读后感的写作方法ppt课件

读后感的写作 方法
• 一“叙”： • 概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍， 而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神 实质概括地写出来。 • 例《拔苗助长》的“叙” ： • 古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就 把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没 有长高，反而全部枯死了。
• 二“议”：在叙的基础上，选择感受最深的一点来议 论，提出自己的见解或主张。 • “议”可分两步，第一步可对原文告诉人们的东 西分析一下。 • 例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗 拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸 收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律， 自然就死了。 • 第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物 中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文论 点： • 事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事 物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩 罚。 • 这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在 的事理，通过由此及彼，由浅入深的议论，原文的主 题被揭示，读后感受也就深化了。
《漂亮老师与小子》读后感
你看过这样的老师吗？她从来不打，骂孩子，事情做错 了，她也不责怪孩子，她的学生家的猫难产了，可是那个 学生的妈妈不喜欢那只猫，学生没有钱，只好打电话给她， 她竟然给那个学生送钱去。 • 你知道她是谁吗，她就是米兰，一个漂亮又有爱心的 老师。 • 这个故事的主人就是米兰和她的学生肥猫、豆芽儿、 兔八哥、米老鼠，另外还有几个好玩的人，比如他们的学 生，还有两个想追求米兰的人，一个是牙医，一个是副校 长，到底谁会追到米兰呢？这我可说不了，说不定米兰是 把他们当朋友呢！ • 我觉得米兰很好，因为米兰不是把他们当成学生了， 而是把他们当成自己的朋友，如果我们的老师把我们当成 朋友的话，我们会更敬重老师的，我们的学习也会越来越 好的。
《小红帽》读后感
• 最近我看了一本故事书，书名是：《小红帽》这篇故事的主人公 是：小红帽。 • 主人公的名字为什么叫小红帽呢？因为她天天都带着红帽子，所 以她叫小红帽。我读完后很有感触，小红帽的故事是格林兄弟收集整 理成的。它是德国童话故事，作家：格林兄弟，“小红帽”的故事版 本多达一百多个，小红帽最早的结局是被邪恶的大灰狼吞噬。后来， 在格林兄弟的笔下，勇敢的猎人杀死了大灰狼，救出了小红帽。在晚 近的版本中，又成了小红帽用剪刀剪破了大灰狼的肚皮自己拯救了自 己，又拯救了外婆。 • 这个故事告诉了我们不能轻易相信别人，小孩子一定要听父母的 话，记住大人的叮嘱。文章中的小红帽就是不听妈妈的话，才会被大 灰狼骗了，这样害了自己，还害了外婆。
读《安徒生童话》有感
• 安徒生童话》能把小巧的拇指姑娘、美丽的小人鱼、 聪明的小克劳斯和残忍的大克劳斯和坚定的锡兵等人物刻 画地栩栩如生。 • 作者安徒生希望人间出现一个美丽幸福的世界，在这 个世界里人们都具有高尚的品质和理想、勇敢和舍己救人 的献身精神。“拇指姑娘”——她虽然长得身材微小，但 她能乐于助人，追求光明，终于也得了自己的幸福生活。 卖火柴的小女孩——她虽然一贫如洗，在寒冷的冬夜忍着 饥饿卖着火柴，但她渴望温暖和光明，在一根根火柴燃烧 放出光芒的时候，跟着慈祥的祖母走向没有饥饿没有寒冷 的地方。 • 我喜欢看这本书，它让我们明白什么是善良、勤劳、 勇敢、坚强、朴素、健康。让我们向着安徒生的美好希望 走去吧！
• 三“联：联系实际 • 仍以《拔苗助长》为例： • 想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的 人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚， 唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不 道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家 长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔 苗助长的人犯了同样的错误吗？ • 注意：读后感一定要联系自身以及身边的实际。 • 联系实际就要联系社会生活的实际，联系人们的 思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能 打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议 论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读 后感是难以写深刻的。
• 四“结”： • 就是得出正确的结论。读后感在议论和联 系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结 尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论。 这样既使文章完整，又可以使主题突出。 • 《拔苗助长》结尾： • 总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展 变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻 碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲 切莫拔苗助长！
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