情绪的动机分化理论

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知识点3 情绪的理论

知识点3 情绪的理论一、情绪的早期理论(一)詹姆斯——兰格理论詹姆斯根据情绪发生时引起的植物性神经系统的活动，和由此产生的一系列机体变化提出，情绪就是对身体变化的知觉。

兰格认为，情绪是内脏活动的结果。

兰格与詹姆斯在情绪产生的具体描述上虽有不同，但他们的基本观点是相同的，即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。

(二)坎农——巴德学说坎农认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。

由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化，如血压增高、心跳加速、瞳孔放大、内分泌增多和肌肉紧张等等，使个体生理上进入应激状态。

因此，情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。

坎农的情绪学说得到巴德(Bard，1934，1950)的支持和发展，故后人称坎农的情绪理论为坎农——巴德情绪学说。

二、情绪的认知理论(一)阿诺德的“评定——兴奋”说理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。

同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生不同的情绪反应。

阿诺德认为，情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。

她提出情绪产生的理论模式是：作为引起情绪的外界刺激作用于感受器，产生神经冲动，通过内导神经上送至丘脑，在更换神经元后，再送到大脑皮层，在大脑皮层上刺激情景得到评估，形成一种特殊的态度(如恐惧及逃避、愤怒及攻击等)。

这种态度通过外导神经将皮层的冲动传至丘脑的交感神经，将兴奋发放到血管或内脏，所产生的变化使其获得感觉。

这种从外周来的反馈信息，在大脑皮层中被估价，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。

这就是“评定——兴奋”学说。

(二)沙赫特的两因素情绪理论20世纪60年代初，美国心理学家沙赫特(S．Schachter)和辛格(J．Singer)提出，对于特定的情绪来说，有两个因素是必不可少的。

情绪心理学摘要

情绪⼼理学摘要总论（疑问：什么是语词意识、感情性反应？）情绪是⼀种多成分、多维度、多⽔平整合的复合过程。

情绪的每⼀次发⽣，都融合着⽣理和⼼理、本能和习得、⾃然和社会诸元素的交叠。

⼀、情绪、情感和感情（⼀）情绪的属性和定义1.情绪与认识不同。

情绪有两种特殊的存在形式，其⼀是内在的状态或体验，其⼆是外显的表情。

情绪可以发动、⼲涉、组织或者破坏认知过程和⾏为；认识对事物的评价则可能发动、转移或者改变情绪反应和体验。

2.情绪的组织作⽤和情绪的“⼲扰”性质。

3.情绪的特性：①情绪是多成分的复合过程。

成分有内在体验、外显表情和⽣理激活。

认识的过程平淡⽆情，情绪则带有独观的主观体验⾊彩。

情绪过程的体验感受⽅⾯给⾏为提供动机，对认知和⾏为起着组织或者⽡解作⽤。

情绪有特殊的外显表现（表情和动作，主要是表情）。

情绪发⽣在⼀定⽣理激活⽔平上（神经系统为情绪提供能量）。

②情绪具有多维量结构。

冯特：情绪的三维学说。

维度分别是：愉快-不愉快、兴奋-沉静、紧张-松弛（情绪维量量表）；依扎德：快乐度、紧张度、冲动度、确信度；施洛伯格：愉快-不愉快、注意-拒绝、激活度；普拉奇克：相似性、对⽴性、强度。

③情绪是⽣理和⼼理多⽔平整合的产物。

情绪随着⼤脑⽪质的进化发展。

每⼀次情绪的发⽣都是多级神经⽣理整合活动的基础。

情绪还发⽣在⼼理多级⽔平上（⽐如不同类别的动物只能在它所处的⼼理进化梯级的⼀定⾼度上实现情绪整合）。

从认识⽔平上区分，有感知觉⽔平上的感情反应和认识⽔平上的感情反应。

从社会化程度上区分，有与本能需要相联系的感情反应和与⽣物-社会学时间相联系的感情反应。

从意识⽔平上区分，有语词意识⽔平下的感情和语词意识⽔平上的感情。

从情绪存在形式上，可以被区分为：（1）情感反应：⾯部、声调、躯体。

如快乐、悲伤、焦虑（2）感情状态：⼼境、兴趣或专注状态。

（3）情绪特质，情绪是个体⼈格结构的组成部分。

（⼆）情绪、情感和感情的概念分析⽆论是情绪、情感或感情，指的是同⼀过程和同⼀现象；在不同场合使⽤情绪或情感术语时，指的是同⼀过程、同⼀现象所侧重的不同⽅⾯。

情绪的动机分化理论

例子（1）
当我们对一件事情很感兴趣的时候，我们将会很乐意、很有动力地去做，因为当我们对这件事产生了兴趣后，情绪的动力性就开始发挥它的作用，这个时候，它就会组织并驱动认知与行为，为认知与行为提供活动线索。
（二）情绪系统及其功能
依扎德认为，情绪包含着神经生理、神经肌肉的表情行为和感情体验三个子系统。
三：情绪的动机—分化理论
罗平胡洁韵赵金凤曾宛雯梁嘉欣黎嘉敏
继承关系
该理论谈及：情绪包含着神经生理，继承了情绪的早期理论。
伊扎德认为，情绪和认知都是人格系统的组成部分，认知也都是情绪产生的一个重要原因，这个可能继承了前面的情绪认知理论。
网上资料
动机—分化情绪理论是以神经解剖学为基础, 提出面部反馈的神经通路, 既继承了情绪有生物成分和进化价值的观点, 又重视社会文化环境, 个体经验和人格结构等对情绪的制约作用, 强调受主体认知功能的调节, 对我们今后的研究有借鉴和启发作用。
认知是情绪产生的一个重要因素。但认知不等于情绪，也不是产生情绪的唯一原因，而只是参与情绪激活与调节过程。
例子（3）
一个人做一份很喜欢的工作，当他做错了什么事情，遭到了上司的批评的后，他首先就会感到心情低落，甚至对这份工作的厌恶，但是，出于他本身对这份工作的喜爱，他的兴趣很快就会再一次激活他对这份工作的热情。
有些情绪心理学家主张情绪具有动机的性质。例如弗洛伊德、利珀、汤姆金斯和依扎德等。
其中汤姆金斯和依扎德为代表，建立了情绪的动机—分化理论。该理论是以情绪为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质与功能。
也就是说：情绪的动机—分化理论解释了情绪的性质与功能。
（一）情绪与人格系统（二）情绪系统及其功能（三）情绪激活与调节

2 情绪的理论

二、沙赫特的情绪理论
个体必须体验到高度的生理唤醒个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。
第三节情绪的认知理论

二、沙赫特的情绪理论
引起知觉的刺激情景（如路遇暴徒）情景的认知评价（暴徒危险）情绪表达（恐惧反应）生理表现（逃跑和心跳等）对生理变化的解释（因恐惧而心跳）

第一节传统的理论观点

二、詹姆士－兰格情绪理论
引起知觉的刺激情景（如路遇暴徒）由刺激引起身体反应（如心跳和逃跑）
情绪表达（恐惧反应）
对身体反应的觉知（如因心跳而产生恐惧）
图2-1 詹姆士－兰格情绪理论图解
第一节传统的理论观点

三、坎农－巴德情绪理论
情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化，使个体生理上进入应激准备状态。
情绪心理学的理论与应用
信阳师范学院教育科学学院许远理 XUYL816@
第二章绪论

第一节第二节第三节第四节第五节
传统的理论观点精神分析的情绪理论情绪的认知理论情绪的动机-分化理论情绪的不协调理论
第一节传统的理论观点

一、达尔文的情绪进化理论
情绪作为人类种族进化的证据，可能是人类行为得以延续的机制。表情在生物生存和进化中的具有适应价值和有用性，情绪是进化的高级阶段的适应工具。

情绪的相关理论

1．詹姆士(James)—兰格(bnge)的情绪理论该理论认为，情绪是由于某一情境的变化引起自身状态的感觉。

情绪产生的过程是刺激引起个体的生理反应，如循环系统、消化系统、内分泌系统等的变化，由机体反应引起情绪体验。

因此，情绪只是对于一种生理状态的感觉，是对机体内部和外部生理变化的意识。

2．坎农(connan)—巴德的丘脑情绪理论该理论认为，激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和机体的其他部位．到达大脑皮层的信息产牛情绪体验，而到达内脏和骨铬肌肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生o3．巴甫洛夫(Pavlov)的动力定型理论该理论认为，人们在大脑皮层中按照刺激物的顺序形成厂比较稳固的暂时神经联系系统，这种系统叫做动力定型，是入学4、习惯和需要的生理基础。

当客观事物符合我们的动力定型时，其刺激所引起的皮质神经过程就会按原来的轨道运行，产生满意的倩绪和情感。

如果客观事物不符合动人定型，就会使旧的动力定型遭到破坏，产生消极的情绪和情感。

人所建立的暂时神经联系有两个系统。

由具体事物的影响所建立的暂时神经联系系统称为第一佰号系统，内语言所建立的暂时神经联系系统称为第二倍号系统。

人们不仅通过第一信号系统产生情绪体验，也通过第二信号系统调节自己的情绪和情感。

例如，当一个人遭遇不幸时，自己的情绪怎么也平静不下来，如果这时候有人用言语劝告几句，就可能平静下来，这就是第二信号系统的调节作用。

4．行为学派的情绪理论该理论认为，情绪只是有机体对待特定环境的一种反应和一族反应，因此经常从反应模式和活动水平两方面去描述情绪。

行为主义的莫圣人华生认为，情绪是—种遗传的反应模式，它包括整个的身体机制，特别是内脏和腺体活动系统的深刻变化。

在他之后，操作条件反射论者斯金纳特别注意从动物在个体生活中的习得行为研究情绪，发展了用条件反射技术来引发倩绪的方法，并把挫折效应作为研究情绪的一个标难方法。

5．精神分析学派的情绪理论该理论的中心是焦虑问题。

情绪的理论

情绪化行为研究平台（群号170941219，）一、情绪的早期理论1.情绪的外周理论——詹姆斯－兰格情绪理论美国心理学家詹姆斯（Willian James,1842－1910）和丹麦生理学家兰格（Carl Lange），分别于1884年和1885年提出了内容相同的一种情绪理论，他们强调情绪的产生是植物神经系统活动的产物。

后人称他们的理论为情绪的外周理论，即詹姆斯－兰格的情绪学说。

詹姆斯根据情绪发生时引起的植物性神经系统的活动，和由此产生的一系列机体变化提出，情绪就是对身体变化的知觉。

他指出，“情绪，只是一种身体状态的感觉；它的原因纯粹是身体的。

”又说：“人们的常识认为，先产生某种情绪，之后才有机体的变化和行为的产生，但我的主张是先有机体的生理变化，而后才有情绪。

”当一个情绪刺激物作用于我们的感官时，立刻会引起身体的某种变化，激起神经冲动，传至中枢神经系统而产生情绪。

在詹姆斯看来，悲伤乃由哭泣而起，愤怒乃由打斗而致，恐惧乃由战栗而来，高兴乃由发笑而生。

兰格认为，情绪是内脏活动的结果。

他特别强调情绪与血管变化的关系：“情感，假如没有身体的属性，就不存在了。

”“血管运动的混乱、血管宽度的改变以及各个器官中血液量的变化，乃是激丨情的真正的最初原因。

”兰格以饮酒和药物为例来说明情绪变化的原因。

酒和某些药物都是引起情绪变化的因素，它们之所以能够引起情绪变化，是因为饮酒、用药都能引起血管的活动，而血管的活动是受植物性神经系统控制的。

植物性神经系统支配作用加强，血管扩张，结果就产生了愉快的情绪；植物性神经系统活动减弱，血管收缩或器官痉挛，结果就产生了恐怖。

因此，情绪决定于血管受神经支配的状态、血管容积的改变以及对它的意识。

兰格与詹姆斯在情绪产生的具体描述中虽有不同，但他们的基本观念是相同的，即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。

詹姆斯－兰格理论看到了情绪与机体变化的直接关系，强调了植物性神经系统在情绪产生中的作用，这有其合理的一面；但是，他们片面强调植物性神经系统的作用，忽视了中枢神经系统的调节、控制作用，因而引起了很多的争议。

心理学导论复习重点之情绪

心理学导论复习要点之情绪第十章 :情绪一、情绪和感情的概括(一 )情绪和感情的含义1.情绪和感情是人对客观外界事物的主观体验和相应的行为反响，它反应的是客观外界事物与主体需要之间的关系。

情绪和感情的定义中包含了以下四个内容：①情绪和感情是以需要为中介的心理活动绪和感情是个体的主观体验或感觉;③情绪和感情都有其外面的表现(即表情都伴有生理上的变化。

;②情); ④情绪和感情主观体验是个体对不一样情绪状态的自我感觉。

每种情绪有不一样的主观体验，它们代表了人的不一样感觉，如快乐仍是难过等，构成了情绪的心理内容。

表情是在情绪状态发生时身体各部分答动作量化形式，包含面部表情、姿态表情和语调表情。

生理唤醒是指情绪产生的生理反响。

它波及宽泛的神经构造，如中枢神经系统的脑干、中央灰质、丘脑、杏仁核、下丘脑、蓝斑、松果体、前额皮层，及外周神经系统和内、外分泌腺等。

人们在情绪状态下，能自我觉知，可是不可以控制自己的情绪，因为主控情绪的植物性神经系一致般不受个人意志所控制。

测谎仪就是依据情绪状态下个人不可以控制其生理变化的原理来设计的。

测谎仪主要丈量呼吸、汗腺及心跳等个体不可以自行控制的反响。

2.情绪的维度及其两级性情绪的维度是求情绪所拥有的特征，即它的动力性、激动性、强度和紧张度。

这些特征的变化都体现出两极对峙的状态，比若有爱就有恨，有喜就有悲等等，这就是情绪的两极对峙的特征。

情绪的动力性有增力 (提升人的活力 ) 和减力 (降低人的活力 )的两极 ;激动度有激动与沉静的两极 ;强度有强和弱的两极 ; 紧张度有紧张和轻松的两极。

(二 )情绪和感情的功能1.适应功能：情绪和感情是有机体生计、发展和适应环境的手段，如动物碰到危险时产惟恐的呼救，就是动物求生的一种手段。

2.动机功能：情绪和感情构成一个基本的动机系统，它能够驱动有机体从事活动，提升人的活动的效率。

赫布以为唤醒水平易绩效之间存在着倒U 型曲线的关系。

3.组织功能：情绪和感情对其余心理活动拥有组织的作用，表此刻，踊跃的情绪和感情活动起着协调解促使的作用，悲观的情绪和感情对活动起着崩溃和损坏的作用;4.信号功能：情绪和感情在人际间拥有传达信息，交流思想的功能。

情绪的动机——分化理论ppt课件

具有动力性，它组织并驱动认知和行为。
（二）情绪系统及其功能情绪包含神经生理、表情行为和情感体验三个
子系统，它们相互作用，并与情绪系统以外的认知和行为等人格子系统相联系，实现情绪和其他系统的相互作用。
❖ 情绪产生涉及广泛神经结构，丘脑，杏仁核，脑干，松果体，新皮层等。另外，神经－内分泌、躯体神经系统、自主神经系统都参与情绪活动。
情
感
精品课件
体
验
实例
一、情绪智力（IE）的培养 ——个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、
利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。换句话，识别和理解自己和他人的情绪状态，并利用这些信息来解决问题和调节行为的能力。
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例如在校园中的学生攻击性不断增强的案例，像抢劫、强奸、杀人的行为。老师的责任是不可推卸的，老师平时应该多识别和理解学生的情绪状态，帮助他们解决问题等。可见情绪的调节对一个人一生的影响是如此大。培养情绪智力，对于现在高校的管理有着极大的作用，校园犯罪率也会大大减小。
·代表人物：汤姆金斯（Tomkins）
伊扎德（Izard）
·情绪是一种独立的心理过程，是一精个品课件复杂
的系统。汤姆金斯和伊扎德都认为情绪具有重要的动机性和适应性的功能。
1.汤姆金斯理论
主要思想：汤姆金斯直接把情绪看作是动机，强调
情绪的主观体验是起动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量。
分析：情绪是动机的源泉之一，在考场上，时间是有限的，越临近考试结束，同学的情绪就会精品越课件紧张和焦虑。而适度的紧张和焦虑能促使人思考和解决问题。这时的恐慌和急迫情绪就会成为动力，激励行为。
精品课件
谢谢
知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪

《情绪心理学》情绪理论课件ppt

2023/4/20
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拉扎勒斯的认知-评价理论——评价层次
初评价确认刺激事件与自己是否有利害关系及其程度。
次评价对自身反应行为的调节和控制,主要涉及能否控制刺激事件及控制程度。
再评价对自己情绪和行为反应有效性和适宜性的评价。
2023/4/20
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情绪与评价
2023/4/20
27
情绪的动机-分化理论
• 切除动物的全部丘脑,动物仍然有愤怒的情绪反应。只有切除后部下丘脑,情绪反应才会完全消失。
• 如果愤怒情绪的释放是丘脑摆脱皮层抑制结果,那么愤怒情绪反应应是连续和持久的。但实际上“假怒”反应是暂时的。
2023/4/20
13
情绪的认知理论
看到一位朋友你们迎面走来刚吵
过架
抬头微笑停下交谈
2023/4/20
5
詹姆斯-兰格理论——主要观点
• 情绪是机体对外在刺激引起的自动生理反应感知之后产生的,是能被意识到的主观体验。
• 强调外界刺激引起的周围器官反应对大脑中枢的反馈作用,强烈的情绪与骨骼肌的活动及自主神经系统的自动反应密不可分。
2023/4/20
6
詹姆斯－兰格理论——理论图解
看到一位朋友迎面走来
看到一位朋友迎面走来
你们是竞争对
手
生气尴尬焦虑
妒忌+愤怒自豪+尴尬
相同场景做出不同评价——认知决定情绪
2023/4/20
14
情绪的认知理论
认知是情绪产生的主要原因
阿诺德评价—兴奋理论
沙赫特认知—归因理论
拉扎勒斯认知—评价理论
2023/4/20
15

情绪的动机——分化理论.

例如在校园中的学生攻击性不断增强的案例，像抢劫、强奸、杀人的行为。老师的责任是不可推卸的，老师平时应该多识别和理解学生的情绪状态，帮助他们解决问题等。可见情绪的调节对一个人一生的影响是如此大。培养情绪智力，对于现在高校的管理有着极大的作用，校园犯罪率也会大大减小。
二、当我们在成绩上得到些许进步时，若老师或家长适时给予表扬，会令我们的情绪更加高涨，对学习充满积极的兴趣，鼓励并驱动我们继续学习并做得更好。——因为情绪具有动力性，在我们学习有进步得到表扬时，老师或家长的表扬会令人情绪变得开心，这样的积极情绪就是一种动力，能组织并驱动认知与行为，它就为我们以后会继续努力学习，取得成功的行为提供了线索。
以情绪为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质和功能，核心观点表现在三个方面：

（一）情绪和人格系统人格系统由体内平衡系统、内驱力系统、情绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统六个子系统组成。其中，情绪系统是人格系统的核心动力。情绪具有动力性，它组织并驱动认知和行为。
（二）情绪系统及其功能情绪包含神经生理、表情行为和情感体验三个子系统，它们相互作用，并与情绪系统以外的认知和行为等人格子系统相联系，实现情绪和其他系统的相互作用。情绪产生涉及广泛神经结构，丘脑，杏仁核，脑干，松果体，新皮层等。另外，神经－内分泌、躯体神经系统、自主神经系统都参与情绪活动。表情包括神经肌肉活动和感觉反馈，表情活动由大脑皮层中古老皮层调节，对生物进化有适应意义。情感体验由躯体和脸部的活动模式的反馈信号进入意识状态而形成。情感体验可以进入认知系统，并和其他系统相互作用。

谢谢

当一些事情阻碍人们达到目标时，并记忆起那些与阻碍他们达到目标有关的信息时，气愤的情绪就被激活，而当一些事情促使人们觉得幸福时，当他们回忆起有关快乐信息的整个情景时。快乐的情绪就被激活，激活情绪的认知因素包括了记忆，记忆可以激活情绪的变化

情绪理论

(一）体液说
• 古希腊医生希波克拉特认为，人体有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁。希波克拉特根据哪一种体液在人体中占优势，把气质分为四种：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。一直沿用至今。
（二）高级神经活动类型
平衡性灵活性
强度
安静型
活泼型
抑制型
兴奋型
• 例如：戏院四个人行为的区分 • 1.胆汁质的人面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己的坐位上去，并且还会埋怨说，戏院时钟走得太快了。 • 2.多血质的人明白检票员不会放他进去，他不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。 • 3.黏液质的人看到检票员不让他从检票口进去，便想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去。 • 4.抑郁质的人对此情景会说自己老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家。
自我实现的需要
尊重（自尊和受尊重，产生信心）
归属与爱的需要（与他人建立感情的要求）
安全需要（免除恐惧、焦虑）（保险、福利）
生理需要（最重要，只有它得到满足才谈得上其他需要）
第三节
人格
一、个性的概述 • 个性：指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和，也叫人格。 • 个性倾向性：是人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。 • 个性心理特征：是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。主要包括能力、气质和性格。
一、教师的成长历程及其相关问题
（一）教师的成长历程 1.教师发展三阶段理论关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段 2. 教师发展五阶段理论新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师、专家型教师（二）教师成长历程中的相关问题 1.新教师成长中的适应期 2.教师的职业倦怠

三级心理咨询师考试要点：情绪理论

三级心理咨询师考试要点：情绪理论
2017三级心理咨询师考试要点：情绪理论
导语：“当身体产生(生理)变化时，我们感受到这些变化，这就是情绪。

”他们强调情绪的产生是植物神经系统活动的产物。

后人称他们的理论为情绪的外周理论。

下面我们一起来看看情绪理论的相关知识点吧。

一、詹姆斯-兰格的情绪外周理论
詹姆斯认为当外界刺激引起身体上的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪;
兰格强调植物性神经系统支配作用加强，血管扩张，结果便产生愉快的情绪;反之结果便产生恐怖的情绪;
詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用，所以被称作情绪的'外周
二、坎农-巴德的情绪丘脑理论
坎农认为，情绪变化快而生理的变化慢;
坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑;
外界刺激作用于感觉器官，引起神经冲动，经感觉神经传至丘脑，身体变化和情绪体验是同时发生的。

三、沙赫特的情绪认知理论
任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果;
决定性的因素是对外界刺激和对身体变化的认知。

四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论
汤姆金斯和伊扎德提出，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程;
汤姆金斯直接把情绪看作是动机;
伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。

【2017三级心理咨询师考试要点：情绪理论】。

7.4情绪理论

第四节情绪理论一、詹姆士——朗格的机体知觉论1884年美国心理学家詹姆士提出了情绪历程的解释，他认为，情绪并非由刺激引起，乃是由生理变化激起的神经冲动传至中枢神经后产生的（即大脑对身体反应的反馈）。

1885年丹麦生理学家朗格提出了同样的解释。

它认为情绪是一种内脏反应。

是一种身体内的变化的知觉。

该理论的神经机制：→→二、凯农的丘脑情绪理论20世纪20年代，美国生理学家凯农提出了丘脑是情绪中枢的看法三、阿诺德关于情绪的认识——评估说20实际50年代，美国心理学家阿诺德提出“情绪的认识—评估说”。

他特别强调大脑皮层对刺激影响的评估在情绪产生中的作用，认为人们的认识过程左右着对情绪的解释与反应。

评估补充着知觉并产生去做某种事情的倾向。

当这种倾向很强烈时成为了情绪。

阿诺德与詹姆士——朗格的观点有些许共性，即“对外界变化的反馈是情绪意识的基础”。

不同之处是：詹姆士——朗格的反应顺序是“情境——机体表现——情绪”，情绪的原因是外周机体变化；阿诺德的情绪理论反应顺序是“情境——评估——情绪”，情绪的原因是大脑皮层对情境的认识、评估。

四、情绪的动机——分化理论20世纪60年代，汤姆金斯和伊扎德为代表，提出了情绪的动机——分化理论。

认为情绪具有重要的动机性和适应性的功能。

汤姆金斯认为情绪就是动机，内驱力需要通过情绪过程来放大才能激发有机体去行动，而且情绪比内驱力更加灵活和强有力，可以离开内驱力信号而起到动机的作用。

伊扎德提出情绪是一种基本的动机系统。

他从整个人格系统出发建立了情绪——动机的体系。

他提出了人格有6个子系统：内稳态、内驱力、情绪、知觉、认知、动作。

这些子系统组合成4种类型的动机结构：内驱力、情绪、情绪——认知相互作用、情绪——认知结构。

情绪的主观成分“体验”，正是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。

多种情绪的分化是进化过程的产物，因此，才具有灵活多样的适应功能，从而导致情绪在有机体的适应和生存上起着核心的作用。

西方两大情绪理论的比较研究

二、伊扎德的动机——分化理论
对我们今天情绪的自我调整和控制的可能性。三、两种理论的比较认知一评价论和动机一分化论各有侧重点，前者侧重
了情绪社会认知功能的研究，较比以往的研究，具有突破
性意义，把情绪与认知联系起来，极大地拓宽了人们的视比如对情绪这一复杂体的研究仅仅关注认知这一侧面是否全面。另外在设想认知是情绪的重要决定因素时，它可能
２．情绪本身就是一种动机情绪具有动力性，它组织并调节认知行为，为认知
今情绪研究的诸多问题提供了智慧与启示。伊扎德的和行为提供活动线索。情绪还具有放大内驱力的作用，理论以它的全面性，完整性，复杂性而被研究者们认例如，人的饥渴，并不立即导致机体的衰竭，但是在缺
而非全部；在论述情绪的构成因素时，涉及到生物层面、
快的感觉。可见，也可以通过调整脸部表情，从而刺激感响去甲肾上腺素来抑制负性情绪。
后者更侧重了生物社会功能的研究，当然也没有觉，通过影响神经递质的质量，来改变情绪，从而通过影
３．情绪教育促进交往能力的提高
上世纪６Ｏ一７０年代在美国出现两大理论派别，即
作用，可以使有机体对环境事件敏感，保证在对环境信
以阿诺德为代表的情绪认知一评价理论和以伊扎德为息进行现成的反应；而且能激起机体的活力，去对付那代表的动机一分化理论。他们的理论普遍得到心理学些对有机体会带来后果的各种影响。界的高度评价，影响日隆。阿诺德的理论是２Ｏ世纪情绪研究的重要标志物，其理论的广度和深度及其对当

第二章情绪理论的演变

湖南师范大学教育科学学院
3
2013年8月12日星期一
二、詹姆斯－兰格的情绪理论

詹姆士－兰格理论的重要假设线索： 1、指出了情绪是可感受到的意识体验； 2、情绪过程包括对刺激事件的知觉和对自主神经系统变化的知觉； 3、强调情绪体验与身体反应之间的相互作用。
湖南师范大学教育科学学院
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2013年8月12日星期一
湖南师范大学教育科学学院
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2013年8月12日星期一
第四节功能主义理论
一、情绪的动机理论
1、赫尔的动机观点 Hull的观点与弗洛伊德的动机观是一致的，都认为生物内驱力是动机的基本来源。内驱力激起有机体习惯行为的强度，使之成为反应势能—激起反应的可能性。反应势能的大小由内驱力的强弱和习惯行为的强度而定。在生理需要迫切的情况下，产生行为反应的势能增强，从而驱策有机体去行动。缺陷：驱使有机体去活动以满足需要的动机既出自生物本能，也出自心理功能。
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2013年8月12日星期一
第二节情绪的激活理论
一、达菲的激活论
Duffy(1962)强调以生理激活来解释
情绪，认为情绪的发生完全是生理唤
醒和神经激活的结果，情绪变化是来
自机体能量水平的变化。
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二、宾德拉的中枢概念
Bindra(1969)主张情绪与动机不可分，它们之间的联系通过神经系统与脑的功能予以实现，而且发生在中枢过程。经过中枢过程的调节，自主神经系统和躯体神经系统被发动起来，从而产生一种特殊的运动——情绪行为。
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二、詹姆斯－兰格的情绪理论

精选推荐第3章情绪的理论

? 情绪的主观成分—体验—是起动机作用的心理机制，是驱动有机体采取行动的动机力量。
? 每一种基本情绪都可以使有机体对重要的事件作出反应，或者通过对生理的影响（如肌肉紧张，呼吸加快等）为这种反应提供准备。但是各种基本情绪的适应作用不同，具有不同的动机。
? 情绪影响了内驱力的动机作用，它是比内驱力更灵活更强有力的驱动因素，可以脱离内驱力而单独起动机作用。
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情绪沟通理论
? 第三，情绪本质上是一种社会现象。情绪不仅与个体的计划和目标相协调，也和个体之间的计划有关联。情绪不仅仅需要调节你自己的各种目标之间的矛盾，也要调和你的目标与其他人的目标之间的冲突。
? 第四，人们的认知系统通过观察自身的行为，了解自己做得好的事情与反省自己做错的事情，使理性的认知变得更加成熟。当这个有着不断自省认知的“自我” 发展完成时，人类情绪的整套复杂系统才能发展完全。
? 在Arnold看来，情绪体验是一个人认识到刺激事件的意义之后才产生的，而刺激事件的意义则来源于评价。她强调，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从剌激出现到情绪产生，要经过对刺激的评价。
? Arnold指出，在评价过程中，记忆是基础。人们会根据自己的记忆来对当前的环境情况进行评价，进而形成某种情绪。而当前的事件又会作为记忆保存在人的大脑中，对下一次的评价产生影响。
情境刺激
丘脑
情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。
大脑皮层躯
体
反
自主神
应
经系统
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Cannon—Bard理论
? Cannon—Bard的丘脑学说使人们开始关注丘脑在情绪产生中的重要作用，把詹姆斯—兰格对情绪的外周性研究推向对情绪中枢机制的研究。

情绪心理学(情绪理论的演变)

沃尔特.坎农提出自己的情绪和动机理论。动机理论→驱动力
实验证据：（1）切去大脑皮层（丘脑保留）的动物有
愤怒表现，丘脑切除，其反应消失；（2）丘脑单侧的伤害影响单侧的情绪表现。
坎农―巴德丘脑学说
观点：
情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。
丘脑唤醒是大脑解除丘脑抑制的机制。情绪的体验及其生理症状是丘脑信息平行的效应。
情绪持续时间的长短情绪的紧张性：紧张、轻松
可以将情绪分为四种基本形态：心境、激情、应激和热情
1.心境
一种比较微弱而持久的情绪状态
心境具有弥散性的特点，它并不指向特定的对象，而是影响着一个人整个行为表现，使人的一切行为在一定时间内都带有特定的情绪色彩。
持续时间：几小时、几天、几周、几个月、更长的时间
生存竞争、最适者生存、自然选择
（二）达尔文的情绪原理
有用的联合性习惯对立的表情动作神经系统的直接作用
二、经典情绪理论
詹姆斯-兰格理论坎农-巴德理论沙赫特的情绪认知理论
你的反应？
A. 立即逃跑，然后感到害怕
—詹姆斯-兰格理论
B. 感到害怕，同时逃跑
—坎农-巴德理论
C.认为熊对自己有威胁，才逃跑
原因影响:积极—提高;消极---降低
2.激情
激情是一种强烈的、爆发性的、时间短暂的情绪状态。
表现：狂喜、愤怒、恐惧、绝望等激情具有爆发性的特点。激情状态常伴有显著的
生理变化和外部表情的变化。引起激情的原因：对于个人有重大意义的事件如
事业的成功、亲人的死亡、突如其来的危险等影响
说明当处于激起状态时,我们首先会寻找一个用来解释这种状态的原因。
沙赫特认知理论图解

情绪理论

情绪理论：1、情绪早期学说（1）詹姆斯-兰格情绪外周理论：詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉；兰格认为情绪是内脏活动的结果（2）坎农-巴德理论：情绪的中枢在丘脑，大脑对丘脑的抑制解除，使自主神经系统活跃起来，加强身体的生理反应而产生情绪。

2、情绪的认知理论（1）阿诺德评定-兴奋学说：基本过程刺激情境-评估-情绪，同一刺激，产生情绪反应不同；（2）沙赫特-辛格理论：两个不必缺少因素，1、个体必须体念到的高度生理唤醒2、必须对生理变化进行认知性评价，情绪状态是认知过程、生理状态和环境在大脑皮质整合结果。

（3）拉扎勒斯理论：情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物。

3、伊扎德的动机—分化理论：情绪是人格组成部分，是人格动力系统核心，实现情绪与其他系统互相作用。

婴幼儿情感和个性发展：1、孟昭兰：新生儿即有兴趣、痛苦、厌恶、和微笑四种表情；2、布雷泽尔顿：婴儿气质分型活泼型、安静型和一般型；3、美国格林斯潘婴儿情感发展六个里程碑；4、格维茨（反射性微笑、社会性微笑、选择性微笑、）；5、托马斯婴儿气质分型（容易型、困难型、迟缓型）道德发展1、皮亚杰儿童道德认知：皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4—12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把儿童的道德认知发展分为三个阶段。

（第一个系统研究儿童道德问题）（1）前道德判断阶段（4—5岁）。

这个时期儿童尚不能判断，他们直接接受行为的结果，属于道德判断之前的阶段。

（2）他律道德判断阶段（4、5岁—8、9岁）。

又称道德实在论，这个时期儿童的道德判断以他律为主要特征。

（3）自律道德判断阶段（8、9岁以后）。

称为道德相对论。

自律道德判断是指儿童的道德判断受他自己的主观价值标准所支配。

2、柯尔伯格认为，儿童道德发展的先后次序是固定不变的，这与儿童的思维发展有关，环境和文化的影响只能决定发展的速度或改变其道德的内容，但不能改变它的发展顺序。

道德发展大致可分为3种水平，6个阶段。

情绪的动机分化理论

知识点3 情绪的理论

情绪心理学摘要

情绪的动机分化理论

2 情绪的理论

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西方两大情绪理论的比较研究

第二章 情绪理论的演变

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