数据的排序和筛选_教学设计

福建省教育出版社2008年12月第1版七年级第二单元第七节

《数据的排序和筛选》教学设计

福建省大田县第六中学林联丰

一、教学目标

知识目标：

1、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；

2、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选，了解数据的高级筛选。

能力目标：

1、掌握数据的处理——排序、筛选

2、培养学生自主学习、协作学习的能力；

3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；

4、培养学生的信息处理能力。

情感目标：培养学生尊重科学、应用科学的意识。

二、教学重难点：

教学重点:

1、基本的数据排序；

2、数据的自动筛选，“与”和“或”的区分。

教学难点:

1、数据的多条件排序和筛选；

2、排序中的“笔划排序”和筛选中“自定义”的使用。

三、教学媒体和准备：

多媒体网络教室、多媒体教学软件，自制教学课件和学习包。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

1

2

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板书设计：

教学反思：

我觉得，本节课是对Excel数据进行进一步的分析和处理，教材浅显易懂，完全可以让学生按照课本的步骤进行操作来掌握。授课中我以“学生动手实践”为主线，把学习的主动权交给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置学习任务，引导学生尝试操作，掌握“数据的排序和筛选”的方法。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作、技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。

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