北师大版一年级数学下册《谁的红果多》 (2)

合集下载

北师大版数学一下《谁的红果多》课件2 (2)

大
45 < ( )
90 > ( )
说说你是怎么想的。
看一看，填一填
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
45＜ 156789578050050
90＞ 34567850
2020/1/21
说说你是怎么想的。
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
归纳总结
在按递增的规律排列的数中，右边的数总比左边的数大；
在按递减的规律排列的数中，右边的数总比左边的数小。
2020/1/21
比大小
十位个位
十位个位
45 ＜ 54
十位个位
十位个位
79 ＜ 80
比大小
百位十位个位
十位个位
﹥ 100
89
60怎么连呢？
√
√
请把下面的数按照从小到大的顺序依次填入下面的方框里。
北师大版数学一年级下册
2020/1/21
单击页面即可演示
小猴和小熊，谁拿得多？
2020/1/21
做一做，填一填
2020/1/21
21、18这两个数字怎么比较大小呢？
十位个位十位个位
21 > 18
写一写，比一比
十位个位十位个位百位十位个位十位个位
32 < 34
100 > 99
21＞18
32＜34
100＞ 99
十位和个位上的数字都不一样...
比十位上的数字。
十位上的数字一样...
比个位上的数字。
三位数和两位数...
三位数比两位数大。

3.4《谁的红果多》(教学课件)一年级+数学下册+北师大版

北师大版·第三单元
谁的红果多
小学数学·一年级（下）
学习目标
进一步体会数位的意义，了解100以内数 01 的顺序，会比较100以内数的大小。 02 进一步积累比较数的大小的经验。 03 通过看一看、比一比、说一说，培养学生
观察、比较的能力。
重点难点
重点难点
会比较100以内数的大小。用不同的方法比较两个数的大小。
Thank you!
＜
79 ＜ 80
＞ 100 89
达标练习
2.填一填。
16
90
20
70
答案有许多哟！
达标练习
3.连一连。
达标练习
4.用表示10，用表示1，在比30大的数下面画“√”。
√
√
达标练习
5.学校一年级有多少个班？哪个班人数最多？哪个班人数最少？

课后作业
作业：
1.在线完成3.4谁的红果多课后作业。 2. 咱们班男生和女生各有多少人？男生多还是女生多？
知识回顾
（4 ）个十和（ 7）个一合起来是（47）。（ 3）个十和（ 5）个一合起来是（ 35）。
知识回顾
写出计数器上表示的数并读出来。
37 三十七
60 六十
100 一百
新课导入
谁的红果多？
探索新知
谁的红果多？
18,19,20,21，的多。
21比20多，18还不到 20呢，的多。
探索新知
谁的红果多？方法一数数。
用数的顺序比较。先数18，再往后数三个数是21，21在18的后面，所以 21＞18。
探索新知
谁的红果多？方法二借助中间数比较。
找一个接近21和18的数作为标准。因为20是2串红果，21比2串多，18不到2串，所以 21＞18。

一年级数学下册教案-4 谁的红果多-北师大版

一年级数学下册教案4谁的红果多北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的第五单元教案，课题是“谁的红果多”。

下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页例题以及第38页的练习题。

例题主要通过比较红果的数量，让学生学会使用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述两个物体之间的数量关系。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生能够观察和比较两个物体之间的数量关系，并用恰当的词语描述。

2. 培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学。

三、教学难点与重点重点：学会用“多”、“少”、“一样多”等词语描述两个物体之间的数量关系。

难点：如何让学生能够准确、清晰地表达出两个物体之间的数量关系。

四、教具与学具准备教具：红果图片、数字卡片、小篮子等。

学具：学生自带的小红果、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会提前准备一些红果，然后邀请几名学生来台上，让他们把红果分成两份，并比较哪份多，哪份少。

通过这个实践情景，让学生初步感知到两个物体之间的数量关系。

2. 例题讲解（10分钟）我会展示教材第37页的例题，让学生观察图片，并引导他们用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系。

然后，我会邀请几名学生上台来演示如何将红果分成两份，并比较数量。

3. 随堂练习（10分钟）我会让学生拿出自己的小红果，分成两份，并与同桌比较谁的红果多，谁的红果少。

然后，让学生把答案写在练习册上。

4. 小组合作（10分钟）我会把学生分成小组，每组都会发一些红果图片和数字卡片。

让学生通过合作，用“多”、“少”、“一样多”等词语来描述红果的数量关系，并将答案写在小组的练习册上。

每个小组都会派一名代表来展示他们的答案，并分享他们是如何描述红果的数量关系的。

北师大版一年级下《谁的红果多》课件 (2)

谢谢大家
单击页面即可演示
我有21 个红果。
我有18个红果。
shuí de hónɡ ɡuǒ duō
谁的红果多？
做一做，填一填
21、18这两个数字怎么比较大小呢？
十位个位十位个位
21 ＞ 18
写一写，比一比
十位个位十位个位百位十位个位十位个位
32 ＜ 34
100 ＞ 99
21＞18 32＜34 100＞99
说一说，你是怎样比的？
看一看，填一填
3540455055606570 75808590 95100
45＜ 156789578050500
90＞ 34567850
说说你是怎么想的。
比大小
十位个位十位个位
45 ＜ 54
十位个位十位个位
79 ＜ 80
连一连
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月上午5 时39分2 1.4.405 :39Apr il 4, 2021
•
16、业余生活ห้องสมุดไป่ตู้有意义，不要越轨。2 021年4 月4日星期日5 时39分 59秒05 :39:594 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午5时39 分59秒上午5 时39分0 5:39:59 21.4.4
•
12、人乱于心，不宽余请。05:39:5905 :39:590 5:39Su nday , April 04, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 4.421.4. 405:39:5905:3 9:59Ap ril 4, 2021

(优选)新北师大版一年级下册数学谁的红果多课件

8
44 > 34
51 < 59 80 <100
3540455055606570 75808590 95100
45＜ 156789578050500
90＞ 34567850
说说你是怎么想的。
比大小
十位个位
十位个位
45 ＜ 54
十位个位
十位个位
79 ＜ 80
比大小
百位十位个位
十位个位
写一写，比一比
十位个位十位个位
32 ＜ 34
写一写，比一比
百位十位个位
十位个位
100 ＞ 99
21＞18 32＜34 100＞99
说一说，你还有什么比较方法？
100＞ 99 21＞18
32＜34
三位数和两位数...
三位数比两位数大。
十位和个位上的数字都不一样...
比十位上的数字。
﹥ 100

√41
23
5√2
1、从（）到（）是一位数；从（）到（）是两位数；100是（）位数。
2、十位是5的两位数有（
）。
3（、比）5。9少1的数是（58），比59多1的数是
4、53里面有（）个十和（）个一。
十位上的数字一样...
比个位上的数字。
简单的说就是
(1) 位数不同，位数多的数比位数少的数大。如 100>99
(2) 位数相同，先比较十位上的数，十位上的数大的这个数就大。比如21>18。如果十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大的这个数就大。如34>32.
考考你
比大小
21 < 3
（优选）新北师大版一年级下册数学谁的红果多课件

北师大版小学一年级数学下册第三单元4 谁的红果多教案及作业设计

北师大版小学一年级数学下册第三单元4 谁的红果多谁的红果多。

(教材第28、第29页的内容)1.会比较100以内数的大小。

2.初步感受一列数蕴含的规律。

3.培养学生认真观察、思考的好习惯。

重难点:掌握比较数的大小的方法。

计数器、课件。

师:秋天来了,小熊和小猴子在森林里采了一些红果。

(出示教材第28页情境图课件)师:从图中你都了解到什么事情?生1:小熊说自己有21个红果。

生2:小猴子说自己有18个红果。

生3:小熊的红果有2串零1个,是2个十和1个一。

小猴子的红果有1串零8个,是1个十和8个一。

……师:说得都很好,那你觉得谁的红果多呢?你是怎么想的呢?这就是今天我们重点研究的问题——比较数的大小。

【设计意图:通过课件展示小熊和小猴子谈话的卡通画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中进行抽象数的比较。

】1.谁的红果多?师:你认为谁的红果多呢?说说你的想法。

学生可能会说:•我们数数的时候,是这样数的:18、19、20、21……所以说21个红果比18个红果多,也就是小熊的红果多。

•我从它们手里拿的红果看出来的,小熊手里的红果有2串还多1个,小猴子手里的红果才1串多8个,所以说小熊的红果多。

•我觉得21比20大,18还不够20呢,所以21个红果比18个红果多,也就是说小熊的红果多。

……师:同学们刚才说得很好,尤其是有的同学还仔细观察了他们手里拿的红果,得出了正确的结论,这样充分利用图中的信息来解决问题,方法很不错。

【设计意图:让学生自己说想法,既锻炼学生的表达能力,又能在充分了解学生知识水平的基础上正确引导学生。

】2.做一做,填一填。

师:现在请同学们同桌两个人合作,分别把这两个数表示在计数器上,然后用“>”连接起来。

同桌合作,完成操作练习及数的大小比较,教师巡视指导。

3.写一写,比一比。

师:现在同学们看老师这有两幅图,你能看图完成填空吗?(出示教材第28页图课件)学生尝试独立完成练习后,交流订正,重点让学生说说自己是怎样想的。

一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版

√
一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版
这节课你有什么收获呢？
比较数的大小，可以数一数，也可以借助中间数，还可以看数的组成。
一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版
一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版
1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
大
45 < ( )
90 > ( )
一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版
1.比大小。
<
一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版
79 < 80
100 > 89
一年级下册数学课件-谁的红果多北师大版
2.填一填。
15＜ 16
90 ＞89 29 ＜30 80＞ 79
注：答案不唯一。

北师大版小学数学一年级下册3.4 《谁的红果多》课件

(2)根据上面的数，在里填上合适的数。
40> 35
60 <65
100> 95
(后两空答案不唯一)
解析：观察发现，右边的数总比左边的数大。
(3)在上面的数中，小于50的数有( 35、40、45 )，大于 85的数有(90、95、100 )。
解析：50 左边的数有35、40、45，85 右边的数有90、95、100。
北师版一年级数学下册
生活中的数
谁的红果多
学习目标
1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。
知识回顾
1. 写一写，画一画。
75
100
知识回顾
2. 用不同的方式表示下列各数。
解析：46 里面有4 个十和6 个一，23 里面有2个十和3 个一。表示数时，十位数与个位数要用不同形式区分开。
要组成最大的两位数，就应选最大的数字8作十位上的数；
87 >84
要组成最小的两位数，就应选最小的数字4作十位上的数；
47 <48
课堂小结
这节课你有什么收获？
100以内数的大小比较（1）三位数大于两位数，两位数大于一位数。（2）位数一样的比十位，十位大的数大。（3）十位一样的比个位，个位大的数大。
5. 用表示 10，用表示 1，在比50大的数右面的里画“√”。
解析：观察题图，第一幅图表示2 个十和4个一，记作24，比50 小，第二幅图表示4 个十和1 个一，记作41，比50 小，第三幅图表示5 个十和3 个一，记作53，比50 大。
思维拓展
用
三张卡片组成的最大的两

《谁的红果多》北师大版一年级数学下册PPT课件(6篇)

2.连一连。（选自教材P29 T3）既不大于60 也不小于60。
3.用表示10，用表示1，把比30大的画 “√”。（选自教材P29 T3）
√
√
41
23
52
4.学校一年级有多少个班？哪个班人数最多？哪个班人数最少？（选自教材P29 T3）
自己根据实际情况做一做。
5. 填一填，比一比。
14 < 31
谁的红果多？
21
工具箱
＞ 18
写一写，比一比。
32 ＜ 34
100
＞ 99
看一看，填一填。
小
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 9900 95 100
大
45 < ( )
90>( )
比较大小
1.比大小。
<
79 < 80
100 > 89
2.填一填。
16
90
29
15 < 20
9 < 13
从9开始往后数： 9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 11在14前面，所以11小于14。 15在20前面，所以15小于20。 9在13前面，所以9小于13。
知识点比较 100 以内数的大小的方法
谁的红果多？
用数的顺序比较
18，19，20， 21，的多。
（ 3 2 ）＜（ 3 4 ）
（ 1 0 0 ）＞（ 9
根据数的组成进行比
较。
99 里面有 9 个十， 100 里面有 10 个十，10 个十大于 9 个十，所以 9 ）100＞99
看一看，填一填。
45＜ 50 55 60 65 70 75…… 说一说你是怎 90＞85 80 75 70 65 60…… 么想的。

一年级下册数学教案-《谁的红果多》北师大版

一年级下册数学教案《谁的红果多》北师大版教案：《谁的红果多》教学内容：本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学的第二单元《有趣的游戏》，第四章《谁的红果多》。

本节课的主要内容是让学生通过数数、比较和排列等方法，找出谁的红果多。

教学目标：1. 让学生通过数数找出谁的红果多，培养学生的数数能力。

2. 让学生通过比较和排列的方法找出谁的红果多，培养学生的比较和排列能力。

3. 培养学生合作学习的能力，培养学生的团队意识。

教学难点与重点：难点：如何让学生通过比较和排列的方法找出谁的红果多。

重点：培养学生合作学习的能力。

教具与学具准备：教具：红果卡片、白板、粉笔。

学具：学生自带的红果（如苹果、西红柿等）、学生作业本。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察自己的红果，让学生说出自己红果的名称和颜色。

2. 告诉学生，今天我们要通过数数、比较和排列的方法，找出谁的红果多。

二、数数游戏（5分钟）1. 把学生分成小组，每个小组把自带的红果放在桌子上。

2. 每个小组轮流数自己的红果，数完后，把结果告诉其他小组。

3. 其他小组听后，找出数得最多的红果，并说出原因。

三、比较和排列（5分钟）1. 让学生把自己的红果按照大小排列，并告诉其他同学。

2. 让学生把自己的红果按照颜色排列，并告诉其他同学。

3. 让学生把自己的红果按照形状排列，并告诉其他同学。

四、谁的红果多（5分钟）1. 让学生把自己的红果放在白板上，其他同学数一数，看看谁的红果多。

2. 让学生把自己的红果放在白板上，其他同学比较一下，看看谁的红果多。

3. 让学生把自己的红果放在白板上，其他同学排列一下，看看谁的红果多。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生在自己的作业本上，画出自己喜欢的红果。

2. 让学生在自己的作业本上，写一写自己喜欢的红果的名字、颜色、大小和形状。

板书设计：白板上写上“谁的红果多”，并在旁边画上红果的图片。

课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过数数、比较和排列的方法，让学生找出谁的红果多，学生参与度较高，课堂气氛活跃。

新北师大版一年级数学下册《谁的红果多》名师教学课件

谁的红果多
用表示10，用 “√”。
表示1，把比30大的画
√
41
√
23
52
返回
谁的红果多
导语
DIRECTORY
一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。
返回
谁的红果多
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
北师大版数学一年级下册
3 生活中的数
谁的红果多
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
谁的红果多
情境导入
填一填，比一比。
十位个位
12
十位个位
＜○
20
返回
谁的红果多
探究新知
谁的红果多？
我有21个红果。
我有18个红果。
返回
谁的红果多
21比20大，18比20小，所以21比18大，的红果多。
小
35 40 4455 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
大 45 < ( )
90 > ( )
返回
谁的红果多
你知道100以内的数怎么比大小吗？
三位数大于两位数，两位数大于一位数。位数一样的比十位，十位大的数大。十位一样的比个位，个位大的数大。
返回
谁的红果多
课堂练习比一比。
返回
谁的红果多
你专心听讲的样子最美！
返回
谁的红果多
下课啦
返回
谁的红果多
交流
DIRECTORY
一做课教师说课。二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。

北师大版数学一年级下册《谁的红果多》教案

8是一位数60是两位数，8小于60，和红色的蘑菇房连起来。
29十位上是2，60的十位上是6,2小于6，所以29和红色的蘑菇房连起来。
73十位上是7，60的十位上是6,7大于6，所以73和蓝色的蘑菇房连起来。
62十位上是6，60的十位上也是6,十位相同比个位，2大于0，所以62和蓝色的蘑菇房连起来。
59十位上是5，60的十位上是6,5小于6，所以59和红色的蘑菇房连起来。
教学重点
学习比较100以内数的大小。
教学难点
掌握比较数的大小方法。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
师：同学们看小熊和小猴子蹦蹦跳跳唱着歌向我们走过来了，观察图片，你发现了哪些数学信息？
生：我发现小熊有21个红果，小猴子有18个红果。
师：小朋友们你们知道谁的红果多吗？可以用你自己的方法来比一比。
北师一下第三单元《生活中的数》
第4课时谁的红果多
课题
谁的红果多
课型
新授课
教材析
《谁的红果多》是位于北师版教材一年级下册第三单元的第四课时，主要内容是100以内数的大小比较。本课内容是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的。学生通过学习20以内数的比较大小，已经积累了一些数的大小的比较的经验，但抽象地比较数的大小比较困难。
三、达标检测
师：今天我们学习了如何比较数的大小，同学们让我们带着学到的知识来迎接挑战吧！
1.比大小
师：（1）两个数都是两位数，数位相同比较十位上的数，4小于5，所以45小于54.
（2）让我们先写出计数器上的数字，第一个计数器十位上是7个珠子，表示7个十，十位上写7，个位上是9个珠子，个位上写9，这个数是79.再看第二个计数器十位上是8个珠子，表示8个十，十位上写8，个位上一个珠子也没有个位上写0，这个数是80.两个两位数相比，我们比较十位上的数，7小于8，所以79小于80.

2020(北师大标准版)一年级数学下册课件谁的红果多 2.ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
√
√
xiè xie ɡuān shǎnɡ
谢谢观赏！
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 9:13:03 AM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
（4）仔细观察右表,你发现了什么?在小组里说一说。
看一看，填一填