健康教育学——健康传播
健康传播(健康教育与健康促进课件)
健康传播
• 5、大众传播 • 大众传播是指职业性传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影等大众
传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。
健康传播
• 大众传播的五个特点： • ① 传播者是职业性的传播机构和人员，需要借助非自然的特定传播技术手段； • ② 信息公开、公共，面向全社会人群； • ③ 信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度快； • ④ 传播对象总体上是大体确定的； • ⑤ 单向传播，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。
• 3.媒介和渠道方面 • 1)媒体渠道的选择 • 2)多媒介组合策略 • 4.受传者方面 • 1)受传者的生理因素 • 2)受传者的心理因素 • 3)受传者的社会因素 • 5.环境方面 • 1)自然环境 • 2)社会环境
• 2.传播的模式 • 1948年美国的哈罗德·拉斯韦尔 • 回答5个问题，即：①谁？②说了什么？③通过什么渠道？④对谁？⑤取得什么
效果？所以该模式又称为5W模式。
• who ; says what; in which channel, to whom, with what effect
健康传播
• 3. 传播的分类：
• 人际传播 • 大众传播
健康传播
• 4、人际传播
• 人际传播又称人际交流和亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息沟 通的一类交流活动。这类沟通，既可以通过语言来完成，也可以同时辅助 以语言的方式进行，如动作、表情、信号(包括文字和符号)等。
• 形式：个人与个人之间
•
个人与群体之间
•
群体与群体之间
健康传播
• 3)小组传播技巧
• ⑴讨论技巧
•
把握三个基本问题
• ⑵同伴教育技巧
护理健康教育学健康传播的方法与技巧
（护理健康教育学）健康传播的方法与技巧学习目标：熟练掌握：传播的定义；常用的人际传播形式；人际传播的技巧；小组讨论的步骤与技巧；影响传播效果的因素（传播者、信息、传播途径、受者、环境）。
掌握：传播的要素；传播的分类；人际传播的特点。
了解：健康传播的定义及特点；群体传播的特点。
健康传播的基本概念一、传播的定义传播是一种社会性传递信息的行为，是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。
二、传播的要素1.传播者又称传者，是传播行为的引发者，即在传播过程中信息的主动发出者。
传播者可以是个体，也可以是群体或组织。
2.受传者信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
可以是个人、群体或组织。
大量受传者称为受众。
3.信息与讯息信息泛指人类社会传播的一切内容；讯息是由一组相关联的有完整意义的信息符号所构成的具体信息。
讯息是一种信息，通过讯息，传、受双方发生有意义的交换，达到互动的目的。
4.传播媒介又称传播渠道，是讯息的载体，也是将传播过程中各种要素相互联系起来的纽带。
5.传播效果是传播对人的行为产生的有效结果。
指受传者接受信息后，在知识、情感、态度、行为等方面发生的变化。
通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。
三、传播的分类1.人际传播又称亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息交流，是个体之间相互沟通。
人际传播是建立人际关系的基础，是共享信息的最基本传播形式。
2.群体传播是指组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动。
3.大众传播是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。
4.组织传播指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播。
5.自我传播又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。
例题：个人接受外界信息后，在大脑中进行信息加工处理的心理过程属于A.人际传播8.大众传播C.媒体传播D.书面传播E.自我传播『正确答案』E『答案解析』自我传播又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。
健康教育传播理论与方法
健康教育传播理论与方法
《健康教育传播理论与方法》
健康教育传播是指通过各种媒介和渠道向公众传达健康知识和信息，以提高个人和社区的健康意识，促进健康行为的改变和维护。
在健康教育传播中，理论与方法起着至关重要的作用。
健康教育传播理论是指对健康传播现象和规律进行系统性整理和解释的学说和观点。
传播理论的基本假设是，人们在接受信息和决策行为时，受到个人特质、社会环境和信息来源等多方面因素的影响。
传播理论为健康教育传播提供了理论指导和方法框架，有助于提高传播效果和实现预期目标。
在健康教育传播中，常用的方法包括社会行为变化理论、健康信念模型、社会认知理论等。
社会行为变化理论认为，人们改变行为的过程包括预备阶段、认知和心理过程，以及实际行为阶段，通过这些阶段的干预，可以促使人们实现健康行为的改变。
健康信念模型则从社会认知和行为因素的角度，分析人们对健康问题的态度和信念，从而预测和影响他们的行为。
另外，社会认知理论将学习过程和行为变化视为一种认知过程，认为在接受健康信息和知识时，个体通过认知过程获得新知识、建立新信念，并在改变原有行为时作出新的反应。
因此，健康教育传播对于营造积极的社会环境和增强个体的自我效能感至关重要。
综上所述，《健康教育传播理论与方法》为健康教育传播提供
了理论指导和方法框架，为促进健康信息的传播和健康行为的改变提供了理论支持和实践指导。
通过运用这些理论和方法，可以提高健康教育传播的效果，从而促进社会公众的健康发展。
健康传播学与健康宣教
定义与内涵
健康传播学：研究如何有效地 传播健康信息，以促进公众健 康。
健康传播学的目标：提高公众 的健康素养，促进健康行为的 形成。
健康传播学的主要内容：包括 健康信息传播、健康教育、健 康促进等。
健康传播学的应用：广泛应用 于公共卫生、医疗、教育等领 域。
传播学与健康传播学的关系
传播学是研究信息传播的学科， 包括传播过程、传播效果等。
健康传播学在健康宣教中的实践
健康传播学在健康宣教中的 应用方法
健康传播学在健康宣教中的 实际案例
健康传播学的定义和原理
健康传播学在健康宣教中的 效果评估
健康传播学在健康宣教中的优势与挑战
优势：通过传播学原理，提高 健康宣教的效果和效率
挑战：如何针对不同人群进行 个性化健康宣教
优势：利用新媒体技术，扩大 健康宣教的覆盖面和影响力
原则：科学性、准确性、 通俗易懂、易于接受、 针对性、互动性、持续 性
健康传播学在健康宣教中的 应用
3
健康传播学在健康教育中的作用
提高公众健康意识：通过传播健康知识，提高公众的健康意识和健康素养。
促进健康行为：通过传播健康行为和健康生活方式，促进公众形成良好的健康习惯。
预防疾病：通过传播疾病预防知识和健康教育，帮助公众了解疾病的危害和预防措施， 降低疾病发生率。 提高健康服务质量：通过传播健康服务信息和健康教育，帮助公众了解健康服务的内 容和质量，提高健康服务的满意度和效果。
健康传播学与健康 宣教
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 健康传播学的概念 02 健康宣教的定义与重要性 03 健康传播学在健康宣教中的应用 04 健康宣教的实施途径与方法 05 健康宣教的未来发展
健康教育与健康传播
健康教育与健康传播在当今社会，健康已经成为人们最为关注的话题之一。
随着生活水平的提高、科技的进步以及人们对生活质量的追求，健康教育与健康传播的重要性日益凸显。
它们不仅能够帮助我们更好地了解自身的健康状况，还能引导我们采取正确的生活方式和健康行为，从而预防疾病、促进健康。
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
它的核心目标是帮助人们改变不良的生活习惯，树立正确的健康观念，掌握必要的健康知识和技能。
健康教育的内容涵盖了多个方面，包括营养与饮食、运动与锻炼、心理健康、疾病预防、生殖健康、环境卫生等等。
健康传播则是指将健康相关的信息通过各种渠道和方式传递给受众的过程。
这些渠道和方式多种多样，如大众传媒（电视、广播、报纸、杂志、网络等）、人际传播（面对面交流、讲座、小组讨论等）、组织传播（社区活动、企业培训、学校教育等）。
健康传播的目的是让人们接收到准确、有用的健康信息，并能够理解和应用这些信息来改善自己的健康状况。
健康教育与健康传播是相辅相成的关系。
健康教育为健康传播提供了内容和方向，而健康传播则是健康教育的重要手段和途径。
通过有效的健康传播，健康教育的理念和知识能够更广泛地传播到社会的各个角落，触达更多的人群。
在现实生活中，我们可以看到健康教育与健康传播无处不在。
比如，电视上经常播放的健康养生节目，向观众介绍各种疾病的预防和治疗方法，传授健康的饮食和运动知识；报纸杂志上的健康专栏，为读者提供最新的健康研究成果和实用的健康建议；社区组织的健康讲座，邀请专家为居民讲解常见疾病的防治和日常保健要点；学校开展的健康教育课程，培养学生从小养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
然而，尽管健康教育与健康传播在不断发展和普及，但仍然存在一些问题和挑战。
首先，健康信息的准确性和可靠性难以保证。
在信息爆炸的时代，各种健康信息鱼龙混杂，其中不乏一些没有科学依据的谣言和误导性的内容。
护理健康教育学健康传播的方法与技巧
护理健康教育学健康传播的方法与技巧1.沟通技巧：护士在与患者和公众交流时应该运用有效的沟通技巧。
这包括倾听、表达清晰、问开放性问题、使用易懂的语言等。
护士应注意自己的非语言沟通方式，例如姿势、面部表情和眼神交流。
2.个体化教育：护士在进行健康教育时应将患者视为个体，根据其特定的需求和背景提供定制化的信息。
个体化教育可以提高患者对健康信息的接受度和理解，并增加他们对行为变化的动力。
3.互动教学：护士可以通过互动教学的方式提高患者对健康信息的参与度和吸引力。
互动教学包括讨论、小组活动、角色扮演和问题解答等形式。
这种教学方法可以促使患者积极思考和参与，从而更好地理解和应用健康信息。
4.使用多媒体工具：现代技术已经为健康教育提供了许多新的工具和渠道。
护士可以利用计算机、互联网、移动应用程序、视频和社交媒体等多媒体工具传播健康信息。
这些工具可以以图文、音频和视频的形式呈现信息，增加信息的吸引力和易理解性。
6.以患者为中心：健康教育应侧重于患者自身的需求和优先事项。
护士应该了解患者的个人背景、文化背景、教育水平和信仰系统，并相应地提供信息。
以患者为中心的教育可以增加患者对信息的信任和接受度，并帮助他们更好地理解和应用健康信息。
7.合作伙伴关系：护士可以与其他医疗专业人员、社区组织和政府机构建立合作伙伴关系，共同推动健康教育的传播。
通过合作伙伴关系，可以增加健康教育的影响力和覆盖面，提高健康信息的可及性和可靠性。
8.不断学习：健康传播领域的知识和技能都在不断发展和更新。
护士应该持续学习和更新自己的知识和技能，以应对新的传播方式和挑战。
可以通过参加培训课程、研讨会和网络学习来不断提高自己的专业素养和能力。
总而言之，护理健康教育学中，健康传播的方法和技巧是多种多样的。
护士可以根据患者的需求和背景，灵活运用不同的方法和技巧，加强其向患者和公众传达健康信息的效果。
健康教育学与健康传播
社会认知理论
总结词
社会认知理论强调个人行为受其认知、情感和社会环境的影响。
详细描述
社会认知理论认为人的行为不仅受到自身认知的影响，还受到他人和社会环境的影响。它强调了社会 因素在塑造个人行为中的重要作用，为健康教育提供了重要的理论支持。
04 健康传播的应用与实践
公共卫生领域的健康传播
01
预防疾病
健康传播的目标是提高公众对健康问 题的认识，促进健康行为的养成，改 善生活质量，减少疾病的发生和传播 。
健康传播的途径
媒体传播
包括电视、广播、报纸、杂志 等传统媒体和互联网、社交媒
体等新媒体。
健康教育活动
通过组织各种形式的健康教育 活动，如讲座、展览、义诊等 ，向公众传递健康知识和技能 。
公共卫生机构
整合社区内外的健康教育 资源，为居民提供全面、 系统的健康教育服务。
长期跟踪
对社区居民的健康状况进 行长期跟踪和监测，及时 发现和解决健康问题，促 进社区居民的身心健康。
05 健康传播的挑战与未来发 展
健康传播的伦理问题
保护隐私权
在传播健康信息时，应尊 重个人隐私，避免泄露个 人信息。
确保信息真实性
成功案例二：企业员工健康管理项目
总结词
通过健康教育和健康促进手段，提高企业员 工健康水平，降低病假率。
详细描述
该项目针对企业员工开展，通过定期的健康 检查、健康教育讲座、健身活动等形式，促 进员工养成健康的生活方式。同时，为员工 提供心理咨询和压力管理技巧，帮助他们缓 解工作压力。实施该项目后，企业员工的整 体健康水平得到提高，病假率明显降低，生
健康教育学与健康传播
汇报人： 202X-01-05
目 录
健康传播知识点总结
健康传播知识点总结一、健康传播的重要性1. 提升公众健康意识。
健康传播有助于提升公众对健康知识的了解和认识，增强自身保健意识和自我保健能力，降低患病和发生事故的风险。
2. 促进行为改变。
健康传播能够引导人们养成良好的健康行为习惯，如戒烟、健康饮食、定期体检等，以改善生活方式和降低患病风险。
3. 提高医患沟通效果。
健康传播有助于医生向患者传达医疗信息，使患者更容易理解和接受医疗建议，提高治疗效果和预防效果。
4. 促进社会健康发展。
通过健康传播，社会可以形成共识，共同参与健康促进活动，促进整个社会的健康发展，减少疾病的传播。
二、健康传播的方式1. 健康教育。
通过各种形式的教育活动，向公众传授健康知识，使公众了解如何保持良好的健康。
2. 媒体传播。
利用各种传媒平台，如电视、广播、互联网等，向大众传播健康信息，促进公众健康意识的提高。
3. 社区宣传。
在社区开展健康宣传活动，通过社区工作者向居民传递健康知识，增强社区居民的健康保健意识。
4. 医疗传播。
医护人员通过诊疗过程中的沟通和教育，向患者传递健康信息，帮助患者更好地理解和接受医疗服务。
三、健康传播的策略1. 个性化传播。
根据受众的不同特点和需求，设计针对性的传播内容和方式，以提高受众的接受度和参与度。
2. 多渠道传播。
结合各种传播渠道，如线上渠道和线下渠道，以覆盖更广泛的受众群体，提高传播效果。
3. 故事化传播。
通过故事性的传播形式，让受众更容易理解和记忆健康信息，提高信息的吸引力和黏性。
4. 营销化传播。
运用市场营销手段和策略，使健康传播更生动有趣、更有号召力，吸引受众参与到健康促进活动中来。
5. 形象代言传播。
借助知名人士或权威专家的形象代言，使健康传播更有公信力和说服力，增强受众的信任和接受度。
四、健康传播的内容1. 常见疾病及预防。
向公众传递常见疾病的预防知识，如传染病的预防、慢性病的防控等。
2. 健康饮食。
向公众传递健康饮食的知识，引导人们养成健康饮食习惯，预防营养不良和肥胖症。
(护理健康教育学)健康传播的方法与技巧
(护理健康教育学)健康传播的方法与技巧健康传播的方法与技巧健康传播是一种通过有效的沟通和教育促进人们健康意识和健康行为改变的重要手段。
在现代社会中，健康问题越来越受到人们的关注，因此，掌握一些健康传播的方法和技巧显得尤为重要。
本文将介绍一些常用的健康传播的方法与技巧。
一、信息传播的方式1. 网络传播互联网的普及使得健康信息可以迅速传播到各个角落。
通过网站、博客、微博、微信等平台传播健康知识，可以将信息传递给更多的人群。
但需要注意的是，要选择权威的健康机构或专家发布的信息，并注意信息的准确性和时效性。
2. 媒体传播传统媒体如电视、广播和报纸仍然是大多数人获取健康信息的重要渠道。
健康专题节目、健康栏目以及专门的健康报纸可以通过各种形式向受众传播健康知识。
媒体的广泛影响力使得健康信息能够覆盖更广泛的人群。
3. 社区传播社区是人们生活的重要场所，也是进行健康传播的有效平台。
通过社区卫生站、社区活动以及社区健康讲座等形式，可以将健康知识传递给居民。
社区传播能够更接地气，更贴近人们的实际生活，具有良好的传播效果。
二、有效传播的要点1. 针对受众的需求进行定制不同群体对于健康信息的需求有所差异，因此，在进行健康传播时要根据不同受众的需求进行针对性的定制。
比如，对于老年人群体，可以重点传播与老年健康有关的信息，而对于青少年群体，则可以重点传播预防青少年肥胖、心理健康等方面的知识。
2. 使用简洁、易懂的语言健康传播的目的是为了让人们理解和接受健康知识，因此，在传播过程中要使用简洁、易懂的语言，避免使用专业术语，尽量使用通俗易懂的表述，帮助受众更好地理解和消化所传达的健康信息。
3. 结合实例和案例进行讲解健康知识往往比较抽象，很难直接在人们的实际生活中产生共鸣。
因此，在传播过程中，可以结合实例和案例进行讲解，通过具体的案例呈现健康问题，帮助受众更好地理解和记忆所传递的健康信息。
4. 强调互动和参与健康传播不仅仅是单向的信息传递，更应该是与受众的互动和参与。
健康教育传播理论有哪些
健康教育传播理论有哪些
《健康教育传播理论有哪些》
健康教育传播理论是指在促进健康行为和健康保健方面的理论框架和原则。
它是研究和实践健康教育传播的指导原则，可以帮助人们更好地了解和采取健康行为，预防疾病和促进身体健康。
在健康教育传播理论中，有以下几种重要理论：
1. 健康信念模型（Health Belief Model）：该理论认为，健康行为取决于个人对健康问题的认识和对行为的评估。
它包括对健康问题的认识、认为自己会受到健康问题的威胁、采取行动的信念、采取行动的期望值等要素。
2. 社会认知理论（Social Cognitive Theory）：该理论强调了个人学习和社会环境对健康行为的影响。
它包括自我效能、行为观察、模仿学习等要素。
3. 传播学理论（Communication Theory）：该理论提出有效的健康教育传播需要正确的信息源、传播渠道和受众接受信息的能力。
它强调了信息的传递、接受和理解过程。
4. 社会支持理论（Social Support Theory）：该理论认为，社会支持对个人的健康行为和心理健康有着重要的影响。
它包括情感性支持、信息性支持、估价性支持和行为性支持。
以上这些理论为健康教育传播提供了相关的理论框架和原则，有助于指导健康教育传播的实践。
在实际的健康教育传播中，可以根据不同的健康问题和受众特点，针对性地运用相应的理论进行设计和实施。
通过健康教育传播理论的应用，可以更好地促进人们的健康行为，提高健康水平，预防疾病，改善生活质量。
健康教育与健康传播
指以人的健康为中心，综合运用各种传播手段，有针对性地传递健康信息，对人们的健康知识和技能进行普及 和宣传，提高人们的健康意识和自我保健能力，促进人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，以达到预 防疾病、促进健康的目的。
健康教育与健康传播的目的与意义
目的
提高人们的健康意识和自我保健能力，预防疾病，促进健康，提高生活质量 。
要点二
公共卫生领域中健康传播的应用
在公共卫生领域，健康传播具有非常重要的作用。通过 各种渠道和手段，如电视、广播、报纸、社交媒体等， 向公众传递健康知识和信息，提高公众的健康知识水平 ，增强他们的健康意识，从而促进公共卫生事业的发展 。
公共卫生领域健康教育与健康传播的挑战与对策
挑战
在公共卫生领域，健康教育与健康传播面临着许多挑战 ，如信息来源的多样性、信息传播的快速性以及公众对 信息的接受程度差异等。此外，健康教育者和传播者也 需要不断更新和提高自己的专业知识和技能，以适应不 断变化的社会环境和公众需求。
公共卫生领域中健康教育的应用
在公共卫生领域，健康教育被广泛应用于预防和控制各种传染病、慢性病以及不 良行为习惯等。健康教育通过提高公众的健康知识水平，帮助他们形成健康的生 活方式，从而有效地促进公共卫生事业的发展。
公共卫生领域的健康传播
要点一
健康传播定义
健康传播是以人的健康为中心，综合运用各种传播渠道 和手段，为维护和促进人类健康而进行的传播活动。
结合线上和线下的传播渠道，实现健康教育的全面覆盖，提高健康 教育的普及率和影响力。
健康教育与健康传播的技术应用
大数据技术
利用大数据技术分析健康 教育与健康传播的效果， 为优化健康教育策略提供 数据支持。
人工智能技术
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-健康传播的方法与技巧
主管护师-相关专业知识-护理健康教育学-健康传播的方法与技巧[单选题]1.所提问题比较具体，对方用简短、确切的语言即可做出回答的是A.封闭式提问B.开放式提问C.探索式提问D.偏向（江南博哥）式提问E.复合式提问正确答案：A参考解析：封闭式提问的问题比较具体，对方用简短、确切的语言即可做出回答，如“是”或“不是”、“好”或“不好”、“五年”、“40岁”等。
适用于收集简明的事实性资料。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]2.小组讨论的时间一般以多久为宜A.15分钟B.20分钟C.30分钟D.1小时E.1.5小时正确答案：D参考解析：小组讨论的人数一般以6～10人为宜，讨论时间一般掌握在1小时左右。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]3.“健康信息的生命和取得健康传播效果的根本保证”是健康信息的哪个特点A.符号通用B.符号易懂C.科学性D.针对性E.指导性正确答案：C参考解析：科学性是健康信息的生命，是取得健康传播效果的根本保证。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]4.有关健康传播的叙述，错误的是A.健康传播传递的是健康信息B.健康信息指的是健康知识C.健康传播具有明确的目的性D.健康传播的过程具有复合性E.健康传播对传播者有特殊素质要求正确答案：B参考解析：健康传播传递的是健康信息：健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康知识、概念、技术、技能和行为模式。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]5.现代社会中，已发展成为一个独立的研究领域，即公共关系学的传播是A.亲身传播B.群体传播C.大众传播D.组织传播E.人内传播正确答案：D参考解析：组织传播：是指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播。
现代社会中，组织传播已发展成为一个独立的研究领域，即公共关系学。
掌握“第三章健康传播的方法与技巧”知识点[单选题]6.大量的受传者称为A.传者B.广众C.受众D.传众E.受传者正确答案：C参考解析：受传者：信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
-卫生资格-368护理学-章节练习-护理健康教育学-健康传播的方法与技巧(共43题)
-卫生资格-368护理学-章节练习-护理健康教育学-健康传播的方法与技巧(共43题)1.医院医护人员选择传播途径的原则不包括解析：选择传播途径的原则：健康传播者应因人、因地、因时地选择传播途径，以保证传播的效果。
在选择传播途径时，健康传播者应遵循以下四项原则：（1.准确性原则保证信息能准确地传递至受者。
（2.针对性原则针对具体受者、具体情况，选择传播途径。
（3.速度快原则力求信息以最快的速度传递至受者。
（4.经济性原则在保证准确、有针对性、快速的基础上，考虑经济因素，尽量减少传播者与受者的经济负担。
答案：( D )A.准确性原则B.针对性原则C.速度快原则D.效益性原则E.经济性原则2.影响健康传播效果的因素不包括解析：影响健康信息传播效果的主要因素包括传播者、信息、传播途径、受者和环境。
答案：( C )A.受者B.信息C.时间D.传播者E.传播途径解析：健康信息应具有以下特点：（1.符号通用、易懂即信息传递过程中所使用的符号必须是通用的、易懂的，以避免传而不通。
（2.科学性科学性是健康信息的生命，是取得健康传播效果的根本保证。
（3.针对性健康信息的选择、制作、传递必须针对受者的需求和特点。
（4.指导性健康信息应具有较强的现实指导意义，告诉受者如何运用健康知识、技能，使受者自愿采纳健康的行为方式。
答案：( D )A.符号通俗易懂、正确性、针对性、指导性B.符号通用易懂、正确性、针对性、指示性C.符号通俗易懂、正确性、针对性、指示性D.符号通用易懂、科学性、针对性、指导性E.符号通俗易懂、科学性、针对性、指示性4.选择健康传播途径的原则除准确性外还包括解析：选择健康传播途径的原则不包括科学性、通用性。
答案：( A )A.针对性、速度快、经济性B.科学性、速度快、经济性C.针对性、科学性、通用性D.速度快、通用性、经济性E.针对性、速度快、科学性5.关于小组讨论的组织技巧，错误的是解析：常用座位排列为圆形或马蹄铁形，人数多控制在 6～10 人，时间控制在 1 小时左右，讨论提纲应在讨论前确定。
(护理健康教育学)健康传播的方法与技巧
（护理健康教育学）健康传播的方法与技巧学习目标：熟练掌握：传播的定义；常用的人际传播形式；人际传播的技巧；小组讨论的步骤与技巧；影响传播效果的因素（传播者、信息、传播途径、受者、环境）。
掌握：传播的要素；传播的分类；人际传播的特点。
了解：健康传播的定义及特点；群体传播的特点。
健康传播的基本概念一、传播的定义传播是一种社会性传递信息的行为，是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。
二、传播的要素1.传播者又称传者，是传播行为的引发者，即在传播过程中信息的主动发出者。
传播者可以是个体，也可以是群体或组织。
2.受传者信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
可以是个人、群体或组织。
大量受传者称为受众。
3.信息与讯息信息泛指人类社会传播的一切内容；讯息是由一组相关联的有完整意义的信息符号所构成的具体信息。
讯息是一种信息，通过讯息，传、受双方发生有意义的交换，达到互动的目的。
4.传播媒介又称传播渠道，是讯息的载体，也是将传播过程中各种要素相互联系起来的纽带。
5.传播效果是传播对人的行为产生的有效结果。
指受传者接受信息后，在知识、情感、态度、行为等方面发生的变化。
通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。
三、传播的分类1.人际传播又称亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息交流，是个体之间相互沟通。
人际传播是建立人际关系的基础，是共享信息的最基本传播形式。
2.群体传播是指组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动。
3.大众传播是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。
4.组织传播指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播。
5.自我传播又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。
例题：个人接受外界信息后，在大脑中进行信息加工处理的心理过程属于A.人际传播B.大众传播C.媒体传播D.书面传播E.自我传播『正确答案』E『答案解析』自我传播又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。
健康传播学名词解释
健康传播学名词解释健康传播学是一个跨学科的领域，它结合了传播学、公共卫生、社会学和心理学等学科的理论和方法，旨在促进健康信息的传播、健康行为的改变以及提高公众对健康问题的认知和理解。
以下是健康传播学的一些关键概念和要素：1.健康沟通：健康传播学致力于研究和实践如何有效地传递健康信息。
这包括利用各种传播渠道（如传统媒体、社交媒体、公共演讲等）传播关于预防、治疗和健康促进的信息。
2.行为变化：健康传播学关注影响人们健康行为的因素。
它研究如何通过有效的传播策略和干预措施来促进健康行为的改变，例如戒烟、增加运动、饮食改变等。
3.健康素养：这是指个体获取、理解和运用健康信息的能力。
健康传播学试图提高公众的健康素养，使其能够做出更加明智和健康的决策。
4.传播策略：研究制定和实施有效的健康传播策略。
这可能涉及使用正确的信息、选择适当的传播渠道、针对特定受众进行定制等。
5.社会影响：考虑社会、文化和环境因素对健康传播的影响。
社会文化背景、群体认同以及媒体环境等因素都可能影响人们对健康信息的接受和行为。
6.危机传播：在健康危机或公共卫生事件中，健康传播学也扮演着重要角色。
它关注如何应对危机，有效地传达危机信息、提供指导和支持。
7.评估和效果：健康传播学强调对传播活动的评估和效果分析。
通过测量和评估传播活动的效果，可以进一步改进和优化传播策略。
这个领域的目标是通过有效的传播策略和措施，提高人们的健康意识、促进积极的健康行为，并最终改善整体社区和全球的健康状况。
通过研究传播背后的影响因素和有效的干预措施，健康传播学对于促进健康教育、预防疾病和提高公众健康水平具有重要意义。
主管护师护理健康教育学第三章健康传播的方法与技巧
主管护师护理健康教育学第三章健康传播的方法与技巧健康传播是指通过多种方式和技巧向公众传递健康信息，以促进人们
的健康行为改变。
作为主管护师，我们需要了解和掌握不同的健康传播方
法和技巧，以便有效地传达健康信息并影响人们的健康行为。
其次，主管护师需要掌握一些健康传播技巧。
首先，要针对不同的受
众群体，采用不同的传播方式和语言。
不同年龄、性别、职业、教育背景
的人对健康信息的接受和理解能力有差异，主管护师应根据受众的特点，
选择合适的传播方式和语言。
其次，要注意传播信息的准确性和可信度。
健康信息的准确性和可信度对于影响公众的行为改变至关重要，主管护师
应确保传播的信息真实可靠。
此外，主管护师需要注重个人形象和沟通技巧。
个人形象和沟通技巧能够更好地吸引公众的注意力和兴趣，增加健康
信息的传达效果。
最后，主管护师还需要灵活运用多种传播手段，如文字、图片、音频、视频等，以便更好地传达健康信息。
总之，作为主管护师，我们需要了解和掌握不同的健康传播方法和技巧，以便有效地传达健康信息并影响公众的健康行为改变。
通过口头传播、书面传播、素材传播和现场传播等方式，以及针对不同受众群体的传播方
式和语言，提高传播的准确性和可信度，注重个人形象和沟通技巧，运用
多种传播手段，我们可以更好地推动健康传播工作的开展。
健康教育学课件-健康信息传播
群體傳播在HE與HP中的應用
群體傳播可適用於不同目的的HE與HP活動： ➢ 收集資訊
- 專題小組討論
➢ 傳遞健康資訊
- 以小組形式傳播衛生知識，合作互助，互幫互學
➢ 促進態度和行為改變
- 群體成員的幫助、督促和支持有利於態度和行為的改變
時間。討論時間長短要根據討論內容和參與者的 情況而定，一般1.5小時左右為宜。 地點：人們感覺比較舒適、方便、不受外界干擾 的地方。 座位排列：座位應圍成圓圈式或馬蹄式，以利於 參與者面對面的交流
座位安排舉例
記錄員 主持人
觀察員
小組討論的步驟
圓圈式或馬蹄形
排列座位
1.5h左右、舒適方 便
6～8人為宜
選擇時間和地 點 組成小 組
定討論提綱
明確討論主 題
主持小組討論的技巧
熱情接待 漂亮開場 融洽關係 鼓勵發言 打破僵局 控制局面 結束討論
組織傳播
組織傳播是有組織、有領導進行的有一定規模的 資訊傳播活動。組織傳播是組織生存和發展必 不可少的保障，包括組織內傳播和組織外傳播 兩個方面。
組織傳播的功能包括：內外協調、指揮管理、 決策應變和形成合力。
組織傳播的特點
沿著組織的結構而進行：下行傳播、上行傳播、 橫向傳播。
具有明確的目的性，其內容都是與組織有關的。
組織傳播的回饋是強制性的。
組織傳播在HE和HP中的應用
公關宣傳 -舉行形式多樣的聯誼、交流活動，舉辦大型公共活動， 主辦新聞發佈會。
➢ 肯定性回饋：語言或非語言形式表示贊同和支持，會使對 方感到愉快和受到鼓舞。
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2.倾听技巧
这里所讲的“倾听”，是一种心理 功能，是对接受到的信息所做积极 能动的心理反应。
应注意：
①不受外界干扰，如接电话、 看文件、看表等；
②要尽量让对方把话讲完， 不轻易打断对方的讲话，在对方 说话离题太远时，应委婉、恰当 地加以引导；
③始终保持友好和礼貌的态 度，积极反馈； ④不要轻易给对方的话作出 判断，不要急于表达自己的观点 和意见；
二、人际沟通技巧
人际传播技巧
interpersonal communication skills 在人际传播活动中为有效地达到预
期目的而采用的语言和非语言的方式
方法。
人际传播的技巧
1、谈话的技巧
2、倾听的技巧
偏向性提问
复合式提问 封闭式/开放式提问 试探型/诱导型提问
3、提问的技巧
4、反馈的技巧
5、观察的技巧
１、谈话的技巧 谈话是通过言语活动互相交流 思想、互通情感的过程。 言语传播是人际交往最常见的 形式。运用的是否得体、准确、恰 当、流畅等，也有个技巧问题。
①紧扣主题。②语速适当 ③重要内容适当重复
④通俗易懂 ⑥适当停顿
⑤注意观察与反馈
⑦恰当地运用举例引证、示范与演示的
技巧。
A：请你跟我 这样做……
维护和促进人类健康的目的而获取、 制作、传递、交流、分享健康信息的 过程。是健康教育与健康促进的重要 手段和策略。
健康传播运用的案例
• 广西面对登革热疫情的应急处置
• 健康传播视角的“艾滋病”防治 • 从健康传播视角看和谐医患关系
（一）健康传播的特点
公共 性公 益性
复合 性传 播
传播 目的 明确
(２)信息Information
传播者所传递的内容（态度、观点、 判断、情感），泛指人类社会传播的一
切内容。 。
健康信息 health information
与人的健康有关的信息，泛指 一切有关人的身体、心理、社会适 应能力的知识、技术、观念和行为 模式。
(３)媒介渠道 media and channel
如何确保传播的顺利进行？
依靠共同经验域、契约关系和反馈三个
基本传通条件。
传播类型（按照传规模）
1、自身传播 2、人际传播 3、大众传播 4、群体传播 5、组织传播 现代新传媒
二、健康传播
health communication
• 健康传播指以“人人健康”为出发点
，运用各种传播媒介渠道和方法，为
讯息的载体，传递信息符号的 中介、渠道。
(４)受传者 audience 是指信息通过各种途径所到 达被接收的个人或群体（大量受 者也可称受众）。
受传者是被动的吗？
• 受者表面是被动的，实际上既有选择
的主动意向，也可以各种方式向传播
者发出反馈信息。
(５)效果
传 播 效 果 （ communication effect) 是指受传者接受信息后， 在情感、思想、态度和行为等方面 发生的反应。
传播效果可分为哪几个层次？
• 拉斯韦尔模式是不是完美无缺 的？为什么？
2、施拉姆双向传播模式
（1）传播符号——符号（symbol）是信
息的载体。具有形式和意义两方面的属
性。
可通过 感官 感知
人为 添加
（2）反馈 feedback：传播者获知受
传者接受信息后的心理行为反应，越
及时越好。（主动反应和被动反应）
第十二章 健康传播方法与技术
第一节
健康传播概述
一 、传播基本概念
1、传播（communication）是一种社 会性传递信息的行为，是个人之间、集
体之间以及集体与个人之间交换、传递
新闻、事实、意见的信息过程。
二、传播学模式 传播模式——为了研究传播现象，采用
简化而具体的图解模式来对复杂的传播
现象、传播结构和传播过程进行进行描 述、解释和分析，以求揭示传播结构内 各因素之间的相互关系。
（一）人际传播的特点
全身 心
多元 化
特点
全息 性
互动 性
个性 化
流言与事实
流言：碘盐防辐 射 事实：无 作用
（二）在健康教育中人际传播形式
（ 1 ）个别劝导 persuasion 与干 预 intervention
健康教育工作者针对受教育者的 具体情况，通过传授健康知识，指导其 健康技能，说服其改变不健康的行为习 惯。
第三节 群体传播、组织传播与大众传播
◆美国著名的社会学家、政治家拉斯韦 尔在1948年《传播在社会中的结构与功 能》提出的模式或5W模式:
who says says what through what channel to whom with what effect 传播者 信息 媒介 受传者 效果
1、5W传播过程的组成要素:
(1) 传 播 者 （ communicator ）即 传播信息的人或物 （机构）。
（2）咨询 consultation 由健康教育或医
务工作者为人们解答生活中的各种健 康问题，帮助个人避免或消除心理、
生理、行为及社会各种非健康因素的
影响，以促进身心健康。
(3)指导 健康教育人员运用教育的手段针 对干预对象的需求进行保健技能的 培训。优点：针对性强、目标明确、 交流充分、反馈及时。
⑤善于捕捉话外音
人际传播的技巧
1、谈话的技巧
2、倾听的技巧
偏向性提问
复合式提问 封闭式/开放式提问 试探型/诱导型提问
3、提问的技巧
4、反馈的技巧
5、观察的技巧
反馈的技巧
消极反馈
积极反馈
“真的吗？” “是吗？”
模糊性反馈
（三）非语言传播的技巧 时空语
无声的动 姿/静姿
有声的类 语言
②空间语：包括交往环境和交 往中双方所处的位置。
特点
传播 者素 质高
传播 健康 信息
（二）健康传播的意义与发展
• 意义：是基本策略与手段；对目标人群产 生多层次的影响
• 发展：治疗性传播——教育与传播运动— —健康传播
第二节
人际传播
一、人际传播的特点与常用形式 人际传播也称人际交流，是指人
与人之间进行直接信息沟通的一类交
流活动。（语言和非语言）
如图示，显示了人际传播具备什 么特点？
（一）人际传播的特点 1、直接的人际传播不需要任何非自然
的媒介；（简便易行） 2、在同一次人际传播活动中交流的双
方可以互为传播者和受传者；（互动 性）
3、人际传播中反馈及时，所以双 方的交流容易充分； 4、相对大众传播，人际传播信息
量少，覆盖范围小，传播速度慢； 5、信息容易走样。