十大手段让你的作文文采飞扬
小学满分作文十大妙招
小学满分作文十大妙招俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
下面是写好作文十大妙招，很容易，很简单。
一、不出现“说”字让学生比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让学生的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
二、把发生在一秒钟的事细写成三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让学生进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、动词连着动文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
四、遇到“非常”“很”字想想再写对于文章写不长的学生，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
考场高分作文十大技法
思路点拨：
1、可以写在自己成长轨迹上留下印记的学 友、老师或陌生人。如与父母之间的温情瞬 间、与朋友之间的真挚友谊、与老师之间的 故事…… …… 2、可以写伴随自己成长的事物，如帮助成 长的书籍，与自己一起长大的小树…… 3、可以写自己成长中感受到的喜、怒、哀、 乐。可选取小学生活中的一件或几件小事表 现成长的过程。
真题： 六年的小学生活即将结束，在这六年里，你 经历了许多事情，度过了你美好的童年时光。 同时，这六年也记录了你成长的点点滴滴。 回想这六年，你一定感慨良多。请以“成长” 为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的 作文。体裁不限，要写出你的真情实感。
审题：
成长是一个过程，是由一个懵懂的孩子走向 成熟的过程。成长总是曲折的，既有快乐， 也有烦恼；既享受了成功的喜悦，也品尝过 失败的滋味。这个话题的取村范围很宽，凡 在成长路上对我们产生过重要影响的人、事、 物都可入选，关键在一定要写自己的亲身体 会，要有自己的真实感受，通过点点滴滴阐 述成长，升华主题。
考场高分作文十大技法
1、书写 3、立意 5、构思 7、语言 9、开头
2、审题 4、选材 6、内容 8、标题 10、结尾
话题作文
话题作文，就是围绕着所给的谈话中心、谈 话内容、谈话由头写成的文章。话题作文在 题目上、选材、文体、想象空间上有极大的 自由性和自主性。
方法指导：
1、确立主题 把握所给话题，结合自己的知识储备、兴趣 爱好，扬长避短，确立写作中心。常用技巧： “化大为小”、“以小见大”。 2、选定体裁 3、拟好题目 4、写出新意
注意事项
1、没有主题或主题不明确，多头指向，不 知所云。 2、文体不明，所写文章“四不像” 3、偏离话题，写成“自由式作文”。 4、思成长 发现 感恩 烦恼 收获 考试 网络 诚信 美 小学生活 我与书 未来 我的小发明 动物故事 大自然的启示 感受亲情
十个小招数让作文加分(很有用)
十个小招数让作文加分
1、把大动作写成小动作： 比如：“何老师喝了一口水”可以这样写—— 老师停止了目光，目光一飘，伸出右手凑近茶杯， 用拇子和食指顺手一捏，轻松地端起杯子，聚到 嘴边，噘起嘴唇，呼呼地吹了几口，一抬杯子， 只听到“咕嘟咕嘟”的声音，喉结上下不停地抽 动，一眨眼的工夫，满满的一杯水浅下去一半。
2、多用说话形式：
对话形式有四种，在说话时穿插使用更美。 ——有时可让一二句对话单独成段。
3、描写心情不出现“高兴、难过”等词：
写人物的心情，不能直接说“我很高兴”“我 难过极了”“我非常生气”，这样一概括马上就成 了概念化的总结了，而是应该通过具体的动作、语 言、表情来描绘，让读者从这些行为表现中感受到 人物的心情状态，这样才有感染力，才是对生活的 还原。比如写“高兴”：“我‘耶’地大叫一声， 一蹦三尺高，转身一把拽过奶奶手，转了一圈又一 圈。
招数五：场面描写，群众演员要出场
人生活在群体中，在场景中活动的。写作时如果只抓 住主人公来写，而对其他人物遗漏忽略，那场面描写就成 了单打独斗的独角戏，显得孤零冷清。场面中主角是要多 描写，但是群众演员的出场，能渲染气氛，增加人气，烘 托主角。 比如写跳绳比赛，除了主角要描写细致、镜头特写， 别的对手、看的人、喊的人，数数的人，写上一两句他们 的动作、表情、语言等表现，或对比描写，或侧面描写， 那场面就立体了，丰满了。
招数九：多分几个自然段
不知有没有注意，你的作文有几个自然段，3 个？4个？很少有超过5个自然段的吧，孩子们的 习作除了开头和结尾，正文一个自然段就写满了 一页作文纸，粘粘乎乎的，看得头都大了，眼都 花了。而我们让学生标课文自然段序号，少则7、 8个，多则20来个。 你看许地山的《落花生》，全文300多个字， 就有15个自然段。文章多分几个自然段就显得文 学味浓点，行文清爽，脉落清晰，节奏明快，文 断意不断，读起来视觉舒服，又有回味和冥想的 时空。
《如何使作文有文采》
《如何使作文有文采》如何使作文有文采作文是培养语言表达能力与思维能力的重要方式之一。
一篇作文想要有文采，不仅需要一定的写作技巧，更需要充实的内容与精准的表达。
本篇文章将为大家分享一些提升作文文采的方法和技巧，希望对大家的写作能够有所帮助。
正文：一、多读书阅读是写作的基础，只有通过阅读，才能够丰富自己的知识储备和语言表达能力。
多读好书可以启发我们的思维，提高我们的写作水平。
在读书的过程中，我们可以注意作者的句式运用、修辞手法、描写细节等方面的技巧，借鉴并运用到自己的写作中。
二、积累词汇词汇是作文的基础，丰富的词汇量可以使文章更加丰富多样。
因此，我们需要通过不断学习和积累来扩大自己的词汇量。
可以利用词汇书、词根词缀、词汇APP等多种方式来进行词汇的积累。
同时，我们还需要注意词汇的准确运用，避免出现用词不当或者误用的问题。
三、遣词造句在写作中，遣词造句的准确性和精准性对于作文的文采至关重要。
遣词要简洁明了、准确生动，可以运用一些修辞手法如比喻、拟人、排比等来增加作文的表现力。
同时，句子的结构要多样化，可以适当运用简单句、并列句、复合句等不同的句式，使文章更具韵律感和变化。
四、注意篇章结构篇章结构是作文的骨架，合理的篇章结构可以使作文条理清晰，层次分明。
通常，一篇好的文章应包含开头、正文和结尾三个部分。
开头要引人入胜，可以使用引语、引用故事或者提出问题等方式，吸引读者的兴趣。
正文要围绕主题展开，呈现作者的观点和思路，要注意段落之间的过渡和衔接。
结尾要有总结性的陈述，可以回顾全文的思路和观点，并适当发表自己的看法和感想。
五、修改与润色作文写完后，我们需要进行修改与润色。
通过对文章的反复修改，可以改善文章的表达和修辞，排除冗余和错误，使文章更加流畅和精练。
同时，我们可以请教他人进行审阅，借助别人的眼睛来发现文章中存在的问题和不足之处，以便进一步提高作文的质量。
结语：通过多读书、积累词汇、遣词造句、注意篇章结构和修改润色等方式，我们可以提高自己的作文文采。
让作文文采飞扬的七大方法份
让作文文采飞扬的七大方法(一)份让作文文采飞扬的七大方法 1一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
不妨改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
”二、化静态为动态莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。
正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头。
佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
三、绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上__铛铛地跳着”(转引自秦牧《语林采英》)。
怎样使你的作文文采飞扬
怎样使你的作文文采飞扬山东省惠民县桑落墅镇中心小学语言是思想的外化，那么，怎样才能使作文的语言富有文采呢？下面结合实例谈谈使作文的语言有文采的几种方法。
一、让思想丰富语言语言的锤炼，决不是纯技术性、纯技巧性的，光靠反复操作，并不见得会取得显著效果。
因为语言文字不是僵死的符号，它负载着人的思想、情感、意识、心灵，是活生生的，有灵魂的，有生命力的。
语言、思想、情感是同时发生的，语言不仅仅是载体，它更是意识、思维、心灵、人格的组成部分。
一个没有爱心，感恩之心的人，一个认识水平低下，孤陋寡闻的人，是不可能写出思想深刻的语言的。
李白如果没有面对困难和挫折的勇气，没有在逆境中不低头，勇往直前的锐气，是写不出“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海”这样感情激荡，充满自信的诗句的。
杜甫如果没有热爱劳动人民的情感，怎么能写出的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？”王勃正因为有对朋友的真挚友情和宽广的胸襟，才写出“海内存知己，天涯若比邻”的美好诗句。
文天祥对自己的祖国无限热爱，强烈的爱国情感，让他写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这样惊天地，泣鬼神的豪迈诗句。
鲁迅先生在日本留学时，以强烈的爱国情感写下了振聋发聩的心声“我寄寒星全不察，我以我心荐轩辕”。
余光中正是有他强烈的爱国情，才写出让人荡涤心灵的《乡愁》。
诗文语言的深刻，源于作者思想的深刻，我用我手写我心，我用我心写作文。
作文绝不是仅靠手能写出来的，他是自己的思想、情感、意志、心灵的外现，让我们用健康的人品，表现出健康的文品，让活跃的思想火花，彰显在文章之中，让你的议论富有个性而又与众不同。
通过你充满哲理和诗情的语言，让阅卷老师眼前一亮，为之一震，刻骨铭心。
二、巧妙运用修辞恰当地运用一些修辞手法，不但能使文章语言生动、活泼，而且可以调节音节，增强语言音乐美，使语言更富感染力，从而增强文章的表达效果。
例如，鲁迅在《社戏》一文中描写月夜行船的感受时有一句“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”。
怎样让自己的作文文采飞扬定
参考：
美是秋天铺在田野上的片片金黄。
练习三：以“爱心”为话题写一组句子。
示例
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫 的人感到人间的温暖； 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼； 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾； 爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享 受心灵的滋润； 爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得 到亲情的荫庇；
B、化用古诗词 另一种方式就是不直接引用，而是化 用，这就有了自己的“创造”成分在里 面了。
如以“乐观”为话题：
乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草， 乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好 处，增强了句子的意蕴。
示例二
“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知 道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“ABC” 刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切 角”随风而至。《初三：痛并快乐着》
添采方法二:巧寓理展思辨
名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉，点 燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印象， 使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已：一是诗意盎然哲 理句 。 二是意蕴深厚哲理句 。三是珠联璧合哲理 句。
示例
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用， 将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又 表现了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。
练习二：以 “生活中处 美是飘浮在蓝天之上的朵朵白云， 处有美，美 美是缠绕在青山脚下的丝丝绿水， 是多姿多彩 的”为话题 美是春天小雨打湿了的点点浅绿， 写一组句子。
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬范文一：“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”这个话题是近期我们班级讨论的热点话题之一。
通过学校老师的引导，我们了解到这些技巧的使用可以让我们的作文更加的有说服力和吸引力。
在我的写作经历中，我也深有体会，啰嗦不多说，接下来我要为大家分享一下我的心得。
首先，第一招——用比喻。
比喻在写作中绝对是“万能金针”，因为它不仅可以使文章的形象化程度提高，还可以让大家对文章中难以理解的东西一目了然。
当我们遇到疑难问题的时候，把它和大家所熟知的事物或者是场景联系起来会让文章更加生动有趣。
第二招——用排比。
如果文笔不是很优美，可以使用排比来加强文章的节奏感和美感。
有些话语我们想说却说不好，排比则可以把它说得明明白白。
如“让我们铭记历史，坚定信心，铲除虚假，培育真善美”，这个句子中的排比就很明显，越读越感到有力量。
第三招——不仅仅是语言本身的美，适当增加恰当的修饰词也是可以增强文章可读性的。
如“粉红的花瓣轻轻点缀在青翠的草丛中间”，这样的描述会让读者更加真实地想象出一个美丽的场景。
第四招——用词要简洁，必要时适当重复。
大家可能会疑问：为什么要适当重复？这样会让文章长得很丑不是吗？但是，一些情况下，重复是必要的，会让读者更清楚的理解你的观点。
如“我们要坚持不懈地努力，不懈地奋斗，坚持不懈地前进”，这样的重复，会让读者更加深刻地理解到你的动力。
第五招——造句时多使用简单句，这样可避免文章混淆，给读者带来困惑，从而达到对文章的易懂度提高，从而吸引读者不离不弃。
如，“冬天真的好冷啊！小鸟不会飞啊！树枝弯下来了，藏不住雪花。
” 这个句子使用简单句可以让读者一句一句地渗透下来，有更强烈地感触。
最后一招——还是提高文章的形象程度，这次可以多用一些修饰动词，如“溃汇成流，泻注而下”，这个描述显然能让我们更加通过形象把那个景象浮现出来。
用了修饰动词之后，不仅增强了文章的美感，也给读者更明确的信息。
以上就是我对“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”的一些看法与心得体会。
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬在语文考试中作文评分标准的发展等级中明确地提出“有文采”的要求。
在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。
那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。
下面结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。
一、用词生动形象客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。
例如：“火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。
”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力，一个“舔”字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。
二、修辞巧妙贴切修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。
根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。
这是语言富有文采的一个重要方面。
例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
三、句式灵活善变写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。
如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。
文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。
写作技巧：七种方法让文章文采飞扬
七种方法让文章文采飞扬语言是作文的外衣,亮丽与否,直接影响到阅卷老师对作文的评分。
刘勰在《文心雕龙》中说道:“水含珠而生色,山蕴玉则生辉。
”那我们该如何对作文的语言进行锤炼加工,让它听起来生动悦耳读起来朗朗上口,看起来光彩照人呢?笔者结合实例,梳理出最为常见的美化语言的七种方法,抛砖引玉,以期引爆同学们创新思维的火花。
一、精心锤炼,一字传神显文采精心选词是让文章语言具有文采的基本方法之一,选好词语,就能到达字字珠玑的艺术效果。
我们来看看韩寒在小说《三重门》里是如何描写主人公五门功课不及格的：期中考试刚过,林雨翔红了五门——化学仗着初中的残余记忆,考了个粉红,五十三分;物理不像化学那样与中考前的内容藕断丝连,高中的物理仿佛已经宣布与初中的物理脱离父子关系,雨翔始料不及,不幸考了个鲜红,四十三分;数学来越难,而且通择题少,林雨翔悲壮地了个暗红,三十一分。
理科全部被林函抹上血染的风采后,文科也有两门牺姓其一是计算机,计算机课也学得心不在焉,所以考试成红得发紫——二十七分。
最后一门红掉的是英语,雨翔见了英语就心悸,考了五十八分。
“红”字本为形容词,但作者把它活用为动词,如“红了”“红掉”,意为“考试不过关,考不及格”。
此外,作者还分别用“粉红”“鲜红”“暗红”“红得发紫来形容各科的不及格,而且“红色越深,说明这些科目的成绩越糟糕。
运用具体可感的色彩来形容抽象、苍白的分数,使行文更加生动出彩,让读者记忆犹新。
二、活用修辞,云想衣裳花想容修辞是运用语言的艺术,比喻和拟人可使语言活泼、形象,更具美感;排比、对偶可使语言气势磅礴,富有节奏美作文时,我们应有意识地使用一些修辞手法,这既可以美化语言,又可以增加文采,使文章形象生动,鲜活亮丽。
如:天空竟开始飘雪,天边也泛起一层白色。
点点的雪顺着天空的衣角爬下来,似满天浩瀚的繁星坠落人间。
山间的树仍是翠绿的,不多久便披上了白纱。
那满得几乎要溢出来的绿,似乎要融化在雪中。
作文写作十大技巧
作文写作十大技巧作文写作技巧一、写外貌不要用“有”在写外貌时，我们常常会用“有”来描述人物的特征，这样会让文章显得拖沓。
我们可以尝试去掉“有”，用更具体的词语来描述人物的外貌特征，如“XX长着一头卷曲的黄发，黑眸子像葡萄一样大，高挺的鼻梁和樱桃小嘴让她看起来有点像混血儿。
”二、写说不要用“说”在描写人物的对话时，我们不必一味地使用“说”这个词语。
我们可以通过人物的动作和神态来表达他们的语言，比如“___地耸了耸肩，‘我真的不知道该怎么办了’”。
三、写想不要用“想”在描写人物的心理活动时，我们也不必使用“我心想”这个套话。
我们可以通过描写人物的情绪和感受来表达他们的内心活动，比如“数学老师出了一道难题要带回家写，我感到十分无助，不知道该怎么办才好。
”四、不要滥用成语使用成语可以让文章更富有文采，但是过度使用会让文章显得陈词滥调。
我们可以用具体的词语来描述事物，比如“春天的阳光温暖而明媚，微风吹拂着树叶，湖面上涟漪荡漾，柳树轻摇着身姿”。
五、避免使用“很”和“非常”使用“很”和“非常”这样的词语会让文章显得平庸。
我们可以用更具体的词语来描述事物，比如“她的笑容明媚而温暖，让人不禁感到心旷神怡。
”或者“那个小镇的夜晚寂静无声，只有微风吹拂树叶的声音，让人感到宁静祥和。
”对于写作能力不强的孩子，可以通过训练一些技巧来提高文章的质量。
其中一个技巧是避免频繁使用“很”和“非常”这些字眼，而是通过其他描写方式来表达。
比如在描述热的时候，可以用“骄阳似火”、“没有一丝风”、“树叶低垂毫无生气”等方式来体现热度，从而让文章更加生动有趣。
另一个技巧是在环境描写中要注重真实性，不要总是写小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、___哭泣等套路内容，而是要写身边更真实的东西，比如云、雾、桌子、电线杆等。
这样可以让读者更好地感受到环境的真实感。
同时，在写作中要学会使用动词技巧，尤其是要动连着动。
可以通过连续使用动词来让文章更加丰富有趣，比如在描述乒乓球比赛的时候，可以用“高高地将球抛起”、“眼睛死死盯着”、“手腕轻轻一抖”、“脚一跺”等方式来表达球员的动作，让文章更加生动。
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬
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10条实用的作文技巧写作文的技法分享
10条实用的作文技巧写作文的技法分享1、练眼练耳要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的摄像机，将生活中的精彩一一搜罗：春天，与白云齐翔的风筝；盛夏，踩着烈日匆匆前行的送水工；秋天，和秋风共舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人等，都值得我们去“拍摄”，都应该留存在我们生活的底片上。
当然，既然是“摄像”，还得“练耳”，能做到“眼观四面，耳听八方”。
在这次选拔作文中，有一位同学，在他的生活底片上，让我们看到了一位拉二胡的艺人，文章中有这样的文字：“大树遮掩的小巷里，传来一阵悠扬的二胡声。
配合着冬日的那一缕阳光，声音优美，又觉得暖洋洋的……”我想，我们能在这位同学的文字里倾听到“悠扬的二胡声”，得感谢这位同学对生活的这份留存。
2、记录勤于记录生活，“好记性不如烂笔头”是很有道理的。
疏于记录的人，常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地。
我建议同学们，不妨都做一个生活的记录员，身边备一个“生活的记录单”，将那些有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。
正如俄国作家契诃夫所说：“十多年来，我一直在笔记本上记下我自己的一切见解和印象。
铅笔字已经淡了，于是我决定用墨水将它重描一遍……”这样，长期地记录下去，你就会练就“慧眼”，拥有“聪耳”，就会发现生活原来如此多彩。
3、四点连一面就是将“看到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来，坚持做下去。
那么，你的“觅功”迟早会练成的。
开头怎么想也写不出正如人们所说的“万事开头难”，高尔基也曾说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长时间才能找到它。
”这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。
因此，多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。
4、巧用经典，彰显底蕴开头引用名言、警句、诗句、俗语、小寓言、谚语、小故事、小诗等，这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。
十种写作技巧让高考作文的精彩之处亮起来
十种写作技巧让高考作文的精彩之处亮起来一、慧眼传神的标题要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。
好作文就要有一双迷人的慧眼。
现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。
所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。
二、一言九鼎的识见对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。
在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。
因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。
而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。
三、千描百绘的特写考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。
因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。
什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。
所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。
四、诗情画意的意境考场散文的最高境界是诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。
意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。
散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。
写作技巧七种方法让文章文采飞扬
写作技巧七种方法让文章文采飞扬写作是一门艺术，而艺术的魅力在于它的独特性和个性化表达。
在写作中，如何让文章文采飞扬，给读者带来愉悦的阅读体验，是每个写作者都追求的目标。
下面将介绍七种方法，帮助你提升文章的文采。
一、运用比喻和隐喻比喻和隐喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，能够给读者带来新鲜感和联想空间。
例如，我们可以用“孤独的月亮”来形容一个人的心情，用“温柔的微风”来形容一个人的性格等等，这些比喻和隐喻都能够为文章增添文采。
二、运用修辞手法修辞手法是指通过运用一些特定的修辞技巧，达到修饰、强调或夸张的效果。
例如，排比、对偶、设问等等，都是常用的修辞手法。
通过灵活运用这些手法，可以使文章更加生动有趣，增加一定的文采。
三、运用多样的句式为了避免文章句式单一，使文章更具变化和节奏感，我们可以运用多样的句式。
例如，使用简洁明了的短句，运用复杂的长句，或者使用倒装句、并列句等等，都能够为文章增添文采。
四、运用丰富的词汇词汇是写作中最基本的元素，丰富的词汇可以使文章更加丰富多彩。
我们可以通过积累词汇、学习新的词汇和短语，来丰富自己的写作词汇库。
例如，用“闪耀”代替“亮”，用“璀璨”代替“美丽”，都能够使文章更加生动有力。
五、运用恰当的段落和标题合理的段落和标题安排可以使文章结构清晰，易于阅读。
我们可以根据文章的内容和逻辑关系，进行段落的分割和标题的设定。
例如，可以将文章按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行分段，并为每个段落设置一个简明扼要的标题。
六、运用故事和例子故事和例子是文章中常用的插叙手法，通过讲述一个故事或者举一个例子，可以更好地说明和阐释观点。
故事和例子能够使文章更加生动有趣，增强读者的共鸣和理解。
例如，我们可以通过讲述一个真实的故事，或者引用一个有趣的例子，来为文章增添文采。
七、运用适当的修饰语和修饰词修饰语和修饰词是文章中常用的修辞手法，通过运用适当的形容词、副词和介词短语等，可以使文章更加生动、具体和形象。
作文技巧｜高考作文满分十大技巧
作文技巧｜高考作文满分十大技巧一、标题引人入胜高考满分作文，标题是文章的眼睛，是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。
俗话说“秧好一半谷，题好一半文”“文题善，佳篇成一半”，好的标题能使文章光彩照人，因此，考生一定要在文题上多下工夫，切不可将话题直接作为标题，简捷醒目有文采的题目方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。
题目应力求简洁凝炼，形象生动，拟题原则是“小”“准”“新”，能展示文采，先声夺人。
①可以用适当的修辞手法。
如广东省的《用语言连缀心灵的星空》，喻心灵为星空，语言为桥梁，进行心与心的交流，生动形象。
河南一考生的《握住别人垂下的藤索》，以青藤喻良言，新奇而贴切，形象地昭示了听取别人意见的重要性。
②化用古诗文。
古文是中华五千年的精华所在，上海考生的《忙兮忙兮奈若何》标题由项羽的《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而来，给人一种幽默调侃的怪味感觉。
文题所透露出的几丝茫然与无奈，正是吸引读者阅读的强大磁力所在。
河南一考生的《以人为鉴知得失》，化用古语，观点明确，意味深远，典雅而富有内涵。
③有地方乡土气息。
“爹”和“亲家公”两个词似乎从创造之日起就带有浓重的乡土气息，河南一考生的《爹和亲家公的生意》却很有新意，两位老亲家之间还会有什么生意？标题新颖，引人入胜。
④化用历史、文学素材。
古有欧阳修的“醉翁之意不在酒，而在山水之间也。
”今有江苏考生的《醉翁之意，不在山水之间也》——论金陵十二钗之钗黛，以《红楼梦》两主人公为素材，分析了自己所追求的“山”“水”关系。
见解独到，有不同寻常之处。
《红楼梦》乃四大名着之一，福建一考生以《魂断大观园》为题目，格外引人注目。
薛宝钗本来命运比林黛玉好得多，她为什么还魂断大观园呢？不同常人的观点，就是本文的亮点。
⑤揭示哲理。
甘肃一考生的《我不是人》先目夺人，以故事的形式揭示出“看到别人，为了别人，我的生活才有了意义，我才能成为真正意义的‘人’！”的深刻道理。
送你几个锦囊妙计,让作文语言熠熠闪光
送你几个锦囊妙计，让语言熠熠闪光，明亮起来高考中一般以论文写作为主，那么如何使议论文的语言变得形象生动，文采斐然，思想深刻，富有哲理？锦囊一、人物示例法借用典型人物，言传身教，比单纯或者一味地讲道理有效果。
有时候观点比较陌生或者道理是众所周知，没必要费劲巴力解释，来三五个例子效果反而会杠杠好。
现实生活或文化长廊里，有许多我们熟悉的典型人物，既能充分地证明观点，又使文章内容丰富，鲜活好懂。
名人事例还具有强大的说服力，增强可信度。
（1）看待问题的角度不同，思想观念也就不同。
或许，优越的家境可以让孩子接受更优质的教育，比如选择更好的学校，获得更优质的教育资源得等等，这样的高消费是可以的，消费在教育上的金钱算是物有所值。
比如李湘的女儿王诗龄，据说父母为她投入的教育资金是咱们普通人难以想象的天文数字，而王诗龄小小年纪在绘画、表演等各方面确实也都显现出超出同龄人的见识和水平，这样的宠溺是可以有的。
问题是材料中的霍先生只是开着法拉利接孩子，这个行为纯粹属于高消费的享受，而非为了更好的教育，本质属性不同，不能一概而论。
（2）一场严重的车祸，让胡歌身体出现80％的灼伤。
这对一个靠颜值吃饭的偶像派演员来说，该是多么致命的打击。
上天在他英俊帅气的脸上开了一道伤口，却给了他坚韧、豁达的意志品质和出类拔萃的表演实力。
于烈火中炼成钢，让成熟、稳重、大气成为他演艺人生的标签，塑造了一个又个深入人心的角色，一次又次登上事业巅峰，斩获影视界奖牌、金杯不可胜数。
挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你畏葸不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。
锦囊二、比喻阐释法巧用比喻修辞，化抽象为具体，变复杂为简单，深入浅出。
亚里士多德说：“善比喻者为天才。
”古今中外的许多作家都运用比喻阐发事理，使抽象的道理通俗化、抽象的事理形象化。
比喻具有平中见奇、通俗易懂、生动贴切，耐人寻味等效果。
用在文章的开头或者结尾处，可使文章显得文思飞扬，平添几分魅力，正文中用来辅助说理作用不可小觑。
使你的作文有文采的各类方式
使你的作文有文采的各类方式.txt当你以为自己一无所有时，你至少还有时间，时间能抚平一切创伤，所以请不要流泪。
能满足的期待，才值得期待；能实现的期望，才有价值。
保持青春的秘诀，是有一颗不安分的心。
不是生活决定何种品位，而是品位决定何种生活。
整句巧用让高考作文摇曳纵横妙笔生花在很多优秀作文中，整句的运用是十分突出的。
或排比，或比喻，或反复，或用特殊的句式连排，或古诗词的连用，或段与段的整句对应等等，使得这些优秀作文多姿多彩，摇曳纵横，妙笔生花。
一、古诗文连用整句在一些优秀作文中，时常发现有些学生利用古诗文，适时引用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
例一:历史记下了无数这样的“呆瓜”。
从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”到“开荒南野际，守拙归园田”；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”。
这些呆瓜们，为了一个可道而又不可道的“道”字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬！(2000年陕西考生《答案在风中飘扬》)例二:屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。
他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。
例三:如果有人问，“春天是怎样的？”丘迟会说“草长莺飞，杂花生树”；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……”（2000年广东考生《答案在风中飘扬》）学生如果在作文中恰如其分地引用古诗词，将是增强文采的一种好方法，特别是通过整句的形式来运用，那更能锦上添花。
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十大手段让你的作文文采飞扬榆次第一职业中专学校秦文良中学生写作,语句干瘪，内容空洞，可以说是通病，那么怎样让语句生动起来呢？每当读到名著中精彩的篇章，时文中美妙的语段，诗词中动人佳句时，我们常常为之叹服，细细品味，深深思索这其中的奥妙。
以下十大手段可以让你的作文文采飞扬。
第一，善用修辞。
精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。
作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。
请看一首流传于湖南的民歌爱你爱你真爱你，恨你恨你真恨你，请个画匠来画你。
请个画匠来画你。
把你画在眼睛上，把你画在砧板上，整天整眼都看你！刀刀剁你剁死你！采用了反复的修辞，体现出主人公爱之切、恨之深的心理；还采用了对比的修辞，主人公先爱后恨的感情自然而又夸张，人物形象也十分生动鲜明。
1用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。
例. 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜例.仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。
风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……魅力是1.魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马……2.魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳……例（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。
（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。
很显然，第二句话要比第一句生动形象，那是因为第二句话运用了比喻的修辞方法。
（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。
（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
第二句比第一句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。
（5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。
（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。
（5）（6）两句比较，前者显得平淡，后者因为用了比喻，生动形象地写出了家庭的巨大灾难，“象一个黑沉沉的冰窟”。
2排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。
例如，（7）中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。
（8）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。
这两句话，前一句是对文化大革命的描写，后一句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。
两句话都运用了排比的修辞方法，不仅气势连贯，简直是奇妙的文学语言，极富感染力。
3用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。
例如，（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。
（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
从以上两个例子不难看出，后一句使用了对偶的修辞方法，句子显得十分精练。
古代人们上私塾，其中有一门功课，就是对对子。
对对子特别能锻炼一个人的遣词造句的能力。
我们知道古代的一些名家名篇，多有名联佳句。
律诗、绝句中当然是少不了的，就是一般的文章中，也不乏妙对。
范仲淹的《岳阳楼记》中有“衔远山，吞长江”，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，“浮光跃金，静影沉璧”，用词约，而意境深，对联之作用可见一斑。
刘禹锡的《陋室铭》中有“苔痕上阶绿，草色入帘青”，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。
对仗工整，词句凝炼，寥寥数语，勾画出陋室的特点，起到了画龙点睛的作用。
4善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博引。
“夸张”的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。
李白诗曰：“白发三千丈，缘愁似个长”，非夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。
总之，修辞方法很多，各有各的妙用，不一而举。
第二，讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿。
山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。
小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！月光如水，水如天。
静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我也无语。
毋庸说什么，无须想什么，就这样，很美，很静----- 月，晶莹如玉珠，月亮如明镜。
如同一个透明的使者用自己透明的翅膀挥来飘渺的银纱。
看，那一颗颗闪亮的星星，如同小小的精灵，用自己灿烂的光芒点缀着这迷茫的夜空。
例如，（11）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。
（12）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。
例（11）是一般的陈述句，例（12）是把字句，因为句式的变化，表达效果迥异。
后一句不但生动活泼，而且富有情彩，具有了感染人的艺术魅力。
再如，（13）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。
（14）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。
例（13）段中都是一般的陈述句，显得平淡。
例（14）段，用了感叹句、把字句、设问句，句式变化多样，增强了表达效果，化平淡为神奇。
第三，善用描写，增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味。
对一个人来说，“七分长相三分打扮”。
对一个语句来说，修饰成分也是必不可少的。
写记叙文除了要交代时间、地点、人物、事件之起因、经过结果外，也要进行具体描写，在适当处加入必要的抒情和议论的警策语，做到记叙与抒情、议论相结合，用抒情和议论来揭示主题，这就如同画龙点睛一样，让文章更加灵动，主题更加鲜明深刻。
修改前：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。
又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
修改后：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。
六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。
父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。
煞有介事地纠正着孩子的动作……修改前：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
修改后：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
于是一阵恐惧袭上心头。
我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。
黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？例如，（14）儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。
（15）儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。
两句话比较，后者比前者增加了修饰成分：“呀呀学语”、“印满美丽汉字、用一张张浸满墨香的”，把我幼年开始爱书的情景写得活灵活现。
例文《我的一天》修改前：我的一天慌慌张张的早晨“铃……”揉揉朦胧的睡眼，习惯性地坐起，迷迷糊糊地到处摸索，寻找昨晚不知被我蹬到了何处的小熊……忽闻屋外一声大喝：“快迟到了！”我猛地惊醒，风驰电掣般地跑到洗手间，解决完洗漱问题，拽上书包就跑……还好，我满头的汗水没有付之东流，总算没有迟到。
劳累饥饿的中午“叽咕……”“唉，为什么总是感觉饿的时候才会想起没吃早饭？”脑子里一连串的问号终究填不饱空空如也的肚子。
“叽咕……叽咕……”哈欠伴着我数下课铃的倒计时，也惟有这样，我才能体验到红军长征时的艰辛。
放学后，回到家中，一阵香气把我招引到了餐厅。
饭桌上一盘红烧肉逼近了我泛绿的眼睛，便饿虎扑食般扫荡一光。
舔舔嘴唇，“五体投地”，鼾声大作。
一切为了下午，为了下午的一切，养养精神，作业晚上再说吧。
疲惫不堪的晚上经过一下午的灌输，作业可谓漫天大雪。
“可作业终归是作业，它总会完成的。
”这时我不得不佩服自己的革命乐观主义精神。
眼皮打架，一声叹息终于完成了如山的作业。
看看表，已是深夜。
※升级点拨※作者选取早晨、中午和晚上三个有代表性的片段，来表现“我”一天的忙碌、疲惫和无奈，叙事清楚，语言流畅，但尚欠生动，这篇习作离一类卷还差那么一步，即“画龙”还可以，但缺少“点睛”之笔。
※修改建议※在结尾处补写一段，或直接议论，或引用歌词，或描写心理，或借用人物语言……以此揭示主题，表达作者的愿望和要求。
对一些过于抽象概括的段落作一些修改，使之更加细腻生动。
修改后：我的一天慌慌张张的早晨“铃铃铃……”揉揉朦胧的睡眼，习惯性地坐起，迷迷糊糊地到处摸索，寻找昨晚不知被我蹬到了何处的小熊……忽闻屋外一声大喝：“快迟到了！”我猛地惊醒，一看闹钟，5点40了！立即慌慌张张地跑到洗手间，手忙脚乱地刷牙洗脸梳头，然后拽上书包就往外跑……还好，我满头的汗水没有白流，总算6点钟的早自习没有迟到。
劳累饥饿的中午“咕咕咕……”“哎呀，是不是还没有吃早饭？才上第四节课呀！”“唉，为什么总是感觉饿的时候才会想起没吃早饭啊？”脑子里一连串的问号终究填不饱空空如也的肚子。
“咕……咕……”“哈……哈……”饥饿与劳累齐飞，饥肠共哈欠一体。
惟有这时，我才能体验到红军长征时的艰辛。
好不容易熬到中午放学，回到家中，发现妈妈已经做好了饭。
一阵香气把我招引到了餐厅。
饭桌上一盘红烧肉勾住了我泛绿的眼睛，于是狼吞虎咽，也顾不得淑女家训了，很快便风卷残云，将红烧肉扫荡一空。
舔舔嘴唇，转身冲向卧室“五体投床”，头一靠枕，立即鼾声大作。
疲惫不堪的晚上“唰唰唰……”课外作业多得要命，我的钢笔在卷子上写得飞快。
“作业再多也不怕，总会完成的。