幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》课程目标1.能够区分疑问句和陈述句。
2.能够正确使用“什么”、“谁”、“哪里”等问句。
3.能够通过提问了解同伴的情况，进而增强交流和团结合作能力。
教学准备1.“我班有个小问号”故事书2.大班语法概念绘本3.画有各种图片的卡片教学过程导入环节我们今天要学的是怎样问问题。
问题是可以让我们获得更多信息的一种方法，每个人都可以问问题，问问题可以让你知道更多，但是我们也要注意自己问问题的方式和语气，平和礼貌，不伤害别人的情感。
现在，我们来看一看这本书，《我班有个小问号》。
这是一个问号来到小动物们的世界，他不会说话，但是好奇心强，会经常提出问题。
这个问号还遇到了别的标点符合，每个标点符号都有自己独特的语气和表达方式，你们可以从其中学到很多有趣的语法知识，让我们来听听这个小问号的故事。
主体环节1.引导幼儿区分疑问句和陈述句在小问号的故事书中，我们会发现，小问号会经常提出疑问句，问别的动物问题。
请大家表演一下小问号提出问题时的语气和表情。
好，做得非常好。
那些是疑问句呢？哪些是陈述句呢？我们来分辨一下。
2.教授基本问句词汇在这之前，我们就先来看看疑问句，我们如何提问。
我们会用到一些疑问词，像“谁”，“什么”和“哪里”等。
这样，我们就可以了解到更多信息。
做一个小游戏，我会拿出一张卡片，上面画有一个图片，你可以通过提问来了解这张卡片。
比如，我拿到一张画有一只小鸟的卡片，那么，你可以提问：“谁在图片上？”，“这是哪里？”或者“这是什么东西？”等等。
请大家依次来提问，问完之后，我再向你们展示图片，看你们有没有猜对。
3.学习使用基础语法结构好的，现在我们已经知道了提问的一些基本方式和词汇。
再来看看，我们如何用语法形式来进行提问呢？请看这本大班语法概念绘本，里面有一个有趣的小游戏，我们将角色扮演一下，你们要表演的是故事书里出现的动物，我们需要提问的话都已经给你们写好了，你们需要看一下，然后回答对应的陈述句，再把那个部分的问句拼接上去组成一个疑问句，你们准备好了吗？4.分组活动现在，我们来分组活动。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学目标1.1 知识目标•了解问号的含义和使用方法；•能识别句子中的问号。
1.2 能力目标•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的观察力和思维能力；•提高幼儿的听、说、读、写能力。
1.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神；•培养幼儿的乐于发问和表达的精神。
二、教学准备教具：PPT、幼儿童话书、问号卡片、画纸、颜料、笔。
三、教学流程3.1 导入环节（10分钟）1.教师出示一张印有问号的卡片，问“大家知道这是什么符号吗？它有什么用？”并引导幼儿开口回答。
2.教师出示一个包裹，引导幼儿思考“包裹里面可能有什么东西？”并让他们自由表达自己的猜测。
3.2 学习环节（15分钟）1.教师出示一本带有问号的童话书——《我班有个小问号》，并简单讲解书的故事情节。
2.教师让幼儿自由阅读这本童话书，并引导幼儿在整本书中找出所有的问号，并在书上做出标记。
3.小组讨论：老师将幼儿分成小组，让孩子们组内自由讨论，交流他们在书中找到的问号，他们记下了哪些地方的问号，这些问号出现在那些语句中等等。
3.3 拓展环节（25分钟）1.教师带领幼儿进行问号绘画：教师宣布一系列任务，让幼儿通过画画的方式回答问题。
如“思考一个有趣的问题，然后用颜料和笔在画纸上画出来”，或“画一个带有问号的卡片，让这个卡片可以带着你的问题到处旅行”。
2.教师出示一些句子并要求幼儿在句子中圈出所有的问号，并读出句子。
3.4 延伸环节（10分钟）1.让幼儿想象一个自己的故事，并在故事中加入问号，让大家一起读故事。
3.5 教学反思通过本次“我班有个小问号”的教学活动，幼儿可以加深对问号的理解，了解问号的功能和在句子中的使用方法。
教师注重教学兴趣和带动互动，能很好地引导幼儿积极参与课堂，达到了预期效果。
大班语言教案：我班有个小问号
什么问题!
(提醒幼儿将画好的问题贴到砧板上)
3.教师和幼儿共同仿编儿歌。
(1）教师示范仿编儿歌。
教师用语:小朋友问了很多问题，我们来给问题多的小朋友带上小问号的头饰，把他的名字和提出的问题一起编的儿歌里去，老师先试一试行不?
(教师仿编儿歌)
(2）集体仿编，引导幼儿仿编儿歌。
三、引导幼儿尝试寻求问题的答案
1.教师用语:今天我们提出了这么多问题，谁知道这些问题的答案吗?(幼儿根据已有的经验回答)
教师用语:对不知道的问题我们可以通过什么途径解决?
2.结束活动
教师用语:小朋友们真棒，提出了很多问题，有些问题答案你们已经知道了，你们还不知道的，回家可以对自己感兴趣的问题，进行尝试，找出答案。
教学反思
在语言教学活动中，老师讲话的语速不能太快，这样有利于孩子在听问题时能比较清晰。
活动中，对于幼儿的回答我没有积极的给予回应和肯定也是作为新教师的我以后要注意的地方，在幼儿回忆的时间太久，我没有做好引导工作。
在玩“捉迷藏”这个环节中，可以让孩子在座位上先自己想想再说，要给幼儿充分的思考空间。
在玩“开火车”这个环节中太快让孩子想的时间不多，所以孩子说的问题都很单- -，要让孩子好好的想想，对于孩子的问题，我们要进行提炼，然后在反馈给孩子们。
在整节活动中孩子们的积极性很高也乐意积极的举手回答老师的提问。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思教学目标：1. 能够认得并理解问号的含义和作用；2. 能够正确书写问号并在句子中使用；3. 通过制作问号手工等活动培育幼儿动手本领和制造力。
教学材料：1. 《我班有个小问号》PPT2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 问号练习册子教学过程：1. 启发：老师在黑板上写下一个句子：“小明爱好吃苹果”，然后问：“你们看这个句子缺少什么？”引导幼儿发觉句子缺少了一个符号。
2. 引入：老师呈现PPT《我班有个小问号》，通过图片帮忙幼儿认得问号，并向幼儿讲解问号的含义和作用。
3. 演练：老师供应多个句子，让幼儿在句子中添加问号。
如：“玩具狗在哪里？”“小鸟为什么飞不起来？”等等。
4. 察看和探究：让幼儿在练习册子上对问号进行察看，发觉问号的形状和用法。
5. 制造：老师供应彩纸、剪刀和胶水等手工材料，让幼儿本身动手制作问号，然后放在教室的“魔法箱”里，每天轮番抽出一个问号并在班级里制造出一个问题，让其他幼儿回答。
6. 反思：老师引导幼儿思考，“为什么我们要学会使用问号？”“假如没有问号，我们的语言会变成什么样子？”等问题，让幼儿在实践中加深理解。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对问号的认得和使用有了较大的提高。
在教学过程中，老师通过多种形式引导幼儿进行学习，如PPT 呈现、演练、手工制作等，丰富了教学内容，让幼儿能够更好地把握学问点。
同时，在制作问号的手工环节中，幼儿们能够体验到动手制作的乐趣，培育了幼儿的制造力和手工本领。
然而，也有一些不足之处。
在讲解问号的含义和作用时，老师的语言表达并不够清楚明白，部分幼儿可能还不明白其真正的作用。
因此，在以后的教学中，需要更加清楚地引导幼儿理解学问点，使幼儿能够更好地把握学习内容。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及章节为第二单元“生活中的小问号”，详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，学会提出问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的有趣现象，提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有深度的问题，并用语言表达出来。
重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、实物等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的有趣现象，如：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。
引导幼儿观察，鼓励他们提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个现象，如吹起来的气球，引导幼儿思考：气球为什么能吹起来？教师边讲解边演示，让幼儿了解气球吹起来的原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个生活现象，让幼儿分组讨论，提出问题并尝试解答。
各组汇报成果，教师给予点评。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿将观察到的现象画下来，并标注问题。
幼儿互相欣赏作品，分享观察与发现。
邀请几名幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 《我班有个小问号》2. 内容：生活现象：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。
提出问题：气球为什么能吹起来？物体为什么能漂浮在水面上？解答：气球因为空气压力增大而吹起来；物体漂浮在水面上是因为浮力。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出一个问题，并尝试解答。
2. 答案示例：观察电风扇，问题：电风扇为什么能吹出风？解答：电风扇通过电机驱动叶片旋转，产生风力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导幼儿观察生活现象，提出问题并解答，有效培养了幼儿的观察力、思考力和表达能力。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第三章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的现象，并能提出问题。
2. 培养幼儿的思考能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会提问，并能进行思考。
重点：观察日常生活中的现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：画笔、画纸、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为幼儿园里的一些有趣现象，如滑梯上的影子、水龙头里的水流等，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行讲解，引导幼儿思考问题，并给出答案。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察教室里的物品，每组至少提出三个问题，并尝试解答。
教师邀请各小组分享他们的问题及解答，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：我班有个小问号2. 内容：生活中的科学现象、提问、思考、解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少三个问题，并尝试解答。
答案示例：观察电视，问题1：为什么电视能显示画面？答案：因为电视内部有显像管。
问题2：为什么电视声音能从喇叭里传出来？答案：因为电视内部有扬声器。
问题3：为什么换台时会有雪花？答案：因为信号不好。
2. 作业要求：字迹清楚，表述简洁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察、提问、思考。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续提问、探究。
同时，教师可针对本节课的内容，开展相关的主题活动，如科学小实验、观察日记等，进一步培养幼儿的科学素养。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 知道提问是获取知识的重要途径，能主动提出生活中的问题。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高合作交流能力。
3. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的现象，学会提问和思考。
难点：如何让幼儿学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、小黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、实物等展示日常生活中的有趣现象，引导幼儿观察、思考，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以“我班有个小问号”为主题，举例讲解如何观察、思考、提问。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相提问、解答，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师提出问题，幼儿分组讨论，共同寻找答案。
六、板书设计1. 我班有个小问号2. 内容：观察现象学会提问合作交流寻找答案七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少3个问题。
和家人分享自己的问题，并尝试解答。
2. 答案：鼓励幼儿发挥想象，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极提问、发言。
教师要善于发现幼儿的问题，及时给予引导和解答。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解课程内容，鼓励家长参与幼儿的观察和提问活动。
环境创设：在教室设立“问题角”，鼓励幼儿随时提问、解答。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组合作中幼儿的交流与互动。
4. 作业设计的针对性和实用性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《我班有个小问号》的内容，认识问号及其表示的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用问号提问。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。
二、教学内容：1. 儿歌《我班有个小问号》的歌词学习。
2. 问号的认识及其表示的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《我班有个小问号》，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：让幼儿认识问号，学会用问号提问。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》的歌词，问号图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，黑板，投影仪。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们分享。
2. 导入新课（5分钟）：a. 教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿边听边跟唱。
b. 教师向幼儿介绍儿歌的内容，引导他们理解儿歌的含义。
3. 学习问号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问号的概念，让他们观察问号的外形。
b. 教师通过示例，让幼儿学会用问号提问，如“你叫什么名字？”、“你喜欢吃什么？”等。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问，培养他们的表达能力。
4. 实践活动（3分钟）：a. 教师发放问号图片，让幼儿将其贴在黑板上。
b. 教师提出问题，让幼儿用问号图片回答，如“你喜欢什么颜色？”、“你有多少个朋友？”等。
c. 教师鼓励幼儿勇敢地提问，培养他们的观察力和想象力。
a. 教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
6. 课后作业：a. 教师让幼儿回家后，向家长分享他们在课堂上学到的知识。
b. 家长协助幼儿完成课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》（五篇范例）
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》（五篇范例）第一篇：幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、kt板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。
【活动过程】1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？……师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
2024年幼儿园大班精彩教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及第三章“生活中的科学”，具体内容包括第2节“生活中的小发现”。
通过观察、探索生活中的有趣现象，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 了解生活中的小发现，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察、思考生活中的小发现，并能用语言表达。
难点：培养幼儿合作、分享的品质，尊重他人观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、教学视频。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗发芽的种子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它为什么会发芽呢？”邀请幼儿分享自己的观察和想法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中的小发现，如肥皂泡、彩虹等，引导幼儿观察、思考这些现象的原因。
教师针对每个现象进行简要讲解，强调观察、思考的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出几个生活中的小问题，如“为什么树叶会变色？”等，让幼儿分组讨论，尝试找出答案。
各小组分享自己的答案，教师给予点评和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿以小组为单位，绘制一幅关于生活中小发现的画。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。
各小组展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 课程《我班有个小问号》2. 板书内容：生活中的小发现观察、思考、表达合作、分享、尊重七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里或幼儿园的某个角落，发现一个有趣的现象，并用自己的话描述出来。
示例答案：我观察了家里的植物，发现仙人掌的刺是它的叶子，它可以通过这些刺来储存水分，真神奇！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活中的小发现，激发了幼儿对科学的兴趣，培养了观察、思考、表达的能力。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
一、教案简介本教案为幼儿园大班语言教育课程，以儿歌《我班有个小问号》为主题，通过学习儿歌，让幼儿了解问号的作用，培养幼儿对语言的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识问号，了解问号的作用。
2. 技能目标：让幼儿能够正确地朗读儿歌，并能唱出儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的好奇心和探索精神，增强幼儿的自信心。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识问号，了解问号的作用。
难点：让幼儿能够正确地朗读儿歌，并能唱出儿歌。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》歌词卡片、问号图片、问号玩具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，准备进入学习状态。
2. 引入新课（5分钟）教师向幼儿展示问号图片和玩具，引导幼儿观察问号的特点，让幼儿认识问号，了解问号的作用。
3. 学习儿歌（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌《我班有个小问号》，让幼儿熟悉儿歌的旋律和歌词。
教师可以分句教唱，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 实践活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个问号玩具，让幼儿用自己的语言表达问号的作用。
各小组分享自己的成果。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次课程的学习内容，让幼儿谈谈自己对问号的认识。
教师对本次课程进行小结，强调问号的作用。
6. 课后作业（课后自主完成）教师布置课后作业：让幼儿回家后，向家长介绍问号的作用，并试着用问号造句。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，评估幼儿对问号的认识和运用能力。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿朗读和唱歌的能力。
3. 情感评价：通过课堂观察，评估幼儿对语言的好奇心和探索精神，以及自信心的提升。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行问号创意画，让幼儿发挥想象力，画出自己理解的问号。
2. 开展问号知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步巩固对问号的认识。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。
六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。
2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。
解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。
（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》教案名称：仿编儿歌《我班有个小问号》适用年龄：幼儿园大班（4-6岁）教案时长：约30分钟教学目标：1. 认识问号，并理解其作用和意义。
2. 学会正确书写问号，并能在正确的语境中运用。
3. 提高幼儿的听力和语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学材料：1. 仿编儿歌《我班有个小问号》的歌词（已提前准备好）。
2. 幼儿画纸和彩色笔。
教学准备：1. 认真熟悉并准备好歌词，熟练掌握曲调和歌词的演唱方式。
2. 准备一个小问号的卡通图片或手偶。
教学过程：引入活动：1. 教师手持小问号的卡通图片或手偶，引起幼儿的兴趣。
教师可以演示小问号的动作：左右晃动、上下弯曲等。
2. 教师可以提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察图片或手偶，鼓励他们回答“问号”。
3. 观察问号在日常生活中的应用。
教师示范用问号提问，例如：“小红，你有几颗苹果？”正式活动：4. 播放《我班有个小问号》的音乐。
教师可以手持小问号的卡通图片或手偶，与幼儿合唱这首歌，并示范动作。
5. 逐句教唱《我班有个小问号》的歌词，同时指导幼儿的发音和节奏感。
教师可以利用手势、肢体语言等方式帮助幼儿理解歌词的含义。
6. 分段教学，并逐句解释歌词中的内容，帮助幼儿理解。
例如，“问号像一把钩，问答它做主”。
通过绘画、动作等方式让幼儿感受问号的特点。
7. 进行齐唱和分组演唱练习，加强对歌曲的熟悉程度。
教师可指导幼儿分组分工，分别扮演小问号和小朋友，共同演唱歌曲。
展示与应用：8. 细节提问，加深对问号的理解和记忆。
教师可以提问：“小问号在句子中放在哪里？”或“幼儿园的名字上有没有问号？”等。
9. 绘制问号。
幼儿使用彩色笔和画纸，按照教师示范，绘制问号，加深对问号形态的记忆。
小结和评价：10. 教师向幼儿总结教学内容，并夸奖他们在整个活动中的参与和表现。
鼓励幼儿用问号提问周围的人和事，培养他们的思维和语言表达能力。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《我班有个小问号》。
通过观察日常生活中的小现象，引发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察、思考和探究能力。
二、教学目标1. 了解生活中的小现象，学会观察、提问和思考。
2. 能够通过简单的实验和操作，发现问题的答案，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作和表达能力，增进同伴间的交流与分享。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察生活中的小现象，发现问题并进行探究。
重点：培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、展示板。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥、小剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的小盒子，引发幼儿的好奇心，请幼儿猜猜里面有什么。
（2）教师打开盒子，展示一个小问号，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示生活中常见的小现象，引导幼儿观察并提出问题。
（2）教师邀请幼儿分享观察到的现象，共同讨论解决问题的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行观察，每组发现一个小现象，并记录下来。
（2）小组讨论解决问题的方法，并将结果分享给全班。
4. 实验探究（10分钟）（1）教师分发实验器材，引导幼儿进行简单的实验操作。
（2）幼儿观察实验现象，尝试解决问题，并将结果记录在记录表上。
（1）各小组展示实验结果，分享解决问题的过程。
（2）教师点评各组的探究过程，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）观察小现象，发现问题（2）讨论解决方法，进行实验探究七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小问号请幼儿在家庭中观察到一个生活中的小现象，并提出问题，尝试和爸爸妈妈一起解决问题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等环节，让幼儿在观察、思考和解决问题的过程中，培养了科学素养。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，主要涉及章节为“生活中的科学”。
教学内容包括：引导幼儿观察生活中的现象，学会发现问题、提出问题，并能用简单的语言表达自己的观察和想法；培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学目标1. 能认真观察周围环境，发现生活中的有趣现象，并提出问题。
2. 能用简单的语言表达自己的观察和想法，与同伴分享。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、小问号标识、白板、笔。
学具：观察记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的图片和实物，引导幼儿观察，并提出问题。
如：“你们发现了什么？这些图片和实物有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的科学现象为例，如“水为什么会流动？”，引导幼儿观察、思考，并鼓励他们提出问题。
同时，教幼儿如何用语言表达自己的观察和想法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个实物或图片，尝试发现其中的问题，并用语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 分享与讨论（10分钟）每组选代表分享自己的发现和问题，其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿相互提问、讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：生活中的科学观察发现问题用语言表达探索欲望七、作业设计1. 作业题目：观察记录表幼儿在家长的指导下，观察家中的某个物品或现象，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，家长可适当引导幼儿发现问题，并鼓励幼儿用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、思考和表达，培养了幼儿的探索精神和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿提出有针对性的问题，避免问题过于简单或偏离主题。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，涉及章节为第一章节“小问号成长记”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围的事物，发现问题，学会用语言表达自己的疑问，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现生活中的问题，并提出疑问。
2. 培养幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观点和想法。
3. 激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养其好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、幻灯片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和实物观察，引导幼儿关注周围的环境，激发他们的好奇心。
a. 展示图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
b. 引导幼儿关注实物，如花草、昆虫等，让幼儿提出自己的疑问。
2. 讲解：以小问号成长记为主线，讲解观察、提问、表达的重要性。
a. 讲解小问号是如何通过观察、提问来认识世界的。
b. 强调用完整的语言表达疑问的重要性。
3. 实践：分组进行观察实践，让幼儿在小组内提出问题并分享。
a. 教师给出观察任务，如观察教室内的物品、户外环境等。
b. 幼儿在小组内进行观察，提出问题，并用完整的语言表达出来。
c. 小组分享观察成果，互相交流疑问。
4. 例题讲解：通过实例讲解，让幼儿学会如何观察、提问和表达。
a. 出示例题，如观察树叶的形状、颜色等。
b. 引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
5. 随堂练习：让幼儿结合实际生活，进行观察、提问和表达的练习。
a. 出示练习题目，如观察动物、植物等。
b. 幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
c. 分享练习成果，互相交流疑问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：a. 观察力、思维力、表达能力b. 观察、提问、表达的方法c. 实践活动：观察任务及成果分享七、作业设计1. 作业题目：观察家人或周围的朋友，发现他们的特点，提出问题，并用完整的语言表达出来。
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》有反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
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【设计意图】
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、kt板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。
【活动过程】
1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！
师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？
幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？
幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？
幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？
……
师：你们喜欢小刚吗？为什么？
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？
幼：为什么西瓜里会有种子？
幼：为什么蝴蝶会在天上飞？
……
（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
（3）师幼交流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？
幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？
……
（4）师幼共同仿编儿歌
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个××，大家叫他小问号。
他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。
只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。
其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到kt板上，布置“小问号”专栏。
师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
……
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。
回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。