《松鼠的尾巴》二-小学一年级语文教案
松鼠的尾巴教案精品
松鼠的尾巴教案精品松鼠尾巴教案。
接下来，我们将共享关于“松鼠的尾巴教案”相关的一切内容，盼望这些阅历能够关心您在工作中更精彩地表现。
教案课件是我们老师工作的一部分，所以每天我们都会按时按质地编写教案课件。
教案是展现学科探究和同学思辨的重要工具。
松鼠的尾巴教案(篇1)【教材简析】本课是上海版学校语文二班级第一学期第五单元的一篇课文。
这篇童话写小松鼠在不同的状况下三次发挥尾巴的作用。
课文第一节写小松鼠有一条毛茸茸的尾巴，但它不知道有什么用。
其次～第四节写在妈*的关心下，小松鼠了解到自己的尾巴能当笤帚、降落伞和被子。
第五节小松鼠感到自己的尾巴真顶用。
【教学目标】1、识记8个生字，正确书写6个生字。
熟悉部首尸字头。
积累7个词语。
2、正确朗读课文，在阅读的过程中依据要求圈画词句。
3、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发同学观看动物、了解动物的爱好。
【教学重点】能在阅读的过程中依据要求圈画词句。
【教学难点】了解松鼠尾巴的特点和用途。
【教学预备】1、多媒体课件。
2、搜集动物图片和它们尾巴用处的资料。
【教学过程】导入1、这节课我们连续学习《松鼠的尾巴》，读课文，了解松鼠尾巴的特点。
2、读一读第一自然段。
（个别读、集体读）3、出示：松鼠的尾巴_________________。
(板书：毛茸茸、大)二、研读：松鼠尾巴的用处（一）研读课文其次自然段。
1、朗读课文其次自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。
2、依据同学回答，老师作重点引导。
（弹性处理）（1）出示：小松鼠找遍全身，最终，发觉只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。
他用尾巴把屋子打扫得干洁净净。
（2）重点理解收拢。
（板书：收拢）（3）理解干洁净净，体会松鼠尾巴的作用。
（板书：干洁净净）（4）指导读，读出兴奋、明白。
（一般同学都能把原来读重音，要求同学不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现同学共性化理解。
）（二）研读课文第三自然段。
小松鼠的尾巴阅读策略教案：听说读写综合能力的提高(幼教大班语文教案)
小松鼠是大班语文教学中常见的教材之一，其故事情节简单易懂，且具有很强的启发性和趣味性。
本次教学将重点关注小松鼠的故事情节，并紧密围绕听说读写四个方面的能力展开教学。
通过教学，旨在提高幼儿的综合语文能力，丰富幼儿的想象力，并培养他们的阅读兴趣及阅读能力。
一、教学目标1、能够听、说、读、写《小松鼠的尾巴》故事。
2、能够初步了解作文的基本结构及写作的要领。
3、提高幼儿的言语表达能力，增强其语文理解及语言表达能力。
4、帮助幼儿培养阅读习惯和阅读兴趣，丰富内心体验，激发创造力。
5、培养幼儿的思维逻辑和表达能力，提高幼儿综合能力。
二、教学重点1、概括小松鼠的故事情节，理解故事主旨和寓意。
2、培养幼儿的听说读写综合能力，提高其语言表达和理解能力。
3、帮助孩子更好的理解和阐释故事背后的深层含义。
三、教材分析小松鼠是一只可爱的小动物，它有一条很粗很大的尾巴，因此在一些情况下会因为尾巴太大而遇到麻烦。
比如躲避敌人时，尾巴太粗可能会被敌人抓住，从而失去自由。
另外，小松鼠在穿过狭窄的洞口时，也会因为尾巴太粗而无法通过。
为了避免这些问题，小松鼠便想到了一个办法，把自己的尾巴剪短了一部分。
通过这种方式，小松鼠避免了因小事而受到大祸的风险，成为了一个精明的小动物。
这个故事不仅有趣，而且传达了一个重要的教育意义：小事重要，大事更重要。
孩子们通过阅读这个故事，可以更好地理解这个道理，并且在自己的生活中也能够运用。
四、教学策略1、采用情境教学法。
利用情境让孩子的感性认识变成深刻的理性认识。
2、采用启发式教学法。
提供开放性、交互性、启迪性的学习环境，帮助幼儿活用知识。
3、采用交互关注教学法。
鼓励幼儿自由发表意见，多向幼儿提问，让孩子们参与并深度探索问题。
4、采用综合教学法。
使听、说、读、写得到有机结合，从不同的角度展开教学，促进幼儿语言综合发展。
五、教学步骤1、导入为激发学生的阅读兴趣，在教学开始之前，可以展示一些松鼠的图片，帮助幼儿初步掌握小松鼠的形态和生活习性。
二年级教案-松鼠的尾巴
二年级教案:松鼠的尾巴（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪教版二年级语文上册教案松鼠的尾巴
沪教版二年级语文上册教案——松鼠的尾巴教学目标•通过本节课的学习，让学生了解松鼠的一般生活习性和健康的重要性；•让学生在学习语文知识的同时，锻炼自己的观察、思考和表达能力；•培养学生的思想品质，帮助学生形成正确的生活态度和价值观念。
教学重点•线索作用的理解；•把线索串联成完整的故事；•控制语言表达清晰简练。
教学准备•板书：生字“尾巴”，“藏”，“食品”，“口粮”，“书籍”，“知道”，“外形”，“颜色”，“食量”，“繁殖”，“昼伏夜出”，“储存”，“习惯”，“结婚”；•教学用具：图片等示教工具。
教学过程1. 导入新课教师用枕头或棉花等做出一个松鼠模型，向学生展示。
教师问：这是什么动物？你们有过接触吗？它有什么特点？然后，教师引导学生描述它们的一般外形、颜色、习性等。
学生描述后，教师再向学生展示一些关于松鼠的图片，让学生自由观察并交流。
2. 课文学习教师让学生跟读课文，并在适当的时候，解释生字和生词。
然后介绍这篇课文的主要内容，即“松鼠的尾巴”。
接着，教师通过线索和故事情节，引导学生理解课文的主要思想。
例如：•松鼠藏食、储存口粮是为了保证自己的生存和健康；•松鼠夏秋季节大量储存，冬季节节俭节约；•松鼠在食品和书籍方面也颇有卓见。
3. 知识拓展教师让学生谈谈蜜蜂收集花蜜、黄鼠狼伪装成蛇等有关动物的习性。
并请对学生进行观察思考；比较狮子和虎的相似之处与不同之处。
针对学生提出的问题，教师进行解答、巩固，延伸进一步的互动式学习。
4. 课堂总结在课堂最后的时间里，教师让学生复习本节课所学内容，检测学生的学习效果。
同时，教师还要让学生自由表达、讲述自己在学习中的思考和要发表的观点。
课后作业1.画出你所理解的松鼠。
2.总结本课所学知识要点。
3.小组或个人制作简单的松鼠的图画和简介。
课后反思本节课我采用了多种教学方式和方法，包括听讲、对比、说故事、提问、思考、讲述等。
采取这种多元化的教学手段，可以使课堂更活跃、生气勃勃，让学生在学习中充分体会语言的魅力。
二年级上语文教案松鼠的尾巴_沪教版
松鼠的尾巴【教学目标】1、能识记11个生字，认识部首“尸字头”，正确书写6个生字；积累8个词语。
2、正确朗读课文。
在练习中能选择合适的词语。
3、能正确画出表示小松鼠尾巴作用的句子。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。
【教学重点】1、认识本课生字。
学习部首“尸字头”。
2、正确朗读课文，按要求圈划词句。
【教学难点】能看图小组合作说一说松鼠知道自己的尾巴能当降落伞的故事。
【教学准备】多媒体、词卡【教学过程】一、儿歌引入，出示课题。
1、看图说说松鼠尾巴的特点（1）交流。
板书：毛茸茸大（2）学习“茸”。
A、读好词语。
B、理解“毛茸茸”的意思。
（动物、植物的细毛很多很茂密）（3）用一句话说清松鼠尾巴的2个特点。
（4）读好句子。
出示：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。
2、引出课题（1）板书课题。
（2）学习“尸字头“（3）齐读课题。
二、整体感知课文，理清课文脉络。
1、出示文章首尾段幷引读。
2、引导学生质疑。
出示：我的尾巴真顶用！（1）理解“顶用”（2）引导质疑（小松鼠的尾巴有什么作用？）3、初读课文，理清脉络。
（1）自读课文，想一想课文哪几小节写了三件事？（2）交流。
三、深入学习课文，体会松鼠尾巴的神奇作用。
（一）学习课文第2小节。
1、初读故事，随机正音、识字。
出示：读故事，学习字词（1）正音：多音字“打扫、扫帚”；后鼻音“干干净净”；整体认读音节“屋“。
（2）识记生字：“屋”认识部首“尸字头”。
2、再读故事，划句子，圈词语。
（1）划出“小松鼠知道自己尾巴作用”的句子。
出示：再读故事，划句子（2）读句子，圈出“小松鼠怎么做尾巴才能当扫帚”的词语。
出示：再读故事，划句子，圈词。
交流（做动作理解“收拢”）板书：收拢当扫帚3、根据提示，用一句话介绍小松鼠尾巴的神奇作用。
出示;：说说松鼠尾巴的神奇作用（1）板书：“只要……就……”，用上句式说说松鼠尾巴的作用。
（2）交流4、分角色朗读故事。
（二）根据老师指导的学习步骤，小组学习后两个故事。
小学二年级语文上册《松鼠的尾巴》教案、教学设计
6.课后作业：布置与松鼠尾巴相关的观察、写作等作业，巩固所学知识。
7.教学评价：通过课堂问答、作业反馈、小组评价等方式，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的字词认读和朗读能力，对自然界的动物也表现出浓厚的兴趣。在此基础上，他们对《松鼠的尾巴》这篇课文的学习有以下特点：
2.教师强调课文中传达的情感态度与价值观，如关爱动物、尊重生命等。
3.教师对本节课学生的学习表现给予肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
4.布置课后作业，要求学生在课后观察其他动物的尾巴，了解其特点，为下节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.课后观察作业：请同学们在课后观察周围生活中其他动物的尾巴，如狗、猫、鸟等，记录下它们的尾巴特点及可能的作用。通过观察和思考，让学生将所学知识应用到实际中，增强学生对动物世界的认识和兴趣。
4.教师结合多媒体资源，如实物、视频等，让学生更直观地感受松鼠尾巴的蓬松、灵巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每个小组成员相互讨论，分享对松鼠尾巴的认识。
2.讨论话题设计：
-松鼠尾巴有什么特点？
-松鼠尾巴在松鼠的生活中起到了什么作用？
-你还知道其他动物的尾巴有什么特点？
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提高学生的合作意识和思维品质。
3.关注学生个体差异：
-在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
-设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
-鼓励学生积极参与，尊重学生的意见，让学生在民主、平等的氛围中学习。
《松鼠的尾巴》教学实录
《松鼠的尾巴》教学实录《松鼠的尾巴》是上海小学语文Ｓ版教材第五册中的一篇课文。
根据课文的特点，教师通过引导学生观察有关图片，以问题激发学生的求知欲望和学习兴趣。
本篇课文说的是“尾巴”，因此，联想到以前所学的课文《小摆虎借尾巴》，通过复习已学过的课文内容，再过渡到新知识的讲授。
【实例】上课开始，教师出示一组各种动物尾巴的图片。
师：同学们，上学期我们学习了《小壁虎借尾巴》，今天我们再来认一认，这些又是谁的尾巴?生：壁虎、牛、鱼、燕子……（板书：尾巴）师：这些动物的尾巴给你留下了什么印象呢?（引导学生说说这些尾巴的作用）师：今天，我们又要来认识一种十分可爱的小动物。
（出示松鼠图）师：你们觉得小松鼠的尾巴怎么样?（学生畅所欲言）师：课文中有一句话写道：“小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。
”（出示句子）师：“毛茸茸”和“大”使我们体会到松鼠的尾巴是那样蓬松柔软，摸上去很舒适。
（板书：松鼠的）（补全课题）师：松鼠的尾巴有什么作用呢?学习了课文就明白了。
【分析】在本课的导入设计中，教师从《小摆虎借尾巴》一文中引出“尾巴”一词，通过“认尾巴”“谈作用”说说不同的尾巴有不同的用处，吸引了学生的注意力，从而很自然地导入新课《松鼠的尾巴》。
这样一来，学生原本想知道的内容通过教师巧妙的导入而揭示出来，因此学习的积极性被大大激发。
同时，引入文中的一句话：“小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。
”通过让学生理解松鼠的尾巴具有“毛茸茸”和“大”的特点，为学习下文作好铺垫。
以复习旧知识作为桥梁，符合学生的认知规律，使“要我学”转变为“我要学”，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性。
导入部分紧扣课文，通过理解“毛茸茸”和“大”来理解小松鼠尾巴的特点，巩固了对字、词的理解，同时使学生的学习能力也得到了锻炼。
中学语文必修教材《松鼠的尾巴》教案指南2
中学语文必修教材《松鼠的尾巴》教案指南2教案指南一、教材内容概述本篇教材出自作家林清玄的散文集《天边的柳树》，全文只有短短的三百多字，却非常生动有趣。
文中描述了一个小松鼠为了躲避夏日的酷暑，四处寻找遮蔽，终于发现了自己的毛茸茸的尾巴。
由此，学生可以深刻感受到动物们的智慧与机智，并得以进一步认识和了解大自然中各种生灵的生存状态和生态环境。
二、教案指南（一）教学目标1.了解动物的生存智慧，掌握动物的基本特征和生态习性；2.能准确理解文章的文化内涵和外在表现形式，并深入挖掘文化寓意；3.提高学生的文化素养和文字鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣；4.培养学生的创新思维和批思考能力，拓宽视野，增强综合素质。
（二）教学重点和难点1.巩固掌握本篇文章所描述的主要内容；2.深化对于“大自然中各种生灵”所表现的智慧和机智的理解和把握；3.探讨文章的文化内涵和寓意，提高对于语文文字的鉴赏品位和素养。
（三）教学方法注重学生主体性，采用阅读、讨论、思维导图等多种方法，引导学生深刻领会文本内涵，开展讨论互动，激发学生的用户参与热情，促进学生思考创新。
（四）教学内容和步骤设计1.教师给学生介绍本文的作者和文本背景；2.分析文本，提问一：哪些特征让小松鼠充分利用了自己的资源？二：描写小松鼠和它所处环境的文化意蕴有哪些？三：这篇文章给你带来的启示是什么？3.学生分组讨论，交流自己的思考和感受，并开展展示和分享；4.教师针对讨论结果进行点评和引导，汇总并总结讨论成果，优化教学效果和目的。
（五）教学评估通过学生的阅读与思考、讨论和展示等形式，帮助学生深化对于本文的思考和理解，促进学生的思维创新和有所值得。
同时，也在教学过程中，评估学生掌握学习课程内容的程度，以及对于语文文化的理解和领会。
三、教材的价值与意义本篇文章是学习《天边的柳树》的必修内容，具有多方面的价值和意义。
它不仅可以帮助学生成长，提高语文能力，还可以激发人们对于生态环境和动植物的人文情感。
《松鼠的尾巴》课件PPT(3篇)
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动物的尾巴真奇妙啊！ （ ）的尾巴可以（ ）。
请同 学们看图 说一说， 这是一只 怎样的小 松鼠。比 一比看谁 说的好。
小松鼠有一条毛茸茸的 大尾巴，可 它不知道尾巴有什么用。
沪教版二年级语文上册
27
1.小松鼠有一条（ 当降落伞。
）的尾巴，（
）可以
2.冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以当（
）。
3.花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（
），可
是它跑得飞快，一眨眼就（
）了。
请同 学们看图 说一说， 这是一只 怎样的小 松鼠。比 一比看谁 说的好。
沪教版二年级语文上册
rōnɡ
小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,可它不知 道尾巴有什么用。
冬天来了，大雪 纷飞。小松鼠和妈妈 藏足了过冬的食物， 躺在屋子里准备睡了。 “乖乖,盖上你的被 子！”松鼠妈妈说。 小松鼠马上明白了， 它把毛茸茸的大尾巴 盖在身上。外边寒风 呼呼地刮着，小松鼠 却感到很暖和。
◆小松鼠找遍了全身，最后，发现 只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。
◆小松鼠照着妈妈说的往下一 跳，张开的尾巴像降落伞一样，它 安全地落到 地上。
在组长带领下读课文,要求:
1.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改 字，能按标点停顿。
2.边读边思考：小松鼠的尾巴有什么作用？小 伙伴合作完成以下口头填空：
小松鼠的尾巴可以
以
；可以
；可 。
◆小松鼠找遍全身，最后，发现只要 把尾巴收拢，就是最好的扫帚。
◆小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张 开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到 地上。
◆小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的 大尾巴盖在身上。（当被子）
《松鼠的尾巴》教后感教案教学设计
由于学生缺乏相关背景知识，可能难以理解松鼠尾巴的一些特殊功能，如调节体温等。需要通过生动的讲解和实例来帮助学生理解。
课文中的文学手法
本文运用了一些文学手法来描写松鼠和它的尾巴，如比喻、拟人等。学生可能对这些手法不太熟悉，需要通过讲解和引导来帮助学生理解和欣赏这些文学手法。
教具和多媒体资源准备
情境创设
鼓励学生提出问题、进行假设、设计实验，通过亲身实践探究松鼠尾巴的奥秘。
探究式学习
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进彼此之间的交流与合作，共同解决问题。
合作学习
教学过程
情境导入
通过展示松鼠的图片或视频，引起学生的兴趣，并引导学生观察松鼠的尾巴，为后续的学习打下基础。
问题导入
提出与松鼠尾巴相关的问题，如“松鼠的尾巴有什么作用？”，激发学生的好奇心和探究欲望。
让学生观察不同种类的松鼠尾巴，描述其形状、大小、颜色等特征，并比较它们之间的差异。
观察与描述
让学生扮演松鼠，通过模拟松鼠的动作和行为，体验松鼠尾巴的作用，加深对松鼠尾巴功能的理解。
角色扮演
提出与松鼠尾巴相鼠没有尾巴会怎样？”。
问题解决
学习感悟
《松鼠的尾巴》教后感教案教学设计
汇报人：
2023-12-30
目 录
教学目标与要求教学内容与重点难点教具和多媒体资源准备教学方法与手段教学过程教学评价与反馈作业布置教师自我反思
教学目标与要求
掌握本课10个生字，重点指导书写“屋、伞、公、热”。
认识偏旁“方框”和“八字头”，激发识字写字的兴趣。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
根据课文内容，设计阅读理解练习题，检验学生对课文的理解程度。
阅读理解练习题
2023最新-小学二年级语文《松鼠的尾巴》原文及教案(最新4篇)
小学二年级语文《松鼠的尾巴》原文及教案（最新4篇）松鼠的可爱之处就是其长着毛茸茸的长尾巴，那松鼠的尾巴有多长呢？其尾巴又有什么作用呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是漂亮的帮大家收集整理的小学二年级语文《松鼠的尾巴》原文及教案（最新4篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。
小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。
激发学生观察动物的兴趣。
2、学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。
别的、用处、身于”等词语的意思。
3、会流利地朗读课文。
教学过程：（一）复习检查（1）抽读生字卡片：松、尾、巴、软。
读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。
（2）做课堂作业本第2题：多音字组词。
（二）讲读第1自然段（1）出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？（2）你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。
（3）谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。
（试读——评议——齐读）（4）练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。
（三）讲读第2、3自然段小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。
（1）请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？（2）讨论、学句式说话。
a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
”师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。
b、“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。
c、你能不能用“（）就像（）。
”的句式来说一句话。
（3）小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。
二年级上册语文课件-27 松鼠的尾巴丨沪教版(2015秋)(共19张PPT)
什么时候
小松鼠怎么做
（
）
结果怎样
填空：
小松鼠的尾巴真顶用！
在（ ）时候，小松鼠把尾巴（ ）当作（ ），（
）
在（ ）时候，小松鼠把尾巴（ ）当作（ ），（
）
在（ ）时候，小松鼠把尾巴（ ）当作（ ），（
）
在（ ）的时候，（ ）把尾巴（
（
）。
），就能
27.松鼠的尾巴
光新学校 孙力波
• 尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。 • 夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。
27.松鼠的尾巴
rónɡ
毛茸茸
小松鼠有一条毛茸茸的大尾 巴。
小松鼠有一条毛茸茸的大尾 巴，可它不知道尾巴有什么用。
27.松鼠的尾巴
rónɡ
毛茸茸
小松鼠有一条毛茸茸的大尾 巴，可它不知道尾巴有什么用。
小松鼠把尾巴（ ），当作（ ）
（
）。
一天，松鼠妈妈要去采松果，对
小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一
Hale Waihona Puke 下。” “没有扫帚，我怎么打扫
哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚
就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就
出去了。 小松鼠找遍了全身，最后，发现只要
把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用
尾巴把屋子打扫得干干净净。
练习说话：在（ ）时候，小松鼠把尾巴
（ ）当作（ ），（
）
小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！
划一划：（哪几句写了松鼠尾巴的作用，用“——”划出）
想一想：（小松鼠是怎样把尾巴当作扫帚的） 降落伞
说一说：
在（ ）时候，小松鼠把尾巴（ ）当作（
在什么时候 （
小松鼠怎么做 ）
），
结果怎样
小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案
小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案设计意图：以松鼠尾巴的“惊奇”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发觉，合作交流。
教学目标：1、用“觉得”等词语、句式说话。
2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观看动物的兴趣。
教学过程：一、导入：松鼠尾巴的惊奇1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。
出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又轻又软、像落落伞、当被子等)（板书：大又轻又软）2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很惊奇。
（板书：惊奇）你猜它会惊奇些什么呢？（惊奇一：小白兔自己的尾巴小；惊奇二：这么大的尾巴有什么用。
）（板书：有什么用呢？）3、谁能用惊奇的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）二、研读：松鼠尾巴的用处1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到惊奇呢？可是后来，小白兔还惊奇吗？你是从课文的哪些句子中发觉的？请小朋友认真地、大声地读课文。
2、依据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。
（弹性处理）（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！A、说说自己的理由。
B、强调读，读出快乐、明白。
（一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。
板书：原来）（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶落落伞。
A、说说自己的理由。
B、我们来看落落伞，（课件演示）它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。
松鼠的尾巴怎么会像落落伞呢？你看（课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像落落伞）C、读。
（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？A、说说自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）C、读。
3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不惊奇了，（板书：不惊奇）课文中小白兔从开始的“惊奇”到后来的“不惊奇”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观看，认真思考的结果）（板书：观看思考）4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不惊奇了，他真想对小松鼠说：_______________。
二年级上册语文教案-27松鼠的尾巴 沪教版(2015秋)
27松鼠的尾巴教案教学目标：1、在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，并积累“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，”等词语，指导书写“屋”。
认识新部首“尸字头”。
2、能正确流利地朗读课文，并能正确划出描写小松鼠尾巴作用的句子。
3、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。
教学重、难点：正确流利地朗读课文，能正确划出描写小松鼠尾巴作用的句子。
教具准备：长毛绒玩具、田字格黑板、多媒体。
第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呀？（出示图片）（板书：松鼠）谁来说说对松鼠的了解。
（生交流）2、齐读，正音（平翘舌音）3、师：松鼠有一条怎么样的尾巴？就让我们从这句话里找出答案来吧。
出示：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。
（指名读、齐读）4、师：这里有个生字组成的词语，请一个小老师带领我们读一读。
（出示：毛茸茸）5、你们看，老师这里有一个长毛绒玩具，谁来摸一摸？告诉大家有什么感觉？6、是呀，毛软软的，又细又密，这就叫“毛茸茸”。
举起右手跟老师写、齐读。
（积累ABB的词语）7、我们再读这句话，请女生闭上眼，看能否从男生的朗读中体会毛茸茸的感觉。
8、师：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道有什么用，不过后来呀，它终于想明白了——①岀示句子：我的尾巴真顶用啊！②这里有一个词是“顶用”（板书），有谁知道顶用是什么意思？（生回答） 9、究竟小松鼠的尾巴有什么用呢？今天我们就一起来学习27课。
（补全课题：27.松鼠的尾巴）二、初读课文，整体感知1、小松鼠的尾巴究竟有什么用呢？请小朋友认真听录音，完成填空。
小松鼠的尾巴可以当（），可以当（），还可以当（）。
师：同学们真用心，了解了松鼠的尾巴可以当扫帚，可以当降落伞，还可以当被子（边说边板书：扫帚降落伞被子）2、原来小松鼠的尾巴有这么大的作用呀！现在，请你再读这句话，读出骄傲、自豪的语气！（出示：我的尾巴真顶用啊！齐读。
2024年小学一年级语文《尾巴》教案
2024年小学一年级语文《尾巴》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小动物的家》，具体章节为《尾巴》。
内容围绕各种小动物的尾巴特点及功能展开，通过描绘小松鼠、小猴子、小兔子等动物的尾巴，让学生了解动物世界的多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，如“松鼠”、“尾巴”、“长”、“短”等，并能正确书写。
2. 通过对课文的学习，使学生了解不同动物的尾巴特点及其功能。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们关爱动物、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，了解动物尾巴的特点及功能。
难点：如何引导学生通过观察和想象，深入理解动物尾巴的功能。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、动物尾巴模型、多媒体设备。
2. 学具：课文教材、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示动物尾巴挂图，让学生观察并说出它们的名字，引发学生对动物尾巴的兴趣。
2. 新课导入：带领学生一起朗读课文，让学生注意听生字词的发音，并解释生字词的意思。
3. 讲解：通过讲解课文，让学生了解各种动物尾巴的特点和功能。
4. 例题讲解：以小松鼠的尾巴为例，讲解其作用，如保持平衡、保暖等。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的话描述其他动物尾巴的特点和功能。
7. 互动环节：分组讨论，让学生举例说明生活中还有哪些动物的尾巴具有特殊功能。
六、板书设计1. 课文《尾巴》2. 生字词：松鼠、尾巴、长、短、功能、特点3. 动物尾巴功能：保持平衡、保暖、防御、攻击七、作业设计1. 作业题目：请描述你最喜欢的动物尾巴的特点和功能，不少于50字。
答案示例：我最喜欢小松鼠的尾巴，它的尾巴长长的，可以帮它保持平衡，还能在冬天里保暖。
2. 课后练习：根据课文内容，连线搭配动物和它们的尾巴功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题和互动环节，让学生掌握了动物尾巴的特点和功能，达到了预期教学目标。
一年级语文《松鼠的尾巴》
小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把 尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴 把屋子打扫得干干净净。
一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上 跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬 上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼 紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。
小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾 巴盖在身上。
说话训练：
小松鼠有一条
202X
年终总结
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演讲人姓名
小松鼠
小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。
填空：
松鼠的尾巴收拢时，就像一把（ ），可以
（ ）；尾巴张开时，像一顶（ ），可以使小
松鼠（
）；如果把大尾巴盖在身上，就像一
条（
），可以（
）。
松鼠的尾巴收拢时，就像一把（扫帚）， 可以（打扫屋子）；尾巴张开时，像一 顶（降落伞），可以使小松鼠（安全落 地）；如果把大尾巴盖在身上，就像一 条（被子），可以（保暖）。
4
课后作业
一、展开想象，说说其它动物尾巴的作用(如燕子、黄牛等)。
二、加部首、组词
的尾巴可以
。
耳( ) (
) 争( ) (
)
宗( ) (
) 至( ) (
)
三、成语填空。 ( )假( )威 画( )添( ) 杯( )( )
影 叶公( )( ) 海( )石( ) 对( )弹 ()
四、选择合适的词语，填在括号内。
的尾巴。
当屋子脏时，它
，就可以
当
。遇到危险时，它
，就
可以当
。寒冷的冬天来临时，
它
，就可以当
。
松鼠的尾巴真
!
0
说话训练：
1
松鼠的尾巴说课稿2
松鼠的尾巴说课稿220____松鼠的尾巴说课稿松鼠的尾巴说课稿作为一名教学工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的松鼠的尾巴说课稿，仅供参考，。
松鼠的尾巴说课稿1一、活动目标：1．初步相识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬天”。
2．学习简洁的句子讲解并描述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。
3．体验帮助他人的乐趣。
二、活动打算：《小松鼠的大尾巴》课件一套。
三、活动过程：1．猜谜揭题，引出讲解并描述角色。
——师：今日老师给小挚友带来了一个谜语请小挚友来猜猜看。
——谜语：尾巴像把着陆伞，成天爱往松树窜。
贪吃松果和松子，家住松树洞里面。
——幼儿猜谜：小松鼠。
——师：小挚友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）2．谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。
——师：小松鼠的大尾巴又大又美丽，在树上跳下来的时候，像着陆伞一样爱护小松鼠，起到了平衡作用。
小松鼠的大尾巴还有许多作用。
想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）——师：首先老师要考考小挚友，你们知道一年有几个季节吗？有哪几个季节？——引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。
——师幼共同看图认读汉字。
——老师小结：我们相识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。
下面小挚友来听一个故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。
3．出示图片，引导幼儿逐一视察图片，探讨讲解并描述内容。
（1）出示第一幅，讲解并描述画面内容。
——师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡的？——幼儿回答。
——老师讲解并描述图一完整内容。
——师幼共同讲解并描述内容。
（2）视察其次幅图片，讲解并描述图画内容。
——师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？——幼儿回答。
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《松鼠的尾巴》二-小学一年级语文教案
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。
激发学生观察动物的兴趣。
2．学会能、原、别、身”4个生字，理解觉得、那样、原来。
别的、用处、身于”等词语的意思。
3．会流利地朗读课文。
教学过程：
（一）复习检查
（1）抽读生字卡片：松、尾、巴、软。
读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。
（2）做课堂作业本第2题：多音字组词。
（二）讲读第1自然段
（1）出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？
（2）你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。
（3）谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。
（试读--评议--齐读）（4）练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，......大尾巴”的大”要念得重一点，强调一些。
（三）讲读第2、3自然段
小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。
（1）请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？
（2）讨论、学句式说话。
a、幻灯片上出示句子：那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
”
师，这个句子比较长，我们可以在大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。
b. 大尾巴”怎么会像降落伞”呢？
小结：大尾巴”和降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。
c.你能不能用（）就像（）。
”的句式来说一句话。
（3）小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。
）为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢？
（4）这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。
读后回答。
（5）小白兔刚才为什么觉得很奇怪”呢？现在明白了吗？对，这里的原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出哦，现在我明白”的语气来。
（指名读--齐读）（6）学习生字：能、原”。
（四）讲读第4、5自然段
（1）松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。
请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。
（2）教学生字别”。
说说用什么办法记住这个生字？
（3）刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）
（4）小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最后一句话。
（五）总结课文
（1）读了课文，你知道了些什么？
（2）齐读全文。
（3）做课堂作业本第5题：读拼音写句子。
（六）作业
抄写生子。
在田字格中指导书写能、原、别、身”4个生字。
课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。
）
板书设计：
32松鼠的尾巴
特点用处
又轻又软像降落伞
的大尾巴
又软又暖当作被子。