《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册，第一单元“认识数字”，具体包括第1至第4页的内容。
主要学习10以内的数字识别、数数、写数以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确识别10以内的数字，并能够进行数的顺序排列。
2. 学生能够通过数数活动，理解数的组成，掌握加减法的基本运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数字的组成和加减法运算的理解。
2. 教学重点：数字的识别和数的顺序排列，以及简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、小棒、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系。
2. 学习数字：教师出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字，并能够正确读写。
3. 数的顺序：教师用计数棒或小棒，引导学生理解数的顺序，并能进行数的排列。
4. 数字组成：教师通过示例，引导学生理解数字的组成，如3可以由1和2组成。
5. 加减法运算：教师通过实物演示或计数棒操作，引导学生理解加减法的基本运算。
6. 随堂练习：学生自主完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导。
六、板书设计板书内容主要包括：10以内数字的顺序、数字组成、加减法运算。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔写下10以内的数字，并标出它们的组成。
2. 作业答案：（1）数字及组成：1（0+1）、2（1+1）、3（1+2）、4（2+2）、5（2+3）、6（3+3）、7（3+4）、8（4+4）、9（4+5）、10（5+5）。
（2）加减法答案：1+2=3、31=2、2+3=5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内的数字识别和数的顺序排列掌握较好，但在数字组成和加减法运算的理解上还有待加强。
10以内数的认识说课稿6篇
10以内数的认识说课稿6篇教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。
教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！10以内数的认识说课稿【篇1】活动目标：1.认识10以内相邻数。
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。
中班数学课教案《认识10以内的数》
中班数学课教案《认识10以内的数》教案名称：认识10以内的数教学目标：1. 能够认识和识别10以内的数字。
2. 能够用手指、记数棒和其他实物进行10以内的数的计数。
3. 能够掌握10以内的数的大小关系和排序。
4. 能够进行10以内的简单数的加法和减法运算。
教学重点：1. 认识10以内的数。
2. 进行10以内的数的计数和排序。
3. 进行10以内的简单数的加法和减法运算。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 手指模型和计数棒。
3. 一些小球或其他实物。
教学过程：Step 1：复习回顾（5分钟）教师与学生进行简单的数的认知复习，如：教师出示一张数字卡片，学生快速大声回答出数字。
Step 2：认识10以内的数字（10分钟）1. 教师将数字卡片0-10依次出示给学生，学生大声报出数字。
2. 教师再次出示数字卡片，学生用手指模型和计数棒模拟数字的写法。
3. 教师通过观察和讨论，引导学生认识和理解10以内的数字。
Step 3：认识和排序10以内的数（15分钟）1. 教师给每个学生发放一些小球或其他实物。
2. 教师出示数字卡片0-10，学生根据卡片上的数字使用小球进行数的计数。
3. 教师引导学生将小球按照数字大小进行排序。
4. 教师通过观察学生的排序情况，对学生进行适当的引导和提示。
Step 4：进行10以内的简单数的加法运算（10分钟）1. 教师使用数字卡片0-10进行数的加法示范。
2. 教师引导学生使用手指、计数棒或其他实物进行数的加法运算。
3. 教师给学生出一些简单的数的加法题，学生使用手指、计数棒或其他实物进行计算。
Step 5：进行10以内的简单数的减法运算（10分钟）1. 教师使用数字卡片0-10进行数的减法示范。
2. 教师引导学生使用手指、计数棒或其他实物进行数的减法运算。
3. 教师给学生出一些简单的数的减法题，学生使用手指、计数棒或其他实物进行计算。
Step 6：练习巩固（10分钟）1. 学生进行小组活动，互相出题进行数的加法和减法运算。
《认识10以内的数》中班教案
《认识10以内的数》中班教案一、教学目标认知目标：使幼儿能够正确、迅速地识别1至10之间的数字，包括数的顺序、大小比较以及数的实际含义。
技能目标：通过实际生活中的例子，培养幼儿的数感和计数能力，能够初步运用数学语言进行简单的交流。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们对数学学习的积极态度和自信心。
发展目标：通过教学活动，促进幼儿逻辑思维能力、观察能力和判断能力的提升。
教育目标：引导幼儿理解数的概念在日常生活中的应用，培养他们的实际操作能力，为他们后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。
1. 认知目标：让学生初步认识010的数，能够正确地按顺序读写这些数。
我们要为孩子营造一个轻松有趣的学习环境，让他们对数产生浓厚的兴趣。
我们可以通过使用生活中的实物、图片或者游戏等方式，让孩子直观感受到数的存在和用途。
在这个阶段，我们要让孩子们明白今天的学习内容是关于数的认识——0到10的数。
对于中班的孩子来说，他们对数已经有了初步的概念，但还需要进一步的巩固和深化。
在这一阶段，我们要通过实物、图片或者数字卡片等教具，帮助孩子更直观地认识和理解这些数字。
我们可以通过描述、比较和数数的方式，让孩子们知道每一个数的名称、大小和顺序。
我们也要引导孩子去感知这些数的实际意义，如一个苹果、两个玩具等。
掌握数的读写顺序是学习数学的基础。
在这一环节，我们要教会孩子如何正确地读写这些数字。
我们要引导孩子观察数字的书写顺序和笔顺，然后通过示范和练习，让孩子们逐渐掌握每个数字的书写方法。
我们还要教授孩子如何正确读数，即按照正确的顺序读出每一个数字。
在教授过程中，我们要注意语速和发音的清晰度，以确保孩子能够准确掌握。
为了让孩子们更好地掌握所学知识，我们需要设计一些有趣的练习活动。
这些活动可以包括填空、排序、数数等，以帮助孩子加深对数字的认识和理解。
我们也要鼓励孩子在生活中运用所学知识，如在家里数数物品、帮助父母计算购物清单等。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」活动内容：10以内的环形计数活动目的：对环形排列的物品感兴趣。
感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：1、环形物品：如圆盘、花盆等2、引导幼儿发现环形物品的特点。
3、盘子、自贴纸、纸、笔等。
活动过程：引导幼儿思考：物品上面的东西有几个？要怎能数？让幼儿自由数。
展出幼儿的结果。
引导幼儿思考：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？你们是怎样数的？请幼儿思考：怎样数才能准确地数出盘子上的图案？请幼儿围绕“有什么标记的方法”自由探索准确的计数方法，感受环形计数的要领。
比一比、说一说什么方法又快又准确？引导幼儿交流：这些物品为什么要用环形排列？生活中还有什么是环形排列？《认识10以内的数》教案「篇二」活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
认识10以内的数幼儿教案
认识10以内的数幼儿教案幼儿教案：认识10以内的数一、教学目标1. 认识数字1-10，掌握数字的读写；2. 通过各种游戏和实践活动，培养幼儿对数字的认知能力；3. 培养幼儿对数字的感知和理解，提高幼儿的数学兴趣。
二、教学重点1. 认识数字1-10；2. 数字的读写。
三、教学难点1. 数字7、8、9、10的认知；2. 数字的书写。
四、教学准备1. 数字卡片；2. 数字玩具；3. 数字图案绘本；4. 数字游戏道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并教唱《数歌》。
2. 活动一：认识数字（15分钟）通过数字卡片游戏，让幼儿认识数字1-10，并进行数字排序游戏。
3. 活动二：数字书写（20分钟）让幼儿用手指在纸上写出数字1-10，老师在旁边指导。
4. 活动三：数字游戏（15分钟）老师带领幼儿进行数字游戏，如找出指定数字的卡片，或者进行数字配对游戏。
5. 活动四：数字故事（15分钟）老师讲解数字故事，让幼儿通过故事了解数字的含义和用途。
6. 活动五：数字绘画（15分钟）让幼儿用彩笔或彩纸绘制数字图案，培养幼儿对数字的感知和理解能力。
7. 活动六：游戏总结（10分钟）老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，进行数字游戏总结，加深对数字的认知。
六、教学反思通过今天的教学活动，幼儿对数字1-10有了初步的认识，掌握了数字的读写，提高了对数字的感知和理解能力。
在教学中，老师要注重启发幼儿的思维，培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字。
同时，老师要根据幼儿的实际情况，因材施教，巩固幼儿对数字的认知。
《认识10以内的数字课程教案设计》
本文旨在探讨一种认识10以内的数字课程教案设计，并提供具体操作步骤和实施建议，希望对相关教育工作者或父母有所帮助。
一、设计理念1.1 教学目标本教学以帮助幼儿认识10以内的数字为目标，使他们能够快速准确地辨认和理解数字，并掌握一定的计算技能。
具体目标包括：学会写出0到10的数字；能够辨认并读出0-10数字的大小；能够运用0-10数字进行加减法运算，并理解运算的本质。
1.2 教学原则本教案设计遵循教育学中的“因材施教”原则，以幼儿自身的认知水平和学习特点为出发点，按照个体差异开展教学活动。
同时，本教案也注重以游戏化的方式去帮助幼儿学习，鼓励他们积极参与，享受学习的过程，提高自信心和学习兴趣。
二、教案实施2.1 教学环节本教案设计共分为三个教学环节，分别为：教师引导、学生学习、学生辅助训练。
2.2 教学步骤1. 教师引导(1) 正向情境营造在引导学生认识数字前，需要在教室内营造出良好的学习氛围，让学生能够放松心态，享受学习。
可以选择适合幼儿年龄的轻松愉快的音乐，利用宣传栏张贴孩子们喜欢的卡通人物或小动物的图片等方式，为学生创造一个安全、温馨的学习环境。
(2) 有效引导学习以“看一看，这是什么数字？它代表了什么意思？”等问题为引导，帮助幼儿辨认数字，并运用数字来描述日常生活中的事情。
例如，“今天有5个孩子来了幼儿园，我们一共有10个孩子了，那还有几个孩子没来？”这样的问题可以让幼儿领略到数字运用的实际意义，进而激发学习兴趣。
2. 学生学习(1) 数字辨认设计数字拼图、数字卡片等相关游戏，让幼儿通过装配、排列的方式，辨认数字的大小、形状、颜色、数量等特征。
(2) 数字计算在数字的基础上，进行基本的加减乘除等计算，帮助学生了解更多的数字运算应用场景和操作方法。
例如可以利用ONE SMART等教学工具，让学生透过简单的编程操作，培养对数字和计算的兴趣爱好与能力.3. 学生辅助训练(1) 数字游戏设计数字拼图游戏、数字卡片匹配游戏等，让幼儿通过游戏的方式加深对数字的印象和理解，同时锻炼他们的记忆和反应能力。
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第一册第二章的内容，详细涵盖了对10以内数字的认识，包括数字0到9的认知、数序的理解以及数字的书写。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和书写10以内的数字。
2. 培养学生理解数序，进行简单的数数活动。
三、教学难点与重点教学难点：数字“0”的概念理解，以及数字书写的正确性。
教学重点：10以内数字的认读和数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、多媒体教学设备。
学具：练习本、彩色笔、计数小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中含有数字的场景，如电话号码、门牌号等，引导学生观察并说出他们看到的数字。
2. 基本概念讲解（15分钟）详细讲解数字0到9，通过数字卡片展示，引导学生认识并读出每个数字。
强调“0”代表没有，并结合实际情景帮助学生理解。
3. 数序学习（10分钟）使用计数棒进行数数游戏，让学生按顺序排列数字，并练习逆向数数，加深对数序的理解。
4. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，如填空完成数列，通过讲解和示范，指导学生正确填写。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生独立完成，内容包括数字填空、连线等。
6. 数字书写指导（5分钟）示范数字的正确书写方法，强调笔顺和书写规范，学生在练习本上跟随练习。
七、板书设计10以内数字及其读法数序示例数字书写示范八、作业设计作业题目：2. 完成练习册中“数一数”的练习。
答案：1. 示例：家中电话号码、钟表上的数字、楼梯台阶数等。
2. 根据练习册具体内容完成。
课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思学生对数字认知的程度，是否需要个别辅导。
拓展延伸可以通过数字接龙游戏、数字绘画等，增强学生对数字的兴趣和记忆。
重点和难点解析1. 数字“0”的概念理解。
2. 数字书写的正确性。
3. 例题讲解的清晰度。
4. 作业设计的实践性和互动性。
一、数字“0”的概念理解1. 使用实物演示，如一个空盒子表示“0”，而一个有苹果的盒子表示“1”。
中班数学课教案《认识10以内的数》（2篇）
中班数学课教案《认识10以内的数》活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
活动准备：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。
2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。
两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。
引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。
4、玩“抱单躲双”的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。
是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。
四、指导小朋友做教材第一页练习。
1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一单元“数的认识”，具体涉及第12节内容。
详细内容包括：理解10以内数的概念，掌握数的顺序，学会数数，识别10以内的数字，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别10以内的数字，并理解其含义。
2. 培养学生按顺序数数的能力，并能逆向数数。
3. 培养学生运用10以内数字进行简单计数的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，逆向数数。
教学重点：识别10以内的数字，按顺序数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生每人一份数字卡片，计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个有趣的动物园场景，让学生观察并数一数画面中有多少只动物。
2. 例题讲解（1）引导学生认识数字110，并讲解数字的含义。
（2）演示按顺序数数和逆向数数的方法，让学生跟随一起数数。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相考查对方识别数字的能力。
（2）组织学生进行数数比赛，提高数数速度和准确性。
4. 小组活动将学生分成小组，用计数器进行简单计数活动，如数一数小组内有多少人，多少本书等。
对学生在课堂上的表现进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。
六、板书设计1. 《认识10以内的数》2. 内容：（1）10以内数的概念（2）数数方法：正向、逆向（3）数字卡片与计数器使用七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出10以内的数字，并说出它们的意义。
（2）按照顺序数数，从1数到10，再从10数到1。
（3）观察家中物品，数一数并记录下来。
2. 答案：（1）110的数字分别代表1个、2个、3个……10个物品。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字的认识程度，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他进制，如二进制、八进制等。
（2）组织学生进行数数游戏，提高数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 小组活动的组织与实施7. 作业设计的针对性与实用性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的选取与组织1. 由具体到抽象：从具体的物品数量出发，引导学生逐步理解抽象的数字概念。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1表达新课标的：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的根底知识之一，是建立数感的开始。
要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比拟他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=〞的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时〔重点课时〕设计：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数〞的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。
使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程：一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授1、出例如题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、用圆点表示1、2、3、4、5〔学生边汇报教师边板书〕〔1〕一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。
中班数学课教案《认识10以内的数》
中班数学课教案《认识10以内的数》教学目标：1.能够准确读出0-10的数字，并且能够用手指表示对应的数字。
2.能够正确地逐个数数 0-10 的数字。
3.能够将0-10的数字与相对的物品进行一一对应，理解数与物的关系。
教学内容：1.认识数字 0-10。
2.逐个数数 0-10 的数字。
3.将0-10 的数字与相对的物品进行一一对应。
教学准备：1.数字卡片（0-10）。
2.相应的物品（0-10）。
3.小提琴音乐。
教学过程：Step 1：引入新课（通过音乐、图片等方式）教师播放小提琴音乐，让学生放松身心，进入愉快的学习状态。
然后出示数字卡片 0-10，引导学生认识数字，并用手指表示对应的数字。
让学生模仿教师读出数字，并用手指表示对应的数字。
Step 2：数数活动教师将数字卡片分发给学生，让学生根据卡片上的数字逐个数数。
教师在黑板上写下相应的数字，引导学生跟着读出数字。
Step 3：数与物的对应活动教师出示一些相应数量的物品（如10个小球、5个苹果等），让学生将数字卡片与相对的物品进行一一对应。
教师可以提问：“你们觉得数字2代表了多少个小球？”学生可以用手指指向相应数量的小球进行回答。
教师可以引导学生进行几组练习，加深学生对0-10 数字与相对物品数量的理解。
Step 4：巩固练习教师将一些相应数量的物品放在课桌上，让学生根据数量选择正确的数字卡片放在相应物品旁边。
教师可以通过观察学生的表现来评价学生是否掌握了0-10 数字与相对物品数量的对应关系。
Step 5：复习总结教师让学生用手指再次读一遍0-10 的数字，并用手指表示对应的数字。
教师可以与学生一起数数，学生激动地说出了1-10 的数字，并用手指表示对应的数字。
Step 6：课堂延伸教师与学生一起拍手数数，并利用两只手来表示0-10 的数字。
教师可以提问学生：“你能用两只手来表示数字6 吗？”学生可以将六个手指张开来表示数字6。
Step 7：课堂小结教师与学生一起回顾本课的学习内容，总结新学到的知识，激励学生对数学的兴趣，并鼓励他们在日常生活中多加运用数字。
大班数学活动《10以内的认识》教案精选
大班数学活动《10以内的认识》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》的第二章节，主要详细内容为10以内的数字认识。
通过实物操作、图像展示等形式，让学生掌握10以内数字的概念，理解数字之间的关系，并能进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数字，并能准确识别和书写。
2. 培养学生运用10以内数字进行简单数数和排序的能力。
3. 培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的排序和运用。
教学重点：10以内数字的识别和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、磁性黑板、挂图等。
学具：练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认读10以内的数字。
（2）邀请学生到讲台上，用实物模型进行数数活动。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，讲解10以内数字的排序方法。
（2）教师示范书写10以内数字，并指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的数数题目。
（2）学生分组进行排序游戏，巩固数字排序知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论所学内容，分享学习心得。
六、板书设计1. 在黑板上挂上数字卡片，标明10以内数字。
2. 用磁性黑板展示数字排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上写下10以内的数字。
（2）将下列数字进行排序：3、7、1、5、2、8。
2. 答案：（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（2）1、2、3、5、7、8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了10以内数字的认识。
课后，教师应关注学生对数字排序和书写的掌握情况，并进行针对性的辅导。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生探索10以内数字的加减运算，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的实物操作和图像展示；2. 教学目标中的数字识别、书写和运用能力；3. 教学难点与重点的排序和书写技巧；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论；5. 板书设计中数字排序的展示；6. 作业设计中的数字书写和排序练习；7. 课后反思及拓展延伸的针对性辅导和探索。
认识10以内的数学教案7篇
认识10以内的数学教案7篇我们的教案涵盖了各种不同的教学方法和资源，教案中的课程内容应该与学生的实际生活经验相关，无忧文档我今天就为您带来了认识10以内的数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
认识10以内的数学教案篇1教学目标：1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。
2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学过程：一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序1.数字娃娃排排坐：师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。
一起来吧…… (播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。
歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。
)师：原来是数字娃娃呀。
还认识吗?教师指，学生认读。
师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。
谁能帮帮他们?学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。
师：为什么0在直尺上排最前面?(因为0在直尺上表示起点。
)2.10的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。
0排最前面，在直尺上表示什么呢? (0在直尺上表示起点。
)(0还表示一个也没有。
)师：所以，在这十个数字中，谁最小?(0)。
师：的呢?(9)。
师：9一听自己，可得意了。
它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。
尤其是你，0!还有1。
0和1听了，可伤心了。
其他数字也很不服气。
于是，0和1凑到一起想了一个办法……猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。
)(演示1和0变成10。
)师：1和0团结起来，变成──10。
同学们团结起来，就能战胜一切困难。
在“田”字格中，10该怎么写呢?(先写1，再写0)师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。
以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。
10在直尺上该排哪里呢?(9的后面)。
大班数学活动《10以内的认识》教案(精选9篇)
大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9篇〕大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9篇〕作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是WTT搜集整理的大班数学活动《10以内的认识》教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。
大班数学活动《10以内的认识》教案篇1活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探究数学活动。
活动准备：1、教具：课件、 1—10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。
活动过程：一、复习数字101、老师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)2、老师：数字10怎么写?3、请孩子说一说，写一写。
二、学习10的组成(标题)1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。
2、老师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。
3、请孩子想一想，说一说自己的分法。
4、(演示课件)老师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。
5、老师总结，请学生分组读一读10的组成。
三、情境感知——看图学习加法应用题1、出示苹果图。
看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来?2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。
(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?)3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。
4+6=10(个)四、做游戏“找朋友”1、老师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。
2、老师：音乐开场，当唱到“找到一个好朋友”时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开场，可以让孩子互换数字卡反复游戏。
五、请孩子结合儿童用书练习。
大班数学活动《10以内的认识》教案篇2活动目的：1.纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。
幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思
幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思教学目标1.让学生理解数的基本概念，认识数字1到10。
2.帮助学生通过具体的数量，比较大小，掌握数字之间的关系。
教学准备1.教学用具：数字卡片、数字图案卡片、小球、秤、饼干、重量卡片、天平、计算器等。
2.教师准备：根据教学内容提前准备好教学用具和课件。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍今天的课程，并告诉学生今天要学什么内容。
2.教师向学生出示数字1，询问学生知道这个数字吗？这个数字有几个笔画？3.教师抽出一个数字，让学生猜测这个数字是几。
学习内容（30分钟）1. 认识数字1到101.教师出示数字卡片，让学生看到数字和它所代表的数量之间的关系。
2.教师出示数字图案卡片，让学生通过数图案数量的方法来认识数字。
3.教师出示小球，让学生将小球组成对应数字的数量，并用数字卡片表示出来。
4.教师请学生参与组织一个游戏：几位学生各自拿同样数量的小球，然后按照数字卡片的顺序分组，比较大小。
2. 数字大小关系1.教师出示数字卡片、饼干和秤等物品，让学生比较数字之间的大小关系。
2.教师出示数字卡片和重量卡片，让学生用天平进行比较，理解数字之间的大小关系。
3.教师教授使用计算器进行数字比较。
总结（5分钟）1.教师回顾今天的教学内容和相关知识点。
2.教师让学生回答问题，检查学生的学习效果。
反思（10分钟）1.教师总结教学方法和手段，总结课堂学习情况。
2.教师反思自己的问题，并找到自己需要改进的地方。
3.询问学生的感受，了解学生的想法和意见，为下一节课教学提供借鉴。
教学评价1.在学习课程中，学生能够通过具体的数量认识数字。
2.学生能够通过比较数量，掌握数字之间的关系。
3.学生能够使用不同的方法比较大小。
4.教学过程有效激发了学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。
小结今天的课程主要是让学生认识数字1到10，并通过具体的数量和比较大小来掌握数字之间的关系。
教师通过寓教于乐的方式让学生愉快地学习了数字的相关知识，提高了学生的数学素养和认识能力。
2024年《认识10以内的数》教案精选
2024年《认识10以内的数》教案精选一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第一单元《认识10以内的数》。
主要内容包括：认识0到10的数字及其顺序，掌握10以内数的读写方法，理解数字的实际意义，学会用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练地读写0到10的数字，理解数字的实际意义，并能运用数字进行简单的计数。
2. 技能目标：培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的学习品质。
三、教学难点与重点重点：0到10数字的读写方法，数字的实际意义，简单的计数。
难点：数字0的理解，数字的实际意义，以及数字在生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过一个实践情景引入，如让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品，引导学生关注数字，激发学生学习兴趣。
2. 教学数字0利用数字卡片，展示数字0，引导学生观察并讨论0的特点。
讲解0的意义，如表示没有，表示开始等。
3. 教学数字1到10（1）展示数字卡片，引导学生学习读写数字1到10。
（2）通过挂图，让学生观察并说出每组图片中的数量，理解数字的实际意义。
（3）小组合作，让学生用计数器进行简单的计数活动，巩固数字的运用。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
如：“小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”5. 随堂练习根据所学内容，设计随堂练习题，让学生独立完成。
如：填空题、选择题、连线题等。
对学生的学习情况进行评价，对学生的疑问进行解答。
六、板书设计1. 板书数字0到10，标注读写方法。
2. 板书例题，展示解题步骤。
3. 板书随堂练习题，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字0到10，并读给家长听。
（2）数一数家里的物品，记录下来，并写出对应的数字。
大班数学活动《10以内的认识》教案精选
大班数学活动《10以内的认识》教案精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章“10以内的认识”。
该章节主要内容包括：认识10以内的数字09，理解数字的大小顺序，掌握数的组成，能够进行10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识并正确书写10以内的数字09。
2. 培养学生对数字的敏感性，能够理解数字的大小顺序。
3. 培养学生掌握数的组成，能够进行10以内的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识并正确书写10以内的数字09，理解数字的大小顺序，掌握数的组成。
难点：培养学生进行10以内的加减法运算，能够灵活运用数的组成进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算术卡片、小动物玩具、贴纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一些小动物玩具，让学生数一数有多少只小动物。
学生数完后，教师提问：“你是怎么数的？数的顺序是什么？”引导学生认识到数的顺序是从头到尾，从左到右。
2. 数字认识（10分钟）教师拿出数字卡片，逐个引导学生认识数字09。
在认识每个数字时，教师可以让学生触摸数字卡片，感受数字的形状。
同时，教师可以提问：“这个数字在数轴上的位置是怎样的？它前面和后面的数字是什么？”帮助学生理解数字的大小顺序。
3. 数的组成（10分钟）教师拿出一些贴纸，让学生分成两组，一组贴纸数量多，一组贴纸数量少。
学生分完后，教师提问：“你是怎么分的？分的过程中发现了什么规律？”引导学生认识到多的贴纸组是由少的贴纸组加上一些贴纸组成的。
4. 例题讲解（10分钟）教师拿出算术卡片，让学生观察卡片上的算式，并进行讲解。
例如：3+4=7，教师可以提问：“这个算式是怎么来的？它是怎么计算的？”引导学生认识到3和4是可以组成的，组成的顺序可以是3+4或者4+3。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
练习题可以包括数字书写、数的组成、加减法运算等。
大班数学活动《10以内的认识》教案精选
大班数学活动《10以内的认识》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《数学乐园》第三单元“可爱的数字”，主要内容包括：章节“10以内的认识”，详细内容为通过实物操作、图片观察、互动游戏等形式，让幼儿掌握10以内数字的概念，理解数字之间的顺序关系，能正确数数、认数，培养幼儿对数字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读10以内的数字，理解数字的意义。
2. 培养幼儿的数数能力，使其能够按顺序正确数数。
3. 通过教学活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：10以内数字的认读、数数能力的培养。
难点：理解数字之间的顺序关系，能够灵活运用数字进行简单的计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性教具、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物（如苹果、橘子、香蕉等），邀请幼儿到讲台前进行数数游戏，引导幼儿观察并数一数实物的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认读10以内的数字。
（2）通过磁性教具演示数字的顺序关系，让幼儿理解数字之间的排列规律。
（3）邀请幼儿到讲台前操作磁性教具，进行数字排序游戏。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上贴出正确的数字顺序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿纠正错误。
4. 互动游戏（10分钟）（1）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与数字卡片相对应的实物。
（2）开展“数字接力”游戏，让幼儿按顺序传递数字卡片，提高幼儿的数数能力。
教师对幼儿的表现进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要改进的幼儿给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：《10以内的认识》2. 数字卡片：1103. 数字顺序：①实物排序②数字排序七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出10个自己喜欢的物品，并标上对应的数字。
答案：根据幼儿画的物品数量，正确标上110的数字。
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《认识10以内的数》教案
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。
能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。
板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、
2、
3、
4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
1、想想做做1
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
2、想想做做2
看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3
看图写数，并分组说一说各有几个？
4、想想做做4
动手操作，排一排，读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5
让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）
从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？
今天，我们就来学习新知识—几和第几。
板书：几和第几
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？
3、排第2是谁？第5是谁？
4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？
（三）自主探索、应用新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？
左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。
三、认识0
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。
并强调0就是什么都没有。
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。
着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？
直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？
四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，
他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。
“=”兔子和蘑菇的数量一样多。
）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。
“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。
（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。
你知道图里的小动物是来做什么的吗？
这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？
当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？
按照大家提出的问题，组织学生学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图（上下对着贴）
（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？
（2）人示范写法“ = ”。
（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。
3、教学大于
（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。
可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
（2）讲评书写。
4、教学小于
（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。
（2）讲评书写。
（三）巩固强化：
1、想想做做1
让学生先摆一摆，再填写。
集体交流，说说是怎么想的？
2、想想做做2
说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？
（四）小结
通过练习你有什么收获？。