小学数学六年级上册《圆回顾整理》精品案例
六年级上册数学教案-五《圆》整理和复习人教新课标
六年级上册数学教案五《圆》整理和复习人教新课标教学内容本节内容为人教新课标六年级上册数学第五单元《圆》的整理和复习。
通过本节课，学生将回顾圆的基本概念、性质、周长和面积的计算方法，以及圆在实际问题中的应用。
还将对学生在学习圆的过程中遇到的问题进行梳理和解答，巩固对圆相关知识的理解和运用。
教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握圆的定义、性质，并能准确计算圆的周长和面积。
2. 能力目标：培养学生运用圆的知识解决实际问题的能力，提高学生的几何直观和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。
教学难点1. 理解圆的性质：圆的半径、直径、圆心等基本概念的理解，以及圆的对称性、圆周角定理等性质的掌握。
2. 圆的周长和面积计算：正确运用圆的周长和面积公式，解决相关的计算问题。
3. 实际问题中的应用：将圆的知识应用于解释和解决实际问题，如圆的轨迹问题、圆与生活用品的联系等。
教具学具准备1. 教具：圆规、直尺、量角器、多媒体教学设备。
2. 学具：学生自备圆规、直尺、量角器、练习本。
教学过程1. 导入：通过复习圆的基本概念和性质，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解圆的周长和面积计算公式，通过例题演示公式的应用，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固对圆的周长和面积计算方法的掌握。
4. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享解题思路和经验，提高学生的合作学习能力。
板书设计1. 圆的定义与性质：圆的定义、圆的半径、直径、圆心、圆的对称性、圆周角定理等。
2. 圆的周长和面积计算：圆的周长公式、圆的面积公式、例题展示。
3. 实际应用：圆在实际问题中的应用，如圆的轨迹问题、圆与生活用品的联系等。
作业设计1. 书面作业：布置相关的计算题和应用题，要求学生在课后独立完成。
2. 探究作业：让学生观察生活中圆的实例，思考圆的应用，并记录下来，下次课进行分享。
六年级上数学教案-圆的整理与复习-人教新课标
六年级上数学教案圆的整理与复习人教新课标我今天要为大家带来的是六年级上数学教案，主题是圆的整理与复习，使用的是人教新课标教材。
一、教学内容我们今天的主要内容是回顾和整理人教新课标教材中关于圆的相关知识，包括圆的定义、性质、圆的周长和面积的计算方法等。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够对圆的知识有一个全面的了解和掌握，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是圆的周长和面积的计算方法，重点则是通过复习使学生们能够灵活运用圆的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及学生们需要的笔记本和练习册等学具。
五、教学过程六、板书设计板书设计包括圆的定义、性质、周长和面积的计算公式，以及解题步骤和例题。
七、作业设计作业题目：已知一个圆的直径为10厘米，求这个圆的周长和面积。
答案：周长=31.4厘米，面积=78.5平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对圆的知识掌握得还不错，但在解决实际问题时，有些学生还是会有困难。
在今后的教学中，我需要更多地给学生提供实际问题的机会，让他们在实践中提高解决问题的能力。
同时，我也可以给学生推荐一些关于圆的拓展知识，比如圆的起源和发展，让学生们更好地了解和欣赏数学的美。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
教材的章节和详细内容是复习圆的相关知识，包括圆的定义、性质、圆的周长和面积的计算方法等。
这是本节课的核心，我需要确保学生们能够全面理解和掌握这些知识点。
教学目标是希望通过复习提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
这是一个长远的目标，我需要在教学过程中不断地引导学生进行思考和讨论，培养他们的数学思维。
另外，教学难点是圆的周长和面积的计算方法，这是学生们容易混淆和出错的地方。
我需要通过详细的解释和示例，让学生们能够清晰地理解计算方法，并在随堂练习中及时巩固。
人教版数学六年级上册《圆整理和复习》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆相关的实际问题，如如何计算游泳池的面积。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量硬币的直径和半径，计算其周长和面积。
此外，教学过程中我也注意到，部分学生对课堂所学知识在生活中的应用不够重视。为了提高他们的应用意识，我计划在课堂上增加一些关于圆在实际应用中的案例分享，让学生们更加直观地感受到数学知识在生活中的重要性。人教版数学六年级上册《圆来自理和复习》教案一、教学内容
本节课选自人教版数学六年级上册，《圆》单元的整理和复习部分。内容包括：圆的基本概念、圆的周长和面积、圆的对称性及圆的分割。具体涉及以下知识点：
1.圆的定义、半径、直径、圆周率的概念；
2.圆的周长和面积计算公式，以及在实际问题中的应用；
3.圆的对称轴、对称图形，以及圆的旋转不变性；
-圆的对称性：理解圆的对称轴、对称图形，以及圆的旋转不变性，为后续学习打下基础。
-圆的分割：探讨圆内接多边形和外切多边形的性质，以及相关计算方法。
举例：在讲解圆的周长和面积计算时，可以通过实际测量或估算生活中的圆形物体（如硬币、车轮等），让学生理解这些公式的实际意义和应用。
2.教学难点
-理解圆周率的含义：圆周率是一个无限不循环小数，如何让学生理解这一概念，并能够应用于实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《圆整理和复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算圆形物体周长或面积的情况？”比如，我们要给家里的圆形桌子配上合适的桌布，就需要知道桌子的面积。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆的奥秘。
西南师大版六年级数学上册二 圆《整理与复习》 一等奖创新教案
西南师大版六年级数学上册二圆《整理与复习》一等奖创新教案《圆的整理复习》一、教学内容：西师版教材第十一册第二单元圆的相关知识。
二、教学目标：根据新课程的要求和教材的编写意图，确定以下三个教学目标：1.使学生通过圆的整理对圆这部分的知识有一个系统的归纳。
2．通过课前整理、小组合作环节培养学生知识的整理能力。
3．通过以圆的文化为背景进行形式多样的练习，培养学生数学学习的兴趣。
三、教学重点：整体把握有关圆的知识，理解圆周长的意义和公式，圆面积的意义和公式，运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。
四、教学难点：理解圆面积公式的推导，灵活运用知识解决实际问题。
五、教学过程及方法：上好复习课的方法一定要注意激趣，让学生感觉不到老师又是在把知识复习一遍，这就可以促使学生去发现、去创新，去总结归纳出知识之间的内在联系。
六、教学过程：（一）创设情境，导入复习。
1、师：下面老师做一个统计，请早上坐公交车来上学的同学举手。
2、出示公交车图片，提问：从图片中能找出学过的平面图形吗？谁愿意上来找一找？如果从这些平面图形中找出一个最特别的，你们觉得是哪个呢？（圆）P2师：为什么圆最特殊？同步贴大圆在黑板上（因为其他几个平面图形都是由线段围成的，只有圆是由曲线围成的平面图形）小结：(板书：圆)二、回顾整理，建构网络。
1、师：昨天，老师布置同学们用自己喜欢的方式整理复习有关圆的知识，你们完成了吗？那先请孩子们与同桌交换，对比看看两人之间有什么异同？2、再找一找彼此之间的优点和不足。
师：看看哪个孩子最勇敢，能上台展示一下自己的不足（上台展示）先自述自己发现的不足，其余孩子再补充说明。
师同步写出不足之处和解决办法。
3、师：那还有没有闪光点值得你推荐呢？（上台推荐）4、师小结：所以，我们在整理知识的时候可以按照知识出现的先后顺序，知识间的联系，知识的类别等几个方面进行梳理，再借助一些符号连接，让知识系统化，条理化，看起来完整清晰。
圆 整理与复习(教案)- 2023-2024学年数学六年级上册
圆整理与复习（教案）- 2023-2024学年数学六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握圆的基础知识，包括圆的定义、性质、圆的周长和面积的计算方法，以及圆的应用。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生对圆的知识进行系统整理的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对圆的兴趣，培养学生欣赏数学美的能力。
教学内容1. 圆的定义与性质：复习圆的定义，理解圆的半径、直径、圆心等基本概念，以及圆的对称性。
2. 圆的周长与面积：复习圆的周长和面积的公式，理解公式的推导过程，掌握计算方法。
3. 圆的应用：通过解决实际问题，复习和巩固圆的知识。
教学重点与难点1. 重点：圆的周长和面积的计算方法，以及圆的应用。
2. 难点：圆的周长和面积公式的推导过程，以及解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：圆模型、圆规、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、笔、圆规、直尺。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的圆形物体，引导学生回顾圆的基本概念。
2. 新授：引导学生复习圆的周长和面积的计算方法，通过实例讲解公式的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，让学生探讨圆在生活中的应用，提高解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 圆的整理与复习2. 提纲：圆的定义与性质、圆的周长与面积、圆的应用3. 重点：圆的周长和面积的计算方法4. 难点：圆的周长和面积公式的推导过程作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：观察生活中的圆形物体，思考其应用。
课后反思通过本次教学，观察学生的学习效果，反思教学方法和教学内容的适应性，以便在今后的教学中进行改进。
---本教案共2000字，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八部分内容，力求内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合教学需求。
《圆的整理和复习》教学设计
《圆的整理和复习》教学设计新人教版小学六年级数学上册《圆的整理和复》教学设计1、教学目标（1）通过整理和复使学生进一步认识圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积的计算公式，进一步理解公式的推导过程。
（2）提高学生整理知识的能力，掌握整理知识的方法。
（3）能灵活运用圆的周长和面积的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力，增强学生对数学的应用意识。
2、学情分析日常生活中圆形的物体随处可见，应用非常广泛，学生接触也很多，可以说圆对学生来说并不陌生。
通过本单元研究，学生对圆相关知识掌握不少，只是没有进行系统归纳整理，没有形成知识网络。
因此，本节课旨在引导学生进行整理和复圆的相关知识，使之系统化、条理化。
3、教学重难点重点：理解圆的周长和面积的意义及计算公式的推导过程，并熟练掌握圆的周长和面积的计算方法。
难点：进一步体会“化曲为直”“画圆为方”的思想灵活地运用圆的周长和面积的相关知识解决实际生活中的问题。
4、教学设想教学时着重考虑两点：（1）关注学生的研究起点。
因为是复课，学生已经对这一节课的所有知识点都有了一定的基础，他们的问题就在于如何串点成线，联线成面，形成知识网络。
（2）关注研究过程。
要以学生为本，引导他们自主去整理知识，运用知识去解决生活实际问题，以达到培养思维的逻辑性、灵活性、严密性等。
整个过程分两大块：一、整理。
二、练。
整理的目的是唤醒头脑中的零碎记忆，使之形成知识网络。
练的目的就是查漏补缺，全面提高学生的知识水平。
5、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】谈话引入师：同砚们，本日老师给大家带来了几张优美的图片，一起来欣赏吧。
（课件出示图片）师：欣赏完这些图片，你有什么发现？生1：它们的外形都是圆形。
生2：圆在生活中应用很广泛。
生3：圆形物体外观很美。
师：是的。
圆以它独特的魅力装点着我们的糊口。
这节课让我们再次走进圆的世界，对圆的有关知识进行整理和复。
（课件出示课题）板书课题：圆的整理和复（设想意图：通过欣赏图片及简短交换，迅速导入复内容）活动2【讲授】回顾整理师：课前老师已让大家用自己喜欢的方法整理了有关圆的知识。
圆整理和复习与教学案例及其反思(优秀3篇)
圆整理和复习与教学案例及其反思（优秀3篇）圆整理和复习与教学案例及其反思篇一一、学生起点分析学生的知识技能基础学生在小学已经学习过圆的相关知识，对弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念有初步的了解。
但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念。
学生活动经验基础在圆的相关知识的学习过程中，学生已经经历了利用圆规画圆的活动，利用公式求圆的周长和面积，求扇形的弧长和面积等简单的现实问题。
感受到了学习圆的必要性和作用，获得了进一步学习圆的相关知识必须的一些数学活动经验的基础。
二、教学任务分析本节课的具体学习任务：经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程。
理解圆的概念，理解点与圆的位置关系。
一堂数学课，既要让学生获得具体的数学知识，又要让学生在获得知识的过程中，提高数学思维能力，掌握一些数学的分析方法，从而形成一定的数学素养。
经历形成圆的概念的过程有两个目标，一是得到圆的概念，这是基础目标；二是经历由生活现象揭示其数学本质的过程，培养抽象思维，这是能力目标。
经历探索点与圆位置关系的过程，初步体会定性分析与定量分析之间的关系。
为此，本节课的教学目标是：1、经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程。
2、理解圆的概念，理解点与圆的位置关系。
3、经历由生活现象揭示其数学本质的过程，培养抽象思维和归纳概括的能力。
4、经历探索点与圆位置关系的过程，让学生体会定量分析对图形性质的判定方法。
三、教学设计分析本节课设计了七个教学环节：课前准备——情境引入、动手操作、归纳定义、相关概念、点和圆、课堂小结、布置作业。
第一环节情境引入（获取信息，体会特点）活动内容：一些学生正在做投圈游戏，他们呈“一”字排开。
思考：这样的队形对每一人都公平吗？� 为抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念做准备。
实际教学效果：这个问题的思考过程中，多数学生能够发现关键条件是每一人到玩具的距离相等，对归纳圆的定义起到了很好地启发作用。
六年级上册数学教案-《圆的整理和复习》-人教版
六年级上册数学教案《圆的整理和复习》人教版今天我们要复习的是六年级上册数学中的《圆的整理和复习》这一章节。
这部分内容主要是对圆的基本概念、性质和运算进行整理和复习，帮助大家巩固已学的知识，提高解题能力。
一、教学内容我们回顾一下要复习的内容。
这部分主要包括圆的定义、圆的性质、圆的周长和面积的计算方法，以及与圆相关的方程和几何问题。
我们将通过一些典型的问题和例题，来对这些知识点进行梳理和巩固。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握圆的基本概念和性质，熟练运用圆的周长和面积的计算方法，解决一些与圆相关的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是圆的周长和面积的计算方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
难点在于理解和掌握圆的相关性质，以及如何灵活运用这些性质来解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及一些与圆相关的模型和图示。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括圆的定义、性质、周长和面积的计算公式，以及一些典型的例题和解答过程。
七、作业设计作业将包括一些与圆相关的计算题和应用题，让大家能够巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，希望大家能够对圆的知识有更深入的理解和掌握，提高解题能力，并为今后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析在《圆的整理和复习》这一章节中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
圆的定义和性质是理解圆的周长和面积计算方法的基础。
我会通过一些实例和图示来帮助大家直观地理解圆的定义，比如圆是一个平面上所有点到圆心的距离都相等的点的集合。
同时，我会讲解圆的性质，比如圆的直径是圆中最长的线段，圆的周长和面积与半径有直接关系等。
这些性质对于解决与圆相关的问题非常重要，所以大家需要牢记并理解这些概念。
圆的周长和面积的计算方法是本节课的重点。
我会通过一些具体的例题来讲解这些计算方法。
人教版六年级上册数学圆的整理复习-教案设计
人教版六年级上册数学圆的整理复习-教案设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《圆的整理复习》教学设计圆的面积的知识的整理：1、掌握圆的面积的计算公式。
2、提升圆面积公式灵活运用能力。
扇形的认识的知识整理：了解扇形的相关知识。
【设计意图】全班交流中通过学生之间的汇报、补充、质疑的交流碰撞后，引导学生连点成线，由点成面，形成知识网络，从而帮助学生完善所学知识，形成良好的认知结构。
挖掘出个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
圆的周长的错例：生4：求下面图形阴影部分的周长。
分析：很多孩子在做这道题时用正方形的周长-圆的周长，没有理解周长的概念，这道题应该是是求一个圆的周长。
圆的周长的错例：生4：一只小蚂蚁沿着右面的图形（两个半圆形）爬一圈，一共爬了多少米？分析：做这道题的时候我只求了两个半圆拼成的一个圆的周长，而忽略了应该加上两条直径。
圆的面积的知识点：生1：圆的面积公式：S圆 = πr2圆环的面积=“外圆的面积-内圆的面积”。
圆环的面积 S=πR2－πr2 或 S=π×（R2－r2）圆的面积的错例：生2：半径2厘米的圆周长和面积相等。
（×）提醒注意：因为周长和面积是两种不同的概念，没有可比性。
:生3：圆的半径扩大2倍，周长就扩大2倍，面积也扩大2只说方法不说计算过程。
只说方法不说计算过程。
5m5m分析：可以把这个图形沿虚线剪开，拼出的阴影部分的面积错例：生3：圆心角相等的两个扇形，面积也相等。
分析：必须半径相等才行。
生4：求阴影部分的面积。
分析：阴影部分的面积等于扇形面积的四分之一，全课总结（2分）通过刚才同学们的汇报，你觉得今天我们整理的知识，哪些地方大家最易出错还需要提醒大家注意。
练习（5分）学生可能会出的题目：1、求下列阴影部分的面积。
（单位：厘米）2、在一个周长为16厘米的正方形里剪下一个最大的圆，剪掉圆后，剩下的面积是多少平方米？2、如下图所示，小丽和小琴同时从A地到B地去，小丽沿着大的半圆走，小琴沿着三个小的半圆走，两人的速度相同，谁先到达目的地（3、AC=500米，CD=500米，DB=800米）4、展示时直说方法不计算。
人教版六年级上册数学《圆的整理和复习》教案
人教版六年级上册数学《圆的整理和复习》教案教学内容：本节课的教学内容为人教版六年级上册数学《圆的整理和复习》。
通过对圆的相关知识点的回顾与整理，帮助学生巩固对圆的概念、性质、计算和应用的理解，提高学生运用圆的知识解决问题的能力。
教学目标：1. 巩固学生对圆的概念、性质、计算和应用的理解；2. 培养学生运用圆的知识解决问题的能力；3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯；4. 培养学生对数学美的欣赏能力。
教学难点：1. 圆的周长和面积的推导过程；2. 圆的实际应用问题。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、圆规、直尺、量角器等；2. 学生准备：草稿纸、圆规、直尺、量角器等。
教学过程：一、导入1. 复习回顾：教师引导学生回顾圆的相关知识点，如圆的概念、性质、计算和应用等；2. 提出问题：教师提出本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
二、新课导入1. 圆的周长和面积：教师引导学生复习圆的周长和面积的公式，通过实例讲解公式的推导过程；2. 圆的性质：教师讲解圆的性质，如圆心、半径、直径、弧、扇形等；3. 圆的计算：教师讲解圆的计算方法，如求圆的周长、面积、弧长等；4. 圆的应用：教师通过实例讲解圆在实际生活中的应用，如圆桌、圆形花坛等。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，要求学生独立完成；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容；2. 强调重点知识，巩固学习成果。
五、作业设计1. 书面作业：布置与圆相关的习题，要求学生在课后独立完成；2. 实践作业：要求学生观察生活中的圆形物体，了解圆在实际应用中的作用。
六、板书设计1. 圆的概念、性质、计算和应用；2. 圆的周长和面积的推导过程；3. 圆的实际应用实例。
七、课后反思本节课通过复习回顾、新课导入、课堂练习、小结等环节，帮助学生巩固了对圆的相关知识点的理解，提高了学生运用圆的知识解决问题的能力。
西南师大版六年级数学上册二 圆《整理与复习》 一等奖创新教案_1
西南师大版六年级数学上册二圆《整理与复习》一等奖创新教案《圆》的整理和复习教学内容：教材第77页“整理和复习”的内容及练习十七的第1~10题。
教学目标1.根据圆的周长与面积的计算公式掌握圆的周长与面积的计算方法。
2.培养学生灵活、全面地运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.培养学生认真审题的良好学习习惯。
重点难点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。
教学过程知识整理与练习说说你认识的圆，你知道有关圆的哪些知识谁能有条理的说说有关圆的知识？引出并板书课题：《圆的整理与复习》1、认识圆。
什么是圆、圆心、半径、直径？根据你的理解，说说圆心、半径、直径之间有什么关系。
课件演示“圆”，强化学生关于圆的知识的认知。
2、课件演示：从定点到定长的点的轨迹，让学生观察描述出圆的周长的概念，通过观察不同同心圆的轨迹。
思考：圆的周长与半径、直径的关系，印证圆的周长与直径的比值是一个定值∏，让学生说说关于圆周率，再问圆周长的计算公式是什么？怎样推导出圆的周长计算公式？3、课件动画演示用彩色覆盖圆面，提问学生这又是什么？什么是圆的面积？怎样求圆的面积？圆面积的计算公式是什么？指名学生说说圆面积公式的由来。
圆的周长与面积的区别与练习是什么？什么时环形，环形的面积是什么？怎样求环形的面积？4、什么是扇形？扇形的面积是什么？（课件演示、强化记忆）。
二、小结全课：串讲本单元的知识点。
三、强化练习1.填空①连接圆心和圆上任意一点的线段叫做( )，一般用字母r表示。
②通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做( )，一般用字母d 表示。
③一个圆内有( )条直径，( )条半径。
④（)决定圆的位置，（）决定圆的大小。
⑤一个圆的半径是2厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。
判断半径是2厘米的圆,周长和面积相等。
（）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。
（）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。
（）（4）大圆的半径是小圆半径的3倍，大圆的面积是小圆面积的9倍。
新人教小学六年级数学上册《圆 整理和复习》示范教学设计
《圆整理和复习》教学设计教学内容教科书第75页的内容。
教学目标1．通过整理和复习，加深学生对圆的基本知识的理解，完善对圆的特征的整体把握，形成整体的认知结构，并能应用圆的已有知识灵活解决实际问题。
2．通过自主学习、合作交流等方式引导学生回顾梳理本单元所学知识，完善知识体系，并初步形成整理和复习的方法。
3．养成善于总结的良好学习习惯。
进一步体会数学与实际生活的密切联系，培养应用意识，感受用圆的知识解决问题的乐趣。
教学重点完善知识体系，初步形成整理和复习的方法。
教学难点能够灵活应用圆的已有知识解决一些实际问题。
教学准备直尺、圆规、量角器，多媒体课件等。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：回忆一下，本单元我们学习了圆的哪些知识？同桌互相说一说。
师：对这部分知识，你是怎样进行整理的？学生交流后统一认识：按四大板块（圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形）进行整理。
（整理的方式可以多样。
）师：谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？教师指名学生，把整理的结果展示给大家，其他同学完善、补充。
（二）重点复习，沟通联系1．复习圆的认识。
师：我们先来复习关于圆的认识的知识。
出示【学习任务一】。
学生独立完成，教师巡视。
教师在黑板上用教学圆规画一个半径为3 cm的圆（也可通过课件演示），完成后提问：用圆规画圆时要注意什么？预设：用圆规画圆时，要注意固定住针尖，且两个脚之间的距离不能随意改变。
教师指名学生指一指所画圆的圆心、半径和直径，并引导学生说出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
师：圆还有哪些特征呢？教师指名学生回答，其他学生补充。
圆的特征：（1）圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
可以用圆设计出许多美丽的图案。
（2）一个圆有无数条直径，无数条半径。
（3）在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。
（4）在同一个圆中，半径的长度是直径的12，即r＝12d或d＝2r。
练一练：请你找出下列圆的圆心和直径。
《总复习——圆的回顾整理》(教案)六年级上册数学 青岛版
《总复习——圆的回顾整理》一、教学目标1. 让学生回顾圆的相关知识，加深对圆的理解和掌握。
2. 通过复习，使学生对圆的性质、公式和定理有更清晰的认识。
3. 培养学生运用圆的知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 圆的定义和性质2. 圆的周长和面积公式3. 圆的对称性4. 圆的定理：圆周角定理、圆心角定理、弦切角定理等5. 圆与多边形的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：圆的周长和面积公式，圆的定理。
2. 教学难点：圆的定理的理解和应用。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示生活中常见的圆的物体，如车轮、风扇、钟表等，引导学生关注圆的特征和作用。
2. 复习圆的定义和性质让学生回顾圆的定义，即平面上一动点以一定点为中心，一定长为距离运动一周的轨迹称为圆。
然后引导学生说出圆的性质，如圆心、半径、直径等。
3. 复习圆的周长和面积公式让学生回顾圆的周长公式C=2πr和面积公式S=πr²，并让学生自己推导这两个公式。
4. 复习圆的对称性让学生回顾圆的对称性，即圆是轴对称图形，任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴。
5. 复习圆的定理让学生回顾圆的定理，如圆周角定理、圆心角定理、弦切角定理等，并让学生用自己的语言描述这些定理。
6. 复习圆与多边形的关系让学生回顾圆与多边形的关系，如圆内接多边形、圆外切多边形等，并让学生自己举例说明。
7. 练习与巩固让学生完成一些关于圆的练习题，巩固所学知识。
8. 总结与反思让学生总结本节课所学的知识，并反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于圆的练习题，让学生独立完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作学习和思考问题的能力。
3. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对圆的知识掌握程度。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的圆的物体和相关的教学图片。
2. 教学课件：制作PPT课件，用于辅助教学。
小学六年级上册圆的整理与复习教学设计一等奖
小学六年级上册圆的整理与复习教学设计一等奖1、小学六年级上册圆的整理与复习教学设计一等奖篇一：圆的整理与复习教学设计圆的整理与复习教学设计张汴中学师玉霞20xx.12一、学习目标：1、巩固圆的特征，通过系列的训练，熟练掌握圆的周长和面积的计算方法；2、能灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题；3、提高学生整理知识的能力，掌握整理知识的方法；4、感悟到生活中处处有数学，体会到数学的价值。
树立学习数学的自信。
二、教学重难点：教学重点：熟练掌握圆的周长和面积的计算方法。
教学难点：灵活地运用圆的周长和面积的相关知识解决实际生活中的问题三、课前准备：1、小黑板2、A3纸数张3、当堂检测题各50份4、双面胶等四、教学过程：（一）、创设情境激发兴趣（分钟）1、开门见山，引入课题。
师：（指着黑板上画的一个圆）这是什么图形？生：圆。
师：圆已经是我们的老朋友了。
今天我们对圆的有关知识进行一下系统的整理和复习。
（板书课题：圆的整理和复习）（二）、出示学习目标：请一个声音最宏亮的同学读复习目标，其余同学“认真倾听，用心思考”！1、巩固圆的特征，通过系列的训练，熟练掌握圆的周长和面积的计算方法；2、能灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题；（三）、回忆整理、交流探索1、老师在课前已经让大家翻阅了这部分内容，那么谁来说说，我们在这一单元主要学习了哪些内容？（预设：圆的周长；圆的画法；圆的面积；圆的各部分名称；圆环的面积）2、刚才同学们说的都是圆这一单元的重点内容，但特别零乱，怎样使这些知识更有条理呢？这就需要我们对这些知识进行整理。
下面请同学们根据这些知识要点和它们之间的联系对这部分知识进行整理。
要求整理的结果一定要简洁、清晰、一目了然。
［每组一张A3纸，把知识整理到A3纸上，要求字体工整、尽量大，可以使用黑色、蓝色、红色等，以便稍后展示。
］（学生分组整理，教师巡视指导）3、汇报交流大家都整理好了吗？谁愿意把你们小组整理的结果展示给大家？（a）、学生汇报、师生互评［预设：我们小组是用树形图的方式整理的，根据知识之间的联系，把圆这部分内容分为三部分：圆的认识、圆的周长、圆的面积。
人教版小学数学六年级上册《5圆：整理和复习》优质课教案_2
六年级上册《圆的整理与复习》教学目标：1、学生通过整理复习，进一步巩固圆的有关知识，能解决简单的实际问题。
2、经历知识的条理化和系统化的过程，掌握整理的方法，形成整理的意识。
重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。
难点：利用圆的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。
教学过程：一、导入。
第五单元的知识已经学完了，这一单元的知识和什么有关呀？（板书：整理与复习——圆）说到圆，你能想到什么？（圆的周长；圆的画法；圆的面积；圆的各部分名称；圆环的面积）二、回忆整理、交流探索。
1、说到复习，你会怎么做呢？2、引导学生看大屏幕中书中有关知识点，共同回顾这一单元所学了哪些知识点。
(1)在圆的认识里面，你知道了什么？看书就要这样有重点的看，边看边梳理出知识点，下面就请你们用看书回顾的方法后面的内容看完，可以边看边议。
学生自由看书整理。
3、汇报交流。
（1）看到d，你能想到什么？看谁想得多？（想到c，想到S，想到r，还有圆心。
板书）（2）看到直径，想到半径哪些知识呢？（板书：计算公式，概念，关系等）（3）那看到直径，又能想到周长，面积，圆心的哪些知识呢？请你们从这几个方面（计算公式，概念，关系）展开联想。
小组议一议。
学生汇报交流。
师：哪个小组到前面展示一下？（找不同的整理形式交流：如列举、列表、知识树等，使学生产生对比，优化方法。
）（如果学生在展示过程中提到圆的周长和面积是用了转化的策略，教师及时追问：同学们都对圆的周长和面积公式进行了整理，想一想：在学习圆的周长的时候，我们是怎样进行转化的？在学习圆的面积的时候，我们又是怎样进行转化的？三、巩固练习。
同学们，刚才我们一起整理了“圆”的有关知识，你能运用这些知识解决实际问题吗？四、小结。
通过复习，你有哪些收获？。
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青岛版小学数学六年级上册《（圆）回顾整理》精品
案例
第四单元----
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册68-71页。
教材简析
回顾整理是以综合信息图的形式呈现的。
图的背景黄绿粉相间，色彩美丽，
从而激发学生回顾整理的兴趣。
图中借助几个小朋友的对话，引导学生对整个单元知识进行回顾与整理。
图的上半部分是以总结的形式对圆的各部分及周长面积公式进行回顾和整理；下半部分是用圆的知识解决实际问题的一道练习题。
教学目标
1、通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的
理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
2、让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数
学知识的过程。
3、进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单
实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
教学过程：
一、谈话激趣，创设情境
让学生拿出自己剪的圆。
谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪
些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可能有以下几种情况）
学生1：我认识了圆，我还知道圆的特征。
学生2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。
学生3：我学会了求圆的周长和面积。
……
［设计意图］学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。
二、自主探索合作交流
1、动手操作，整理总结(综合练习第2题)
谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个圆，
要按要求来画：①画一个半径昰 1.5厘米的圆。
②用字母标出圆心、半径和直径。
③画出一条它的对称轴。
（让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半径怎样？所有的直径怎样?）
［设计意图］通过让学生自己动手画圆，进一步明白圆的直径和半径的关系
知道圆有无数条对称轴，圆的位置昰由圆心确定的，大小昰由半径决定的。
2、独立思考，拓展延伸
谈话：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎样推
导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。
学生自主整理。
师巡视指导。
2、组内交流，补充完善
3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。
学生分组进行交流。
（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。
）
谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？
学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。
4、学生汇报。
请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。
你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？
4、归纳总结。
推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出：C=#d或C=2#r 推导圆的面积计算公式时，昰用“化圆为方”的方法，得出：S=#r2
谈话：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？
（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。
）
［设计意图］让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受圆形的内在联系和相似内容之间
的差异。
学生在小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，将知识
点重新建构，形成知识网络。
让他们合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。
这一过程中既要让学生大胆地表达自己的想法，又要提醒学生注意倾听别人的意见，养成良好的学习习惯。
三、基本练习，形成技能
谈话：刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习
中表现的最出色。
1、出示课本68页上的用圆的知识解决实际问题的题目。
先让学生仔细读题，然后独立完成,集体订正。
2、出示综合练习第1题
学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。
3、出示综合练习第
4、5题
让学生先读明白题目，知道要求面积和周长应该先求什么，然后独立完成，集体订正。
4、出示综合练习第6、7 、8题
练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白第七题要先求两车轮的周
长再求它们的比。
5、出示综合练习第9、10、11题
学生独立完成，指生说应注意什么问题？
6、、出示综合练习第12题
先让学生计算圆的周长和面积再比较发现。
小组合作交流，集体订正。
四、课堂小结
这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。
［设计意图］练习的设计由浅入深，由易到难，既兼顾了习题的针对性、层
次性、灵活性，又发展了学生的思维，使不同水平的学生都有所提高，并注重培
养学生利用平面图形面积计算公式来解决实际生活中的问题，提高了学生解决实际问题的能力。
“你知道吗?”感受圆的魅力.教学时，可让学生去进一步地发现生活中哪些物
体的形状是圆形的，也可以进一步地拓展，让学生去探究锅底、井盖等为什么是圆形的。
作为小型的实践活动。
【课后反思】
本节课是对第四单元知识内容的回顾和整理，在设计本节课的教学活动时，
想体现以下几个方面：
1、努力营造宽松、民主和谐的学习氛围，引导学生积极参与学习过程。
整
个教学过程设计是在探究中构建，在应用中发展。
2、注重建构，形成网络。
复习课不应是对知识的简单重复，而应使学生形成知识网络、数学技能。
课堂教学中应引导学生学会自主学习，学会构建知识体系。
本节课教师先引导学生将学过的圆形知识进行梳理，重点加强对相关图形的区别和联系的认识，然后通过交流合作进一步将知识系统化，形成知识网络。
教学中注重学习方法的渗透，
让学生学得有法。
重视整理方法和解决问题策略的比较和提升。
3、注重培养学生解决实际问题的能力
本节课设计的练习内容，充分调动学生参与的积极性，练习内容体现层次性、针对性。
其中让学生计算光盘的面积、回音壁的周长，水波面积的大小等题目的练习设计，充分体现了数学“从生活中来，到生活中去”的理念，从而培养了学
生分析问题和解决实际问题的能力。
胶州市开发区小学王晓燕。