手把手教你钢琴基本指法14教学提纲

合集下载

手把手教你钢琴基本指法14

手把手教你钢琴基本指法手把手教你指法第一、二讲手把手教你钢琴基本指法（1）本教程属卢鑫老师原创，部分说明参照卢鑫老师教程。

由幻翼星尘羽重新整理。

转载请注明。

目录：第一讲看手第二讲穿指第三讲跨指穿指跨指视频第四讲扩指第五讲缩指第六讲换指第七讲导入扩指缩指视频和弦位置指法第一讲——看手其实有许多人都想学钢琴/电钢琴，往往望而却步，大多认为自己手指太短（即短指）而放弃了，这是一个重大的错误其实手指短并不影响钢琴的学习，手指短的人弹钢琴的比比皆是。

手指的基本对位我们先规定一下:无论左手还是右手，以下规定都适用。

大拇指叫一指，食指叫二指，中指叫三指，无名指叫四指，小拇指叫五指。

我再说明一下:这些指法，在电子琴上有效，在钢琴、手风琴和管风琴上同样有效。

键盘乐器指法都是完全互通，甚至可以照搬的。

一切认为“学了电子琴的指法对钢琴有害，要弹钢琴还得重新学指法”的观点，都是形而上学的、不正确的。

以右手为例: 我所说的这些指法，无非每个老师说得大同小异，其实并不影响学习。

我们弹电子琴/钢琴。

最最基本的是一个手指头正对着一个键盘。

五个手指就对应do、re、mi、fa、so五个音。

以下引用卢鑫老师答网友问。

问：是否右手一指必须对应do,二指必须对应re呢？卢鑫老师答：当然不是，手指是可以灵活运用的，否则没法弹好琴。

但是要有一定的基本章法。

会了这些基本章法之后，把它们组合起来就可以足够弹琴用了。

问：如果我们把一指放在fa上，二指so，三指la……卢鑫老师答：记住要点：最基本的指法是“一对一”！一对一是最最基本的指法，比六种基本指法还基本。

可以在键盘的任意地方一对一。

也可以白键和黑键一对一，也可以纯黑键一对一。

这样的话，就可以弹出所有的音了。

第二讲穿指什么叫穿指呀？（1）穿指，或“拇指潜移”，也有人叫它“钻山洞”，就是1指从2指或3指或4指下面穿过，去弹奏更高的音的指法。

示例图片：（2）比如说，我们在弹奏do、re、mi、fa、so、la、si、高音do的时候，如果要想连起来弹，中间不断开，就要用到本指法。

钢琴基础教案教案怎么写初中

钢琴基础教案教案怎么写初中课程名称：钢琴基础课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握钢琴的基本演奏技巧，如正确的坐姿、手型、指法等。

2. 让学生能够熟练地演奏简单的钢琴曲目。

3. 培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。

教学内容：1. 钢琴的基本演奏技巧。

2. 简单的钢琴曲目。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍钢琴的基本构造，如键盘、踏板等。

2. 讲解钢琴演奏的基本姿势和手型。

二、基本技巧训练（15分钟）1. 指法练习：让学生按照指定的指法进行练习，如《孩子们的哈农第2条》。

2. 音阶练习：让学生熟练掌握c大调、a小调音阶。

三、曲目学习（20分钟）1. 向学生介绍贝多芬的《月光奏鸣曲》。

2. 让学生跟随老师的示范，学习《月光奏鸣曲》的部分乐段。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调正确的坐姿、手型和指法的重要性。

2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演奏技巧。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对上节课所学内容的掌握情况。

2. 对学生的演奏进行点评，指出需要改进的地方。

二、曲目学习（30分钟）1. 向学生介绍肖邦的《夜曲》。

2. 让学生跟随老师的示范，学习《夜曲》的部分乐段。

三、练习与指导（20分钟）1. 让学生自主练习《月光奏鸣曲》和《夜曲》的部分乐段。

2. 老师对学生的演奏进行指导，纠正演奏中的错误。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调学生在课后多加练习的重要性。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高演奏水平。

教学评价：1. 学生对钢琴基本演奏技巧的掌握程度。

2. 学生对钢琴曲目的熟练程度。

3. 学生的音乐审美能力和音乐素养的提升。

以上是一份钢琴基础教学的教案，希望能够帮助学生掌握钢琴的基本演奏技巧，提高音乐素养。

初学钢琴指法_弹钢琴的指法学习方法

初学钢琴指法_弹钢琴的指法学习方法钢琴指法练到一定的程度时，就会成为一种技巧，成为钢琴艺术。

初学钢琴指法有哪些?下面店铺整理了初学钢琴指法，供你阅读参考。

初学钢琴指法之顺指法五个手指在五度音程上，保持基本的手型弹奏。

这种指法是一个手指对准一个琴键，五个手指依次排列在五个琴键上，期间没有间隔的琴键。

这是一种最基本的运指法，也是最重要的运指法。

《拜厄钢琴基本教程》1—62条，车尔尼的599中的1—18条，基本上都是顺指法。

初学钢琴指法之扩指法五个手指在大于五度的音程上用伸展手型弹奏。

大指与食指之间的虎口是伸展手型的有利条件。

六度音程的旋律用六度的手型弹奏，一指与五指之间的距离为六度，一、二指之间间隔一个琴键，其余手指顺指排列。

八度音程的旋律用八度手型弹奏，一指与五指的距离为八度，一、二指之间一般保持四度音程的距离，三、四指根据旋律的需要在二指与五指的五度之间活动。

各种各样的长琶音练习，就是用的这种扩指法。

初学钢琴指法之缩指法五个手指在小于五度音程上用收缩手型弹奏。

迂回上行或下行的旋律可以用这种缩指法弹奏。

各种各样的短琶音练习，就是用的这种缩指法。

初学钢琴指法之越指法也叫跨指法。

它是将二、三、四指越过大姆指移动把位弹奏。

旋律连续下行要用越指法向左移动把位，使旋律弹奏的连贯、流畅。

弹下行音阶时，就用越指法。

初学钢琴指法之穿指法将大拇指穿过二、三、四指移动把位弹奏。

旋律连续上行，要用穿指法向右移动把位，使旋律弹奏连贯、流畅。

弹奏上行音阶时，就用穿指法。

移动把位后立刻换用顺指法或扩指法弹奏，穿指法与越指法是相辅而行的两种指法，弹奏时往往结合使用。

同音换指法用不同的手指相继弹奏一个键。

同音换指法往往与顺指法或扩指法结合使用。

为了使连续出现的同音弹奏得均匀清晰，可以用两个手指交替弹奏，也可以用三个或四个手指自右至左有规律地依次轮奏。

旋律进行中，同音换指可以移动把位，移动把位后要立刻为下一个手型作好准备。

车尔尼599中的68条，就是专门为同音换指法写的练习曲。

钢琴自学左手指法详细介绍

钢琴自学左手指法详细介绍钢琴自学的话必然是比较困难的，有人会在左手指法上出现问题。

今天小编就给大家介绍钢琴自学左手指法，希望对大家有帮助!钢琴自学左手指法1 、手指自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆型，呈空握球状2 、掌关节(通常叫第三关节)及所有手指关节都应凸起，应避免和纠正最易出现的手指第一关节和第三关节(指掌关节)塌陷呈凹状3 、手指应自然分开，原则上刚好一个指头对准一个琴键4 、整只手(从整个前臂到手)应以水平位置正摆在琴健上，并应使手指摆正，与琴键排列平行，大指应放在琴键上面5 、手指触键的基本位置应取在白键与黑键距离的约二分之一处。

当触按黑键时，整只手应向黑键位置前挪，黑键应弹在键前端位置6、要求指尖落在琴键上，不能用指肚;手腕不要摇晃，除非是练“落滚”;手不能趴在琴上。

弹钢琴的指法技巧拇指与小指在快速弹奏或经过句中一般避免弹黑键，弹奏时要根据指法与音乐，指法与音程排列的关系结合得好坏而定。

模进乐句或类似的经过句尽可能采取相同的指法以保持指法的统一。

在乐曲中遇到同音反复时要尽可能换指，不论是技术片断还是旋律声部，主要声部还是非主要声部，都尽可能不用同一指法。

这样有助于手的放松，并能加强音的表现力。

重音、骨架音或音量强处尽量避免用弱指，同样抒情、轻巧的片断则避免用强指(拇指)。

从音乐进行的方向来考虑指法。

音阶、琶音中之所以转动拇指就是为使手适应进行的方向，到了上行最末一音时就不需再用拇指而用小指了。

怎样训练手指灵活根部打圈按摩手指时在手指的根部打圈至手指尖。

合掌压手两手十指相对，然后稍用力压手，注意掌心避免接触。

锻炼手的弯度。

两手合掌，然后向左或右压，加强手及手腕的灵活度及柔软度。

双手相对，两手指尖交叉，然后在合掌的同时十指用力摩擦，从指尖到指根。

双手在胸前合掌，左手腕用力推向右边，保持手掌对合，然后转向左边。

可以强健手腕，增强手腕或手掌的灵活度。

肘部回转下臂弯曲，以肘部到第三指尖为轴心线做回转动作。

学琴必备！钢琴24个大小调“音阶琶音指法表”

钢琴爱好者的秘密基地点击标题下⽅蓝⾊字「钢琴家」关注我⾳阶和琶⾳往往是检验琴童钢琴演奏能⼒的标尺，也是最为重要的基本功之⼀。

但（编号对应⼿指为1:拇指，2:⾷指，3:中指，4:⽆名指，5:⼩指，以四个⼋度为例）⽆升⽆降a和声⼩调⾳阶a和声⼩调琶⾳右⼿：⼀升⼀降G⼤调琶⾳右⼿：123 123 123 1235321 321 321 321左⼿：5421 421 421 42124 124 124 1245e和声⼩调⾳阶右⼿：123 1234 123 12345 4321 321 4321 321 左⼿：54321 321 4321 321 23 1234 123 12345e和声⼩调琶⾳右⼿：123 123 123 1235321 321 321 321左⼿：5421 421 421 42124 124 124 1245F⼤调⾳阶右⼿：1234 123 1234 1234 321 4321 321 4321左⼿：54321 321 4321 321 23 1234 123 12345d和声⼩调⾳阶d和声⼩调琶⾳右⼿：D⼤调琶⾳右⼿：123 123 123 1235321 321 321 321左⼿：5321 321 321 32123 123 123 1235b和声⼩调⾳阶右⼿：123 1234 123 12345 4321 321 4321 321左⼿：4321 4321 321 4321 234 123 1234 1234b和声⼩调琶⾳右⼿：123 123 123 1235321 321 321 321左⼿：5421 421 421 42124 124 124 1245♭B⼤调⾳阶右⼿：2123 1234 123 1234 321 321 4321 3212左⼿：321 4321 321 43212 1234 123 1234 123♭B⼤调琶⾳右⼿：2 124 124 124 12421 421 421 421 2左⼿：321 321 321 321 2 123 123 123 123g和声⼩调琶⾳右⼿：三升三降A⼤调琶⾳♯f和声⼩调⾳阶右⼿：23123 1234 123 123 21 321 4321 32132左⼿：4321 321 4321 3212 123 1234 123 1234♯f和声⼩调琶⾳右⼿：2 124 124 124 12421 421 421 421 2左⼿：2 1421 421 421 424 124 124 124 12♭E⼤调⾳阶右⼿：21234 123 1234 123 21 4321 321 43212左⼿：321 4321 321 43212 1234 123 1234 123♭E⼤调琶⾳右⼿：2 124 124 124 12421 421 421 421 2左⼿：2 1421 421 421 424 124 124 124 12c和声⼩调⾳阶c和声⼩调琶⾳右⼿：E⼤调琶⾳右⼿：♯c和声⼩调⾳阶左⼿：321 4321 321 43212 1234 123 1234 123♯c和声⼩调琶⾳右⼿：2 124 124 124 12421 421 421 421 2左⼿：2 1421 421 421 424 124 124 124 12♭A⼤调⾳阶右⼿：23123 1234 123 123 21 321 4321 32132左⼿：321 4321 321 43212 1234 123 1234 123♭A⼤调琶⾳右⼿：2 124 124 124 12421 421 421 421 2左⼿：2 1421 421 421 424 124 124 124 12f和声⼩调⾳阶右⼿：1234 123 1234 1234 321 4321 321 4321左⼿：54321 321 4321 321 23 1234 123 12345f和声⼩调琶⾳右⼿：五升五降B⼤调琶⾳右⼿：♯g和声⼩调⾳阶右⼿：23123 1234 123 123 21 321 4321 32132左⼿：321 4321 321 43212 1234 123 1234 123♯g和声⼩调琶⾳右⼿：2 124 124 124 12421 421 421 421 2左⼿：2 1421 421 421 424 124 124 124 12♭D⼤调⾳阶右⼿：231234 123 1234 121 4321 321 4321 32左⼿：321 4321 321 43212 1234 123 1234 123♭D⼤调琶⾳右⼿：2 124 124 124 12421 421 421 421 2左⼿：21 421 421 421 424 124 124 124 12♭b和声⼩调⾳阶♭b和声⼩调琶⾳右⼿：六降♭G⼤调琶⾳右⼿：♭e和声⼩调⾳阶21234 123 1234 123 21 4321 321 43212左⼿：214321 321 4321 32 31234 123 1234 12♭e和声⼩调琶⾳右⼿：123 123 123 1235321 321 321 321左⼿：5421 421 421 42124 124 124 1245。

钢琴教学大纲

《钢琴》教学大纲课程名称：钢琴课程编号：17405214（本科）一、课程性质、教学目的以及开课对象（一）钢琴是现今每个音乐教师必须掌握的教学工具，因而，也是高等师范院校音乐系学生必修的专业基础课及专业主干课。

（二）教学目的1、通过本课程的学习，使学生掌握正确的钢琴演奏姿势及基本弹奏方法，初步熟悉不同类型的钢琴作品，具备必要的钢琴弹奏技能。

2、培养学生为从事普通音乐教育工作所具备的钢琴演奏技巧，相应的试奏能力、伴奏能力、钢琴基本教学能力，提高艺术修养，开阔艺术视野。

3、通过两年的钢琴基础必修课训练，要求学生在钢琴技巧方面达到相当于车尔尼849中期程度，能弹奏相应程度的乐曲。

钢琴选修的学生，在毕业时应达到299后期以上程度，并能演奏相应程度的乐曲。

（三）开课对象以音乐系音乐专业学生为授课对象。

第一、第二学年为钢琴必修课，第三、第四学年为钢琴选修课。

二、先修课程无先修课程三、教学原则与考核方式（一）教学原则1、教学中应贯彻理论联系实际，因人制宜，因材施教，循序渐进的教学原则。

2、本课程实行分级制，所有必修、选修课均按程度统一分级，共设VI各级别。

每一级相当于一个学期正常教学进度。

学生入学后，经过新生才艺展示，教师按程度分别套级，定级后需要逐级学习。

进步十分显著的学生，经任课教师推荐，院系批准可以跳级。

3、授课方式提倡多种授课方式并存，实现个别课（一对一、一对二）、小组课多种方式并存的授课模式。

无基础、I级学生每周上“小组课”IV级以上及钢琴选修成绩优秀的学生每周上一对一小课，其余同学每周上一对二小课。

4、教材选用方面，积极选用我国优秀钢琴作品，吸取世界各国各时期有代表性的钢琴作品作为教材。

5、教学内容方面，熟悉24个大小调音阶、和弦、琶音；较全面掌握各类钢琴弹奏技术训练和实践合作训练。

（二）考核方式钢琴考试方式为面试演奏，依据《钢琴考试大纲》进行考核。

四、学时分配总学时数：106五、教学内容钢琴Ⅰ级（16学时）[教学要求]1、掌握与钢琴有关的基础知识，了解乐器结构、性能，掌握钢琴弹奏的基本姿势和基本奏法，学习非连奏、连奏、跳音的综合运用。

钢琴入门指法教程

钢琴入门指法教程手指的基本对位我们先规定一下：无论左手还是右手，以下规定都适用。

大拇指叫一指，食指叫二指，中指叫三指，无名指叫四指，小拇指叫五指。

再表明一下：这些指法，在电子琴上有效率，在钢琴、手风琴和管风琴上同样有效率。

键盘乐器指法都就是全然互通，甚至可以套用的。

一切指出“研习了电子琴的指法对钢琴有毒，必须弹钢琴还得再次学指法”的观点，都就是形而上学的、不恰当的。

基本手型手的每个骨关节应当注重，例如手中挥一枚鸡蛋，五指自然地俯卧于键盘上，手指第一关节旋转轴琴键，指尖的最为前端触键(第 1所指即为大拇指用外侧触键)。

弹琴时，首先拽指，然后席湖。

基本指法“一对一”以右手为基准:我们弹头电子琴/钢琴，最最基本的就是一个手指头正对着一个键盘。

五个手指就对应 do、re、mi、fa、so五个音，对应指法就是1.2.3.4.5指，这就是基本手位。

(左手以小拇指已经开始从左向右5.4.3.2.1指对应高一八度的do、re、mi、fa、so五个音)一、便利指法就是一种手指运动程序，便捷的指法能够并使演奏者深感自然、难受，有助于手指协调的协同，难赢得弹奏的安全感，能够为弹奏质量增添最为实际的、有效率的提升。

1.物尽其用五个手指对准五个音，这就是手的原位，也就是手置放的最为难、最自然的地方。

例如一个曲调只有五度内的五个音，最出色不要移位，就用“五音手位”的指法。

当旋律音超过五度范围移位时，则要考虑尽量减少“换把”的频率，即移动一次要多管用些，这样可以使手指的伸展和收缩的动作减至最少，以最小的精力得到最大的效果。

2.精简动作上例中第一个和弦虽然可以，但弹第二个和弦时还需再移动3、5指一次。

若按照乐谱上的弹法就避免了手的频繁移动，在一个位置里以最少的动作解决弹两个和弦的问题。

由此也能提示我们如何处理相邻和弦的指法，即简化动作，其中一个和弦需要用自然手型的指法，根据音的进行方向决定用相邻的手指弹奏另一个和弦。

3.熟识化熟悉化指在技巧性乐段中尽量采用手指基本训练时所熟悉的指法，如音阶、琶音、和弦等指法。

弹钢琴手指法怎样放方法教学

弹钢琴手指法怎样放方法教学保持正确的手指指法，是钢琴演奏者弹好钢琴的关键，每一个手指在弹钢琴的时候都会有对应的放法，正确的是如何放的呢?弹钢琴手指法怎样放有很多人再弹钢琴曲的时候总是把指法看做是一大障碍，今天就来谈一谈钢琴上的指法。

一首曲子可以有很多种指法来弹，它并没有所谓的“标准”的指法。

只要不影响曲子演奏出来的效果，哪怕你只用一根手指来演奏也没什么。

有一些曲谱上会有指法标记，需要说明的是这些指法标记只是众多指法中的一种，它可能是最大众的一种指法，但并不能保证这种指法完全适合你，因为每个人的手是不一样的。

比如下面这段旋律，手比较大的人适合用“指法1”来演奏，手较小的人适合用“指法2”来演奏，并且也并不是这段旋律只有这两种指法，还可以有很多种指法。

、不过虽然说指法没有“对”和“错”，但是它却有“科学”和“不科学”之分。

比如说下面这段旋律，要想把这段旋律快速并连贯地演奏出来，“指法2”就无法做到了，而如果用“指法1”来演奏，就很容易了。

所以这就是为什么上面我说的那样，指法虽然没有“对”与“错”，但前提是你的指法不能影响曲子演奏出来的效果。

那么怎样才能制定一套科学的指法呢?指法就像走路一样，当我们走路的时候并不会先花几秒钟去思考我要先迈哪只脚，每一步要跨多远的距离。

这是因为我们已经对“走路”这项活动非常熟悉了。

弹琴的指法也一样，只要我们演奏的曲子多了，就会形成自己的一套执法规律，而再去演奏别的曲子的时候就不会把“指法”当做一个难题了。

想想那些可以即兴演奏或者能视奏的人，他们甚至都来不及去考虑下几个音的指法琴键就已经按下去了。

经过长期的演变，钢琴的指法可以总结为以下几类：1.一对一：这种指法就是五根手指分别放在相邻的五个琴键上，无需移动手指。

这种指法适用于比较简单的旋律，旋律中只出现你手指放的这五个琴键上。

比如《欢乐颂》的前半部分2.括指：括指是指用相邻的两个手指去演奏相隔的几个音。

这种指法是“一对一”的延展，需要把手掌张开，3.缩指：和括指相反，缩指是使用手指收缩起来，从而使之后的音符可以容易地演奏出来。

钢琴音阶弹奏的指法窍门介绍

钢琴音阶弹奏的指法窍门介绍音阶弹奏含盖了钢琴演奏中的基本指法，其中有很多窍门需要我们去学习。

下面就让小编来告诉你钢琴音阶弹奏的指法窍门，欢迎大家阅读!钢琴音阶弹奏的指法窍门一、音阶的通用指法这种指法是指不同调性音阶弹奏的指法规律(指序一致)相同。

它们包括C大调、G大调、D大调、A大调、E大调、c 小调、g小调、d 小调、a小调和e小调十个调性(小调音阶弹奏和声小调形式，下同)。

这十个调性音阶的指法序列均为右手一二三一二三四五指、左手五四三二一三二一指。

以上指法为一个八度内的上行音阶指法，如果继续跑动两个以上的八度音阶，右手五指换用一指。

二、音阶中的黑键指法这种指法适用于六个调性音阶，即bD 大调、bG大调、B大调及它们的关系小调bb小调、be小调、和#g小调。

尽管这六个调性音阶指法各不相同，但这六个调性音都包含五个黑键，而且弹奏黑键的指法是相同的，同时弹奏白键指法也都是用大拇指。

三、音阶的专用指法这类指法共有七种，分别属于八个不同调性音阶的弹奏。

在这七种指法中，F大调和f小调(同主音大小调)的指法相同，而其它六种指法分别属于bB大调、bE大调、bA大调、b小调、#C小调和#f小调六个调性音阶。

* 在以上二十四个大小调音阶弹奏中，B大调与bC大调、#g小调与ba小调、bD大调与#C大调、bb小调与#a小调、bG大调与#F大调、be小调与#d小调均为等音调。

音阶指法参见《哈农》音阶练习可以发展为四个八度的双手同向弹奏，每拍弹奏四个音(十六分音符感觉)，以每分钟60-100拍的音乐速度练习。

优质音阶弹奏的规格标准是：1、手臂松通、手型美观、指法严谨、运指规范、跑动平衡呈直线状态。

2、声音圆润饱满、有颗粒状、有弹性、音质优美、力度均衡。

3、音阶均匀连贯、流畅自如、有速度感、有节拍感，富有歌唱性。

指法的8个秘诀秘诀1：去找到适合自己双手的指法每个人的手掌大小、形状都不同，乐谱上标记的指法也许适合他，但不一定适合你。

钢琴课教案(

钢琴课教案 (教案：钢琴课一、教学内容本节课的教学内容选自《钢琴基础教程》第一章，主要内容包括：钢琴的基本认识、坐姿与手型、钢琴键盘的认识、五线谱的基础知识。

二、教学目标1. 让学生了解钢琴的基本构造和坐姿手型，掌握钢琴的基本演奏技巧。

2. 使学生认识钢琴键盘，了解五线谱的基本知识，能够识谱演奏简单的钢琴曲。

3. 培养学生的音乐审美能力，提高学生对钢琴音乐的兴趣。

三、教学难点与重点重点：钢琴的基本认识、坐姿与手型、钢琴键盘的认识、五线谱的基础知识。

难点：五线谱的识谱能力，钢琴演奏技巧的掌握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、钢琴谱、教学视频、图片等。

学具：笔记本、笔、乐谱夹等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段优美的钢琴曲，让学生感受钢琴音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解钢琴的基本认识，包括钢琴的构造、历史和发展，以及演奏钢琴的基本姿势和手型。

3. 讲解钢琴键盘的认识，包括键盘的分布、音符的对应关系，以及简单的音阶和和弦的构成。

4. 讲解五线谱的基础知识，包括五线谱的构成、音符和休止符的表示方法，以及谱号和调号的意义。

5. 示例讲解：通过示范演奏和讲解，让学生了解钢琴演奏的基本技巧，如指法、音量、节奏等。

6. 随堂练习：让学生根据所学内容，尝试演奏简单的钢琴曲，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书设计如下：钢琴基本认识钢琴构造演奏姿势手型钢琴键盘认识键盘分布音符对应音阶和弦五线谱基础知识五线谱构成音符表示谱号调号七、作业设计1. 练习识谱，能够独立演奏《小星星》钢琴曲。

答案：C大调，1=C，4/4拍，旋律如下：C G Am FC G F C2. 练习钢琴基本技巧，如指法、音量、节奏等，能够流畅演奏《小星星》钢琴曲。

答案：同上，要求指法准确，音量控制得当，节奏稳定。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对钢琴的基本认识和演奏技巧掌握较好，但在五线谱的识谱能力方面还有待提高。

在今后的教学中，应加强对学生五线谱识谱能力的培养，同时注重学生的实践演奏，提高学生的演奏水平。

2024年完整的钢琴基础教案最新版

2024年完整的钢琴基础教案最新版一、教学内容详细内容包括：1. 钢琴的构造、坐姿、手型等基本知识；2. 五线谱的构成、音高、音值、拍号等基本概念；3. 大调、小调音阶、三和弦、七和弦的练习；4. 常见节奏型和音型的识别与演奏；5. 选取适合初学者的简单乐曲进行演奏练习。

二、教学目标1. 让学生掌握钢琴的基本知识和演奏技巧，培养音乐素养；2. 学会五线谱的基本构成，能够独立识别和演奏简单的乐谱；3. 掌握音阶、和弦、节奏型等基本音乐元素，为后续学习奠定基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶与和弦的练习、节奏型的掌握；2. 教学重点：五线谱基础知识、基本演奏技巧、乐曲演奏。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、五线谱纸、节拍器；2. 学具：钢琴教材、五线谱练习本、钢琴练习曲谱。

五、教学过程1. 导入：通过讲述钢琴的发展历史，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容讲解：a. 钢琴基本知识介绍；b. 五线谱基础知识讲解；c. 音阶、和弦、节奏型等基本音乐元素的讲解与示范；3. 例题讲解：选取典型例题，进行详细讲解和示范；4. 随堂练习：a. 学生跟随老师进行钢琴基本演奏练习；b. 学生独立完成五线谱识别和演奏练习；c. 学生进行音阶、和弦、节奏型的练习；六、板书设计1. 钢琴基本知识框架；2. 五线谱基础知识框架；3. 音阶、和弦、节奏型示例；4. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：a. 完成指定音阶、和弦、节奏型的练习；b. 演奏指定乐曲，并录制视频；2. 答案：课后提供作业答案及示范视频。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 推荐相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力；b. 鼓励学生参加钢琴比赛、音乐会等活动，锻炼演奏能力；c. 引导学生探索钢琴演奏的更多技巧和风格。

重点和难点解析1. 教学难点：音阶与和弦的练习、节奏型的掌握；2. 教学重点：五线谱基础知识、基本演奏技巧、乐曲演奏；3. 例题讲解：典型例题的选取与详细讲解；4. 随堂练习：学生跟随老师进行钢琴基本演奏练习；5. 作业设计：作业题目的设置与答案的提供；6. 课后反思及拓展延伸：教学方法的调整、相关音乐作品的推荐、学生演奏能力的锻炼。

钢琴艺术指导教学大纲

3.交流平台：建立学员群组，便于教师与学员、学员之间交流学习心得。
五、教师团队
1.主讲教师：具有丰富教学经验和专业演奏水平，负责课程设计和授课。
2.助教团队：协助主讲教师进行教学辅导，关注学员学习进度。
3.特邀专家：定期邀请钢琴家、音乐教育家进行专题讲座和指导。
本教学大纲旨在为学员提供全面、系统的钢琴艺术指导，帮助学员在音乐道路上不断前行，实现个人艺术梦想。
2.教学成果：期望学员在课程结束后，能够具备独立演奏、合奏的能力，并在各类音乐比赛中取得优异成绩。
3.人才培养：期望通过本教学大纲的培养，为社会输送一批具有高水平的钢琴演奏和艺术指导人才。
十、教学支持
1.家庭支持：鼓励家长关注学员的学习进度，为学员提供良好的家庭学习环境。
2.奖学金制度：设立奖学金，激励学员努力学习，表彰优秀学员。
2.管理体系：建立健全的教学管理体系，规范教学流程，提高教学效率。
3.服务支持：提供优质的教学服务支持，解决学员在学习过程中遇到的问题。
4.安全保障：确保教学活动安全有序进行，为学员提供安全的学习环境。
八、教学拓展
1.音乐活动：组织学员参加各类音乐活动，如音乐会、大师班、音乐节等。
2.交流合作：与国内外音乐院校、乐团建立合作关系，为学员提供更广泛的学习和交流平台。
4.教学成果展示：定期举办教学成果展示活动，向社会公众展示教学质量，提升教学透明度。
5.质量评估体系：建立科学的质量评估体系，对教学过程和成果进行全面评估，确保教学质量的持续提升。
十三、教学资源拓展
1.图书资料：提供丰富的音乐图书、乐谱、期刊等资料，满足学员的自主学习需求。
2.在线课程：开发在线钢琴课程，利用数字化教学手段，丰富教学方式。

钢琴基本指法教学

钢琴基本指法教学顺指法：五个手指在五度音程上，保持基本的手型弹奏。

这种指法是一个手指对准一个琴键，五个手指依次排列在五个琴键上，期间没有间隔的琴键。

这是一种最基本的运指法，也是最重要的运指法。

《拜厄钢琴基本教程》1—62条，车尔尼的599中的1—18条，基本上都是顺指法。

扩指法：五个手指在大于五度的音程上用伸展手型弹奏。

大指与食指之间的虎口是伸展手型的有利条件。

六度音程的旋律用六度的手型弹奏，一指与五指之间的距离为六度，一、二指之间间隔一个琴键，其余手指顺指排列。

各种各样的长琶音练习，就是用的这种扩指法。

变小指法：五个手指在大于五度音程上以膨胀手型弹奏。

包抄下行或上行的旋律可以用这种变小指法弹奏。

各种各样的短琶音练，就是用的这种变小指法。

越指法：也叫跨指法。

它是将二、三、四指越过大姆指移动把位弹奏。

旋律连续下行要用越指法向左移动把位，使旋律弹奏的连贯、流畅。

弹下行音阶时，就用越指法。

穿指法：将大拇指穿过二、三、四指移动把位弹奏。

旋律连续上行，要用穿指法向右移动把位，使旋律弹奏连贯、流畅。

弹奏上行音阶时，就用穿指法。

移动把位后立刻换用顺指法或扩指法弹奏，穿指法与越指法是相辅而行的两种指法，弹奏时往往结合使用。

同音换指法：用相同的手指相继弹奏一个键。

同音换指法往往与顺指法或倍增指法融合采用。

为了并使已连续发生的同音弹奏得光滑准确，可以用两个手指交错弹奏，也可以用三个或四个手指自右至左有规律地依次轮奏。

旋律展开中，同音换指可以移动把十一位，移动把位后必须立刻为下一个手型做好准备工作。

车尔尼599中的68条，就是专门为同音换指法写下的练习曲。

习惯一：弹琴前搞些手指弯曲的动作。

动作以手指韧带的拉伸为主，不要太用力。

目的类似于跑步、游泳前的准备运动，能使你更快地进入弹琴状态。

哈农钢琴练指法的基本练习方法和思路

哈农钢琴练指法的根本练习方法和思路哈农钢琴练指法的根本练习方法和思路导读：钢琴练习有很多思路和方法,不是拘泥于一格的。

因此大家要在不断地练习与学习中找到属于自己的方法。

一、哈农指法练习的预备动作训练为了使钢琴演奏出不同音质,就必须解决预备动作的问题。

要想使钢琴发出不同的音质,手指的弯曲程度在弹奏时是跟随音质的需要而调整的。

初学时,应找一个折中点,既不能是直立琴键的力量型极端,也不可是平趴在键盘上的无力的极端,应为自然弯曲的状态,与手弹奏重量的连接点——手腕,应稍低较好。

原因如下:手自然的放于琴键上时,假如手腕与手背持平,这是很明显的手腕用力,手臂重量不能真实的反映到手指上。

弹出的强音音质往往死板,弱音音质往往飘忽。

手腕相对的放松,在没有必要的情况下(如sf ff sff等极强突强的力度要求除外)应尽量起一个连动连接的作用。

预备动作大致可分为“断奏”和“连奏”两种不同的方法进展训练。

断奏:每个乐曲的开场,重量的介入与音乐中的乐句“呼吸”是需要用断奏来解决的。

从动作上看,我们可以经常在各种钢琴理论中看到“提腕”这一术语,这恰是从侧面来描绘断奏的动作构造的。

在手腕自然处于略低手背的情况下,应该先抬小臂,因为小臂是弹奏重量的根本来。

移去这个重量,便是彻底的停顿或间歇了弹奏。

而手腕又处于自然放松状态,这样,便出现了腕先起手随后的“提腕”现象。

以上是简述了提的过程,下面再说说落的过程。

落的过程中手腕是要稍稍用力的。

手腕用力,将手扬起,一是能让小臂先落,二是要将手重新摆正到落键的最正确位置。

为什么要让小臂先落呢?因为,作为重量的主导,它先落到初始位置(初始位置:即手在琴键上弹奏的自然状态)上,能给手腕以调整下落重量,缓冲冲击的时间,是一种必不可少的预备。

可以想象,手腕不放松而产生的断奏,会产生怎样的音质!连奏:连奏有两种方式,一是无预备动作的连奏,二是有准备的连奏。

无预备是在较慢的速度下弹奏的方式。

慢速是指假如使用预备动作,手指将长时间的停留在琴键上,导致手指处于长时间的紧张状态,这是不科学的。

手把手教你钢琴基本指法

.手把手教你琴基本指法手把手教你指法第一、二手把手教你琴基本指法（1）本教程属鑫老原，部分明参照鑫老教程。

由幻翼星羽从头整理。

注明。

目：第一看手第二穿指第三跨指穿指跨指第四指第五指第六指第七入指指和弦地点指法第一——看手其有多人都想学琴/琴，常常望而止步，大多自己手指很短（即短指）而放弃了，是一个重要的！！！其手指短其实不影响琴的学，手指短的人琴的俯拾皆是。

手指的基本位我先定一下:无左手是右手，以下定都合用。

大拇指叫一指，食指叫二指，中指叫三指，无名指叫四指，小拇指叫五指。

我再明一下:些指法，在子琴上有效，在琴、手琴和管琴上同有效。

器指法都是完整互通，甚至能够照搬的。

全部“学了子琴的指法琴有害，要琴得从头学指法”的点，都是形而上学的、不正确的。

以右手例:我所的些指法，不过每个老得迥然不一样，其其实不影响学。

我子琴/琴。

最最基本的是一个手指正着一个。

五个手指就do、re、mi、fa、so五个音。

以下引用鑫老答网友。

：能否右手一指必do,二指必re呢？鑫老答：自然不是，手指是能够灵巧运用的，否无法好琴。

可是要有必定的基本章法。

会了些基本章法以后，把它合起来就能够足琴用了。

：假如我把一指放在fa上，二指so，三指la⋯⋯鑫老答：住重点：最基本的指法是“一一”！一一是最最基本的指法，比六种基本指法基本。

能够在的随意地方一一。

也能够白和黑一一，也能够黑一一。

的，就能够出全部的音了。

..第二讲穿指什么叫穿指呀？（1）穿指，或“拇指潜移”，也有人叫它“钻山洞”，就是1指从2指或3指或4指下边穿过，去弹奏更高的音的指法。

示例图片：（2）比方说，我们在弹奏do、re、mi、fa、so、la、si、高音do的时候，假如要想连起来弹，中间不停开，就要用到本指法。

先1指弹do，而后2指弹re的同时，1指走开键盘，而后3指按mi的同时2指走开，而后：在3指按着mi的同时，1指从3指下方挪动到fa 的地点上，3指此时稍微伸展一些，注意整个手不要过分地跟着1指而扭过去，假如手太斜了，会很难看的，也关于演奏很不方便。

钢琴初学者应该怎么学指法

钢琴初学者应该怎么学指法钢琴初学者应该怎么学指法如今越来越多的人喜欢弹钢琴了，可是弹钢琴就不能留漂亮的长指甲。

为什么弹钢琴不能留指甲呢?还有钢琴初学者应该怎么学指法呢?下面一起跟店铺来了解下吧。

钢琴初学者应该学的指法学钢琴，要学什么指法，指法是怎么定的，按照什么样的顺序去学……毫无疑问，这些都是初学者对于指法一些带有普遍性的问题，他们总有许多这样和那样稀奇古怪的疑问。

我们着重谈谈指法学习的顺序。

钢琴刚刚入门，先要掌握的就是最简单的顺指法，就是摆好手型(一个手指对一个键)以后，最原始的指法，这种指法手指既不张开也不收拢，基本按手指顺序、按每个手指对准的琴键弹奏。

初学者用顺指法可以学习在固定把位上的简单音符断奏，为下一步的学习打下基础。

熟悉简单的原位断奏和连奏后，接下来就要练练简单音阶与琶音，这就势必要接触到穿指法和跨指法。

这两种指法是左右反向运动型的，穿指是指大拇指从其他手指之下穿过，以便连贯乐汇或乐句弹奏更高的音;跨指正好相反，是指2、3、4指中的任一个手指从大拇指上跨越，以连接更低的音符。

学完顺指、穿指、跨指法以后，就可以练习扩指了。

当然，也有可能在学穿指跨指的同时，就开始了解和熟悉扩指了。

扩指是两个手指之间越过其他音位，弹奏三度或三度以上的音程，对弹奏一些跨度较大的旋律非常方便。

与扩指相对应的是缩指，缩指法可以顺畅简便地连接紧凑的旋律和乐句，是弹奏变化较大和快速旋律必不可少的指法之一。

最后，还有同音换指法以及暗换指。

同音换指是用不同的手指弹奏相同的音，一般用于速度很快的乐曲，它的作用一是避免单个手指的疲劳，二是把相关的音符弹得更为清楚。

暗换指与同音换指概念基本相同，不过不受旋律快慢的约束，并且，在换指过程中琴键不能让它起来。

以上的钢琴指法，归纳为顺指法、穿指法、跨指法、扩指法、缩指法、同音换指法六种，暗换指可并入同音换指法中。

这六种指法都要掌握，缺一不可。

钢琴入门的指法练习第一、【指法，类似写字的笔顺】要想写好字，必须懂得下笔的顺序。

学前教育《钢琴基础》课程教学大纲

学前教育专业《钢琴基础》教学大纲《钢琴基础》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：钢琴课在高等院校音乐专业的同类课程中处于重要位置，钢琴课是最赋有音乐表现力的一门综合课程，也是最能综合体现各音乐艺术门类的重要课程。

它是高等院校音乐教育中最重要的一门技能基础课，是音乐创作、音乐表演、音乐教育所不可或缺的基本音乐技能。

教学要求：本课要求学生掌握钢琴基础理论和弹奏技能技巧。

一方面要训练读谱能力和对声音的听辩能力，学习音乐知识，不断提高对音乐的理解力；另一方面要掌握正确的演奏方法，科学强化各种技巧训练，并能够把自己感悟、理解的音乐形象得心应手地表现出来。

同时有一定的伴奏能力和示范演奏能力，能够胜任音乐教学和课外音乐活动辅导工作。

三、主要教学方法、手段《钢琴》教学以示范、实践弹奏教学法为主，在加强基础训练的同时要多听音乐作品，加强舞台演出锻炼，充分调动学生积极性，让学生形成对于钢琴的主动练习勤于练习的学习态度。

四、实验教学内容与要求(实践性教学环节与能力培养或能力培养环节)实验：是通过每一次的练习解决技法与技能的掌握。

实习：是通过院系安排的见习与实习活动，验证所学基本功的掌握情况。

实践内容：是按每单元所应掌握的知识、技能点所安排的练习曲目进行实践弹奏等技能操作，基本上是每阶段解决一个技能点。

五、学时分配表教学内容第一章（4学时）钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学基本要求：1、了解钢琴弹奏的相关知识。

2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。

3、学习非连音的弹奏方法。

4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。

教学重点：1、弹奏手形。

2、手臂自然下垂的重力体验。

教学难点：正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。

第二章（4学时）连音奏法教学基本要求：1、掌握连音奏法的基本方法；2、体验连奏中手指力量的传递；3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。

教学重点：1、手指的独立性。