲解时，我着重强调了儿歌仿编的要点和技巧，并多次重复以加深学生的记忆。
重点突出
在讲解过程中，我鼓励学生提问和发表意见，并针对他们的问题进行解答，这样可以激发学生的学习兴趣和参与度。
优化教学内容与策略
在下次教学中，将进一步优化教学内容和教学策略，如增加更多生动的图片和视频素材，采用更加多样化的教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
幼儿园小班下学期语言教案《会变的小手》含反思
活动目标：
1．感受童谣的语流节拍和韵脚的重复，读准“sh”（闪）。
2．通过观看、倾听学习童谣，进而仿编童谣。
3．萌生演出的爱好，情愿用完整的句子表达自己的方式。
4．通过观看图片，引导幼儿讲述图片内容。
5．依照已有体会，斗胆表达自己的方式。
活动预备：
用布和盒子做成一个小小的演出台放在桌子上。
小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
活动进程：
（一）教师手指游戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。1．演出台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师：这是什么？
幼儿：两只手。
教师：我有几只手？
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手？
幼儿：我有一双手。
幼儿：小小的。
教师：我有一双小小手。咱们一路来学学。
2．继续学习句式“我有十个手指头”。
教师：我有几个手指头？一路来数数。
幼儿：十个手指头。
教师：我有十个手指头。一路学学。
3．通过玩“开火车”的游戏，大伙儿一路学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
（二）启发幼儿通过做动作来学习童谣。
1．教师边做动作边朗诵童谣（两遍）。
2．个别幼儿回答，教师出示相应的图片。
教师：我的小手不得了，会变魔术。适才它变成了什么呢？
幼儿：变成星星。
教师：变成星星怎么样？
幼儿：闪呀闪。
教师：你能把这一句话说完整吗？
幼儿：变成星星闪呀闪。
教师：说得真完整。小星星听了真快乐。出示星星图片。
教师：童谣里的小手还变成了什么？
幼儿：变成风车转呀转。
教师：你说得又清楚又完整。出示风车图片。
幼儿：变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师：有无全说出来？
幼儿：还差一句。
幼儿园中班语言儿歌会变的小手教案及反思
幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教
案及反思
【活动设计】
一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
【活动目标】
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片
2、手影图片若干，展板。
【活动过程】
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？
2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？两只手我们还可以说一双手，。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
4、提问：你是怎么变的？变成了什么？
幼1：我是这样变的，
师：变成了什么？教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？
中班语言活动教案反思三篇
【导语】语⾔活动应该具有⽣动性、准确性、趣味性，这样对于幼⼉认知和情感态度⽅⾯的发展都具有重要意义。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】中班语⾔活动教案反思：轻轻地
活动⽬标：
1．通过情景表演，让幼⼉感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2．初步学习有感情地朗读和表演。
3．引导幼⼉在⼉歌中学习，感悟⽣活。
4．⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。
5．⿎励幼⼉敢于⼤胆表述⾃⼰的见解。
活动重难点：
让幼⼉感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
活动准备：
请幼⼉事先排演好情景表演
活动过程：
1．情景表演（让幼⼉初步感受作品）
（1）告诉⼤家你刚才看到了什么？（幼⼉泛讲）
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2．配上⼉歌再次情景表演（让幼⼉进⼀步感受和理解作品）妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸⼜是因为什么原因这么⾟苦，天这么亮了，还睡得那么⾹呢？请你再仔细地听⼀听，看⼀看。
（情景表演，⽼师旁⽩配⼉歌）
（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？
3、让幼⼉进⼀步感受和体验作品（分⾓⾊表演，让幼⼉感受关爱和温馨的情感）
（1）、⽼师作妈妈，幼⼉作佳佳。（重点让幼⼉感受佳佳爱妈妈的情感）
（2）、幼⼉作妈妈，⽼师作佳佳。（重点让幼⼉感受妈妈对爸爸的关⼼以及对佳佳的赞扬之情）
4、让幼⼉初步学念⼉歌佳佳学妈妈样，关⼼爸爸的事情可以⽤⼀⾸好听的⼉歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
中班语言仿编儿歌会变的小手教案反思(1)
教学效果反思
04
学生掌握情况
良好 大部分学生能够理解并掌握仿编儿歌的基本技巧，能够根据主题进行简单的创作。
部分学生在语言表达上还有所欠缺，需要加强练习。
教学目标达成度
基本达成
教学目标中要求学生能够理解和掌握仿编儿歌的基本技巧，大部分学生能够达到这一要求。
教学目标中还要求学生能够根据主题进行创作，部分学生在这方面还有所欠缺，需要加强练 习。
对未来教学的建议
优化时间管理
在未来的教学中，应更加精确地 控制时间，确保每个环节都能得
到充分的发挥。
改进指导策略
针对孩子们的不同特点，制定更加 多样化的指导策略，以更好地满足 他们的需求。
引入更多技术手段
利用现代技术手段，如制作儿歌的 动画、使用语音合成软件等，使教 学更加生动有趣。
THANKS.
教学过程反思
03
课堂氛围
01
课堂氛围
在本次教学中，课堂氛围较为活跃，学生们的情绪高涨，积极参与互动
。这主要得益于教师采用了生动有趣的教学方式，如儿歌、游戏等，吸
引了学生的注意力。
02
情感交流
在教学过程中，教师注重与学生进行情感交流，关注学生的情感需求，
并及时给予鼓励和肯定。这种情感交流有助于增强学生的学习动力和自
在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与仿编儿歌的活动， 展现出一定的创造力和想象力，但部分幼儿的创作还需要更 多的引导和启发。
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【活动设计】
一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看
着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加
入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言
《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培
养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让
他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
【活动目标】
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影图片若干，展板。
【活动过程】
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只
手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）
2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只
手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。）
（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。）
4、提问：你是怎么变的？变成了什么？
幼1：我是这样变的，（做动作）
师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）
你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿回答）。教师根
据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以
引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）
（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相
交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学
习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨）
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹
爬爬爬
6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用
好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的
回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，
教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的
重复，体验儿歌的节奏美）
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十
个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我
有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学
习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起
来自由做。）
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的
与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走
边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在
玩乐中学习。）
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？
幼1：小狗
幼2：青蛙
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，
我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”
的句式说）
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某
怎么样”的句式回答，仿编儿歌）
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。