新人教部编版九年级道德与法治下册第2课时 少年当自强 (3)
人教部编版九年级道德与法治下册：5.2 《少年当自强》教案
人教部编版九年级道德与法治下册：5.2 《少年当自强》教案一. 教材分析本节课的主题是“少年当自强”，教材通过生动的案例和深入的分析，旨在引导学生理解自强的意义，培养学生的自强精神。
教材内容主要包括自强的含义、自强的作用以及如何培养自强品质等。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对自我认知和自我价值的探索，使得他们对于自强这个概念有着浓厚的兴趣和迫切的需求。
然而，他们对于自强的理解可能还比较片面，需要通过本节课的学习，帮助他们全面理解自强，培养自强品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自强的含义，认识到自强的重要性，学会如何培养自强品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的自强精神，培养他们积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：自强的含义、自强的重要性、如何培养自强品质。
2.难点：如何激发学生的自强精神，培养他们积极向上的人生态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解自强的含义和作用。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索自强的意义。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级道德与法治下册。
2.案例材料：相关的自强案例。
3.投影仪：用于展示案例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些自强的案例，如马云、李连杰等，让学生初步了解自强的概念，引发他们的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）介绍自强的含义、作用以及如何培养自强品质。
通过讲解和案例分析，让学生深入理解自强的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，思考如何培养自强品质。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。
部编版道德与法治九年级(下)册第3单元第5课第2课时少年当自强课件
2020年人教部编版《道德与法治》
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九年级道德与法治下册 (少年当自强) 课件
青少年的责任是时代赋予的，不同的历史 时期有不同的责任。每一代青少年都有自己 的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件 下谋划人生、创造历史。
我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代， 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代 又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到 时代的潮头。
合作探究
3. 我们要为建设祖国做好准备
②要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中 提高改变世界的素质和能力，少年当自强。
③我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际 社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连 接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
课堂小结
少年强 中国强
少 年 当 自 青少年 强 的情怀
发展。当代青少年应该具有的情怀和抱负有( A )
①做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁
②在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力
③成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任
④要珍视每一次的交往，努力建立协作关系
A. ①②③
B. ②④
C. ②③④
D. ①②④
少年当自强
这句话说明了什么？
青少年承载着国家和民族的未来命运。
梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由。” 请问：你是怎样理解这段话的？
青少年的品格影响着国家未来发展。
4. 青少年为什么要有情怀与抱负?
①青少年承载着国家和民族的未来命运。 ②青少年的品格影响着国家未来发展。
对文化
要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中 国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同 发展的责任。
部编版道德与法治九年级下册《少年当自强》说课稿3
部编版道德与法治九年级下册《少年当自强》说课稿3一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《少年当自强》说课稿3，主要围绕着自强的意义、如何自强以及自强的品质等方面展开。
本节课的内容旨在让学生理解自强的重要性，培养他们积极向上的精神风貌，激发他们在生活中不断追求进步的动力。
教材通过生动的案例、深入的分析，使学生感受到自强的力量，从而激发他们自我成长的意识。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们具有一定的独立思考能力，但同时也面临着各种成长的困扰。
在这个阶段，学生需要树立正确的人生观、价值观，培养良好的品质，以应对未来的挑战。
通过对学生的学情分析，我发现他们在自强方面存在以下问题：首先，部分学生对自强的认识不足，缺乏自我成长的意识；其次，学生在面对困难时，容易产生消极情绪，缺乏克服困难的勇气；最后，部分学生在追求自强的过程中，容易受到外界因素的干扰，不能坚持自己的目标。
针对这些问题，本节课的教学目标旨在引导学生树立自强的信念，培养他们积极向上的精神风貌。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2.培养学生积极向上的精神风貌，激发他们不断追求进步的动力。
3.引导学生树立自强的信念，培养他们在面对困难时勇敢面对、积极进取的品质。
4.通过对自强品质的培养，使学生在未来的学习和生活中能够独立思考、自主发展。
四. 说教学重难点本节课的重难点在于让学生理解自强的意义，并掌握培养自强品质的方法。
其中，难点在于引导学生如何在现实生活中践行自强，将自强精神融入日常生活和学习中。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析法：通过分析典型的人物案例，使学生直观地认识到自强的意义，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，让学生在交流中思考，深化对自强理念的理解。
3.情境模拟法：设置相关的情境，让学生在实践中感受自强的力量，培养自强品质。
新部编版ppt_九年级道德与法治下册少年当自强PPT课件
教学目标
1、了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予 的，知道青少年的情怀与抱负。 2.要认识到少年强则中国强，认清自己肩负的责任，为建 设祖国做好充分准备。 3.不仅要继承传承文化，继往开来的，也是更要具备中国 青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不 负时代重托的当代中国青少年。
课堂小结
课堂演练
1、当今时代,我们与丰富多彩的世界紧密相连。每
③丰富知识个储备人,增强都人文底是蕴 这个世界中的一员。为了更好地适应时
③吴良镛院士，是我国著名名的建筑学家，城乡规划学家和教育家。
代发展,我们应积极融入世界,具体应做到( 3、原北大校长周其凤曾说:“青少年要学会‘担当’,培养‘士以天下为己任’的使命感、抱负和情怀。
你从中得到哪些启示？ 第2段
探究与分享
1.查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪 些不同，他们身上有哪些共同点？
2.青少年如何选择自己的未来理想？
1.查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他 们身上有哪些共同点？
不同点。①谭嗣同。中国近代著名的政治家，思想家，维新志
我士们这，一代他青少主年必张将肩要负起强“实现盛两个，一百只年奋有斗目发标”的展重任民，成族为国工家的商栋梁业。 ，学习西方资产阶级的 青为政少了年 更治如好何地制选适择应度自时己代，的发未展公来,我理们开想应？积提极融出入世废界,具科体应举做到，( )兴学校开矿藏，修铁路，办工厂， 中青改华少优 年观秀如传何致统选文择等化自蕴己变藏的着未法解来决理维当想代？新人类难的题的主丰富张智慧。写文章抨击清政府的卖国投降政策， 1898年参与领导，戊戌变法失败后被杀。为戊戌六君子之一。 3、原北大校长周其凤曾说:“青少年要学会‘担当’,培养‘士以天下为己任’的使命感、抱负和情怀。
部编版《道德与法治》九年级下册5.2《少年当自强》优秀教案
第2课时少年当自强◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】不仅要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。
【能力目标】认识到少年强则中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。
【知识目标】了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的,知道青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
◇教学重难点◇【教学重点】个人与国家的关系,当代青少年肩负的责任。
【教学难点】青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P60“运用你的经验”,思考:(1)从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质?提示:邓稼先优秀的精神品质首先表现在回国的努力上,他义无反顾、迫不及待,拳拳报国之心溢于言表!回国后,邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳以及热情、谦和、善于团结协作等精神。
(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义?提示:这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀,从而为国家、社会作贡献。
教师过渡:我们要学习邓稼先这些老一辈人物的精神品质,激励自己自立自强,做自强少年。
本课时,我们就一起来学习《少年当自强》。
【新课讲授】一、少年强中国强1.课堂辨析有同学认为,个人发展如何,与国家、民族的命运无关。
这种观点是否正确?谈谈你的认识。
提示:这种观点是错误的。
历史经验证明,国家独立自主、繁荣富强,国际地位不断提高,人民的生活就充满希望,内心就感到自豪和骄傲。
反之,如果国家利益得不到保障,人民利益就会受到损害,人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。
2.阅读教材P61上面的“探究与分享”,思考:你从中得到哪些启示?提示:青年是祖国的未来、民族的希望。
在任何时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体,对推动历史发展和社会进步起着至关重要的作用。
3.阅读教材P61下面的“探究与分享”,思考:(1)查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。
人教部编版九年级下册《道德与法治》少年当自强教案
第2课时少年当自强◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】不仅要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。
【能力目标】认识到少年强则中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。
【知识目标】了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的,知道青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
◇教学重难点◇【教学重点】个人与国家的关系,当代青少年肩负的责任。
【教学难点】青少年对国家、对世界的情怀与抱负。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P60“运用你的经验”,思考:(1)从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质?提示:邓稼先优秀的精神品质首先表现在回国的努力上,他义无反顾、迫不及待,拳拳报国之心溢于言表!回国后,邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳以及热情、谦和、善于团结协作等精神。
(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义?提示:这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀,从而为国家、社会作贡献。
教师过渡:我们要学习邓稼先这些老一辈人物的精神品质,激励自己自立自强,做自强少年。
本课时,我们就一起来学习《少年当自强》。
【新课讲授】一、少年强中国强1.课堂辨析有同学认为,个人发展如何,与国家、民族的命运无关。
这种观点是否正确?谈谈你的认识。
提示:这种观点是错误的。
历史经验证明,国家独立自主、繁荣富强,国际地位不断提高,人民的生活就充满希望,内心就感到自豪和骄傲。
反之,如果国家利益得不到保障,人民利益就会受到损害,人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。
2.阅读教材P61上面的“探究与分享”,思考:你从中得到哪些启示?提示:青年是祖国的未来、民族的希望。
在任何时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创3.阅读教材P61下面的“探究与分享”,思考:(1)查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。
提示:①不同点:谭嗣同选择为变法流血牺牲;林觉民参加起义,流血牺牲;吴良镛为国家繁荣富强,作出贡献,自己荣获最高国家技术奖。
人教部编版九年级道德与法治下册课件52少年当自强课件共38张
02
青少年的情 怀与抱负
情景探究
维新运动先驱梁启超曾说过：“少年智则国智，少 年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由。” 请问：你是怎样理解这段话的？
答：青少年的成长对于一个国家输入和您的小民标题族未来 的重要性，承载着国家和民族的未来命运。
3.我们要有情怀和抱负的原因
我们与国家之间的关系
②青年兴则国家兴，青年强则国
家强。青年一代有理想、有本领、
有担当，国家就有前途，民族就 输入您的小标题
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有希望。
阅读感悟
谭嗣同：深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经 世济民的学问。参与戊戌变法，变法运动失败后，他被捕 入狱。“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向 天笑，去留肝胆两昆仑。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷 慨赴死，年仅33岁。
此后的八年间，他进行了中国原子弹理
论的研究。......解决了关系中国原子弹试验
成败的关键性难题。1964年10月，中国成功
爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确
认的设计方案。他又同于敏等人投入对氢弹
的研究，最后制成了氢弹并试验成功。1986
输入您的小标题
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年7月29日，邓稼先去世。他临终叮咛：“不
4.我们要有情怀和抱负（做法）
对国家：我们要传承、发扬中华民族的
优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民
族精神和时代精神，践行社会主义核心
价值观，并将其转化为自己的情感认同
输入您的小标题
输入您的小标题
和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自
强的中国人，成为中华民族的栋梁。
独具特色的语言文字
中国画
ห้องสมุดไป่ตู้ 玉器
最新部编人教版九年级下册道德与法制《少年当自强》精品教案
第2课时少年当自强1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心能力目标结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力知识目标知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的【重点难点】教学重点：青少年的责任。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
2教学过程一、导入新课请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人命运与国家命运息息相关1．教师讲述：2018年是改革开放40周年，2019年是中华人民共和国成立70周年，不管是40年还是70年，今天的中国已经不是昨日的中国，历史的悲剧不会重新上演。
国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前，迈向光明的明天。
我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
2．材料展示：电视剧《国家命运》剧情(节选) 剧情一：邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。
为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。
苏方的态度和做法，既让人难以理解，也难以让人接受。
剧情二：苏联专家离开之前，技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构，对方告诉她：“原子弹就像一个苹果。
九年级道德与法治下册《少年当自强》PPT优质教学课件
①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的 未来紧密相连。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有 前途，民族就有希望。
②我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目 标的重任，成为国家的栋梁。
1.个人命运与国家命运的关系？
(1)个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民 族的未来紧密相连。
自主学习
1.个人命运与国家命运的关系？ 2.当代青年如何担当起历史重任? 3.青少年应拥有怎样的情怀与抱负?
（1）从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？
他具有爱国之情，报国之行；他具有无私奉献、执着追求、吃 苦耐劳的精神；他具有热情、谦和、善于团结协作的精神；他具 有不计名利、甘当无名英雄和艰苦奋斗、舍生忘死的精神。
(2)对世界：走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极 关注人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年 交流中提高我们的影响与改变世界的素质和能力。
关注世界 发出倡议
情境模拟： 假如我们现在正在参加联合国会
议，作为中国青年代表，你需要代 表中国发声，你会……
（3）对人类：要尊重差异、理解不同、包容多样 文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、 展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担 起推动人类共同发展的责任。p65
名人名言
思考：结合梁启超的话，谈谈为什么青少年要有 情怀、有抱负?
4.青少年为什么要拥有情怀和抱负？
青少年承载着国家和民族的未来命运。 青少年的品格形成影响着国家未来发展。
中国梦是历史的、现实的，也是未来的:
是我们这一代的，更是青年一代的。中
华民族伟大复兴的中国梦终将在一 代代 青年的接力奋斗中变为现实。
人教版道德与法治九年级下册 PPT 少年当自强PPT[PPT
二、青少年的情怀与抱负
4. 青少年为什么要有情怀与抱负?
二、青少年的情怀与抱负 4.青少年为什么要有情怀与抱负?
梁青启少超年曾承说过载：着“国少家年和智民则族国智的，未少来年命富运则国富，少
年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。”
请问：青你是少怎年样的理解品这格段影话的响？着国家发展未来。
①要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄 潮儿; ②努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精 彩的人生。
青少年的责任是时代赋予的，不同 的历史时期有不同的责任。
2.青少年应肩负的时代重任是什么？
我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百 年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一 代有志青年接续奋斗
2020年12月21日，他们自发组 建成立了大连海洋大学青年抗疫 突击队，这支队伍一共有17名大 学生，平均年龄19岁。装卸、配 送，装卸、配送……为保障师生 的物资供应，这群青年志愿者无 畏风雪、无惧严寒，用行动温暖 了众人。纵使风雪迷眼，也要毅 然前行；哪怕滑倒在地，也要爬 起来再抵住同伴后背使劲，青年
青少年怎样为建设祖国做好准备？ 62页
六青名少中 年国为女什孩么为要何有会情关怀心与马抱拉负维? 女孩掌的受握教育相问题应？ 的知识，提高影响。有忧患意识、居安思危，在世界复杂多 有青人少认 年为应，肩个负人的无时法代改重变任全是球什性么问？题6变1，页你的怎么环看？境中提高改变世界的素质和能力。
青少年应肩负的时代重任是什么？ 61页
为什么要有情怀与抱负 装卸、配送，装卸、配送……为保障师生的物资供应，这群青年志愿者无畏风雪、无惧严寒，用行动温暖了众人。
1 为什么说少年强则中国强？（个人命运与国家命运的关系）60页 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一
部编人教版九年级道德与法治下册《少年当自强》教案及反思
部编人教版九年级道德与法治下册《少年当自强》教案及反思第2课时少年当自强1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标不仅要有承担传承化、继往开的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年能力目标要认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备知识目标了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负【重点难点】教学重点：青少年的责任。
教学难点：青少年的情怀与抱负。
2 教学过程一、导入新课利比亚撤侨是1949年以规模最大的撤离海外中国公民行动，这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救，这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。
中国政府共动用91架次中国民航包机，35架次外航包机，12架次军机，租用外国轮船11艘，中远、中海货轮5艘，军舰1艘……历时12天，成功撤离中国驻利比亚人员35860人。
中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。
想一想：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？(学生从不同的角度阐述)教师总结：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。
这一节课就让我们探讨这方面的话题。
二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人与国家的关系1．阅读教材第61页第一个“探究与分享”。
你从中得到哪些启示？2．学生分组讨论解决。
3．归纳总结：青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
(二)青少年的责任是时代赋予的1．阅读教材第61页第二个“探究与分享”。
2．问题思考：(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
(2)青少年如何选择自己的未理想？3．学生分组讨论解决。
4．归纳总结：不同的历史时期有不同的责任。
每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
(三)要为建设祖国做好准备1．阅读教材第62页“探究与分享”。
人教部编版九年级下册道德与法治5.2《少年当自强》(说课稿)
人教部编版九年级下册道德与法治5.2 《少年当自强》（说课稿）一. 教材分析《少年当自强》这一节，是九年级下册道德与法治的一节课。
教材从生活的各个方面，引导学生们认识到自己应该自强，勇于面对困难，不断努力进步。
通过本节课的学习，让学生明白自强的意义，学会如何自强，从而更好地面对生活中的挑战。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们独立意识逐渐增强，开始思考自己的未来。
但同时，他们也会面临各种困难，如学习压力、人际关系等。
因此，他们对自强的认识和需求更为迫切。
在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导他们正确认识自强，培养自强的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自强的意义，学会自强的方法，能够勇于面对生活中的困难。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的自强意识，培养他们积极向上、勇于挑战的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：自强的意义、自强的方法、勇于面对困难。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自强，培养自强的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于自强的视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.案例分析：分享一些自强不息的人物案例，让学生了解自强的意义，引导学生思考如何自强。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己身边的自强例子，以及自己如何面对困难、努力进步的经历。
4.小组合作：让学生分组完成一个关于自强的任务，如制作海报、编写剧本等，培养学生的团队合作精神。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确自强的意义和方法。
6.课后作业：布置一道关于自强的实践作业，如制定一个自我提升的计划，观察身边的自强例子等。
少年当自强课件道德与法治九年级下册(3)
2019年， 我国各类 留学回国 人员总数 为万人。 年度回国 与出国人 断上升， 同时，越 来越多的 外国留学 生来华攻 读学历课 程
“中国人历来主张‘世界大同， 天下一家’。中国人民不仅希 望自己过得好，也希望各国人 民过得好。
少年当自强
少年强中国强 青少年的时代责任
（难点） 青少年的情怀与抱负 肩负使命，走向世界 （重点）
年也要用青春之我创造青春之中国。这要求我们（ ） ①树立全球意识和国家观念 ②平等对待其他国家的公民，尊重各国的制度和文化 ③主动培养参与意识，提高合作竞争能力 ④学习吸收各个民族和国家的优点 A. ①②③ B. ①③④ C. ②④ D.①②③④
少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年自由则国自由 红日初升 其道大光 河出伏流 一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 少年自有少年狂 身似山河挺脊梁 敢将日月再丈量 今朝唯我少年郎 敢问天地试锋芒 披荆斩棘谁能挡 世人笑我我自强
②要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变 的环境中提高改变世界的素质和能力。
③我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化， 向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐 发中国精神、展现中国风貌。
思考：假若你走出国门，你会传播哪些中国声音？ 你准备怎样成为中国连接世界的纽带？
1872-1875 年，在容闳 的倡导下， 清政府先后 组织4批中 国少年赴美 留学，掀起 了中国近代 史上首次大 规模留学浪 潮
文天祥
爱国
袁隆平生前曾说过：“不在家，就在 试验田；不在试验田，就在去试验田 的路上。”的确，他无愧于“真正把论 文写在了祖国大地上的科学家”这一 崇高赞誉。袁隆平院士终其一生，把
躬耕田野，把造福百姓的初心写进家 国事业。他说，他一生有两个梦 想：
少年当自强 部编版道德与法治九年级下册
（ A ） 5. 纵观历史，世界经济中心几度转移，其中有一条清晰的
脉络，就是科技创新一直是支撑经济中心地位的强大力量。领先的科技和
【思路点拨】本题考查青少年的情怀和抱负。材料体现了青年人对祖 国发展的重要性，启示我们不负韶华，用奋斗擎起中国的未来，D项说法 正确；题干中未提及追求独特和利用社会条件实现成长，A、C两项不符 合题意；我们应该争取接受更高水平的教育，而不是初中毕业就马上步入 社会，B项说法错误。故选D。
一、 选择题（30分）
（ A ） 3. （跨学科·语文）孟子说：“故天将降大任于是人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”由此可见
A. 要想有所作为，应不畏磨难、学会自强 B. 能承担重任是上天注定的 C. 只要学会吃苦就能出人头地 D. 要想做大事，必须有强健的体魄
（ C ） 4. 革命战争年代，青年为了实现民族独立和人民解放而不 懈奋斗；现代化建设时期，青年为了实现国家的繁荣富强而不懈奋斗；新 时代，青年把实现中国梦作为自己的奋斗目标。这说明
①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密 相连。②青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希 望。③青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未 来发展。（6分，每点2分）
【中国青年能堪当大任】
材料
观点
从热衷“洋品牌”到“国潮”火爆盛行，从追捧“霹雳 示例：中
（5）青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的 品格 影响 着国家未来发展。