浅谈如何运用信息技术实现高效课堂

浅谈如何运用信息技术实现高效课堂

腰铺子学校王志军二十一世纪是信息化的世界，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。对于这一发展趋势，把信息技术引进课堂教学，不仅有利于加强教学的时代性，竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，最终较好的实现高效课堂。当然这也将是今后教育教学手段改革的一大趋势。

如何合理运用信息技术，提高课堂效率、效果，最终实现高效课堂。我谈谈我的几点看法。

1、结合学科特点、教学内容，选用信息技术手段

首先，在利用信息技术时要考虑教学实际情况，优化教学环境，使学生的学习理念与学习方式得到改变。其次，在教学过程中，必须根据教学任务和学科特点恰当地选取信息技术，不同学科应选用不同的信息技术手段，同一学科在不同的阶段也应选用不同的信息技术形式。再次，任何信息技术手段应用于日常教学，都要讲求量力性原则。在选择题材上，要从学校已有的教学条件、技术条件和经济条件出发。比如在数学课上，利用课件，让学生了解函数和图像之间的关系；在语文课上，采用文字处理软件来提高阅读和写作能力；在英语课上，利用网络让学生间交换思想与看法，培养学生语言交际能力和口头表达能力；在汽车发动机故障诊断课上，利用模拟软件，帮助学生锻炼解决问题、排除故障的技能；在数控加工课上，利用模拟仿真软件，让学生学习控制程序的编写，又较好的理解了程序的每一步控制原理，并通过仿真节约教学成本。

教学内容是教学过程中传递的教学信息，是学生获取信息和知识、培养实践创新能力的主要源泉。现代信息技术的应用必须为教学内容服务，是教学过程与方法的有机组成部分。结合教学内容采用恰当的现代信息技术，使教学手段与教学内容有机地融合，这样既能为学生创造一个宽松的时域空间，生动地展示历史和未来的认知对象，又能拓展其活动范围，将复杂的结构（特别是内部结构）、抽象的工作原理直观的展示在学生面前。它只有结合教学内容才能体现其实际的应用价值，才能辅助教学，提高教学效率。

2、结合教学对象，合理选用信息技术手段

学习的过程需要师生的互动交流，否则将会使教学变得枯燥乏味，影响学生的学习兴趣和教师的教学兴趣。教学过程中，教师要通过师生的相互交流，调动学生参与教学活动的积极性，变被动学习为主动学习，创造良好的教学氛围，提高教学效果。现代教育在以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学过程中，是教师手中的工具，教师应结合教学对象，合理地运用教学媒体，加强师生之间的互动，引导学生积极思考，充分激发学生学习的积极性和主动性。如在语文教学中采用富有感染力的朗诵视频、音频，调取学生的积极性；在汽车故障诊断教学过程中采用3D动画进行情景导入，激发学生的学习积极性和主动性。

3、结合教学时机，合理选用信息技术手段

多媒体集声、像、色、光于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。但在进行课堂教学的设计和运用时，不应为了追求丰富多彩的视听与动画效果，忽视学生的注意规律，导致学生注意的落脚点最终不在知识点上，而在教学媒体上。因而，过度地运用现代化的教学媒体，容易造成学生没时间研读教材，无法专心于视听媒体所蕴涵的教学内容，削弱了学生思考和解决问题等学习能力的训练。因此，在课堂上应把握住运用多媒体的度和最佳时机。

随着现代信息技术的日趋发展，已具备先进的软、硬件的现代教育技术环境，为学生创造了一种具有丰富的内容、方便的手段、个性化的方式、友好合作的态度、富有挑战性、目标良好的学习氛围。教学中只有遵循科学的媒体使用原则，才能使得现代信息技术真正为课程服务，为优化课堂教学服务，才能促进教育教学质量的提高。