作文,人物动作描写教案1
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
四年级人物描写作文教案
四年级人物描写作文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文人物动作描写教案
一、教案基本信息作文人物动作描写教案课时安排：1课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写丰富作文内容，提升写作水平。
教学重点：1. 动作描写的基本方法。
2. 动作描写在作文中的应用。
教学难点：1. 如何准确、生动地描绘人物动作。
2. 如何使动作描写与作文情节紧密结合。
二、教学准备教具：课件、教学素材（作文范文、图片等）环境：安静的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子教学过程：三、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固对人物描写的理解。
2. 提问：同学们，你们知道什么是动作描写吗？动作描写在作文中有什么作用呢？四、讲解动作描写1. 讲解动作描写的基本概念：动作描写是对人物的动作、举止、神态等进行具体描绘，以表现人物的性格、情感、意图等。
2. 讲解动作描写的作用：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地了解和感受人物。
3. 示例分析：展示一篇优秀的作文范文，分析其中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。
五、实践练习1. 布置练习任务：请同学们观察周围的同学，选择一个动作进行描写。
2. 指导学生进行观察：关注人物的动作、神态、环境等因素。
3. 学生动笔练习，教师巡回指导。
4. 选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生相互学习、借鉴。
教学延伸：邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣的人物动作，大家一起进行描写练习，提高观察力和表达能力。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容：动作描写的基本概念、作用以及实践运用。
2. 强调动作描写在作文中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习。
七、课后作业1. 请同学们结合本节课所学，修改和完善自己之前的作文。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足。
2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、学生评价1. 学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
《动作描写教案》
《动作描写教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作水平，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的基本技巧3. 动作描写在作文中的应用4. 实例分析与练习5. 动作描写的实践与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和运用方法。
2. 教学难点：如何将动作描写融入到作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、优秀作文片段、练习题。
2. 学生准备：笔记本、作文本、笔。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时，是否遇到过描述人物动作困难的问题？2. 讲解：今天，我们将学习一种特殊的描写手法——动作描写，来帮助大家解决这一问题。
二、动作描写的概念与作用（10分钟）1. 讲解动作描写的定义：通过描写人物的动作来表现其性格、情感和环境等。
2. 阐述动作描写在作文中的作用：使作文更具生动性、真实性和趣味性。
三、动作描写的基本技巧（10分钟）1. 讲解动作描写的基本技巧：观察、筛选、描绘、细节刻画。
2. 举例说明：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的技巧。
四、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 讲解动作描写在作文中的应用方法：融入情节、展现人物性格、营造氛围。
2. 实例分析：分析作文中动作描写的应用，让学生更好地掌握动作描写的方法。
五、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题：让学生运用动作描写的基本技巧，编写一段动作描写。
2. 学生互相评价：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。
初中动作描写的教案
初中动作描写的教案一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写表现人物性格和情感。
4. 提高学生写作水平，使学生在写作中能够灵活运用动作描写。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的方法与技巧3. 动作描写在写作中的应用4. 练习与拓展三、教学重点与难点：1. 重点：动作描写的方法与技巧，动作描写在写作中的应用。
2. 难点：如何通过动作描写表现人物性格和情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写方法，如外貌描写、心理描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 动作描写的概念与作用：讲解动作描写的定义，让学生明白动作描写在写作中的重要性。
3. 动作描写的方法与技巧：a. 观察生活，捕捉人物动作。
b. 选择恰当的动词，表现动作的准确性。
c. 运用形容词、副词等修饰动作，增加表现力。
d. 通过动作描写表现人物性格和情感。
4. 动作描写在写作中的应用：举例分析优秀作品中的动作描写，让学生体会动作描写的作用。
5. 练习与拓展：a. 学生分组，互相观察，尝试用动作描写表现组内成员的性格特点。
b. 学生现场写作，尝试运用动作描写展现人物性格和情感。
c. 教师点评，指导学生改进动作描写的方法。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课动作描写的认识，以及在写作中如何运用动作描写。
五、教学评价：1. 学生对动作描写的概念和作用的理解程度。
2. 学生动作描写的方法和技巧的掌握情况。
3. 学生在写作中运用动作描写的表现力。
4. 学生对动作描写在写作中作用的体会。
六、教学建议：1. 引导学生多阅读优秀作品，体会动作描写的魅力。
2. 增加课堂练习环节，让学生在实践中提高动作描写的技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养敏锐的观察力。
4. 教师在批改作文时，注重对动作描写的评价，给予学生有针对性的指导。
通过本节课的学习，使学生掌握动作描写的方法和技巧，并在写作中灵活运用，提高写作水平。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。
2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。
3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。
二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。
2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。
三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。
2. 创作具有个性的动作描写。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。
2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。
五、教学准备1. 经典文学作品片段。
2. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 学生分享对动作描写的理解和认识。
二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。
2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。
四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。
2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。
五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。
在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。
但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。
六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。
动作描写作文教案设计
动作描写作文教案设计一、技法写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。
如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。
”这段话描写了红军老班长连续五个动作。
用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。
“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜；“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。
通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作？（一）描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。
但写起来却不具体。
上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
（二）是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段：1、他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”2、教室里打得乌烟瘴气。
人物动作描写
在写作文时老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作才能够把人物写活。老
师说的话是有道理的。描写人物的动作写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作
文中细致地描写人物的动作那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
写得准确、具体、鲜明这样才能把人物的动作、形象 逼真地写出来。
很简单的事例男生吃西瓜的行动 和女学生一定是不同的 三伏天 半天又没喝到一口水 此时吃起西瓜的行
动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们在描写人物行动时 务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写
抓住人物在特定情境中行动的特点写实事 人物是怎么做的 就怎么写 真实地反映生活实际
头大汗一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时 校园里早已鸦雀无声了。
思考徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的 划出描写徐新踢球的动词 并体会为什么用得确切生动。
放学后操场上沸腾起来了。我跑去一看 啊 一场小足球赛正在紧地进行哩 只见徐新同学脚下生风 带球
左闪右躲直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦 只见徐新用右脚把球一点 猛地一停 又用脚把球往左轻轻一
第四段小明认真写作业。第五段小芳低头画图画。
读读下面一段话看看你能否悟出一些方法。
小磊那可是班上有名的“小迷糊”。一次 他拎着书包走进学校 看见写字课代表正在教室门口检查同学们的
写字用具不禁叫道 “糟了 ”他用手掌拍打着自己的头 转身就往家跑。“小磊 怎么又回来了 ”妈妈问。他也
顾不上回答三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的 连被子还没叠呢。“毛笔 毛笔 ”他找了柜子又翻抽
2
、伸长胳膊往前凑
3
人教新课标五年级下册语文《人物描写之动作描写》教案
人物描写之动作描写教学目标：1、让学生理解动作描写的作用2、掌握动作描写的基本方法，能够运用动作描写刻画人物教学重难点：重点：熟练运用动作描写的基本方法难点：能够根据人物的身份、年龄、职业、性格等特点选择合适动词去描写教学过程：一、情景导入有这样一个故事：有个哑巴去商场买剪刀，他不能说话，无法用语言告诉服务员自己要买什么。
于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指当作剪刀，并且上下动动，好像是在剪东西的样子。
服务员一看就明白了这个人要买剪刀。
同学们想一想：哑巴没说话，服务员是怎么知道的呢？其实很简单，因为这个人通过自己的动作来说话。
哑巴买剪刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写出来，写出人物具体动作，那么所写的人物形象就会跃然纸上，活起来。
一、什么叫动作描写？描写人物富有特征的动作，以表现任务的身份、年龄、性格、品质、处境以及状态叫做动作描写，简单的说动作描写即是描写人物的动作、行为。
了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明动作描写的作用A.表现人物的内心世界，B.揭示人物的性格特征什么样的动作描写才算好呢？1.要形象具体2.要具体生动二、动作描写的技巧（一）运用动词+修饰词一提到动作描写，肯定要准确运用动词。
比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。
这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。
运用动词，同学们都能做到。
但是有些同学就会有疑问：老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢？比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不具体呢？其实，这位同学准确运用了“举”这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，老师给大家介绍一些小技巧。
作文人物动作描写教案
1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表达能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念与作用。
2. 人物动作描写的方法与技巧。
3. 典型人物动作描写的案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习与指导。
5. 优秀作文欣赏与分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注人物动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
4. 练习：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
5. 优秀作文欣赏：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
3. 练习法：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
1. 学生动作描写练习的完成情况。
2. 学生作文中动作描写的运用情况。
3. 学生对优秀作文动作描写的欣赏与分析能力。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学资源1. 教案、课件、优秀作文片段。
2. 人物动作描写练习素材。
3. 作文评价标准。
七、教学准备1. 提前准备课件，设计好教学环节。
2. 收集典型人物动作描写案例，准备进行分析。
3. 准备动作描写练习素材，以便学生练习。
4. 制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物动作，培养观察能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的动作描写心得。
3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们的写作经验。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥学生的主动性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法。
3. 反思教学效果，是否达到预期目标，有哪些不足之处。
人物描写一组语文教案范文 小学语文人物描写作文教案
人物描写一组语文教案范文小学语文人物描写作文教案下面是分享的人物描写一组语文教案范文小学语文人物描写作文教案，以供借鉴。
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
用自己喜欢的方式认真读课文。
要求：读准字音，读通句子，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
下面就是给大家带来的人物描写一组语文教案，希望能帮助到大家!篇一：人物描写一组教学目标：1.认识课文中的12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咕、侄子„„”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写的任务的方法4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松„„在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
(板书课题：人物描写一组)这节课，我们先来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。
(板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
读题，注意“嘎”读ɡā)。
二、初读课文，感知形象1、现在请同学们，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读顺(学生自读)2、指名读，结合正文。
三、读懂课文，再现形象1、现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。
然后同桌或者前后桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。
动作描写教案
一、导入有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。
”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
请你按要求写出四个表示动作的词语：1、一个字的动词：走、跑、跳、推、冲、举、吹、握、摇、甩、抓、挑、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。
2、两个字的动词：握手挥手甩手跑步游泳跳舞跳高浇水、敲打摇摆洗刷种花射箭飞翔溜冰滑雪弹拨伸展看见、呼喊、发言、批评3、四个字的动词：手舞足蹈扶老携幼摩拳擦掌拳打脚踢捧腹大笑抓耳挠腮你追我赶抱头鼠窜扬长而去飞檐走壁大摇大摆横冲直撞东张西望极目远眺细嚼慢咽狼吞虎咽振臂高呼敲锣打鼓纵身一跃跋山涉水1.同学们，我们已经知道了，今天我们要学习的是写动作，那么现在老师就来做几个简单的动作，请同学们擦亮眼睛仔细的观察，数一数，老师做了多少个动作，说一说，做了些什么动作。
强调问题。
①.老师伸出手，拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。
同学们看清楚了吗？这里总共有多少个动作呀？（答题要求：举手，别人发言时不插嘴。
回答错了没关系，只要积极举手回答就都有奖花）六个那么你们再仔细回忆，有哪些动作呢？再做一遍（慢）伸出拿起移到喝咽下放回现在我们知道总共有几个动作了吧！！六个好，现在我们大家一起来把这几个动作连成一个句子。
同学们连的非常好，老师接下来再做一个动作，请仔细观察，在心里数数有多少动作，做了哪些动作。
人物动作描写教案
人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生理解人物动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描写人物动作的能力。
3. 提高学生运用动作描写表现人物性格和情感的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：人物动作描写的概念、作用和技巧。
2. 教学难点：如何通过动作描写展现人物性格和情感。
三、教学准备：1. 教学材料：教材、作文纸、示例文章。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一段精彩的电影片段，引导学生关注人物动作对于表现角色的重要性。
2. 讲解：介绍人物动作描写的概念、作用和技巧。
3. 示例分析：分析一篇优秀作文中的动作描写，引导学生理解如何通过动作描写展现人物性格和情感。
4. 练习：让学生分组，每组选取一个角色，运用动作描写展现该角色的性格和情感。
5. 展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的作品。
6. 评价：对每组的作品进行评价，鼓励优秀表现。
五、作业布置：1. 让学生选取一个熟悉的人物，运用动作描写写一段描述该人物性格和情感的文字。
教学反思：本节课通过电影片段、示例分析和实践练习，使学生了解了人物动作描写的重要性，并初步掌握了动作描写的技巧。
在实践练习环节，学生积极参与，充分发挥想象力，运用动作描写展现了人物的性格和情感。
作业布置旨在巩固所学知识，提高学生运用动作描写的能力。
在下一节课中，将对学生的作业进行评价和讲解，进一步引导学生掌握人物动作描写技巧。
六、教学拓展：1. 邀请一位作家或者资深编辑进行讲座，分享他们在创作中如何运用人物动作描写来塑造角色的经验。
2. 组织学生参加一个写作比赛，要求作品中包含生动的人物动作描写。
七、教学评估：1. 通过课堂参与、作业完成情况和写作比赛成绩来评估学生对人物动作描写的理解和应用能力。
2. 收集学生作业，对人物动作描写的质量进行分析，提供具体反馈，帮助学生提高写作技巧。
八、教学延伸：1. 让学生研究不同文学作品中的动作描写，分析作者如何通过动作来表达人物心理和性格。
作文-人物动作描写教案
作文-人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 通过实例分析，使学生能够灵活运用动作描写来塑造人物形象。
3. 培养学生观察生活、捕捉人物动作细节的能力。
4. 提高学生作文中人物动作描写的生动性和真实性。
二、教学内容1. 人物动作描写的方法与技巧。
2. 动作描写在作文中的作用。
3. 优秀作文示例分析。
4. 学生作文实践与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物动作描写的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用动作描写塑造人物形象，使作文更具生动性和真实性。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组动作图片，引导学生关注人物动作细节，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍人物动作描写的基本方法与技巧，如观察、筛选、描绘等。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物动作描写，引导学生体会动作描写在塑造人物形象方面的作用。
4. 练习：学生进行人物动作描写的练习，教师给予个别指导。
5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 观察身边的人，选取一个动作进行描写，注意细节的刻画。
2. 结合所学内容，修改和完善自己之前的作文，提高人物动作描写的质量。
3. 收集更多关于人物动作描写的优秀作文，进行学习与借鉴。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生之间的交流与分享，以及作文修改的进步，评价学生在人物动作描写方面的掌握程度。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文中的动作描写，让学生直观地了解和掌握动作描写的方法和技巧。
2. 运用示范法，教师进行动作描写的示范，引导学生模仿和实践。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4. 采用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和建议。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集各类作文中的人物动作描写优秀示例。
2. 教学图片：提供各类人物动作的图片，供学生观察和描写。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
[人物作文]小学作文动作描写的方法和教案
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[人物作文]小学作文动作描写的方法和教案小学作文动作描写的方法和教案篇一：作文片段训练之动作描写一、什么是动作描写呢？动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征――思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
二、抓住典型性的动作，进行描写就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
1.那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。
他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。
那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。
他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
2.“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就把其他人远远地甩落在后面了。
其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。
他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来――向前冲刺胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。
三、了解动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
例如：（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了――《我的同桌》四、动作描写的作用表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。
1、例如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写来丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容：1. 动作描写的基本概念和作用。
2. 动作描写的技巧和方法。
3. 动作描写在作文中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的作文，让学生初步感受动作描写的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解动作描写的基本概念和作用，引导学生认识到动作描写在作文中的重要性。
3. 示范：教师示范动作描写的技巧和方法，让学生直观地理解并掌握。
4. 练习：学生分组练习，互相描写对方的动作，提高观察和描绘能力。
5. 拓展：引导学生思考如何将动作描写应用于自己的作文中，提高作文质量。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中运用动作描写的能力，检查学生对教学内容的掌握程度。
3. 学生作文质量：通过课后作文，评估学生运用动作描写提高作文质量的效果。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：用于导入，激发学生学习兴趣。
2. 动作描写技巧和方法的指导：用于讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 课堂练习材料：用于学生分组练习，提高观察和描绘能力。
4. 课后作文任务：用于引导学生将动作描写应用于实际写作中。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解动作描写的基本要素，如动作、表情、姿势等。
3. 通过示例，讲解如何运用动作描写来展示人物性格和情感。
4. 学生分组讨论，分享彼此的动作描写作品，互相提出改进意见。
5. 教师总结并给出改进建议，指导学生如何更好地运用动作描写。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解动作描写的基本要素和作用，学会运用动作描写来展示人物性格和情感。
2. 教学难点：如何巧妙地运用动作描写，使作文更加生动有趣。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作中的人物动作描写水平。
二、教学内容：1. 人物动作描写的方法与技巧。
2. 优秀的人物动作描写案例分析。
3. 学生写作实践与指导。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的人物动作描写文段，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：介绍人物动作描写的方法与技巧，如观察、筛选、具体描绘等。
3. 案例分析：分析优秀的人物动作描写案例，引导学生理解并掌握描写技巧。
4. 练习：学生进行人物动作描写练习，教师给予指导。
5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予建议。
四、教学资源：1. 优秀的人物动作描写文段。
2. 人物动作描写案例库。
3. 写作练习纸张。
五、教学评价：1. 学生写作中的人物动作描写水平。
2. 学生对人物动作描写技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的情况。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 学会观察和捕捉生活中的动作细节。
难点：1. 如何使人物动作描写更具生动性和真实性。
2. 如何运用动作描写展现人物性格和情感。
七、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物动作描写案例，让学生直观地了解和掌握描写技巧。
2. 实践指导法：引导学生积极参与写作练习，边学边练，提高写作能力。
3. 互动教学法：鼓励学生之间互相交流、点评，取长补短，共同进步。
八、教学步骤：1. 课堂导入：分享一个生动有趣的人物动作描写案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：讲解人物动作描写的基本方法和技巧，并进行示范。
3. 练习巩固：布置一个小型的人物动作描写练习，让学生现场进行写作。
4. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评和反馈。
5. 总结提升：针对学生的写作情况进行总结和指导，帮助学生提高描写水平。
九、教学活动设计：1. 观看短视频：播放一段有关人物动作的短视频，引导学生观察和思考。
人物动作细节描写教案
人物动作细节描写教案教学目标：1. 让学生理解人物动作细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物动作细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和生动性。
教学重点：1. 掌握人物动作细节描写的方法和技巧。
2. 学会运用人物动作细节描写来丰富写作内容。
教学难点：1. 如何准确捕捉人物动作细节。
2. 如何将人物动作细节与情感、环境等因素相结合。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 写作素材和示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注人物动作细节描写在写作中的重要性。
2. 分享一些优秀作品中的人物动作细节描写示例，激发学生兴趣。
二、理论讲解（10分钟）1. 介绍人物动作细节描写的方法和技巧。
2. 讲解如何通过人物动作细节描写来表现人物性格、情感和环境。
三、实例分析（10分钟）1. 提供一些写作素材，让学生观察并分析其中的人物动作细节。
2. 引导学生思考如何运用人物动作细节描写来丰富写作内容。
四、动手练习（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个写作素材，尝试运用人物动作细节描写进行创作。
2. 学生互相交流，提出改进意见。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 每组挑选一篇作品进行展示，分享创作心得。
2. 引导学生对展示的作品进行评价，从人物动作细节描写的角度出发，提出建设性意见。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用人物动作细节描写的方法，修改和完善自己的作文。
2. 鼓励学生在日常写作中多运用人物动作细节描写，提高写作水平。
教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析和动手练习，让学生掌握了人物动作细节描写的方法和技巧。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的动作细节，培养观察力和想象力。
通过作品展示和评价，激发学生的创作热情，提高写作水平。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学手段和练习方式，让学生更好地掌握人物动作细节描写。
六、深入探讨动作与性格的关系（10分钟）1. 讲解人物动作细节与性格特点之间的联系。
动作描写作文
动作描写作文关于动作描写作文6篇动作描写作文篇1教学目标：1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。
2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。
教学过程：一、课堂导入同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。
我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”看来，动作的确是刻画人物的关键功夫。
今天，我们将学习如何“绘其行，现其人”，学习动作描写，让你笔下的人物站起来。
二、读文猜人，感受动词请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。
总结：动作刻画的原则：要凸显人物特征，展现内心活动，还有必要的动作修饰语。
三、动作描写方法指导（一）让动作凸显“性格特质”1、请学生分别阅读两端文字，感受动词凸显人物性格特征的作用。
1）仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。
《我的老师》思考：她是怎样的一位老师？2）“她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。
我们都很喜欢她，依恋她。
思考：哪种方式更形象可感？印证老舍名言：“只有描写行动，人物才能站起来”2、回顾经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》请根据动词分析“父亲”的性格特征：中年、肥胖、爱子（二）让动作传递“内心活动”回顾经典：1、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
《描写人物动作》作文教案小学语文
想一想：换成其他动物是不是就不一样了？
说一说：
两个女孩在树林里骑车状态是怎样？
你会用什么词来形容他们？
如果不让用任何形容词怎么来说人物状态？
状态：
身体语言 动作 形貌 表情 语言
环境映衬
周围的反应
根据导图在图画上寻找对应的细节。
那么多细节，怎么安排叙述的结构、顺序？
课程教案
课程名称：语文课堂
专业
写作学习
授课年纪
一二年级
题目
《描写人物动作》
授课时间
40分钟
教学目标
教学重难点
教学过程
课堂规则
教学过程有哪位同学还记得我 Nhomakorabea上节课学习了什么内容？
我们学习了《百灵鸟的歌》，是一个关于百灵鸟唱歌的故事。
歌喉 喜鹊
①不知疲倦:很投入的做─件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛苦。
普通结构
先说具体的表现，最后概括状态。
先概述状态，然后说具体表现。
结构优化：五花肉写作法
我会造句:不知疲倦:小溪的流水永远不知疲倦，常年不断地唱着欢乐的歌，流向远方。
②津津有味：形容兴致非常浓厚。
我会造句:津津有味:提起童年的生活,我们几个谈得津津有味。
近义词:立即--(立刻）表扬--（夸奖)
反义词:虚心--(骄傲）高兴--（难过)
同学们，看到这个图片中的两个小女孩儿在干嘛？
说一个简单的句子；
弟弟学英语
妈妈学英语
Q:爷爷学英语的特点是什么？
说一说
爷爷年纪大了，但是仍然坚持学习，令人佩服。
爷爷为了学英语，还使用新工具（手机/耳机）
爷爷年纪大了，学习速度有点慢，但他非常认真。
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动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。
古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特色的动作，范进中举后出人意料的疯癫，无不幽默风趣、入木三分。
正如契诃夫所说的”最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。
”成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。
人物动作细节描写教案
教学目标：
1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：
培养动作细节描写的基本能力。
一.导入
（要求同学们仔细观察下面的活动）找一位学生做模特，给报酬。
可以先给五角，学生感觉太少，再增加到五元，学生可能觉得还少，最后可以给五十元。
接着要求同学们四人一小组分析这位同学当时的心理活动。
等学生回答完后，教师质疑：这些心理活动是怎么被同学们捕捉到的？----动作细节描写。
二.出示作文教学的目标和重难点（多媒体显示）
三．什么是动作细节描写（多媒体显示）
动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神” 。
四.给材料分析动作细节描写的作用
材料：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
----《爸爸打我
了》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下
来。
----《爸爸给我买橘子》
（多媒体显示）
学生活动：由文中的动作细节描写分析父亲是怎样的一个人（即动作细节描写的作用----刻画人物的性格特点）
五.教师总结动作细节描写的作用（多媒体显示）
1、表现人物心理方面的作用。
2、刻画人物性格方面的作用
六．教师点拨动作描写的要求（多媒体显示）
1.要写出人物行动，富有个性化，能突出人物特点，能体现人物性格和内心世界。
2.要表露思想感情。
3.准确而恰当地运用动词，要写出动作的连贯性。
七.教师表演，学生写作《吃月饼》
刘老师右手把月饼送进嘴巴,左手接着。
吃完月饼,把左手上的月饼屑也吃掉了。
（学生自由写作,并与范文进行对比.）
范文示例：刘老师右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。
一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。
他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼屑便拢在一起，
然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。
他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，整理好衣服走到电脑桌前。
八.课堂小结
细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
九.欣赏《卓别林》（有能力的话可以要求学生口头表达）
（多媒体显示）
十.学生进行片段描写片段内容：听课老师进教室的情节，老师应提前布置。
十一.布置作文(写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点)。