色彩的冷与暖教案
人教版美术四年级上册01教学设计_第1课 色彩的冷与暖 教案1
第1课色彩的冷与暖1教学目标认知目标:通过学习和运用色彩冷暖知识,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。
技能目标:引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
情感目标:培养学生对生活细心观察的态度。
2学情分析四年级的学生,对色彩的热情度非常高,但班上的同学对色彩的认识仅仅限于色彩的颜色,对色彩的属性认知度不高。
本节课教会学生认识色彩的冷暖属性,生活中的冷暖颜色。
然后运用所学知识创作一幅作品。
3重点难点（1）、认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
（2）、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】色彩的冷与暖(一)、在上新课之前,老师想问同学们几个问题,请同学们结合自己的生活实际来回答。
1、问:你最喜欢穿什么颜色的衣服?或者说你最喜欢什么颜色?(蓝、白、红等)师:看来大家都比较有个性,都有自己比较喜欢的颜色。
2、那同学们为什么喜欢穿这种颜色的衣服呢?(很漂亮、好看、颜色比较暖……)师:同学们非常棒,都有自己喜欢独特颜色的理由,那么今天老师就和同学们一起探讨一下色彩的属性。
(二)、板书课题:色彩的冷与暖1、刚刚同学们在说自己喜欢的颜色时有提到白、黑、灰等,其实啊,他们在色彩中属于无色系,也就是没有冷暖之分,那我们把他们叫做什么呢?(中性色)2、说了这么多,肯定有些同学迫不及待的想要去研究色彩的冷与暖了。
活动2【讲授】讲授新课(一)认识暖色我们生活在一个五彩斑斓。
多姿多彩的世界中,大自然中的每一样东西都有它独特的颜色,现在就和老师一起去看看大自然中的太阳会发生是么样的颜色变化。
1、出示PPT同学们,这是一张什么时候的太阳啊?(日出),观察一下这时的太阳是什么颜色的?图中还出现了什么颜色?(黄、红、橙等)给你一种什么样的感觉?(很暖和)2、我们再来看一张中午时候的太阳。
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案（合集5篇）
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案（合集5篇）第一篇：小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案美术学科教案四年级上册（人教版）第1课色彩的冷暖【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
2.学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3.学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
【教学重点】学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准确区分冷暖色，并在自己的作品中恰当的运用冷暖色。
【教学难点】学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
【教学准备】教师：课件、范画等。
学生：作业纸、水彩笔等。
【教学过程】第一课时一、引导阶段 1.认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。
那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ 2.学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。
（板书）3.揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
二、发展阶段1.继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
美术学科教案四年级上册（人教版）红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑中性色──绿2.小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
《色彩的冷与暖》教学设计
《色彩的冷与暖》教学设计一、教学目标：1.情感与态度：通过对冷暖色视觉效果的感受，激起对大自然和生活的热爱。
2.行为与习惯：正确运用冷暖色表现作品并突出画面主题。
形成准确良好的创作习惯。
3.知识与技能：认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应，从而学会运用冷暖色彩。
用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、课前准备：教师准备：多媒体教学设备、课件学生准备：油画棒、水彩笔、水粉颜料、画纸及常规作画工具等三、活动方案：活动一：课前准备一些颜色卡片。
①现在你需要用这些颜色做几件衣服，分别供春、夏、秋、冬四个季节使用。
你会如何选择？（小组合作）预设答案：②你为什么会这样选择？预设答案：活动二：看一看，说一说出示梵高作品《向日葵》及《夜间的露天咖啡座》。
仔细观察并比较两幅作品给你的感觉有何不同?（自主思考作答）预设答案：通过观察我们发现看到蓝色时，会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷。
而看到红色及金黄色时会想到太阳、火焰。
会觉得热辣辣暖洋洋的。
色彩原来会给我们带来冷和暖的感觉。
而在美术中我们就将这种不同感觉，分为了冷色和暖色。
揭示课题：色彩的冷与暖小结：色彩有冷与暖。
活动三：看一看、想一想、分一分（以小组为单位）仔细观察图片，一起来找出这些图片哪些是暖色系哪些是冷色系？分别给你什么样的感受？每组派代表发表意见。
预设答案：我们通常把给人以温暖感觉的颜色称为暖色；把给人以寒冷感觉的颜色称为冷色。
小结：以蓝色为中心和接近于这种颜色的色给人感觉弱，视觉上有收缩及退远的现象，并给人凉爽和寒冷的感觉，称之为寒色或冷色。
红色、黄色等给人感觉强，视觉上有扩张迫近视的现象，并给人以温暖的感觉，故称之为暖色。
活动四：从色环中学习色彩的冷与暖从色环上了解冷暖色。
靠近蓝色的为冷色，靠近红色的为暖色。
（小组合作）找出冷色和暖色，全班交流讨论。
活动五：引导训练将黑板分为两栏，暖色，冷色栏。
将自己课前准备的颜色卡片对号贴入颜色所属一栏。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》教案、教学设计
-培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们对色彩的观察和分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-让学生运用冷暖色调进行绘画创作，可以是风景、人物等题材。
-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
2.教学方法：
-采用实践性教学方法，让学生在实践中掌握冷暖色调的运用。
-鼓励学生内容，要求学生完成一幅以冷暖色调为主题的绘画作品，题材自选，可以是风景、人物等。
-在作品完成后，鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考在创作过程中对冷暖色调的运用是否得当，以及如何改进。
2.课后作业：
-布置学生收集生活中的冷暖色调素材，如广告、照片、画作等，并分析这些素材中的色彩搭配和情感表达。
-结合课本内容，介绍水彩画的基本技巧，如混色、渲染等。
2.教学方法：
-采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解冷暖色调的知识。
-通过实例展示，让学生直观地感受冷暖色调在绘画作品中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“色彩的冷与暖在生活中的应用”展开讨论。
-每个小组选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
本章节将通过丰富多彩的教学活动，让学生在掌握色彩知识的基础上，提高绘画技巧，培养审美情趣，激发创新意识，树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，引导他们主动参与，乐于探究，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活。
二、学情分析
针对本章节《色彩的冷与暖》，四年级学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对色彩的认识已有初步的理解，能辨别基本的颜色，但对于色彩的冷暖概念及运用尚处于模糊阶段。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
色彩的冷与暖教案
色彩的冷与暖教案一、教学目标1.了解色彩的冷暖属性；2.学习如何使用冷暖色彩来传达情感和氛围；3.通过练习和创作，提高学生的色彩运用能力。
二、教学内容1.色彩的冷暖属性介绍；2.冷色调的特点和使用场景；3.暖色调的特点和使用场景；4.色彩冷暖转换的方法和技巧。
三、教学活动设计活动一：色彩冷暖属性介绍（15分钟）1.导入：通过展示一些冷色调和暖色调的图片，引起学生对色彩冷暖属性的兴趣和好奇心；2.介绍色彩冷暖属性的基本概念和理论，与学生一起讨论冷暖色调的感受和表达；3.提示学生观察周围环境中的冷暖色调，并分享他们的观察结果。
活动二：冷色调的特点和使用场景（20分钟）1.以蓝色为例，介绍冷色调的特点和代表性颜色；2.分享一些著名艺术作品中使用冷色调的例子，与学生一起探讨冷色调在作品中传达的情感和氛围；3.指导学生进行练习，要求他们使用冷色调创作一幅画作或设计一张海报，表达特定的情感或主题。
活动三：暖色调的特点和使用场景（20分钟）1.以红色为例，介绍暖色调的特点和代表性颜色；2.分享一些著名艺术作品中使用暖色调的例子，与学生一起探讨暖色调在作品中传达的情感和氛围；3.指导学生进行练习，要求他们使用暖色调创作一幅画作或设计一张海报，表达特定的情感或主题。
活动四：色彩冷暖转换的方法和技巧（25分钟）1.介绍色彩冷暖转换的方法和技巧，如添加冷暖滤镜、调整色彩饱和度和明暗度等；2.指导学生使用数码工具或手绘工具，将一幅冷色调的图像转换为暖色调或将一幅暖色调的图像转换为冷色调；3.学生互相分享并评价他们的作品，讨论转换后的效果和感受。
活动五：总结和展示（20分钟）1.学生展示他们的作品，并分享他们的创作过程和感受；2.教师总结课程内容，强调色彩冷暖属性的重要性和应用；3.鼓励学生在今后的创作中充分发挥色彩冷暖属性的作用。
四、教学评估1.观察学生在活动中的参与程度和表现；2.针对学生的创作作品进行评分，并提供反馈和建议；3.进行课堂小测验，检查学生对色彩冷暖属性的理解和应用能力。
美术教案：色彩的冷与暖
美术教案：色彩的冷与暖教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力。
3. 引导学生运用色彩的冷与暖来表达情感和营造氛围。
教学重点：1. 色彩的冷与暖的概念及应用。
2. 色彩的搭配与表现技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的色彩理论知识资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示冷暖色调的图片，引导学生感受色彩的冷与暖。
2. 学生分享对色彩冷与暖的直观感受。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷与暖的概念，包括冷暖色调的定义及特点。
2. 学生认真听讲，记录重要知识点。
三、色彩搭配练习（10分钟）1. 教师给出冷暖色调的搭配建议，如冷色调搭配蓝、绿、紫等颜色，暖色调搭配红、黄、橙等颜色。
2. 学生根据建议进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
四、绘画实践（10分钟）1. 学生选择一种冷暖色调，运用所学色彩搭配技巧进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，关注学生的绘画进展和色彩运用情况。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注色彩的冷与暖运用和创意表现。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了色彩的冷与暖的概念，掌握了色彩搭配技巧，并能运用冷暖色调进行绘画创作。
在今后的学习中，教师应继续引导学生探索和运用色彩的冷与暖表达情感和营造氛围，提高学生的美术素养。
六、深入探讨冷暖色调的情感表达（10分钟）1. 教师通过展示不同情感表达的冷暖色调作品，引导学生深入理解色彩的冷与暖如何传达情感。
2. 学生分析作品中的色彩运用，探讨色彩如何影响观者的情感体验。
七、冷暖色调在自然景观中的应用（10分钟）1. 教师展示自然景观的冷暖色调作品，引导学生了解冷暖色调在表现自然景观时的不同效果。
2. 学生尝试运用冷暖色调描绘自然景观，如山脉、湖泊、季节变化等。
色彩的冷与暖美术教案6篇
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
《色彩的冷与暖》教案
同时，我也注意到，在课堂教学中，有些学生对色彩的情感表达较为困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我将在下节课中引入更多关于色彩心理学的知识，让学生了解不同色彩组合对人心理产生的影响，从而提高他们的色彩运用能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们热爱生活、善于发现美的态度，增强对色彩表现力的认识，提升审美品味。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩的冷与暖概念：理解并区分冷色和暖色的基本特点，掌握常见冷色与暖色的种类。
-色彩搭配技巧：学会如何将冷暖色进行合理搭配，使画面达到和谐统一的效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将Байду номын сангаас记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的冷与暖的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩冷与暖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-色彩情感表达：了解色彩对人的心理影响，运用色彩表达情感，提升作品的表现力。
举例：通过分析梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》，让学生直观感受冷暖色的运用及其带来的情感体验。
2.教学难点
-冷暖色辨识：部分学生对色彩的辨识能力较弱，难以区分具体的冷色和暖色。
-色彩搭配实践：如何将冷暖色搭配运用到实际绘画中，对于部分学生来说存在一定难度。
《色彩的冷与暖》教案
第1课色彩的冷与暖(教案)
课后，我反思今天的课堂，认为在难点解析部分，我可能需要找到更多贴近生活的例子，让同学们能够更加直观地感受到色彩冷暖的心理影响。此外，我也在考虑如何将色彩理论与其他艺术元素结合起来，让同学们在创作中能够更全面地运用所学的知识。
-在色彩搭配技巧方面，教师可通过示范或让学生进行实际操作，教授如何通过冷暖色彩的对比与和谐，达到预期的艺术效果。
2.教学难点
-冷暖色调的心理感受：学生可能难以理解同样的色彩在不同情境下给人带来的不同心理感受。
-色彩搭配的实际应用：学生可能不知道如何将理论应用于实践，特别是在创作过程中如何选择和搭配色彩。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色相、明度、纯度以及冷暖色调搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩冷暖相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。通过调整色彩的冷暖，观察颜色变化，体验冷暖色调的心理感受。
-在探讨色彩的象征意义时，教师可以介绍一些具有代表性的民族文化中色彩的运用，如中国红色代表喜庆，西方黑色代表哀悼，让学生了解并尊重文化差异。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷与暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同颜色带给你们的感受？”比如，蓝色让你感到宁静，红色让你感到热情。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷与暖的奥秘。
四年级美术课色彩的冷与暖教案一等奖
四年级美术课色彩的冷与暖教案一等奖《四年级美术课色彩的冷与暖教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级美术课色彩的冷与暖教案一等奖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：造型·表现课时：1课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：体验色彩给人的不同感受。
教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导。
5、教师，提出意见和建议。
教学后记：学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。
在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。
有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。
2、四年级美术课色彩的冷与暖教案一等奖课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
四年级上册美术教案-色彩的冷与暖-人教新课标(2023秋)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩冷暖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩的冷暖特性：暖色与冷色的区别，以及它们在视觉和心理上的影响。
-色彩搭配技巧：如何运用冷暖色彩进行相邻色、对比色搭配，使画面更和谐。
-实践创作：指导学生运用所Fra bibliotek冷暖色彩知识，独立完成一幅富有情感和氛围的绘画作品。
举例：在讲解色彩的冷暖特性时，可以通过展示红、橙、黄等暖色与蓝、绿、紫等冷色，让学生直观感受色彩带来的心理变化。在色彩搭配上，通过实例分析，如“夕阳”主题作品中暖色调的运用，让学生掌握如何通过色彩搭配表达情感。
2.教学难点
-理解色彩冷暖的心理影响：学生需掌握色彩冷暖特性，并能够运用到实际创作中。
-色彩搭配的实践应用：学生需要学会如何根据主题选择合适的冷暖色彩进行搭配。
-创作过程中的主题表达：学生需在创作中融入个人情感，用色彩表达主题。
举例：在理解色彩冷暖心理影响方面，教师可以通过案例分析，让学生观察并讨论不同冷暖色彩组合在视觉上的感受，如冷色给人宁静、清凉感，暖色给人热烈、温暖感。在色彩搭配实践应用上，教师可设置特定主题，如“春天的田野”，指导学生运用暖色表现温暖、生机勃勃的场景，同时运用冷色进行局部点缀，使画面更加丰富。在创作过程中，教师应鼓励学生表达个人情感，如通过冷暖色彩的对比与和谐，展现自己对主题的理解和感受。
3.色彩的搭配：掌握基本的冷暖色彩搭配法则，如：相邻色、对比色搭配，使画面更加和谐、生动。
色彩的冷与暖教案
色彩的冷与暖教案教案标题：色彩的冷与暖教案一、教学目标1.了解色彩的冷暖概念，能够区分冷色调和暖色调。
2.能够运用冷暖色调进行创作，表达情感和情绪。
3.培养学生的色彩感知能力和创作能力。
二、教学重点和难点重点：色彩的冷暖概念及其在艺术创作中的运用。
难点：如何引导学生理解和运用冷暖色调进行创作。
三、教学内容1.引入：通过展示冷色调和暖色调的艺术作品，引导学生感受不同色调所带来的情感和情绪。
2.讲解：介绍冷色调和暖色调的概念，包括常见的冷色调和暖色调的颜色，以及它们在艺术创作中的特点和表现形式。
3.实践：让学生进行冷暖色调的实践创作，可以选择静物、风景或人物作为创作对象，引导他们运用冷暖色调表达特定的情感和情绪。
4.讨论：学生展示自己的作品，进行讨论和交流，分享彼此对冷暖色调的理解和运用经验。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示和讲解艺术作品，引导学生理解冷暖色调的概念。
2.实践操作法：让学生进行实践创作，通过实际操作提升他们的色彩感知能力和创作能力。
3.讨论交流法：通过讨论和交流，激发学生的创作灵感，促进他们对冷暖色调的理解和运用。
五、教学过程1.导入：展示知名艺术家的冷暖色调作品，引导学生讨论不同色调所表达的情感和情绪。
2.讲解：介绍冷暖色调的概念和特点，以及在艺术创作中的运用方法。
3.实践：让学生选择自己喜欢的创作对象，运用冷暖色调进行绘画或素描创作。
4.分享：学生展示自己的作品，进行分享和讨论。
5.总结：对冷暖色调的理解和运用进行总结，强调色彩在艺术创作中的重要性。
六、教学评估1.观察学生在实践创作中对冷暖色调的理解和运用情况。
2.听取学生在讨论分享中的观点和见解。
3.评价学生的作品，包括色彩搭配、情感表达等方面。
七、教学资源1.冷暖色调的艺术作品图片。
2.绘画、素描工具和材料。
3.学生创作的作品展示空间。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和运用冷暖色调进行艺术创作，提高了他们的色彩感知能力和创作能力。
第1课 色彩的冷与暖(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版 (1)
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，学生将了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用，以及如何运用冷暖色调进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用。
2. 培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美素养。
教学难点：1. 色彩的冷暖概念的理解。
2. 冷暖色调的运用及绘画创作。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片、PPT等教学辅助工具。
教学过程：1. 导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对色彩的认知和兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本概念，介绍冷暖色调的特点及运用方法。
3. 示范讲解：演示冷暖色调的绘画技巧，引导学生学习并实践。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，总结学习成果。
板书设计：1. 色彩的冷与暖2. 色彩的基本概念3. 冷暖色调的运用4. 绘画创作作业设计：1. 根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 结合生活实际，观察并记录身边的冷暖色调现象。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了绘画创作能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识和审美素养。
同时，课后作业要结合生活实际，让学生在实践中巩固所学知识。
本节课的教学难点在于色彩的冷暖概念的理解和冷暖色调的运用。
为了突破这些难点，可以采取以下措施：1. 通过生动的实例和图片，帮助学生直观地理解色彩的冷暖概念。
2. 通过示范和讲解，让学生掌握冷暖色调的运用技巧。
3. 在学生练习环节，给予个别指导和鼓励，让学生在实践中不断提高。
此外，还可以结合学生的年龄特点和兴趣，设计一些有趣的教学活动，如小组合作绘画、色彩游戏等，以提高学生的学习积极性和参与度。
第1课 色彩的冷与暖(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版一、教学内容本节课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，让学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的特点，学会运用冷暖色调进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的特点，能够运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点1. 色彩的基本概念。
2. 冷暖色调的区分和运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、洗笔筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本概念，介绍冷暖色调的特点。
3. 实践操作：学生分组进行绘画创作，要求运用冷暖色调表现出不同的画面效果。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索色彩的世界。
六、板书设计1. 色彩的基本概念2. 冷暖色调的特点3. 绘画创作要求4. 作品展示与评价5. 课后作业七、作业设计1. 根据本节课所学，运用冷暖色调创作一幅绘画作品。
2. 搜集生活中的冷暖色调图片，进行观察和分析。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了学生的绘画技能。
在今后的教学中，要继续关注学生对色彩的感知能力和审美能力的培养，充分调动学生的积极性和创造力，使美术课堂更加生动有趣。
同时，注重课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。
在本节课中，教学难点主要包括色彩的基本概念和冷暖色调的区分与运用。
四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案
四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案色彩的冷与暖是色彩的一种属性，只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?以下是店铺为你整理的四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案，希望能帮到你。
四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案1教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：造型•表现欣赏•评述课时：1课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：体验色彩给人的不同感受。
教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”① 红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)② 蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等 ;宁静、寒冷的场面)③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：① 提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。
在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。
施教时间:8月29日-9月1日教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。
教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
色彩的冷与暖教案（精选13篇）
色彩的冷与暖教案（精选13篇）色彩的冷与暖篇1教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的`冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
美术教案-色彩的冷与暖
美术教案-色彩的冷与暖教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖属性，理解它们在视觉艺术中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 引导学生通过实践，探索和表达自己对色彩冷与暖的理解和感受。
教学重点：1. 色彩的冷与暖属性的认识和运用。
2. 冷暖对比在视觉艺术中的效果。
教学难点：1. 色彩冷暖属性的辨别和运用。
2. 冷暖对比在创作中的运用。
教学准备：1. 教师准备冷暖色调的图片或作品，用于讲解和示范。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示冷暖色调的图片或作品，引导学生观察和感受色彩的冷与暖。
2. 学生分享自己对色彩冷与暖的初步理解。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷与暖属性，包括冷暖色调的定义、特点和作用。
2. 学生通过示例了解冷暖对比在视觉艺术中的效果。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行冷暖对比的实践操作，选择冷暖色调进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生运用冷暖对比技巧。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，强调冷暖对比的应用和创作个性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用冷暖对比进行创作，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解和掌握了色彩的冷与暖属性，以及冷暖对比在视觉艺术中的应用。
学生在实践操作中，通过选择冷暖色调进行创作，培养了观察能力、创新意识和审美情趣。
教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，帮助他们充分发挥自己的潜能。
六、冷暖色调的感知训练（10分钟）1. 教师展示不同冷暖色调的图片，要求学生辨别并说出它们的冷热属性。
2. 学生尝试描述冷暖色调给人的视觉和心理感受。
七、冷暖色调的应用练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的命题，运用冷暖色调进行创作练习。
四年级美术课色彩的冷与暖教案
四年级美术课色彩的冷与暖教案四年级美术课色彩的冷与暖教案「篇一」活动目标：1、引导幼儿感受两种不同的音乐所表现的不同的情感色调。
2、学习匹配音乐情绪与对比色，培养幼儿的隐喻能力。
3、鼓励幼儿大胆尝试，掌握涂刷的方法，体验美术活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、音乐磁带，录音机2、红、黄、蓝、绿四种色快以及相应的颜料若干3、每组十种颜色色快及颜色分类板，油画棒人手一支，动物小图片若干。
活动过程：（一）欣赏两段音乐，感受其不同的情感色调1、教师放第一段音乐，请幼儿欣赏后，提问：听了这首曲子，你最想做什么？2、请幼儿随音乐自由做动作或结伴活动等。
3、播放第二段音乐，提问：这首曲子，你觉得怎么样？（幼儿自由讨论）4、师：“刚才我们听了两首曲子，给你的感觉一样吗？（二）引导幼儿选色配乐，认识颜色的冷与暖1、教师出示四种色快，让幼儿听一段音乐选一中颜色讨论：这段音乐像哪个颜色？为什么选这种颜色呢？2、教师小结，告诉孩子红色与黄色属于暖色；蓝色与绿色属于冷色。
（三）引导幼儿拓宽思路，巩固对颜色冷暖的认识1、你觉得在我们生活当中，还有哪些颜色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼儿自由讨论，交流）2、小组游戏：为颜色分类以小组为单位，为十种颜色分类，教师进行适当的指导3、教师组织幼儿进行简单的评价总结（四）美术游戏：为小动物“洗照片”1、师：“小动物们去照相馆拍了许多照片，但还没有洗出来，我们一起来帮忙洗照片，好吗？”2、教师出示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣教师示范“洗照片”，用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回地刷，全部刷满后，相片就洗出来了。
3、辅导幼儿“洗照片”，教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
4、幼儿刷完后，引导幼儿比较，冷色背景与暖色背景所给人的不同的感受。
（五）自由探索，去室外寻找冷暖色师：“今天我们知道了颜色还有冷色与暖色，给人的感觉也是不同的。
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色彩的冷与暖【教材分析】
（一）教学内容：本课选自人教版小学美术第七册第一单元第1课时，在美术四大领域中属于“造型表现”领域。
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面
（二）本节课在整体知识结构中的地位和作用：《色彩的冷与暖》是一节集欣赏性、创造性等特点于一体的美术课，学生在之前已经学会用颜色彩笔等工具进行绘画，《色彩的冷与暖》是在此基础上复习运用了之前学习过的内容。
而在本节课之后安排了《美术的节奏》《变一变》《色彩的对比》等课，这几节课是通过色彩的变化来表现画面，为此打下基础。
所以本课在整体只是结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体现美。
【学情分析】
本次授课的对象是小学四年级的学生，这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料，例如油画棒、彩铅等，已经能够知道颜色的基本应用，会用简单的色块来表现自己所知道的东西。
并且这一阶段的学生对美术的学习热情高，主动性强。
但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。
【学情目标】
1、知识和技能：认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识。
用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
2、过程和方法：学生通过对不同色彩的感受、欣赏，提高色彩的感知能力，通过拼贴、绘画的方法，把不同的色彩正确应用到作品中。
3、情感态度和价值观：通过本课教学学生能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
提升审美感知能力。
【教学重难点】
教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
从感性到理性去认识色彩，引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。
教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
【教学方法】
教法：演示法、对比法、景创设发
学法：实践法、自主学习法
【教学准备】
教师准备：多媒体教学设备、课件、色轮
学生准备：油画棒、水彩笔、水粉颜料、画纸及常规作画工具等
【教学过程】
一、组织教学，师生问好
二、导入新课
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，在上课之前呢老师想问大家两个问题，同学们要自习思考哦！结合音乐音效，让生闭上双眼想象“当我们走在海边时，你会有什么样的感受”“再当我们走进有火堆的山洞时，你又有什么样的感受”
学生思考
师：“了，那老师请几位同学来说一说，当你们在想象这些画面的时候是什么感受呢”
学生回答，说出不同答案
师：准备好的色轮，“嗯，同学们都说的很好，看来啊都有认真思考了，那么同学们再来看一看（拿出准备好的色卡）当你们看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么当你看到这种（普蓝色的）会联想到什么”
学生积极回答问题
（二）揭示课题《色彩的冷与暖》
师：“同学们说了好多好多，那么同学们有没有发现呢，色彩不同会让我们想到不同的东西，这是为什么呢”
学生思考，但是答出来
师：“好，让老师来告诉你们吧，看到蓝色时，会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷；当看到红色时，会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的。
诶，色彩会给我们冷和暖的感觉。
在美术里面，色彩给我们不同的感觉，我们就把它分为冷色和暖色，接下来让我们进一步深入了解色彩的冷与暖。
揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
（板书）
三、讲授新课
（一）讲解冷暖色的概念，使生初步认识冷暖色。
师：我们通常把给人以温暖的颜色叫暖色，给人以寒冷的颜色叫冷色。
继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的还是暖和的、热辣辣的然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
红──暖色：橙、橙黄、粉红
蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑
（二）小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色
（三）联系生活，寻找色彩的冷暖色
寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。
请学生回答
（四）色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷哪个更暖比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。
让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。
（这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活运用，不会生搬硬套。
）
（五）冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色其色调以什么色为主，暖色还是冷色
（六）小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。
以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。
（七）讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗使用暖色时要注意什么反之呢
四、学生创作
1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
3．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。
五、欣赏展评
1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。
2．说一说：这节课我们主要学了什么知识
3．教师进行点评小结。
【教学反思】
色彩在我们的生活中随处可见，学生虽然知道颜色大体叫什么只是从感性上对色彩有所了解，但是他们关于色彩方面理论性的知识并不了解。
因此，让学生主动的到生活中去收集色彩的资料，以增强他们感官的能力。
在新课的过程中，以两个问题入题，让学生自由想象，提出疑问。
在讲解的过程中，始终做到以学生为主，让学生参与到项目中来，充分发挥学生的想象力和创造力，去设计美丽的作品。
最后对学生的作品小组之间进行点评，让学生在实践以后，再去回顾一下我们所学的理论知识，充分体现了理论与实践相结合。