模块一：认识旅游心理(教学设计)
中学生心理健康课教学设计和拖延说再见
中学生心理健康课教学设计和拖延说再见简介本教学设计旨在帮助中学生提高心理健康，同时解决拖延问题。
本课程旨在让学生了解心理健康的重要性，掌握应对拖延的技巧，并培养积极主动的研究惯。
课程大纲本课程共有五个主要模块：1. 模块一：认识心理健康- 简介心理健康的定义和重要性- 引导学生认识并分析自己的心理健康状况- 探讨心理健康与研究的关系2. 模块二：拖延的原因和影响- 探讨拖延的定义和常见原因- 分析拖延行为对学业和心理健康的影响- 提供案例和示例，引导学生理解拖延行为及影响的实际情况3. 模块三：应对拖延的技巧- 提供几种针对拖延的有效技巧和策略，例如时间管理、目标设定和任务分解- 强调积极的思维方式，鼓励学生制定合理的研究计划- 练技巧应对实际案例和学生的个人经历4. 模块四：建立积极的研究惯- 引导学生了解积极主动的研究惯的重要性- 探讨如何培养和坚持积极主动的研究惯- 提供研究心理学理论和方法，帮助学生更好地管理研究时间和任务5. 模块五：实践与反馈- 鼓励学生将所学的应用到实际生活中，例如制定研究计划和管理时间- 提供反馈和评估机制，以确保学生对所学内容的理解和应用教学方法- 交互式授课：通过讨论、小组活动和案例分析等方式，鼓励学生积极参与，提高研究效果。
- 实践演练：结合实际生活场景，让学生应用所学知识解决问题，并提供反馈和指导。
- 辅导和指导：提供个别学生辅导和学业指导，帮助学生建立自信和研究技巧。
评估方法- 参与度评估：评估学生在课堂中的积极参与程度和贡献。
- 作业和项目评估：评估学生在作业和项目中应用所学知识的能力。
- 反馈评估：针对学生在课程中的表现和进步，提供及时的反馈和指导。
教学资源- PPT演示文稿：包括课程要点、案例分析和授课内容。
- 教材和参考书籍：提供心理学和研究方法的相关教材和参考书籍。
- 网络资源：推荐相关网站、文章和视频资源，以增加学生对主题的了解。
结语通过本课程的研究，中学生将能提高心理健康水平，理解和应对拖延问题，并培养积极主动的研究惯。
我们去旅行教学设计
我们去旅行教学设计我们去旅行教学设计1我们去旅行【教学内容】《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。
【课标要求】1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。
2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。
【教材分析】当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。
交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。
本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。
同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。
【教学目标】情感目标1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利2、培养学生热爱祖国的良好品质。
知识目标：1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。
2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。
3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
能力目标：1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
【教学重难点】学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。
培养学生自主解决生活中问题的能力【教学准备】学生外出旅游的照片课件搜集的资料【教学过程】一、创设情境导入新课师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。
敢接受挑战吗？这一次接到的任务又是什么呢？一起来看。
（是从北京出发乘火车—上海）师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗？这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次也为以后的出行做好准备。
板书课题【设计意图】创设情境导入兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。
高中生心理健康教育的教学设计
高中生心理健康教育的教学设计引言高中生心理健康教育对于他们的全面发展至关重要。
本文旨在设计一份教学计划，帮助高中生提高心理健康水平，促进他们的学习和生活质量。
目标- 增强学生对心理健康的认识和理解- 培养学生的应对压力和解决问题的能力- 培养学生的情绪管理和人际交往能力教学内容与方法1. 模块一：心理健康概述- 介绍心理健康的定义和重要性- 讨论心理健康与身体健康的关系- 分享心理健康的标志和影响因素- 通过小组讨论和案例分析加深学生对心理健康概念的理解2. 模块二：应对压力与解决问题- 分析高中生面临的主要压力源- 探讨应对压力的健康方式，如良好的时间管理和积极的心态- 引导学生学习解决问题的步骤，如明确问题、寻找解决方案、评估选择等- 通过角色扮演和小组合作练习，培养学生的应对压力和解决问题的技能3. 模块三：情绪管理与人际交往- 分析情绪管理对心理健康的重要性- 引导学生认识不同情绪的特点和表达方式- 探讨积极的情绪调节策略，如运动、艺术创作和支持性交流- 培养学生的人际交往技巧，如积极倾听、表达自己的需求和尊重他人的观点- 通过角色扮演和团队合作活动，提升学生的情绪管理和人际交往能力教学评估与反馈- 设计小组讨论和案例分析作业，评估学生对心理健康概念的理解程度- 观察学生在角色扮演和合作活动中的表现，评估他们的应对压力和解决问题能力- 设计情境模拟和讨论，评估学生的情绪管理和人际交往技巧结论本文提出了一份高中生心理健康教育的教学设计，通过系统的教学内容和多种教学方法，旨在帮助学生增强对心理健康的认识，培养应对压力和解决问题的能力，以及提升情绪管理和人际交往能力。
通过适当的教学评估和反馈，可以进一步改进教学效果，促进学生的全面发展。
《了解旅游者的个性导学案-旅游心理学》
《了解旅游者的个性》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《了解旅游者的个性》。
在旅游行业中，了解旅游者的个性是分外重要的，因为不同的人有不同的需求和喜好，只有深度了解他们的个性特点，才能更好地满足他们的需求，提升旅游体验。
二、目标1. 了解旅游者的个性特点，包括性格、爱好爱好、消费习惯等。
2. 精通如何依据不同的个性特点，为旅游者提供个性化的效劳。
三、导入知识在开始进修之前，我们先来了解一下旅游者的几种常见个性类型：1. 冒险型：喜爱挑战新事物，勇于尝试，对冒险活动感爱好。
2. 舒适型：喜爱享受舒适的环境，对旅游设施和效劳要求高。
3. 文化型：热忱历史文化，喜爱参观博物馆、历史事迹。
4. 自然型：喜爱大自然，热忱户外活动，喜爱登山、徒步等。
5. 玩乐型：喜爱玩乐，追求幸福和刺激，喜爱参与party、演出等。
四、进修内容1. 了解旅游者的个性特点旅游者的个性特点主要包括性格、爱好爱好和消费习惯。
不同的人有不同的性格特点，比如有的人性格开朗活泼，喜爱交际，有的人内向害羞，喜爱独自沉思。
而旅游者的爱好爱好也各不相同，有的人喜爱参与文化活动，有的人喜爱探险体验。
此外，旅游者的消费习惯也会影响他们的旅游选择，有的人习惯于高消费，追求奢华享受，有的人则更重视性价比。
2. 提供个性化的效劳在旅游效劳中，提供个性化的效劳是分外重要的。
我们可以依据旅游者的个性特点，为他们提供相应的旅游线路和活动。
比如针对冒险型的旅游者，可以推举一些刺激的活动，比如滑翔伞、潜水等；而对于文化型的旅游者，可以打算参观博物馆、历史事迹等活动。
此外，我们还可以依据旅游者的消费习惯，为他们推举适合的酒店、餐厅等效劳。
五、总结了解旅游者的个性特点，能够援助我们更好地为他们提供个性化的效劳，提升他们的旅游体验。
期望大家在今后的工作中，能够深度了解旅游者的需求，为他们提供更好的效劳。
感谢大家的进修，感谢！六、教室练习1. 你认为自己属于哪种旅游者的个性类型？请简要说明理由。
旅游心理学教案
旅游心理学教案一、教学目标1、使学生了解旅游心理学的基本概念和研究内容。
2、帮助学生掌握旅游者的心理需求和动机。
3、引导学生分析旅游过程中旅游者的感知、认知和情绪情感。
4、培养学生运用旅游心理学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点旅游者的心理需求和动机。
旅游过程中的感知和认知。
旅游服务中的心理策略。
2、难点如何理解和分析旅游者复杂的心理现象。
如何将旅游心理学的理论应用于实际的旅游服务中。
三、教学方法1、讲授法：讲解旅游心理学的基本概念、理论和研究成果。
2、案例分析法：通过实际的旅游案例，引导学生分析其中的心理现象和问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅游经历和对旅游心理的理解。
4、实践教学法：安排学生进行实地观察或模拟旅游服务场景，加深对旅游心理学的应用理解。
四、教学过程（一）课程导入（约 10 分钟）通过展示一些热门旅游景点的图片或视频，引发学生对旅游的兴趣，然后提问：“为什么人们喜欢旅游？旅游能给人们带来什么？”引导学生思考旅游背后的心理因素，从而引出旅游心理学的课题。
（二）知识讲解（约 40 分钟）1、旅游心理学的概念和研究内容介绍旅游心理学是研究旅游活动中旅游者和旅游从业人员心理活动规律的科学。
阐述其研究内容包括旅游者的心理需求、动机、感知、认知、情绪情感、态度和行为，以及旅游服务中的心理策略等。
2、旅游者的心理需求和动机分析旅游者的心理需求，如安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求等。
探讨旅游者的旅游动机，如休闲娱乐动机、文化体验动机、探险刺激动机、逃避现实动机等。
3、旅游过程中的感知和认知讲解旅游者在旅游过程中的感知特点，如选择性、理解性、整体性等。
分析旅游者对旅游目的地的认知过程和影响因素，如形象认知、信息获取、先前经验等。
4、旅游过程中的情绪情感阐述旅游者在旅游过程中的情绪情感类型，如兴奋、愉悦、疲劳、失望等。
探讨情绪情感对旅游体验和决策的影响。
（三）案例分析（约 20 分钟）1、展示几个典型的旅游案例，如游客投诉、旅游高峰景区拥堵导致游客不满等。
旅游心理学教学中实施“生本教育”的理论与实践
学教 材
为 了改变以学科为中心 的旅游心理 学教材体系 ， 适 应教 师实施生本教育 的需要 ， 我们征求 了北京 高等 教育
出版 社 的 意 见 ， 组织 了几 位 教 旅 游 心 理 课 程 的硕 士研 究
析 ”便于学生复习消化所学知识。 ， 如在模块五的任务 四 中， 任务 设立 ’ “ ， 表述为“ 本任务要求 了解气质 的定义 、 类 型的 原因及不 同气 质类 型旅游者 的 日常表现 和接 待技 巧 ” 任务驱动 ” 。“ 表述为“ 当我们 评价某人时 ， 经常会提 及这个人的气质。 日常 生活 中， 在 我们 也会 发现 ： 有的人 脾 气急躁 ， 事风风火火 ； 做 有的人活 泼好动 ， 风趣 幽默 ； 有的人沉着冷静 ， 行事稳重 ； 的人敏 感孤 僻， 有 细心 谨慎
这 些 都 是人 的气 质 表 现 ”。
二 、教 学 中如何 设 计前 置 作 业及 组 织小 组 合作 学 习
（ ） 一 前宣作业。
旅游心理课 堂教学要遵循生本教育的理论 ， 将学生． 看成是天生 的学习者 ， 要将课堂还给学生 。以学生为本，
原来 的旅游心 理学共有十章书 ， 本上是按照前 苏 基 联心理学的基本框架。新的 游心理》 改传统 的学科 一 章节编排方式 ，将全 书分成六个模块、 １ ２ 个项 目、８个 ４
圈点 ／
旅 蒋 心 理 学 教 学 中 实 施 ¨ 本 教 育 ¨ 理 论 与 实 践 生 的
李 灿佳
摘 要： 在旅游专业教授旅 游心理学课程 中实践 “ 生本教育” 理念 ， 索以学生为本 ， 探 先学 后教 ， 是提 高中职课 堂教 学效果的重要途径 ； 改编旅 游心理 学教 材是 实施 生本教育 的关键 ， 本
旅游心理学课程设计
旅游心理学课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生理解旅游心理学的基本概念，掌握旅游者的行为模式和旅游业的运营心理，培养学生对于旅游活动的深入思考和理解。
具体的教学目标如下：1.理解旅游心理学的基本概念和理论框架。
2.掌握旅游者的行为模式，包括旅游动机、旅游选择、旅游体验等方面。
3.了解旅游业的运营心理，包括市场营销、服务管理、旅游规划等方面。
4.能够运用旅游心理学的理论分析实际旅游案例。
5.能够运用旅游心理学的知识进行旅游市场调研和分析。
6.能够运用旅游心理学的原理进行旅游产品设计和推广。
情感态度价值观目标：1.培养学生对于旅游活动的兴趣和热爱。
2.培养学生对于旅游业的认同感和责任感。
3.培养学生对于旅游者的关心和尊重。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括旅游心理学的基本概念、旅游者的行为模式和旅游业的运营心理。
具体的教学大纲如下：第一章：旅游心理学概述1.旅游心理学的定义和发展历程2.旅游心理学的研究方法和学科体系第二章：旅游者的行为模式1.旅游动机和旅游选择2.旅游体验和旅游满意度第三章：旅游业的运营心理1.市场营销心理2.服务管理心理3.旅游规划心理三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法：通过教师的讲解和阐述，向学生传授旅游心理学的基本概念和理论框架。
讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入思考旅游心理学的问题，培养学生的批判性思维和表达能力。
案例分析法：通过分析实际旅游案例，让学生运用旅游心理学的知识进行分析和解题，提高学生的实际操作能力。
实验法：通过实验和观察，让学生亲身体验旅游活动，加深对于旅游心理学的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材：选用权威、实用的旅游心理学教材，作为学生学习的基础和参考。
《旅游心理》教案
《旅游心理学》教案第一章绪论[内容提要]本章从旅游市场入手，介绍了近年来世界和我国的旅游发展概况，以及客源的流量和旅游资源的变化，分析了相关的因素，预测了我国未来十年间的旅游发展态势；然后，理论地概括了旅游心理学的研究对象、方法、尤其是它的现实意义；最后，引导学生用旅游心理学的视角看待旅游、旅游者和旅游工作，从而达到理论最终为实践服务的目的。
第一节背景一、入境旅游市场概况（一）世界旅游市场的格局及变化1．20世纪80年代初，欧洲和美洲分别占到国际市场份额的65.1%和21.5%，合计达86.6%。
2002年分别跌至60%（57.5%）和20%（16.8%）以下，合计74.8%，减少了12个百分点。
2．亚太地区旅游业2002年达到17.5%，增加了10个百分点。
在WTO划分的全球六个旅游区域中，东亚太地区的份额已超过美洲，成为第二大区域市场。
3．东亚太区域内，又分三个次区域：东北亚、东南亚和太平洋区域。
其中，东北亚占50%以上的份额（1999年为56.6%），东南亚占1/3以上（34.3%），太平洋不足10%（9.1%）。
4．东亚太区域有14个目的地的年接待人数在百万以上，分别是东北亚的中国大陆、中国香港特别行政区、中国澳门特别行政区、韩国、日本和中国的台湾；东南亚的泰国、马来西亚、新加坡、印尼、菲律宾和越南；大洋洲的澳大利亚和新西兰。
5．在整个区域中，市场份额超过10%的有两个目的地：中国大陆（1999年，27.7%）和中国香港特别行政区（1999年11.6%）。
（二）影响世界旅游市场的因素1.经济。
2.技术。
3.简化入出境手续。
4.安全。
5.人口及结构。
6.全球化。
7.本地化。
8.社会环境意识。
9.生活与工作环境。
10.“经历型”经济。
11.市场营销。
（三）2020年的世界入境旅游市场1.据世界旅游组织预测，2020年，全球国际旅游到访人次将达到116亿，是20世纪90年代的2.5倍。
届时，全球每天将有500亿美元用于国际旅游支出（含国际机票）。
2024年旅游心理学
旅游心理学旅游心理学：探索旅游活动背后的心理机制一、引言旅游心理学作为一门研究旅游活动参与者心理行为的学科，旨在深入探讨旅游者在旅游过程中的需求、动机、体验和满意度等方面的问题。
通过对旅游心理学的学习，我们可以更好地理解旅游者的行为规律，为旅游业的发展提供有益的指导。
二、旅游心理学的核心概念1.旅游需求：旅游需求是指旅游者对旅游活动的欲望和期望，它是旅游行为产生的内在动力。
旅游需求受到多种因素的影响，如个人兴趣、文化背景、经济条件等。
2.旅游动机：旅游动机是推动旅游者参与旅游活动的内在心理因素。
根据心理学理论，旅游动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机如寻求冒险、放松身心等，而外在动机如社交需求、地位象征等。
3.旅游体验：旅游体验是指旅游者在旅游过程中的感受和经历。
旅游体验质量的高低直接影响旅游者的满意度，进而影响旅游业的可持续发展。
4.旅游满意度：旅游满意度是指旅游者对旅游活动的整体评价。
满意度高的旅游者更可能成为回头客，为旅游业创造更多价值。
三、旅游心理学的研究方法1.调查法：通过问卷调查、访谈等方式收集旅游者的心理数据，分析旅游者的需求、动机和满意度等。
2.实证研究法：通过对旅游者的行为观察和实验，研究旅游者在不同情境下的心理反应和行为规律。
3.心理测量法：运用心理测量工具，如量表、问卷等，对旅游者的心理特征进行量化分析。
4.案例分析法：通过对特定旅游事件或旅游者的深入剖析，探讨旅游心理现象背后的原因和规律。
四、旅游心理学在实践中的应用1.旅游产品设计与营销：根据旅游者的需求和心理特点，开发具有针对性的旅游产品，制定有效的营销策略。
2.旅游服务质量提升：通过了解旅游者的心理需求，提高旅游服务质量和旅游体验，增加旅游者的满意度。
3.旅游政策制定：政府和企业可以根据旅游心理学的研究成果，制定有利于旅游业发展的政策，促进旅游业的可持续发展。
4.旅游教育与培训：将旅游心理学的知识融入旅游教育和培训中，提高旅游从业人员的专业素养和服务水平。
六年级上册心理健康教育教案-风雨中我在成长
六年级上册心理健康教育教案-风雨中我在成长六年级上册心理健康教育教案-风雨中我在成长一、教学目标1.了解自己在成长中的困难和挑战2.了解自我调节和应对困难的能力3.了解如何让自己更健康地成长二、教学内容1.心理健康的概念2.成长中的困难和挑战3.自我调节和应对困难的能力4.健康成长的方法三、教学方法1.案例分析法2.小组讨论法3.自我评价法4.游戏教学法四、教学过程1.授课前准备教师先介绍课程基本内容。
展示一些图片和视频，引入话题。
给学生一个黑板，让他们在上面写下自己认为的困难和挑战。
2.案例分析教师给学生看一个成长故事，让学生通过分析故事中的问题，了解自己在成长过程中可能会面临到的困难和挑战。
教师引导学生思考如何应对这些问题。
3.小组讨论教师将学生分成小组，让他们一起讨论自己在成长中的问题，并给出解决方法。
教师可以在讨论中适时给予指导和建议。
4.自我评价教师让学生用自己的话给出自我评价，告诉他们自己在成长中遇到的困难和挑战，以及如何应对。
教师可以给学生提供一些关键词，帮助他们提高表达水平。
5.游戏教学教师准备一些关于心理健康的游戏，让学生通过游戏的方式了解如何让自己更健康地成长。
6.课后作业给学生留作业，让他们写一篇关于如何应对成长中的困难和挑战的文章，讲述自己的成长经历和应对方法。
五、教学效果评价1.听课笔记：鼓励学生在上课时主动记笔记，以便巩固知识和复习。
2.作业检查：检查学生完成的作业，指出不足之处并予以改进。
3.口头评价：凭借对学生上课表现的观察和听取同学们的反馈，进行口头评价。
4.问卷调查：随机调查部分学生的反馈和看法，以便更好地改进和完善教育教学工作。
六、教学注意事项1.教师应该注意学生的情感状态和心理变化，注重情感教育。
2.教师应该注意语言的规范性和准确性，以便更好地传达内容。
3.教师应该注意对学生隐私的保护，在教学中避免给学生造成不必要的尴尬和困扰。
4.教师应该注意时间的把控，让教学过程更顺利和有效。
小学道德与法治_我们去旅行教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们去旅游》教案一、创设情境，激情引趣：导入新课1．教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）2．教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？3. 教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。
】二、活动体验，探究互动。
1.我的旅游经历。
（1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！（2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？（3）展示汇报：（2）学生活动：在小组内交流自己最想去的地方和原因，相互说说选择什么交通工具。
教师巡视指导，帮助学生完成旅游计划。
教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同时让我们一起帮你想一想，找出出行最方便的方式。
（3）学生展示交流：（4）教师小结：同学们刚才提到的地方真的非常美丽，令人向往。
同学们并且根据自己的需要选择了合适的交通工具，也很有代表性，相信这些地方离同学们不会太远，我们一定会到达这些地方的。
这些地方在哪里？我们还可以怎么去呢？下面就让我们一起来学习设计一下旅游线路吧！【设计意图：通过学生回顾自己以往的旅游经验，初步设计自己的旅游计划，让他们自己选择最想去的地方，激发学生自主学习的积极性。
】三、归纳梳理，知识建构。
1.初步认识中国交通图。
旅游教学设计(共6篇)
旅游教学设计（共6篇）篇：旅游费用设计“旅游费用——购买门票的策略”教学设计新平二小普家明【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P58【教学目标】1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
【教学重点】能依据实际情况给出较经济的方案。
（购买门票）【教学难点】能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、基本训练1、每张门票20元，买35张门票一共要多少元？2、每张门票20元，要买45张门票付1000元够吗？说说你是怎么计算？二、问题情境1、谈话：同学们喜欢旅游吗？旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
（板书：旅游费用）旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
你们想不想当聪明人？今天我们就来探讨旅游费用中的“购买门票的策略”（板书）2、课件出示情景图让学生观察，从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？大人每位160元，小孩每位40元。
只有够5人才能有资格买团体票，不管大人还是孩子，每位都100元。
3、看到这些数学信息，你会提出什么数学问题？（哪种方案买票比较省钱？）建立模型1、引导学生解决问题：（1）小红和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一家五人参加了“景园一日游”活动。
怎样购票最省钱？（课件）说说几个大人？几个小孩？4个大人、1个小孩，哪种方案买票省钱？（课件）学生活动，教师巡视。
学生汇报：(可能出现)同学们选择的结果是否正确呢？让我们看一看。
（教师板书结果）同时板书：4个大人1个小孩选B方案（团体票）（2）星期天，幼儿园的两位老师带了四个小朋友参加了“景园一日游”活动。
外研版九年级英语上模块一教学设计教案
教学设计教案：外研版九年级英语上模块一教学目标：本模块的教学目标主要有两方面：一是学生能够灵活运用英语进行交际，包括能够就日常生活中的各类话题进行表达和交流；二是能够理解并运用本模块所学习的语法和词汇知识，能够完成相应的书面和口头任务。
教学重点：本模块的教学重点主要是培养学生听、说、读、写的能力，提高学生对英语的感知和运用能力。
教学难点：本模块的教学难点主要是帮助学生有效地运用所学的语法和词汇知识，并能够进行实际交际。
教学准备：教师需要准备本模块所需的教材资料、录音机以及相关的多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过一段小视频或者一张图片导入新课，引发学生的兴趣，激发学习英语的情感。
Step 2：预习活动（10分钟）让学生观看并听写一段对话，然后让学生以小组的形式讨论对话内容。
最后，让学生根据自己的理解来预测对话的大致情节。
Step 3：听力训练（15分钟）通过听力训练，让学生能够更好地理解对话内容，并提高其听力水平和表达能力。
Step 4：语法讲解（20分钟）以图表的形式向学生展示动词的时态和形式，然后通过实例来具体讲解每种时态的用法和句子结构。
Step 5：课文讲解（15分钟）通过对课文的逐句翻译和讲解，帮助学生更好地理解课文的内容和用法。
Step 6：小组讨论（15分钟）让学生以小组的形式讨论课文中的一些问题，并给出自己的想法和答案。
Step 7：练习与巩固（20分钟）让学生根据所学的知识完成一些相关的练习题，以巩固所学内容。
Step 8：总结与评价（10分钟）让学生总结本节课所学的知识，并与同学一起评价自己在课堂上的表现。
Step 9：作业布置（5分钟）布置适当量的作业，以巩固学生所学的内容。
七下心理健康教育教学设计
七下心理健康教育教学设计一、教育背景和教学目标心理健康教育作为中小学教育的重要内容之一，在学生的成长过程中发挥着重要的作用。
本教学设计旨在通过针对七年级学生的心理健康教育内容，帮助学生更好地认识自己，了解心理健康的重要性，培养积极的情绪调控和解决问题的能力，提升学生的心理素质。
具体教育目标如下：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握情绪调控的方法和技巧；3. 培养积极解决问题的能力；4. 培养良好的人际交往能力；5. 培养自信心和自尊心。
二、教学内容和策略1. 模块一：心理健康的概念和重要性（课时1）教学内容：a. 什么是心理健康？为什么心理健康对我们的生活重要？b. 讨论心理健康与身体健康的关系；c. 了解常见的心理健康问题。
a. 采用讲解和讨论相结合的方式，引导学生思考心理健康的概念和重要性；b. 列举生活中的例子，帮助学生理解心理健康与身体健康的关系；c. 通过小组讨论，让学生分享和了解常见的心理健康问题。
2. 模块二：情绪调控的方法和技巧（课时2）教学内容：a. 常见的情绪分类和表达方式；b. 情绪调控的方法和技巧；c. 实例分析和情境模拟练习。
教学策略：a. 讲解常见的情绪分类和表达方式，引导学生了解情绪的多样性；b. 分析情绪调控的方法和技巧，如身体放松法、呼吸练习等；c. 通过实例分析和情境模拟练习，让学生运用所学方法和技巧进行情绪调控。
3. 模块三：积极解决问题的能力（课时2）a. 了解问题解决的步骤和方法；b. 培养积极解决问题的态度和思维方式；c. 实践案例分析和角色扮演练习。
教学策略：a. 讲解问题解决的步骤和方法，如明确问题、制定解决方案等；b. 引导学生培养积极解决问题的态度和思维方式，如乐观、积极、合作等；c. 通过实践案例分析和角色扮演练习，让学生运用所学方法和技巧积极解决问题。
4. 模块四：良好的人际交往能力（课时2）教学内容：a. 人际交往的基本原则和技巧；b. 了解人际关系中常见问题和解决方法；c. 实际情境演练和合作学习。
旅游心理学教学设计
旅游心理学教学设计一、背景随着旅游业的快速发展，越来越多的人选择旅游作为一种休闲方式。
但是，在旅游过程中，旅游者往往会面临各种挑战和困境，如心理压力、适应不良、时间和金钱的限制等。
旅游心理学是研究旅游者内心体验，探究旅游者的行为模式以及向旅游者提供帮助的学科。
因此，本教学设计旨在通过旅游心理学的学习，帮助学生了解旅游者的心理需求和困境，提高学生对旅游心理学的认识和能力。
同时，通过教学活动的设计和实践操作，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解旅游心理学的基本概念、理论和研究方法。
2.掌握旅游者的心理需求和困境，了解旅游者的行为模式。
3.了解旅游心理学在旅游业中的应用和研究进展。
2.2 能力目标1.具备分析和解决旅游者心理问题的能力。
2.能够制定旅游计划和各项旅游活动的完整实施方案。
2.3 情感目标1.增强学生对旅游文化的认识和理解。
2.培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
三、教学内容3.1 基础课程1.旅游心理学的基本概念、理论和研究方法。
2.旅游者的心理需求和困境，旅游者的行为模式。
3.2 实践应用课程1.旅游计划的制定和实施方案。
2.旅游者心理问题的解决方案。
四、教学方法4.1 讲授法通过教师讲解和课堂讲授的方式，介绍旅游心理学的基本概念、理论和研究方法。
让学生了解旅游者的心理需求和困境，以及旅游者的行为模式。
4.2 小组讨论和分组报告将学生分成小组进行讨论，针对不同的旅游场景和旅游者的需求，制定旅游计划和实施方案。
通过分组报告的方式，让学生互相学习和交流。
4.3 观察法和实践操作通过实地观察和实践操作的方式，让学生了解不同的旅游文化和旅游形式。
同时，通过实践操作的方式，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
五、教学评价5.1 评价方法本课程的教学评价采用定量评价和定性评价相结合的方式。
定量评价采用期中期末考试的方式，考查学生对旅游心理学的基本概念、理论和研究方法的掌握情况；定性评价采用小组报告和实践操作的方式，考察学生的团队协作能力和实践操作能力。
旅游心理学课程教学大纲
旅游心理学课程教学大纲
一、导言
A. 课程目标和重要性
B. 课程概述和结构
二、认识旅游心理学
A. 旅游心理学定义和范围
B. 旅游心理学的重要性
C. 旅游心理学发展历程
三、旅游体验与心理感知
A. 旅游体验的定义和特征
B. 心理感知和旅游体验
C. 游客的心理感知和旅游行为的关系
四、旅游心理需求
A. 旅游心理需求的概念和分类
B. 游客的心理需求与旅游目的地选择
C. 满足游客心理需求的策略和方法
五、旅游动机与行为
A. 旅游动机和心理特征
B. 趋避性动机与旅游行为
C. 游客行为模式和旅游动机的关系
六、旅游心理状态与满意度
A. 旅游心理状态的概念和特征
B. 游客心理状态与旅游满意度的关系
C. 提高游客心理状态和满意度的方法
七、旅游人际关系
A. 旅游中的群体心理
B. 游客与游客之间的互动
C. 游客与旅游服务人员之间的人际关系。
人教版小学语文四年级上册第一单元整体教学设计
人教版小学语文四年级上册第一单元整体教学设计总体构想总体构想整个单元的教学分为三个部分。
整个单元的教学分为三个部分。
第一部分：教科书教学第一部分：教科书教学模块一：预习课文。
导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。
初读感知课文内容。
模块二：理解内容。
熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。
找出四处自然景观神奇的地方。
模块三：领悟表达。
在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
行描写的表达方法。
模块四：口语交际与习作。
通过学习课文和搜集资料，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。
再加上从课文中学到的表达方法，习作不再困难。
课文中学到的表达方法，习作不再困难。
第二部分：整本书阅读──第二部分：整本书阅读──第三部分：语文实践活动──“走进自然景观的成语世界”界”学习目标学习目标1．认识27个生字，会写27个生字。
正确读写相关词语。
语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。
段落。
3.3.在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生在阅读中感受大自然的壮观、美丽、神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
热爱大自然的思想感情。
4．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内。
体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内。
5.5.养成认真默读、敢于质疑，积极思考、大胆发言的读养成认真默读、敢于质疑，积极思考、大胆发言的读书习惯。
书习惯。
第一部分第一部分 教科书教学设计教科书教学设计模块一模块一 预习预习教学流程教学流程影视图片共享──确定单元主题──自主预习，感知课文内容──认识字词，书写字词文内容──认识字词，书写字词板块设计板块设计板块一：影视图片共享板块一：影视图片共享1.1.涨潮视频欣赏涨潮视频欣赏涨潮视频欣赏（1）谈话：同学们，风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷，大自然就像一位神奇的魔术师，她的杰作常常令人惊叹与震惊，今天就让我们随着作家走近这些自然奇观，感受自然的魅力。
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模块一走进“心”的世界——认识旅游心理
【学时】4课时（每课时45分钟）
【授课教材】《旅游心理学》（第四版）李灿佳高等教育出版社
【教学目标】
一、知识目标：
1.掌握心理学和旅游心理的概念，掌握心理活动的内容
2.理解心理的实质
3.了解旅游心理的学习意义及方法
二、能力目标：
1.学生通过分析生活中的现象了解和认识心理学知识
2.通过任务型的教学活动，课前布置学生收集相关材料并进行分组讨论，培养学生的分析能力、逻辑思维能力和聚合思维能力
三、情感目标：
1.培养学生对学习《旅游心理学》的兴趣
2.培养学生对旅游服务职业的热爱情感
3.培养学生积极向上、健康乐观的人生价值观
【教学重点、难点分析】
1.教材分析：本章为学科的绪论，介绍《旅游心理学》的基本入门知识
2.重点、难点：对心理实质的理解
【教学方法】多媒体演示法、项目教学法、任务驱动教学法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等
【教学过程】
<课前准备>
1.按每组6-8人，将学生分成若干个学习小组，各自自定组名，自选组长。
2.布置前置作业：
（1）提到心理或心理学，你能想到什么？试将你想到有关心理的内容列举出来。
（2）你听过“狼孩”、“熊孩”或“虎孩”的故事吗？请搜集一些关于动物抚养人类小孩的事例，了解一下这些小孩的特点是什么。
（3）谈一谈心理知识对你未来的旅游服务工作的作用。
3.各小组在组长的组织下，分组讨论并记录有关的讨论内容，准备在课堂上发言。
<新课引入>
问题：在系统学习《旅游心理学》之前，老师想了解一下同学们对心理学了解有多少？请2～3个组，各组选一个代表发言。
教师点评。
<讲授新课>
模块一走进“心”的世界——认识旅游心理
项目一心理学的概述
前置作业
在网上搜集有关“心理学起源”的资料，以小组为单位对各成员收集的材料进行整理，以电子幻灯片的形式在课堂上进行演示，每组演示时间控制在5分钟左右。
任务一心理活动的内容是什么
任务设置
本任务要求了解心理学的概念以及心理活动所包括的内容。
任务驱动
问题：提到心理或心理学，你能想到什么？试将你想到有关心理的内容列举出来。
请2～3个组，各组选一个代表发言。
教师点评。
板书（PPT课件）：
任务一心理活动的内容是什么
一、心理学的定义
心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
二、心理活动的内容
我们通常所说的人的心理活动就是指人的心理过程和个性心理两个方面。
（一）心理过程
1.认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象
2.情感过程：喜、怒、哀、乐、爱、恶（情感）
3.意志过程：想办法克服一定困难、坚持达到预定目的
（二）个性心理
1.个性心理特征：能力、气质、性格
2.个性心理倾向性：需要、动机、兴趣
研讨问题
通过刚才的学习，你对心理活动内容清楚了吗？下面请以小组合作的形式，使用结构图将心理活动的主要内容归纳出来。
学生在课本上归纳。
教师在PPT展示正确内容：
拓展知识
心理学的历史
心理学是既古老又年轻的学科。
1.古老的科学
（1）外国：亚里士多德《论灵魂》；（2）我国：孟子“性善论”、荀况“性恶论”等。
2.年轻的科学
（1）1879年：威廉·冯特创立了世界上第一个心理学的实验室
（2）从哲学中分出来，成为一门独立的学科（19世纪）
<第一课时结束>
<第二课时>
任务二心理的实质是什么
任务设置
本任务要求了解心理的实质。
任务驱动
<复习引入>
提问：什么是心理学？心理活动的内容有哪些？
请2～3个组，各组选一个代表发言。
教师点评。
下面转入任务二的学习。
板书（PPT课件）：
任务二心理的实质是什么
问题：你听过“狼孩”、“熊孩”或“虎孩”的故事吗？请搜集一些关于动物抚养人类小孩的事例，了解一下这些小孩的特点是什么。
请2～3个组，各组选一个代表发言。
教师点评。
科学研究已经说明：人的心理是人脑的机能、是客观现实的反映，它具有主观能动性。
一、心理是人脑的机能
1.医学的临床观察和专门研究所获得的事实
2.拓展知识：心理的生理基础——神秘的大脑
二、心理是客观现实的反映
1.客观现实是人心理的源泉和内容
2.拓展知识：印度狼孩（辛格和卡玛拉）
三、人的心理具有主观能动性
1.反映：积极的、主动的
2.制约：个人的过去经验、个性特征
（1）同一事物，各人的反映是有差别的。
（2）同一个人，在不同时间、环境和不同的主观状态下，对同一事物的反映也会大不相同。
研讨问题
你能理解心理的实质吗？请分别举出生活中的实例说明心理实质的三个方面，以小组为单位讨论一下，所举的例子哪些正确，哪些不对？
<第二课时结束>
<第三课时>
项目二为什么要学习旅游心理
前置作业
以小组为单位讨论“旅游服务人员为什么要学习旅游心理”，准备一份演讲词，选一名代表在课堂上进行3分钟的主题演讲。
任务一学习旅游心理的意义是什么
任务设置
本任务要求了解学习旅游心理对旅游服务人员的意义。
任务驱动
<问题导入>
问题：旅游服务人员为什么要学习旅游心理？
请2～3个组，各组选一个代表在课堂上进行3分钟的主题演讲。
教师点评。
下面转入项目二的学习。
板书（PPT课件）：
任务一学习旅游心理的意义是什么
旅游心理是研究旅游者和旅游从业人员在旅游活动过程中产生的心理现象及其规律的学科。
一、研究旅游者的心理
二、研究根据旅游者心理活动规律建立旅游设施和安排旅游活动
三、研究旅游服务心理
四、研究旅游从业人员的心理
五、研究旅游管理心理
案例分析：错在哪里？
研讨问题
在旅游服务过程中以上的案例是经常会碰到的，服务员按服务的操作程序工作，却得不到客人的肯定，服务员错在哪里？这个案列对你有什么启示？
<第三课时结束>
<第四课时>
任务二旅游心理的学习方法
任务设置
本任务要求了解旅游心理学习和研究的基本方法。
任务驱动
<复习引入>
问题：谈一谈心理知识对你未来的旅游服务工作将会有什么作用？
请2～3个组，各组选一个代表发言。
教师点评。
下面转入任务二的学习。
板书（PPT课件）：
任务二旅游心理的学习方法
旅游心理的学习和研究，必须遵循客观性原则和理论联系实际的原则。
一、观察法
学生阅读资料：课本第8页。
1.概念
2.分类
（1）时间长短：①长期观察；②定期观察。
（2）内容：①全面观察；②重点观察。
（3）条件：自然
（4）优缺点
①优点：自然性、客观性。
②缺点：被动地位、等待出现、不易作数量的分析、不能确定原因。
二、自然实验法
三、调查法
1.概念
2.分类（常用）
（1）谈话法（含义、具体要求）
（2）问卷法（含义）
四、经验总结法
研讨问题
请说说学习和研究旅游心理主要方法的特点，以及每种方法使用的情况？
<总结评价>
教师归纳本模块主要内容。
学生进行自我评价，填写评价表。