人教版二年级语文下册《三个儿子》第二课时教案
设计-二年级-语文-《三个儿子》
三个儿子（第二课时）教学目标：1．会认“既、嗓、拎、桶、晃”6个生字，会写词语“晃荡”。
2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．通过课文学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
教学重难点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、巧设悬念，导入新课小朋友们可真有精神！我就喜欢你们现在这个样子。
喜欢了就想送一份小礼物给你们。
就先送你们一幅画吧！1、看课文插图，说说图上画了哪些人。
2、揭题：三个儿子。
板题。
过渡：课题是《三个儿子》，可课文中的老爷爷却说只看到了一个儿子，这到底是怎么回事呢？下面就请同学们认真读读课文。
板书：我可只看到一个（）儿子。
二、初读课文，认识生字1．请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求：A、读准字音，读通课文。
B、标出自然段序号。
过渡：小朋友们读得可认真，瞧，生字宝宝迫不及待地跳到了我们的课堂。
咱们来再次认认它们吧！出示生词:既然、嗓子、拎水、水桶、晃荡、沉甸甸，指名读，小老师带读，男女生比赛读，齐读。
结构：沉甸甸，ABB结构。
甸单个字读第四声，在ABB结构中读第一声。
举例。
过渡：（表扬学生：小朋友们真能干呀。
老师今天是这样表扬你的，还记得妈妈平时是怎么表扬你的吗？）4．师：今天有几位妈妈也在表扬自己的儿子。
请同学们默读课文1——6自然段，在书中把这两句话用“——”画出来。
三、朗读交流。
发现阅读乐趣1、交流一：出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有气力，谁也比不过他。
”（指名几位学生读）（1）采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才一边在夸奖您的儿子，一边在想些什么呀？我感受到了您为自己的儿子感到骄傲。
（2）交流提高：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪点吗？2、交流二：出示第二个妈妈说的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”Ａ.指名读。
Ｂ.你们觉得这个妈妈读得如何？你们也来试试。
同桌互读。
3．交流三：出示第三个妈妈说的话：“他没有什么特别的地方。
二年级下语文教案第六单元23《三个儿子》(第二课时)∣人教新课标版
二年级下语文教案第六单元23《三个儿子》（第二课时）∣人教新课标版集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：23.《三个儿子》（第二课时）二、学习目标：1、读懂课文内容，理解老爷爷的话。
2、分角色朗读课文，再演一演。
教学重点：读懂课文内容，理解老爷爷的话。
教学难点：读懂课文内容，理解老爷爷的话。
三、教学过程：【温故知新】（4分）⑴开火车读词语。
拎着水桶停泊聪明胳膊晃荡嗓子沉甸甸腰酸背痛⑵接读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。
调整意见：【导学释疑】1．学（我自学，我快乐）（6分）⑴选择自己喜欢的方式再读一读课文，进一步了解课文内容。
⑵朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。
调整意见：2．研（我研究，我快乐）（11分）⑴小组合作演读课文（角色选定、熟读对话、分角色朗读、熟悉人物的语言特点、创编动作）⑵三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？⑶三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？⑷老爷爷为什么说他只看见一个儿子？调整意见：3．展（我展示，我快乐）（12分）⑴个别上台分角色演读课文，全班交流评价。
⑵第一个妈妈夸自己的儿子既聪明力气又大，第二个妈妈夸自己的儿子嗓子好，唱歌动听，第三个妈妈说自己的儿子没有什么特别的地方。
⑶第一个儿子只顾翻跟头，第二个儿子只顾唱歌，第三个儿子接过妈妈手中的水桶提着就走。
⑷因为只有一个儿子能帮妈妈提水，懂得关心妈妈，帮助妈妈，是个孝敬父母的儿子，所以老爷爷说他只看到一个儿子。
调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整第 2 页第 3 页。
二年级语文《三个儿子》第二课时教案优选篇
二年级语文《三个儿子》第二课时教案优选篇二年级语文《三个儿子》第二课时教案 1【教学目标】1、会认6个生字，会写11个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教材分析】这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
【教学过程】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生__表达)4、提高要求：你能把妈__表情和动作也做一做吗?(学生__表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。
2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈__话，读出妈__感情来。
3、交流：你们都找到了哪几句话呀?指名朗读三个妈__话。
4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈__语气。
(学生相互交流)三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话?1、交流一：利用多__课件，出示第一个妈__话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。
(指名生读)⑴ 采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀?生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他。
人教版二年级语文下册《三个儿子》第二课时教学设计
三个儿子》教学设计教学目标：1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备: 多媒体课件，生字卡片教学课时：第二课时教学过程：一、学写“聪”字，导入新课今天程老师给大家带来了一个字谜，请看大屏幕：左边一只耳，总字在右边。
你们猜猜看，是什么字？生：聪（ppt 出示谜底：聪）师：你真会观察，一下就猜出来了。
师：这个字它还会说话，不信呀，你来看看它的构成。
（学生自由说）师：是的，一个会说话的字，来，伸出手，我们一起来写它。
（师范写）听到的，看到的，嘴巴说的，所有这些，我们都要沉淀到心底，这样就是聪明的孩子。
聪明的孩子和我一起书空（生书空）师：这节课我们要继续学习第23 课《三个儿子》，小手指，跟着老师一起写课题。
（板书课题）师：来，齐读课题。
（生读）（注意“子”读轻声）二、细读文本，合作探究1、学习课文（2——6 自然段）Ppt 出示自由朗读课文的要求：读准字音，读通句子，能流利地通读课文。
师：看到大家读得这样认真，我们的生字宝宝又来了，敢挑战吗？（注意读轻声）（喊指名读、开火车读、齐读）师：你们读得真准确，学起于思，在这篇课文的最后，老爷爷说了一句话，请你找出来，读一读。
（指名学生读，齐读）师：听到这句话，你有什么疑问吗？（学生质疑，板书：一个儿子？）师：对呀，明明是三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢？师：疑问是一切学问的开始，要想搞清这个问题，咱们就一起来看看这三个儿子吧！2、品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣师：请你们快速读课文的2——6 自然段，找到三个妈妈对自己儿子的评价。
（生读课文，并汇报）（1）是啊，这位妈妈这样骄傲，另一位妈妈也不甘示弱，她是怎么说自己的儿子的呢？（2）这两个妈妈，一个这样夸自己的儿子，另一个又那样夸自己的儿子，那么我们男生女生来比赛，男生读第一个妈妈的话，女生读第二个妈妈的话，看看谁的儿子更优秀。
《三个儿子》优秀教学设计(第二课时)(最新)
《三个儿子》优秀教学设计（第二课时）教材分析：这篇课文是人教版(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
设计理念：针对新课标的要求，结合这篇课文的特点，本设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，以现代化教学手段辅助教学贯穿始终，调动学生听觉、视觉等多种感官参加到学习活动中,做到让学生更深入的了解课文，感悟课文，积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
教学目标：认知目标：巩固生字、正确、流利地朗读课文，读准每个人说话时的语气。
能力目标：分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。
学会用“一个……一个……另一个……”的句型练习说话。
情感品质目标：理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?教法、学法：这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲;学法：朗读法、表演法。
运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教学氛围中，激发学生阅读的兴趣，理解文中老爷爷的话所包含的深意，把孝敬父母的情感植根于学生心中。
课前准备：三个儿子的图片，多媒体课件。
教学过程：一、开门见山，直接导入新课。
二、创设游戏情境，巩固生字。
1、师：上节课，我们又认识了一些字朋友，大家还记得吗?现在这些字朋友想和大家一起做游戏，这个游戏的名字是扩词我最棒。
罗瑶《三个儿子》教案(修改)
《三个儿子》第二课时教学设计星沙实验小学罗瑶教学目标：知识与技能1、采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气。
2、理解课文内容，并从中受到思想教育。
过程与方法1、在引导学生熟读课文的基础上，抓住人物说话的语气品读、精读课文，根据学生的提问引导学生读书讨论。
情感态度懂得孝敬父母。
重点：采用多种方法朗读课文，读准人物说话的语气，体会三个儿子的孝心。
难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
教学方法：教法：参与讨论，平等交流。
自读自悟、讨论质疑、品读、精读。
教学准备：课件、一桶水。
课时安排：1课时。
教学步骤：一、亲切谈话，导入新课。
1、师：今天是个特殊的日子，小朋友们的家长将与我们一起畅游知识海洋，你们会大胆地展示自己吗？2、师：为了让大家更有信心，我们一起来夸一夸自己吧！生击掌（我自信，我能行。
）3、师：夸奖能给人快乐,给人自信.平时，爸爸或妈妈有没有夸过你呢？师：你能学一学爸爸或妈妈夸你的语言、动作或表情吗？生演一演，师及时评价（演出优秀的孩子：演得真棒！看来你的妈妈很善于夸奖自己的孩子。
演出不到位：你这么优秀，妈妈一定以你自豪，为你骄傲，你还能更高兴、更自豪地演一演吗？）4、师：今天我们学的课文《三个儿子》（出示图片课题）一文中也有三个妈妈，她们在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
三位妈妈开始聊起了自己的儿子，她们是怎样评价孩子的呢？让我们和老爷爷一起来聆听她们的对话吧。
请大家看屏幕，轻声齐读课题，师板书：23 三个儿子二|、朗读课文，交流感受。
1、师：这三个儿子在妈妈心中是怎样的呢？请大家轻声课文的1至6自然段，找出三位妈妈说的话，并用“﹏”画出来，画时要注意美观。
生读（一分钟左右）：师重复问题，生交流汇报，师板书加粗字体。
一个妈妈：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
另一个妈妈：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
2、师：第一位妈妈多么会表扬自己的孩子啊。
二年级下册语文教案三个儿子 (5)人教新课标
二年级下册语文教案三个儿子(5)人教新课标第二课时教学目的：1、温习生字。
2、能正确、流利有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学预备:多媒体课件，生字卡片教学课时：第二课时教学进程：〔课前互动：手操游戏，唱歌〕一、说话导入，稳固识字1.真诚地表扬，导入新课2.温习生字词，稳固读音3.出示图片，激起阅读兴味二、细读文本、协作探求。
1.自读课文，找出三个妈妈的话，用〝〞划出来。
2.交流：你都找到哪几句话，指名读3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣〔1〕自在练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？〔2〕进入角色，感情朗诵品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎样夸自己的孩子。
b、评价c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时分在想什么呀？相机指点朗诵品读二：第二个妈妈的话。
应战读，评价，指名演读品读三：第三个妈妈的话a、指名读，了解〝没有什么特别的中央〞b、范读、齐读、分角色读c、小结方法〔三〕读读说说，体会〝孝敬〞美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机了解〝闲逛〞3.体会妈妈提水的辛劳。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎样做的？默读课文，用〝找出三个儿子的做法。
〔1〕出示课件：〝一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真美观；一个孩子唱着歌，歌声真难听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里轻飘飘的水桶，提着走了。
〞读读议议三个儿子的不同做法〔2〕说话训练：一个〔只〕一个〔只〕另一个〔只〕说一段话。
5.协作探求：为什么老爷爷说只看见一个儿子?〔1〕课件播放一个妈妈与老爷爷的对话〔2〕分角色朗诵。
〔3〕讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？三、总结拓展，明理导行1.联络生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？2.颂读«三字经»，升华主题。
人教版小学语文二年级下册《三个儿子》教案
《三个儿子》教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。
2、明白老爷爷说话的意思。
3、感悟父母对儿女的爱，懂得做儿女的要以实际行动来回报父母。
教学重点：通过朗读感悟父母对儿女的爱，懂得做儿女的要以实际行动回报父母。
教学难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，从而明白孝敬父母的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入，激发兴趣1、今天我们继续学习23课《三个儿子》，来近距离了解这三个可爱的孩子。
老师先来考考大家对字词的掌握情况。
课件出示词语，生认读2、真诚地表扬：孩子们，你们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、看，老师是这样夸奖你们的，今天，有三个妈妈也夸奖了自己的孩子，那她们是怎么说的呢？我们继续学习课文。
二、指导朗读，读懂文本（一）读懂妈妈，体会母爱1、自由读1至6自然段师：请同学们自由朗读课文1到6自然段，边读边想边用直线画出三个妈妈说的话，画出后把自己当成妈妈读一读。
2、第一个，第二个妈妈的话[1]、理解关键词，指导朗读重点句（1）师：在妈妈眼里，第一个儿子怎样呀？生：既聪明又有力气，谁也比不过他。
师：在妈妈眼里，第二个儿子怎样呀？生：唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
（2）课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”[2]、感受人物心理活动，指导朗读师：谁来当妈妈夸一夸自己的儿子？（指名读）师：你们听出了妈妈在夸自己孩子时是怎样的心情吗？（自豪，骄傲）师：从妈妈表扬的话里，你听出了妈妈对你的什么感情？生：爱，3、第三个妈妈的话[1] 过渡语：是呀，这两个妈妈让我们感受到了母爱的幸福，让我们找到了成长的快乐。
第三个妈妈呢，她又是怎么说的？（生答）[2]、课件出示第三个妈妈的话。
“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”（语调平稳）她的话应该怎样读？（平平淡淡）你能用你的朗读来表现吗？（指名读）[3]师：前两个妈妈都在表扬自己的儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，那这个妈妈不爱自己的孩子吗？生：不是师：是呀，可怜天下父母心啦，孩子永远都是父母的心头肉，掌中宝。
二年级语文下册《三个儿子》第二课时教案
二年级语文下册《三个儿子》第二课时教课设计【教材简说】《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边取水，她们一边取水一边夸自己的儿子。
当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展现自己的专长，只有第三个儿子接过妈妈手中重沉沉的水桶。
这是一篇十分浅易的课文，可是浅易的文字中却包括着朴实而深刻的道理，就是子女应当以实质行动为父亲母亲分担生活重任，要在生活中做个孝顺父亲母亲的好孩子。
【教课目的】1、稳固、复习生字。
2、能有感情地朗诵课文，读准人物说话时的语气。
3、赏识课文的内容，懂得要孝顺父亲母亲的道理。
【教课要点和难点】读准人物的不一样语气，意会课文揭露的道理。
【教课过程】一、复习生字1、网络游戏复习生字。
2、开火车认读此语。
过渡：大家真棒 !大家看，老师是这样夸你们的，你们的妈妈是怎么夸你们的?今日我们来看看课文里这些妈妈是怎么夸自己的儿子的。
二、学习课文1、自由读课文。
用“横线”划出妈妈们的话。
2、分小组分角色朗诵三位妈妈的话，要读出她们的样子来。
3、出示幻灯片，指名读三位妈妈的话。
指导读出不一样的语气。
(第一、二位妈妈的骄傲、骄傲。
第三位妈妈语气的平庸) (第三位妈妈这句话是什么意思?)(有关板书：即聪慧又有力气唱歌好听没什么可说的)4、分角色表演三位妈妈。
5、在妈妈取水回去的路上，又发生了什么事呢?6、幻灯片出示第8 段，学生齐读，你读了这段，有什么发现 ?7、指导读出水重的感觉。
8、默读课文最后几段，想：明显是三个儿子，为何老爷爷却说只看见一个儿子?9、小组议论后报告。
(指引联合三个儿子的不一样表现说)10、指引理解：老爷爷看见的儿子是哪个儿子?他是个什么样的孩子 ?(板书：孝顺父亲母亲)(擦去没什么特别)11、看了这三个儿子的做法，你有什么感觉?我们给第三个儿子戴上一朵大红花。
(板画：花 )过渡：在我们的资料城中，还有很多孩子孝顺父亲母亲的故事。
大家去读一读，等会儿把你认识到的故事说给你的好朋友听。
《三个儿子》教学设计第二课时 (人教新课标二年级下册)
《三个儿子》教学设计第二课时 (人教新课标二年级下册)教学目标1、会认6个生字，会写9个字。
 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
 3、欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
 教学过程: 一、复习生字词，播放歌曲导入新课： 1、开火车认读生字词：  既然   嗓子   晃荡   胳膊   沉甸甸   拎着水桶 2、谈话导入：同学们，你们表现得太棒了，上节课所学的字词掌握的非常好，为了奖励大家老师给你们放一首非常好听的歌曲《好妈妈》，同学们一定要仔细听歌观察画面，边听边想一想歌曲里讲了什么？ 3、师：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！ （1）同学们，在家里父母是怎么夸奖你的？ （2）今天，我们来看看课文里的三位妈妈是怎样夸自己的儿子的。
 二、精读课文，理解课文内容：  1、读课文，找出三位妈妈的话。
  师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
 2、全班交流：指名读、自读。
 3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
 （1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
 师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？ 那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子） 师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？ （2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。
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《三个儿子》第二课时教学设计
一、教材分析
《三个儿子》是人教版义务教育课程二年级下册语文第23 课课
文，本课中的三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
二、学情分析
二年级学生通过一年的学习，以掌握了一些基本的阅读能力，学习本课，懂得孝敬父母的道理，多读用心体会是本课的重点，以读促悟，学生不难理解。
重点指导朗读，体会到父母的辛苦。
做一个爱父母的好孩子。
三、教学目标知识和能力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、理解课文内容，并从中收到教育。
过程与方法
在引导孩子熟读课文的基础上，引导学生读书讨论。
情感与价值
懂得孝敬父母教学重点：读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。
教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。
教学准备:多媒体课件。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词。
2 、师：孩子们，你们的父母表扬过你们吗？怎样表扬的？我们去看看三个儿子的妈妈是怎样夸她们的儿子，这节课我们继续学习《三个儿子》（师板书课题《三个儿子》）
二、细读文本、合作探究
1、自读课文（出示自读提示：1、正确、流利的自读课文。
2、找出三位妈妈夸她们儿子的句子，用--- 标出。
）
2、学生汇报：三位妈妈怎样夸她们的儿子？
3、指导朗读：怎样的读出三位妈妈夸儿子的话？
（两位妈妈是自豪，一位妈妈平稳，平和的语气）
4、指名读
5、三位妈妈是怎样提水的？（在课文中找出来）
6、你能读出妈妈们提水的辛苦吗？（从第8 自然段中“重、晃荡、走走停停、痛、酸”来体会。
）
7、三个儿子看见了，又是怎样做的？默读课文，找出三个儿子的做
法。
8、说话训练：一个（只）___________ 一个（只）________ 另
一个（只）说一段话。
9、质疑讨论: 明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？（小组讨论——全班交流）
10、自主评价：三个儿子，你最喜欢谁？为什么？
三、拓展写作
过渡语：在生活当中其实孝敬父母真的很简单，它也就是我们一句关心的话语，一种理解的眼神，也许我们做不出什么惊天动地的大事，但我们会用点点滴滴的小事来表达我们的真情。
拿起笔写一写
吧！
孝敬父母就是……
板书设计
23、三个儿子
翻跟头
唱歌
提水（好儿子）孝敬父母。