幼儿自我意识的培养
如何在幼儿园学期计划中提高幼儿的自我意识
如何在幼儿园学期计划中提高幼儿的自我意识
简介
自我意识是幼儿发展中的重要组成部分，对幼儿的整体发展具有重要的影响。
在幼儿园学期计划中，如何提高幼儿的自我意识，引导他们更好地认识自己、理解自己，成为了教师们关注的重点。
本文将探讨如何在幼儿园学期计划中有效提升幼儿的自我意识。
方法一：设立自我意识培养活动
•自我认知游戏：通过角色扮演、自我介绍等游戏，让幼儿更好地认识自己，培养自信心。
•自我情绪管理活动：教导幼儿如何识别自己的情绪，并学会面对、表达和调节自己的情绪。
方法二：培养幼儿的自我评价能力
•自我评价表：设计简单的自我评价表，让幼儿每天对自己的行为、情绪等进行评价，逐渐培养他们的自我评价能力。
•鼓励自我反思：在活动结束后，定期进行小组讨论，让幼儿回顾自己的表现，并提出改进意见，培养自我反思习惯。
方法三：倡导尊重和自律
•尊重个体差异：鼓励幼儿展示自己的特长和喜好，让他们感受到被尊重和接受。
•培养自律习惯：通过坚持规则、培养自我约束等方式，让幼儿逐渐养成自律的好习惯，加强自我认知和自我管理能力。
结语
通过以上方法，可以在幼儿园学期计划中有效提高幼儿的自我意识，帮助他们更好地认识自己、理解自己，促进其全面发展。
教师们应结合幼儿的实际情况，设计有针对性的教学活动，引导幼儿逐步提升自我意识，帮助他们健康成长。
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培养幼儿自我意识的建议
培养幼儿自我意识的建议培养幼儿自我意识的建议：一、提供多样化的经验和环境幼儿的自我意识是通过与外界的互动和经验积累逐渐形成的。
家长和教师可以提供丰富多样的经验和环境，让幼儿自己去尝试、观察、思考和表达。
例如，带孩子去不同的地方旅行，让他们体验不同的文化和环境，培养他们对世界的好奇心和观察力。
二、给予积极的反馈和鼓励当幼儿表现出自主意识和独立思考时，家长和教师应给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
例如，当幼儿在解决问题或完成任务时，及时给予肯定和赞扬，激发他们的自信心和积极性。
三、培养自我评价和反思的习惯幼儿应该学会自我评价和反思，了解自己的优点和不足，并找到改进的方法。
家长和教师可以引导幼儿在完成任务后进行自我评价，帮助他们认识到自己的成长和进步，并鼓励他们积极思考如何改进和提升自己。
四、关注情绪和情感表达幼儿的自我意识也包括对自己的情绪和情感的认知和表达。
家长和教师应关注幼儿的情绪变化，鼓励他们主动表达自己的感受，并提供情感支持和引导。
例如，当幼儿生气或伤心时，父母可以和他们一起探讨原因，并帮助他们找到解决问题的方法。
五、鼓励幼儿表达自己的想法和意见幼儿应该学会表达自己的想法和意见，而不仅仅是听从他人的安排和指示。
家长和教师应鼓励幼儿积极参与讨论和决策，尊重他们的意见，并给予合理的解释和讨论的机会。
例如，在家庭和学校的决策中，可以给幼儿提供选择和发表意见的机会。
六、鼓励幼儿独立解决问题幼儿在解决问题的过程中，可以锻炼自己的思维和判断能力，并培养自己的自主意识。
家长和教师应鼓励幼儿独立思考和解决问题，而不是过早地给予答案或解决方案。
例如，当幼儿面临困难或冲突时，可以引导他们自己找到解决问题的方法和策略。
七、提供自我管理的机会和经验幼儿应该学会管理自己的时间、情绪和行为。
家长和教师可以给幼儿提供适当的自我管理机会和经验，例如，让他们自己安排自己的学习和娱乐时间，自己整理书包和物品，自己控制情绪和行为等。
幼儿园幼儿自我意识
幼儿园幼儿自我意识幼儿园幼儿自我意识的培养引言：幼儿是社会的未来，他们是自己的主人，也是活泼、好奇、渴望探索的天使。
培养幼儿的自我意识是幼儿园教育的重要任务之一。
本文将针对幼儿园幼儿自我意识的培养展开论述，包括自我认知、自我表达、自我评价以及自我保护等方面的内容。
第一部分：自我认知自我认知是幼儿建立自我意识的基石，通过了解自己的身体特点、个人爱好以及对自己的情绪的认知，幼儿可以更好地认识自己。
这不仅有助于提升幼儿的自尊心和自信心，还能够帮助幼儿与他人更好地交流和合作。
一、身体特点的认知幼儿在园生活中，通过观察自己和他人的身体特点，比如身高、体型、皮肤颜色等，逐渐认识到每个人都是独一无二的，不同于他人。
在游戏和活动中，教师可引导幼儿用镜子观察自己的身体特点，鼓励幼儿用简单的语言描述自己的特点，如“我有黑色的头发”、“我的眼睛大大的”。
二、个人爱好的认知每个人都有自己的兴趣爱好，幼儿也不例外。
教师可以通过观察幼儿在游戏中偏好的活动内容，并与幼儿进行沟通，了解幼儿的个人爱好，比如喜欢画画、喜欢玩积木等。
在集体活动中，教师可根据幼儿的个人爱好设置相应的活动内容，让每个幼儿都能够找到自己感兴趣的事物。
三、情绪的认知幼儿正处于情绪发展的阶段，了解自己的情绪状态对于幼儿的自我认知至关重要。
教师可以通过设立情感角色扮演的活动，让幼儿模拟不同情绪状态的表情和举止，同时引导他们描述自己的感受。
在日常生活中，教师也应重视观察幼儿的表情和行为，并及时与幼儿交流，帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
第二部分：自我表达自我表达是幼儿充分展示自己的个性、兴趣和想法的重要方式，通过自我表达，幼儿能够更好地与他人沟通，增强自信心。
一、语言表达语言是幼儿最基本的表达方式之一，教师可以通过各种形式的语言活动，如说唱、故事讲述等，提升幼儿的语言表达能力。
在日常交流中，教师应给予幼儿足够的表达空间，鼓励他们主动表达自己的想法和意见，并倾听和尊重幼儿的发言。
如何帮助幼儿建立良好的自我意识
如何帮助幼儿建立良好的自我意识自我意识是指个体对自己及自己与他人之间关系的认知。
对于幼儿来说，建立良好的自我意识对其全面发展至关重要。
下面将介绍如何帮助幼儿建立良好的自我意识。
一、培养自我觉察能力幼儿需要通过观察和感知来认识自己的身体、情感和需求等方面。
可以通过以下活动培养幼儿的自我觉察能力：1. 通过感官游戏，让幼儿触摸不同的材料、品尝不同的食物，鼓励他们用言语表达感受。
2. 组织绘画和手工制作活动，鼓励幼儿画出自己的形象或制作属于自己的手工作品。
3. 帮助幼儿辨认不同的情绪表达，让他们学会用适当的方式表达自己的情感。
二、鼓励自我决策和自主行动幼儿在日常生活中应该有权做出一些小的决策，从而培养他们的自主性和责任感。
以下是一些鼓励自我决策和自主行动的方法：1. 提供给幼儿选择的机会，例如让他们选择穿哪件衣服、玩什么玩具等，同时要尊重他们的选择。
2. 组织小组活动，让幼儿在团队中发挥自己的主导作用，培养他们的领导意识。
3. 鼓励幼儿制定自己的一些小目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
三、提供积极的反馈和赞美积极的反馈和赞美能够增强幼儿的自信心和自尊心，进而促进他们建立良好的自我意识。
以下是一些提供积极反馈和赞美的方法：1. 对幼儿的努力和成就给予真诚的肯定和赞美，让他们意识到自己的价值和可爱之处。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点和意见，并尊重他们的不同看法。
3. 在教育活动中注重发现和强调幼儿的潜力和特长，帮助他们认识到自己的优点。
四、提供积极的角色模型幼儿往往会模仿身边的成年人，因此，提供积极的角色模型对幼儿建立良好的自我意识至关重要。
以下是一些提供积极角色模型的方法：1. 成人要以身作则，在行为举止上树立良好的榜样，让幼儿能够从中学习和模仿。
2. 教师和家长要注重自己的言行举止，避免在幼儿面前出现消极的情绪和负面的语言。
3. 组织幼儿之间的合作活动，让他们在合作中观察和学习其他幼儿的优点和技能。
通过以上方法，幼儿能够建立起良好的自我意识。
如何培养幼儿的自我意识
如何培养幼儿的自我意识培养幼儿的自我意识是幼儿教育中非常重要的一环。
自我意识是指幼儿对自身的认知和理解能力，包括自我形象、自我能力和自我评价等方面。
培养幼儿的自我意识有助于他们的自信心和自主性的发展，并为他们今后的学习和社交提供了基础。
以下是一些建议，旨在帮助家长和教师培养幼儿的自我意识。
1.提供正面的反馈和鼓励：家长和教师要认真观察幼儿的表现，并给予积极的评价和鼓励。
表扬幼儿的努力和进步，让他们意识到自己的优点和能力。
2.给幼儿提供适当的挑战：适合幼儿年龄和能力水平的任务和游戏能够激发他们的好奇心和自主性。
让他们参与解决问题、做决策和完成任务，培养他们的责任感和决策能力。
3.引导幼儿自我认识：通过与幼儿沟通和引导，帮助他们认识自己的兴趣、喜好、优点和不足。
例如可以问幼儿：“你喜欢哪些活动？你擅长哪些事情？你觉得自己最有趣的地方是什么？”4.鼓励幼儿表达自己的想法和感受：尊重幼儿的观点和意见，鼓励他们说出自己的想法和感受。
可以通过绘画、绘本、角色扮演等各种方式，让幼儿有机会表达自己的想法和情感。
5.培养合作与分享意识：鼓励幼儿与他人合作和分享，让他们体验到与他人的互动和合作可以带来更多的快乐和成就感。
通过小组活动、团队游戏等方式培养幼儿的合作意识和团队精神。
6.倾听和接纳幼儿的情绪：不要忽视幼儿的情绪，学会倾听和接纳他们的情感。
当幼儿产生负面情绪时，要给予理解和安慰，帮助他们认识并管理自己的情绪。
7.提供积极的角色模型：成年人作为幼儿最重要的榜样，要以身作则，展示积极的自我意识和自信心。
在幼儿面前展示自己的兴趣爱好、才艺和技能，并分享自己的成就和挑战。
8.创设有利于自我探索和表达的环境：为幼儿提供丰富多样的玩具、书籍、材料和活动，鼓励他们进行自主选择和探索。
同时，给予他们适当的自由空间和时间，让幼儿有机会进行自我表达和展示。
总之，培养幼儿的自我意识需要家长和教师的共同努力。
通过积极的反馈和鼓励、适当的挑战和引导，以及创设良好的学习和生活环境，可以帮助幼儿树立积极健康的自我意识，为他们今后的发展打下坚实的基础。
幼儿园老师如何进行幼儿的自我意识培养
幼儿园老师如何进行幼儿的自我意识培养幼儿期是孩子个性形成的关键时期，自我意识的培养对孩子的身心发展至关重要。
作为幼儿园教师，如何有效地进行幼儿的自我意识培养呢？本文将从多个层面进行探讨，分析幼儿园老师可以采取的具体方法和策略。
一、提供多元化的学习环境为了培养幼儿的自我意识，幼儿园老师应创造一个多元化的学习环境。
在教学活动中，老师可以引导幼儿观察、思考、表达自己的感受和想法。
例如，在角色扮演活动中，鼓励幼儿扮演不同的角色，体验不同的情绪和观点。
在艺术活动中，让幼儿用绘画、手工等形式表达自己的情感和想法。
通过创造这样的环境，幼儿可以逐渐认识到自己的独特性，并学会表达自己。
二、倡导个人自主性自主性是培养幼儿自我意识的重要要素之一。
幼儿园老师可以逐渐引导幼儿从事一些独立决策和行动，例如在游戏时间中让幼儿自由选择玩具、活动等，在课堂上让幼儿参与一些决策，例如选择下一个故事的内容。
通过这些小的决策和行动，幼儿可以逐渐认识到自己的主动性和能力，进而培养自我认知和意识。
三、鼓励幼儿关注自己的情绪和需求情绪是幼儿自我意识的重要组成部分，幼儿园老师应该鼓励幼儿关注自己的情绪和需求，并提供适当的支持和引导。
当幼儿面临情绪困扰时，老师可以倾听、安抚他们，并引导他们探索情绪背后的原因和解决方法。
同时，老师还应帮助幼儿认识到自己的需求，并教会他们表达自己的需求，如学会用语言表达、分享和合作。
四、注重培养幼儿自信心自信心是建立在幼儿自我意识之上的重要品质。
幼儿园老师可以通过赞美、鼓励和积极引导，帮助幼儿建立积极的自我形象和自信心。
例如，赞美幼儿的努力和成就，给予他们充足的肯定和鼓励。
同时，老师还应帮助幼儿制定目标，并引导他们通过努力实现目标。
当幼儿取得成就时，及时给予表扬和认可，进一步增强他们的自信心。
五、家庭和教师的合作幼儿的自我意识培养需要家庭和教师的共同努力。
幼儿园老师可以与家长加强沟通，了解幼儿在家中的情况，并与家长一起制定幼儿的培养计划。
如何帮助幼儿培养良好的自我意识
如何帮助幼儿培养良好的自我意识自我意识是一个人意识到自身存在和与外界的关系的能力。
对幼儿来说，良好的自我意识是其发展的重要一环，可以帮助他们建立自信、独立性以及培养积极的人际关系。
本文将介绍如何帮助幼儿培养良好的自我意识。
一、提供积极的自我成见正面的自我成见可以帮助幼儿建立积极的自我形象。
家长和老师应该多鼓励幼儿，称赞他们做得好的事情，肯定他们的成就和努力。
同时，要避免负面评价，不要过多批评或冷落。
通过积极的言语和行为，幼儿会感受到对自己的接纳和认可，从而建立自信心。
二、鼓励幼儿表达自己的想法和情感培养良好的自我意识需要幼儿学会表达自己的想法和情感。
家长和老师可以鼓励幼儿参与讨论，提出自己的观点，分享自己的感受和体验。
同时，要给予充分的倾听和尊重，不要打断他们的发言或者贬低他们的意见。
通过这种方式，幼儿可以学会自由表达，并且认识到自己的想法和情感是有价值的。
三、提供适当的自主选择机会给予幼儿适当的自主选择机会，可以培养他们的自我决策和自我管理能力。
例如，在日常生活中，可以让幼儿自己选择一些衣服、玩具或者食物，让他们感受到自己的决策能力和责任感。
在游戏和学习中，也可以给予一定的选择权，让幼儿主动参与并承担相应的责任。
通过这样的实践，幼儿可以逐渐认识到自己的意愿和决策的重要性。
四、培养幼儿的情绪认知和管理能力情绪认知和管理是幼儿发展自我意识的重要组成部分。
幼儿需要学会认识并表达自己的情绪，同时也需要学会理解和尊重他人的情绪。
家长和老师可以通过给予情绪教育和情感交流的机会来帮助幼儿。
例如，可以与幼儿一起讨论不同的情绪和情感，并找到适当的方式表达。
同时，还可以通过情感教育游戏和角色扮演等活动，培养幼儿的情绪管理能力。
五、创造积极的学习和生活环境一个积极的学习和生活环境可以帮助幼儿建立自我意识。
家长和老师可以创造丰富多样的学习和游戏的机会，激发幼儿的好奇心和学习欲望。
同时，要注重培养幼儿的独立性，给予他们适当的任务和挑战，让他们有机会体验到自己的成就和进步。
幼儿园的幼儿自我意识培养
幼儿园的幼儿自我意识培养引言：幼儿期是儿童成长发展的关键时期，培养幼儿自我意识是学前教育的核心任务之一。
幼儿的自我意识培养不仅有助于其个性的形成和发展，还有助于其自主学习和探索能力的培养。
本文将以幼儿园的幼儿自我意识培养为主题，进行较为详细的论述。
一、为什么要培养幼儿的自我意识自我意识是个体对自身的主动认识和体验。
幼儿园是儿童接受教育的第一站，培养幼儿的自我意识具有以下重要意义：1. 促进幼儿健康发展：通过培养幼儿的自我意识，可以提高其对自身需求和情感的认识和理解，使其更好地适应和应对各种情境和问题，并促进身心健康的发展。
2. 培养幼儿的自主性与创造力：自我意识与个体的自主性和创造力密切相关，培养幼儿的自我意识可以激发其主动学习的动力，培养其自主思考和解决问题的能力。
3. 增强幼儿的自信心与自尊心：通过自我意识的培养，可以增强幼儿对自身能力的认识和自信心，提高他们的自尊心和自尊感，从而更好地适应社会的发展和变化。
4. 促进幼儿的社交与合作能力：自我意识的培养不仅包括对自身的认识，还包括对他人和环境的认识。
通过培养幼儿的自我意识，可以促进其对他人的理解和感受，提高其社交和合作能力。
二、自我意识的培养策略培养幼儿的自我意识需要教师采用多种策略和方法，以下是一些常用的策略：1. 营造积极的教育环境：幼儿园是幼儿第一次离家并融入社会的场所，为了培养幼儿的自我意识，教师需要创造积极、温馨的教育环境，让幼儿感受到教师的关怀和理解。
2. 提供适宜的学习材料和活动：为了培养幼儿的自我意识，教师可以为幼儿提供一些适合他们年龄特点的学习材料和活动，如镜子、儿童相册、穿衣活动等，让幼儿通过观察和实践，认识自己的外貌和能力。
3. 引导幼儿进行情绪表达：情绪是幼儿感知自己的重要方式之一，教师可以通过各种情境和活动引导幼儿表达情绪，如通过绘画、游戏等方式，帮助幼儿认识并表达自己的情感需求。
4. 注重幼儿的参与与反思：培养幼儿的自我意识需要教师注重幼儿的主体地位，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在学习和活动中发挥主观能动性，并在活动结束后进行反思，帮助幼儿认识自己的价值和能力。
培养幼儿自我意识的建议
培养幼儿自我意识的建议
1.提供积极的反馈和认可：给予幼儿充分的肯定和赞扬，使他们对自
己有自信。
鼓励幼儿尝试新事物，表达自己的想法和感受，并给予积极回
应和支持。
及时发现幼儿的进步和成就，让他们意识到自己的价值和能力。
2.提供适当的自主行动机会：给予幼儿适当的自主选择和决策权。
例如，在活动时间或游戏中，给予幼儿选择的权力，让他们学会权衡利弊、
做出决策。
这样可以培养幼儿的自信并塑造他们的独立性。
3.培养幼儿的独立能力：鼓励幼儿进行各种自我照顾活动，例如自己
穿衣、洗脸、梳头等。
在过程中，给予幼儿适当的指导和帮助，激发他们
的兴趣和能动性。
逐步培养幼儿独立完成这些活动，增强他们的自尊心和
自我价值感。
4.提供个体化的学习机会：根据幼儿的兴趣爱好和特长，提供个体化
的学习机会。
例如，如果幼儿对音乐感兴趣，可以鼓励他们学习音乐和演
奏乐器；如果幼儿对绘画感兴趣，可以提供绘画材料和艺术活动。
个体化
学习可以激发幼儿的兴趣和热情，增强他们对自我价值的认知。
5.培养幼儿的情绪认知能力：教导幼儿认知和表达自己的情绪。
鼓励
幼儿通过绘画、游戏或语言表达自己的情感和需要，帮助他们理解和控制
情绪。
同时，教导幼儿理解他人的情绪和需求，培养幼儿的同理心和合作
精神。
6.提供适当的挑战：不断提供适当的难度和挑战，让幼儿尝试超越自
己的舒适区。
通过挑战，幼儿可以发现自己的潜能和能力，克服困难，学
会自我调节和解决问题。
幼儿园老师如何培养孩子的自我意识
幼儿园老师如何培养孩子的自我意识幼儿期是儿童自我意识发展的关键时期，而幼儿园老师则负有重要的责任，帮助孩子们培养和发展自我意识。
在幼儿园的教育实践中，如何培养孩子的自我意识是一个值得深入研究的问题。
以下是几点幼儿园老师如何培养孩子的自我意识的建议：一、创设情境，培养孩子对自我认识的基本意识在幼儿园的教育实践中，可以通过创设各种情境，让孩子们体验到自己的个体与外部世界的关系，培养孩子对自我认识的基本意识。
例如通过游戏与互动的形式，让孩子们感知自我在世界上的存在感，引导孩子们了解自我的特点、需要、喜好等，让孩子了解到自己是独立的个体，熟悉自己的身体、情感和认知。
二、多语言交流，让孩子定位自己在群体中的地位幼儿园老师可以通过多元化的语言交流方式，让孩子们学会表达自己的想法和感受，并在与他人的交往中产生定位自己在群体中的意识。
例如，老师可以安排小组活动，让孩子们相互配合、协作，并要求孩子们向其他孩子介绍自己，从而发现自己与他人的共同点以及自己的特异性，让孩子认识到自己在群体中的重要性，从而发展对自我的认识。
三、鼓励孩子思考，让孩子们意识到自己的决策权和自主权幼儿园老师应该给予孩子们自主学习和思考的机会，让孩子们了解自己在生活中的决策权和自主权。
例如在课程内容中，老师可以通过培养孩子们的观察力、思考力和判断力，引导孩子们自己思考问题、解决问题，让孩子们意识到自己需要自主决策，并可以为自己的决策负责。
四、建设自我认知的环境，激发孩子们发挥潜能在幼儿园的教育实践中，老师可以创造出一个自我认知的环境，让孩子们可以自由地表达自己，从而培养孩子的自信心和主动参与精神。
例如老师可以安排孩子们进行自我陈述，让孩子敞开心扉，表达自己的想法和感受；老师可以为孩子提供创造性的活动和玩具，让孩子发挥自己的潜能，从而产生成就感和自豪感，培养孩子们对自我的认知和自我体验。
五、帮助孩子发展情绪管理技能幼儿园老师应该帮助孩子学会控制自己的情绪，从而培养孩子们自我调节和情绪管理的能力。
幼儿园老师如何进行幼儿的自我意识培养
幼儿园老师如何进行幼儿的自我意识培养自我意识是指幼儿对自身特点、情绪和需求的认知和理解能力。
幼儿园阶段是儿童认知发展的关键期，因此，帮助幼儿建立健康的自我意识至关重要。
幼儿园老师在教学和管理中扮演着重要角色，下面将介绍几种有效的方法和策略来进行幼儿的自我意识培养。
一、创设宽松和互动的学习环境创设一个宽松和互动的学习环境是培养幼儿自我意识的关键。
教师可以安排丰富多样的活动，例如角色扮演、小组合作和游戏等，这些活动能够激发幼儿的好奇心和自我表达的愿望。
同时，教师需要鼓励幼儿多与他人交流，倾听他们的想法和观点，帮助他们理解自己和他人的情绪和需求。
二、提供积极的自我反馈教师可以通过提供积极的自我反馈来帮助幼儿建立自信和自我认同。
当幼儿完成一项任务或表现出色时，教师应该及时给予肯定和赞扬，并指出他们的优点和成就。
这样一来，幼儿将能够更好地认识自己的能力和价值，从而提高他们对自己的意识和认知。
三、鼓励幼儿表达情感和需求幼儿正处于情感表达能力的发展阶段，因此，教师需要鼓励幼儿积极表达自己的情感和需求。
教师可以设立一个“情感沟通时间”，让幼儿有机会分享他们的感受和情绪。
同时，教师还可以鼓励幼儿说出自己的需求，并尽力满足他们的需求，从而帮助他们学会照顾自己和他人的感受。
四、培养幼儿的自我管理能力自我管理是培养幼儿自我意识的重要一环。
幼儿园老师可以通过设立规则和制定日常活动计划来帮助幼儿学会自我管理。
教师可以与幼儿一起制定规则，明确界定行为的准则和结果。
同时，教师还需要给予幼儿必要的指导和支持，帮助他们掌握自我管理的技巧，如时间管理、情绪调节和冲突解决等。
五、提供多元化的文化经验文化经验对于幼儿的自我意识培养具有重要影响。
幼儿园老师可以通过提供多元化的文化经验来帮助幼儿认识不同的价值观和观点。
例如，教师可以引导幼儿参观博物馆、图书馆和美术馆，参加各种文化活动和节日庆祝等。
这样一来，幼儿将能够更好地认识自己所处的文化环境，并积极参与到社会生活中。
幼儿培养培养幼儿的自我意识
幼儿培养培养幼儿的自我意识幼儿培养自我意识的重要性及途径幼儿期是一个关键的成长阶段，培养幼儿的自我意识对于他们全面发展和良好心理健康至关重要。
自我意识是指对自身的认知和了解，包括自我认同、自我评价和自我控制等方面。
本文将探讨幼儿培养自我意识的重要性以及可行的途径。
一、幼儿培养自我意识的重要性1.促进自我认同：幼儿通过培养自我意识，能够更好地认识自己的兴趣、优势和特点，建立积极的自我认同感，从而增强自尊心和自信心。
2.提高自我评价能力：正确认识自己的优点和不足，有助于幼儿更清楚地认识自己，合理评价自己的表现，进而实现自我完善与发展。
3.培养自我控制力：自我意识的培养有助于幼儿从感性到理性的过渡，让他们在行为和情绪方面更好地实现自我控制，遵守规则，理性解决问题。
二、幼儿培养自我意识的途径1.提供情感支持：对幼儿的情感需求给予正面回应，给予爱、关心和安全感，让幼儿建立起被人关爱的自信心。
2.关注幼儿的成果和努力：及时发现幼儿的成就和努力，给予鼓励和积极肯定，使幼儿产生成就感和满足感，提升自我评价。
3.提供自主选择机会：给予幼儿一定的自主选择权，让他们在选择中思考权衡，培养独立思考和决策的能力，增强自我控制力。
4.启发幼儿反思：在幼儿面临问题和挑战时，引导幼儿反思自身的行为和思路，培养他们自我解决问题的能力，增强自我认知。
5.鼓励幼儿表达：鼓励幼儿主动表达自己的想法、感受和需求，建立良好的沟通环境，培养自信直接表达的习惯。
6.开展角色扮演活动：通过角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，体验和认识不同的人物特点和行为方式，增进对自我的认识。
7.倾听幼儿的声音：在日常交流和活动中，给予幼儿足够的倾听空间，尊重他们的想法和意见，让他们感受到被关注和重视。
通过以上途径，幼儿能够逐步建立自我意识，提高对自身的认知和了解，发展积极的自我评价和自我控制能力。
同时，父母和教育工作者应给予足够的关怀和引导，与幼儿共同探索和发展，为幼儿的全面成长提供积极的环境和条件。
幼儿自我意识培养的方法
幼儿自我意识培养的方法幼儿期是儿童个体发展的关键时期，自我意识的培养对于孩子的成长和进步至关重要。
在这个阶段，幼儿正在逐渐认识和理解自己的存在，学会独立思考和表达意见。
为了帮助幼儿培养自我意识，家长和教师可以采取以下方法：1. 倾听和赞赏倾听是培养幼儿自我意识的基础。
家长和教师应该积极倾听幼儿的发言，尊重他们的想法和观点。
同时，要学会赞赏幼儿的努力和成就，鼓励他们独立思考和发表自己的意见。
这样可以增强幼儿的自信心和自尊心，激发他们更多地参与到学习和活动中。
2. 提供选择和决策机会让幼儿参与决策过程，可以培养他们的自主性和自我决策能力。
家长和教师可以在适当的情境下给予幼儿选择的机会，例如让他们决定穿哪件衣服、选择玩具或者决定下一步的活动。
通过这种方式，幼儿能够体验到自己的决策的重要性，增强自我意识和自主性。
3. 建立良好的人际关系幼儿在与他人的互动中能够更好地认识自己。
建立良好的人际关系可以培养幼儿的合作意识和表达能力。
家长和教师可以帮助幼儿参加集体活动，在小组或团队中与他人合作，共同完成任务。
同时，要鼓励幼儿积极交流和表达自己的想法，学会与他人互动和沟通。
4. 培养兴趣爱好培养幼儿的兴趣爱好有助于他们发展自己的特长和个性。
家长和教师可以多关注幼儿的兴趣所在，提供相应的学习和探索机会，帮助他们发现自己的潜力。
通过培养兴趣爱好，幼儿能够更好地认识自己的优势和不足，建立积极的自我形象和自我意识。
5. 引导自我评价鼓励幼儿进行自我评价有助于培养他们的自我意识。
家长和教师可以引导幼儿回顾自己的学习和行为，帮助他们认识到自己的进步和不足之处。
同时，要教会幼儿学会自我激励和自我调整，鼓励他们树立积极向上的心态，为自己的成长设定目标并努力去实现。
总结起来，幼儿自我意识的培养与他们的成长和发展密切相关。
家长和教师在幼儿的成长过程中应该给予关注和支持，倾听他们的声音并积极赞赏他们的努力。
通过提供决策机会、建立良好的人际关系、培养兴趣爱好以及引导自我评价，可以帮助幼儿更好地认识和理解自己，培养积极的自我意识。
学前教育中的幼儿自我意识培养
学前教育中的幼儿自我意识培养在学前教育阶段，幼儿自我意识的培养至关重要。
自我意识是个体对自己的认识和评价，包括对自己身体、心理、社会角色等方面的认知。
良好的自我意识能够帮助幼儿建立自信、自尊，促进其情感、认知和社会交往能力的发展。
一、幼儿自我意识的发展特点幼儿在 3 岁左右开始逐渐形成自我意识。
这个阶段的孩子开始能够用“我”来指代自己，意识到自己是一个独立的个体。
但他们对自己的认识往往是表面和局部的，比如知道自己的名字、性别和外貌特征。
到了 4-5 岁，幼儿的自我意识进一步发展。
他们开始能够描述自己的喜好、情绪和能力，并且能够将自己与他人进行简单的比较。
然而，这个时期的幼儿往往会过高地评价自己，认为自己无所不能。
5-6 岁的幼儿则对自己有了更全面、客观的认识，能够认识到自己的优点和不足，并且能够根据他人的反馈调整自己的行为和态度。
二、培养幼儿自我意识的重要性（一）促进心理健康良好的自我意识有助于幼儿形成积极的自我形象，增强自信心和自尊心，从而减少焦虑、抑郁等心理问题的发生。
（二）提高认知能力当幼儿对自己有清晰的认识时，他们能够更好地理解自己的需求和目标，从而更有针对性地学习和探索，提高认知能力。
（三）促进社会交往具备良好自我意识的幼儿能够更好地理解他人的感受和需求，与同伴进行有效的沟通和合作，建立良好的人际关系。
三、培养幼儿自我意识的策略（一）创设积极的环境教师和家长应为幼儿创造一个充满关爱、尊重和鼓励的环境。
在这样的环境中，幼儿能够感受到自己是被接纳和重视的，从而有助于他们建立积极的自我意识。
比如，在幼儿园里，教师可以布置一个温馨的教室环境，展示每个幼儿的作品和照片，让他们感受到自己的存在和价值。
在家里，家长可以为孩子提供一个属于他们自己的空间，让他们自由地表达和发挥。
（二）引导幼儿自我评价教师和家长要适时地引导幼儿进行自我评价。
但在提问时，应注意语言的简洁和易懂，避免过于复杂的问题让幼儿感到困惑。
幼儿的自我意识培养方法
幼儿的自我意识培养方法幼儿期是孩子认识自我、认知世界的关键时期。
在这个阶段，培养幼儿的自我意识是非常重要的，它对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
幼儿的自我意识培养方法可以通过以下几个方面来实施。
1. 创建温暖的家庭环境一个温暖、和谐的家庭环境是幼儿培养自我意识的基础。
家长可以通过多与孩子进行沟通、分享感受，给予孩子足够的关爱和支持。
在家庭中，鼓励孩子表达自己的想法和感受，认同并尊重孩子的意见，让孩子感受到自己的存在和价值。
2. 提供多样化的学习资源提供多样化的学习资源，可以帮助幼儿建立起对世界的认知。
家长可以为孩子提供丰富多样的游戏、玩具、书籍等，让孩子在玩耍中感受到自己的主动性和创造力。
同时，为孩子提供机会参与各种活动，如参观博物馆、参加手工制作、参与音乐活动等，培养孩子的观察力和思考能力。
3. 培养孩子的独立性培养孩子独立思考和行动的能力是塑造幼儿自我意识的重要环节。
家长可以逐步放手，让孩子学会独立完成一些小事情，如穿衣、洗脸、整理书包等。
在实践中，鼓励孩子表达自己的意见和选择，培养孩子自主决策的能力。
此外，家长还可以通过为孩子设置适当的家务任务，让孩子参与到家庭生活中，培养责任感和自理能力。
4. 培养积极的自我认知积极的自我认知是幼儿建立自我意识的重要基础。
家长可以与孩子一起回顾一天中的亮点和成就，鼓励孩子积极看待自己的优点和努力，从而增强孩子的自信心。
同时，帮助孩子树立正确的价值观念，了解什么是正确的、有益的，让孩子明白自己的行为和选择对自己和他人的影响。
5. 鼓励自我表达和交流鼓励幼儿进行自我表达和交流是培养自我意识的重要手段。
家长可以给予孩子充分的关注和倾听，鼓励孩子跟家人、朋友交流，分享自己的想法和感受。
此外，也可以通过绘画、手工制作、写作等方式，帮助孩子表达自己的内心世界，增强沟通能力和表达能力。
总结幼儿的自我意识培养是一个渐进的过程，需要家长和教育者的共同努力。
通过创建温暖的家庭环境、提供多样化的学习资源、培养孩子的独立性、鼓励积极的自我认知以及鼓励自我表达和交流等方法，可以有效地帮助幼儿培养自我意识，促进其全面发展。
幼儿园孩子的自我意识培养 幼儿园教育
幼儿园孩子的自我意识培养幼儿园教育是孩子成长过程中的重要阶段，也是孩子自我意识培养的关键时期。
在幼儿园教育中，孩子们通过各种活动和课程的学习，逐渐形成自己的自我意识，并且逐渐认识到自己是一个独立的个体，在这个过程中，幼儿园教师扮演着至关重要的角色。
在教育孩子的自我意识培养过程中，我们需要注意以下几点：一、培养孩子的自信心在幼儿园教育中，教师需要重视孩子的自我价值，给予他们肯定和鼓励，帮助他们树立起自信心。
教师可以通过鼓励孩子参与各种活动，夸奖他们的成就和努力，让他们感受到自己的价值和能力。
在幼儿园教育中，培养孩子的自信心是非常重要的，因为这将直接影响到他们今后的学习和生活。
二、引导孩子建立良好的自我认知孩子的自我认知是建立在对自身能力、兴趣、性格等方面的了解上的。
幼儿园教师可以通过各种活动和角色扮演的方式，让孩子们更好地了解自己，了解自己的喜恶、长处和短板，让他们形成积极的自我认知，并且在这个过程中培养他们的自尊心和自信心。
三、教会孩子尊重别人在幼儿园教育中，教师需要教会孩子尊重别人，并且帮助孩子建立良好的人际关系。
在培养孩子的自我意识的过程中，教师可以通过情景教学的方式，让孩子体会到尊重别人的重要性，让他们懂得在人际交往中要学会尊重别人的看法和权利，让他们形成良好的人格素质。
四、教育孩子学会独立思考在幼儿园教育中，教师需要通过各种引导和启发的方式，培养孩子的独立思考能力。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，让孩子们在思考问题时能够独立思考，形成独立的见解。
这不仅有助于培养孩子的自我意识，还有助于他们今后的学习和生活。
五、注重个体差异，因材施教在幼儿园教育中，教师需要注重孩子的个体差异，因材施教。
每个孩子都有自己独特的性格、兴趣和能力，教师需要根据孩子的特点，给予他们个性化的教育，使他们能够在不同方面发展，树立良好的自我意识。
六、家园合作，共同育人在孩子的自我意识培养过程中，家庭和幼儿园的合作至关重要。
如何培养幼儿的自我意识和自我管理能力
如何培养幼儿的自我意识和自我管理能力一、引言幼儿期是儿童个体发展的重要阶段，也是培养他们自我意识和自我管理能力的关键时期。
在这个阶段，幼儿开始具备独立思考和自我行动的能力。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的自我意识和自我管理能力，以帮助他们更好地适应日常生活和社交环境。
二、认识自我1. 帮助幼儿认识自己的身体和感受幼儿需要通过触摸、玩耍等方式认识自己的身体。
家长和教师可以与幼儿讨论身体各部位的名称和功能，并鼓励他们描述自己感受到的事物，如冷、热、饥饿、疲倦等。
通过这种方式，幼儿可以更好地理解自己的身体和情感。
2. 鼓励幼儿表达自己的想法和愿望家长和教师应当鼓励幼儿表达自己的想法和愿望，不论是通过语言、绘画还是游戏。
他们可以提供一些问题或情境，帮助幼儿思考并表达自己的意见。
这样的练习可以增强幼儿的自信心和表达能力。
三、培养自我管理能力1. 制定日常规划和目标幼儿通常需要帮助来规划日常活动，如起床、进食、洗澡、睡觉等。
作为家长或教师，我们可以与幼儿一起制定每天的计划，并帮助他们了解每个活动的步骤和时间要求。
同时，我们也可以帮助幼儿设定小目标，如学会自己穿鞋、整理书包等，以激励他们积极主动地实现目标。
2. 提供自主选择的机会为了培养幼儿的自我管理能力，我们可以给他们提供一些选择的机会。
例如，在购买衣物或食物时，可以让幼儿根据自己的喜好进行选择。
此外，我们还可以让幼儿在一定范围内决定自己的活动内容，如选择阅读的书籍或游戏的玩具等。
通过这种方式，幼儿可以逐渐学会做出决策，并承担相应的责任。
四、建立良好的行为习惯1. 培养幼儿的自律意识自律是培养自我管理能力的重要一环。
我们可以通过制定规则和约束来帮助幼儿养成良好的行为习惯。
例如，制定规定的时间让幼儿完成作业、整理玩具等。
同时，我们也应该给予幼儿积极的反馈和奖励，以增强他们自律的意愿。
2. 培养幼儿的责任感让幼儿参与家务活动或集体活动，可以培养他们的责任感和合作能力。
幼儿园教育中幼儿自我意识培养的改进与实践
幼儿园教育中幼儿自我意识培养的改进与实践自我意识，是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它关乎幼儿心理健康、社会适应和个人发展的重要方面。
在幼儿园教育中，如何更好地培养幼儿的自我意识，成为我们幼教工作者关注的焦点。
下面，我就结合自己的工作经验，谈谈幼儿园教育中幼儿自我意识培养的改进与实践。
一、关注幼儿个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面都有所不同。
作为幼教工作者，我们要关注幼儿的个体差异，因材施教。
在培养幼儿自我意识的过程中，我们要根据幼儿的特点，制定合适的教育方案。
1.观察幼儿，了解他们的性格、兴趣和需求。
通过观察，我们可以发现幼儿在自我意识方面的表现，比如有的孩子比较自信，有的孩子则相对内向。
2.与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的了解更为深入。
我们可以通过与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，从而更好地开展教育工作。
幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所，我们要为幼儿创设一个充满关爱、尊重和支持的教育环境，让他们在这里自然地展现出自我意识。
1.营造温馨的班级氛围。
让幼儿感受到老师的关爱，同伴的友谊，从而增强他们的安全感，敢于表达自己。
2.创设丰富的教学活动。
通过多种形式的教学活动，让幼儿在参与中体验到成功的喜悦，培养他们的自信心。
3.鼓励幼儿自主参与班级管理。
让幼儿参与到班级管理中，如担任小班长、值日生等，培养他们的责任感和自我管理能力。
三、运用多元化的教育方法，提高幼儿自我意识在教育实践中，我们要运用多元化的教育方法，帮助幼儿提高自我意识。
1.游戏法。
通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识自己，了解自己。
2.情景模拟法。
设置具体情境，让幼儿在模拟中体验不同角色，培养他们的同理心和自我认知。
3.榜样法。
以优秀的孩子为榜样，让幼儿在模仿中学会自我管理，提高自我意识。
四、家园共育，共同培养幼儿自我意识家园共育是幼儿园教育的重要环节，我们要与家长携手，共同培养幼儿的自我意识。
幼儿园自我意识培养教学策略
幼儿园自我意识培养教学策略幼儿园自我意识培养教学策略自我意识是指孩子能够清楚地认识到自己的身体、心理和行为，并在此基础上主动经验、表现和探究自己，自信地积极面对自己的问题和需求。
在幼儿园阶段，自我意识的培养是一项非常重要的任务，因为幼儿期是孩子人生发展的重要阶段，自我意识的培养会直接影响孩子今后的成长。
1. 具体的任务在幼儿园阶段，自我意识的培养任务主要包括以下几个方面：（1）认同自己的身体：幼儿应该认识到自己的身体，并学会对自己的身体进行正确的保护和维护。
（2）了解自己的情绪：幼儿应该了解自己的情绪，学会倾诉自己的情绪，以及学会倾听和理解别人的情绪。
（3）探究自己的兴趣：幼儿应该探究自己的兴趣，并对自己的兴趣进行适当的培养和提高。
（4）认识自己的成就：幼儿应该认识到自己的成就，并对自己的成就进行正确的评价和表达。
2. 培养自我意识的教学策略（1）创建温馨的学习环境幼儿园应该营造温馨、安全、舒适的学习环境，让幼儿感到自由和自在。
教师可以在幼儿园内设置不同的学习区域，为幼儿提供不同的学习场所，以便幼儿能够更好地发现和探究自己的兴趣、能力和特长。
（2）引导幼儿探究自我探究自我是自我意识教育的重要环节。
教师可以通过开放性的问题、故事、游戏等方式引导幼儿探究自己，帮助幼儿了解自己的身体、情绪、兴趣等方面，从而激发幼儿的自我意识。
例如，教师可以让幼儿在绘画活动中自由发挥，使他们探究自己的绘画兴趣和能力，同时引导幼儿评价自己的绘画成就。
（3）开展合作游戏合作游戏可以帮助幼儿认识到自己和他人的不同之处，学会倾听和理解别人的情绪，从而培养幼儿的自我评价能力和社会适应能力。
例如，教师可以组织幼儿进行拼图游戏，让孩子们合作完成拼图任务，并互相帮助、分享成就。
通过合作游戏，幼儿不仅会增强对自己的信心，还能了解到他人的优势和价值。
（4）鼓励幼儿参与活动幼儿参与各种活动是培养自我意识的最好机会之一。
教师应该鼓励幼儿参与各种活动，例如运动会、歌唱比赛、艺术展演等，让幼儿通过比赛，了解自己的优势和劣势，从而评价自己的成就，进而提高自信心。
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自 我 控 制
3/19/2017
• 幼儿自我控制发展的特点 • 总的来说，幼儿自我控制能力还较差，3~4岁幼 儿的坚持性和自制力都很差。到了5~6岁才有一 定发展。 幼儿自我控制发展趋势 1、从主要受他人控制发展到自己控制 2、从不会自我控制发展到使用控制策略 3、儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响 • （父母控制过低，幼儿出现攻击性行为较多； 控制过高，幼儿也会过度控制自己，甚至压抑 自己的情感）
3/19/2017
自我意识的发展
• 一、自我意识
• 二、幼儿自我意识的发展 • 三、如何培养幼儿的自我意识
3/19/2017
一、自我意识
• （一）自我意识的定义和作用 • （二）自我意识的结构 • （三）影响自我意识形成的因素
3/19/2017
（一）自我意识的定义
• 请同学用"我"开头说一句话
• 自我意识是人对自己身心状态及对自 己同客观世界的关系的意识。
3/19/2017
幼儿自我体验发展的特点
①幼儿自我体验由低级向高级发展， 由生理性体验向社会性方向发展。 (由对身体疼的体验到羞耻感等的体验） ②幼儿自我体验发展水平不断深化。
③幼儿自我体验的受暗示性。
3/19/2017
• 幼儿的疼是生理需要的表现，委屈、 自尊和羞愧是社会性体验的表现。 前者发展较早，后者发展较晚，约 4岁以后明显发展。
3/19/2017
三、如何培养幼儿的自我意识
• （一）培养幼儿的独立思考的精神
• （二）在各种活动中正确引导幼儿的自我意识 • （三）教师评价方式要正确
• （四）教师应为幼儿提供自我评价的机会
• （五）家园配合，指导家长实施正确的教育
3/19/2017
• 在美国笑星Bill主持的“孩子说的出人意料的东西”这 个节目上。 • 有一次，比尔问一个六、七岁的女孩：“你长大了想 当什么？” • 女孩自信的回答说“总统” • 全场观众哗然，比尔做了一个滑稽的吃惊状问“那你 说说看，为什么美国至今没有女总统？” • 女孩立刻回答说“因为男人不会投女人的票。” • 比尔说“你肯定是男人不投女人的票吗？” • 女孩不屑的说“当然肯定” • 比尔意味深长地笑笑，对全场观众说“请投她票的男 人举手。”伴随着笑声，有不少男人举手。 • 比尔得意地说“看，这么多男人投你的票。” • 女孩不为所动地说“还不到三分之一呢。”
3/19/2017
（三）教师运用正确的方式培养幼儿的自我意识
• 辰辰、南德撵客人
• 大李老师教育幼儿什么行为是应该的，什 么行为是不应该的。
3/19/2017
（四）教师应为幼儿提供自我评价的机会
3/19/2017
（五）家园配合，指导家长实施正确的教育
3/19/2017
课堂作业
• 小组合作以“培养幼儿的自我意识”为主 题设计一份教学主题方案
3/19/2017
• 自我控制是对优势反应的抑制和对劣势 反应的唤起。优势反应时儿童最想做的 事，劣势反应是儿童应该去做的事。 • 自我认识是自我控制的基础 • 如何训练自我控制能力
1. 自我暗示法：控制看动画片，（告诉他看 久了会近视，闭上眼睛，模仿看不见） 2. 榜样法：以动画片人物为榜样，巧虎？ 3. 积极鼓励法：孩子做细致工作想放弃时， 鼓励他坚持会，剥糖果，扣口子。
• （二）幼儿期自我意识的发展（3岁后）
3/19/2017
（一）儿童早期自我意识（3岁前）
• • • •
1、自我感觉的发展（1岁前） 2、自我认识的发展（1——2岁） 3、自我意识的萌芽（2——3岁） 4、对自己心理活动的意识（3岁以后）
3/19/2017
1、自我感觉的发展（1岁前）
• 特点：
• 最初幼儿还不能意识到自己；不能将 自己和周围的客体区分开来。
3/19/2017
4、对自己心理活动的意识（3岁以后）
• 儿童从3岁开始对自己内心活动的意 识。
• 比如意识到“愿意”和“应该”是 有区别的，开始懂得“愿意”应该 服从“应该”
3/19/2017
（二）幼儿期自我意识的发展
• 1、自我评价
• 2、自我体验
• 3、自我控制
3/19/2017
自我认识(评价)
• 自我体验 • 自我调节
3/19/2017
（三）影响自我意识发展的因素
一、个人气质类型 二、家庭因素 三、社会文化环境 （东方人自谦、西方人自信）
四、他人的评价（自信代表中国最年 轻的博士张炘炀；自卑代表马加爵）
3/19/2017
二、幼儿自我意识的发展
• （一）幼儿早期自我意识的发展（3岁前）
3/19/2017
• 比尔见状就说：那好，请所有在场的男士都把手举起 来。“ • 所有的男士都举起了手 • 比尔接着说：请投她票的男士保持举手，不投她票的 请放下。” • 众目睽睽之下一个大老爷们哪里好意思把举起的手再 放下，不过还是有少数男人放下了手。不过“投”她 票的男人这次多了很多。 • 比尔得意洋洋地说“总统女士，怎么样，三分之二的 男人都投了你的票啦。” • 沸腾的现场突然安静了下来，人们要看这个七岁的女 孩还能说什么。 • 女孩说“他们不诚实，他们心里并不真正的想投我的 票。”
3/19/2017
• 苏波特斯基的研究发现，幼儿对美工作品的评价 带有相当大的偏向性。实验者让幼儿对自己的绘 画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。当幼 儿知道比较的对方是老师的作品时，尽管那些作 品比自己的质量差（这是实验者故意设计的）幼 儿总是评价自己的作品不如对方，而当幼儿把自 己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价 自己的作品比别人的好，这一实验结果充分说明 了幼儿自我评价的主观性。
• 逐渐认识了自己身体各部分，但不能 明确区分自己身体各种器官和别人身体 的各种器官。 • 对自己整体形象的认识需要一段时间 • 把镜子里的影像当成别的孩子 • 对自己影子的认识需要更长得时间来 认识 • 难以理解自己的影子
3/19/2017
3、自我意识的萌芽（2——3岁）
• 2岁前的儿童倾向于用自己的名字称 呼自己，不会用代词“我” • 2——3岁的幼儿，学会了使用代词 “我”，这是幼儿自我意识萌芽的重 要标志。
3/19/2017
• 幼儿的各种自我体验都随年龄增长而 发展，其发展水平不断深化。如对愤 怒感的情绪体验，从3~6岁儿童会有不 同的体验程度，从“会哭”，“不高 兴”，“会生气”，到“很生 气”“很恨他”这个变化过程，可以 看出，幼儿体验的深刻性在逐渐发展。
3/19/2017
在幼儿自我体验的产生中，成人暗示起着重要作用， 年龄越小表现越明显。 如问小朋友，如果你做捂眼睛贴鼻子游戏时，你私 自拉下毛巾，被老师看见，你会觉得怎样？3岁组 儿童只有3.33%的人有自我体验。而在有暗示时 （你做了错事觉得难为情吗？）有26.67%的人有 自我体验。此研究结果对幼儿教育有重要意义。 教师和家长应该充分注意幼儿受暗示性强的特点， 多采用积极的暗示促进幼儿良好道德情感的发展； 同时，要注意避免消极暗示对幼儿行为的不良影 响。
3/19/2017
• 《自我意识》
3/19/2017
自我意识的作用
• 首先，自我意识是认识外界客观事 物的条件。 • 其次，自我意识是人的自觉性、自 控力的前提，对自我教育有推动作 用。 • 再次，自我意识使人能不断地自我 监督、自我修养、自我完善。
3/19/2017
（二）自我意识的结构
• 自我意识是由知、情、意三部分组 成的。“知"即自我认识；情即自 我体验；意即自我调节。 • 自我认识
• 甚至不能意识到自己身体的存在，不 知道自己身体的各个部分是属于自己 的。
• 逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的 一部分。
3/19/2017
3/19/2017
3/19/2017
3/19/2017
3/19/2017
• 幼儿啃手指 • 幼儿啃脚趾
3/19/18个月以后
• 自我认识产生的标志：“这是我的”，不 爱分享
• 不要轻易给孩子贴上自私的标签
• 要在肯定幼儿自我意识的基础上鼓励引导 分享行为
• 自我评价取决于外在评价，应少对幼儿做 消极评价
3/19/2017
• 幼儿自我评价的发展特点
• ①幼儿从主要依赖成人的评价， 逐渐向自己独立评价发展。
3/19/2017
不同年龄段幼儿对值日工作的自我评价（百分比）
年龄
4——5岁 5——6岁 6——7岁
评价过高者 评价过低者 评价适中者
74 59 22 0 0 28 26 41 50
3/19/2017
• A、自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具 体和细致的方向发展； • B、从对外部行为的评价，逐渐出现对内心 品质的评价； • C、较多只根据某方面或局部进行自我评价， 以后逐渐能做出比较全面的评价； • D、从只有评价而没有评价的论据，发展到 有论据的评价。
3/19/2017
• 总的来说，幼儿自我评价能力还很 差，成人对幼儿的评价在幼儿个性 发展中起着重要作用。因此，成人 必须对儿童做出适当的评价，对儿 童行为作过高或过低的评价对儿童 都是有害的。
3/19/2017
自我体验----自尊和自我效能感
自尊是个体对自己的价值判 断和由此产生的情感体验。 自我效能感：指个体对自己 是否有能力为完成某一行为 所进行的推测与判断。 适当的自尊能提高孩子的自 我效能感，过强的自尊会导 致害怕失败而畏手畏脚。 提升自尊感与提升自我效能 感，宁取后者。让孩子相信 自己可以掌握途径以达到目 标远胜于他们相信自己现在 非常棒。
• ②幼儿的自我评价从带有主观情绪性， 对自己的评价过高，发展到初步的客 观性。 • ③自我评价受认识水平的限制
3/19/2017
• 幼儿独立的自我评价能力还很低，他们的 自我评价依赖于成人对自己的评价，特别 是幼儿初期，儿童往往不加考虑的轻信成 人对自己的评价，自我评价只是简单重复 成人的评价。例如：他们评价自己是好孩 子，其原因是“老师说我是好孩子”。幼 儿晚期，开始出现独立的评价，儿童对成 人的评价逐渐持有批判的态度。如果成人 对他的评价不符合他自己的评价，儿童会 提出疑问，甚至表示反感。