德育工作先进单位申报材料文档2篇
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德育工作先进单位申报材料近年来，学校始终坚持“三个面向”，不断改善办学条件，积极推进素质教育，大力开展教育创新，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，从激发学生德性修养的自主性和积极性着手，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，德育工作取得了显著成效，形成了学校的德育工作特色。
学校荣获第九届省文明学校称号，被评为省示范小学、省素质教育先进校、省绿色学校、少先队省红旗大队、省小公民道德实践基地、全国爱国主义读书示范校、全国少年警校示范校等。
一、提高思想认识，巩固德育为首的地位我校坚持德育为首、育人为本的思想，认真贯彻党的教育方针，把学校德育摆在突出位置。
1、重视德育首要地位的落实我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作的目标、任务和措施。
形成了全员育人的德育体系。
张彬燃校长明确指出：“在学生全面发展中，德育要重于智育；对班主任工作的评价，德育成效重于教学成绩。
”因此，在我校，德育工作始终摆在首位。
学校形成了由党支部、教务处、少先队、年段长、年段辅导员、班主任、等组成的行之有效的德育工作教育管理网络。
有一支专兼职相结合、结构合理的德育工作队伍，德育工作所需的人、财、物都能得到很好地保证，“三育人”得到很好落实。
2、重视确立切实可行的德育目标我校坚持以党中央、国务院和各级党委政府主管部门，关于学校德育工作的一系列文件精神为指导，从素质教育理念出发，从学校实际出发，从学生、政府、家长、社会满意出发，更新德育观念，确定学校可行性德育工作目标。
我校根据自身实际确定了“团结、勤奋、求实、创新”的校风和“启发常新，晓之以理；力学不厌，持之以恒”的教风学风。
学校建设则明确提出构建“三园”，即“和谐校园”：文明、有序、安全；“书香校园”：乐学、探索、交流；“魅力校园”：阳光、人文、快乐。
在德育工作原则上：明确提出德育要“三贴近”，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。
德育中学评选先进单位材料范文
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德育工作先进单位申报材料
德育工作先进单位申报材料许昌县河街乡一中2012年5月29日以德为本，再创德育教育的辉煌！-----德育工作先进单位申报材料以德育人是素质教育的根本，我校在教育教学工作中始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以科学发展观为宗旨，以开展各种形式的德育活动为契机，坚持“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的办学理念，把办成“规范性、高质量、有特色”的学校作为总目标，牢记“崇德尚美、博学键行”的校训，围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”扎实开展工作。
我校把德育工作摆在的首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，抓好学校、家长学校和社会实践教育；根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展思想政治教育、道德品质教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，拓宽德育思路，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种教育活动。
一、构建德育网络，完善各项制度德育管理是一个整体系统，我校建立完善了德育管理机制，实行校长负责制，建立以党支部书记为组长的德育工作领导小组，政教主任、团支部书记操作执行，总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
并建立健全各级各项规章制度。
重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。
建立以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构，密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。
大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。
德育先进集体申报范文
德育先进集体申报范文本单位一直以来高度重视学生的德育工作，积极构建和谐校园，促进学生全面发展。
在德育工作中，我们始终坚持以学生为中心，积极与家长、社会合作，培养学生的社会责任感和团队合作精神，取得了显著成效。
一、注重德育课程建设我们深入贯彻落实国家教育方针，结合学校实际，制定了符合学生成长特点和需求的德育课程体系。
通过引导学生学习道德模范、道德教育活动等多种方式，增强学生的道德修养和思想品德。
二、加强班级管理，营造和谐氛围我们重视班级管理工作，坚持班风建设，通过班主任在课堂内外的督促与引导，培养学生良好的学习和生活习惯。
同时，注重学生的心理辅导工作，及时关心学生的心理变化，帮助学生解决心理困惑，营造和谐的班级氛围。
三、建设“爱心社会”活动平台我们大力推行“爱心社会”活动平台，组织学生参与各种公益活动，如植树造林、义务劳动、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感和爱心。
同时，积极倡导学生参与志愿活动，提高学生的社会参与意识。
四、强化学校家庭合作我们与家校合作，共同关注学生成长，加强学生家庭教育工作，鼓励家长参与学校的德育活动，使学校德育工作取得了家庭的支持。
同时，我们也积极宣传家教教育理念，提高家长的教育意识和能力。
五、塑造学校文明风尚我们持续加强对学校文明风尚的建设，通过举办各类文明礼仪培训、开展文明校园创建活动等，使学生养成文明礼貌、互帮互助的优良品德。
通过多年的努力，我们取得了显著成效，学校的师生德育水平得到了明显提高。
我们将继续努力，进一步完善德育工作，为学生成长成才提供更好的环境和条件。
我们将进一步加强德育队伍建设，提升教师的德育教育水平，引导教师树立正确的教育理念，注重德育教育的艺术性和实效性。
同时，我们还将不断完善德育制度，加强德育成果的评价和总结，为德育工作提供科学的指导和保障。
此外，我们将继续推动学校文化建设，丰富校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在文化熏陶中感受美好、学会美德。
学校德育先进集体申报材料
学校德育先进集体申报材料一、背景介绍学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，德育工作是学校育人的重要任务。
为了提高学校德育工作的质量和水平，我校逐步形成了以德育中心为核心的德育工作体系。
经过多年的探索和努力，我校德育工作取得了显著成绩，形成了一支专业化、敬业化的德育团队。
现申报我校为德育先进集体，以推进我校德育工作的深入开展。
二、德育工作的主要内容和亮点1. 德育课程体系建设我校注重德育课程体系的建设，通过制定《德育课程标准》，明确了德育目标和课程内容。
同时，我们开设了德育研讨班，邀请专家学者授课，提升教师的德育教育能力。
通过系统的德育课程，学生的思想道德素质得到了明显的提高。
2. 德育文化建设我校注重培养学生积极向上、良好的学校文化氛围。
在校园中，我们设置了倡导团结友爱、勤奋进取、诚信守纪等价值观的标语牌和展板，用文化熏陶引导学生形成正确的人生观、价值观。
同时，我们开设了德育文化节，组织学生进行德育主题的演讲、演出、绘画等活动，增强学生的文化修养。
3. 德育实践活动开展为了培养学生的实践能力和责任感，我校开展了丰富多样的德育实践活动。
例如，设立了义工社团，组织学生参与社区服务、志愿活动，培养学生的社会责任感。
同时，我们还组织了学生参观红色教育基地、社会实习等活动，拓宽学生的视野，增强他们的社会实践能力。
三、德育工作的成效和影响经过多年的努力，学校德育工作取得了显著的成效。
首先，在学生的思想教育方面，学生的思想觉悟明显提高，他们对社会主义核心价值观有了更深入的理解和认同。
其次，在学风建设方面，学校的课堂纪律良好，学生的学习积极性和自主性得到了增强。
另外，学校德育工作的先进性和创新性，受到了社会的广泛认可和好评，对其他学校的德育工作产生了积极的示范和引领作用。
四、未来的发展目标和打算为了进一步提高学校德育工作的质量和水平，我们在未来的发展中将继续加大德育课程体系的建设力度，不断丰富课程内容，提高教师的德育教育能力。
德育工作先进单位事迹材料[5篇模版]
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德育工作先进单位事迹材料[5篇模版]第一篇：德育工作先进单位事迹材料申报德育先进单位材料一年来，我校以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，在“五育并举，德育为首”办学思路的指引下，常楼小学以把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的建设者和接班人为目标，坚持“教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人”的教育原则，提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的口号，充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，强化教师队伍建设，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络。
学校逐步养成了“文明求实、勤奋上进”的校风，“团结奉献，敬业爱生”的师风，“志向高远，刻苦钻研”的学风，收到了良好的教育效果。
学校德育工作取得了一定的成绩，现将主要工作汇报如下：一、坚持正确的办学方向，树立以德育人的教育目标。
常楼小学一班人意识到：良好的精神风貌是干好一切工作的前提条件。
因此，我校在搞好教学工作同时，首先抓好了师生的政治思想工作。
学校成立了德育建设领导小组。
德育领导小组每月一次对教职工进行爱党、爱国和思想道德教育，树立师生的人生观、价值观。
二、强化师德师风建设，提高教师的德育水平。
德育是素质教育的灵魂，也是学校工作的生命线，这是常楼小学领导班子的共识。
“高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，学校坚持加强和改进教师及学生的政治思想工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。
（1）组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《教师的职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。
（2）实施全方位德育工作制度。
学校采取领导包年级、班主任包班和科任教师包课堂制，全天候负责全体学生的学习生活管理，增强每位教师的德育工作者意识，形成过程育人的良好局面。
（3）加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。
德育工作先进单位申报材料
春风化雨润心田德育之花香满园——项城市第二初级中学德育工作先进单位申报材料项城市第二初级中学座落在项城市区东部美丽的颖河之滨，北依羲皇故里，南邻袁世凯故居，具有深厚的文化底蕴。
学校占地2366平方米，建筑面积2180平方米，现有44个教学班，3600名学生，268名教职员工，其中本科260人，特级教师4人，高级教师258人，一级教师20人，国家级骨干教师68人，省级骨干教师100人，省、地级优质课教师200人。
近年来学校本着“德育为首，质量第一”的办学方针，积极打造绿色校园、书香校园、活力校园、和谐校园，加强师德师风建设，深入开展“两创两争”活动，学校各项工作取得了令人瞩目的成绩。
现将我校近年来的德育工作情况汇报如下：一、健全领导组织、确立德育目标。
我校成立了以校长赵光印为组长，以校领导班子为成员的德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作的目标、任务和措施。
赵校长明确指出：“在学生全面发展中，德育要重于智育；对班主任工作的评价，德育成效重于教学成绩。
”因此，在我校，德育工作始终摆在首位。
我校根据自身实际确定了“厚德、博学、励志、笃行”的校训。
学校建设明确提出构建“四园”，即“绿色校园”“书香校园”“活力校园”“和谐校园”。
在德育工作原则上：明确提出德育要“三贴近”，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。
明确提出德育就是服务：服务学生成长，服务学校发展。
明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性、可行性和实效性。
二、建设校园文化，优化育人环境。
学校在经费紧张的情况下积极筹措资金搞好校园绿化美化工程，努力创建园林式学校，同时进一步加强校园文化建设，优化育人环境。
校园各个方位，逐步布置了校训、名人名言、楼道文化等宣传牌及行为规范警示牌，运用积极的舆论导向，强化学生的整体意识、目标意识、竞争意识和创新意识，寓教育于各种形式的活动和环境熏陶之中：每年重大节日、纪念日，学校都组织大型教育活动；每周一次的升国旗仪式严肃隆重，国旗下讲话结合实际，常讲常新；各班主题班会每周一次，生动活泼；全校多块板报每两周一期，橱窗月月更新，异彩纷呈。
德育工作先进单位申报材料
德育工作先进单位申报材料香菜营学区一年来，香菜营学区以德育工作为首，依法治校，在各级领导的大力支持下，以师德建设为重点，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。
现总结如下：一、树立“以人为本”的德育理念新时期背景下，我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新。
根据我学区的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学区各项管理工作的首位，并根据学区的总体办学思想，确定了我学区德育工作的定位，树立了学区德育管理的“三大理念”：1、“以人为本”，“激励为先”一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。
因此，我们在学区的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助各校学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为中小学校德育工作的生命线努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让全乡学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学区实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。
摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、多渠道、全方位地开展学区德育工作根据学区确立的三个德育理念，学区主要从以下几个方面开展道德建设工作：（一）“礼仪教育”正行为我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。
为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学区以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。
申报德育工作先进集体材料文档2篇
申报德育工作先进集体材料文档2篇Application of advanced collective materials for moral e ducation申报德育工作先进集体材料文档2篇小泰温馨提示：申报是指向上级或有关部门提出书面报告。
本文档根据题材所需要的申报材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：申报德育工作先进集体材料文档2、篇章2：2020级学生军训工作先进集体申报材料文档篇章1:申报德育工作先进集体材料文档申报德育工作先进集体材料xx小学在各级正确领导下，我校德育处认真贯彻党中央、国务院关于加强与改进学校德育工作的一系列文件精神和教育部的有关规定多年来，学校一直坚持以爱国主义和责任教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路，坚持以班级德育工作考核为机制，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。
结合学校自身的传统文化教育特色采取多样有效的措施，切实加强了德育教育，取得了骄人的成绩。
XX年以来学校先后荣获国家级全国书法教育先进校、第二届全国中小学和谐校园先进校等荣誉称号，先后被授予天津市行为规范、法制教育示范校，市政治思想工作先进单位、市中小学心理健康教育先进学校、市级优秀家长学校、市安全保卫工作先进单位、市实施中小学生日常行为规范示范学校、市中小学责任教育理论与实践研究先进单位、市基础教育科研先进单位、文艺展演市级三等奖等，区级中小学德育工作先进集体、三次被评为社会治安综合治理工作先进集体、中小学区本课程研发基地、XX少先队评为先进大队、XX少先队评为进取大队、学校网站和教育技术评为优秀单位、第七、八中小学生自编法制报比赛获优秀组织单位、第24届科技活动先进集体等，成为xx同类学校中的一面旗帜，学校德育工作得到有力的开展，取得了一定的成绩，现将主要工作汇报如下：一、加强领导，落实制度，提高德育治理水平德育治理是一个整体系统，我校建立了完善的德育治理网络体系，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校德育处、教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育治理机制。
德育工作先进校申报材料
德育工作先进校申报材料第一篇：德育工作先进校申报材料坚持德育为首，注重德育实效——官池初中德育工作先进校申报材料官池初中是一所农村非寄宿制初中，现有教学班7个，学生324人，教职工59人，高级教师6人。
自穆校长到任以来，以“自强不息，厚德载物”为学校精神，要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格，具有团结合作，严以律己，无私奉献的胸怀。
学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治校，崇尚一流，锐意改革，大胆创新。
牢固树立德育本身就是质量的育人观，遵循“先做人，后成才”的办学宗旨，走“以德育人，严抓规范，形成特色”的德育工作之路。
积极推行“面向全体，尊重个性，德育为重，文理兼蓄，全面发展”的教育策略。
一、坚持德育为首，建立完善德育工作体系一年来，学校把德育工作摆在素质教育的首位，成立以穆校长为组长，主管德育副校长为副组长的德育工作领导小组，建立完善德育工作体系，规范德育管理。
学校多次召开专题会议，讨论如何创新德育途径，增强德育合力；如何推进教育教学改革，培养学生的责任意识；如何开展德育教育工作，提升德育工作的针对性和实效性。
经过调查、研讨，逐步形成一系列德育工作体系。
二、立足事件情景，体验感悟促成品德行为。
1、学校利用“两会”，进行爱国主义教育，培养学生的文明行为。
教育学生爱国就是从学生的身边小事抓起。
开展了“校园是我家，文明靠大家”活动，从教室的“长明灯”、水笼头的“长流水”、公共场所的纸屑这些现象入手，让学生知道“长明灯”、“长流水”造成的浪费是惊人的，关别人开的灯，拧别人没关紧的水笼头，就可以为学校节约开支。
不乱扔垃圾，就能使校园整洁，这虽是举手之劳的小事，但校园的精神文明就是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的，一个人的爱国行为也是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的。
学生明白了这些道理后，不但主动做好这些举手之劳的小事，同时也知道了一个爱祖国、讲文明的人不应该浪费水电、随地吐痰、乱扔果皮纸屑、损坏公物、踏草摘花等。
中学德育先进单位申报材料
创文明校风，德育先行——唐山**中学德育先进工作单位申报材料本年度，我校围绕“实施幸福文化教育，为每一个学生的终身发展和幸福奠基”的办学理念，以“强化表率作用，实施幸福教育，构建德育工作网络，重视养成教育，优化育人环境，转化潜能生，突出关键抓特色”为工作切入点。
以“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”、“环境育人”、“活动育人”的原则，以学校工作计划，教育局德育工作精神及《中小学生守则》、《中学生行为规范》为指导，以“为孩子的一生幸福奠基”为宗旨，围绕爱国主义、集体主义、社会主义教育，扎实推进德育工作进程，真正做到了全面育人。
在宏观上规划，微观上指导，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实践，积极探索，扎实工作，努力创文明校风，育合格人才，使我校德育工作取得了骄人的成绩。
我们着重做了以下三方面工作：一、树立以人为本理念建设全员德育机制领导高度重视德育工作。
建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位，建立了由刘素芸校长、王森副校长、政教处郭全有主任、团委书记李冬梅、各班班主任、班级团支部等部门组成的德育领导机构，建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。
以政教人员、班主任为骨干，全体教职工为主体力量，促进学生养成教育工作全面协调、可持续发展。
具体表现为：政教处突出体现“管理育人”；教务处突出体现“教书育人”；总务处突出“服务育人”；团委突出“活动育人”，形成全员、全程、全方位育人的格局。
二、加强德育队伍建设，重视师德师风教育。
我校强调“每个教职工都应该是德育工作者”，要求广大教师爱岗敬业，教书育人，人人充当德育工作者，共同抓好学校的德育工作。
根据学校确立的三个德育理念，我校开发了校本课程《四会读本》，制定了《班级管理量化细则》进行量化评比；评优评先、年度考核、职务晋升等都向德育骨干特别是班主任倾斜。
我校一向坚持倡导德育为先的原则。
学生的德育工作扎实有效，以教育局德育“十个一”工程为载体，拓展成符合我校学生实际的养成教育。
XX中学德育先进单位事迹申报材料 德育先进单位申报材料
XX中学德育先进单位事迹申报材料德育先进单位申报材料以德为本，再创德育教育的辉煌！-----德育工作先进单位申报材料以德育人是素质教育的根本，我校在教育教学工作中始终坚持以马列主义、 ___思想、 ___理论和“ ___”为指导，以科学发展观为宗旨，以开展各种形式的德育活动为契机，坚持“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的办学理念，把办成“规范性、高质量、有特色”的学校作为总目标，牢记“崇德尚美、博学键行”的校训，围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”扎实开展工作。
我校把德育工作摆在的首要位置，充分利用本地，拓宽校内外的教育渠道，抓好学校、家长学校和社会实践教育；根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展思想政治教育、道德品质教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，拓宽德育思路，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种教育活动。
一、构建德育网络，完善各项制度德育管理是一个整体系统，我校建立完善了德育管理机制，实行校长负责制，建立以党支部书记为组长的德育工作领导小组，政教主任、团支部书记操作执行，总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
并建立健全各级各项规章制度。
重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。
建立以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构，密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。
大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。
二、加强德育理论研究，提高德育工作水平随着时代的前进，社会的发展，我们深感旧有的观念和工作模式已不能适应社会发展和学生成长的需要。
学校德育工作先进集体申报材料
学校德育工作先进集体申报材料阳光学校坚持以《中小学德育工作指南》为指导，落实“立德树人”的根本任务，坚持五育并举，突出特色引领，以特色项目引领学生全面发展，满足学生多元化、个性化的成长需求。
学校打造德育品牌，开展有主题、有特色、有成效的德育课程研究；创新德育活动，培养有理想、有道德、有志向的时代新人；抓实德育常规，细化管理，不断加强班主任队伍建设；强化校内校外联动，构建学校、家庭、社会共同育人的和谐共同体。
一、党建引领，点燃“红色引擎”积极搭建“党建带队建”平台，学校党支部、少工委、大队部组织开展“学习二十大争做好队员”系列活动，通过开展内容丰富、形式多样的活动，加强少先队员的思想政治工作，将政治启蒙和价值观融入生动有趣的“红色课堂”，扣好人生第一粒扣子。
二、夯实常规，打好成长底色学校逐步健全德育工作组织机构，进一步完善了各种规章制度，不断加强班主任队伍建设。
学校构建以“成长中的四季”为时间轴，以“五个节日”和“六大成长礼”为主要内容，融合学科品牌活动的学生活动体系，实现德育活动课程化。
学校积极开展学生养成教育，开展“净美班级”“光盘之星”等评比活动，促进良好校风的进一步提升。
扎实开展“红领巾争章”活动，持续增强少先队员光荣感，被安徽省少先队队刊《少年博览》宣传推广。
三、丰富活动，绽放童趣童真学校始终将立德树人摆在首位，将学生思想道德建设贯穿到课堂教学、学生生活各个方位，在“双减”背景下，努力思考德育路径，以学生活动为抓手，寓德于乐，让学生素养以更加多姿多彩的形式绽放。
学校逐步建立校内外互为补充、有机联动的实践教育体系。
在校内建立红领巾实践岗，发挥红领巾广播站、中队角、“换吧”等校内阵地的作用，进一步培养学生自主管理的能力。
不断完善校外实践教育阵地，开展劳动、国防、科技等方面的研学课程，激发学生的探索欲和求知欲，丰富学习体验，增长学识。
学校积极探索校外成长共同体建设，目前已成功申报省级课题，各中队组织开展以红色教育、职业体验、志愿服务等为主题的校外成长共同体活动三百余次，丰富了“双减”课余生活，厚植和践行社会主义核心价值观，走出了一条独具特色的校外德育实践工作之路。
学校德育先进集体申报材料
学校德育先进集体申报材料尊敬的评审专家：我校自建校以来一直重视德育工作的教育机构，除教授学科知识外，也注重培养学生的品德修养与道德素养。
在过去的几年里，我校德育工作取得了一系列的突出成绩，形成了自己独特的办学氛围和德育特色。
特此申报学校德育先进集体。
一、德育工作的组织和管理学校建立了完善的德育工作机制，明确了各级职责和任务分工。
学校成立了德育委员会和班主任工作站，负责统筹规划和组织实施德育工作。
德育委员会定期开展会议，研究德育工作的方向和策略，制定年度德育活动计划，并且对德育工作进行评估和总结。
班主任工作站则负责组织班级德育工作，制定并执行班级德育计划。
二、德育活动与实践我校注重培养学生的社会责任感和公民意识，在校内外开展了一系列的德育活动。
例如，每年的爱心义卖活动，旨在帮助贫困地区的学生，增强学生的爱心和奉献精神。
此外，学校还开展了关爱环境的活动，例如号召学生进行垃圾分类和植树造林等行动，引导学生保护环境、珍惜资源。
三、德育内容与特色为了加强学生的学科德育，我校强调了学科与道德的融合。
学校在各学科教学中注重让学生明确学习的目的和意义，明确学科对社会发展的影响和责任。
此外，学校还开设了志愿者服务课程，让学生通过参与社会公益活动，培养服务意识和自主学习的能力。
四、德育成果与影响学校的德育工作取得了显著的成果和积极的影响。
学校注重德育的全员参与，让德育成为学校的风尚与氛围。
德育活动的参与率不断提高，学生对德育活动的积极性明显增强。
学生在德育方面的素养和能力得到了有效提升，并且在各种社会评比活动中取得了优异的成绩。
五、德育师资队伍与培养为了保证德育工作的顺利进行，学校注重德育师资队伍的培养和发展。
学校组织各种形式的教师培训，提高教师的德育教育水平。
同时，学校建立了年度评优制度和奖励制度，为先进个人和单位提供表彰和奖励，激励师生投身于德育工作。
以上就是我校申报德育先进集体的一些材料，我们相信学校的德育工作在不断创新和提高中，将更好地服务于学生的全面发展和社会的需要。
小学德育工作先进单位事迹材料
小学德育工作先进单位事迹材料##小学秉承“以德立校”的理念，努力拓宽德育工作途径，积极打造德育特色品牌，扎实开展德育工作效果良好。
新时期背景下，我们树立新的德育理念,与时俱进，不断创新。
根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，树立了学校德育管理的“两大理念”：1、以人为本，尊重个性。
2、与时俱进，注重实践。
从而确定了我校德育工作的方向。
依据两大德育理念，学校主要从以下四个渠道开展德育工作：（一）德育工作，师德为先为了促使我校的师德建设工作更上一步台阶，形成团结、文明、自强进取的良好校风，我校健全了德育工作领导机制，组成了由校长任组长、副校长任副组长的德育领导小组，团队、班主任为成员的工作小组，合理分工，聚力育人。
为了加强师德建设，我校在学期初组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，签署遵守职业道德协议书。
完善师德培训制度、学习制度,建立师德管理长效机制。
坚持政治学习，学期末对教师进行师德考核，全面开展“四有好老师”评选活动。
学校定期组织德育干部、班主任、心理健康教师参加各级培训，不断提高德育队伍的整体素质和管理水平。
（二）法制教育，保驾护航1、聘请法制副校长，做足法制法规宣传。
每学期开学之初，学校都要邀请派出所领导到校，为全校师生做法制报告，组织学生“学好三部法，走好第一步”活动，即学习《新刑法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，以小表演、小故事等方式在班会上开展法制教育，以法律来规范学生的行为。
2、开好法律主题班会，举行法律征文比赛。
学期初，学校统一布置以“法律就在我身边”为主题的主题班会，督促学生关注身边的法律现象，引导学生树立正确的法律意识。
并举行法律征文比赛，在全校范围内进行评比、展览。
3、法律教育进课堂，激发学法新热情。
为进一步督促全体师生学法懂法，学校设立模拟法学课堂，激发了大家学法的热情，进一步宣传了法律法规常识。
德育先进集体申报材料
德育先进集体申报材料道德教育是教育的灵魂和核心。
学校道德教育在学生人生观，价值观和世界观的形成中起着重要作用。
多年来，我们一直密切关注党的教育方针和道德教育目标，加强德育管理，努力探索和积极实践德育的内容和方法，取得了可喜的成果。
XX，我校荣获“文明学校”和“未成年思想道德先进单位”荣誉称号。
我们的具体做法是：注重信心教育，坚持学生日常行为规范，不放松，大力开展学校活动，加强师生心理调适，通过班级文化建设促进学校文化，师资文化和课堂文化。
道德教育工作的全面发展。
1.坚持流程管理，密切关注学生的日常行为规范。
学生的日常行为是学校教育和教学的基本工作，是学生养成良好习惯的有效手段。
多年来，我们学校一直非常重视学生的习惯，坚持过程管理，并保持日常行为规范的放松。
1.根据学生的实际情况，根据《中学生守则》和《中学生行为规范》的相关规定，我们开发了符合学生实际情况的《郑州十二中学生日常行为规范》，并适应我校的教育教学需要。
学习，活动和活动已经明确，具体和详细的要求。
2.通过新的军事训练，集会，干部培训，研究生培训课程和校园法律考试，广泛宣传和学习《郑州第十二中学学生日常行为规范》的要求，使学生了解自己的行为规范和要求。
3.在通常的管理中，无论是学生宿舍的睡眠，内部卫生，还是学生在课堂上的学习和活动，都要坚持严格遵循学生的行为《郑州十二中学生日常行为规范》。
4.实施学生积分管理系统。
根据《郑州十二中学生日常行为规范》的规定，给学生在日常生活，学习和活动中给予一定的分数，并发行由演员签署的文件（歧视案例，活动点数），作为奖惩的基础。
对学生进行全面的质量评估，结合普通学生的表现和最终的评价。
5，结合新课程改革，严格按照综合素质评价工作的要求，按照学生表现的通常记录，有效提高学生综合素质评价工作，促进学生的行为规范和习惯。
2.积极开展学术性校园活动，全面改善学校学习环境，营造学习氛围。
1.每学期都有一次阅读活动。
德育工作先进单位事迹材料
德育工作先进单位事迹材料五常市2017--2018年度德育工作先进集体申报材料XXX始终把德育工作摆在学校工作的首要位置，坚持学校的社会主义办学方向，贯彻“立德树人，培养社会主义建设者和接班人”的办学宗旨，确立了“培养学生良好惯，为学生的终身发展奠基”的办学理念，确立了“办学生受益和家长满意的优质乡村学校”的办学目标，形成了“文明、向上、求实、创新”的校风和“敬业、XXX、严谨、善教”的教风。
在德育工作中，确立了“全面规划、整体推进、突出重点、讲求实效”的工作思路，遵循“由浅入深、循序渐进、点面结合、活动育人”的工作原则，大力开展思想政治教育、品德教育、法制教育、禁毒教育、心理健康教育等工作，不断提高德育工作的针对性、主动性和实效性，逐步形成了独树一帜的德育工作特色。
一、完善学校的组织建设，建立德育工作管理机制。
学校成立了“德育工作领导小组”，由校长XXX同志任组长，负责学校全面工作，XXX主抓学校的德育工作，XXX协助做好德育工作，班主任具体实施德育活动。
做到教育局有号召，学校有活动，学生有受益。
加强了对德育队伍建设的工作领导，保证德育活动的有序开展。
每次德育活动精心安排，有计划，有预案，目标明确，任务具体，注重实效性，活动过后及时写出总结，反思其中的优点和不足。
在日常工作中，使德育工作常态化，把德育渗透到学科教学和德育活动中，把德育工作始终贯穿于学校各项日常工作中。
二、注重黉舍德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
1.教师队伍建设。
加强师德建设，学期初组织教师研究《中小学教师职业道德规范》，签署遵守职业道德协议书。
完善师德培训制度、研究制度，建立师德管理长效机制。
坚持政治研究，学期末对教师进行师德考核，全面展开“四有好老师”评选活动。
黉舍定期组织德育干部、班主任、心理健康教师参加各级培训，不断提高德育队伍的整体素质和管理水平。
2.学生管理队伍建设。
学生管理队伍，是我校德育管理工作的一支重要力量。
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德育工作先进单位申报材料文档2篇Application documents for advanced units of moral edu cation编订：JinTai College德育工作先进单位申报材料文档2篇小泰温馨提示：申报是指向上级或有关部门提出书面报告。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：德育工作先进单位申报材料文档2、篇章2：德育先进单位申报材料德育因校本而扎根育人因课题而生辉文档篇章1:德育工作先进单位申报材料文档新实际的教育宗旨应该是：学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。
因此，学校德育工作是教育战线上的主旋律、主阵地。
我校为落实“德育为首”的地位，校长亲自抓、教师齐努力、不断改善办学条件、积极推进素质教育、大力开展教育创新，形成了我校德育工作制度化、规范化、经常化、特色化。
现将具体工作的落实作如下汇报：一、明确意义，确立切实可行的德育目标、任务。
“德治”是我国历代治国的基本方针。
从古代的“德教为先，修身为本”到当代的“以德治国”的重要思想，对指导教育教学工作具有重要的意义。
为此，我校发挥了学校德育的主渠道，主课堂的作用。
确立了切实可行的德育目标，即：“厚德崇真，博学创新”的校风；“敬业爱岗，勤研求精”的教风；“笃学好问，明理奋进”的学风。
它的基本任务是：把学校建设成精神文明的窗口、把班级建成团结向上的集体、把学生培养成具有社会公德、遵纪守法和文明习惯的好公民。
明确提出德育就是服务，服务学生成长，服务学校发展。
由于目标明确、任务具体、措施得当、我校德育工作始终具体很强的方向性、针对性、可行性和实效性。
二、组织、计划、制度的健全与落实。
针对当代中学生的特点：他们憧憬未来，但对现实缺乏正确的认识；他们讲文明礼貌，但不屑于从点滴做起；他们兴趣广泛，但对不健康因素缺乏抵抗力；他们喜欢自由活动，但不懂得自由与纪律的辩证统一的关系……所有这些特点，决定了当代中学生思想上的开放性、灵活性、而又有不稳定性。
因而，新时期的德育工作必须形成全员育人，全程育人的良好机制，才能达到德育目的。
所以，我国率先成立了以校长为组长，主任、班主任为主要成员的德育工作领导小组，制定了切实可行的德育工作计划、制度和活动纪录。
定期召开会议，研究德育工作的目标、任务和措施，间周开展活动，寓教于丰富多彩的活动之中。
校长身先士卒，抓住德育工作的重点、难点、基本点、关键点，班主任及任课教师分管到位，上下齐动员，层层转落实，人人都是德育工作者。
都把本职工作与育人挂钩，从而形成良好的育人范围。
如门卫对学生衣着、仪表的提醒，值日教师对突发事件的处理，都是很好的例子。
三、抓住两个重点，夯实德育过程。
1、立师德，铸师魂。
针对我校师资水平，校长把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校工作开展的重点、难点。
采取优化管理、强化业务、高位引领的办法，促进教师向更高的目标努力、奋进。
具体措施：①加强师德教育，广泛开展“讲师德、塑师表、铸师魂”的活动，并制定“师德建设工作细则”，落实“师德承诺制”，把教师的师德与评优评先考核挂钩，保证了德育队伍的纯洁性。
②注重交流和探讨。
由于班主任工作经常遇到各种困惑，为此，我校组织各班主任、任课教师共同参与，每周一次，对德育工作中所存在的一些问题进行反馈、交流、探讨、以寻求最佳的解决办法。
2、抓养成，促规范。
我校大部分学生来自农村，一些学生家长文化水平较低，不善于引导子女养成良好的行为习惯。
还有一些家长常年外出打工，无暇顾及孩子的教育，致使一些学生的言行、举止散漫、粗俗。
为此，学校重视抓好德育规范，促进学生文明成长。
①健全常规管理制度。
没有规矩，无以成方圆。
为了做到德育工作有法可依，有章可循，我们尽量细化与完善各项规章制度，作为学生日常行为的准则。
②落实德育常规检查，构建和谐校园。
学校安排值日教师、值日班主任、学生会干部每天早、晚进行全方位的德育常规检查。
这样规范了学生的日常行为，促进了学校良好的班风、校风、学风的形成，保证了学校各项工作的有序开展，努力构建和谐校园。
四、通过课堂教学潜移默化。
课堂教学是学校德育的主渠道。
因此，我校提出：在课堂教学中，最大限度地诱发学生的情感体验，把学科知识与道德认识结合起来，富德育于教学的各个环节中。
古语有“师者，所以传道，授业，解惑也”也就是说，教师在授业过程中传其道，通过创设情景、资料展示、交流讨论、活动参与等形式。
让学生感知科学知识，理解教科书中蕴含得到的观点，产生情感共鸣，在学习知识的过程中发展道德认识。
尤其是教文科，教师要注意发挥“文以载道”的优势。
比如，我校一位教师，在涉及到“俭以养德”这个词语时，首先使学生明确本词的意义：凭借简朴来养成自己的勤奋节俭的品德。
然后，因势利导讲了新形势下节俭的现实意义。
我国十几亿人口才过上温饱生活，为了奔小康生活。
在发展生产力的过程中要特别处理好生产和消费的关系。
如果消费的增长持续超过生产的增长，将影响物价稳定，削弱经济发展的后劲，给改革带来困难。
学生认识到了这一点，澄清了糊涂观念，认识到节俭的重要性，达到了德育教育的目的。
五、用赤诚的爱心进行感化教育。
把爱心奉献给学生。
温暖一个，照亮一隅，才能和学生心心相印，才能把德育教育做到他们的心坎上。
天气冷了，要不断提醒学生加添衣服，预防感冒。
每天放学后，要不忘嘱咐学生过马路小心，学生有困难，要慷慨解囊、无私相济。
对偶尔违犯纪律的学生，做他们的工作，要深入细致，摇动之以情、晓之以理，更重要的是：教师不仅要全心全意地爱着品学兼优的学生，而且也要无私地育着有疵点的学生。
去年的七（2）班有位学生连续与他人发生矛盾、甚至发展到在校外结伙打架，办主任韩老师没有放弃他，跟他一次次促膝谈心，从人生价值，谈到爱国立志，从英模人物谈到未来前景。
帮助他找症结。
“精诚所至、金石为开”，他有认错到进步，今年期末竟被评为三好学生。
六、通过各种活动深化德育教育。
德育教育不是一劳永逸的，应常抓不懈，应积极认真开展形式多样，内容丰富的主题活动。
为学生搭建一个表现自我，展示实力的大舞台，这也是我校开展德育工作的一项重要方式。
1、规范升旗仪式。
我校坚持每周一七时准时举行升旗仪式。
学校要求各班学生干部组织学生整队入场和有序离场。
由学生会干部负责检查，每次仪式结束后进行点评，并将结果计入学校班级管理量化评比中，这一措施既保证了会场秩序的良好，提高了入场和离场的效率，节省了时间，又促使学生养成良好的习惯，锻炼了学生干部的管理能力。
另外，还改革了旗下讲话的模式，学校给学生一个展示自我的平台，采用学生“自选自讲”的形势，现在升旗仪式已成为一道独特的风景。
2、实施感恩教育。
由于受社会风气的影响，个别学生曾出现贪玩厌学、欺骗家长、顶撞老师、迷恋网络等问题，面对此情，我校一人性化入手，从最朴素、最本质的立身做人，常理教育入手，对学生进行“感恩”教育，开展“拿什么报答您——我的父母”、“保护环境，亲近自然”、“师恩在我心中”、“忘不了您——我的亲友”、“难忘啊——母校”、“让我说一声——谢谢”等六个主题活动。
着重在教育学生感激父母、感激师恩、感激他人、感激学校四个方面下功夫，让学生体惜父母的辛劳，理解老师的良苦用心，培养学生的大家庭意识，激发起学生孝敬父母，崇尚师德，珍惜时光，和谐人际关系的思想品德，迈出了学校德育工作的新步伐。
3、发挥榜样学生的作用。
为切实推行素质教育，鼓励学生全面发展成才，帮助学生正确认识自己、评价自己、激励自己、创造机会使学生体验成功的喜悦；树立榜样，充分发挥示范作用，营造积极向上，和谐统一的校园氛围。
每学期评选出十佳学生、优秀学生干部、三好学生、学习标兵、德育模范、文体之星、自律之星、文明标兵、优秀团员、环保先锋等十类先进学生，学校统一发奖状和奖品。
同时，将榜样学生的事迹和照片制作成宣传栏，大张旗鼓地进行宣传、表扬，以榜样的力量激发学生自强、自立、自信的成长意识。
4、比赛激活育人功能。
21世纪是充满挑战和竞争的时代，又是多元化的时代，学校培养全面发展的人才，尤其重要，鼓励学生积极参与不同类型，不同形式的活动。
诸如个用比赛、朗读比赛、体操比赛、书法比赛、英语对话赛、即兴作文竞赛等，以此挖掘学生各方面的潜能。
这样，不同层次地体现出学生的思想美、情感美、健康美，从而陶冶了情操，提升了人文精神境界。
5、开展“收集”活动，德育教育也能结硕果。
我校每期都不失时机地组织其他活动。
例如，开展“搜集名言”活动，首先班主任把各种名言分类，分成“理想篇”、“人生篇”、“诚实篇”、“友谊篇”、“该过篇”等。
然后让学生按规定范围搜集，人人参与，轮流值日，写在学习园地里，这样，既可以为学生写作积累素材，又可以激励提高学生的思想素质。
总之，学校德育工作是培养人才的主阵地，教师就是这个战线前沿阵地上的吹鼓手，让学生能听到时代的最强音，才能使德育、教学各项工作相辅相成，共同提高。
我校的将来会在上级领导的引领下，在科学发展的指导下，积极探索新形势下开展学校德育工作的新路子。
动之以情，导之以行，这是我校德育工作永恒不变的追求。
我坚信：我校的德育工作，有丰厚的人文、绵绵的情思，定能在教育阵地开辟出更葱茏的绿洲。
篇章2:德育先进单位申报材料德育因校本而扎根育人因课题而生辉文档【按住Ctrl键点此返回目录】德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根育人因课题而生辉坐落于泰山脚下的泰安xx学校是泰山区区直唯一的一所九年一贯制学校，现有中小学教学班31个，在校生1620人，在职教职工113人。
近年来，学校积极适应新形势新任务要求，深入贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，立足学生的可持续发展和成人成才，本着“为学生的一生发展和幸福奠基”的办学宗旨，围绕“学会做人、学会学习、学会做事、学会生存”的育人目标，突出“教书育人、育人为本、德育为先”的根本要求，探索实施以“四学会”为主题的校本化、课题化德育工程，实现了德育工作的创新突破，促进了学生的全面发展和健康成长。
一、坚持把校本实际作为“四学会”教育的根本立足点，努力将“国家意志”转化为“校本行动”中央8号文件提出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，是全党全社会的共同任务。
XX 年前后相当长的一个时期，在地处泰城城区边缘的xx学校，一个班级里家庭经济困难和学习有障碍、习惯不良的学生占到了1/3以上。
大部分学生的自尊心和自信心严重缺乏，行为习惯较差，学习动力不足，成绩普遍较低，这一度成为制约学校发展的瓶颈。
为科学有效地实施德育工作，切实解决学生身上存在的实际问题，学校努力践行“回归人本、回归基础、回归生活、回归实践”的理念，找准德育工作的“点”（结合点）和“本”（校本化），创新工作思路，将上级德育意见、中小学德育纲要目标与中小学生思想道德现状紧密结合，统筹规划，实施德育工作校本化、课题化策略，将德育目标任务通过学校“四学会”育人目标教育这一载体予以落实，重点探索构建了以“四学会”育人目标为主题的校本化德育工作体系。