第十一章 段落处理与剪辑形式

在叙事剪辑中，应该确立这样的观念： 在叙事剪辑中，应该确立这样的观念： 1、 作为基础叙事形式，蒙太奇句型并不 、 作为基础叙事形式， 简单地意味着镜头景别变化， 简单地意味着镜头景别变化，而应被视为是一 种叙述思路； 种叙述思路； 2、 叙事的剪辑通常是建立在一个甚至几 、 个简单句型基础上的复合形式。 个简单句型基础上的复合形式。
1、 分剪 ， 又称为一剪多用 ， 即将一个镜头 、 分剪， 又称为一剪多用， 剪成几段，分别在几处使用。 剪成几段，分别在几处使用。 分剪插接是分剪的特殊表现， 分剪插接是分剪的特殊表现，即将表现一 定动作内容的两个镜头， 定动作内容的两个镜头，分别按比例分割成两 段以上， 段以上，然后按一定叙事或情绪表达需要顺序 交替组接。 交替组接。 分剪使同一镜头重复出现， 分剪使同一镜头重复出现，这似乎是信息 量缺损的一种表现，但是，事实上， 量缺损的一种表现，但是，事实上，它的屏幕 效果却似多个镜头的合力作用。 效果却似多个镜头的合力作用。
（一）主镜头与关系镜头
所谓主镜头， 是指段落的主导镜头， 所谓主镜头 ， 是指段落的主导镜头 ， 是为建立事物或动作完整面貌而拍摄的 镜头， 是造成主体形象连贯的主要手段。 镜头 ， 是造成主体形象连贯的主要手段 。 所谓关系镜头， 是指用于交待人、 所谓关系镜头 ， 是指用于交待人 、 环境相互关系的镜头。 物 、 环境相互关系的镜头 。 根据不同的 关联， 关联 ， 关系镜头一般可细分为插入镜头 和切出镜头。 和切出镜头。
一、 简单的镜头叙述形式
简单的叙述形式是指用最简单的画面语言 说清一个动作过程或事实现状， 说清一个动作过程或事实现状，是剥离了环境 关系等各种影响因素后最主干的叙述模式， 关系等各种影响因素后最主干的叙述模式，也 被称为是蒙太奇句型。一般来说， 被称为是蒙太奇句型。一般来说，镜头叙事的 基本模式有以下三种： 基本模式有以下三种： (一) 前进式（顺序式） 一 前进式（顺序式） (二) 后退式（悬念式） 二 后退式（悬念式） (三) 片断组合式（省略式） 三 片断组合式（省略式）
1、 插入镜头 与主镜头内容本身相关的镜头， 、 与主镜头内容本身相关的镜头， 它能够细致表现主镜头的相关细节。 它能够细致表现主镜头的相关细节。其作用大 致有这几方面： 致有这几方面： 比如，某人在写字， （1） 突出细部 比如，某人在写字，起身 ） 走到书架抽出一本书，这时插入手拿书的特写。 走到书架抽出一本书， 这时插入手拿书的特写。 这个插入镜头不仅使人注意了细部， 这个插入镜头不仅使人注意了细部，也可以从 书名中了解人物的文化修养、爱好等； Leabharlann Baidu名中了解人物的文化修养、爱好等；
倒退式叙述还可以制造悬念， 倒退式叙述还可以制造悬念，利用局部镜头的 不明确性，引发观众的期待心理， 不明确性，引发观众的期待心理，然后再出现 整个环境，作为对悬念的解释。比如， 整个环境，作为对悬念的解释。比如， （1）特写：跑动中的马蹄； ）特写：跑动中的马蹄； （ 2） 特写 ： 滚动的马车轮 （ 与马蹄同方向 ） ； ） 特写： 滚动的马车轮（ 与马蹄同方向） （3）中景：端坐在马车上的邮递员； ）中景：端坐在马车上的邮递员； （ 4） 大全景 ： 一辆邮递马车驶近农庄的信箱 ） 大全景： 电影《紫色》 前（电影《紫色》）。
2、分剪的作用 、 （1）弥补画面素材在数量上和镜头匹配方面的 ） 欠缺； 欠缺； （2）制造紧张气氛和戏剧效果，充分渲染情绪； ）制造紧张气氛和戏剧效果，充分渲染情绪； （3）强调某一画面典型细节和象征性含义； ）强调某一画面典型细节和象征性含义； （4）调整叙事节奏； ）调整叙事节奏； （5）丰富画面表现空间，形成首位呼应的艺术 ）丰富画面表现空间， 效果。 效果。
（2） 烘托气氛 通过插入镜头可以使原有场面 ） 气氛得到加强。如教师在课堂上课， 气氛得到加强。如教师在课堂上课，插入不同 的反映镜头，可以表现不同的气氛： 的反映镜头，可以表现不同的气氛：插入学生 认真听讲，表现严肃平静的气氛； 认真听讲，表现严肃平静的气氛；插入学生私 下涂鸦、犯困，气氛则变得沉闷。再比如， 下涂鸦、犯困，气氛则变得沉闷。再比如，在 表现一些大场面时，诸如足球比赛，游行活动， 表现一些大场面时，诸如足球比赛，游行活动， 采用在主镜头中，不断插入鼓号、摇旗呐喊、 采用在主镜头中，不断插入鼓号、摇旗呐喊、 观众欢呼等镜头，可以烘托热烈气氛。 观众欢呼等镜头，可以烘托热烈气氛。
（3） 丰富叙事 单纯依靠主镜头叙事，表意清 ） 单纯依靠主镜头叙事， 但是会显得单薄，插入相关的环境、 楚，但是会显得单薄，插入相关的环境、人物 关系镜头，加强了立体化表现的效果。比如， 关系镜头，加强了立体化表现的效果。比如， 主镜头是一个人骑车上学，中间插入树影婆娑、 主镜头是一个人骑车上学，中间插入树影婆娑、 车轮蹬得飞快等镜头，可以传达环境、季节、 车轮蹬得飞快等镜头，可以传达环境、季节、 人物情绪等多方面信息。 人物情绪等多方面信息。 此外，插入镜头还可以省略时间、 此外，插入镜头还可以省略时间、掩盖声 音接点。 音接点。
二、 复合的叙述形式
简单的叙述形式是作为被剥离了众多影响 因素后的最基础的蒙太奇句型出现的， 因素后的最基础的蒙太奇句型出现的，在实际 编辑中，事件的状态并不是用几个简单的镜头 编辑中， 就能讲清楚的， 就能讲清楚的，用镜头叙事除了需要考虑景别 的表意作用、动作的连贯等因素外， 的表意作用、动作的连贯等因素外，还需要考 虑主要动作或事件与周围环境、事物、 虑主要动作或事件与周围环境、事物、人物之 间的关系，事态本身所蕴涵的情绪、 间的关系，事态本身所蕴涵的情绪、气氛也会 对镜头结构产生影响。 对镜头结构产生影响。复合的叙述形式就是在 简单形式基础上进行补充、强化， 简单形式基础上进行补充、强化，从而实现立 完整描述事件、叙述事实的目的。 体、完整描述事件、叙述事实的目的。
(二) 后退式（悬念式） 二 后退式（悬念式）
叙述由近到远，景别由小到大的叙事方式。 叙述由近到远，景别由小到大的叙事方式。 这是一种比前进式叙述更容易吸引人的变异方 式，视觉刺激较强，悬念性强。从剪辑形式看， 视觉刺激较强，悬念性强。 从剪辑形式看， 一般用小景别强调兴趣点、 一般用小景别强调兴趣点、精彩点或者最富有 吸引力的部分，造成先声夺人的效果。 吸引力的部分，造成先声夺人的效果。 （1）特写，一只脚踢起足球； ）特写，一只脚踢起足球； （2）中景，一个队员倒踢飞来的足球； ）中景，一个队员倒踢飞来的足球； （3）全景，一个队员带球过人； ）全景，一个队员带球过人； （ 4） 全景 ， 对方队员倒地铲球 ， 球飞出界外 。 ） 全景， 对方队员倒地铲球， 球飞出界外。
（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。 ）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。 （2）近景：这位男子看着对方； ）近景：这位男子看着对方； （3）近景：女孩看着窗外。 ）近景：女孩看着窗外。 （1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。 ）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。 （2）近景：这位男子看着对方； ）近景：这位男子看着对方； （3）近景：女孩看着窗外； ）近景：女孩看着窗外； （4）近景：男子仍然在看着女孩； ）近景：男子仍然在看着女孩； （5）近景：女孩依然望着窗外。 ）近景：女孩依然望着窗外。
(一) 前进式（顺序式） 一 前进式（顺序式）
即叙述由远到近， 即叙述由远到近，镜头景别由大到小的叙 事方式。 事方式。这种方式是根据人们了解事物的心理 重点和观察事物的视觉重点，将观众注意力逐 重点和观察事物的视觉重点， 渐从环境引向重点、兴趣点， 渐从环境引向重点、兴趣点，顺序展开一个动 作或事件过程。 作或事件过程。 （ 1） 远景， 雪景中环线公路上远远望去如长 ） 远景 ， 龙般的车队； 龙般的车队； （2）全景，车辆在极缓慢地挪动； ）全景，车辆在极缓慢地挪动； （ 3） 中景 ， 有辆车停在路中 ； 警察正在疏导 ； ） 中景， 有辆车停在路中； 警察正在疏导； （4）近景，地面积雪，打滑的车轮； ）近景，地面积雪，打滑的车轮； （5）近景，小心翼翼的驾驶员。 ）近景，小心翼翼的驾驶员。
2、 切出镜头 不是主镜头内容的一部分，只是 、 不是主镜头内容的一部分， 有逻辑上联系的镜头，其基本表现如下： 有逻辑上联系的镜头，其基本表现如下： （1） 表现两个视觉中心的关联。 ） 表现两个视觉中心的关联。 A 特写：着军靴的脚并拢； 特写：着军靴的脚并拢； B近景：扛枪的仪仗兵； 近景： 近景 扛枪的仪仗兵； C中景：陵园守卫岗前的仪仗兵 ； 中景： 中景 D全景：肃穆的烈士陵园； 全景： 全景 肃穆的烈士陵园； E远景：宁静的绿地、广场； 远景： 远景 宁静的绿地、广场； F远景：清晨街景，远眺白宫； 远景： 远景 清晨街景，远眺白宫； G 全景推中近景 墓地仪仗式。 墓地仪仗式。
第一节 叙事的剪辑
从广义而言，电视作品内容的表达、 从广义而言，电视作品内容的表达、事 件的描述都可以归为电视叙事的范畴。因此， 件的描述都可以归为电视叙事的范畴。因此， 对话的安排、情节的结构、背景的解释、现场 对话的安排、 情节的结构、 背景的解释、 的展现，等等，均是电视叙事的手段。 的展现，等等，均是电视叙事的手段。 从狭义而言， 从狭义而言，叙事的剪辑是特指以描述动 讲述事件、 作、讲述事件、发展情节为目的的镜头组合方 也称为叙事性蒙太奇， 式，也称为叙事性蒙太奇，它是以时间顺序或 逻辑顺序为镜头切换依据的， 逻辑顺序为镜头切换依据的，着重于用一系列 有内在关联的连续性镜头来叙事。 有内在关联的连续性镜头来叙事。 一、 简单的镜头叙述形式 二、 复合的叙述形式
比如， （3） 表现同一时间的多空间面 比如， ） 在直播中， 常常采用切出镜头， 在直播中 ， 常常采用切出镜头 ， 表现多 个视点，补充说明主要内容。 个视点，补充说明主要内容。
（4） 切出镜头还常用于表现回忆、 ） 切出镜头还常用于表现回忆、 梦境等。 梦境等。
（二）分剪与分剪插接
电视创作， 由于拍摄条件局限， 电视创作 ， 由于拍摄条件局限 ， 常 会出现素材缺乏、 镜头量少、 会出现素材缺乏 、 镜头量少 、 选择余地 小的情况， 小的情况 ， 这给后期剪辑带来了不利因 分剪、 分剪插接便是弥补素材不足， 素 ， 分剪 、 分剪插接便是弥补素材不足 ， 加强叙事表现力和感染力的重要手段。 加强叙事表现力和感染力的重要手段。
(三) 片断组合式（省略式）
将一个完整运动过程中的几个主要片断组接在 一起的叙述方式。 一起的叙述方式。片断组合式叙述并不侧重景 别表现的意义，而是强调突出必备内容，省略 别表现的意义，而是强调突出必备内容， 不必要的中间过程，这是一种简洁的叙事方式。 不必要的中间过程，这是一种简洁的叙事方式。 在电视创作中，很多时候， 在电视创作中，很多时候，很难采用分镜头拍 利用动作片断叙事，也是比较常见的。 摄，利用动作片断叙事，也是比较常见的。 （1）飞机降落； ）飞机降落； （2）领导人走下飞机招手示意； ）领导人走下飞机招手示意； （3）迎接者； ）迎接者； （4）领导人同前来欢迎的人握手。 ）领导人同前来欢迎的人握手。
第十一章 段落处理与剪辑形式
电视作品的编辑思路: 电视作品的编辑思路: （1）明确全片结构框架； ）明确全片结构框架； （2）划分段落层次； ）划分段落层次； （3）确定段落性质和表现重点； ）确定段落性质和表现重点； （4）判断段落节奏和情绪效果； ）判断段落节奏和情绪效果； （5）建立镜头连接方案。 ）建立镜头连接方案。
（2） 表现与主镜头的相关内容 用切出 ） 镜头有时可以弥补主镜头信息量的不足。 镜头有时可以弥补主镜头信息量的不足 。 比如， 比如 ， 某人在回忆当年攀登雪山时的情 切出雪山、 景 ， 切出雪山 、 为攀登作准备等过去的 资料镜头， 既可以补充介绍背景， 资料镜头 ， 既可以补充介绍背景 ， 又增 强了叙事表现的形象性。 强了叙事表现的形象性。