基础图案——花卉归纳变形
《图案基础》教案： 第三课 图案的变化
《图案基础》教案：第三课图案的变化［教学目的与要求］要求学生了解图案变化的目的；掌握并熟练运用图案变化的的各种方法。
［教学重点］图案变化的的方法［教学难点］图案的题材与变化的关系［教具］图案样画、课件等［教学程序］讲授新课图案的变化是把写生的自然物象通过变化加工成为具有一定实用价值的图案形象。
这是基础图案的基本功。
没有这个过程，就不能成为图案。
一、图案变化的目的图案变化的目的是为了设计。
就是把各种写生素材，加工变化成为不同类型的图案有着不同的工艺制作要求，如编织图案、刺绣图案、陶瓷图案等。
图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。
就是通过艺术手法使自然形象更美、更典型、更集中、更理想，给人强烈的艺术感染力。
图案来源于生活，图案变化就是取素材中最美、最生动的部分，给以加强和减弱，使之成为符合装饰要求的纹样。
学习图案变化时，还应加强对形式美学及装饰传统的学习，丰富自己的想象力，培养设计图案形象的创造力。
编织图案四川彝族刺绣图案陕西刺绣图案清青花花卉纹大盘明青花缠枝花纹天球瓶二、图案变化的方法图案变化的方法多种多样。
大体可分为写实变化和写意变化两大类。
写实变化是根据写生的自然形态进行概括、提炼、取舍加工而成的。
接近自然形态的写意变化是以写实为基础，适当地作归纳简化、夸张手法的处理，以此加强装饰效果。
写意变化不求形象的真实感，而是追求形象的鲜明及形式美感，追求高度的提炼和极度夸张的统一，追求艺术造型的理想化。
图案变化的具体处理，可以概括为简化法、夸张法、添加法、巧合法、几何法、象征法、分解法、组合法等方法。
1、简化法简化是一种提炼过程，是艺术的再创造。
它是在不失自然形象特征的前提下，力求达到造型上的简洁与单纯。
在变化中要做到精心选择，删繁就简，净化提纯，创造出整体美感强的图案形象。
简化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。
如菊花，花瓣多、瓣形复杂，通过删繁就简、以少胜多的处理，使形象特征更加鲜明。
基础图案-花卉归纳变形
夸张法
夸张特征
强调花卉的某一特征，如巨大的花瓣、细长的叶 子等，以增强其视觉冲击力。
夸张色彩
运用鲜艳、对比强烈的色彩来表现花卉，使其更 加引人注目。
夸张动态
通过夸张花卉的动态和姿态，如飘动的花瓣、摇 曳的枝叶等，增加其生动感和趣味性。
添加法
添加元素
在花卉的基础上添加其他元素，如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等，以丰富 画面内容和意境。
特点
花卉图案具有多样性、生动性、寓意 性和装饰性等特点。它们能够表现出 花卉的美丽形态和丰富色彩，同时传 达出特定的文化内涵和情感寓意。
花卉图案的历史与发展
起源
花卉图案的起源可以追溯到古代文明时期，如古希腊、古 罗马、古埃及等，人们用花卉装饰陶器、壁画等。
发展
随着历史的发展，花卉图案逐渐融入了不同地域和民族的 文化特色，形成了各具特色的花卉图案风格。例如，中国 的牡丹、日本的樱花、法国的鸢尾花等。
添加纹理
运用不同的线条和纹理来表现花卉的质感和层次感，增加其视觉吸 引力。
添加光影
通过添加光影效果来表现花卉的立体感和空间感，使其更加生动逼 真。
几何化法
几何形状
01
将花卉的形状简化为几何图形，如圆形、三角形、方形等，以
创造独特的视觉效果。
几何线条
02
运用直线、曲线等几何线条来表现花卉的轮廓和内部结构，增
谊、思念等。
进行初步归纳变形尝试
绘制基本形状
根据观察和理解，用简单的线条和形状概括出花卉的基本轮廓。
添加细节特征
在基本形状的基础上，逐步添加花卉的细节特征，如花瓣的纹理、 叶片的脉络等。
尝试变形处理
运用所选的归纳变形方法，对花卉形象进行初步变形尝试，如简 化、夸张等。
七年级美术知识点花卉纹样
七年级美术知识点花卉纹样美术是一门综合性学科，既有理论知识，也有实践技能。
在七年级美术课程中，学生需要学习和掌握一些基本的美术知识点，其中包括花卉纹样。
一、什么是花卉纹样花卉纹样是以花卉为主角的纹样形式，主要用于绘画、装饰和设计等方面。
花卉纹样的种类繁多，有各种不同的花卉可以选择，包括玫瑰、牡丹、梅花、菊花等。
二、花卉纹样的特点花卉纹样的特点是色彩艳丽、线条流畅、构图优美，具有强烈的视觉冲击力。
花卉纹样一般用于文化艺术作品中，如服装、家居用品、饰品等。
三、花卉纹样的种类1.玫瑰花纹玫瑰花是一种美丽的花卉，具有丰富的形态和颜色，因此成为了流行的纹样之一。
玫瑰花纹样的特点是线条流畅，层次分明，具有丰富的色彩变化。
2.牡丹花纹牡丹花是中国传统的名花之一，它具有优美的姿态和强烈的视觉冲击力。
牡丹花纹样的特点是层次感强，线条流畅，色彩鲜艳。
3.梅花纹梅花是中国四大名花之一，以其素雅、飘逸的形态著称。
梅花纹样的特点是线条流畅，构图优美，富有变化，色调清淡。
4.菊花纹菊花是秋季最受欢迎的花卉之一，它以其多彩的色彩和优雅的形态深受人们喜爱。
菊花纹样的特点是线条流畅，花形层次分明，色彩丰富。
四、花卉纹样的运用花卉纹样广泛运用于服装、家居用品、饰品等方面。
比如，女性的裙子、鞋子、手袋、腰带等，经常使用花卉纹样进行装饰，营造出女性柔美的气质。
在家居用品方面，花卉纹样运用于窗帘、床上用品、地毯等，给家居环境带来温馨的气氛。
在饰品方面，花卉纹样经常被运用于发饰、项链、手链等，让人们体验到浓郁的文化内涵。
五、总结通过学习花卉纹样的知识点，我们可以更好地理解花卉纹样在文化艺术中的运用价值，从而更好地进行创作和装饰。
学生应该加强对美术知识点的学习，将其融入到自己的实践中，创造更具个性和特色的作品。
基础图案入门-花卉篇
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聋中专工艺美术花卉图案作品选登
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再见
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装饰花卉变化的目的有三点
• 一是特点更强，更典型；
Hale Waihona Puke • 二是形象更美更理想，装饰性更强；
• 三是符合工艺制作的要求，利于投入生产。
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装饰花卉变化的方法很多一般可分四种
• ●修饰法：将自然写生素材中不规则的部分规则化，繁琐 类同的部分进行简化，再进行适当的美化加工，如在形、 线方面给予一定的装饰。 • ●概括法：这是最基本的变化法。概括不是粗制滥造，不 是简单的少画，而是一种简化提炼，是艺术的再创造。 • ●夸张法：夸张是装饰变化的重要手段，它与概括法是紧 密联系在一起的，是一种手段的两个方向。夸张的前提是 概括，概括的目的也是为了更好地夸张。 • ●添加法：装饰变化手段中常用的手法之一。添加一些具 有特征、理想的装饰纹样，使得图案更理想完美，装饰效 果更强。
单独纹样的格式与技法1
1．对称式：即以中 心点或线为轴，分 为不同的对称形式， 有左右对称式、上 下对称式和上下左 右对称式等。对称 式的特点为较平稳、 有节奏感、装饰性 特强。
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单独纹样的格式与技法2
2．均衡式：是一 种自由组合的 纹样格式，不 求对称，只求 构图、造型均 衡平稳、韵律 感强、自由生 动.
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写生与技法
•为了获取第一手资料，应到自然中去通过写生而得到大量 的花卉造型素材，为往后的图案设计提供参考资料。写生 时，首先应仔细观察、了解、熟悉花卉的基本生长特点， 如花头、叶瓣、根茎的生长特征，每种花卉都有不同的特 点，所以要注意区分。然后用铅笔或钢笔、毛笔等工具， 选择最佳角度把花形勾画下来，描画时最好能把整枝花形 （即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后，再画些不 同角度的单个花头、单片叶瓣的特写，以求更加了解其生 长特征。如有可能，可着些淡彩。以求写生稿更为生动， 加深记忆。写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢 笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘，写生稿的画面一定要生 动、准确、干净整洁，切不可过于随意、马虎。
扮靓生活的花卉纹样02二方连续纹样.ppt
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、 完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
均衡式
对称式
扮靓生活的花卉纹样
【 旧 知 回 顾 】
1、什么是花卉纹样？ （又称“模样”，即装饰器物表面的花纹）
2、什么是单独纹样？有哪两种形式？ （单独纹样是一种与四周无联系，独立、 完整的纹样；分对称式和均衡式两种） 3、花卉纹样在自然写生的基础上有哪 四种变形手法？ （简化、添加、夸张、几何化）
【 巩 固 提 升 】
【 巩 固 提 升 】
【 巩 固 提 升 】
【 巩 固 提 升 】
Ⅵ、作业评价： 对自己感兴趣的一幅画进 行评价
喜欢_____同学的画，因为： ＿＿＿
【 质 疑 解 惑 】
【 质 疑 解 惑 】
【 质 疑 解 惑 】
根据二方连续纹样的骨式复制纹 样： 单位纹确定了，我们要把它组合 成由N个单位纹组合起来的新图形， 那么我们怎样可以做出一些一模 一样的重复图案呢？ 剪纸，拓印、绘画等多种方法
【 巩 固 提 升 】
Ⅴ、课堂练习：选择本地有代表 性的花卉，运用一定的装饰手法 和二方连续纹样的组织形式，为 课堂提供的碗具或杯具等器物设 计一个二方连续的装饰纹样（鼓 励运用剪贴、拓印、绘画等多种 形式完成作业）。
Ⅲ、二方连续在生活中的运用
【 新 知 盘 点 】
Ⅲ、二方连续在生活 中的运用
【 新 知 盘 点 】
Ⅲ、二方连续在生活 中的运用
【 质 疑 解 惑 】
Ⅳ、连续纹样的设计过程与绘制方 法： ①画格子：画两根平行线,并适 当定出长度，划分若干等分单位； ②构思设计:单位纹、骨式； ③根据骨式复制纹样； ④着色； ⑤调整完成。
【 新 知 盘 点 】
2024湘教版四年级上册美术第6课《花儿朵朵》
教师提出创作内容和要求学生根据自己的想法进行创作。
环节四
展示评价
1.让学生展示作品
2.生生互评。
3.教师总结点评。
学生自评、互评作业。
设计意图
学生学会自评和他评，学生会欣赏对本课进行一个小结，让学生回忆总结，加深印象。
练习设计
用新课学到的方法，帮助花仙子把花园里的花设计成美丽的花卉纹样。
板书设计
2.引导学生观察并说说花的结构。
3.教师小结：花由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄组成。
4.教师：菊花也有花瓣、花蕊、花萼、花托和花柄，那为什么跟玫瑰长得不一样呢？
3.师小结;教师总结：原来花儿们都各有特点、各自精彩，所以我们在变花的时候首先要抓住花儿的特点。
活动三：变花
1.出示花仙子画的花，说说这是商人需要的花吗？
教学过程
教师活动
学生活动
评价设计
环节一
创设情境导入课题
1.出示花仙子图
师：花仙子遇到了既高兴又沮丧的事。花仙子有一个巨大的花园，里面种满了各种各样鲜花，有位商人，愿意出巨资买下这些花儿，这可乐坏了花仙子，可随后商人提出了一个要求，看完纸条的花仙子顿时愁容满面、倍感沮丧。看看她遇到了什么事情？
2.教师PPT展示纸条内容。
5.学生区分比较花卉线描和花卉纹样的区别
5.了解简化法夸张法和装饰法。
设计意图
通过赏花、折花和画花让学生了解画的变形方法，学会如何画花。
环节三
艺术实践
活动一：欣赏作品
1、教师出示作品让学生欣赏说感受。
2、教师小结
活动二：创作表现
1、教师提出创作内容和要求。
2、教师巡视指导。
1.学生说感受
2.学生按要求创作。
《扮靓生活的花卉纹样》(湖北美术出版社 七年级下册美术ppt)(共30张PPT)
点
线
面
方法2、运用点、线、面的综合表现来进行装饰。
四 瓣 花 形 纹 样
3、思考与练习： 桂花是我们家乡的市花，尝试用刚才 学到的知识将它变形， 并用点、线、 面或点、线、面的综合表现来进行装 饰。
三、 变 废 为 宝 （设计与应用） 在小组里 选出最好的设 计稿样，描绘 在一次性纸盘 上，让它成为 扮靓我们生活 的艺术品。
艺术挂盘
图片欣赏：独具魅力的花卉纹样
Байду номын сангаас
一、花卉纹样的设计
⒈步骤：实物—写生—整理
实物
写生
整理
⒉ 变形：在整理后的基础上运用简化、添加、夸张、几何化等 方法，使纹样多样化。
方 法 一 ： 简 化 方 法 三 ： 夸 张
方 法 二 ： 添 加
整理后的图形
方 法 四 ： 几 何 化
二、花卉纹样的装饰手段
雨细双飞燕 花香满庭芳
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋 陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 盛爱牡丹。予独爱莲……
第四课：扮靓生活的花卉纹样
七年级下册 柘木中学 唐 艳
一、什么是纹样？ 纹样，又称“模样”。即装饰在物体 表面上的花纹。花卉纹样是指以花卉为题材的 图案，它广泛应 用于我国传统建筑、纺织品、 瓷器等物体上。
四、课后延伸：生活中除了花卉纹样的 广泛使用外，以人物、 动物、树木、建筑物等 为纹样的也随处可见。 丰富多彩 的图案扮靓了 人们的生活世界。
温馨提示：今天我们用黑白的表现形式设计了花卉纹样。
色彩也是人们情感表达的重要手段，下节课我 们将运用色彩的基础知识，设计出更具风格、 更漂亮的花卉纹样。
七年级美术下册《花卉与纹样》教案、教学设计
-理解并运用纹样的设计方法，将其创新性地融入作品中。
-运用恰当的美术技巧表现花卉与纹样的美感，提升作品的艺术效果。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生观察细致、想象力丰富的能力，为创作提供素材。
-引导学生在实践中发现问题、解决问题，提高创作过程中的自我调整能力。
七年级美术下册《花卉与纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《花卉与纹样》的教学中，学生能够掌握以下知识与技能：
1.了解花卉的基本结构与特点，能够识别并描述不同种类的花卉。
2.学习纹样的基本概念，掌握纹样的分类及设计方法，并能运用到实际创作中。
3.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现花卉与纹样的美感。
-设计一系列具有创新性的花卉纹样，可以应用于日常生活用品、服装、家居装饰等。
-撰写一份实践报告，介绍小组的研究过程、设计思路和成果展示。
4.学生收集与花卉相关的艺术作品，进行欣赏和分析，完成以下任务：
-选择至少三幅国内外知名艺术家的花卉作品，了解其艺术风格和创作手法。
-分析这些作品中的花卉纹样特点，以及艺术家的创作意图。
3.创设有趣的学习情境，激发学生的创作兴趣，引导他们进行实践操作。
4.鼓励学生自主探究、合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
5.注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对大自然中花卉的热爱，激发他们珍惜和保护生态环境的意识。
-撰写一篇欣赏分析报告，分享自己的观点和感悟。
5.家长参与作业评价，为学生作品提供反馈意见，促进家校共育。
花 卉 变 形
花卉变形
3. 剪影法
剪影法是以影像形式表现花卉的外轮廓特征，舍去 细节，重点刻画花卉的轮廓特征、形态结构，使画面产 生整体感和平面感的表现技法。
花卉变形
4. 修饰法
修饰法是指通过规则手法使图案不规则的部分规则 化、外形边缘整齐化，使外形更流畅，具有调和的韵律 美感的表现技法。
花卉变形
三、 花卉变形的方法
注意事项： （1）采用黑白灰的表现技法。 （2）灵活运用装饰图案的变形手法。 （3）遵循装饰图案的形式美法则进行设计。 （4）同种花卉采用不同的变化手法设计，注意花卉要富于变化。 （5）设计要敢于创新。
花卉变形
案例赏析
花卉变形
花卉变形
花卉变形
装饰图案
装饰图案
花卉变形
引导案例
花卉变形是题材最广泛、最常见的变形手法。室内 设计中的窗帘设计、灯具设计、墙体彩绘设计大多以花 卉为题材；书籍中的插图设计、页眉设计常选用花卉题 材进行表现；许多民间手工艺爱好者常以花卉为题材进 行刺绣、编织、装饰等。
花卉变形
花卉图案在室内设计中的应用 以花卉为题材的背包设计
花卉变形
花卉变形设计图例
花卉变形
一、 花卉的结构与特征
在进行花卉变形设计时，要了解花卉 的种类、名称、结构特点、生长环境、随 季节的变化及生长规律等，认真把握每种 花的气质和个性，掌握其外部特征及其代 表的内在精神状态。花卉的花头、花叶和 花枝都可以作为花卉变形的题材。
花卉变形
1. 花头
花头是体现花卉结构特 点的重要内容之一。花头一 般由花蕊、花瓣、花萼、花 托等组成。花蕊包括雌蕊和 雄蕊两部分。雌蕊是种子植 物的雌性繁殖器官，位于花 的中央部分，由柱头、花柱 和子房三部分组成；雄蕊由 花丝和花药两部分组成。
《扮靓生活的花卉纹样》教案
扮靓生活的花卉纹样课题：扮靓生活的花卉纹样课时：2课时课型：综合课教学目标：1）知识目标：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。
2）能力目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3）情感目标：感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重点、难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而灵活的运用于生活中，美化我们的生活。
教学方法：欣赏法，观察法、对比法、实践法、直观演示法。
教具学具：1）学生：铅笔、马克笔、水粉颜料、水粉笔、白板纸、剪刀等2）教师：课本、PPT、花、单独纹样和连续纹样范画教学过程扮靓生活的花卉纹样(第一课时：花卉纹样的变形与装饰)一、组织教学二、检查学生学具准备情况，清点人数，组织上课。
三、创设情境、导入新课1.播放准备好的春天百花绽开的视频（同学们，花是植物最美丽的生命形态，是生命最美丽，最直接的绽放。
请同学们欣赏最美丽的花海！）学生通过欣赏大量自然中的花，感受百花齐放的魅力并陶冶情操，使学生轻松愉悦的进入到花海世界，对大自然产生浓厚的探究情趣，为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。
2．提问：同学们，你们除了在自然界中见到了花，还有从什么地方看见过花学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等，教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。
追问：同学们这些花与自然中的花一样吗3．观察比较，通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同，进而过渡到新课的学习。
4、目标出示，引领学习教学目标1、知识与技能：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并运用单独纹样的组织方式对生活用品进行装饰设计。
公共科考试：2022图案基础真题模拟及答案(1)
公共科考试：2022图案基础真题模拟及答案(1)1、对客观对象做减法、做总结、做归纳的一种艺术表现方式是（）。
（单选题）A. 变形法B. 简化法C. 求全法D. 添加法试题答案：B2、唐代具有代表性的植物题材纹样是（）（多选题）A. 对称式B. 宝相花C. 旋转式D. 卷纸草试题答案：B,D3、交替节奏运动与造型特点（）。
（多选题）A. 画面感更加丰富B. 减少画面的单调感C. 造型元素数量增加D. 增加画面的单调感试题答案：A,B,C4、随着知识经济的到来，（）日益成为一个国家、组织生存发展和获得竞争优势的关键因素。
（单选题）A. 资本资源管理B. 物质资源管理C. 信息资源管理D. 人力资源管理试题答案：D5、色彩的三属性（）（多选题）A. 色相B. 明度C. 纯度D. 色性E. 色系试题答案：A,B,C6、在绩效评估中，一般需要一个参照系，以其自身的绩效进行进程性比较，即以其过去的绩效作为参照，这个参照系称为（）。
[2010年真题]（单选题）A. 异类参照系B. 同类参照系C. 纵向参照系D. 横向参照系试题答案：C7、适合表现造型对象的光影感、起伏感和体积感的方法（）。
（单选题）A. 刮色法B. 晕染法C. 拓印发D. 平涂法试题答案：B8、对内维持社会秩序，对外维护国家安全的功能，是公共组织的（）。
[2013年真题]（单选题）A. 社会功能B. 政治功能C. 政策功能D. 行政功能试题答案：B9、在战略管理中，为实现战略思想和战略目标而采取的重要措施或手段，被称为（）。
[2010年真题]（单选题）A. 战略重点B. 战略对策C. 战略导向D. 战略管理试题答案：B10、植物分三类，分别是（）。
（多选题）A. 金属色系B. 藤本植物C. 木本植物D. 草本植物试题答案：B,C,D11、（）是指同一层次的各行政组织或同一组织各机构受两个以上的首长或上级机关的指挥、控制或监督的组织体制。
（单选题）A. 完整制B. 分离制C. 层级制D. 职能制试题答案：B12、在平视构图的基础上，利用“九宫格”的（）斜线作为物象的侧面和顶面的依据。
《图案基础》教案： 第三课 图案的变化
《图案基础》教案：第三课图案的变化要求学生了解图案变化的目的；掌握并熟练运用图案变化的的各种方法。
［教学重点］图案变化的的方法［教学难点］图案的题材与变化的关系［教具］图案样画、课件等［教学程序］图案的变化是把写生的自然物象通过变化加工成为具有一定实用价值的图案形象。
这是基础图案的基本功。
没有这个过程，就不能成为图案。
一、图案变化的目的图案变化的目的是为了设计。
就是把各种写生素材，加工变化成为不同类型的图案有着不同的工艺制作要求，如编织图案、刺绣图案、陶瓷图案等。
图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。
就是通过艺术手法使自然形象更美、更典型、更集中、更理想，给人强烈的艺术感染力。
图案来源于生活，图案变化就是取素材中最美、最生动的部分，给以加强和减弱，使之成为符合装饰要求的纹样。
学习图案变化时，还应加强对形式美学及装饰传统的学习，丰富自己的想象力，培养设计图案形象的创造力。
四川彝族刺绣图案陕西刺绣图案清 青花花卉纹大盘 明 青花缠枝花纹天球瓶图案变化的方法多种多样。
大体可分为写实变化和写意变化两大类。
写实变化是根据写生的自然形态进行概括、提炼、取舍加工而成的。
接近自然形态的写意变化是以写实为基础，适当地作归纳简化、夸张手法的处理，以此加强装饰效果。
写意变化不求形象的真实感，而是追求形象的鲜明及形式美感，追求高度的提炼和极度夸张的统一，追求艺术造型的理想化。
图案变化的具体处理，可以概括为简化法、夸张法、添加法、巧合法、几何法、象征法、分解法、组合法等方法。
简化是一种提炼过程，是艺术的再创造。
它是在不失自然形象特征的前提下，力求达到造型上的简洁与单纯。
在变化中要做到精心选择，删繁就简，净化提纯，创造出整体美感强的图案形象。
简化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。
如菊花，花瓣多、瓣形复杂，通过删繁就简、以少胜多的处理，使形象特征更加鲜明。
初中美术《扮靓生活的花卉纹样》教学实录
初中美术《扮靓生活的花卉纹样》教学实录《扮靓生活的花卉纹样》课堂教学实录寺头初中张淑娟教学内容：湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》授课班级：七年级二班教学目标：1、学生通过图片欣赏、比较，能辨认生活中的纹样的应用。
2、通过让学生理解教材并结合教师讲解，列举花卉纹样的基本变化方法。
3、通过让学生进行花卉变形的练习，能利用简化、添加、夸张、几何化等方法对花卉进行初步变形。
4、学生通过图案的点、线、面装饰训练，能运用点、线、面对花卉纹样进行较为精美的装饰与美化。
5、通过感知与尝试的过程，能基本掌握花卉从写生到变形、装饰的完整过程。
6、在知识的学习、纹样变形装饰练习的过程中，探索花卉纹样的变形与装饰方法。
7、通过让学生由基础知识的掌握，到纹样变形、装饰的练习，使学生体会到设计与工艺（纹样）对美化生活的作用。
8、通过让学生由基础知识的掌握，到纹样变形、装饰的练习，增9、10、生：衣服、床单、花瓶、古建的房檐。
师：同学们说的很好，由此我们可以看出来，人们对花是如此的喜爱。
（出示课件：生活中的版花卉纹样应用）那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢？来，请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的纹样》。
一、新知初探，认识纹样（出示课件：花的照片与花卉纹样对比）师：对比左右两组图片，他们有什么不同之处呢？生1：左面的照片很真实，右边的纹样简单。
生2：左面的花看起来很自然，右边的有点板。
师：同学们观察的真的很认真啊。
照片上的花真实而细致，右边的纹样简洁而夸张，装饰性强。
在生活中，很多花卉并不是直接像照片一样的运用在作品中，而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。
花卉在生活中主要是以“纹样”的形式在作品上出现。
那么，什么是“纹样”呢？（出示课件：“知识链接”什么是纹样？）师：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
说课
说课五个方面说一说我对本课的理解与处理。
一、教材与学情分析，《花卉基础图案》二、教学目标与教学重难点，1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
重点：纹样的构图形式和组织形式。
难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。
三、教法与学法，教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。
通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
2、多媒体教学手段：随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。
根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。
使教学真正做到面向全体。