数据表的编辑加工
人教版初中七年级上册信息技术：四、简单的数据处理
（(3算例3+-44+术如+556运6：）)*算2×加减00.符0+2.B+2或13==+BA-5223函A/+-5BB7232÷数++B2475组+^BA2A223成51、单3+B元。3B、格1B中+4三的C1个数单值元减C格去3中B-25数单0值元相格加中的数值
90
40
160
40
130
零花钱 80 100 70 100 150 80 100 200 50 50 60
二、数据处理 数值计算
（一）公式运算 把下面的数学式子写成Excel表达式并在单元格中 输运入表算符公达式式执行由操一作 个公或式例多子个单元格地址说、明 数据、
1.Excel的公式 2.用公式计算
内括号中的式子优先计算等规则。
二、数据处理 数值计算
3.快速填充公式 计算完成计算所有家庭平均月收入、各项开 销平均数、平均每月开销总额。
4.设置数字格式 计算把各项平均值的小数位数改为1位。
练习
在“周末时间支配情况”表中计算下列问题：
1.计算每位同学时间支配的总额 2.计算每项活动的平均时间
思考并回答
买服饰 200 150
买书 60 50
人际交往 120 150
4000 4800 5500 3700 5000
50
220
30
100
40
180
80
140
70
250
50
160
30
100
20
100
70
120
70
120
6000 3800 4200 4500
《数据分析》教学案例
《数据分析》教学案例作者：李增海高传忠来源：《中国信息技术教育》2016年第21期本节课是“数据的编辑加工”单元中的内容，本单元主要是表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
本节课的授课对象是七年级的学生，经过小学阶段和七年级上学期的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了网上搜索、文字录入和处理等操作技能。
但学生对数据的编辑和分析是第一次接触，比较有新鲜感。
但这部分内容七年级学生接触较少，而且具有一定的难度，需要认真学习，才能掌握。
创设情境，案例引入（5分钟）师：我们上节课学习了《数值计算》，通过公式法或函数法可以计算出一行或一列数的总和、平均数、最大值、最小值等数值。
我们计算这些数值的目的往往不只是计算数值，更重要的是想寻找一些规律或蕴含在这些数值中的信息为工作和生活服务。
这节课，我们一起来探究简单的数据分析方法，其中主要包括排序、筛选、分类汇总三种技术。
下面有三个案例，每个案例都含有三个问题，大家看看如何解决这些问题？案例1：为了庆祝“元旦”，学校举办了一场庆“元旦”演讲比赛，刘燕等同学承担了这次比赛的分数统计工作。
他们将评委的打分录入后，先按照评委会的要求，去掉一个最高分和一个最低分，得出每位选手的最后得分（如表1），你能通过自主探究和小组合作学习，利用本节课学习的内容，按得分高低计算出每位选手的总名次、级部名次和优胜级部吗？案例2：表2是咱们班所有同学的身高和体重统计表，你想不想知道你的身高或体重在我们班处于一个什么样的位次，在相同性别的同学中又处于什么位次呢？咱们班男生、女生的平均身高或体重又是多少呢？案例3：表3是2015-2016学年度第二学期班级卫生检查结果记录表，你能通过自主探究，利用本节课的知识计算出每个班级的总名次、每个班在本级部中的名次以及优胜级部吗？设计意图：教师通过精讲，让学生明确学习任务，理解有关专业术语的概念；以学生熟悉的三个真实案例创设情境，导入新课，目的是激发学生的学习兴趣，培养他们分析问题、解决问题的能力。
掌握编辑加工要点,提高图书编校质量
审读加工|栏目编辑·刘宇阳编辑是人类精神世界的架构师，在书稿加工工作中承担着选择、把关、优化、凝练和提升的关键作用。
编辑加工是编辑人员除选题策划外的重要工作内容，是保证图书出版质量的主要环节。
在进行书稿编辑加工时，需要处理诸如政治、宗教、民俗、标注、地图、文字、修辞、标点、体例和规范化等多种问题。
编辑高质量的加工能够使书稿的主题更加突出，观点更加明确，内容更加完善，语言文字更加通达，逻辑更加严谨，材料更加准确，体例、结构更加规范。
笔者结合自身的美术类图书编辑出版经验，对编辑加工中遇到的常见问题进行分析，浅谈编辑加工的四方面要点，以期提升图书编校质量。
一、把握好大的结构层次关系书稿结构层次犹如树木的主干，能够在形式上使整部作品内容主线清晰、条理分明。
层次标题应醒目、简洁，是各章节内容的高度概括提炼。
合理设置各层次标题对书稿本身的信息传递至关重要。
（一）提炼、推敲目录目录是书稿的重要部件，展现了书稿的整体框架。
大部分图书会提炼出三级目录层次，这样的设置更有利于读者最直观地了解全书内容。
书稿的目录由不同层次的标题组成，它们之间应该具有一定的逻辑关系和呼应关系，不管何种逻辑关系和呼应关系都要能够反映书稿的主题内容。
提炼、推敲目录一般从以下几个方面入手。
（1）看大标题（章名）是否内容独立，是否能反映书稿主题内容。
（2）大标题的内容是否能概括下一级标题的全部内容，小标题的内容是否能合理论证大标题的内容。
（3）上一级标题与下一级标题是否有重复。
（4）标题中的序号层级是否混乱。
（5）标题中是否存在图号等。
（6）标题是否简洁、明了。
目录是书稿内容结构的体现，其中的不合理、不恰当之处应在送审前就及时与作者沟通，相关内容或补充，或删减，以优化书稿结构，更好地提炼出层次关系。
（二）确保体例格式的统一书稿体例格式必须进行规范化处理。
一本书或一套丛书的体例格式必须保持一致，尤其对于丛书或者多人合编的书来说，统一体例格式尤为重要。
数据的编辑加工
初识Excel的工作窗口
数据处理
你的收获：
数据的整理、分类和数据的表格化 电子表格的数据输入和编辑 运用公式和函数进行必要的数据计算
练习一下吧：
完成“特长生成绩表”工作表中要求
你能做到吗？ຫໍສະໝຸດ 信息技术是一种实践性非常强的学科，课下 需要同学们加强练习，并要理论联系实际、 活学活用，处理一些生活中遇到的问题。
姚友伟 岚山头街道二中
考试成绩需要处理：
常用电子表格软件EXCEL
使用电子表格输入、记录数据，对数据进行 整理分类。 使用电子表格的公式与函数等功能对数据进 行必要的计算和处理。 利用电子表格的图表功能，直观地呈现、分 析结论。
通过本节的学习，你将掌握以下技能：
数据的整理、分类和数据的表格化 电子表格的数据输入和编辑 运用公式和函数进行必要的数据计算
第四章数据的编辑加工
第四章数据的编辑加工第二节数据分析一、课前预习，实践导引1、排序是在不改变数据值的情况下，重新组织数据_______________的一种手段。
2、升序是将数据按______________的顺序排列，降序是将数据按_________的顺序排列。
3、排序后的数据，更容易观察记录之间的关系。
4、单击工具栏中的排序按钮后，所有记录将以所在的列为关键字完成排序。
5、筛选是将符合条件的记录_____________ ，将不符合条件的记录_________________。
6、通过数据筛选，有助于我们发现________________范围内的数据中所蕴涵的信息。
7、在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行____________________________。
8、分类汇总，可以帮助我们对_____________________的数据进行分析比较。
9、在“分类汇总”对话框中确认的分类字段必须与一致。
二、学习目标：掌握数据填充的基本操作，掌握筛选的两种方式；学会对数据进行排序；并利用EXCEL对数据进行分析。
三、学习重点：数据填充的基本操作，筛选两种方式的使用，数据的排序，关键字的概念学习难点：自动筛选的方式，排序的顺序。
四、教学过程：1、复习导入：将下表中的总分，平均分用函数的形式求出。
2、自主学习，小组合作（1）排序：任务一：将上表中以总分进行降序排序。
任务二：统计出各科状元。
探究一：你能找出本次自测中英语成绩最高的男同学吗？任务三：统计出语文、数学两科成绩最高的男同学。
（提示：可以根据课本P95-P96页例题，进行操作，小组合作完成。
）（3）筛选：同学们，如果我只想看英语成绩在60分以下的同学，不符合条件的不再显示。
自主学习课本P96-P97页实践部分，将上表中英语在60分以下的同学筛选出来。
探究二：能不能找到数学成绩大于50而不大于80的同学呢？（提示“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别）3、当堂达标，成果展示：（1）将下表中“得分”利用函数求出（要求去掉一个最高分，一个最低分）4、巩固提高，知识提升1．在Excel文字处理时，强迫换行的方法是在需要换行的位置按（）键。
excel图表制作的教案
excel图表制作的教案篇一：excel图表制作教案excel图表制作教案汤河口中学曹智华教学目标：知识与能力目标：1、掌握简单图表的制作方法。
2、学会利用“图表向导”建立图表；过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
教学重点与难点：重点：图表的制作方法及步骤难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析教学方法：1．任务驱动法2．学生自主探索设计思想：1．制作图表这节课是一节很有课堂生成的一节课，也是直观看数据的一节课，对此我联系生活实际，结合地理知识，丰富学生思维，同时也是学科之间的结合，其实知识在某种角度就是没有界限的，因此我把技术的学习融合与地理的数据分析，进而引发学生一些深层次的思考。
也在综合性学习上有一个小小的尝试和探索。
教学过程一、组织教学视频倒入《了解我们生活的地球》提出问题，地球是由什么组成？人口、环境、资源成了当今的影响人类的重要问题，让学生从心里树立正确的人生观。
为接下来的图表提供相应的数据来源。
二、地球水陆面积分析引出饼图制作1、观看地球表面的水陆数据进行简单分析2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰完成例题1：地球海陆面积（面积单位：万平方千米），要求：制作一个饼形图3、教师指导完成饼形图表的制作教师演示三、世界人口变化分析引出柱形图制作1、教师讲解饼形、柱形图、折线图等的用途和意义。
2、分小组讨论世界人口应该选用哪种图表，为什么？（直观反映数据量的多少）3、小组总结制作图表的一般过程。
步骤方法：选择图表的相应区域，插入——图表1）选择图表类型2）找准图表源数据3）补全图表选项4）确定图表位置四、分析一天的气温变化表制作合适的图表折线图的制作1、教师和同学们一起分析一天变化的数据，让同学选择合适的图表说出原因2、小组自己完成图标制作五、千锤百炼完成课后练习习题1和习题2的制作1、教师巡视个别指导。
编辑加工概要
原稿\打印稿\复写稿\蓝样稿
例：“己、已、巳” 日本人名“克巳”
四、事实材料的核实 人物、时间、地点、历史事件、数据、计量单位、
公式、图表、照片、引文、注释等等，这些都是书稿 中需要核对的事实材料。
例: “宗教是麻醉人民的鸦片” 《列宁全集》中文第1版第10卷《社会主义和宗教》 《列宁全集》中文第2版第12卷第131页
五、插图和辅文的处理 1.插图的处理 2.辅文的处理
对插图，编辑加工中应注意几点：
①图文是否相对应； ②检查图稿是否符合制版要求； ③检查图内文字是否有错，图题和图注的形式是否统一； ④检查图稿的大小和线条粗细是否符合缩放要求； ⑤图号、图序要排好，图名要简明，方向不明显的图应标明 “上”、“下”字样，以免倒置； ⑥插图不要贴在稿纸上，要按章分别装在纸袋里，正文附近留 出与图大小相当的空位，并画一方框； ⑦对与技术内容无密切关系或无助于内容阅读的插图要删去。
②“编辑为使稿件符合体例规格、语法、简洁或条理化要 求，可以进行修正或删削，但未经作者的许可，不得改变原 作的意图或意思。”
3.尊重作者 4.画龙点睛之笔 例1：“希特勒义愤填膺” ——“希特勒大发雷霆”
“希特勒大发雷霆”——“希特勒暴跳如雷” 例2：“增加产量” ——“提高产量” 例2：“按照文件的规定” ——“根据文件的规定”
第三节 编辑加工的主要方法
一、认真审读，发现问题 二、拟订加工方案
加工的内容、标准、重点和难点、方法、完成时间等。 三、先定框架，再定细节
1.定框架：就是在审读的基础上再次审核稿件的结构是否理 想，是否有篇章或较大的段落需要作调整，稿件的体例格式等 是否还需要修改等，从而确定稿件的总体框架。
编辑加工整理的内容和基本原则
可改则改
1.经过查实，属于政治性、科学性、技术性、学术性的 错误。 (1) 稿件中的政治性问题在加工时应特别引起注意，如 果放过了政治性的差错，会对图书本身的质量产生不 好的影响，甚至影响它的销售，所以绝不能掉以轻心。 (2) 要善于提出和发现稿件中的科学性的错误。书稿上 的科学性错误表现为:概念、定义、原理的表达不清 楚和不准确，前后矛盾;名词术语不规范，前后不一 致;采用非法定计量单位等。 (3) 对书稿中的外文字母的大小写、正斜体、上下角标、 插图的缩放、公式的排法等要一一标注清楚。
其他工作
加工整理工作还包括核对目录与正文、 引文核查、查对资料、校订译文、推敲标
二、编辑加工整理的基本原则
所谓书稿加工编辑，是相对策划组稿编辑而 言的，他的工作就是对出版单位决定出版的 稿件，从整体到细部进行全面检查、修改、 删节、补充和润色整理，力求精益求精，全 面优化，进一步提高稿件文字、内容的质量, 达到“齐、清、定”的出版要求。因此，书 稿加工编辑在对书稿的加工过程中要把握住 编辑删改添加的分寸，这关系到图书的质量。 在书稿加工中一般要坚持“可改则改，不可 改则不改，可改可不改则不改”的原则，这 样才能使书稿加工编辑的职责既做到位又不 越位。下面就这个原则作一初步的分析与探 讨。
体例、版式统一性原则 编辑在对书稿的体例、版式进行编辑加 工时，要遵循统一性的原则，即一部书的 体例、版式要统一，一套书的体例、版式 也要统一；有些较难统一之处，至少要做 到局部统一。若非差错，编辑在对书稿的 体例和版式进行统一时应遵循“以少就多” 的原逻辑规律。 编辑加工的第一步是对整本书稿进行浏览，这 样做的目的是对全书有一个基本的了解，避免加工 时的盲目性。有的书稿的结构层次较混乱，这时就 应该和作者商量重新调整，方便读者阅读的连贯性。 如在加工公司××书时就遇到了这样的问题，这是 一本以专题来阐述热点类的图书，由于约稿作者不 是由一个人来完成的，所以整本书的每个专题虽然 标题不一样，但是材料内容有雷同或交叉重复的现 象，于是就建议策划组稿编辑与作者协商，重新考 虑调整每个专题的内容。 5.图、表上已经明确给出的材料，正文中又重复出现。 图、表上已经给出的材料，在正文中重复出现， 显得很罗嗦、拖沓，遇到这种情况时，一定要将正 文中重复的表述删除。
实验：Excel图表制作
实验：Excel图表制作实验目的通过本实验的练习，学习Excel图表的功能，掌握将数据转换成图表的基本操作方法。
实验要求1.掌握制作Excel图表的方法。
2.熟悉编辑加工Excel图表的方法。
实验内容及操作步骤1.创建图表1)启动Excel，打开实验13的结果文件“成绩册.xls”，并选择“2007-2008-1”工作表。
2)利用工作表中的已有数据，制作一个如图3-1所示的图表，用于比较前三位同学的四门课程的成绩。
图3-1成绩分析图表（一）具体操作步骤如下：步骤一：打开图表向导。
执行【插入(I) 】菜单中的【图表(H) …】命令，即可打开【图表向导】对话框，如图3-2所示。
图3-2“图表向导”对话框步骤二：选择图表类型。
在【图表向导】对话框左侧的【图表类型（C）】列表框中选择“折线图”，然后在右侧的【子图表类型（T）】列表框中选择第4号子图类型。
单击【下一步（N）>】按钮。
步骤三：选择图表源数据。
进入【图表源数据】对话框，先选择【数据区域】选项卡，单击【数据区域】选项卡中部【数据区域(D) 】输入框右侧的折叠按钮，对话框缩成一个横条，此时在工作表中用鼠标选中前三位同学的姓名和包含四门课程成绩的数据区域，即“B5:B8，D5:G8”，由于它们是工作表中两块不连续的区域，需要借助Ctrl键来完成区域选择。
再次单击折叠按钮重新展开对话框，在【系列产生在】选项中选中【行(R) 】，并单击【下一步（N）>】按钮，如图3-3所示。
图3-3“图表源数据”对话框步骤四：定义图表选项。
进入【图表选项】对话框，选择【标题】选项卡，在【图表标题(T) 】编辑框中输入“成绩分析表”，在【分类（X）轴(C) 】编辑框中输入“课程”，在【数值（Y）轴(V) 】编辑框中输入“分数”，按【下一步（N）>】按钮，进入【图表位置】设置，如图3-4所示。
图3-4“图表选项”对话框步骤五：定义图表显示位置。
在【图表位置】对话框中选【作为其中的对象插入(O) 】到已有工作表中，最后单击【完成（F）】按钮，则完成了图表创建的全过程，如图3-5所示。
三线表格的规范及编辑加工
三线表格的规范及编辑加工作者：刘岩来源：《编辑之友》2011年第04期科技论文的写作除了运用语言叙述外，还可以采用一种比较直接、简明扼要的表述方式即表格来表达。
表格也可简称为表，是记录数据或事物分类的一种有效的表达方式。
它可以代替或补充文字叙述，简明清晰，一目了然，所以在科技论文中被广泛采用。
但是，在编辑工作中，我们也发现了一些问题，即在表格的使用过程中存在着许多不规范问题，其规范化的审理自然就成为编辑工作的重要内容之一，应引起编辑的高度重视。
论文中表格常出现的主要问题归纳起来有：(1)表头上的项目名称设置不完整、不规范；(2)表中数据处理不当，数据繁杂，逻辑混乱，层次不清，编排不整齐；(3)计量单位选用混乱，编排不合理等。
笔者针对表格制作不规范的现象及表格编排常出现的主要问题，以国家有关标准为依据，结合实践，就如何更好地设计运用表格来谈谈个人的观点，权当抛砖引玉，以期与广大同仁探讨。
一、三线表的规范三线表是科技论文中普遍使用的表格形式，是传统卡线表的简化形式，通常是由表序和表题、项目栏、表身及表注构成。
需要注意的是，表的内容切忌与插图和文字内容重复。
1.表题的拟定表题是指表格的名称，应简明扼要，突出中心，点明表格的主题或要点。
表题作为表格的名称应准确得体，简短精练，即使读者不看全文，也能了解表的主题。
表题应高度概括表格想要说明的问题，确切反映表格的特定研究内容，以及它们之间的逻辑关系。
而且表题与栏目在体现表格内容上存在互补性，表题用词最好不要简单重复栏目的名称，避免使用泛指性的词语做表题，如“数据表”、“对比表”、“参数变化表”、“计算结果”等。
2.项目栏的设置项目栏指表格顶线与栏目线之间的部分，它的设计和编排直接关系到表格的科学性。
项目栏是由两个或多个项目组成，有时这些项目还需要分成多个层次，每个层次之间用非贯穿全表的细横线(辅助线)隔开，以表明上下层之间的隶属关系或存在的前提条件。
设置多层栏目时，要考虑各层栏目之间关系的亲密程度，使表格具有清晰的逻辑对比功能，调试要考虑美化版面、节省版面。
出版物编辑加工及校对技术标准
出版物编辑加工及校对技术标准第一章编辑加工基本要求 (3)1.1 编辑加工的原则 (3)1.1.1 尊重作者原则 (3)1.1.2 客观公正原则 (3)1.1.3 语言规范原则 (3)1.1.4 格式统一原则 (4)1.2 编辑加工的流程 (4)1.2.1 初审 (4)1.2.2 二审 (4)1.2.3 终审 (4)1.2.4 校对 (4)第二章稿件接收与初步审查 (5)2.1 稿件接收的标准 (5)2.2 稿件初步审查的内容 (5)第三章内容审查与修改 (6)3.1 内容审查的重点 (6)3.2 修改意见的提出 (6)3.3 修改后的稿件审核 (6)第四章语言文字规范 (7)4.1 语言文字的基本规范 (7)4.1.1 语言文字的准确性 (7)4.1.2 语言文字的逻辑性 (7)4.1.3 语言文字的规范性 (7)4.2 词语选用与搭配 (7)4.2.1 词语选用 (7)4.2.2 词语搭配 (7)4.3 标点符号使用 (8)4.3.1 标点符号的种类及作用 (8)4.3.2 标点符号的使用规范 (8)第五章结构与格式规范 (8)5.1 结构层次的设置 (8)5.1.1 结构层次的划分 (8)5.1.2 结构层次的编号 (8)5.1.3 结构层次的标题 (8)5.2 格式规范与统一 (9)5.2.1 字体与字号 (9)5.2.2 行间距与段落间距 (9)5.2.3 标点符号与数字 (9)5.2.4 图表与公式 (9)5.3 版面设计与排版 (9)5.3.1 版心尺寸 (9)5.3.3 分栏与段落 (9)5.3.4 页眉与页脚 (9)5.3.5 版式设计 (9)5.3.6 版面修饰 (10)第六章引用与注释规范 (10)6.1 引用的基本原则 (10)6.1.1 引用的目的 (10)6.1.2 引用范围 (10)6.1.3 引用准确性 (10)6.2 引用格式与规范 (10)6.2.1 引用格式 (10)6.2.2 引用规范 (11)6.3 注释的编写与标注 (11)6.3.1 注释的目的 (11)6.3.2 注释的编写 (11)6.3.3 注释的标注 (11)第七章图片与表格处理 (11)7.1 图片的选择与处理 (11)7.1.1 图片选择原则 (11)7.1.2 图片处理方法 (12)7.2 表格的设计与制作 (12)7.2.1 表格设计原则 (12)7.2.2 表格制作方法 (12)7.3 图片与表格的标注与说明 (12)7.3.1 图片标注与说明 (12)7.3.2 表格标注与说明 (12)第八章校对基本技术 (12)8.1 校对的基本方法 (12)8.1.1 逐字校对法 (12)8.1.2 对比校对法 (13)8.1.3 分段校对法 (13)8.1.4 综合校对法 (13)8.2 校对的重点与难点 (13)8.2.1 重点 (13)8.2.2 难点 (13)8.3 校对后的稿件处理 (13)8.3.1 稿件标注 (13)8.3.2 稿件修改 (13)8.3.3 稿件审核 (14)8.3.4 稿件排版 (14)8.3.5 稿件印刷 (14)8.3.6 稿件发行 (14)第九章校对质量保证 (14)9.1.1 流程梳理 (14)9.1.2 流程优化 (14)9.2 校对错误的识别与纠正 (14)9.2.1 错误类型 (15)9.2.2 错误识别 (15)9.2.3 错误纠正 (15)9.3 校对质量的评估 (15)9.3.1 评估指标 (15)9.3.2 评估方法 (15)9.3.3 评估结果处理 (15)第十章出版物发行与版权管理 (16)10.1 出版物发行流程 (16)10.1.1 策划与组稿 (16)10.1.2 审核与审批 (16)10.1.3 出版与印刷 (16)10.1.4 发行渠道建设 (16)10.1.5 销售与售后服务 (16)10.2 版权法规与合同 (16)10.2.1 版权法规 (17)10.2.2 版权合同 (17)10.3 版权保护与侵权处理 (17)10.3.1 版权保护 (17)10.3.2 侵权处理 (17)第一章编辑加工基本要求编辑加工是出版物质量保证的重要环节，涉及对出版物内容、语言、格式等方面的审查与改进。
科技论文表格的编辑与加工
Ｖｏ １ ． ２ ７ Ｎｏ ． ６
ＮＯ Ｖ． ２０ １３
文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ６ １ ９ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ０ ７ ７ — ０ ２
科 技论 文 表 格 的 编辑 与加 工
刘 宝 江
（ 山东理 工大 学 科技 处 ，山东 淄博 ２ ５ ５ ０ ９ １ ） 摘 要 ： 从 编辑 实践 出发 ， 概 述 了科技 论 文表格 在 编辑 加工 中一些值 得注 意 的 问题 ， 以期 对 科技 期 刊编 辑和 作者 有 所帮助 ． 关 键 词 ：论 文 ；表格 ；编辑
１ ． ３ 表格 的数 字 、 量和 单位
表 格 内容 的编 辑 加 工
科 技论 文是 否使 用表 格 ， 使用什 么样 的表格 ， 应 由表 达 的 内容来 确定 ．
１ ． １ 表格 的 总体 设计 能 在正 文 中用文 字或 图表 达清 楚 的 内容 一 般不
表 中数字 要 正 确 ， 与 正文 表 述 一 致 ； 排列规整 ，
使用 表 格 ， 表 格 的 内容 不得 与 正文重 复 ． 叙述 内容较 多 时尽 量不采 用 表格 的形 式．
Hale Waihona Puke 合 理设 计 表 格 ， 把 简 单且 相 近 的 内容合 并 在 一
个表 格 中 ， 但 必须 保证 直观 明了 ， 不 影 响读者 对 文章
的理 解 ．
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３—０ ９ —２ ８
中 图分类 号 ：Ｇ２ ３ ２ ． ２ 文献标 志 码 ：Ａ
Ｔａ ｂ ｌ ｅ ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｎｇ ａ ｎｄ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎｇ ｉ ｎ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎｄ ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｐａ ｐｅ ｒ
编辑加工基本知识
二、层次与标题
第³³篇 篇名 第³³章 章名 第³³节 节名 一、 ³³³³³³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³(第四层内容)。 1 . ³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³³(第五层内容)。 2 . ³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³(第五层内容)。 (1)³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³(第六层内容)。 (2)³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³³ ³³³³³³³³³³³³³³³³³(第六层内容)。
人民交通出版社
二、层次与标题
注意：
1.正文层次少的书稿，可直接越过一、和（一）两档，直接从第五 层1.开始。 2.正文层次较多，一、1.、（1）、①、四层不够用时，可增加标 题层 一）、（一）、1），以及非标题层a.，如下： 一、 一） 居左，空两字 （一）居左，空两字 1. 1） 居左，空两字 （1） ①
整理：编辑加工完成后应对书稿进行整理，核对目录与正 文各章、节名是否一致，图、表、公式号是否连续，页码 是否有缺漏等。
人民交通出版社
一、编辑加工基本方法与原则
编辑加工“三步走”——疑、查、问 疑，就是发现问题。一般而言，读不通的要疑，自相矛盾
的要疑；不确定的要疑，不懂的要疑；没见过的也要疑。
3.公式中的符号和计量单位的书写应符合下列规定： （1）公式中符号的意义及其计量单位应注释在公式下方 “式中”两字之后。 （2）“式中”二字应左起顶格，其后加冒号。
医学论文统计图表的编辑加工
本着带着问题听的想法，先介绍第3、4次评比中发现的主要问题第3次全军医学期刊评比图表主要问题1.图的问题（1）组织图未标示放大倍数。
（2）无图序、图题，图题与图注不分。
（3）量与单位符号标示错误。
（4）图内文字大小与图不相称，或大或小。
（5）在正文中未标示图位。
2.表的问题（1）未进行统计学处理，却给出显著性检验结论。
（2）统计方法应用不当，如用P值说明相关性，用χ2描述显著性，应标示x±s处未标示，计算错误。
（3）其他如表格设计不合理、不规范，数字对位不齐，注释符号错误等。
第4次全军医学期刊评比图表主要问题1.图表共性问题在图表处理上问题最多的是自明性问题，约占半数，主要表现是图题、表题简单化，缺标目，或标目未直接用分组条件等，使人无法读懂图或表。
2.图的问题表达形式与资料的性质不符、用原始资料制表、表与图重复表达、图注、图例位置不当、图的大小比例失调、图不清晰等。
3. 表的问题过分机械理解表的主、谓语关系，以至许多表在设计、编排上不合理，甚至可笑，占绝大多数；有许多简单表，也就是说用文字叙述比用表表达更易说清楚的，表达效果可能更好的内容。
待讲完统计图表编辑加工后，如有时间，再对两次评比中的有代表性的问题进行讲解。
医学论文统计图表的编辑加工一、统计图的编辑加工各种类型的医学图是医学论文的重要表达形式和医学论文写作的重要组成部分。
它们主要包括非统计图（各种形体图片、组织学照片、解剖图片、各种框图、影像学检查图）和统计图等。
它们的基本作用是共同的，就是作为形象化语言，能产生直观的效果，可减少繁琐的文字叙述，节省版面；能更完整、更清晰、更有说服力的说明问题；能增加读者阅读兴趣，便于理解和记忆。
特别是多数统计图，能形象、直观、简明地表达变量与变量之间的关系，展示某一区域内不同量的分布、某一变量的发展趋势等。
由于配合论文表达需要的图类不同，它们处理的要求和技巧差别很大，为阐述方便，也为从实用出发，本讲专门介绍医学论文中应用最多、处理难度最大、最具实用价值的统计图的设计与绘制，并举例介绍常见设计与绘制错误。
制作数据图表
制作数据图表
教学目标：
1．基本知识
(1)了解常见图表类型的功能与使用方法。
(2)掌握工作表中的数据创建为数据图表的操作过程。
(3)会格式化数据图表。
2．操作技能目标
(1)能够按图表向导将数据转换为图表。
(2)能够在实例中对图表进行编辑。
教学分析与准备：
1．教学重点
(1)掌握用向导创建数据图表。
(2)掌握格式化数据图表。
2．教学难点
(1)会在实际应用中根据需要建立合适的数据图表并适当修饰图表。
3．教学策略
通过讲解和演示，让学生掌握使用向导创建数据图表；并对创建的数据图表进行编辑加工。
4．课时安排
2课时（50分钟×2）
5．教学环境
多媒体教室
在Excel中，可以将工作表的数据制作成各种类型图表，还可以编辑和修饰图表，并且当工作表数据发生变化时，图表数据能够自动更新。
数据在计算机中的处理
数据在计算机中的处理过程数据在计算机中的处理过程，也就是计算机对二进制代码所承载的信息的处理过程，这种处理过程常见的有:建立一个word文件并打印输出；建立一个电子表格并输入数据，进行统计计算处理后打印输出报表；从网上下载一首歌曲，然后播放出来供人们赏等。
当然，还有很多专业性的计算机应用案例，这里不再列举。
下面通过对上述3个案例进行简单分析，来说明数据在计算机中的处理过程。
计算机系统在硬件结构上由主机和输入/输出设备构成，主机由CPU和内存组成，为加强计算机功能和方便人们使用还配备了各种外存。
(1)建立一个Word文件并打印输出。
这一案例的操作和数据处理过程如下。
①通过 Windows操作系统建立一个新的Word文件，这实际上是在内存中开辟了一块存储区，用来暂时存储文件内容，以便于用户对文件进行编辑加工。
②用户通过鼠标和键盘操作输入文件内容，对文件进行编辑加工等，这实际上是对内存区中的数据进行录入和修改操作。
③文件内容输入和编辑加工完成之后，进行“保存或另存为”操作以防止文件内容丢失，这实际上是将内存中的文件存储到硬盘中。
此时若文件未关闭则内存、硬盘中同时存有文件内容；若文件关闭则文件内容只存在硬盘中。
④当发出“打印”操作命令时，计算机将内存中的文件内容送到打印机，打印成文件形式。
此时，若文件不在内存中，需要通过鼠标单击打开文件，即将文件内容从外存调人内存。
在整个过程中CPU不停地执行相关的软件程序，协调人、内存、外存和输入/输出设备之间的工作，使每一项指令得到准确的执行，保证任务顺利完成。
(2)建立一个电子表格并输入数据，进行统计计算处理后打印输出报表。
这一案例的操作和数据处理过程如下。
①通过 Windows操作系统建立一个新的 Excel文件，这实际上是在内存中开辟了一块存储区，并通过 Excel软件将这一区域的存储单元组织成“表格”关系，以符合用户使用的目的，与此同时将这种表格关系显示在显示器屏幕上，以便用户能够进行准确的录人和编辑加工。
科技论文中图表的加工和校对
参考内容
在科技论文的撰写过程中，图表是非常重要的组成部分。它们能够以直观、 简洁的方式表达复杂的数据和概念，从而有效地支持论文的论点和结论。然而， 如果图表的制作和处理不规范，可能会对论文的整体质量产生负面影响。本次演 示将介绍科技论文中图表编辑加工的8类情形，以确保图表的质量和有效性。
1、图表制作不规范
二、图表的质量要求
图表的质量直接影响到论文的质量和可读性。因此，在撰写论文时，需要保 证图表的质量，包括线条的清晰度、字体的大小和颜色、标记的准确性和位置等。 此外，还需要注意图表的分辨率和尺寸，确保在打印和在线发布时都能够清晰可 见。
三、图表的数据表达
在图表中表达数据时，需要保证数据的准确性和完整性。对于数据的表述， 应该使用科学计数法或标准符号，并使用一致的单位和符号。此外，还需要注意 数据的精度和取值范围，避免出现歧义或误导读者的情况。同时，图表中的数据 需要与正文中的描述相一致。
图表的制作不仅需要数据和结构的呈现，还需要语言表述的清晰度。如果图 表中的语言表述不清晰，，从而影响论文的论点。
8、其他违规行为
除了上述7种情形外，还有一些其他违规行为也会影响图表的编辑加工质量。 例如，未经许可擅自使用他人的图表、篡改数据或伪造图表等行为，都是严重的 学术不端行为，会对论文的质量和可靠性产生极大的负面影响。
图表的制作需要遵循一定的规范和标准，如选用合适的图表类型、标注坐标 轴、设置图例等。如果图表制作不规范，例如图表类型选用不当、坐标轴标注不 清晰或图例设置不合理等，会导致读者理解困难，甚至对论文的论点产生质疑。
2、表格制作不规范
表格是科技论文中另一种重要的数据表达方式。表格的制作同样需要遵循规 范和标准，如设定合适的列宽、对齐数据、标注表格内容等。如果表格制作不规 范，例如列宽不合适、数据对齐不好或表格内容标注不清晰等，会导致数据表达 不准确，甚至影响论文的结论。
“编辑图表”教学设计
“编辑图表”教学设计
赵涛;贾芳
【期刊名称】《新课程学习：上》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】教学内容：本课是光明日报出版社《初中信息技术》八年级第一章《电子表格》第四节《数据的图表化》第二课时“编辑图表”，主要学习内容是如何对Excel2003中的图表进行编辑和修饰。
目标要求：①知识目标：使学生认识图表对象和图表工具栏；让学生了解图表工具栏中常用按钮的功能。
②能力目标：使学生掌握利用图表工具栏编辑图表的方法③情感目标：通过对编辑图表的探究式学习，让学生能够根据自己的需要编辑修改图表，处理日常学习和生活中遇到的问题。
【总页数】1页(P33-33)
【作者】赵涛;贾芳
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TP317
【相关文献】
1.“编辑图表”教学设计 [J], 赵涛;贾芳
2.《图表的建立与编辑》教学设计 [J], 曹恒来
3.图表编辑加工的几个关键点--以科技图书图表编排为例 [J], 凌青
4.用好新闻图表"点亮"版面——浅论新闻图表在报刊编辑中的运用 [J], 刘雅坤
5.医学论文中图表的使用及编辑——基于中美英3种眼科权威期刊图表的比较 [J], 杨美琴
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