27斑羚飞渡2优质课件PPT

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七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》课件 新人教版(2)

七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》课件 新人教版(2)

问题讨论
2、斑羚们在种族灭绝的紧要 关头各是什么样的表现呢?
陷入绝境:惊慌,胡乱蹿跳。 ——一只老斑羚跳涧坠落。
安静 镰刀头羊无能为力:惊慌,
——一头母羚羊向彩虹走去。 镰刀头羊吼叫:安静
——斑羚自动分群、调整比例。 结队飞渡 镰刀头羊:向彩虹走去
问题讨论
3、斑羚是怎样“飞渡”?
整个斑羚群分成数量大致均衡的 老、少两拨,然后一少一老结对,一 前一后,一高一低地从悬崖上跳越过 去,使老斑羚恰好能在小斑羚从最高 点往下降落时的瞬间出现在它蹄下, 从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑 羚的背上猛蹬一下,再度起跳,再度 升高,成功地跳跃了山涧。
它的叫声和行动给读 者留下了深刻的印象:富 于智慧,有决断力,遇事 镇定,临难从容。它最后 的悲壮献身,产生了震撼 人心的力量。
五、课堂寄语《感谢》歌曲
• 课文到这里结束了,我们的心情并不 轻松,斑羚飞渡的惨烈悲壮让我们看 到了动物身上那股不可侵犯的精神力 量,当灾难来临时我们又有多少人能 像斑羚那样不害人,不苟活呢?我们 感谢这些斑羚给我们上了很好的一课, 更感谢像斑羚一样可爱,善良的生命 构建了这么美丽的地球
1.进退维谷: 维,文言虚词;谷,比喻困难的境地。 进退都陷于困难的境地。 2.一尘不染:形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思 想没有沾上一点坏影响。 3.迥然不同:迥然,距离很远的样子。形容差别很。 4.娴熟: 熟练。 5.眼花缭乱:眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
问题讨论
1、斑羚为什么要“飞”?
斑羚群被狩猎队和猎狗追赶, 属于后有追兵。他们被避上了戛洛 山的伤心崖,前面是6米宽的山涧, 而他们只能跳4-5米,属于前有宽 谷。斑羚群就是面对着这样进退维 谷的境地。
同学们,迄今为止,地球还是 人类在太空发现的唯一有生命存在 的星球。在地球上,正是因为有了 各种各样的生命才显得生机勃勃, 无限精彩。在大自然面前,人类与 其它生命其实是平等的。然而,在 现实生活中,人类却以高等动物的 身份,利用自然赋予的智慧,肆无 忌惮地践踏自然,于是发生了下面 的故事……

七年级下册第27课 《斑羚飞渡》PPT课件

七年级下册第27课 《斑羚飞渡》PPT课件
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
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12
深入理解课文
在整个故事中,什么 地方最让你感动?为 什么感动?
14
令从超 人容群 敬牺的 畏牲智 !精慧
神,
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼 昏花没测准距离,还是故意要逞能,最 后坠下悬崖,真是它测错了距离或是故 意逞能吗?
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以它的年岁和经验,显然不是测错 了距离,更不会是故意“逞能”。从下文 看,斑羚似乎无此品性,那很显然是为 了群体的求生,以生命的代价寻求一个 逃生的方法,尽管无济于事,但死得其 所。最后一句,又从高度的角度写山峰 之“险法。 “老斑羚”和“半大斑 羚”的试跳情景写得特别详细,从 时间上说,不过是几秒钟的事情, 作者却用大段文字细细叙述,叙述 中又加进作者的悬念,再写飞渡情 景,更出人意料, 产生惊心动魄 的效果。
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主题思想
本文通过对斑羚的细致描写, 热情赞颂了斑羚为了种族的生存 而甘于自我牺牲的崇高精神,歌 颂了斑羚身上所体现的可贵的整 体精神。
戛洛山 jiá
迥然不同 jiǒng
略胜一筹 chóu 参差不齐 cēn cī
整体 感知
听读课文。思考这篇文章 叙述了一个什么故事?请用 简洁的语言复述故事。
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陷入绝境
试跳成功
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第一部分(1)设置悬念,斑羚被逼悬崖, 无路可逃。 第二部分(2—8)斑羚惊慌失措。 第三部分(9—15)斑羚飞渡的情景。 第四部分(16—17)镰刀头羊走向死亡。

七年级下语文《斑羚飞渡2》课件

七年级下语文《斑羚飞渡2》课件
第一课时
• 1 扫清字词障碍,熟悉课文内容。
• 2 理清文章层次。
斑羚 别名:山羊、青羊
国家二级保护动物 体大如山羊,但无胡须。体长 110——130厘米,肩高70厘米左 右,体重470——50千克。头上有 黑色短直的角,长15——20厘米。 四肢短而匀称,蹄狭窄而强健。 由于喉部有一块白斑。故而得名 斑羚。 生活在山地森林中,单独或成小 群生活。多在清晨和黄昏活动, 极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登, 视觉、听觉很敏锐。
1、画出文中有关彩虹描写的内容,体 会文中多次描写到彩虹的作用。
一是斑羚身陷绝境时彩虹出现(第5段) 渲染一种神秘色彩,推动情节发展,头羊之 所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的 神秘启示。 二是斑羚飞渡时彩虹相映(第11段) 烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。 三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”(第16段) 是渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高精神之美。
生字积累
肌腱( jiàn ) 甜腻( nì) 逞能 (chěng ) 娴熟( xián) 恍惚(huǎng hū) 戛洛( gā )
镰刀( lián )
炫目( xuàn )
巡视( xún )
斑斓( lán )
山涧( jiàn )
悲怆( chuàng )
磐石( pán )
湛蓝( zhàn )
对峙( zhì)
3、你能理清文章的脉络吗?
第一部分 交待了一群斑羚被逼到伤心 (1—2节) 崖的绝境上。
写镰刀头羊带领种群用牺牲 老的一半,换取小的一半生 (3—15节) 存的方法飞渡。
第二部分
第三部分 (16—17节) 写镰刀头羊悲壮的走向死亡。
1、第一、二段写出斑羚群陷入了怎样 的绝境?在文章结构上起什么作用?

《斑羚飞渡》ppt课件2解析

《斑羚飞渡》ppt课件2解析

斑羚纵身一( ),朝山涧对跃面( )
去,老斑羚跳( 去 )在后面,头一( 一后,一蹿高跃一低.半大斑羚在老斑
羚背上(
)一下,在空中再度( ),
下坠的身体也再猛度蹬( ),轻巧地( )
在对面山升峰高上,而老斑羚则笔直( )
山崖起.跳

坠落
镰刀头羊
(三次叫声)
讨论并归纳:在本段中 “我”的描写属于心理描 写。作者就是通过自己的 心理来反衬斑羚自救举动 的令人震撼。而人类在此 种情景下却是常有临阵脱 逃的表现,这才是使“我”
震惊的原因。
《斑羚飞渡》
6.山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥, 那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)
大自然千姿百态,动物世界无 奇不有。动物在面临绝境时的 表现往往会令人惊叹,令人震 撼,它们表现出来的精神是值 得人类细细品味,认真学习的。 文中的斑羚在种族灭绝的紧要 关头作出了怎样的表现呢?让 我们一起走入课文
沈石溪,上海人,生于1952年10月,原籍浙江慈溪, 动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨 插队落户,有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童 文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融 为一体,充满哲理内涵,风格独特。主要作品有长篇小 说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》, 中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》, 小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保 姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任 中国作协会员,云南作协理事。
故事接力
故事提纲:
身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15) 走向彩虹(16—17)
请你充满感情地朗读课文中让你感动句 子,并说一说你为什么而感动。

《斑羚飞渡》课件

《斑羚飞渡》课件

结束语
斑羚飞渡是一种惊人的自然现象,不仅令人叹为观止,而且具有重要的生态和文化价值。我们应该共同努力保 护和传承这一独特的奇迹。
斑羚飞渡的历史
斑羚飞渡的起源
斑羚飞渡是一种古老的迁徙现象,与斑羚的生活方 式密切相关。
文化传承与斑羚飞渡
斑羚飞渡是许多文化中重要的图腾和象征,体现了 人类与自然的紧密联系。
ห้องสมุดไป่ตู้
斑羚飞渡的奥秘
1
斑羚飞渡的原理
斑羚的飞跃能力来自于其强健有力的四肢和卓越的反应速度。
2
斑羚飞渡的适应性进化
斑羚通过长时间的进化适应,在飞跃过程中保持身体平衡和稳定。
3
斑羚飞渡的益处
飞跃能够帮助斑羚越过障碍物,逃离天敌,以及找到更好的食物来源。
斑羚飞渡的现状与保护
现状概述
斑羚飞渡面临着日益减少的迁 徙路线和生境破坏的挑战。
主要威胁因素
斑羚飞渡受到了人类活动、基 建建设和气候变化等威胁。
保护现状与措施
多种保护措施正在实施,包括 建立自然保护区和迁徙通道的 保护计划。
《斑羚飞渡》PPT课件
斑羚是一种优雅而迅捷的动物。他们生活在广袤的草原上,以其灵敏和敏捷 的飞奔闻名。
斑羚的生态环境
斑羚的栖息地
斑羚生活在广阔的草原、荒漠和山地地区。
斑羚的天敌
斑羚的天敌包括狮子、豹子和鬣狗等。
斑羚的食物
斑羚以草为食,能够从草原中获取足够的营养。
斑羚的迁徙
一些斑羚会进行迁徙,以寻找更好的生存条件。

斑羚飞渡教学PPT课件2人教版语文七年级下册第27课

斑羚飞渡教学PPT课件2人教版语文七年级下册第27课

材料二:歌曲《天亮了》
那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 ……

只有万分珍惜、不舍的东西,我们 才能说它是珍贵的;轻易可以抛弃的东 西,怎么可以说是珍贵的呢?而生命, 恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的 东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜 悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现,也 正因此,那些献出自己生命的人,才显 得如此高尚、高贵,而值得我们敬仰。
知识迁移:
动物是人类的朋友 试给狩猎队写封信,谈 谈你的看法
悲怆
娴熟
进退维谷
眼花缭乱 略胜一筹
chó u,比较起来,略好一些。筹, 筹码。
给课文划分结构层次
第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境. : 第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡. 第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功.
第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊.
课文中几次写到彩虹,有什么作用
一是渲染一种神秘色彩; 二是烘托飞渡的气势.渲 染了飞渡的悲壮美; 三是渲染头羊自我牺牲的 崇高之美。
谁能结合你的所见所闻 和生活体验讲一个和你 感悟的主旨相似的例子?
斑羚飞渡精神
反 思
人类社会,当灾难来临时,我们有多少 人能做到象斑羚那样,不害人、 不苟活、视死如归? (请说说你的见闻和感受)
课文中羚羊的叫声,尤其是镰刀 头羊的叫声的含义?
一只老斑羚哀咩的声音是临死的悲哀 。镰刀头羊悲哀的咩了数声,表示自 己也无能为力。咩咩的吼叫,指示飞 渡的决策,并要求分列。一只公斑羚 示意性的咩了一声,是招呼一只半大 斑羚出列试跳

27.《斑羚飞渡》ppt课件2

27.《斑羚飞渡》ppt课件2
• 假如你是那只准备牺牲的老斑羚,你在飞 渡前会想些什么?
• 假如你是一只已获救的小斑羚,你此时在 想什么?
木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来 寄放失去劳动能力的老人的,称为“寄死窑”,一 些关于寄死窑的传说,这里家喻户晓。据说,进窑 的老人,家里只送三天饭就不管了。
材料二
一个海难场景―― 震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小
孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子, 奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。 海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

1、在整个事件中,人充当什么角色?
2、在地球上人类和动物将如何和谐相处?人 类应当怎样做,才能使我们共同的家园更加美 丽和谐?
所有的动物都有它们的尊严,如果
我们能得到动物的理解和喜爱,那将是 我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者 金·沃尔哈特
大胆质疑
这个故事是真实的吗? 文章写的是“谁”的故事? 作者虚构这个故事是为了告诉人们什么?
“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有 的独特的生存方式和生存哲学,应该引起同样 具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以这样说 ,我是为生命而写作。”
——沈石溪
人类面临灾难时如何选择
幼者 弱者 他人
遗弃谁? 老者 强者 自己
材料一
人类的“弃老”传统―― 日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的 山村中,为了节约有限的口粮,60岁以上的老人, 要被儿子背到深山里,放在那里让他自生自灭饿死, 这就是日本所谓的“姥捨て”。 最近,在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌
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善的本质是:保持生命,促进生 命,使生命达到其最高度的发展。恶 的本质是:毁灭生命,损害生命,阻 碍生命的发展。

27《斑羚飞渡》PPT课件

27《斑羚飞渡》PPT课件
因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是 “用死亡做桥墩”。
《斑羚飞渡》
7.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想, 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 (“从头Βιβλιοθήκη 尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
娴熟:xián 斑斓:lán
对峙:zhì 湛蓝:zhàn
苍穹:qióng 悲怆:chuàng
磐石:pán 目瞪口呆(dèng)
秩序井然(zhì) 略胜一筹(chóu)
结合语境,理解下列词语的意思
苍穹
qióng,天空。
对峙
zhì,相对而立。
悲怆
chuàng,非常悲伤。
娴熟 进退维谷
xián,熟练。
无论是进还是退,都处于困境中。 维,是。谷,穷尽,指困境。
4.文中几次写彩虹,有什么作 三用次?:一、斑羚身陷绝境时彩虹出现;
二、斑羚飞渡时彩虹相映;
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用:
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘 启示;
二、烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美;
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写?(“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”)
么让“我”感到震惊?)
“我”是个猎人,参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现,所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳, 自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨, 在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”

27斑羚飞渡2PPT优选课件

27斑羚飞渡2PPT优选课件
情感、态度与价值观: 激发关爱动物、善待生命的情感,初步思 考和认识与动物的关系。
2021/02/16
6
学习重难点
1、学习作者生动形象的写法。 2、体会句子和词语的深刻含义。 3、高度认识老斑羚为避免种群灭绝 所表现的自我牺牲精神。 4、掌握本文作者细致观察方法和描 绘形象生动的写作手法。
2021/02/16
7
作者简介
沈石溪(1952— ),原名沈一鸣,汉 族人。1969年赴云南西双版纳傣族村寨插队 落户。1972年调当地山区小学当教员。1975 年应征入伍,官拜宣传部长。1980年开始从 事业余文学创作。1982年10月加入云南作家 协会,1985年考入解放军艺术学院文学系, 9月加入中国作家协会。1992年调任成都军
我也没办法!
回来——危险!
听我命令——老少分别列队!
下面按年龄排队——年老的用生命为下一代 开辟一条生存的道路!
为了群体的生存,咱们正当盛年的羚羊只能 舍弃自己生命了!——包括我自己在内。
2021/02/16
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4、用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。
悲壮的飞渡 感人的飞渡 令人类汗颜的飞渡……
2021/02/16
17
速读之后,我们可以从整体上掌握这样的 故事情节:
陷入绝境

兵分两路
羚 飞 渡
悬崖飞渡
结对飞渡 以老救小
种群延续
2021/02/16
18
分析飞渡过程回答下列问题:
1、找出文段中描述试跳过程中的动词和 比喻句。
2、简单叙述试跳经过。
3、老斑羚体现了什么精神?在斑羚群身 上,还表现了什么精神品质?
2021/02/16
12
斑羚
别名:山羊、青羊

27斑羚飞渡-课件ppt 共33页

27斑羚飞渡-课件ppt 共33页
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
明确:半大斑羚朝前( 飞奔),同时, 老年斑羚也快速( 起跑),到悬崖边缘, 半大斑羚纵身一( 跃),朝山涧对面 ( 跳 )去,老年斑羚( 紧跟)在后面, 头一( 钩),也从悬崖上( 蹿跃出去), 一老一少,一前一后,一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上(猛蹬 )一下,在空中再 度( 起跳),下坠的身体也再度(升高), 轻巧地( 落 )在对面山峰上,而老斑羚则 笔直(坠落)山崖。
准确传神的动词,细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
主题探讨
思考:从这群斑羚身上,我们看到 什么样的精神?
为了下一代甘愿牺牲自己的精神 无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
第二课时
问题探究
1、本文具体写了哪几只斑羚?其中哪只 斑羚给你印象最深?文中重点写了它的 哪些表现?谈谈你对它的印象。
所有的动物都 有它们的尊严,如 果我们能得到动物 的理解和喜爱,那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者 金·沃尔哈特
敬畏生命 善待生命
谢谢!
27 斑羚飞渡
沈石溪
第一课时
斑羚
斑羚 也称青
羊、山羊。体长
1—1信.2米息,形台似
家养的山羊,但 颌斑(羚hé,)也下称无青须羊、, 雌山雄羊都。体有长角1~。1.四2米, 肢形细似长家养,的跑山得羊,快但 , 善颌于(hé跳)下跃无。须,耐雌干雄 渴都 跑,有 得角角 快。 ,可四 善以肢 于入细 跳长 跃药, 。, 有耐清干热渴,、角解可毒以入等 作药用,,有清所热以、常解毒被 人等 人捕作 捕杀用 杀, 。。所是以国常被家 二级保护动物
触目惊心 心的画面!
南极狼 1875年
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2021/02/17
12
斑羚
别名:山羊、青羊
国家二级保护动物
体形大小如山羊,但无胡 须。体长110—130厘米,肩高 70厘米左右,体重47—50千克。 头上有黑色短直的角,长15— 20厘米。四肢短而匀称,蹄狭 窄而强健。由于喉部有一块白 斑。故而得名斑羚。
2021/02/17
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读准字音
肌腱( jiàn ) 恍惚( huǎng hū ) 娴熟( xián ) 巡视( xún ) 炫目( xuàn ) 悲怆( chuàng ) 对峙( zhì ) 苍穹( qióng )
情感、态度与价值观: 激发关爱动物、善待生命的情感,初步思 考和认识与动物的关系。
2021/02/17
6
学习重难点
1、学习作者生动形象的写法。 2、体会句子和词语的深刻含义。 3、高度认识老斑羚为避免种群灭绝 所表现的自我牺牲精神。 4、掌握本文作者细致观察方法和描 绘形象生动的写作手法。
2021/02/17
2021/02/17
17
速读之后,我们可以从整体上掌握这样的 故事情节:
陷入绝境

兵分两路
羚 飞 渡
悬崖飞渡
结对飞渡 以老救小
种群延续
2021/02/17
18
分析飞渡过程回答下列问题:
1、找出文段中描述试跳过程中的动词和 比喻句。
2、简单叙述试跳经过。
3、老斑羚体现了什么精神?在斑羚群身 上,还表现了什么精神品质?
2021/02/17
1
导入新课
人类在征服自然的时候,心灵也受到了 强烈的震撼,斑羚飞渡,用生命奏响一曲昂 扬的乐章。当生命面对绝望时,为了赢得生 存的机会,它们牺牲群体中一半的生命,来 保全另一半,使它们的群体得以延续,斑羚 在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺 牲精神 ,给了我们什么启发呢?
2021/02/17
2
PPT模板下载: 节日PPT模板: PPT背景图片: 优秀PPT下载: Word教程: 资料下载:
范文下载: 教案下载:
行业PPT模板: PPT素材下载:
PPT图表下载: PPT教程: Excel教程: PPT课件下载: 试卷下载:
斑羚善于跳跃,一般都在四米 左右,只有健壮的公斑羚可以最多 跳五米。
2021/02/17
逞能( chěng ) 甜腻( nì ) 戛洛( jiá ) 山涧( jiàn ) 斑斓( lán ) 磐石( pán ) 湛蓝( zhàn )
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词语解释
进退维谷:谷,比喻困难的境地.
进退都陷于困难的境地。
一尘不染:形容非常清净、纯洁。
有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。
迥然不同:迥然,距离很远的样子。形容差别很大。
眼花缭乱:眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
2021/02/17
15
整体感知
开端:身处绝境(1—2) 发展:惊慌无奈(3—7) 高潮:斑羚飞渡(8—15) 结局:从容赴死(16—17)
2021/02/17
16
快速阅读课文,并思考下列问题:
1、本文讲了一个怎样的故事?
2、文中最令你感动的情节是什么?为什 么让你感动?
2021/02/17
3
饮水的斑羚群,那么的安静。
2021/02/17
4
学习目标
知识与能力: 了解故事梗概,理清文章思路。 掌握复述要领,生动准确地复述课文。 品味赏析文章精彩语段,积累生动词语和优美、 深刻的句子。
2021/02/17
5
过程与方法: 揣摩文章写法,体会作者的情感、态度和 深意。 调动已有的知识储备,结合自己的生活体 验,敢于发表自己的见解,做到观点明确, 言之有理。
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作者简介
沈石溪(1952— ),原名沈一鸣,汉 族人。1969年赴云南西双版纳傣族村寨插队 落户。1972年调当地山区小学当教员。1975 年应征入伍,官拜宣传部长。1980年开始从 事业余文学创作。1982年10月加入云南作家 协会,1985年考入解放军艺术学院文学系, 9月加入中国作家协会。1992年调任成都军
文章这样的结构为下文的情节发展做 铺垫。
2021/02/17
22
2、第3段写老斑羚坠落山崖“好一会儿,悬 崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图?
从侧面表现山之高、崖之深。说明单 靠个体力量,斑羚不可能跳到对面山崖。 为下文的情节发展做铺垫。
2021/02/17
23
3、找出文中镰刀头羊几次“咩—— 咩” 叫的地方,并把 “羊语”翻译成汉语。
2021/02/17
19
试跳
成功飞渡
走出 起跳 对接 试跳成功
年轻斑 羚生存
老年斑 羚死亡
2021/02/17
整体精神 组织性强 自我牺牲精神
20
飞 渡 示意图 年轻斑羚
老年斑羚



6米
2021/02/17
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课文讲解
1、第1段和第2段写出斑羚群陷入了 怎样的绝境?在文章结构上起什么作用?
斑羚群陷入后有追兵,前有悬崖的两 难境地,此时,进退生存的希望很渺茫。
区创作室。擅长写动物小说,现为成都军区
政治部创作室专业创作员,被誉为“中国动 物小说大王”。
2021/02/17
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小说《圣火》获1990年世界儿童文学和 平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童 文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作 协第二届全国儿童文学优秀作品奖。 《斑羚
飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华 文学选刊》奖,台湾儿童文学学会、《民生 报》、《国语日报》、《儿童日报》、《幼 师少年月刊》联合主办“好书大家读”活动 推荐书目。《斑羚飞渡》、《最后一头战象》 被选入语文课本。
我也没办法!
回来——危险!
听我命令——老少分别列队!
下面按年龄排队——年老的用生命为下一代 开辟一条生存的道路!
为了群体的生存,咱们正当盛年的羚羊只能 舍弃自己生命了!——包括我自己在内。
2021/0斑羚飞渡”的情景。
悲壮的飞渡 感人的飞渡 令人类汗颜的飞渡……
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沈石溪
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沈石溪的主要作品
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写作背景
《斑羚飞渡》原刊于《红岩》1995年 第1期,后被《读者》1996年第3期摘录, 1997年被收入《和乌鸦做邻居》一书,由 江苏少年儿童出版社出版。
本文是沈石溪动物小说中的精品,描 写了一群生性温顺的斑羚,面临种群灭绝 时所作出的选择。通篇记叙斑羚陷入绝境 时求生、自救的全程,将动物小说的特质 演绎得淋漓尽致。
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