全国第五届汉字知识竞赛卷及答案(8K卷)

中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心

第五届汉字文化知识竞赛卷

单位：（注明省市）姓名：(正楷)

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满分108分，本卷得分（）

一、综合填空（39分）

1. 西周时期，汉字教学已被列入学制。《周礼》记载“养国子以道，乃教之六艺”中的“六艺”即是“礼、乐、射、御、书、数”，并具体析解为：“一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰（六书），六曰九数”。

2. 东汉许慎《说文解字﹒叙》说：“周礼，八岁入小学，保氏教国子先以（六书）”。

3. “玉”作偏旁也可以省掉“丶”写成“王”。“珠、璞、瑕、璀、璨、理、琢、闰、玩、珏、班、汪、弄”这些字都含有“王”这个部件，其中与玉无关而是表示其他意思的字是（汪闰）。

4.“彗”是个手（彐）持扫帚的会意字，本义即是扫帚。彗星是绕着太阳旋转的一种天体，通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚状的尾巴，所以，彗星又称（扫帚）星。

5.“翰”是形声字，本义指锦鸡，故用羽表义，倝作声旁，“倝”的读音为（ gan ）。古人曾用羽毛作笔，故指笔，词语如翰墨、挥翰；由笔泛指文章、书信等，词语如文翰、翰林等。

6.“斡”的本义是指舀取酒水的瓢把，所以用斗表义。手持瓢把舀取酒水时常伴随着翻转的动作，故引申指运转、旋转，如《史记·屈原贾生列传》有“万物变化兮固无休息，斡流而迁兮或推而还”句。现代语词中调解双方争端使其关系正常运转起来可称之为（斡旋）。

7 . 煮饭时放水太多，烧开后水会潽（pū）出来，此时就要bì( 滗)去一些米汤，再盖好锅盖焖一会就熟了。

8. 在“比、多、公、支、豆、从、吉”中属于象形字的是（豆）。

9. 在“杜、材、相、桃、枯、柿、桂”中属于会意字的是（相）。

10. 在“花、芹、苗、苇、莓、菜、芳”中属于会意字的是（苗）。

11.“彡”在“彭、衫、彰、影、彩、彪、须”中充任声旁的字是（衫）。

12.“示”在“社、祈、祷、视、神、祥、禄”中充任声旁的字是（视）。

13.“刂”在“刚、刺、到、刽、剜、割、剔”中充任声旁的字是（到）。

14. 在括号里写出下面繁体字的简体：

畫（画）、書（书）、晝（昼）盡（尽）

15. “泉（水）、州（川）、训（川）、邕（巛）、災（巛）、巢（巛）巟（）、侃（）、泰（氺）、隶（氺）、派（）”——根据括号里的部件判断，与水流无关的字是（巢）和（隶）。

16.“涕”本义是哭泣，哭泣则流泪，故又指眼泪。异体为“淚”，后用“泪”，“涕”则

专指鼻涕。书面语中“涕”多为眼泪意。在“感激涕零、涕泗滂沱、涕泪俱下、破涕为笑、涕零如雨”中，“涕”是鼻涕意思的词语是（涕泪俱下）。

17.“兄弟阋于墙，外御其侮。”——这是《诗经·小雅·常棣》中的诗句，意思是兄弟虽然在家

里争吵，但能一致抵御外人的欺侮。比喻内部虽有分歧，但能团结起来对付外来的侵略。“墙”指门屏，代指屋内，家里；“阋”的繁体是“鬩”，“鬩”是个从兒从鬥的会意字，“鬩”中的“鬥”与表示两扇门的“門”字不同，“鬥”的字形是（请加大一号字体书写出该字）（鬥），构形为两人手持兵器在对打，所以有争吵、吵闹甚至争斗的意思。现“鬥”简化为（斗）。

18.“五行”是指（金）、( 木 )、（水）、（火）、（土），古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明生理、病理上的种种现象，迷信的人用五行推算人的命运。非常有意思的是，这五个字反复叠加均可构成品字型结构，如（鑫）、（森）、（淼）、（焱）、（）。

19．“医”繁体为“醫”，该字从“酉”，说明古代对病人的医治与（酒）有关，“醫”的异体字又用“巫”构形为“毉”，这说明古代的医术也与（巫术）有关。

20.“贸”是个形声字，本义是交换财物，如《诗经》“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，所以“贸”字用“贝”作形旁表义，上部的“”是声旁，“”是（卯）字的变写。

21. 河南位于中国的中东部，旧称“中原”、“中州”。大部地区在黄河以南，故名“河南”。远古时期，这里河流纵横，森林茂密，野象众多，因此，河南又被形象地描述为人牵象之地，河南也就简称为（豫）。

22.根据下面语句中的拼音填写相关的同音形近异义词：

A傍晚才走近村子，此时，已是暮色苍茫，一片ménglóng（曚昽）了。

B正值中午时分，一阵狂风吹起，顿时飞沙走石，一片ménglóng (蒙胧)。

C最近眼睛发炎，虽说皓月当空，可两眼ménglóng (朦胧)，啥也看不清。

23.学者对一些汉字的析解会有歧义。如“孔”，金文写如“”，小篆写如“”，故一些学者认为“乚”像乳房形，构形为孩子吸奶，特指乳腺，即流出乳汁的孔隙。另一些学者认为“乚”是指事符号，特指婴儿头上的（囟门），表明婴儿头顶尚未合严。后引申为一般的孔洞。

24. 1995年某市一小学自行命题并组织小学生毕业考试，其中一题是选择“自作自受”的“作”字的正确读音。校方标准答案是第一声阴平，而部分学生选择了第四声去声均被判错并扣掉一分，其中有三名学生因一分之差失去了升入重点中学的资格。三名学生家长了解情况后在多次协商未果后向市人民法院提起行政诉讼。原告的理由是：“作”字的读音在1985年12月27日通过的

《普通话异读词审音表》已有明确的规定，除（作坊）一词的‘作’读zuō外，其余都读zuò，校方提供的答案是不准确的。这一特殊的官司引起了社会及教育界人士的密切关注。

25. 相传乾隆游江南时在一小镇的巷口见到墙上写着“此巷不通”四字，便逗正在巷口玩耍的孩子道:“这几个字怎么念?”小孩说：“第一个字我不认识，后三个字念‘巷不通’。”乾隆觉得很奇怪: “巷”、“通”两个繁难的字都认出来了，为何简单常见的“此”字认不出呢？于是又问:“上蒙馆了吗?念什么书?”“上了，念《论语》。”“《论语》上没这个字吗?”“没有。”“真的没有?”“真的没有这个字!”孩子十分肯定地答道。当晚，乾隆在行宫里把《论语》翻查了一遍又一遍，结果是真无“此”字，表达“此”意多用（斯、是）等字表示。

26. 有一首“奇特”的啰嗦诗，每句都有三个语意相同的词语，可谓叠床架屋。请根据一二句括号里的修改方式进行减缩修订，注意押韵。

半夜三更子时归，（半夜归，）

关门闭户掩柴扉。（掩柴扉；）

爱人妻子老婆问：（老婆问，）

你是哪个何人谁？（你是谁？）