俄语第三课教案
大学通用俄语教案设计
课程名称：大学通用俄语（1）教学目标：1. 培养学生对俄语的兴趣，激发学习俄语的积极性。
2. 掌握俄语基础语音、语调、语法、词汇和句型。
3. 提高学生的听说读写能力，为日后深入学习俄语打下坚实基础。
4. 增强学生的跨文化交际能力，了解俄罗斯文化。
教学内容：1. 语音、语调2. 语法：名词、形容词、动词、代词、数词、介词等3. 词汇：日常生活、学习、工作等方面的常用词汇4. 句型：简单句、复合句、并列句等5. 文化：俄罗斯国情、风土人情等教学进度安排：1. 语音阶段（1-4课）：每周2课时，共8课时2. 基础阶段（5-15课）：每周2课时，共30课时教学方法和手段：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体课件，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容。
3. 结合教材，采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 邀请俄罗斯外教，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、语音阶段（1-4课）1. 第一课时：介绍俄语语音特点，学习字母和音组发音。
- 教学内容：俄语字母表、音素、音节、重音等。
- 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2. 第二课时：学习常用朗读语调，提高语音质量。
- 教学内容：朗读技巧、语调变化等。
- 教学方法：示范法、练习法。
3. 第三课时：学习句型结构，提高语言表达能力。
- 教学内容：简单句、复合句、并列句等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
4. 第四课时：进行语音测试，巩固所学知识。
- 教学内容：语音知识回顾、测试。
- 教学方法：测试法。
二、基础阶段（5-15课）1. 第五课时：学习名词、形容词、动词等语法知识。
- 教学内容：名词变格、形容词变格、动词变位等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
2. 第六课时：学习代词、数词、介词等语法知识。
- 教学内容：代词、数词、介词的用法。
- 教学方法：讲解法、练习法。
3. 第七课时：学习日常生活常用词汇。
- 教学内容：家庭、学校、工作等方面的词汇。
《俄译汉教程》教案
《俄译汉教程》教案教案：《俄译汉教程》教学目标：1.帮助学生掌握俄语到汉语的基本翻译技巧和方法；2.培养学生的俄语听说读写能力；3.培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1.俄语基础知识：拼音、单词、基本句型；2.俄语语法：名词、形容词、动词等基本语法知识；3.俄汉翻译：常用词汇、固定搭配、句子翻译等；4.跨文化交际：了解俄罗斯文化，提高对俄罗斯民俗、历史、地理等方面的了解。
教学方法：1.情景教学法：通过具体情景进行教学，帮助学生理解和记忆；2.归纳法：总结归纳俄语语法规则和翻译技巧；3.对比法：通过对比俄汉两种语言的差异，帮助学生更好地掌握俄语翻译技巧。
教学步骤：第一课：俄汉基础知识1.介绍俄语的发音规则和拼音系统；2.学习俄语常用基础词汇和句型；3.练习基本读音和拼写。
第二课：俄语语法基础1.学习俄语名词的性、数、格等基本变化规则；2.学习俄语形容词的性、数、格等基本变化规则；3.学习俄语动词的时态、语态、人称等基本变化规则。
第三课：俄汉翻译基础1.学习俄汉常用词汇和固定搭配；2.练习俄汉句子的翻译；3.通过翻译练习，巩固所学的词汇和句型。
第四课：俄汉翻译进阶1.学习俄汉复杂句子的翻译；2.学习俄汉文化表达的翻译技巧；3.分析俄语和汉语的语法差异，指导学生正确翻译。
第五课：跨文化交际介绍1.介绍俄罗斯的历史、民俗、地理等基本知识；2.分组进行小组讨论，了解学生对俄罗斯的印象和认识；3.鼓励学生就俄汉文化的差异进行讨论和交流。
教学评价与反思：1.配合俄汉翻译练习，进行听说读写的综合评价；2.帮助学生总结归纳俄汉翻译的基本规则；3.对学生的跨文化交际能力进行评价和反馈。
以上是《俄译汉教程》的大致教案。
根据教学的具体情况和学生的实际需求，可以进行适当的调整和改进。
初中俄语课程教案
初中俄语课程教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握俄语的基本发音规则，正确拼读单词和句子。
（2）学生能够运用俄语进行简单的日常交流，如问候、介绍、道别等。
（3）学生能够理解并运用俄语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、动物等。
（4）学生能够简单介绍自己的家庭、学校和生活环境。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确模仿俄语单词和句子的发音。
（2）学生能够通过图片、情景等方式，理解和记忆俄语单词和句子的意义。
（3）学生能够运用俄语进行简单的阅读和写作，如填写表格、写简单的句子等。
（4）学生能够与他人用俄语进行简单的交流，如自我介绍、问答等。
3. 情感目标：（1）学生能够对俄语产生浓厚的兴趣，激发学习热情。
（2）学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
（3）学生能够在学习过程中，培养自主学习的能力和习惯。
二、教学内容1. 教学主题：介绍自己和家庭2. 教学重点：（1）俄语的基本发音规则。
（2）俄语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、动物等。
（3）简单的日常交流用语，如问候、介绍、道别等。
3. 教学难点：（1）俄语的发音规则。
（2）俄语单词和句子的拼读。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习俄语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
4. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、家庭成员等。
（2）学生模仿教师的说法，用中文进行自我介绍。
2. 引入新知识（10分钟）（1）教师展示俄语的基本发音规则，如元音、辅音的发音方法。
（2）学生跟随教师一起练习发音。
（3）教师讲解俄语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、动物等。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师设定一个生活情境，如在商店购物，让学生用俄语进行角色扮演。
大学俄语精读3教案
课程名称：大学俄语精读3授课对象：大学俄语专业学生授课时间：2学时教学目标：1. 通过阅读理解，提高学生的俄语阅读能力和词汇量。
2. 培养学生对俄语文学作品的分析和鉴赏能力。
3. 了解俄国文学史上的重要作家及其作品。
教学内容：1. 俄国著名作家普希金的短篇小说《黑桃皇后》。
2. 课文中的主要人物、情节、主题思想。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 分析人物性格特点，理解作品主题思想。
教学难点：1. 理解课文中复杂的文学手法和修辞技巧。
2. 对比分析普希金与其他俄国作家的文学风格。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解生词和短语。
2. 讨论法：分组讨论课文中的问题，培养学生的分析能力和团队协作精神。
3. 案例分析法：分析普希金的文学手法和修辞技巧，提高学生的鉴赏能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍普希金及其在俄国文学史上的地位。
2. 简述《黑桃皇后》的故事梗概。
二、课文讲解1. 讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
2. 分析课文中的文学手法和修辞技巧。
三、课堂讨论1. 分组讨论课文中的问题，如：主人公的性格特点、作品的主题思想等。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：翻译课文中的句子、写读后感等。
第二课时一、复习1. 复习上节课学过的生词和短语。
2. 回顾课文中的文学手法和修辞技巧。
二、案例分析1. 分析普希金的文学手法和修辞技巧，如：象征、对比、讽刺等。
2. 对比分析普希金与其他俄国作家的文学风格。
三、课堂讨论1. 分组讨论普希金在俄国文学史上的地位及其作品的特点。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：撰写论文，探讨普希金作品的主题思想等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如：翻译、读后感等。
大学俄语第三册精读教案
课程名称：大学俄语课程级别：第三册教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇和语法结构。
3. 培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等方式进行实践。
4. 增强学生的跨文化交际意识，了解俄罗斯的文化背景。
教学内容：- 课文内容：《大学俄语第三册》中的一篇课文，具体篇目待定。
- 重点词汇：根据课文内容，选取并讲解5-10个重点词汇。
- 语法结构：讲解课文中的1-2个重点语法结构。
- 文化背景：介绍与课文相关的俄罗斯文化知识。
教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入1. 复习上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 简要介绍本课的课文主题和背景。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，注意生词和难句。
2. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调的正确性。
3. 学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。
三、重点词汇讲解1. 选取5-10个重点词汇，进行详细讲解，包括词义、用法、例句等。
2. 学生跟读并模仿例句，加深记忆。
四、语法结构讲解1. 讲解课文中的1-2个重点语法结构，结合例句进行讲解。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点。
2. 布置课后作业，包括课文背诵、词汇记忆、语法练习等。
第二课时一、复习1. 检查学生的课后作业完成情况。
2. 复习重点词汇和语法结构。
二、角色扮演1. 学生根据课文内容进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
三、文化背景介绍1. 介绍与课文相关的俄罗斯文化知识，如节日、习俗、人物等。
2. 学生分享自己对俄罗斯文化的了解和看法。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点。
2. 布置课后作业，包括课文背诵、词汇记忆、语法练习等。
教学评价：- 课后作业完成情况。
- 学生在课堂上的参与度和表现。
- 期末考试的成绩。
备注：- 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
俄语3优秀教学教案说课稿
Урок7ВгостяхуАнтона备课时间：2021年3月授课时间：2021年3月姓名：孙伟第一课时学习目标：1、掌握与主题“Питание”Питаниевгостях有关的句式和词汇2、初步掌握课标词：1）естьчемложками2）взятьчтомясо3）Пойдѐмтекудавбольшуюкомнату；ПойдѐмтечтоделатьКудапитьчайвдругуюкомунату自学指导：1、用5分钟时间阅读第80页的“Внимание”让学生来讲表中看到什么。
2、用10分钟阅读“Этонадознать”，认真翻译并记住黑体句式。
“Чтотыузналвэтомтексте？”学习过程：一、板书：Урок 7 ВгостяхуАнтона同学们，让我们来比一比，看谁学得好。
为了能顺利地实现学习目标，需要大家紧张地自学，请同学们看学标及自学指导。
二、出示学习目标和自学指导（投影显示）三、先学：1、相互考一考尝过的序数词2、阅读“Внимание”，对学过的知识加深印象，并记住посмотретьквартиру和осматриватьбольного3、阅读“Этонадознать”，能够回答“Чтотыузналвэтомтексте？四、后教：1、归纳смотреть—посмотреть和осматривать—осмотреть两组动词用法和变化的不同。
2、国情知识五、тест1、练习册Обобщение1、Расскажите，чтовыполучилинаэтомурокаЗаданиенадом预习диалог1课后反思①在听与做的活动任务中，应该只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。
②。
把俄语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。
评课：今天听了孙老师的课，深有感触，觉得她的课很由特点。
初中俄语教学教案
初中俄语教学教案课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够了解俄罗斯的一些基本文化知识。
教学内容：1. 生词：俄语字母表，日常问候语，介绍自己和他人的句子。
2. 句子：介绍自己的名字、年龄、爱好等。
3. 语法：俄语的陈述句结构。
4. 文化知识：俄罗斯的基本国情、风俗习惯等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生对俄语的认知程度。
2. 教师介绍本节课的教学目标和要求。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师出示本节课的生词，引导学生跟读，讲解生词的含义和用法。
2. 教师展示本节课的句子，引导学生跟读，讲解句子的结构和意义。
3. 教师通过情景模拟，让学生练习运用所学知识进行日常交流。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生书面完成。
2. 教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生分享学习心得和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的知识。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识，让学生了解俄语的陈述句结构。
2. 教师通过实例，让学生掌握陈述句的构成和用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生书面完成。
2. 教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生分享学习心得和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 抄写本节课的生词，每个生词写5遍。
2. 背诵本节课的句子，并能运用所学知识进行日常交流。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，检查学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对知识的掌握程度。
俄语口语全套教案
俄语口语全套教案教案标题：俄语口语全套教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的俄语口语表达能力。
2. 培养学生流利、准确、自信地使用俄语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语语音基础知识：音标、重音规则等。
2. 常用口语表达：问候、介绍自己、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 日常对话练习：学生之间的对话练习，模拟真实情境，提高口语交流能力。
4. 听力训练：通过听取俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
教学步骤：第一课：俄语语音基础知识1. 引入：通过播放俄语发音示范录音，让学生感受俄语音标的特点。
2. 讲解俄语音标：介绍俄语音标的基本符号和发音规则。
3. 练习：让学生跟读示范录音，纠正发音错误。
第二课：常用口语表达1. 引入：通过展示图片和示范对话，引导学生学习常用口语表达。
2. 教学常用口语表达：问候、自我介绍、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 练习：学生之间进行对话练习，模拟真实情境。
第三课：日常对话练习1. 引入：播放真实生活对话录音，让学生感受俄语口语在实际情境中的应用。
2. 对话练习：设计多个日常对话情境，让学生进行角色扮演对话练习。
3. 反馈和纠正：根据学生表现，给予反馈和纠正意见，帮助学生改进口语表达能力。
第四课：听力训练1. 引入：播放俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
2. 听力理解练习：设计听力练习题目，让学生听取材料并回答问题。
3. 分组对话：将学生分成小组，让他们根据听到的内容进行对话练习。
教学评估：1. 口语表达评估：通过观察学生的口语表达能力，评估他们在对话练习中的流利程度和准确性。
2. 听力理解评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的准确性，评估他们的听力理解能力。
教学资源：1. 俄语发音示范录音。
2. 图片和示范对话。
3. 日常对话情境设计。
4. 真实生活对话录音。
5. 俄语对话、新闻、歌曲等听力材料。
人教版俄语教案七年级урок 3
Урок 3课次：Урок 3课时建议：3课时教学内容：字母、语音、调型2、书写、句式教学目标：1. 字母的读音和书写1.1 掌握辅音字母л р ф в的读音和书写，尤其要注重强调р ф的手写体。
1.2学习音节的拼读和单词的拼读，了解单词非重读音节о的读法、句子的读法和书写及调型2。
1.3本课涉及的疑问句Кто это?1.4 学习打电话。
教学重点：1. 辅音字母л р ф в的读法和书写。
让学生注意到字母的印刷体和手写体的不同，尤其是р ф的书写。
2. 清辅音ф和浊辅音в的区别。
3. 继续强化非重读音节中о的读法。
о在非重读音节中读作短而弱的а音，如写：доктор, 读：докто[а]р。
4.用疑问句提问：“Кто это?”。
教学难点：1. 字母р ф的手写体。
（印刷体与手写体截然不同）2. ф – в中清浊辅音的不同。
教学内容：1. 语言知识：1.1辅音字母л р ф в的读音及手写体。
2. 言语技能：2.1能正确地读出辅音字母л р ф в。
2.2能用手写体书写辅音字母л р ф в的大小写。
2.3掌握清辅音ф和浊辅音в的不同。
2.4掌握非重读音节中о和а的读法。
2.5 能正确地用疑问句提问：“Кто это?”2.6 能模仿示例打电话，问一问自己的朋友是否在家。
2.7 记住名词：брат兄弟，вино葡萄酒，внук孙子，вода水，гора山，доктор大夫、博士，игра玩耍、游戏、比赛，карта地图，картина画、电影，климат气候，лампа灯，лифт电梯，луна月亮，молоко牛奶，парк公园，парта课桌，пол地板，рука手、臂，рыба鱼，тигр老虎，торт蛋糕，урок课，утро早晨，фрукты水果，футбол足球（运动）；代词：вы你们、您；语气词：вот这就是；俄罗斯男人名：Виктор, Иван, 俄罗斯女人名：Алла, Ира, Лара, Тамара。
大学通用俄语教案
教案名称：大学通用俄语教案课时安排：2学时（100分钟）教学对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 让学生掌握俄语中常用的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 让学生学会使用俄语介绍家庭成员和日常生活中的事物。
3. 培养学生具备基本的俄语听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语中的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 介绍家庭成员和日常事物的表达方式。
3. 基本的俄语听力理解和口语表达能力。
教学过程：第一部分：俄语中的问候语和自我介绍的表达方式（20分钟）1. 教师向学生介绍俄语中的常见问候语，如“你好”、“再见”、“问候”、“感谢”等，并让学生进行实际操作，互相问候。
2. 教师引导学生学习如何用俄语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍、职业等信息的表达方式。
学生进行自我介绍的练习。
第二部分：介绍家庭成员和日常事物的表达方式（40分钟）1. 教师向学生介绍如何用俄语表达家庭成员，如“父亲”、“母亲”、“兄弟姐妹”、“祖父母”等，并让学生进行实际操作，用俄语介绍自己的家庭成员。
2. 教师引导学生学习如何用俄语表达日常事物，如“书”、“桌子”、“椅子”、“手机”等，并让学生进行实际操作，用俄语介绍自己的日常事物。
第三部分：听力理解和口语表达能力培养（40分钟）1. 教师播放一段俄语对话或短文，要求学生听懂并回答相关问题，以培养学生的听力理解能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生用俄语互相交流，以培养学生的口语表达能力。
第四部分：课堂总结和作业布置（20分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生复习本节课所学的知识，并进行相关的练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一次小测验，测试学生对课堂内容的记忆和理解程度。
以上是一篇大学通用俄语教案的示例，具体内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
全一册俄语七年级下Урок16 Что вы делаете утром教案
Урок16 Что вы делаете утром, днём и вечером?备课时间：2014年5月日授课时间：月日一、学习目标：1、巩固名词单数二、六格词尾变化2、掌握名词单数第四格词尾变化。
二、重、难点：名词单数第四格三、教学过程：1、Повторение. Что и где они делают?2、出示自学指导：（大屏幕）请同学用8分钟认真阅读第185页的名词第四格用法及词尾变化。
比一比，看谁完成得好。
3、先学活动一:名词单数格（独学）第四格可以与及物动词连用，表示动作的直接对象，回答кого ？что的问题。
活动二名词第四格词尾（单数）（群学）第一个第四格что что词尾стол стол阳性музей музей 1同4словарь словарькомната комнату а--у阴性деревня деревню я—ютетрадь тетрадь ь--ьОкно окно о--о中性море море е--еСочинеине сочинение ие—и4、后教①及物动词与不及物动词的区别②动物名词与非动物名词的区别③名词第四格词尾变化规律1、回答что的名词单数第四格除-а 变–у я变–ю 外，其他结尾都同一格.2、回答кого的阳性名词单数第四格形式与单数第二格相同；以-а –я结尾的阳性和阴性名词，都是-а变-я -- -я变-ю。
3、俄语动词分及物动词和不及物动词，及物动词表示的动作直接涉及人或物，与不带前置词的第四格连用。
不及物动词表示动作不直接涉及人或物四、当堂训练1、写出下列名词的第四格（独学）музей Сергей словарь учитель отецвоздухлагерь лесстолномер рабочиймама комната тётя выставкадеревня тетрадьматьдочьРоссиябиблиотекабольницакроватьлабораторияокно море сочинеине обшежитиесело五、Домашние заданияВыучите новые слова教学后记：Урок16 Что вы делаете утром, днём и вечером?备课时间：2014年5月日授课时间：月日一、学习目标：1本课句式：Утром я читаю газету.2疑问句：Что ты делаешь утром二、重、难点：1、重点句式2、名词第四格及短文三、教学过程：1、Повторение第四格可以与及物动词连用，表示动作的直接对象，回答кого ？что的问题。
大学俄语3课文教案
课时：2课时教材：《大学俄语3》教学目标：1. 熟练掌握课文中的生词、短语和语法点；2. 培养学生阅读、理解和运用俄语的能力；3. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 课文中的生词、短语和语法点；2. 阅读理解能力；3. 课堂互动和口语表达能力。
教学难点：1. 复杂的语法结构；2. 课文中的文化背景知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课学过的内容，检查学生的掌握情况；2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、课文讲解1. 预习课文，让学生了解课文大意；2. 分析课文中的生词、短语和语法点，讲解其用法和例句；3. 引导学生分析课文中的文化背景知识，提高学生的文化素养。
三、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 让学生朗读课文，培养口语表达能力。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况；2. 引导学生总结本节课所学知识。
二、课文讲解1. 复习课文中的生词、短语和语法点；2. 引导学生分析课文中的文化背景知识，提高学生的文化素养。
三、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后作业完成情况；2. 学生在课堂上的表现，如朗读、口语表达等；3. 学生对生词、短语和语法点的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法；2. 注重培养学生的阅读、理解和运用俄语的能力；3. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
大学通用俄语教案模板
课程名称：大学通用俄语授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握基本的俄语语音和语调。
2. 学生能够理解并运用常见的俄语词汇和句型。
3. 学生能够进行简单的日常对话。
4. 学生能够阅读并理解简单的俄语文章。
教学重点：1. 俄语字母和音节的发音。
2. 常用俄语词汇和句型的运用。
3. 日常对话的练习。
教学难点：1. 俄语发音与汉语拼音的异同。
2. 俄语语调的掌握。
3. 日常对话中的语境理解。
教学准备：1. 教材：《大学通用俄语》2. 教学课件3. 俄语字母卡片4. 俄语常用词汇卡片5. 俄语日常对话录音教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语做自我介绍，营造良好的学习氛围。
2. 学生用俄语做自我介绍，了解学生外语水平。
二、新课1. 介绍俄语字母和音节的发音，通过演示和练习，让学生掌握发音要领。
2. 讲解俄语元音和辅音的发音规则，对比与汉语拼音的异同。
三、巩固练习1. 分组练习，学生互相纠正发音。
2. 教师选取一些俄语单词，让学生跟读并拼写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发音重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的发音重点。
2. 学生朗读并背诵一些简单的俄语单词。
二、新课1. 介绍俄语常用词汇，如：家庭、学校、食物等。
2. 讲解常用句型的构成和用法。
三、巩固练习1. 学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的词汇和句型重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
2. 注重学生的发音练习，提高学生的口语表达能力。
3. 结合文化背景，激发学生的学习兴趣。
初中人教版俄语教案
初中人教版俄语教案1. 知识目标：（1）能够掌握俄语字母表中的基本字母和常用元音、辅音音素。
（2）能够正确读写俄语单词和简单句子。
（3）了解俄语的基本语法，如名词、形容词、动词的性、数、格变化。
2. 能力目标：（1）能够进行简单的俄语对话。
（2）能够阅读和理解简单的俄语文章。
（3）能够运用所学俄语知识进行实际交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对俄语的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极学习俄语的态度。
（3）培养学生跨文化交际的意识。
二、教学内容1. 俄语字母表及基本音素。
2. 俄语基本语法：名词、形容词、动词的性、数、格变化。
3. 常用俄语单词和句子。
4. 简单的俄语对话。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际交流中学习俄语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用俄语解决问题的能力。
4. 文化导入法：介绍俄罗斯文化，激发学生学习俄语的兴趣。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 字母表及音素学习（10分钟）（1）老师教授俄语字母表中的基本字母。
（2）学生跟读，熟悉俄语字母的发音。
（3）老师讲解常用元音、辅音音素，学生跟读。
3. 语法知识学习（15分钟）（1）老师讲解俄语基本语法：名词、形容词、动词的性、数、格变化。
（2）学生跟读，理解语法规则。
4. 单词和句子学习（10分钟）（1）老师教授常用俄语单词和句子。
（2）学生跟读，模仿发音。
5. 对话练习（10分钟）（1）老师设定情境，引导学生进行简单的俄语对话。
（2）学生分组进行对话练习。
6. 课堂小结（5分钟）（1）老师总结本节课所学内容。
（2）学生提问，老师解答。
五、课后作业1. 复习本节课所学的俄语字母、音素、语法知识。
2. 背诵本节课所学的俄语单词和句子。
3. 进行简单的俄语对话练习。
大学俄语第一册第三课教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握本课所学的词汇和语法点。
2. 培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
3. 培养学生自主学习能力和合作学习能力。
教学重点：1. 词汇：本课重点词汇包括：朋友、旅行、时间、城市、天气等。
2. 语法：本课重点语法点包括：现在时态的构成和用法、形容词的性、数、格变化等。
教学难点：1. 现在时态的构成和用法。
2. 形容词的性、数、格变化。
教学准备：1. 教材、PPT课件。
2. 俄语词典、语法书。
3. 多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习巩固。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课导入1. 教师展示本课的词汇卡片，引导学生学习。
2. 教师讲解词汇的用法，并举例说明。
三、语法讲解1. 讲解现在时态的构成和用法，通过例句让学生理解。
2. 讲解形容词的性、数、格变化，通过例句让学生掌握。
四、练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习巩固。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、口语练习1. 教师设计情景对话，让学生进行口语练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
三、阅读理解1. 教师展示阅读材料，引导学生阅读。
2. 学生回答问题，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业。
教学反思：1. 本节课教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 在讲解语法点时，要结合实际例句，让学生更好地理解和掌握。
3. 在口语练习环节，要创设真实情景，提高学生的口语表达能力。
4. 在阅读理解环节，要引导学生抓住文章主旨，提高阅读速度和理解能力。
大学通用俄语教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语的语音和基本语法规则。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 增强学生对俄罗斯文化的了解和兴趣。
教学重点：1. 俄语语音和基本语法规则。
2. 日常交流用语。
教学难点：1. 俄语语音的准确发音。
2. 俄语语法的理解和运用。
教学内容：1. 俄语语音：元音、辅音、重音、语调。
2. 基本语法：名词、代词、形容词的性、数、格变化。
3. 日常交流用语。
教学准备：1. 教学课件。
2. 俄语教材。
3. 语音资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语进行自我介绍，并要求学生用俄语进行自我介绍，以了解学生的俄语水平。
2. 课程介绍与要求。
二、新课讲解1. 俄语语音：a. 元音：向学生介绍俄语中的元音字母及其发音，如а、о、у等。
b. 辅音：介绍俄语中的辅音字母及其发音，如б、в、г等。
c. 重音：讲解俄语中的重音规则。
d. 语调：教授俄语的基本语调。
2. 基本语法：a. 名词：讲解名词的性、数、格变化规则。
b. 代词：介绍代词的种类及其用法。
c. 形容词：讲解形容词的性、数、格变化规则。
三、课堂练习1. 学生跟读语音，教师进行纠正。
2. 学生完成教材中的相关练习题。
四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：复习本节课所学语音和语法知识，并完成教材中的相关练习题。
第二课时一、复习1. 复习上一节课所学语音和语法知识。
2. 学生进行自我检查，教师进行点评。
二、新课讲解1. 日常交流用语：a. 问候用语。
b. 自我介绍。
c. 常用礼貌用语。
三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，练习日常交流用语。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：复习本节课所学日常交流用语，并尝试用俄语进行自我介绍。
教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：学生对语音、语法和日常交流用语的掌握程度。
完整版俄语教案
一、字母（本次课程共学习11个字母）1.元音（共5个）А（а）О（о）У（у）Э（э）И（и）2.辅音（共6个）М（м）П（п）Н（н）Т（т）К（к）Ф（ф）二、单词（Слова）это（这是）папа（爸爸）мама（妈妈）комната（房间）у（在…旁边）кот（公猫）там（在那里）Анна（安娜）кошка（母猫）окно（窗户）Антон（安东）кто（谁）и（和）фонтан（喷泉）потом（然后）фото（相片）утка（鸭子）томат（西红柿）тут（在这里）как（怎么样）папка（文件夹）поэт（诗人）пока（回头见）он《она，оно》（他，她，它）三、对话（Диалог）—Ктоэто？—ЭтоАнна.—Ктоона？—Онапоэт.四、课文（Текст）Этокомната.Тамокно.Этопапаимама. Папатут，маматам.Мамауокна.Этофото.ЭтоАннаиАнтон. Тутфонтан. АннаиАнтонуфонтана.五、语法（Грамматика）1. —Ктоэто？（调性1）—Этокот. （调性2）※кто指的是活物.2.名词的性.（1）以辅音结尾的属于阳性。
（2）以а结尾的属于阴性。
（3）以о结尾的属于中性。
六、作业（Упражнение）1.背诵字母与单词。
2.熟读课文。
3.掌握名词的性。
一、字母（本次课程共学习9个字母）1.元音（共4个）Я（я）Ё（ѐ）Ю（ю）Е（е）2.辅音（共5个）С（с）Х（х）В（в）Б（б）Й（й）二、单词（Слова）сам（自己）суп（汤）сон（梦）мой（我的）я（我）стоит（站着）сок（果汁）ананас（菠萝）нос（鼻子）ухо（耳朵）банан（香蕉）ест（吃）вкусно（非常可口）стакан（杯子）Москва（莫斯科）собака（狗）автобус（公共汽车）какой（什么样的）космонавт（宇航员）三、对话（Диалог）—Ктотам？—Мойпапа.Онкосмонавт.—Актостоиттут？—ЭтоАнтон.Онпоэт.四、课文（Текст）ЭтоАнтониАнна. Антон—мойпапа. Онкосмонавт. Анна—моямама.Ионакосмонавт. Аэтоя，Олег.Вотсуп. Тутстоитутка. Тамстоитсок. Аэтоананасибанан. Мамаестсуп. Папаестутку. Аяемананас. Вкусно!五、语法（Грамматика）1.物主代词мой（моя，моѐ，мои）твой（твоя，твоѐ，твои）2.限定代词сам（сама，самоѐ，сами）3.动词есть（ем，ест）六、作业（Упражнение）1.背诵单词与字母2.熟记物主代词的变形3.注意动词есть的变位一、字母（本次课程共学习5个字母）1.元音（共1个）Ы（ы）2.辅音（共4个）Д（д）З（з）Г（г）Ц（ц）二、单词（Слова）да（是的）дом（房子）куда（去哪里）домой（回家）суббота（星期六）в、на（到…里）остановка（车站）вход（入口）дома（在家里）сад（花园）вуз（高等学府）год（年）газ（天然气）нога（腿脚）когда（什么时候）музыкант（音乐家）много（许多）музыка（音乐）выход（出口）отдыхаю（我休息）сын（儿子）三、对话（Диалог）—Каквасзовут？—МенязовутАнтон.—Авы？—МенязовутФома. Ямузыкант.四、课文（Текст）Всубботуяедудомой. Яидунаостановку. Этоостановка. Тутстоитавтобус. Тамвходвавтобус. Ивотядома. Этомойдом. Воткомнатапапыимамы. Аэтомоякомната. Домаяем. Потомявсадуотдыхаю.五、语法（Грамматика）1.名词的复数阳性辅音加ы阴性а变ы中性о变а2.动词идти、ехать的变位六、作业（Упражнение）1.背诵单词与字母2.掌握句式：Каквасзовут？一、字母（本次课程共学习4个字母）辅音（共4个）Р（р）Ш（ш）Ж（ж）Ч（ч）二、单词（Слова）скоро（快）рано（早）рынок（市场）друг（朋友）повар（厨师）парк（公园）торт（蛋糕）брат（哥哥）завтра（明天）фрукты（水果）город（城市）утром（早晨）работа（工作）подруга（女朋友）встать（起床）наш（我们的）ваш（你们的）шкаф（柜子）машина（汽车）рубашка（衬衫）хорошо（好）уже（已经）жена（妻子）муж（丈夫）что（什么）картошка（土豆）завтракать（吃早饭）покупают（买…）三、对话（Диалог）—Чтоэто？—Этомоярубашка.—Ктопокупаетеѐ？—Мамапокупаетеѐ.四、课文（Текст）ЮраиНаташа—мужижена.Актоэто？ЭтоихсынШура.УтромНаташавстаѐтрано. ПотомвстаютЮраиШура. Юра，Шура，Наташазавтракаютиедутнаработу. Юра－поэт，Наташатоже. АШура－повар.НаташаиЮраидутнарынок，покупаюткартошкуифрукты. Потоммужиженаидутдомой.五、语法（Грамматика）1.—Кудаидутони？—Наработу.2. —Этовашарубашка？—Да，моя.六、作业（Упражнение）1.背诵单词与字母2.掌握ваш，наш，мой的用法。
初中俄语示范课教案模板
【课程名称】：初中俄语【授课年级】：八年级【授课时间】：2课时【教学目标】：1. 知识目标：使学生掌握本节课所学的词汇、语法知识点，能够进行基本的日常对话。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的基本技能，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
【教学内容】：1. 词汇：学习新词汇，包括名词、动词、形容词等。
2. 语法：学习新语法知识点，如时态、语态、句型等。
3. 听力：听力材料与课文内容相关，提高学生的听力理解能力。
4. 口语：进行简单的日常对话练习，提高学生的口语表达能力。
【教学过程】：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习旧知识。
2. 通过图片、歌曲等形式，激发学生学习新知识的兴趣。
二、新课导入1. 介绍本节课所学词汇和语法知识点。
2. 通过图片、实物等，让学生直观地理解新词汇的含义。
三、词汇教学1. 学生跟读新词汇，教师纠正发音。
2. 学生用新词汇进行造句，教师点评。
四、语法教学1. 讲解新语法知识点，结合例句进行说明。
2. 学生练习语法填空，巩固所学知识。
五、听力训练1. 学生听录音，完成听力练习。
2. 教师讲解听力材料，引导学生总结听力技巧。
六、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍本节课所学口语对话内容。
2. 学生跟随教师进行口语练习。
三、口语教学1. 教师示范日常对话，学生跟读。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡视指导。
四、写作训练1. 学生用所学词汇和语法知识点进行写作练习。
2. 教师点评学生的写作，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点知识。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
【教学评价】：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等表现。
大学俄语东方3教案
大学俄语东方3教案教案标题：大学俄语东方3教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握俄语东方3课文中的基本词汇和句型。
2. 学生将能够正确运用所学内容进行口语表达和书面表达。
3. 学生将了解俄语东方文化和风俗习惯。
教学重点：1. 词汇和句型的学习和运用。
2. 口语和书面表达的训练。
3. 俄语东方文化和风俗习惯的介绍。
教学准备：1. 课本《大学俄语东方3》。
2. 多媒体设备。
3. 课堂练习和活动的准备。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)介绍本节课的主题，并引导学生讨论与东方文化相关的话题，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 词汇和句型学习 (15分钟)展示课文中的关键词汇和句型，解释其意思，并进行示范。
然后，让学生跟读和模仿，确保他们理解和掌握所学内容。
Step 3: 口语表达训练 (20分钟)组织学生进行小组活动，让他们运用所学的词汇和句型进行对话练习。
教师可以在课堂上进行指导和纠正，帮助学生提高口语表达能力。
Step 4: 书面表达训练 (15分钟)让学生根据所学内容，写一篇关于俄语东方文化的短文。
教师可以提供写作指导和范文，帮助学生理清思路和提高写作水平。
Step 5: 俄语东方文化介绍 (15分钟)通过多媒体设备展示俄语东方文化的图片和视频，让学生了解俄语东方的风俗习惯和传统文化。
教师可以进行简要的讲解，并鼓励学生参与讨论。
Step 6: 总结和复习 (10分钟)对本节课的学习内容进行总结，并进行复习。
教师可以提问学生，检查他们对所学内容的掌握程度。
Step 7: 作业布置 (5分钟)布置与本节课学习内容相关的作业，巩固学生的知识。
教学辅助手段：1. 课本《大学俄语东方3》。
2. 多媒体设备。
3. 课堂练习和活动的准备。
教学评估：1. 在口语表达训练和书面表达训练中，教师可以观察学生的表达能力和语法运用情况，并给予适当的指导和反馈。
2. 在课堂讨论和活动中，教师可以评估学生对俄语东方文化的理解和参与情况。
大学俄语3_2教案
一、教学内容：1. 俄语名词的性别2. 俄语名词的数的变化3. 名词与形容词、冠词的搭配二、教学目的：1. 让学生了解俄语名词的性别及数的变化规则。
2. 培养学生正确使用名词、形容词、冠词的能力。
3. 提高学生在实际语境中运用俄语的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握俄语名词的性别与数的变化规则，并能熟练运用。
2. 难点：名词与形容词、冠词的搭配，以及在语境中正确使用。
四、课时安排：2学时（100分钟）五、教学方法及教具：1. 讲授法：教师讲解名词的性别与数的变化规则。
2. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 案例分析法：分析典型例句，提高学生在语境中运用俄语的能力。
4. 教具：教材、教案、图片、PPT等。
六、教学过程：第一课时：1. 导入新课教师简要介绍本节课的内容，引导学生思考：俄语中名词的性别与数有什么作用？2. 讲解名词的性别教师讲解俄语名词的性别，并举例说明。
让学生了解名词的性别对形容词、冠词的选择有直接影响。
3. 讲解名词的数的变化教师讲解俄语名词的数的变化规则，包括单数、复数、零数等。
通过典型例句，让学生掌握名词的数的变化。
4. 练习教师布置课堂练习，让学生运用所学知识完成练习题。
教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 总结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习教师提问学生上一节课所学内容，检查学生对名词的性别与数的变化规则的掌握情况。
2. 案例分析教师展示典型例句，让学生分析名词与形容词、冠词的搭配。
引导学生总结搭配规律。
3. 练习教师布置课堂练习，要求学生在语境中运用所学知识完成练习题。
教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习题。
七、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对名词的性别与数的变化规则的掌握情况。
2. 课后作业：了解学生对名词与形容词、冠词的搭配的运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Друзья
一、形容词概述
形容词表示事物的特征，有性、数、格的变化，通常用来说明名词，并与被说明的名词在性、数、格上一致。
形容词按其意义和语法特征可分为三类：
1、性质形容词：表示事物的大小、长短、好坏、颜色、味道、轻重等性质方
面的特征。
例如：
2、关系形容词
3、物主形容词
二、形容词的变格
三、形容词的用法
四、形容词的短尾形式和比较等级
形容词比较级(сравнительная степень)
性质形容词有原级、比较级和最高级之分。
形容词原级即形容词原形，只一般的表示事物的特征，无比较的含义。
例如：
形容词比较级在一事物与另一事物比较时，表示其特征在程度上的较强或较弱。
例如；
形容词比较级的构成：单一式和复合式
(一)、单一式比较级的构成
（1）、词干以辅音结尾的形容词加后缀-ее（口语或诗歌中常用后缀）
Красивый- интересный__ счастливый_-
Внимательный_ полезный___
Медленый__ новый--- трудный___
Светлый__ быстрый__ умный__
词干为单音节的形容词构成比较级时，重音一般都在后缀-ее中的第一个е上。
例如：новее трудее
词干为多音节的形容词构成比较级时，重音一般不变动。
例如：Красивее（2）形容词词干以г\к\х\д\т\ст结尾的，通常加后缀-е，同时词干末尾的辅音发生语音交替（г.д—ж к.т—ч х—ш ст--щ）。
例如：
Дорогой—дороже молодой-- чистый__ частый--
有的形容词构成比较级时，词干末尾的-к或-ок先脱落，再发生辅音的语音交替。
例如：
Высокий__ широкий__ тихий__
（3）个别形容词的比较级借助于后缀构成
Большой_ больше
（4）极个别形容词比较级借助别的词干构成
Плохой_хуже хороший__ лучше маленький--меньше
（5）单一式比较级可以加前缀，表示略强、稍强的特征。
（二）复合式比较级的构成
形容词原级前面加上более或менее，构成复合式比较级。
例如：
Интересный- высокий_
形容词比较级的用法
单一式比较级没有性、数、格的变化，通常在句中作谓语，被比较的事物用名词第二格表示。
例如：
Нина выше Нади.
Яблоки дороже груш.
Сегодняшняя лекция интереснее вчерашней.
Сестра прилежнее брата.
单一式比较级还可以带用连接词连接的比较短语，被比较的事物用第一格表示。
Нина выше ，чем Надя.
Яблоки дороже，чем груши.
Сегодняшняя лекция интереснее ，чем вчерашняя.
Сестра прилежнее ，чем брат.
比较时，相差的度量通常用带前置词的第四格表示。
例如：
Олег выше меня на голову.
Брат старше сестры на пять лет.。