小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
巧手做风筝课程设计
巧手做风筝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解风筝的历史起源、文化意义及其在我国的发展历程。
2. 学生掌握风筝的基本结构、制作原理和科学原理。
3. 学生了解风筝与风力、风向的关系，以及与之相关的安全知识。
技能目标：1. 学生能够运用各种材料设计并制作出具有创意的风筝。
2. 学生通过实际操作，掌握风筝的放飞技巧，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学的风筝制作知识，解决制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过风筝制作和放飞活动，培养亲近自然、热爱生活的情感。
3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、互相帮助，培养良好的合作精神。
4. 学生在风筝制作过程中，体验创作乐趣，提高审美观念和创新能力。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合了历史、科学、美术等学科知识。
学生特点：三年级学生具有较强的好奇心、动手欲望，对传统文化有一定的认知基础，但需进一步引导和培养。
教学要求：教师需引导学生了解风筝相关知识，注重实践操作，鼓励学生创新，关注学生在活动中的情感体验，提高学生的综合素质。
通过本课程，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体、可衡量的学习成果。
二、教学内容1. 引入风筝的历史文化背景，介绍风筝在我国的发展历程，关联课本《传统文化》章节。
a. 风筝的起源b. 风筝在我国的流传与发展c. 各地风筝的特色与寓意2. 讲解风筝的基本结构与制作原理，结合科学知识，关联课本《科学探索》章节。
a. 风筝的构造b. 风筝的飞行原理c. 制作风筝所需的材料及工具3. 指导学生进行风筝制作，培养动手能力，关联课本《美术创作》章节。
a. 设计风筝图案b. 选材与裁剪c. 粘贴与组装4. 介绍风筝放飞技巧与安全知识，关联课本《安全常识》章节。
a. 放飞环境的选择b. 放飞技巧c. 安全注意事项5. 安排实践放飞活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
小学综合实践巧手做风筝教案
小学综合实践巧手做风筝教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握风筝的制作方法，并能够独立制作一个简单的风筝。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的兴趣与热爱，增强学生的团队合作能力和集体荣誉感。
二、教学重点1. 学会使用简单的材料和工具制作风筝。
2. 学会分析材料的特性和制作方法。
三、教学难点学会调整风筝的重心和姿态，使其能顺利飞行。
四、教学准备1. 材料：纸张、竹签、线、剪刀、胶水、5#棉线。
2. 工具：刻度尺、粉笔。
3. 资源：制作风筝的实物展示。
五、教学过程一、引入（10分钟）1. 创设情境：展示制作好的风筝样品，引起学生的兴趣和注意。
2. 提问：你们见过风筝吗？你们知道风筝是怎么制作的吗？你们想亲手做一个属于自己的风筝吗？3. 通过提问，调动学生的积极性和主动性，激发学生对制作风筝的兴趣。
二、讲解与演示（20分钟）1. 教师介绍风筝的功能和制作材料、工具。
2. 向学生演示风筝的制作步骤，并介绍每个步骤中需要注意的事项。
步骤一：选择合适的纸张，剪成矩形。
步骤二：在纸张的两个对角线上做标记。
步骤三：沿着对角线将纸张折叠，使两个对角线的中点重合。
步骤四：在风筝的四个边框上固定竹签，形成风筝的骨架。
步骤五：用胶水将纸张的四个边角固定住，使其不易破裂。
步骤六：用线将纸张与竹签绑牢，形成风筝的整体结构。
步骤七：根据需要装饰风筝，可以用彩纸剪出喜欢的形状。
3. 演示的同时，教师结合实物展示，让学生更加直观地了解风筝制作的过程和步骤。
三、实践操作（50分钟）1. 学生根据教师的演示，自己动手制作风筝。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
3. 鼓励学生尝试不同的装饰方法和样式，发挥个人创造力。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生陈述制作过程中的收获和体会。
2. 教师总结风筝制作的关键步骤和注意事项。
3. 引导学生思考：在制作风筝的过程中，你们有什么问题或困难？有什么可以改进的地方？六、巩固拓展1. 可安排学生进行风筝的比赛，评比最远飞行、最美风筝等。
小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想！！！[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。
综合实践做风筝教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景风筝，作为中国传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史和文化内涵，也是一项具有趣味性和教育意义的实践活动。
通过风筝的制作与放飞，学生可以了解我国传统文化，培养动手能力、审美情趣和创新精神。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生在亲自动手制作风筝的过程中，体验传统文化的魅力，提高综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
- 掌握风筝的基本制作步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重传统、传承文化的意识。
三、教学内容1. 风筝的历史与文化- 风筝的起源与发展- 风筝在我国的传统文化中的地位- 不同地区风筝的特点2. 风筝的制作工艺- 风筝的材料选择- 风筝的基本结构- 风筝的绘制与装饰3. 风筝的放飞技巧- 风筝的调试方法- 风筝的放飞技巧- 风筝的安全注意事项四、教学过程（一）导入1. 播放视频：展示不同种类、不同风格的风筝，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
（二）风筝的历史与文化学习1. 讲解：教师讲解风筝的起源、发展历程以及在我国的传统文化中的地位。
2. 展示：展示不同地区风筝的图片或实物，让学生了解不同风格的风筝。
（三）风筝的制作工艺学习1. 讲解：教师讲解风筝的基本结构、材料选择和制作步骤。
2. 示范：教师现场示范风筝的制作过程，让学生了解制作技巧。
（四）小组合作制作风筝1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一种风筝样式，并分配制作任务。
3. 制作过程：学生在教师的指导下，按照制作步骤进行风筝制作。
（五）风筝的放飞与展示1. 调试：学生根据自己的风筝特点进行调试，确保风筝可以顺利放飞。
2. 放飞：学生在教师的安全指导下，放飞自己的风筝。
巧手做风筝(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级下册
巧手做风筝（说课稿）教学目标1.认识风筝并知道风筝的起源、历史和种类。
2.掌握制作风筝的方法和过程，培养学生的动手能力和耐心。
3.加强学生合作意识和交流能力。
4.培养学生的创新思维和美术素养。
教学内容1.风筝的起源和历史2.不同种类的风筝3.风筝的材料和制作方法4.制作风筝的过程5.体验飞行风筝的乐趣教学重点与难点1.风筝的材料和制作方法。
2.风筝的制作过程，包括固定框架、贴膜和搭配细节。
3.风筝飞行的技巧和注意事项。
教学过程导入（5分钟）老师介绍风筝的起源和历史，并播放有关风筝的视频，让学生懂得风筝是中国传统文化的一部分，并且现在已成为到了世界各地都非常流行的一种玩具。
讲授材料与制作方法（20分钟）老师讲解风筝的制作材料，如竹条、纸、胶水、线等。
然后告诉学生自己需要各种材料的尺寸和数量，并教授风筝的制作过程。
带领学生一起操作，完成手工风筝的制作。
在制作过程中，老师注重学生之间的合作和协作，并在适当的时候提供技巧和建议。
制作风筝的过程（50分钟）学生根据老师的指导，按照步骤制作风筝。
在制作过程中，老师需要引导学生认真对待制作过程，讲解制作的细节，如哪些部件需要注意、材料的用量和姿势的正确性。
风筝飞行体验（20分钟）完成制作后，老师带领学生前往开阔场地体验风筝的飞行过程。
在体验风筝过程中，老师需要鼓励学生尝试不同方式去飞行，如改变风筝的倾斜角度、用不同的线等。
同时也要注意风筝的安全和保护环境。
总结（5分钟）最后老师以讲述的方式和学生一起总结风筝制作的过程和体验。
同时鼓励学生将自己的创意和想法加入到制作过程中，体现个性和创新。
评价方式1.学生制作的风筝的外观和飞行情况。
2.学生对风筝制作过程的参与度和自主性。
3.学生之间合作和协作的成果。
4.学生创新思想和美术素养的体现。
拓展延伸1.学生可以思考和设计自己的风筝模型；2.可以带着学生参观风筝博物馆或参加风筝展示活动。
以上内容是学生在本学期的综合实践活动课程中的内容之一，旨在让学生通过实际操作和创作体验制作风筝的乐趣，促进学生在多方面的发展。
小学四年级综合实践活动教学设计——巧手做风筝
教学目标：1.让学生了解风筝的由来和构造。
2.培养学生动手能力和想象力。
3.提高学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1.风筝的由来和构造。
2.制作风筝的步骤和注意事项。
3.风筝的飞行场地和注意事项。
教学准备：1.视频或图片展示关于风筝的信息。
2.材料准备：纸张、竹子、剪刀、胶水、彩色笔等。
3.组织学生准备室外飞行场地（如操场）。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过视频或图片展示，向学生介绍风筝的由来和构造，激发学生兴趣和好奇心。
Step 2：制作风筝（30分钟）1.组织学生分组，每组4-5人，准备好所需材料。
2.向学生介绍制作风筝的步骤和注意事项：a.选好合适的纸张作为风筝的主体，并用彩色笔装饰。
b.用剪刀剪好风筝的形状，可以选择菱形、长方形等。
c.选好合适的竹子作为支撑，用剪刀将竹子修剪成合适长度，并用胶水固定在风筝的四个角。
d.在风筝的下半部分固定一条绳子作为风筝线，并用胶水固定好。
e.在风筝的上半部分用彩色笔画上你喜欢的图案。
3.学生跟着老师进行风筝制作，并互相帮助。
Step 3：风筝飞行（20分钟）1.组织学生前往室外飞行场地（如操场）。
2.指导学生正确地将风筝解开，并掌握放线的力度和角度。
3.学生进行风筝飞行比赛，看谁能将风筝飞得更高更远。
Step 4：总结（10分钟）1.让学生展示自己制作的风筝，并讲述制作的过程和遇到的困难。
2.总结飞行的经验和注意事项。
3.引导学生思考：为什么风筝能飞起来，如何调整风筝的飞行路线等问题。
教学延伸：1.让学生独立制作风筝，发挥创造力，并进行风筝比赛。
2.组织学生观察不同形状、大小和材质的风筝，了解风筝的进一步应用和改进。
教学评价：1.观察学生在制作过程中的动手能力和合作意识。
2.收集学生风筝的飞行数据，评价学生在飞行实践中的表现。
3.学生对风筝相关知识的掌握情况，是否能够回答相关问题。
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动巧手做风筝说课稿
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动巧手做风筝一、活动背景随着科学技术的发展，孩子们的学习方式也在不断更新和变化。
为了更好地满足孩子们的需求，我们需要让他们积极参与各种综合实践活动，在实践中提高能力。
风筝是一种古老的民间玩具，拥有着丰富的文化内涵和历史背景。
风筝不仅能让孩子们在制作过程中锻炼巧手，还能让他们在操作过程中感受自然的力量和风的魅力，是一项非常有意义的综合实践活动。
因此，我们在四年级下学期的综合实践活动中，决定让孩子们学习巧手做风筝，并在实践中提高他们的综合能力和创造力。
二、活动目标1.学会制作简单的风筝；2.学习风筝的构造和细节；3.提高孩子们的想象力和创造力；4.促进孩子们的合作和交流能力；5.让孩子们在快乐中体验制作的乐趣。
三、教学重点1.了解风筝的历史和文化背景；2.学习风筝的构造和零件；3.掌握制作风筝的基本步骤；4.锻炼孩子们的想象力和创造力；5.培养孩子们的耐心和细心。
1. 风筝的历史与文化背景风筝是一个源远流长的民间玩具，其历史可以追溯到三千多年前的中国战国时期。
在古代中国，风筝不仅是一种娱乐方式，还有着重要的军事用途，是一种传递信息的工具。
2. 风筝的构造与零件风筝大约由四个部分构成：框架、覆盖物、牵引线和风管。
框架是风筝的支撑，可以采用竹子、木头或塑料等材料制作。
覆盖物则是风筝的外层，常见的材质有纸、布等。
牵引线则是用来控制风筝高度和方向的，需要选择适量的材料和长度。
最后，风管是用来控制风流的，也可以影响风筝的稳定性和飞行高度。
3. 制作风筝的基本步骤1.首先要确定风筝的形状和大小，然后根据需要选择材料和工具；2.制作框架，根据设计要求选择相应的材料和工具，将框架搭建好；3.覆盖风筝，选择适合的材料和加工方法，将风筝的表面覆盖起来；4.安装牵引线和风管，根据需要选择合适的长度和材料，将牵引线和风管装在风筝上；5.调试和试飞，将风筝在开阔的空地上试飞，并根据需要进行调整。
小学综合实践活动_4-手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
巧手做风筝一、教学目标：1.知识与技能目标：了解并掌握制作风筝的有关知识和方法，学会做风筝。
2.过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解风筝的有关知识。
通过自主探究、小组合作探究出制作风筝的基本方法，动手动脑大胆创新，创作出丰富多彩的风筝作品。
3.情感态度与价值观目标：让学生享受到成功的喜悦。
培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
在风筝制作过程中提高学生的创新能力和想象能力。
二、教学重难点：重点：风筝的设计和风筝的制作。
难点：风筝的制作三、教学策略、教学资源、环境建议1.视频演示和学生读图解、练习相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生制作欲望。
2.自主探究与小组合作相结合。
教学资源与环境建议：1.教具准备：风筝范例作品，制作工具一套，多媒体课件。
2.学具准备：（1)收集有关风筝制作的材料。
（2)准备好制作风筝用的剪刀、胶水等工具。
3.多媒体教室四、教学评价建议：1.评价标准：引导学生从制作技术、学习态度、作品的美观程度、设计是否具有创意等方面进行评价。
2.评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学课时建议：1课时第二课时巧手做风筝一、展示交流，激发兴趣。
（3分钟）学习指导语:同学们，上节课我们已经了解了各种风筝的文化、风筝起源，知道了风筝的一些知识。
现在带你们一起来欣赏一下天空中放飞的风筝。
1.师：看完了，你想做一只漂亮的风筝吗？生回答：想这一节课我们就来学习巧手做风筝，教师板书:巧手做风筝2.展示风筝实物。
师：这是老师带来的风筝，请同学们仔细观察它用什么材料做的？可以分为哪几部分？（学生回答）教师板书：骨架、风筝面、吊线、风筝尾看来制作一个风筝是需要有充足的准备的，我们应该按照怎样的顺序扎制完成一个风筝呢？先做什么？后做什么呢？（学生自由回答，教师相机板书。
《巧手做风筝》教学设计
《巧手做风筝》教学设计第一篇：《巧手做风筝》教学设计《巧手做风筝》教学设计（第二课时）山东科技版四年级综合实践活动下册一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。
随着历史的发展变迁，风筝发展到今天,时代又赋予它崭新的内容。
“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊,寄寓了人类的美好理想,成为现实生活史一项有意义的活动。
（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝灯，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能力。
针对学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。
二、教学目标1.通过了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。
2．能设计制作一件体现风筝特点的作品。
3．通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。
本课重难点：重点：风筝的种类特点及设计方法。
难点：风筝的创意及制作方法。
三、教学策略教法建议：实践法教学。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源教学资源建议：1.教师准备:多媒体课件。
2.师生准备材料：细竹条(不要太老的,容易折断,七八成的成竹，根据风筝的大小而定)、熟宣纸（糊面）、煤油灯(竹条折弯要在需要弯的地方烤)、包棉线(绑扎子架子)、502胶(粘架子,主要是粘风筝面)、铅笔(打画稿)、颜料(广告色,可以覆盖)、毛笔(大,小几白云及衣纹笔).五、教学评价评价标准：好的活动方案实施起来要得心应手，引导学生从多种方式进行评价。
评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动巧手做风筝(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——巧手做风筝教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和文化，培养学生对传统文化的热爱。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生团结协作的精神。
教学内容：1. 风筝的历史和文化2. 风筝的制作方法3. 风筝的放飞技巧教学重点与难点：重点：风筝的制作方法和放飞技巧。
难点：风筝的平衡和稳定性。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍风筝的历史和文化，引导学生了解风筝的起源和发展。
2. 学生分享自己了解的风筝知识，激发学生对风筝的兴趣。
二、风筝的制作方法1. 老师讲解风筝的制作步骤和注意事项。
2. 学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员制作风筝。
3. 学生按照老师的要求，动手制作风筝，老师巡回指导。
4. 学生完成风筝制作后，进行展示和交流，互相学习。
三、风筝的放飞技巧1. 老师讲解风筝的放飞技巧和注意事项。
2. 学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员放飞风筝。
3. 学生按照老师的要求，进行风筝放飞，老师巡回指导。
4. 学生完成风筝放飞后，进行展示和交流，互相学习。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本次活动的收获和体会。
2. 学生分享自己的心得，总结自己在活动中的表现。
3. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对风筝的历史和文化的了解程度。
2. 学生风筝的制作水平和放飞技巧。
3. 学生的团队合作意识和表现。
教学延伸：1. 组织学生参加风筝比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展风筝主题的绘画、写作等活动，培养学生的艺术素养。
3. 邀请风筝制作大师进行讲座，让学生深入了解风筝的制作技艺。
注意事项：1. 在制作风筝过程中，注意学生的安全，避免使用锋利的工具。
2. 在放飞风筝过程中，注意学生的安全，避免风筝线伤人。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和成就感。
教学反思：通过本次综合实践活动，学生对风筝的历史和文化有了更深入的了解，掌握了风筝的制作方法和放飞技巧。
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动巧手做风筝导学案
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动巧手做风筝导学案一、学习目标1.了解风筝的历史和现代风筝的种类。
2.掌握风筝制作的基本方法和步骤。
3.锻炼学生的动手能力和想象力。
4.加强团队合作意识。
二、学习内容1. 风筝的历史风筝历史悠久，起源于中国。
早在2000多年前，中国人就开始制作风筝。
在宋代，风筝已经成为人们生活的一部分。
2. 现代风筝种类随着时代的发展，风筝也在不断地创新和改进。
现代风筝种类繁多，有单线风筝、双线风筝、四线风筝等等。
3. 风筝制作的基本方法和步骤风筝制作是一项很好的手工活动，可以锻炼学生的动手能力和想象力。
下面是风筝制作的基本步骤：步骤一：准备材料风筝制作需要用到的材料有：骨架、麻绳、风帆材料等。
步骤二：制作骨架根据所画的风筝的图形和大小，开始制作骨架。
骨架的材料可以选用竹子或者木头，根据个人的喜好进行选择。
步骤三：缠线将骨架上的关键点绑上麻线，并将麻线沿着骨架进行缠绕。
缠线的目的是增强风筝的稳定性和抗风性。
步骤四：贴风筝布风筝布是有颜色的塑料纸。
根据自己的喜好选择不同颜色的风筝布。
将风筝布铺在骨架上，并将骨架的边缘与风筝布用胶水粘合一起。
步骤五：装置尾翼风筝的稳定性和美观性都需要尾翼的装置。
风筝尾翼的设计应该考虑到风力的方向和大小。
尾翼的装置需要把麻绳根据尾部长度绑定在风筝尾部，并将麻绳穿过骨架的一个小孔，然后用胶水将其固定。
步骤六：装置风筝带风筝带也是风筝制作中的重要部分，它的长度应该合适依据风力的大小。
将麻绳的其中一端绑在风筝上，另一端绑在风筝带上面，这样可以更容易地掌控风筝的位置和角度。
4. 团队合作风筝制作是一项需要团队合作的活动。
每个学生都需要发扬自己的特长，共同完成一个美丽的风筝。
这样也可以增强团队合作意识，让学生更好地理解团队合作的重要性和必要性。
三、学习方法1.观看视频、图片，了解风筝的历史和现代风筝的种类。
2.能够参加老师的示范，掌握风筝制作的基本方法和步骤。
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动巧手做风筝教学设计
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动巧手做风筝教学设计1. 教学目标知识目标1.学生能够了解风筝的起源和制作的基本知识。
2.学生能够根据指导制作出一定程度上美观而航行稳定的风筝。
3.学生能够运用有关大气和风的基本知识解释风筝的飞行原理。
能力目标1.培养学生动手能力和合作精神。
2.帮助学生提高观察能力和想象力。
3.提高学生的创新能力和自主学习能力。
情感目标1.培养学生尊重和欣赏传统文化的情感和态度。
2.培养学生积极、努力和坚韧不拔的品质。
3.提高学生的责任感和团队合作精神。
2. 教学内容本次教学的重点是风筝的制作和飞行原理。
主要包括以下四个内容：2.1 风筝的类型和基础知识通过介绍风筝的类型和制作的基本知识，让学生了解风筝的历史和文化意义，以及利用简单的材料创造出独一无二的风筝的方法。
2.2 材料准备和制作方法通过实际操作演示制作风筝的过程，教授学生如何绘制和剪裁风筝框架、如何粘贴风筝纸、如何安装鱼线等制作技巧，让学生亲身参与合作，锻炼动手能力和团队合作精神。
2.3 航行稳定性的原理与实践通过运用相关大气和风的基本知识，解释和实践风筝的稳定性原理，通过改变风筝的重心位置和翼的升力系数，让学生在风向不同的环境下骄傲飞行。
2.4 风筝的设计与创新提倡学生通过自己的想象和创造力，实现设计独特的风筝。
教师通过点拨和鼓励，帮助学生在制作风筝过程中体验到美感的产生与设计的快乐。
3. 教学过程3.1 预习让学生事先了解风筝的基本知识，并让学生在家中自行寻找相关文化和风筝的制作方法，并要求每个人都写下自己的收获和问题。
3.2 上课第一节课1.引言。
让学生通过具体图片感受风筝的美观和神奇。
并介绍风筝的文化历史和基础知识。
2.视频观摩。
让学生通过观看介绍风筝的视频，理解风筝的基本原理，了解不同类型风筝的制作方法。
3.组队学习。
将学生分成小组，每组自由讨论和搜集风筝制作的基本知识，如框架的制作、风筝纸的选择、鱼线的绑定等。
小学四年级综合实践活动教学设计——巧手做风筝
巧手做风筝教学设计【教学目标】1、知识目标：了解风筝的制作方法和有关的知识，知道制作风筝的主要步骤，能使用工具制作自己设计的风筝。
2、能力目标：学生经历设计风筝、制作风筝、体验风筝的基本过程，体验了在快乐的“玩”中发现了与风筝相关的问题。
3、情感目标：培养团结协作，精益求精的精神。
【重点难点】激发学生的问题意识，引导学生提出和风筝相关的问题及制作风筝的步骤及过程。
【教学策略】小组探究培养合作意识。
展示成果分享劳动快感。
教学过程：(一)激趣导入师:同学们还记得诗人高鼎写的《村居》吗？谁来背一下。
生：... .....师：背的真流利。
诗中纸莺是什么意思？生：风筝师：这首诗描写了古时候的孩子们放学归来后在做什么事情？生：放风筝师：大家喜欢放风筝吗？春天是放风筝的好时节，人们纷纷来到室外放起自己心爱的风筝。
不过通常大家放的风拳都是买来的，你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝呢？今天就让我们一起制作一个漂亮的风筝吧。
----------------- 引出课题《巧手放风筝》(二)学习与探究学习指导语:同学们学习做风筝之前，我们要先了解风筝的起源、风筝的结构、风筝的制作原理。
1.风筝的起源文化。
(1 )学生分组交流课前捜集有关风筝的起源资料。
(2)学生汇报(3 )教师课件展示资料。
2.风筝的构造：利用风筝的成品演示讲解(1 )骨架：支撑整个风筝的架子。
(2 )蒙面：承受升力的部分，大多用纸做成，也有用绢作的。
(3)尾巴：起平衡稳定的作用。
也有风筝没有尾巴，靠蒙面本身起作用。
(4)提线：风筝和放飞的连线，也有调整风筝角度的作用。
师：想不到同学们对风筝了解的还真不少。
接下来我们就一起来制作风筝，要想制作风筝就需要用到材料和工具，制作风筝需要用到哪些材料和工具？生： ... .....师：准备好了，我们就一起来制作风筝。
(观看制作视频)总结制作风筝的制作过程：(1 )制作骨架(2 )糊裱蒙面纸(3)安装提线(4)安装尾巴和左右平衡条(5)连接放飞线(三)实践与体验(15分钟)学习指导语:结合刚才的演示，同学们亲手制作风筝，看谁制作的风筝漂亮，能够飞上天。
2022-2023学年四年级下册综合实践活动巧手做风筝(教案)
2022-2023学年四年级下册综合实践活动巧手做风筝（教案）一、教学目标1.了解风筝的历史、分类和制作材料。
2.掌握制作风筝的基本步骤和方法。
3.提高学生的动手能力和创新思维。
二、教学准备1.教师准备：•已经制好的几个风筝模型•刀、纸、胶水、彩带等材料•用于展示的PPT或图片素材2.学生准备：•书包•风筝制作材料（纸、木棒、线等）三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在教室里撒一些小纸片，要求学生拾取，然后请学生把拾取的纸片展示给大家，询问学生这些纸片有什么相似点，引出风筝这个话题。
2. 讲解风筝的历史和分类（15分钟）教师通过PPT或图片素材，讲解风筝的历史和分类。
让同学们认识到风筝源自中国，发展了几千年并被世界各地接受和使用。
同时也让同学们了解到各种不同款式的风筝，不同的风筝有不同的分类方法：形状、制作工艺、用途等。
3. 制作风筝（60分钟）1.教师现场演示制作风筝的基本步骤，例如：–制作风筝的框架：使用木棒制作成框架的形状，再使用麻丝等材料绑扎而成。
–制作风筝的蒙皮：使用纸、布、塑料薄膜等材料制作成风筝的蒙皮，并与框架绑扎而成。
–装饰风筝：使用彩带等材料装饰风筝。
2.学生自行制作。
教师提供必要的帮助，指导学生在制作过程中遇到的问题和难点。
4. 体验风筝飞行（20分钟）制作完成后，让同学们在空旷的场地内试飞风筝。
让他们感受到自己做的风筝成功起飞后的快乐。
5. 效果展示（20分钟）教师安排同学们展示自己精心制作的风筝，并让同学们分享自己在制作过程中的感受和体会。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度非常高，制作的风筝也较为成功，让学生在动手中积累了一些经验。
但是教师也发现有些学生在制作过程中有些困难，因此以后在教学中应该更加关注学生的实际需求，为他们提供更好的帮助和指导。
同时，在展示过程中，也要多鼓励学生积极分享自己的创意、体会和感受。
综合实践课风筝教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景风筝，作为我国传统的民间艺术之一，不仅具有悠久的历史，而且蕴含着丰富的文化内涵。
通过风筝的制作和放飞，学生可以体验传统文化的魅力，培养动手能力、审美情趣和团队协作精神。
本节课旨在通过综合实践课的形式，让学生了解风筝的历史、制作方法，并亲手制作和放飞风筝，从而提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解风筝的历史、文化内涵和种类。
- 掌握风筝的基本结构、制作方法和放飞技巧。
2. 技能目标：- 学会使用风筝工具和材料。
- 能独立完成风筝的制作。
- 掌握风筝的放飞技巧。
3. 情感目标：- 体验传统文化的魅力，增强民族自豪感。
- 培养动手能力、审美情趣和团队协作精神。
- 培养对自然的热爱和保护意识。
三、教学重难点1. 重点：- 风筝的制作方法和步骤。
- 风筝的放飞技巧。
2. 难点：- 风筝的结构设计和材料选择。
- 风筝的调试和调整。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示各种风筝图片，引导学生观察风筝的形状、颜色和图案，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍风筝的历史和起源，让学生了解风筝的文化内涵。
（二）知识讲解1. 讲解风筝的基本结构，包括骨架、布料、装饰等。
2. 介绍风筝的种类，如硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝等。
3. 讲解风筝的制作方法，包括选材、剪裁、拼接、绘画等。
（三）实践操作1. 分组进行风筝制作，每组选择一种风筝类型进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生完成风筝制作后，进行放飞尝试。
（四）放飞与展示1. 学生分组进行风筝放飞，观察风筝的飞行状态，调整风筝的线度和角度。
2. 学生展示自己的风筝，分享制作心得和放飞体验。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
（五）总结与反思1. 学生总结本次课程的学习收获，分享自己的感受和体会。
2. 教师总结课程内容，强调风筝制作和放飞过程中的注意事项。
3. 引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，弘扬民族文化。
小学综合实践活动四年级下册巧手做风筝教学设计
⼩学综合实践活动四年级下册巧⼿做风筝教学设计⼭东科技版⼩学综合实践活动四年级下册《巧⼿做风筝》教学设计授课年级：四年级教材版本：⼭东科技版⼀、课程⽬标：⼩学《综合实践活动》课程的内容要⽴⾜于学⽣，密切联系学⽣⾃⾝⽣活和社会⽣活、体现对知识的综合运⽤的实践性课程。
侧重于对学⽣进⾏综合能⼒的训练。
它强调学⽣技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能⼒与态度等⽅⾯的发展，强调规范操作与技术创新意识的统⼀。
学⽣的操作学习过程是富有⽣机、充满探究的学习过程，是⼿脑并⽤的过程。
调动学⽣参与活动的积极性，使学⽣能够充分扩展视野，发展能⼒。
⼆、教学内容材分析：《巧⼿做风筝》是⼭东科技版⼩学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。
本主题主要让学⽣通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学⽣⾃⼰动⼿制作风筝的欲望，进⽽让学⽣⾃⼰设计制作风筝、放飞风筝。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，⽬的是通过这些环节的教学，引导学⽣了解民间艺术⽂化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进⾏探究与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱⽣活的意识。
“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动，在学习过程中引导学⽣了解风筝的相关资料、发挥⾃⼰的想像，制作⼼⽬中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进⽽认识到制作风筝还有很多学问，培养学⽣认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学⽣在学习设计制作风筝时，能够对⾃⼰的活动情况做出合理的评价和说明。
三、学情分析：本主题的活动对象是四年级的学⽣，他们的好奇⼼⽐较强、好动、注意⼒集中时间较短，这就需要直观、形象、⽣动的教学形式来吸引他们的注意⼒，激发他们的积极主动性。
爱玩是学⽣的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以学⽣对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。
小学综合实践《巧手做风筝》教案
小学综合实践《巧手做风筝》教案巧手做风筝—小学综合实践教案引言：风筝作为一种古老而神奇的玩具，不仅能够培养孩子们的动手能力和创造力，还能够体验自然力量和团队合作的乐趣。
本教案旨在通过让学生亲手制作风筝，让他们在实践中学到知识，培养其动手能力和团队合作精神。
一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解风筝的历史和种类；b. 掌握风筝制作的基本步骤和技巧；c. 了解风筝飞行的原理。
2. 能力目标：a. 培养学生动手能力和创造力；b. 培养学生观察力和分析问题的能力；c. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对手工制作的热爱和兴趣；b. 培养学生对自然力量的敬畏和探索精神；c. 培养学生在团队合作中尊重他人和互相帮助的意识。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 了解风筝的知识和制作方法；b. 准备制作风筝的材料，如竹竿、纸张、绳子、胶水等；c. 准备制作风筝的模板。
2. 学生准备：a. 知识准备：请学生事先了解风筝的历史和种类；b. 材料准备：请学生携带尺子、剪刀等制作风筝所需的工具。
三、教学过程：1. 情境导入在课堂开始时，教师可通过展示一些风筝的图片或实物，让学生观察并讨论，引导学生对风筝的认识和兴趣。
2. 知识讲解a. 风筝的历史和种类：教师通过简要介绍风筝的起源和发展历史，让学生了解风筝的多样性和文化背景。
b. 风筝制作的基本步骤和技巧：教师向学生详细演示风筝的制作过程，如如何选取材料、如何剪裁纸张、如何固定竹竿等。
3. 分组制作风筝a. 学生分成小组，每组由3-4人组成。
b. 每组选择自己喜欢的风筝设计，并根据教师提供的模板开始制作。
c. 学生根据所学的知识和教师的指导，利用各种工具和材料进行风筝的制作。
4. 风筝飞行展示和分析a. 学生制作完成后，各小组进行风筝飞行的展示。
b. 学生观察和回顾自己所制作的风筝，在教师的引导下分析飞行中的问题和原因。
5. 融汇贯通a. 教师与学生共同总结本次活动的经验和收获。
小学综合实践活动《制作风筝》教学设计
小学综合实践活动《制作风筝》教学设计
一、设计目标
本次教学旨在通过制作风筝的综合实践活动，培养小学生的动手能力、想象力、合作意识和创新思维等能力。
二、教学内容
1. 风筝的历史和种类介绍
2. 风筝的制作材料和工具介绍
3. 风筝的制作步骤和技巧
4. 风筝的测试与调整
三、教学步骤
步骤一：风筝的历史和种类介绍
通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍风筝的起源和传统文化背景，让学生了解不同风筝的种类和特点。
步骤二：风筝的制作材料和工具介绍
向学生展示制作风筝所需要的材料和工具，包括纸张、竹条、胶水、绳子等，并简要介绍它们的用途和注意事项。
步骤三：风筝的制作步骤和技巧
详细讲解制作风筝的步骤和技巧，引导学生一步步完成风筝的制作过程。
同时，鼓励学生发挥想象力，可以在风筝上绘制自己喜欢的图案。
步骤四：风筝的测试与调整
引导学生进行风筝的测试飞行，并观察风筝的飞行状态。
根据观察结果，引导学生对风筝进行必要的调整，提高风筝的飞行稳定性。
四、教学评价和反思
在活动结束后，进行学生的教学评价，了解学生对风筝制作活动的反馈和感受。
同时，教师也要反思本次教学设计的优点和不足之处，为以后的教学改进提供参考。
以上为《制作风筝》综合实践活动的教学设计，通过该活动的实施，相信能够激发学生的创造力和合作意识，提高他们的动手能力和艺术修养。
科技版四年级下册综合实践课程《巧手做风筝》教案教学设计
科技版四年级下册综合实践课程《巧手做风筝》教学设计：教学目标初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
重点难点1、初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
2、通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学过程：一、谜语导入同学们，我们以前学过一首诗“早长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。
”诗中的“纸莺”你们知道指的是什么吗？这首诗描绘了在早春二月，早长莺飞，杨柳拂堤，儿童们放学后兴致勃勃放风筝的情景。
这个季节是放风筝的最佳时间，同学们，你们喜欢放风筝吗？你们以前放的风筝是哪里来的呢？那你们想不想自己动手做—只风筝呢？这节课我们就亲自动手做一个心爱的风筝吧！二、动手做风筝1、老师问问大家，谁知道最初风筝的用途呢？是啊，中国的风筝是人类最早的飞行器，距今已有2000多年的历史，最初是用来做军事用途的，后来演变成为人们的娱乐项目，风筝也是一种吉祥物，寓意着吉祥保平安。
上一节课我们就研究过了，风筝的种类，你们还记得风筝可以分为哪些种吗？（软翅风筝、硬翅风筝、龙形风筝、板型风筝、立体风筝、桶形风筝、自由类）2、今天我们选定的就是制作简易的板型风筝。
谁能来介绍一下板型风筝？（升力片就是主体、无凸起结构、四边有竹条支撑、扎制容易、飞升性能好）3、好，磨刀不误砍柴工。
既然对板型风筝有了一定的了解，那么在制作风筝之前，老师请同学们以小组为单位，近距离的观察、触摸、感知它们，用你们喜欢的任何方法来研究，结合使用的材料讨论风筝的制作步骤和方法。
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山东科技版小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计授课年级：四年级教材版本：山东科技版一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
侧重于对学生进行综合能力的训练。
它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。
调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。
二、教学内容材分析：《巧手做风筝》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。
本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学生自己动手制作风筝的欲望，进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解民间艺术文化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进行探究与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。
“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动，在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像，制作心目中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进而认识到制作风筝还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。
三、学情分析：本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。
爱玩是学生的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。
虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。
因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：1．知识与技能目标了解风筝的有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。
尝试制作自己喜欢风筝，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
2．过程与方法目标在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只知识及制作材料，在此基础要学生创意风筝，并掌握正确的放飞技巧。
提高学生的创新能力，动手实践能力。
3．情感态度与价值观目标通过交流与分享，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
教学重难点：重点：通过教搜集风筝知识的方法，掌握蝴蝶风筝的方法，多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。
难点：通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝，了解风筝文化，知道风筝制作的整个过程。
掌握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝。
五、评价方案：评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学策略：教法建议：1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：1.自主探究法：通过上网查询、调查研究等方式，了解自己所需的材料。
更深入的了解风筝。
2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。
3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。
七、教学环境与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
媒体设计：整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。
八、教学课时建议：建议：三课时。
第一课时完成活动一：了解风筝的内容；第二课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容。
九、教学过程设计：第一课时了解风筝一、教材分析这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。
教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标：知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。
本课重难点：重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。
难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。
了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学策略：教法建议：1.课的导入。
本课可采取实物导入法。
教师呈现风筝图片，引导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。
2.学习方法。
本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。
在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。
3.动手实践。
在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。
同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。
4.汇报交流。
在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。
5.课堂小结。
教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。
以便创造好的作品。
学法建议：1.自主探究法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流2.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
四、教学准备及教学环境1.教师准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪；了解风筝的不同种类学具准备:风筝范例作品、制作作品工具一套。
2.学生准备：课前收集有关风筝的知识。
教学环境：多媒体教室。
五、教学评价建议：评价标准：围绕“了解风筝”这一活动，教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。
评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程：（一）创设情景，激趣导入（5分钟）学习指导：教师课件出示古诗《村居》配画图。
学生思考：1.诗句中的“纸鸢”指的是什么？2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。
因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。
今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。
（板书主题：了解风筝）【设计意图】：通过古诗配画，导入新课。
激发学生学习兴趣。
（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你们放过风筝吗？今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？学生活动：1.小组交流。
根据教师播放的风筝图片和老师提供的资料卡，结合自己课前搜集的资料，在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。
2.班级交流。
选代表说一说，其他学生补充。
思考：1.风筝是什么时候发明？2.制作的材料是什么？3.怎样制作风筝？4.放风筝的时候有哪些技巧?……）教师小结：这一只一只美丽风筝，它们不仅代表着我们民族的灿烂文化，还给我们的生活带来了无穷的快乐。
今天我们就一起来研究一下风筝的起源、构造、种类、制作过程。
【设计意图】：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。
我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同，它们传承着风筝的历史文化。
同时也深深地吸引着广大少年儿童。
部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一些了解。
风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。
教师通过风筝图片的欣赏，唤起学生的美好回忆，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教学手段。
（三）实践与体验（15分钟）活动一：探究风筝的起源学习指导语：课前我们对风筝的起源已做了调查，下面以小组为单位填写《风筝起源调查记录表》。
学生活动：小组合作，完成调查记录表。
活动二：探究风筝的构成学习指导：阅读相关资料，了解风筝的构成。
活动三：探究风筝的种类学习指导语：中国风筝已有两千多年的历史。
作为一种文化一种民间艺术，自然也有它的流派。
我国地域辽阔，风筝的种类、样式繁多，千姿百态，风筝的特色与地域文化息息相关。
请以小组为单位交流、总结风筝的种类。
学生活动：学生交流搜集的资料、汇报总结。
教师小结：风筝按其形状又可以分为六大类，即桶形风筝、立体风筝、板形风筝、龙形风筝、硬翅风筝、软翅风筝。
活动四：了解制作风筝的技艺。
交流探究所得:制作风筝分为扎制骨架、糊纸或绢、绘画着色、放风筝几道主要工序。
1.扎制骨架扎风筝骨架要用竹篾，其中基本骨架的竹篾要选用宽厚一点的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。
整个结构要简练、轻巧、对称、均衡、扎缚牢靠。
2.裱糊就是把纸或绢糊在骨架上。
纸的质地要薄、韧、平整。
3.绘图就是绘制风筝图样。
图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。
一般风筝是画好再糊，也有先贴再画或剪贴图案。
4.放风筝放风筝是一种有趣的活动，但也需要一定技巧。
做好的风筝能否飞起来，还要会辨风向，识风力。