交互式电子白板说课稿.doc
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。
2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。
3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。
（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。
（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。
（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。
（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。
五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。
（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。
（3）安排学生预习课文，掌握生字词。
5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。
（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。
（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。
（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。
小学英语教学中交互式电子白板的应用
小学英语教学中交互式电子白板的应用1. 引言1.1 小学英语教学中交互式电子白板的应用Interactive electronic whiteboards have become an important tool in elementary English teaching, revolutionizing traditional teaching methods and enhancing the learning experience for students. The integration of technology in the classroom has brought numerous benefits, making lessons more engaging and interactive.2. 正文2.1 提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是交互式电子白板在小学英语教学中的一大优势。
通过多媒体展示、动画演示和互动游戏等方式，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比传统的课堂教学方式，交互式电子白板更具有趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
交互式电子白板可以呈现生动的图像和视频，让学生在视觉上感受到英语学习的乐趣。
教师可以通过白板展示丰富多彩的图片和视频素材，让学生通过观看、聆听和模仿来学习英语，这种视听体验可以激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入。
交互式电子白板可以设计一些趣味互动游戏，如拼图游戏、文字接龙等，让学生在参与游戏中学习英语知识，增强学习的趣味性和互动性。
通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发学习的兴趣和动力。
交互式电子白板的应用能够有效提高学生学习英语的兴趣，让他们更加积极主动地参与学习过程。
通过生动有趣的教学方式，可以激发学生的学习热情，促进他们更好地掌握英语知识，为未来的学习打下坚实的基础。
2.2 增强教学互动性Enhancing Teaching InteractivityInteractive electronic whiteboards are revolutionizing the way English is taught in primary schools. By incorporating this technology into the classroom, teachers are able to greatly enhance the level of interactivity in their lessons.2.3 拓展教学资源拓展教学资源是交互式电子白板在小学英语教学中的一大优势。
《春晓》交互式电子白板说课稿
《春晓》交互式电子白板说课稿【教材说明】我执教的是语文S版一年级下册第一课古诗二首中的第二课时《春晓》，古诗《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首作品，描写雨后清晨的春景，莺歌燕舞、百花齐放。
语言形象，画面明丽，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，情真意切，意味无穷。
【教学目标】语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：1.正确流利、有感情地朗读背诵课文。
2.认识晓、眠、落，学会少、多两个生字。
3.初步理解诗意，感受作者惜春、爱春热爱大自然的思想感情。
【设计理念】在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。
【教材准备】多媒体课件【教学时数】1课时【教学策略】采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。
【教学流程】一、情境激趣揭示课题1. 播放春景，引导想象：同学们，春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们去找一找春天的足迹。
引导学生想象。
2.指名说自己眼中的春天。
3.交待课题，齐读课题。
【利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。
】二、自读古诗，整体感知1.学生自由读古诗画出生字词。
2.检查自读。
三、感悟意境品读古诗1.播放意境图一：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，交流：你听到了什么？小鸟可能会说些什么？2.夜来风雨声，花落知多少。
交流：作者想到了什么？看到了什么？体现了作者什么样的心情？【生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个平台。
】6.采用喜欢的方式在小组内练习诵读。
交互式电子白板的设计与实现
交互式电子白板的设计与实现随着信息技术的发展，交互式电子白板作为新型智能教学设备，已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
相比于传统的石墨板、白板和投影仪等教具，交互式电子白板具有更加出色的互动性、实时反馈性和个性化定制性，为教学活动提供了更多的可能性和更广泛的应用场景。
本文将重点探讨交互式电子白板的设计与实现。
一、硬件设计交互式电子白板必须具备硬件设备，作为基础支撑，同时要满足底层驱动、信号传输和电源保障等多重需求。
硬件设计的关键在于发挥各个功能组件的优势，同时满足实际的需求，确保各个环节的协同合作。
硬件设计主要包括以下几个方面：1.屏幕：交互式电子白板的核心部件是触控屏幕，涉及到显示质量、触控感应、耐磨性、耐用性等方面的考虑。
常见的屏幕类型有电磁感应式和电容式触控屏，具体选择要根据实际需求和教学场景来决定。
2.控制器：控制器是连接触控屏幕和计算机的核心设备，主要负责信号的接收和处理，常见的控制器类型包括USB、VGA和HDMI等。
3.支架和支架杆：支架和支架杆是交互式电子白板的重要组成部分，主要负责支撑屏幕、控制器和相关配件，要求结构稳固、易于操作和调整。
4.投影仪和音响：投影仪和音响是交互式电子白板的重要辅助设备，能够提高教学效果和互动性，同时也需要考虑其型号、投射距离、音效质量等方面的要求。
二、软件系统除了硬件设备之外，交互式电子白板还需要配备相应的软件系统，实现教学资源的展示和管理、互动交流和思维创新等多方面的功能。
软件设计的关键在于界面友好、易于操作和兼容性强，能够满足教师和学生的实际需求和个性化需求。
软件系统主要包括以下几个方面：1.界面设计：界面设计是软件系统的核心，直接决定了用户体验和互动效果，要求清晰、简洁、美观和易于操作。
2.多媒体资源管理：多媒体资源管理是软件系统的主要功能之一，可以支持多种文件格式和各种教学资源，方便教师进行资源组织和展示。
3.互动交流：互动交流是交互式电子白板的最大优势之一，软件系统需要支持实时互动、群组讨论、投票功能等，促进学生的积极参与和合作学习。
交互式电子白板培训讲稿
交互式电子白板培训讲稿枣阳市火车站学校冯明芬在整个电教平台中能够实现互动教学的交互式电子白板是一个大的电脑显示屏。
（完全可以理解为计算机的鼠标，或一个大的手写板），可实现的常用基本功能：鼠标功能，书写功能，板擦功能。
一、开启投影机正确开机顺序：先将投影仪电源按钮打开，再按下投影仪操作面板上的Power按钮，等到闪烁的绿色信号灯停止闪烁时，开机完成。
正确关机顺序：先按下Power按钮，当屏幕出现是否真的要关机的提示时，再按一下Power按钮，随后投影仪控制面板上的绿色信号灯开始闪烁，等到投影仪内部散热风扇完全停止转动、绿色信号灯停止闪烁时，再将投影仪关闭，切断电源。
此外，在每次开、关机操作之间，最好保证有3分钟左右的间隔时间，目的是为了让投影仪充分散热。
开、关机操作太频繁，容易造成投影仪灯泡炸裂或投影仪内部电器元件被损坏。
二、交互式电子白板软件使用方法简单实现四大基本功能：鼠标操作、笔的书写操作、板擦擦除操作、电脑界面与与书写界面操作的切换。
交互式电子白板软件工具栏功能说明：1、“”下拉菜单里的“保存”和“另存为”工具可将白板软件演示内容完整保存为浪涛电子白板软件格式，便于教学内容的存储和再讲解；下拉菜单里“导入”工具可将PPT完整导入白板软件里，便于讲解使用；下拉菜单里“导出”工具可将白板软件上演示内容导出保存为PPT、PDF、WORD、网页、图片和FLASH格式。
开始系列菜单里“”撤消和返回工具，对书写过程进行撤消和返回操作。
“”上下翻页工具，可对电子白板软件上演示内容进行翻页阅览讲解。
“”插入新的一个白板页面，便于上课讲解新内容的呈现。
“”选择工具，可对插入白板软件任何格式文件和白板软件工具进行选择和编辑。
：“”对内容进行擦除使用，黑色小三角下拉菜单下可供选择多种大小板擦，便于精确小面积擦除和大面积快速擦除，以及对整个插入图片的擦除。
“”笔的选择，有多种颜色和笔形的选择。
更多笔的宽度和笔的颜色选择，“”智能笔识别工具，可识别文字，数字，字母等。
交互式电子白板说课稿.doc
交互式电子白板说课稿.doc学习好资料欢迎下载五峰县首届中小学教师交互式电子白板应用大赛教学设计表学校五峰县实验小学设计者龚红艳学科（版本）语文人教版章节第五单元 19 课学时第二课时年级三年级教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的教学目标独创性及其作用。
②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重、难点(1)、教学重点教学重点难点指导学生运用重点词理解一段话的方法。
以及措施(2)、教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用本课的教育对象是三年级 59 名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对学习者分析课文进行有效的预习。
但是语言表达能力和感知形象难于对接，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。
媒体使用及分析教学环节教学内容活动设计活动目标（交互式电子白板使用功能）播放这视频于漪老师说过 : 语文课的播放赵州桥相关（一）、创设第一锤一定要敲在学生的视频，主要利用心灵上 , 激发他们思维的电子白板的对视情境激发兴欣赏赵州火花, 或像磁石一样牢牢频的链接功能。
趣桥的视频的把孩子吸引住 . 所以, 开课我请同学们欣赏赵州桥的视频。
( 二) 检查生写一写出示带音节的字词，培训学生的读、写能力。
主要利用了电子字学习情况学生看拼音写汉字。
白板的“手写识学习好资料欢迎下载当发现学生在书写时别”功能，笔划笔顺发生错误时，用回放功能。
上笔画回放功能，让学生边观察边书空。
让学生找出第一段写以此训练学生思维的广阔利用白板的拖拽了哪几个内容？（地性。
功能排列词语的点、桥名、设计建造顺序。
者、年代）。
回答后出示投影：河北赵县洨以练代河、赵州桥、李春设讲，学习计并参加建造、 1300第一段。
《西湖》一等奖 电子白板说课稿
《西湖》一等奖电子白板说课稿西湖一等奖电子白板说课稿西湖是中国浙江省杭州市的一片著名湖泊，也是杭州的标志性景点之一。
它以其独特的自然美景和深厚的文化底蕴吸引着无数游客。
一、课程背景和目标本课程旨在通过电子白板展示，向学生介绍西湖的美景和历史文化，增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。
通过观看电子白板，学生将能够了解到西湖的地理特点、著名景点和相关的传说故事。
二、教学内容和方法1. 电子白板展示西湖的地理位置和特点，用图表和文字介绍西湖的地貌、水质等特征。
2. 介绍西湖周边的著名景点，如断桥、雷峰塔、三潭印月等，通过图片和文字向学生展示其美景。
3. 讲述西湖的传说故事，如白蛇传、梁山伯与祝英台等，激发学生对中国传统文化的兴趣。
4. 制作小绘本，让学生根据所听到的传说故事绘制相关场景，培养他们的观察和表达能力。
5. 分组讨论，让学生根据所了解到的西湖相关知识，自由发言并表达自己对西湖的喜爱之情。
三、教学步骤1. 引导学生了解西湖的背景和重要性，激发学生对西湖的兴趣。
2. 通过电子白板展示西湖的美景和相关知识，让学生在视觉上感受到西湖的魅力。
3. 讲述西湖的传说故事，引导学生思考中国传统文化的意义和价值。
4. 分组进行小绘本制作活动，培养学生的观察和表达能力。
5. 分组讨论，让学生交流自己对西湖的认识和感受，增强他们的研究参与度。
6. 总结课程内容，强调西湖的重要性，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评估1. 通过学生绘制的小绘本，评估他们对传说故事的理解和表达能力。
2. 观察学生在讨论环节中的参与度和表达的准确性，评估他们对西湖知识的掌握程度。
3. 综合考虑学生的课堂表现和个人反馈，评估课程的效果，并进行必要的调整和改进。
通过本课程的开展，学生将更加深入地了解和感受西湖的美丽与文化，同时也将培养他们的观察和表达能力，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
电子白板说课稿
交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。
教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。
下面，结合英语教学实例，谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。
交互式电子白板的功能优势将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。
交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势，从英语教学的角度看，尤为突出的是以下几个功能。
1.演示功能交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。
利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。
学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。
学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。
“交互式电子白板”教案
“交互式电子白板”教案(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-“交互式电子白板”把英语课堂还给孩子Topic 3 How old are you?Section A邢台县皇台底中学张荣芳教材分析：本节课是Topic 3的第一节课，主要活动是1a，2a和4a。
通过李明和简在学校大门口互相问候及询问对方有关年龄、年级和班级等个人信息的对话，并在复习前两个话题所学内容的基础上展开新课的学习。
学生在本课将学习有关询问年龄、年级和班级等个人信息的基本表达，基数词11～20及元音字母i和辅音字母f, v, m, n, s, z, h的读音规则。
教学目标：根据新课标及六模块的要求和对教材的分析，将本课时教学目标设定为以下几个方面：1、知识目标：能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇: twelve, year, old, class, grade, in, eleven, fourteen, fifteen, sixteen 等;能够熟练读写数字：11～20;能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流: How old are you I’m … How old is sheShe/He is … What class/grade are you inI’m in Class/Grade ... Who’s thatThat’s …能够掌握元音字母i及辅音字母f, v, m, n, s, z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。
2、技能目标：能正确理解、掌握对话内容，能在情境下运用新句型或单词，初步操练电子白板。
3、情感态度目标：学生敢于开口，乐于模仿积，极参与对话交流，敢于运用交互式电子白板。
4、教学重难点：能准确熟练运用所学单词句型进行交流,能熟练掌握句型正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流；正确书写和掌握基数词11～20。
学情分析：在这一课时中我使用以下几种教法进行教学：情境教学，多媒体直观教学，合作学习，电子白板操练、鼓励性评价等方法。
交互式电子白板的互动式教学方式
交互式电子白板的互动式教学方式随着教学的进一步深化改革，电子白板产品备受教育市场关注，特别是互动电子白板产品，市场需求持续增长。
互动电子白板于课堂教学上，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，互动电子白板发挥最佳的教学效果。
互动式电子白板全面搭配短焦投影组成多媒体教学系统，在与互动电子白板配合使用时更方便，由于投影机的超短焦距功能，投影机的安装更靠近白板，使用中使用者自身不会遮挡投影光路，使演示更完整，交流更顺畅。
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。
利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华（黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕（黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。
交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，在教学中的应用，主要体现在以下几方面：1、无需粉笔或鼠标教师和学生用外形像粉笔的白板笔甚至手指，就完全替代传统粉笔的功能，这样既可以避免粉笔产生的各种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。
2、丰富多彩的多媒体资源可以使用丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注。
教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生，学生无需再边听讲边做笔记，教师之间也可以相互交流和研究教学录像，提高教学水平。
3、强大的计算机多媒体工具扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视听效果，电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，这些精彩的视觉及听觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案教案标题：交互式电子白板教案教学目标：1. 了解交互式电子白板的基本功能和用途。
2. 学会使用交互式电子白板进行教学活动。
3. 提高学生参与度和学习效果。
教学内容：1. 交互式电子白板的定义和特点。
2. 交互式电子白板的基本操作和功能介绍。
3. 如何运用交互式电子白板进行教学活动。
教学步骤：1. 导入：通过引入一个与学生日常生活相关的问题或场景，引起学生对交互式电子白板的兴趣，激发学习的动机。
2. 知识讲解：简要介绍交互式电子白板的定义和特点，强调其与传统白板的区别和优势。
3. 演示操作：向学生展示交互式电子白板的基本操作和功能，例如书写、标记、拖拽、缩放等。
4. 学生操作：让学生亲自操作交互式电子白板，进行简单的练习，熟悉其基本操作和功能。
5. 教学活动设计：设计一系列与教学内容相关的活动，如填空、连线、排序等，引导学生运用交互式电子白板进行互动和合作。
6. 总结归纳：总结交互式电子白板的优点和应用场景，强调其在提高学生参与度和学习效果方面的作用。
7. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索交互式电子白板的功能，结合其他教学资源进行更多创新和实践。
教学资源：1. 交互式电子白板设备和软件。
2. 相关教学素材，如图片、视频、PPT等。
3. 学生练习册或工作纸。
评估方法：1. 观察学生在操作交互式电子白板时的熟练程度和表现。
2. 学生完成教学活动的成果和回答问题的准确性。
3. 学生对交互式电子白板的理解和应用能力的展示。
教学建议：1. 在教学过程中，要充分发挥交互式电子白板的优势，如多媒体展示、实时反馈等，增加教学的趣味性和互动性。
2. 鼓励学生积极参与，提供机会让学生亲自操作和探索交互式电子白板，培养他们的自主学习能力。
3. 结合具体学科内容，设计不同类型的教学活动，使学生能够将交互式电子白板应用于实际学习中。
以上是一个基础的交互式电子白板教案，根据具体教学阶段和学科的要求，可以进行相应的调整和补充。
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一．教学目标：1.学生能够理解交互式电子白板的基本原理和应用；2.学生能够熟悉交互式电子白板上的基本功能和操作方法；3.学生能够运用交互式电子白板进行教学活动；4.学生能够评估交互式电子白板在教学中的效果。
二．教学准备：1.交互式电子白板一台；2.计算机与投影仪；3.课件目录和课件素材；4.PPT软件和交互式白板软件。
三．教学步骤：Step 1：介绍交互式电子白板1.教师向学生简要介绍交互式电子白板的概念和功能。
2.教师与学生一起讨论交互式白板在教学中的应用场景。
Step 2：演示交互式电子白板的基本功能1.教师通过计算机和投影仪将交互式电子白板的界面投射到幕布上。
2.教师依次演示交互式白板上的书写、擦除、选择、拖拽、放大缩小等基本功能。
Step 3：学生操作交互式电子白板1.学生分组，每组两人一台交互式电子白板。
2.学生运用交互式电子白板进行一些简单的操作练习，例如书写字母、选择图片等。
Step 4：教学活动设计1.教师设计一个互动教学活动，例如一个数学题，要求学生在交互式白板上进行解答。
2.学生分组合作，通过交互式白板完成教学活动的解答过程。
3.每组学生将自己的解答结果展示给全班。
4.教师对学生的解答进行点评和总结。
Step 5：学生评估交互式电子白板在教学中的效果1.学生完成一份问卷调查，评估交互式电子白板在教学中的效果。
2.教师收集和整理学生的反馈意见，并进行分析和总结。
四．教学活动：1.学生通过交互式电子白板实现互动式学习，增加学习兴趣；2.学生在交互式白板上进行书写和操作，提高学习效率；3.学生通过合作解答问题，增强团队合作精神。
五．教学资源与评估：1.学生通过交互式白板进行书写和操作的效果评估；2.教师通过学生的问卷调查和反馈意见评估教学活动的效果；3.学生交互式电子白板的课件和操作方法的学习资料。
六．教学反思：1.教师应提前做好课前准备，确保交互式电子白板设备和软件正常运行；2.教师应注意学生操作交互式白板的实际情况，及时给予指导和帮助；3.教师应充分利用交互式电子白板的功能，增加互动和趣味性；4.教师应对学生的学习反馈进行及时总结和反思，不断改进教学活动。
现代教育技术：交互式电子白板的基本操作
交互式电子白板的基本操作教学目标：了解交互式电子白板的界面和各项功能熟悉交互式电子白板的基本操作掌握交互式电子白板的教学应用作业：1.知道交互式电子白板的各项功能键。
2.在交互式电子白板课件中插入聚光灯效果。
3.会利用交互式电子白板中不同的笔进行书写。
教学建议与反思：上一节课，学生已对交互式电子白板有一定的认识，但是对于界面的基本操作还不太熟悉，这节课重点讲解了主工具栏功能、笔的功能、对象编辑和一些特殊功能，需要学生在实习和实践中不断完善体验。
教学过程：一、导入课程导入：上节课我们已经学习了交互式电子白板的一些理论知识，这节课我们来学习一下基本操作，并进行实践。
下面介绍白板软件的一些基本操作。
二、交互式电子白板的基本操作1.主工具栏功能（1）开始菜单按钮：该按钮提供文件的新建、保存、打印，用户切换，工具，系统配置等功能。
（2）切换模式按钮：单击该按钮可使书写主窗口显示或隐藏，实现在计算机操作界面与白板页面两种模式的相互切换。
（3）屏幕批注按钮：单击该按钮可将书写主窗口透明处理，同时将主工具栏半透明化，使用户可以对桌面以及其它软件进行操作和批注并可以实现对ppt、word等文件的批注。
（4）新建页面按钮：通过点击该按钮用户可以根据需要选择新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页、背景页等五种页面。
（5）删除页面按钮，单击该按钮可删除当前页面。
（6）前翻页按钮：单击该按钮可在书写页面之间进行前翻页操作。
（7）后翻页按钮：单击该按钮可在书写页面之间进行后翻页操作。
（8）缩小功能按钮：提供了使当前页面缩小的功能。
单击缩小按钮后，在页面上点击一次，页面将以点击位置为中心，缩小 0.8倍。
（9）放大功能按钮：提供了使当前页面放大的功能。
放大操作有两种方式：一种为是单击放大按钮后，在页面上点击一次，页面将以点击位置为中心，放大1.25倍；另一种是在页面上拖框，操作结果是将框内对象放大至屏幕尺寸。
（10）移动按钮：单击该按钮即可随意移动页面内容到需要的地方。
电子白板说课稿(原创)
本节课主要内容包括：
（1）钠的原子结构及性质推测。
（2）钠的物理、化学性质。
第一部分 说教材 2.说三维目标
知识与技能： 1. 了解钠的物理、化学性质； 2. 掌握学习金属物质的方法。 过程与方法 ： 通过有关钠的性质实验探究法，培养学生观察、分析 问题的能力以及自主学习的能力。 情感态度与价值观 ： 从实验研究中体会实验探究是掌握化学知识的重要手 段，学会应用化学的思维去思考生活中的问题。
3.钠与盐溶液反应
三、钠的存在和主要用途
第七部分 说评价和反思
这节课使用了电子白板，有效的将声音、图像、文
字等融为一体，形象、直观的将抽象的基础知识、基本原 理转变为的直观的知识，加深了对知识的理解。体现了现 代教学手段—电子白板的使用价值，值得推广。电子白板 本人认为尤其适用于新课程理念下的探究式教学，特别适 用于理科教学。本节课重点突出了“自主、合作、探究” 的新课程课堂教学理念，以学生进行课堂实验探究为主， 并结合实验现象的观察、发现问题、提出问题、合作讨论、 解决问题。培养了学生的学习自主性；训练了学生的实验 操作技能；培养了学生实验观察能力和归纳总结能力。
第五部分
说电子白板的应用
本节课中应用电子白板教学实现了无纸化办公及教学，提高了教 学效率。使学生的学习兴趣大大提高，活跃了课堂气氛，加深了对 知识的理解，扩大了。对电子白板使用主要体现在以下几个方面。 1 .创设教学情境，激发了学生的兴趣。本节课使用电子白板将 光、声、色、像融为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学 生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。 2．电子白板将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观 的特点，加深了对知识的理解。 3．突破重点难点，提高课堂效果。本节课中，有很多重点难点 问题是教师难以凭口舌解释清楚的，借助电子白板处理信息，合理 解释和演示（演示实验放大），解决了重点问题，突破难点。 4．增强时代气息和可信度。通过电子白板把一些视频资料以及 反映实际的图片、数据、前沿科学与化学机结合起来，从而大大提 高化学教育的可信度，体现化学的实用性、现实性。
《张家界》一等奖 电子白板说课稿
《张家界》一等奖电子白板说课稿张家界一等奖电子白板说课稿
概述
本文档是《张家界》一等奖电子白板说课稿的汇总。
介绍了关于张家界景区的信息，包括地理位置、自然风光、文化特色、游览线路等内容。
旨在通过电子白板的形式生动展示张家界的魅力，引起学生对该地区的兴趣。
电子白板内容
1. 张家界地理位置
- 张家界位于湖南省西北部，坐落在武陵山脉南部。
- 慈利县是张家界的所在地，距离湘西吉首市约46公里。
2. 自然风光
- 张家界是一个以山峰、溪流和峡谷为主的风景名胜区。
- 张家界国家森林公园是中国第一个以山峰为主题的国家级森林公园。
3. 文化特色
- 张家界地区有丰富的少数民族文化，包括土家族、苗族等。
- 风味小吃是张家界文化的一部分，例如辣椒豆干、口味独特的米粉等。
4. 游览线路
- 推荐的游览线路包括：天子山、黄龙洞、大峡谷等。
- 游客可以选择步行、乘坐索道等方式进行游览，欣赏自然景观。
5. 旅游安全提示
- 提醒游客注意安全，特别是在山区、峡谷等地。
- 注意穿着合适的鞋子，带好水、雨具等必要物品。
结束语
通过本电子白板的呈现，学生可以了解张家界的地理位置、自然风光、文化特色以及游览线路。
希望能够激发学生的兴趣，让他们愿意亲身体验这个美丽的地方。
以上就是《张家界》一等奖电子白板说课稿的内容概要。
希望这份说课稿能够为教师们在教学中提供帮助。
感谢阅读！。
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一、第一章：认识交互式电子白板1.1 介绍交互式电子白板的基本功能和特点1.2 讲解交互式电子白板的操作方法和技巧1.3 演示如何使用交互式电子白板进行教学互动二、第二章：交互式电子白板的教学应用2.1 介绍交互式电子白板在课堂上的应用实例2.2 分析交互式电子白板在教学中的优势和作用2.3 探讨如何将交互式电子白板融入不同学科的教学中三、第三章：交互式电子白板的教学设计3.1 讲解如何设计交互式电子白板的教学活动3.2 介绍交互式电子白板教学设计的基本原则3.3 分析如何利用交互式电子白板提升学生的学习兴趣和参与度四、第四章：交互式电子白板的互动教学策略4.1 介绍交互式电子白板互动教学的常用策略4.2 讲解如何利用交互式电子白板进行课堂提问和讨论4.3 分析交互式电子白板互动教学的有效性及其评估方法五、第五章：交互式电子白板教学资源的开发与利用5.1 介绍交互式电子白板教学资源的基本类型及其特点5.2 讲解如何开发和制作交互式电子白板教学资源5.3 探讨如何有效地利用交互式电子白板教学资源进行教学活动六、第六章：交互式电子白板在语言教学中的应用6.1 介绍交互式电子白板在语言教学中的优势6.2 讲解如何利用交互式电子白板进行词汇教学6.3 分析交互式电子白板在口语练习和听力教学中的应用七、第七章：交互式电子白板在数学教学中的应用7.1 介绍交互式电子白板在数学教学中的特点7.2 讲解如何利用交互式电子白板进行几何绘图和公式展示7.3 分析交互式电子白板在数学问题解决和思维训练中的应用八、第八章：交互式电子白板在科学教学中的应用8.1 介绍交互式电子白板在科学教学中的作用8.2 讲解如何利用交互式电子白板进行实验演示和数据展示8.3 分析交互式电子白板在科学探究和概念理解中的应用九、第九章：交互式电子白板在社会科学教学中的应用9.1 介绍交互式电子白板在社会科学教学中的优势9.2 讲解如何利用交互式电子白板进行地图和时间轴的展示9.3 分析交互式电子白板在历史、地理和文化教学中的应用十、第十章：交互式电子白板教学的挑战与未来发展10.1 探讨交互式电子白板教学面临的挑战和问题10.2 分析交互式电子白板教学的未来发展趋势10.3 提出如何提升交互式电子白板教学质量的建议和策略重点和难点解析一、第一章：认识交互式电子白板重点：交互式电子白板的基本功能和特点难点：交互式电子白板的操作方法和技巧二、第二章：交互式电子白板的教学应用重点：交互式电子白板在课堂上的应用实例难点：如何将交互式电子白板融入不同学科的教学中三、第三章：交互式电子白板的教学设计重点：如何设计交互式电子白板的教学活动难点：利用交互式电子白板提升学生的学习兴趣和参与度四、第四章：交互式电子白板的互动教学策略重点：交互式电子白板互动教学的常用策略难点：利用交互式电子白板进行课堂提问和讨论的有效性及其评估方法五、第五章：交互式电子白板教学资源的开发与利用重点：交互式电子白板教学资源的基本类型及其特点难点：如何开发和制作交互式电子白板教学资源六、第六章：交互式电子白板在语言教学中的应用重点：交互式电子白板在语言教学中的优势难点：利用交互式电子白板进行口语练习和听力教学中的应用七、第七章：交互式电子白板在数学教学中的应用重点：交互式电子白板在数学教学中的特点难点：利用交互式电子白板进行几何绘图和公式展示八、第八章：交互式电子白板在科学教学中的应用重点：交互式电子白板在科学教学中的作用难点：利用交互式电子白板进行实验演示和数据展示九、第九章：交互式电子白板在社会科学教学中的应用重点：交互式电子白板在社会科学教学中的优势难点：利用交互式电子白板进行地图和时间轴的展示十、第十章：交互式电子白板教学的挑战与未来发展重点：交互式电子白板教学面临的挑战和问题难点：交互式电子白板教学的未来发展趋势。
交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿
交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿交互式电子白板课《故宫博物院》说课稿范例尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第三单元课文《故宫博物院》。
下面我将从教材分析、教学目标、学情、教法和学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课：说教材《故宫博物院》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文，它是一篇比较典范的说明文。
学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术的自豪感。
文中使用的说明顺序和的结构对我们学习、写作说明文都具有较强的指导性。
说教学目标1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2、理清的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
3、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。
说学情、教法和学法刚接触说明文的初二学生，空间感不强，大多数学生没有亲眼见过故宫，仅凭教师一张嘴分析课文，很难从根本上解决问题。
新课标要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者和合作者，注重培养学生学习的独立性和自主性，根据这一指导思想，我利用交互式电子白板的拉幕、探照灯、书写、拖拽移动等功能进行教学，综合运用了讲解法、图示法、讨论点拨法、练习法、创新活动法等。
说教学过程教学流程：一、图片导入，激发兴趣二、基础平台，夯实字词三、整体感知，明确顺序四、重点探究，解读文本五、对比赏析，体会语言六、拓展延伸，写作交流具体教学过程：一、图片导入，激发兴趣用电子白板拉幕功能播放《故宫博物院》图片导入新课。
（设计意图：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。
通过白板拉幕功能播放《故宫博物院》图片，雄伟壮观的景象慢慢呈现在学生面前，一下子便将学生的兴趣吸引到文本上。
小学数学优秀教师范文《浅谈交互式电子白板如何演绎小学数学高效课堂》
小学数学优秀教师范文《浅谈交互式电子白板如何演绎小学数学高效课堂》小学数学优秀教师范文《浅谈交互式电子白板如何演绎小学数学高效课堂》：交互式电子白板不仅整合了现代多媒体教学的优点，而且还保持了传统黑板的优势，电子白板操作方便、交互性强，它的交互作用整正实现了教师的教与学生学的互动。
丰富了课堂教学的模式，调动了学生主动学习数学的积极性，提高了数学课堂教学效率，电子白板进入小学数学课堂能为小学数学高效课堂起到保驾护航的作用。
本文以交互式电子白板进行多媒体教学中的实例，谈谈交互式电子白板与多媒体教学整合的优势谈谈电子白板如何演绎小学数学高效课堂。
：数学交互式电子白板高效课堂教学实例“课标准”指出，在数学教学过程中要着重培养学生的自主性，指导学生质疑、探究，解决好培养能力与传授知识的关系，在实践活动中学习，使学生的学习是在教师的主导下主动活动的过程。
交互式电子白板进入数学课堂，有效推动了数学课堂教学的高效性研究。
事实证明，交互式电子白板既有黑板方便书写的特点，又与运算机网络技术紧密相连，操作简便、交互性强的优势。
电子白板的书写、翻页、实时插图、放大、旋转、回放、储备等功能有效补偿了现行教学软件的不足，对学生学习数学起着有效的促进作用，将多媒体教学与电子白板相结合，多媒体课件的优势会发挥得淋漓尽致。
下面谈谈交互式电子白板与多媒体教学整合如何演绎小学数学高效课堂。
一、借用电子白板，激发探究欲望儿童的直观思维受形象、色彩、声音等几个方面的阻碍。
把交互式电子白板引进数学课堂，给我们的数学课堂带来了新奇的学习气息，那些色彩鲜艳的图片、优美动听的声音以及变化丰富的图像，直截了当刺激学生的多种感官，巧设各种学习情境，激活学生的思维，充分调动他们学习的积极性与主动性。
如在教学北师大版三年级下册“轴对称图形”一课时，我用京剧变脸视频入手，让学生观看脸谱中哪一个与众不同。
学生兴致高涨，认真认真观看，然后在白板上圈出与众不同的一个。
初中英语“交互式电子白板”模式的教学策略研究
初中英语“交互式电子白板”模式的教学策略研究随着科技的快速发展，教育领域也在不断创新，交互式电子白板（Interactive Whiteboard，简称IWB）作为当下教育教学中备受关注的一种新型电子教学工具，广泛应用于学校课堂教学中。
本文针对中学英语教学的实际情况，探讨了IWB模式的教学策略，旨在帮助教师在IWB模式下更好地引导学生学习英语知识和技能。
一、IWB模式的特点1.开放性IWB模式可以通过连接互联网获取丰富的外部资源，如图片、视频、音频等，在课堂上进行信息的共享和探究，以增加学生的广泛知识和认知能力。
2.互动性学生可以通过电子白板的触屏、笔或语音操作，参与到教学中来，与教师及同学进行互动，从而加深理解和记忆。
3.创新性IWB模式富有创意和趣味性，可以用各种演示方式，如动画、图表等，使教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力，提高学习积极性。
二、IWB教学策略1.提前准备在课前，教师应通过IWB获取和整理教学材料，并安排好教学步骤和教学任务，以使课堂内容更加有条理和系统化。
2.调动学生情感IWB模式下，教师可通过呈现丰富的图片、视频等视听资源，或运用多媒体演示技巧进行教学，而学生则可以更加感性地体验和理解所学知识，从而激发学生的学习情感。
3.增强学生参与IWB模式下，学生可以通过电子白板亲自操作、回答问题、讲述故事等方式参与教学过程，而教师则可适时发挥学生的创造力，推动思维的深入。
4.强化知识解析针对英语学科，教师可通过IWB模式下呈现英文原声、英语练习题和语法解释等多种形式，帮助学生更加深入理解和记忆英语知识。
5.展示学生作品IWB模式下，学生可以通过图表、声音和影像等表现形式呈现自己的学习成果和创作成果，从而使得学生对网上学习的兴趣更高、参与度更深，更加易于提升学生的学习效果。
1.提高授课效率IWB模式下，教师可以通过电子白板的各项功能，方便快捷地呈现教学内容，实现教学资源的共享与交流，从而提高教学效率，节约课堂时间。
交互式白板教学设计
交互式白板教学设计第1篇：交互式电子白板教学交互式电子白板教学课件《母鸡萝丝的农场》分析中班美术活动：母鸡萝丝的农场——绘本《母鸡萝丝去散步》中装饰图案的节奏南京市第二幼儿园宋智静2011.05 教学目标：1、了解绘本中装饰图案的排列规律，感受有规律排列装饰带来的美感。
2、尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。
3、发展幼儿观察力和大胆表现美的能力。
教学准备：1、电子白板课件《母鸡萝丝去散步》，幼儿描绘农场场景的单个景物轮廓若干。
2、课前欣赏绘本，对绘本已经有了一定的了解。
教学重难点:1.发现并了解绘本中装饰图案的排列规律.2.尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。
教学内容及对象分析:《母鸡萝丝的农场》是基于绘本《母鸡萝丝去散步》发散延伸的一节中班美术活动。
《母鸡萝丝去散步》是佩特·哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，全书仅有非常简短的8句话，而图画正是此书的精华所在。
幼儿第一次翻阅该绘本时就深深的被书中的图画所吸引，绘本里简单的线条和色彩构成了的华美的图案，狐狸身上的如绣花似的花纹和灵活的身段让人着迷以及柔和艳丽的黄色调如温暖的阳光，这些美好的因素都被一个幽默的故事串连在一起，成为我们良好的美术欣赏教材。
但是对于中班幼儿来说，发现图案中的排列规律，感受图案整齐有序的美感，远比理解故事本身的情节要难。
尤其是书中线图案元素的分解，是需要教师带领幼儿一起去学习感受。
教学活动中基于交互式电子白板的分析：交互式电子白板是一种新型的交互式课堂教学设备，它实现了课堂教学中的师生互动、学生互动和人机互动，从根本上改变了教师与学生在课堂上的教、学方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。
在本节课上我们根据幼儿的特点及教学的重难点，我主要使用了白板以下功能：信息展示：将绘本中的图画通过扫描制作PPT，再导入该软件中。
教师可以利用电子笔或者直接用手指在电子白板上进行播放、翻页等操作。
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五峰县首届中小学教师交互式电子白板应用大赛教学设计表
学校五峰县实验小学设计者龚红艳
学科（版本）语文人教版章节第五单元 19 课学时第二课时年级三年级
教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：
①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的
教学目标独创性及其作用。
②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提
高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民
的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重、难点
(1)、教学重点
教学重点难点
指导学生运用重点词理解一段话的方法。
以及措施
(2)、教学难点
理解赵州桥设计的独创性及其作用
本课的教育对象是三年级 59 名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对学习者分析课文进行有效的预习。
但是语言表达能力和感知形象难于对接，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。
媒体使用及分析教学环节教学内容活动设计活动目标（交互式电子白
板使用功能）
播放这视频于漪老师说过 : 语文课的播放赵州桥相关
（一）、创设第一锤一定要敲在学生的视频，主要利用心灵上 , 激发他们思维的电子白板的对视
情境激发兴欣赏赵州
火花, 或像磁石一样牢牢频的链接功能。
趣桥的视频
的把孩子吸引住 . 所以, 开
课我请同学们欣赏赵州桥
的视频。
( 二) 检查生
写一写出示带音节的字词，培训学生的读、写能力。
主要利用了电子
字学习情况学生看拼音写汉字。
白板的“手写识
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当发现学生在书写时 别”功能，笔划 笔顺发生错误时，用 回放功能。
上笔画回放功能，让 学生边观察边书空。
让学生找出第一段写 以此训练学生思维的广阔 利用白板的拖拽
了哪几个内容？（地 性。
功能排列词语的 点、桥名、设计建造 顺序。
者、年代）。
回答后出
示投影：河北赵县洨
以练代
河、赵州桥、李春设
讲，学习 计并参加建造、 1300
第一段。
多年。
（三）、质疑 你能把这四个内容合 成一句话说吗？如果 问难，自主学
变换一下顺序呢？ 习
（有十几种说法）
在引入新课之后，就 “书读百遍，其义自见” 利用电子白板出 质疑问难：“赵州桥 让学生自读中感悟，读中 示课文的第二、 有什么特点？”让学 理解，读出感情，读出味 三自然段，找出 生带着问题小声读课
道。
重视学生的独特感受， 重点词语。
然后
文，然后汇报交流， 发挥了学生不同的个性。
利用白板中的笔 出 示 第 触，画出重点词 整体感知。
通过读、 二、三自 语。
思、画等多种方式， 然段
抓住重点，整体把握 作者的行文思路
三年级学生年龄小， “授人以鱼不如授人以 （1）利用白板的 知识经验不足，所学 渔”。
课改提倡“把学习的 画图、手写识别
知识又主要是间接经
主动权还给学生”让学生 功能，让学生能 （四）、课件 验的文字材料。
对赵 在课堂中轻松，主动地学 直观理解“跨 州桥的设计有什么好 习，充分发挥学生的主体 度”、“桥长”。
演示，巧破难
第二 性，学会创造，构建和掌 （2）利用探照灯 点
处，学生理解不会很 自然段
握所学知识。
功能使学生直观 深，为了使学生更深 入了解赵州桥设计的 地感受这种构造 好处，在本节课的教 的特点。
学中，我根据直观的 （3）利用白板的
图帮助学生理解。
“图动”功能，
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（1 ）听课文朗读。
语文教学主要不是让学生
（2）在这环节中，我讨论语言是什么，而是让
先让学生找出哪些具他们学会感悟、理解、语
体语句写出了赵州桥言。
的美观，然后，我投
（五）图文结影出示三种龙，让学
第三
合，读中赏美生通过观察直观感受
自然段
图案的千姿百态，栩
栩如生，并结合理解
“相互缠绕的龙、前
爪相互抵着，各自回
首遥望的龙、双龙戏
珠”。
（1）通过板书，对本
（六）总结升
文进行总结升华，唤板书设计
华、拓展延伸
起学生对祖国传统文
作业布置
化的热爱之情。
（2）作业布置
让学生看直观看
图，了解“平
时”、和“发大
水”时桥洞所起
的作用。
利用电子白板课
件出示三种龙，
让学生通过观察
直观感受图案的
千姿百态，栩栩
如生，并结合理
解，然后利用白
板的探照灯功
能，师生互动。
白板直观的展示
板书，学生一目
了然。