幼儿园中班语言：仿编儿歌《会变的小手》范文
幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》及教学反思中班语言活动教案《会变的小手》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美，理解儿歌内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园中班语言活动《会变的小手》含反思教案吧。
【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。
【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
（幼儿创造性的表现手的变化。
中班语言活动教案详案及反思《会变的小手》
中班语言活动教案详案及反思《会变的小手》教案详案：教学目标：1.能够听懂、会说、会演唱歌曲《会变的小手》。
2.能够理解、运用与歌曲相关的基本动作词汇。
3.培养学生的语言组织能力和团队合作意识。
教学重点：1.学会唱歌曲《会变的小手》。
2.学会理解与运用歌曲中的基本动作词汇。
教学准备：1.PPT和音乐播放设备。
2.课堂道具：手套、玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示手套和玩具等，引起学生对“变化”主题的兴趣。
2.导入歌曲《会变的小手》，播放其中的一段让学生试着跟着音乐动起来。
3.引导学生观察歌曲中的主要动作词汇，并通过图片展示进行复习。
二、学习歌曲（15分钟）1.引导学生跟读歌词，并结合动作示范，理解歌曲中的基本动作词汇，如“变化”、“张开”、“闭上”等。
2.分段教唱歌曲，并鼓励学生跟着节奏摆动身体，体验歌曲的节奏感。
3.教师分组指导学生进行合唱练习，培养学生的听力和团队合作意识。
三、动作游戏（15分钟）1.创设游戏环节，学生在歌曲中通过不同的动作与老师互动。
2.老师示范不同的动作，学生跟着进行举手、摇头、点头等动作。
3.学生们分组进行竞赛，看哪一组完成动作最齐全、最准确。
四、小结（5分钟）1.回顾本节课学习的内容，简要总结歌曲中的基本动作词汇。
2.邀请几位学生上前表演歌曲，其他学生进行评价和鼓励。
反思：通过本节课的教学，学生们在积极参与的过程中，掌握了歌曲《会变的小手》并学会了其中的基本动作词汇。
同时，他们通过合作与互动形式，增强了团队合作意识和口语表达能力。
然而，本节课仍有一些需要改进的地方。
首先，在导入环节中，对于兴趣的引导可以更加巧妙一些，例如通过一个小故事或者问题来引起学生的思考和探索。
其次，在练习环节中，可以增加更多的动作游戏和语言游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。
最后，课堂时间掌握不够严密，下节课需要做好时间的规划和控制。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生在合作中积极参与，取得了一定的学习成果。
幼儿园小班下学期语言教案《会变的小手》及教学反思（5篇模版）
幼儿园小班下学期语言教案《会变的小手》及教学反思（5篇模版）第一篇：幼儿园小班下学期语言教案《会变的小手》及教学反思小班下学期语言教案《会变的小手》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”（闪），萌发表演的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法，快来看看幼儿园小班下学期语言《会变的小手》含反思教案吧。
活动目标：1．感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”（闪）。
2．通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌。
3．萌发表演的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。
小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
活动过程：（一）教师手指游戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1．表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师：这是什么？幼儿：两只手。
教师：我有几只手？幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。
你有几双手？幼儿：我有一双手。
教师：什么样的手？幼儿：小小的。
教师：我有一双小小手。
我们一起来学学。
2．继续学习句式“我有十个手指头”。
教师：我有几个手指头？一起来数数。
幼儿：十个手指头。
教师：我有十个手指头。
一起学学。
3．通过玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
（二）启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1．教师边做动作边朗诵儿歌（两遍）。
2．个别幼儿回答，教师出示相应的图片。
教师：我的小手不得了，会变魔术。
刚才它变成了什么呢？幼儿：变成星星。
教师：变成星星怎么样？幼儿：闪呀闪。
教师：你能把这一句话说完整吗？幼儿：变成星星闪呀闪。
教师：说得真完整。
小星星听了真高兴。
出示星星图片。
教师：儿歌里的小手还变成了什么？幼儿：变成风车转呀转。
教师：你说得又清楚又完整。
幼儿园中班教案《会变的小手》含反思
幼儿园中班教学计划《会变的小手》带反思中班教学计划《会变的小手》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们通过思考，尝试，说话，运用诗句的重复模仿孩子的歌曲来学习孩子的歌曲，并感受孩子的歌曲的节奏和韵律的重复。
体验儿童歌曲的节奏，乐于沟通，并清晰清晰地表达您的想法。
快来看看幼儿园初中《会变的小手》的几点思考。
活动目标：1.感受儿童歌曲的节奏和节奏的重复，并体验儿童歌曲的节奏。
2，通过思考，尝试，交谈，学习儿童歌曲，使用重复的经文来模仿儿童歌曲。
3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
4.了解儿童歌曲的含义。
活动准备：1.幼儿动作的变化，手形图片（兔子，剪刀，螃蟹，小花）2，一些手图片，面板活动程序：首先，导入，老师和孩子们打个招呼1.伸出一只手，向孩子们问好。
（嘿，孩子们！）老师会用几只手跟你打招呼吗？一只手有几根手指？（5）2.大家好！我现在用几只手向你打招呼？（两只手）我们仍然可以用两只手说一只手（显示一对手的图片）。
3，你也有一对手，用几根手指数一只手？（10）让我们一起讨论：我有一只小手，我有十根手指。
（老师在引导孩子做手动作时学习了这句话：我有一只小手，我有十根手指）（评估：老师亲切地向孩子们打招呼，突然拉近了与孩子们的距离。
在与孩子们的互动中，他自然地将主题转向了手，充分调动了孩子们的生活经验，并谈论了在计算的过程中，有意识地渗透到数学中）其次，引导孩子手中的创造力发生变化。
1，小手也会变魔术！您如何看待手指？（错误）老师根据孩子的回答演示了该陈述：它变成了爬行的错误。
2.让我们一起学习并讨论它。
让孩子们最初感受到诗歌的韵律。
（评估：幼儿对“虫子”非常感兴趣，他们已经模仿它们，并且情绪得到了立即改善。
）3.您的小手会发生什么变化？让我们一起尝试，更改它，然后以一种很好的方式讨论它。
（儿童创造性地表达手的变化。
）（评估：让幼儿的手尝试和改变，使他们能够在不受束缚的环境中玩耍，思考和说话，充分发挥他们的想象力，而儿童的思考和说话的过程也是他们自己的诗歌。
中班语言活动会变的小手教案【含教学反思】
中班语言活动会变的小手教案【含教学反思】引言提高中班儿童语言表达能力是幼儿教育中非常重要而且也比较困难的一项工作。
在平时教学中，我们可以通过一些生动有趣的活动来促进中班儿童的口语表达能力，让他们通过参与游戏、互动交流等方式，更好地掌握并使用语言。
本次教案旨在通过一些简单又实用的活动，让中班儿童在快乐中进一步提升自己的语言表达能力。
教学目的1.帮助中班儿童克服语言表达困难，提高口语表达能力。
2.提高中班儿童的语言沟通能力，增强他们与他人的交流能力。
3.帮助中班儿童培养良好的听说习惯，并激发他们学习语言的兴趣。
教学内容活动一：故事复述1.活动时间：20分钟。
2.活动准备：准备一些适合中班儿童的故事书籍，每个故事的篇幅不宜过长，每个学生准备一张笔记本纸和一支笔。
3.活动过程：首先，老师讲述一段简短的故事，并自己主动提供一些解释性的语言，让学生了解故事大意。
然后，学生们拿着笔记本和笔尽可能详细地把自己刚才听到的故事内容记录在笔记本上。
接着，轮到学生们大声向全班同学讲述每个人在笔记本上写下的故事内容，让全班同学一起听取。
老师也会在合适的时候提出问题或者帮助学生重新讨论某些关键点，促进学生之间的互动交流。
最后，根据全班同学之间的交流和讨论，整理出一份更完整的故事内容，让学生能够重新回顾这个故事。
活动二：音乐朗诵1.活动时间：15分钟。
2.活动准备：准备几篇适合中班儿童的童谣或者儿歌，播放器或者音响设备。
3.活动过程：老师选择一篇童谣或者儿歌，并播放一段音乐伴奏。
学生们跟着音乐节奏朗读或者歌唱这个童谣，老师指出一些流畅发声的技巧，例如善于运用吐字和呼吸等技巧。
学生们也可以自己尝试着发挥自己独特的节奏和表演技巧，让这个童谣变得更有趣。
活动三：说出不同之处1.活动时间：15分钟。
2.活动准备：准备两个或更多的图片或者玩具，让学生一起品味其中的细节和不同之处。
3.活动过程：老师拿出两个或更多的玩具或者图片，并让学生分别观察其中的细节和特点。
幼儿园中班语言儿歌会变的小手教案及反思
幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教案及反思【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片2、手影图片若干，展板。
【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？两只手我们还可以说一双手，。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
4、提问：你是怎么变的？变成了什么？幼1：我是这样变的，师：变成了什么？教师及时出示小兔子的图片。
变成小兔怎么样？幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学你又是怎么变的？变成了什么？。
教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
中班语言活动《会变的小手》
中班语言《会变的小手》活动设计1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌活动准备1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。
活动过程一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还能够说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师边带着幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
（幼儿创造性的表现手的变化。
）4、提问：你是怎么变的？变成了什么？幼1：我是这样变的，（做动作）师：变成了什么？（小兔子）教师即时出示小兔子的图片。
变成小兔怎么样？幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿回答）。
教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并即时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。
（结合刚刚贴出的图片）我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相对应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
中班语言：仿编儿歌《会变的小手》
中班语言：仿编儿歌《会变的小手》编儿歌《会变的小手》（中班语言）1. 小手小手真神奇，变变变变化无穷。
捏捏变肥捏捏变瘦，伸伸变长缩缩入团。
不停变变变变化，小手小手真有趣。
2. 伸出小手摆个手势，上上下下齐齐整整。
放下小手握个小拳，轻轻一捏蹦出一声。
摆个手势乐开花，小拳捏着真有趣。
3. 小手伸展开张开，十个指头张开大。
一根一根数过来，小手指头共有五。
伸开手指满街跑，数数手指真有趣。
4. 小手夹夹捏捏抓东西，抓起一只小红蜻蜓。
夹起一片绿叶子，夹住水果吃个饱。
轻轻夹抓真有趣，小手小手真灵活。
5. 小手搓搓洗干净，洗掉脏脏变干净。
搓搓搓真有趣，小手小手真棒呦。
6. 摸摸头发整理好，整整齐齐好看又好。
揉揉眼睛放松下，看看看更清晰好。
摸摸揉揉真有趣，小手小手真聪明。
7. 小手拍拍拍拍手，拍出美妙的节奏。
轻轻拍拍双手舞，拍出欢乐的旋律。
拍拍舞动真有趣，小手小手真活泼。
8. 小手画画动起来，画出美丽的色彩。
画个太阳晒起晒，画个花朵娇娇笑。
画画动起真有趣，小手小手真有创意。
9. 抓个彩球扔起来，抛抛接住真厉害。
扔起扑通落下来，接接接住连连赞。
扔抛接住真有趣，小手小手真灵敏。
10. 打个电话说说话，给朋友问个好。
按按按钮拨号码，听听听声音美妙。
打电话说话真有趣，小手小手真友善。
11. 小手做个大家礼，跟大家一起打招呼。
握握挥挥变变化，手拉手牵成一排。
做礼打招呼真有趣，小手小手真合群。
12. 小手小手真神奇，变变变变化无穷。
捏捏变肥捏捏变瘦，伸伸变长缩缩入团。
不停变变变变化，小手小手真有趣。
编儿歌《会变的小手》教给中班宝宝，让他们通过唱歌和动作与手部互动，提升他们的触觉认知和手部灵活性。
同时也培养他们的合作意识和社交能力。
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幼儿园中班语言：仿编儿歌《会变的小手》范文
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【活动设计】
一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看
着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加
入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言
《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培
养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让
他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
【活动目标】
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影图片若干，展板。
【活动过程】
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）老师用几只
手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）
2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只
手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
（幼儿创造性的表现手的变化。
）
（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。
）
4、提问：你是怎么变的？变成了什么？
幼1：我是这样变的，（做动作）
师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。
变成小兔怎么样？
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）
你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿回答）。
教师根
据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以
引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）
（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相
交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学
习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨）
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。
（结合刚才贴出的图片）
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹
爬爬爬
6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用
好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的
回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，
教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的
重复，体验儿歌的节奏美）
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十
个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我
有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学
习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。
（幼儿站起
来自由做。
）
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的
与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走
边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在
玩乐中学习。
）
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。
小手变成了什么？
幼1：小狗
幼2：青蛙
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。
你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，
我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”
的句式说）
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某
怎么样”的句式回答，仿编儿歌）
我们一起来跟着他说一说。
另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。
同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。
小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。
）
5、延伸活动
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！
（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）
【教学反思】
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。
整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。
在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。
孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。