第6课生命与和平相爱同步练习苏教九级下2
苏教版九年级下册《第6课 生命与和平相爱》
苏教版九年级下册《第6课生命与和平相爱》2019年同步练习卷（1）一、选择题（本大题共3小题，共6.0分）1.下列加点字注音全正确的一项是（）A. 煞．有介事（sà）杀戮．（lù）棕．色（zōng）B. 兴致盎．然（àng）纳粹．（chuì）华裔．（yì）C. 侃．侃而谈（kǎn）深谙．（ān）精髓．（suǐ）D. 锲．而不舍（qiè）娴．熟（xián）韧．性（nèn）2.下列各句中加点词语使用恰当的一项是（）A. 孩子能干的事就让孩子自己干，家长不能什么事都越俎代庖．．．．B. 马拉松比赛的起跑线上人头攒动，只听发令枪声一响，运动员们纷至沓来．．．．向终点跑去C. 张敏同学坐在凳子上纹丝不动．．．．，不时地写写画画D. 游客离开后，留下一地的包装袋、餐巾纸，不文明的行为令人叹为观止．．．．。
3.下列句子中，没有．．语病的一项是（）A. 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
B. 每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。
C. 信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。
D. 国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
二、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）4.阅读《生命与和平相爱》“离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学”至“生活也肯定能够像戴维‘小说’那单纯而又豪迈的结尾那样：‘后来一切都好’”这部分内容，完成后面的问题。
文段说：“我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。
”作者为什么不问？文中连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？文章结尾“后来一切都好”一句有什么作用？5.阅读下面文字，回答下列各题。
回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。
一九五〇年与书香门第的后生吴祖光结婚。
后来，我成为齐白石老先生的干女儿。
齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
苏教版九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习
《生命与和平相爱》同步练习◆基础练习题1.给加点字注音。
硕．士（）执著．（）生机勃．勃（）深谙．（）煞．有介事（）侃．侃而谈（）2.按拼音写汉字。
杀lù（） xián（）熟华yì（）兴致àng（）然 qiè（）而不舍3.解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4.判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力？这需要充沛的精力，也需要聪明过人的天分。
③世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。
④生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”5.指出语病，并进行修改。
①张曙的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
③她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是大家所喜闻乐见的。
◆阅读理解阅读理解，完成6-8题。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。
（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
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命与和平相爱
第把人物放在文
这些人的非凡的成就是在不同领域中取得的，但
戴维为什
几乎每个犹太家庭的
我不曾问及戴维
知识链接：
犹太人的教育观
书是甜的：在犹太人家里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。
这仪式的用意是，书本是甜的。
联合国教科文组织1988年的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书；在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。
重视才能：犹太人重视知识，更重视才能，他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。
他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新。
学习应该以思考为基础，而思考是由怀疑和问题组成的。
学习便是经常怀疑，随时发问，越发生怀疑，问题也就随之增加，所以发问使人进步。
犹太人家庭由此特别注重与孩子的思想交流。
孩子们可以同成人谈话和讨论问题，意在引导他们投入到学习与研究上去。
最新精选苏教版初中语文九年级下册第二单元六 生命与和平相爱习题精选三十三
最新精选苏教版初中语文九年级下册第二单元六生命与和平相爱习题精选三十三第1题【单选题】指出下列划线字注音正确的一项( )杀戮侃侃而谈娴熟树杈A、chuò kān xiān chāB、lù kǎn xían chāC、chuò kān xǐan shǎoD、lù kǎn xián chā【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子没有语病的一项是( )A、是否具备良好的心理素质，这是每位考生取得优异成绩的重要条件之一。
B、绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。
C、对于环保问题，引起了社会各界的极大关注。
D、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】对课文《生命与和平相爱》理解不正确的一项是( )。
A、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。
B、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。
C、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。
D、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下面语句中没有运用对比修辞的语句( )。
A、阴郁的心理往往使人的生活难免黯淡，而积极乐观的心态则会让你的生活一片灿烂阳光。
B、打开一部科学史，你不难发现，有些外行人，或文化科学知识积累并不丰厚的人，他们常常有惊人的发现和创造。
C、宁愿站着死，不愿跪着生。
D、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】给加线字注音硕士______执著______生机勃勃______深谙______煞有介事______侃侃而谈______【答案】：。
苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习(I)卷
苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识及运用。
(共12题；共48分)1. （4分）给下面带下划线的字注音芜湖 ________ 摧枯拉朽 ________ 溃退 ________ 荻港 ________2. （7分）给下列划线字注音。
________________________________________________________饮少辄醉林霏开岩穴暝山肴伛偻野蔌觥筹交错3. （2分）选词填空。
我已歼灭及________（击溃击败）一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并________（占领控制）江阴要塞，封锁长江。
4. （2分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①家电商场以优质的商品和周到的售后服务，赢得了________的信誉。
②对于“一宫两陵”这样的世界文化遗产，我们应该加倍________。
③第二次世界大战已经结束60年了，这场________令人无法忘却。
A . 美好爱护灾害B . 良好爱护灾难C . 良好看护灾难D . 美好看护灾害5. （2分）下列句子中所使用的修辞判定有误的是（）。
A . 大漠孤烟直，长河落日圆（对比）B . （太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了（拟人）C . 这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了（比喻）D . 我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义（引用比喻）6. （6分）给加线字注音硕士 ________ 执著________ 生机勃勃________深谙________ 煞有介事________ 侃侃而谈________7. （4分）给下面的多音字注音并组词。
切________ 华________ 舍________ 觉________8. （4分）解释词语。
最新精选苏教版语文九年级下册第二单元六 生命与和平相爱习题精选二十一
最新精选苏教版语文九年级下册第二单元六生命与和平相爱习题精选二十一第1题【单选题】依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①家电商场以优质的商品和周到的售后服务，赢得了________的信誉。
②对于“一宫两陵”这样的世界文化遗产，我们应该加倍________。
③第二次世界大战已经结束60年了，这场________令人无法忘却。
A、美好爱护灾害B、良好爱护灾难C、良好看护灾难D、美好看护灾害【答案】：【解析】：第2题【单选题】指出下列划线字注音正确的一项( )杀戮侃侃而谈娴熟树杈A、chuò kān xiān chāB、lù kǎn xían chāC、chuò kān xǐan shǎoD、lù kǎn xián chā【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )A、面对深刻变化的世界，面对层出不穷的挑战，世界各国应通力合作，共同推动国际社会的进步。
B、富有创造性的人总是忘乎所以地汲取知识，使自己学识渊博。
C、叶笃正、吴孟超两位德高望重的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。
D、人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的沧海一粟。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列没有使用修辞手法的句子是( )A、他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才情。
B、这两个城市曾经在不同的历史时期友好而无私地接纳过逃避迫害的犹太人。
C、它虽是一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？D、是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列词语的书写完全正确的一项是( )。
A、溺爱和偕儒雅祥和B、谦和晶萤潜藏滋润C、悲惨纳悴娴熟威胁D、精髓幼稚驱赶祈祷【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列字形有误的一项是( )A、珊珊来迟克尽职守誓言B、斩钉截铁允诺珍惜C、纳粹惊讶风华正茂D、辅导一丝不苟和谐【答案】：【解析】：第7题【单选题】选出句中划线词语的感情色彩不同类的一项( )A、于是她看到一双慌张中带着倔犟，倔犟中带着粗野的眼睛。
语文：6 生命与和平相爱 同步测试(苏教版九年级下)
生命与和平相爱【基础内容积累】1.下列加点字注音全正确的一项是（）A．煞．有介事（sà）杀戮．（lù）棕．色（zhōng）B．兴致盎．然（àng）纳粹．（chuì）华裔．（yì）C．侃侃．．而谈（kǎn）深谙．（ān）精髓．（sh uǐ）D．锲．而不舍（qìe）娴．熟（xián）韧．性（rèn）2.下列没有错别字的一项是（）A．戴维说一口自然、流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟，使初次听他中文的人不免惊讶。
B．在他成长的历程中，父母从不拒绝客人对戴维的夸奖，但他们并不过分弱爱这个家中最小的孩子。
C．重要的大约还在于，戴维对于一切他正在做的事情的那一份郑重。
时代的愈加浮燥使有些青年已不再拥有这郑重的心境。
D．是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流倘，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？3、下列标点符号不正确的一句是（）A．有着四千年历史的这个民族，诞生于《圣经》发源地的这个民族，千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所。
B．戴维8岁是就曾写过长达58页的的插图的侦探“小说”，虽然那不过是一个孩子的幼稚之作，但老费尔斯汀先生却一丝不苟地将这“小说”打印出来，完好地保存至今。
C．这样的结尾，看上去过于平淡，可实在又像是一个智者的和平寓言，不是么，它虽是一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？D．我只是相信：当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
4.下面句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A．这个对语言有特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍．．．．地追求的气概与能力？B．“5•12”大地震发生后，互联网及手机短信中流传着用三个“8”攻击北京奥运会的谣言，始．作俑者．．．是境外的“法轮功”邪教组织。
苏教版九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习
苏教版九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱练习《生命与和平相爱》同步练习◆基础练习题硕．士（）执著．（）生机勃．勃（）深谙．（）煞．有介事（）侃．侃而谈（）2.按拼音写汉字。
杀lù（） xián（）熟华yì（）兴致àng（）然 qiè（）而不舍3.解释词语。
①杀戮②儒雅③执著④不置可否4.判断下面句子所运用的修辞手法。
①电影无情地把我们与人类那段悲惨的历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电影，使我们得以知道那段历史。
②这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。
我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”6.为文中A、B、C、D处填上恰当的词语。
A B C D7.这段文字运用了、的修辞方法。
8.揣摩文中（）内的句子，拟写一组排比句概括戴维的性格特征。
《生命与和平相爱》同步练习参考答案基础练习题1.答案：shuò zhuó bóān shà kǎn解析：注意易错的声母与韵母。
2.答案：戮娴裔盎锲解析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
3.答案：①杀害（多指大量的）②气度温和，举止文雅③这里指坚持不懈④不说对，也不说不对解析：根据知识积累，了解词语的含义，直接解释即可，解释清楚词语中重要的关键字。
语文：第6课《生命与和平相爱》同步练习2(苏教版九年级下)
生命与和平相爱自我测验：（100分）（一）基本技能考查1、给加点字注音。
（8分）充沛（）杀戮（）娴熟（）侃侃（）深谙（）盎然（）儒雅（）锲而不舍（）2、根据课文内容真空。
（23分）①题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。
它既点明了犹太民族的优秀精神：珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。
（6分）③本文采用逐步深入的方法，写了一个人、一个家庭，表现了一个民族。
课文由戴维的______才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的________，成长历程，写出了这个民族的人民对____________的热爱。
（3分）④全文结构中起承上启下作用的句子是__________________________________________________________________________________________________________________。
（2分）⑤戴维是整体优秀的犹太民族中的优秀_____，他个性中蕴涵着民族精神的______。
从戴维之“小”，我们可以窥知他的民族之“____”；反过来，也正是_____________滋润、灌注出戴维优异的人格力量。
这样的写法可谓是：以小见大，互相映照。
（4分）⑥一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望呢？改成陈述句：_______________________________________________________________（2分）⑦“当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么……”加点词能否调换顺序？为什么？（4分）⑧时代的愈加浮躁，使有些青年已不再拥有这份郑重的心境。
（2分）仿写：___________________________________________________（二）课内语段阅读（14分）离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。
苏教版九下语文第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习
初中语文试卷马鸣风萧萧苏教版语文九年级下册第二单元第6课《生命与和平相爱》同步练习一．基础知识及运用。
1、给加点字注音硕．士执著．生机勃．勃深谙．煞．有介事侃．侃而谈答案：shuò|zhuó|bó|ān|shà|kǎn解析：注意易错的声母与韵母，“硕”“著”“煞”声母皆是翘舌音；“勃”的声母是b不是p；“侃”的声母是k不是g。
点评：字音字形是语文最重要的基础知识，学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆。
2、按拼音写汉字杀lùxián 熟华yì兴致àng 然qiè而不舍答案：戮|娴|裔|盎|锲解析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
点评：字音字形是语文最重要的基础知识，学习中对难读字易错读字要注意分辨记忆。
3、给下面的多音字注音并组词。
切华舍觉答案：qiè,一切；qiē,切断|huá，光华；huà，华山|shě，舍弃；shè，房舍|jué,觉悟；jiào,睡觉解析：首先要判断出多音字的多个注音，根据一音一义，写出相关词语，注意不要错字。
点评：多音字很多，一个音就有一个意义，学习中要了解，注意记忆。
4、根据拼音写出汉字。
①随便向一个中国人提起犹太人，我相信他首先想到纳cuì___________ 的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索非亚的选择》《辛德勒名单》……②他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你kǎnkǎn___________ 而谈，你则不断被这样一个事实所叹服……③虽然那不过是一个孩子的幼zhì___________之作，但老费尔斯汀先生却……④当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么能够比深ān ___________这民族的语言文字更为重要呢。
第6课《生命与和平相爱》同步练习(苏教版初三下)5doc初中语文
第6课《生命与和平相爱》同步练习（苏教版初三下）5doc初中语文一基础知识1给加点字注音硕．士〔〕执著．〔〕朝气蓬勃〔〕深谙．〔〕煞．有介事〔〕侃．侃而谈〔〕2 按拼音写汉字杀lù〔〕 xián〔〕熟华yì〔〕兴致àng〔〕然 qiè〔〕而不舍3讲明词语①杀戮②儒雅③执著④不置可否二阅读明白得我不曾咨询及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。
我情愿那石板下的愿望与生命、和平有关。
〔是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文讲过〝和平〞〝生命〞吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着〝生命〞的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在那个犹太小孩的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太女孩用纯洁、宁静的声音唱歌〝和平〞〝和平〞吗？〕我不明白。
我只是相信，当人类所有的生命确实能够与和平那个字眼相亲恩爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的制造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。
生活也确信能够像戴维〝小讲〞那单纯而又豪迈的结尾那样：〝后来一切都好。
〞1为文中A、B、C、D处填上恰当的词语。
A B C D2这段文字运用了、的修辞方法。
3揣摩文中〔〕内的句子，拟写一组排比句概括戴维的性格特点。
三扩展阅读心灵之灯表姐从事专门儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。
一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。
夜，专门深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我周围。
他的发咨询打破了夜的沉默：〝你能告诉我‘红’是什么模样吗？〞这下真把我咨询住了。
思索了一阵，我只有笨拙地讲明：〝你感受过‘火’吗？‘火’是红的。
〞〝那‘红’一定专门烫呀！〞他讲。
我又讲：〝老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。
〞〝那‘红’一定能够给你们光明了？〞〝我们躯体里的血液也是‘红’的。
2019年精选苏教版初中语文九年级下册第二单元 迅速捕捉阅读信息六 生命与和平相爱课后辅导练习【含答案解析
2019年精选苏教版初中语文九年级下册第二单元迅速捕捉阅读信息六生命与和平相爱课后辅导练习【含答案解析】第七篇第1题【单选题】指出下列划线字注音正确的一项( )杀戮侃侃而谈娴熟树杈A、chuò kān xiān chāB、lù kǎn xían chāC、chuò kān xǐan shǎoD、lù kǎn xián chā【答案】：【解析】：第2题【单选题】对课文《生命与和平相爱》理解不正确的一项是( )。
A、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。
B、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。
C、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。
D、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列画线部分填写正确的是( )那些新芽，______的行列整齐，______的万头攒动，______的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。
A、条播撒播点播B、撒播点播条播C、点播条播撒播D、条播点播撒播【答案】：【解析】：第4题【单选题】在下边四个选项中可填入空白处的最恰当的一项是( )①学校图书馆为我们_________了良好的阅读条件。
②部队在陈村进行了整编，_________了不少人员。
③_________教师节，市里派来了慰问团。
④他在大学的四年中，_________于专业的学习和研究。
A、创设扩大邻近埋头B、创造扩大临近专心C、创造扩充临近埋头D、创设扩充邻近专心【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出下面语句中没有运用对比修辞的语句( )。
A、阴郁的心理往往使人的生活难免黯淡，而积极乐观的心态则会让你的生活一片灿烂阳光。
B、打开一部科学史，你不难发现，有些外行人，或文化科学知识积累并不丰厚的人，他们常常有惊人的发现和创造。
苏教版九年级下学期语文第二单元第二课生命与和平相爱·精粹系列同步练习
生命与和平相爱·同步练习A 基础储备卷时间30分钟分值50分1、给下面加点的字注音。
（4分）（1）华裔（）（2）盎然（）（3）锲而不舍（）（4）精髓（）（5）溺爱（）（6）费尔斯汀（）（7）韧性（）（8）七杈（）2、根据拼音写出汉字。
（2分）（1）随便向一个中国人提起犹太人，我相信他首先想到纳cuì的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索非亚的选择》《辛德勒名单》……（2）他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你kǎnkǎn 而谈，你则不断被这样一个事实所叹服……（3）虽然那不过是一个孩子的幼zhì之作，但老费尔斯汀先生却……（4）当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么能够比深ān这民族的语言文字更为重要呢。
3、解释词语。
（6分）（1）生机勃勃（2）兴致盎然（3）锲而不舍（4）流离失所（5）一丝不苟（6）资深4、根据课文内容填空。
（6分）（1）今天，“”“”那些往事对于我们，对于犹太人本身——特别是他们中年轻的一代，也到只剩下记忆中的一个。
（2）美国还没有一位非华裔的美国人，得到这个分数，主考机构所以设立这个分数，要让美国人也无法获得这个等级。
（3）当戴维·费尔斯汀和你面对面交谈时，你会在他活泼而又的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的深深的清高与。
5、整体感知课文内容。
（15分）（1）把本文分成四个部分，并概括各部分的大意。
（5分）（2）概括本文的主题思想。
（5分）（3）戴维是一位犹太青年，他身上有许多优秀的个性特点，根据课文内容写出给你印象最深的三个。
（5分）6、重点问题探究。
（10分）（1）说一说本文以小见大，互相映照的艺术特色。
（5分）（2）联系本文的主题思考：戴维为什么会对“对一切新鲜事情兴致盎然”？（5分）7、请向别人介绍有关作者铁凝的情况。
（7分）B 综合提升卷时间45分钟分值50分1、给下面的多音字注音并组词。
（8分）（1）切（）（2）华（）（）（）（3）舍（）（4）觉（）（）（）2、根据具体的语境解释加点词。
第6课《生命与和平相爱》同步练习(苏教版初三下)2doc初中语文
第6课《生命与和平相爱》同步练习（苏教版初三下）2doc初中语文一、读拼音写汉字。
杀lù〔〕xián〔〕熟深ān〔〕nì〔〕爱qiè〔〕而不舍兴致àng〔〕然充pèi〔〕二、填空。
本文的作者是，我国当代女作家，其成名作是«»，获当年全国优秀短篇小讲奖。
她的两部中篇小讲«»、«»，标志着她步入一个新的文学创作时期。
1988年，她还写成了第一部长篇小讲«»。
三、选择对课文明白得不正确的一项。
Ａ、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。
Ｂ、文章第一段先写了对犹太人的差不多印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。
Ｃ、这篇散文要紧介绍了犹太青年戴维及其成长过程。
Ｄ、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维那个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的聪慧文化。
四、咨询题探究。
1.戴维６岁创作的短篇小讲和８岁创作的侦察小讲，被他的父母小心收藏，这对他的成长有什么阻碍吗？2.戴维在他的每篇小讲中都以如此一句话来作结尾：〝后来一切都好。
〞你觉得他的话语中隐含了什么意义？五、语段训练。
离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。
当我们走上校长办公室前一块平坦的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。
我不曾咨询及戴维１２岁写下的愿望是什么？我情愿那石板下的愿望与生命、和平有关。
是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文讲过〝和平〞、〝生命〞吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生命的和平奋斗吗？是因为戴维赠过我一本用希伯来文书写着〝生命〞的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的漂亮的科罗拉多河始终在那个犹太小孩的心中流淌，那晶莹的深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太女孩用纯洁、宁静的声音唱歌〝和平〞〝和平〝吗？我不明白。
江苏省涟水省红日中学九年级语文下册 第二单元 第6课 生命与和平相爱一课一练(无答案) 苏教版
课题：《生命与和平相爱》一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
华裔．（）深谙．（）精髓．（）侃侃．（）箴．言（）充pèi（） qiè而不舍（） xián熟（）杀lù（）韧．性（）二、下面语段中有两个病句，请把它们找出来并加以改正。
①生活是丰富多彩的，生活中的美，有时候尽管十分短暂，所以它们留给人的印象却很深刻。
②比如：悄然开放的昙花，稍纵即逝的流星，响彻云霄的汽笛，掠过天空的雁阵，还有跳高划过的弧线……③这美好的一切瞬间，怎能不撩动我们无限的遐思？第句，修改意见：第句，修改意见：三、诗句默写。
1.金樽清酒斗十千，。
2.长风破浪会有时，3. ，病树前头万木春。
4. ，柳暗花明又一村。
5. ,悠然见南山。
6. ，将登太行雪满山。
7．，衣冠简朴古风存。
8.从今若许闲乘月, 。
四、名著阅读。
《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。
这部反抗封建暴政的英雄传奇，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题。
在众多的英雄好汉中，打虎英雄武松就是最具传奇色彩的一位。
⑴联系第二十三回《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》，简述“景阳冈武松打虎”的故事(从武松走出“三碗不过冈”酒店开始)。
⑵请你对武松打虎这件事进行点评。
五、课外阅读。
藏在木桩中的椅子①那天，我正看一个挑战类的电视节目。
当一个叫卡尔布的德国人登场的时候，我丢掉了手里的家务。
②那是个大块头的家伙，拎着一把红色的电锯，慢吞吞地出场了。
他要表演的是，用不超过l50秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受他自身重量的小椅子。
③木桩是普通的木桩，跟扔在我家后院的一截木桩没啥两样。
④我看见卡尔布将木桩竖了起来，然后朝主持人晃了一下电锯，示意准备好了。
于是，计时开始。
⑤卡尔布娴熟地使用着电锯。
笨重的身体一点也不妨碍他灵活的手。
电锯与木桩亲密接触，嗡嗡的响声中，被淘汰的边角料一块块应声坠地。
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生命与和平相爱
E 、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。
C 、 这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。
D 、 这篇散文运用了以小见大的写法，
通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历， 以此引出了
犹太民族的智慧文化。
四、问题探究。
1.
戴维6岁创作的短篇小说和8岁创作的侦探小说，
被他的父母小心珍藏， 这对他的成长有 什么影响吗？ 2. 戴维在他的每篇小说中都以这样一句话来作结尾： 隐含了什么
意义？ 五、语段训练。
离开奥斯汀的前一天晚上， 我和戴维来到他就读过的小学。
当我们走上校长办公室前一 块平坦的石板地面时， 戴维告诉我， 这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。
我不曾 问及戴维12岁写下的愿望是什么？我愿意那石板下的愿望与生命、
和平有关。
是因为在奥 斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”、 “生命”吗？是因为戴维 的祖先世世代代都在为生命的和平奋斗吗？是因为戴维赠过我一本用希伯来文书写着“生 命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心 中流淌，那晶莹的深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗 班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平” “和平“吗？我不知道。
我只是相信，当人 类所有的生命真的能够与 “和平” 这个字眼相亲相爱， 我们写一个人灵魂深处那潜藏的创造 力便会真正被激活， 人间什么奇迹都可能发生。
生活也肯定能够像戴维 “小说”那单纯又豪 迈的结尾那样：“后来一切都好。
”
1. 文段说：“我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。
”作者为什么不问？
2. 文中连用五个问句，构成了什么修辞？这样写的作用是什么？
一、读拼音写汉字。
杀 I u( )
qi e( 二、填空。
本文的作者
是 )而不舍 cn ( )熟 深 o n ( ) 兴致a ng ( )然 充p 百(
，我国当代女作家，其成名作是《 优秀短篇小说奖。
她的两部中篇小说《 》、《 的文学创作时期。
1988 年，她还写成了第一部长篇小说《 三、选择对课文理解不正确的一项。
A 、这篇散文，从一个人写到一个家庭， 从一个家庭写到一个民族， 民族背景下
去写。
》，
)爱 》，获当年全国
标志着她步入一个新 》。
始终把人物放在一定的 后来一切都好。
” 你觉得他的话语中
3.文中画线句对于全文，在思想内容的表达上和结构上所起的作用是什么？
(1) 在思想内容表达上的作
用：
(2) 在结构上的作
用：
4.从画线句所包含的道理能给你怎样的启示？联系自己的经历，或你所知道的人物事迹，用100个字将你的感悟写出来。
六、拓展延伸。
你对犹太人的精神和文化有哪些了解？请谈谈你的认识。
答案:
一、略。
二、铁凝《哦，香雪》《麦秸垛》《棉花垛》《玫瑰门》
三、C
四、 1 、家庭的亲情，彼此的关心，细致地欣赏对方的好意，父母鼓励孩子的努力，这种家庭气氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，使他很早就明白他的才华所在，也知道如何最有效的运用并发展这才华。
2、孩子的话看似平淡简单，却又像一个智者的和平寓言，寄托了人类最终的集体愿望：渴望和平，渴望美好的生活。
五、1、因为前文作者已经接触了戴维所接受的良好的家庭教育。
2、作者连用5个问句构成排比的修辞。
向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民
族文化发展的精神源泉。
3、( 1)卒章显志，点明并深化主题。
(2)总结全文，并呼应开头“证明着一个民族生机勃勃的巨大创造力。
”
4、略。
六、略。