成长中的变化教学设计
《我们的生长变化导学案》
《我们的生长变化》导学案《我们的发展变化》导学案一、导学目标：1. 了解人类发展发育的基本规律和特点；2. 掌握人类发展发育的影响因素和主要阶段；3. 能够分析发展发育过程中的问题和挑战；4. 提高对发展发育的重视和认识，增进健康成长。
二、导学内容：1. 人类发展发育的基本规律和特点：- 发展发育是一个持续不息的过程，从胚胎发育到老年衰退；- 发展发育具有阶段性和个体差别性；- 发展发育受遗传和环境因素的影响。
2. 人类发展发育的影响因素和主要阶段：- 遗传因素：决定了个体的发展潜力和基因表达；- 生理因素：包括营养、激素等对发展发育的影响；- 社会因素：教育、文化、环境等对发展发育的塑造；- 主要阶段：胚胎期、婴儿期、幼儿期、青少年期、成年期等。
3. 发展发育过程中的问题和挑战：- 营养不良导致发展发育迟缓；- 过度肥胖影响身体健康；- 青春期发育问题引起心理困扰等。
4. 发展发育的重视和认识：- 健康饮食、适量运动是增进发展发育的关键；- 定期体检和健康教育有助于预防和解决发展发育问题；- 家庭、学校、社会共同关注和支持发展发育，提供良好的成长环境。
三、导学过程：1. 观看相关视频或图片，了解人类发展发育的基本规律和特点；2. 讨论发展发育的影响因素和主要阶段，分享个人经历和观点；3. 分组讨论发展发育过程中的问题和挑战，提出解决方案和建议；4. 总结发展发育的重视和认识，制定个人健康成长计划。
四、导学总结：通过本次导学，我们对人类发展发育有了更深入的了解，明白了健康成长的重要性和必要性。
希望大家能够重视自己的发展发育，保持良好的生活习惯和健康状态，共同迎接未来的挑战和机遇。
让我们一起尽力，成为更好的自己！。
3《成长中的变化》教学设计
3、《成长中的变化》教学设计学情分析:著名教育家陶行知曾这样说：“人人都说小孩小，其实小孩并不小，你若真把他看小，你比小孩还要小。
”关爱学生，不仅要关爱他们的身体与智力的发展，更应关注其心理健康。
六年级的孩子已告别了天真烂漫的童年生活，进入了小小少年时期，他们有烦恼，也有无限的憧憬，更有远大的理想和追求。
本课着重让学生了解人的成长变化过程中体貌的变化，同时又关注他们心理的成长，排除成长的烦恼。
内容分析：本课是在引导学生归纳比较人在不同年龄时期的体貌特征规律，属于“造型与表现”领域，又同时涉及“综合与探索”领域。
本课采用多样的教学方法，让学生回忆过去的自己，并将自己的成长作一部分跨越性的想像，有趣味地学习人在不同年龄时期的体貌特征规律，同时运用夸张、变形、添加等艺术手法和多样的作业形式来表现自己的成长变化。
教学目标：1、初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。
2、初步形成性别意识和自我保护意识。
3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重难点：初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重难点：1．借助照片或自画像，观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。
2．意识到成长过程中要保持生理、心理双重健康的重要性。
教学准备：教具：多媒体课件，教师自画像，《小小少年》歌曲磁带等。
学具：六年艺术档案夹中的自画像、自己各个年龄段的照片数张、小镜子一面、各种制作材料及工具。
教学课时：一课时教学过程：一、照片导入，激发兴趣。
师：老师想给大家看几张照片，猜猜是谁呢？（教师播放课件。
）照片上是同一个人吗？你是怎样感觉出来的？学生猜测。
师：大家可真有眼力，这是一组老师不同年龄段的照片，向大家展示了我的成长变化？那么同学们你们想不想也来说说自已的成长变化呢？（教师播放课件，出示课题—我的成长变化。
三年级上册心理健康教育教学设计-我长大了 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-我长大了全国通用教学目标1. 让学生认识到成长过程中的心理变化，并理解“我长大了”的含义。
2. 培养学生积极的自我认知，增强自信心。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
教学内容1. 成长的心理变化：介绍成长过程中的心理变化，如独立性的增强、自我意识的提高等。
2. 自我认知：引导学生认识到自己的优点和长处，培养自信心。
3. 人际关系：教授学生如何与他人建立良好的关系，提高社会适应能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到成长过程中的心理变化，并理解“我长大了”的含义。
2. 教学难点：培养学生积极的自我认知，增强自信心。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过故事、视频等方式引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍成长的心理变化，引导学生认识到自己的成长。
3. 活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入了解自我认知和人际关系的重要性。
4. 总结提升：总结课程内容，强调“我长大了”的含义，鼓励学生在生活中积极实践。
板书设计1. 我长大了2. 主体内容：成长的心理变化、自我认知、人际关系3. 配图：与教学内容相关的图片，如成长树、人物形象等。
作业设计1. 写一篇关于“我长大了”的日记，描述自己在成长过程中的心理变化和感悟。
2. 画一幅关于“我长大了”的画作，展现自己的成长过程。
课后反思1. 教师反思：总结教学效果，分析学生的反馈，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：让学生写下自己在课程中的收获和感悟，加深对成长的理解。
通过以上教学设计，我们期望学生能认识到成长过程中的心理变化，培养积极的自我认知，建立良好的人际关系，从而更好地适应社会，健康成长。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：- 情境创设：利用多媒体播放一段动画或短片，展示一个孩子从幼儿园到三年级的成长过程，包括学习、生活、情感等方面的变化。
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第1篇】教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
教学过程：一、导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
作者是怎样表达这种思想感情的小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。
心理健康教育课《在变化中成长》教学设计
在变化中成长
【主题说明】
个体步入青春期后，会面临身体和心理的快速发展，同时由于身心发展的不均衡性，会带来个体内在的冲突。
如何处理好这些生理和心理的变化，并顺利过渡是个体在青春期面临的一大挑战。
本辅导活动课关注初中生这一特点，旨在通过轻松、活泼的游戏体验和分享，引导学生对进入青春期的自己所发生的变化产生好奇和兴趣，明白不同个体之间的发展差异性，并进而接纳这些差异性，顺利进入青春期。
【教学目标】
1、认知目标：引导学生从多角度认识到该时期身体和心理的变化属于正常的成长现象。
2、情感目标：引导学生接纳发展的差异性和不同步性，悦纳自己的变化。
3、行为目标：提高自我意识和觉察能力，更加适应青春期变化。
【教学重点、难点】
重点：能够多角度观察自己，在开放表达中感知并且接受自我的变化。
难点：引导同学正确认识自身的变化，并且以积极心态来面对。
思考在以后的人生中，什么样的变化是利于自己成长的。
【教学设计】。
初中少年的变化教案
初中少年的变化教案教学目标：1. 让学生了解初中阶段生理和心理的变化，提高自我认识。
2. 培养学生积极面对成长中的困惑和挑战，增强自信心。
3. 引导学生关注人际关系，学会与同学、老师和家长沟通。
教学重点：1. 初中阶段的生理和心理变化。
2. 应对成长中的困惑和挑战的方法。
3. 人际关系的处理。
教学难点：1. 让学生真正认识到自己身上的变化，并接受这些变化。
2. 培养学生主动与他人沟通、交流的能力。
教学准备：1. 教师准备相关资料，包括文章、视频等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的提问，引导学生思考：你们觉得自己上初中后有什么变化吗？2. 学生分享自己的变化，教师总结初中阶段生理和心理的变化。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教师提供的文章，了解初中阶段的生理和心理变化。
2. 学生根据自己的理解，总结文章中的重点内容。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论：如何在成长过程中应对困惑和挑战？2. 每组分享讨论成果，教师总结并给出建议。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个与初中生有关的案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，教师给出指导。
五、人际交往（10分钟）1. 教师讲解初中生人际交往的重要性，引导学生关注与同学、老师和家长的沟通。
2. 学生分享自己在人际交往中的困惑，教师给出建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在成长过程中的变化。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对初中阶段生理和心理变化的认识程度。
2. 学生应对成长中困惑和挑战的能力。
3. 学生处理人际关系的情况。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和人际交往环节，让学生深入了解初中阶段的生理和心理变化，学会应对成长中的困惑和挑战。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的需求，给予他们足够的关爱和支持。
科学教案四下《人体的生长变化》单元整理教案
科学教案四下《人体的生长变化》单元整理教案【第一课时】人体的生长变化一、教学内容人体的生长变化二、教学目标1.理解人体的生长变化是一个长期过程。
2.认识人体生长的特点和规律。
3.掌握不同年龄段人体生长的特点和变化。
4.培养学生养成良好的生活习惯和饮食习惯。
三、教学重难点1.了解不同年龄段人体生长的特点和变化。
2.培养学生良好的生活习惯和饮食习惯。
四、教具准备多媒体课件、图片、计算器。
五、教学过程Step 1: 导入与热身（5分钟）通过向学生们展示不同年龄段人的照片，让学生们猜测不同年龄段人的生长特点和变化。
引起学生们的思考和兴趣，为接下来的内容做铺垫。
Step 2: 教学展开（30分钟）1.引导学生们了解人体的生长变化是一个长期过程，并了解人体生长的特点和规律。
通过多媒体课件，向学生们展示人体的生长曲线图，并解释图中的变化。
让学生们认识到人的身高、体重在不同年龄段是有规律的变化，年幼期生长较快，青少年发育期较长，成年后生长较稳定等等。
在讲解的过程中，鼓励学生们积极提问。
2.分组讨论，了解不同年龄段人体生长的特点和变化。
将学生分组，每个小组讨论并汇报其中一年龄段人体生长的特点和变化。
可以引导学生们从身高、体重、牙齿、骨骼等方面进行讨论。
然后请各小组代表进行汇报，让全班学生都能了解到不同年龄段人体生长的特点和变化。
3.培养良好的生活习惯和饮食习惯。
通过多媒体课件或图片，展示一些不良的生活习惯和饮食习惯给学生们观看，并进行相关的解释和讨论。
引导学生们认识到不良的生活习惯和饮食习惯会对人体的生长发育产生不良影响，提醒他们要保持良好的生活习惯和饮食习惯。
Step 3: 拓展与实践（20分钟）1.小组活动：设计实验，了解影响生长的因素。
指导学生们分组设计实验，观察不同因素对种子生长的影响。
每个小组可以选择一个因素，如水的影响、温度的影响等等，并记录实验过程、结果和结论。
最后，学生们可以就实验结果进行讨论，了解不同因素对生长的影响程度。
六年级上册科学课件第二单元《成长中的变化》北京课改版
老年:
背部佝偻，双腿弯曲，头发稀疏 花白，满脸
皱纹，反应迟缓。
身体上的变化
随着年龄的增长，人们叫 我们大孩子，我们的身体正在 悄悄地发生变化。
我们长大了
我们发现: 男生的身高和体重从12、13岁开 始增长较快。 女生的身高和体重从11、12岁开 始增长较快。
男生：身高 体重 声音 喉结 胡子
女生：身高 体重 声ຫໍສະໝຸດ 体型 第二性 特征出现谢谢
成长中的变化
人生中的四个阶段
幼年:
头大身小，五官靠下，下巴较小， 动作稚气。
喜欢穿色彩鲜艳，有小动物纹样 的衣服。
青少年:
身材挺拔，头发浓密，精力旺盛。 青年男子
有了胡须，少女们身材更秀美、 喜欢穿裙子
高跟鞋等。
中年:
头发稍稀，额头有了皱纹、下巴 胖，肚子大。成熟稳重，穿着端 庄朴素，身边有了妻子或丈夫， 也有了自己的孩子等。
《我们班的成长足迹》教案
1.1《我们班的成长足迹》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解班级成长的重要性和意义；2. 掌握班级成长的基本特点和过程；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
过程与方法：1. 观察和描述班级成长的变化；2. 分析和总结班级成长的原因和影响因素；3. 运用小组合作的方式展示班级成长的足迹。
情感态度与价值观：1. 培养学生的班级荣誉感和归属感；2. 培养学生的合作与分享精神；3. 培养学生的积极参与和负责任的态度。
二、教学重难点：教学重点：理解班级成长的概念和特点，培养学生的合作意识。
教学难点：引导学生分析班级成长的原因和影响因素。
三、学情分析：本节课的学生为小学四年级学生，他们已经在学校中度过了三年的时间，对于班级生活和班级成长有一定的了解和经验。
他们具备一定的合作意识和团队精神，但还需要进一步培养和巩固。
在学习上，学生的注意力和接受能力较强，他们对于新鲜事物和个人经验比较感兴趣。
因此，在教学设计中，需要注重激发学生的学习兴趣和积极参与，通过实际操作和小组合作的方式，让学生深入体验班级成长的过程。
四、教学过程：步骤一：新课导入1. 教师说：同学们，今天我们要学习的主题是《我们班的成长足迹》。
请你们思考一下，班级成长对我们来说有什么意义呢？2. 教师提问：请同学们举手回答，你们认为班级成长的意义是什么？可以举例说明。
（学生回答，教师鼓励学生积极参与讨论，引导他们思考班级成长对个人和集体的影响。
）步骤二：观察班级成长1. 教师组织学生分成小组，每组3-4人，确保每个小组都有足够的成员进行观察和讨论。
2. 教师发放观察表格，表格上列出了班级成长的不同方面，例如班级人数、学习成绩、团队合作等。
学生需要观察和描述班级在这些方面的变化，并将观察结果记录在表格上。
3. 学生在小组内进行讨论和记录，确保每个人都有机会参与其中。
他们可以分享自己的观察和经验，也可以借鉴其他小组成员的观点。
4. 教师提醒学生注意时间的安排，并宣布小组展示的顺序。
《夏天里的成长》教学设计教案
《夏天里的成长》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解夏天这个季节的特点。
引发学生对夏天里成长的兴趣。
1.2 教学内容：夏天季节的特点。
夏天里生物的成长变化。
1.3 教学活动：引导学生观察夏天的天气、温度、湿度等环境特点。
通过图片或视频展示夏天里生物的成长变化，如植物的开花、结果，动物的繁殖等。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
收集学生的观察记录和感受分享。
第二章：夏天的植物成长2.1 教学目标：让学生了解夏天里植物的成长特点。
培养学生对植物生长的观察和理解能力。
2.2 教学内容：夏天植物的生长环境。
夏天植物的成长变化，如开花、结果等。
2.3 教学活动：组织学生进行户外观察，选择一种夏天的植物进行观察记录。
引导学生了解植物的生长需要，如水分、阳光、肥料等。
2.4 教学评估：检查学生的观察记录和植物生长日记。
评估学生在课堂上的参与和思考能力。
第三章：夏天的动物成长3.1 教学目标：让学生了解夏天里动物的成长特点。
培养学生对动物生长的观察和理解能力。
3.2 教学内容：夏天动物的生长环境。
夏天动物的成长变化，如繁殖、迁徙等。
3.3 教学活动：组织学生进行户外观察，选择一种夏天的动物进行观察记录。
引导学生了解动物的生长需要，如食物、栖息地、安全等。
3.4 教学评估：检查学生的观察记录和动物生长日记。
评估学生在课堂上的参与和思考能力。
第四章：夏天的自我保护4.1 教学目标：让学生了解夏天里自我保护的重要性。
培养学生夏天自我保护的能力。
4.2 教学内容：夏天里的安全知识。
夏天里如何保护自己的健康。
4.3 教学活动：引导学生学习夏天里的安全知识，如游泳安全、防晒等。
通过角色扮演或小组讨论，让学生学会夏天如何保护自己的健康。
4.4 教学评估：评估学生在课堂上的参与和思考能力。
观察学生在实践中的自我保护行为。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾夏天里的成长过程。
大班《我长大了》主题活动教案
一、主题活动名称：大班《我长大了》主题活动二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我服务能力，如穿衣、叠被、整理物品等。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自主的个性品质。
三、主题活动内容：1. 主题导入：通过谈话活动，让幼儿分享自己成长过程中的变化。
2. 主题活动一：认知自我成长四、教学资源准备：1. 教学PPT：包含幼儿成长过程中的照片或图片。
2. 成长记录表：用于记录幼儿在主题活动中的表现。
五、教学活动过程：1. 主题导入：教师通过谈话活动，引导幼儿分享自己成长过程中的变化，如身高增长、学会独立穿衣、吃饭等。
2. 主题活动一：认知自我成长教师展示幼儿成长过程中的照片或图片，让幼儿认识到自己已经长大。
引导幼儿发现自己在成长过程中的变化，并能够表达出来。
3. 主题活动二：自我服务能力培养教师组织幼儿进行自我服务能力的比赛，如穿衣、叠被、整理物品等。
让幼儿在实践中学会独立完成一些事情。
4. 主题活动三：成长记录表填写教师发放成长记录表，让幼儿根据自己的表现进行填写。
教师及时给予评价和鼓励，让幼儿感受到成长的喜悦。
5. 主题活动四：成果展示教师组织幼儿进行成果展示，让幼儿分享自己在主题活动中的收获和成长。
6. 主题活动五：总结与反思教师引导幼儿总结自己在主题活动中的表现，让幼儿认识到自己的成长，并培养幼儿自信、自主的个性品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，以及自我服务能力的提升。
2. 关注幼儿在成长记录表的填写过程中，对自己成长的认知和反思。
3. 评估幼儿在成果展示中的表现，以及自信心和自主性的培养。
七、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的机会展示自己的成长。
3. 关注幼儿的情感态度，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
八、教学延伸活动：1. 开展家园共育活动，让家长参与幼儿的成长过程，共同关注幼儿的成长变化。
教科版科学一年级上册2.2《发现生长》教学设计
第三组图片：婴儿鞋 童鞋 运动鞋
第四组图片：体重3千克 25千克 50千克
5.学生小组合作，将图片分类整理到小组记录表中，小组内讨论：为什么这样贴？
6.交流：完成班级记录表。
7.小结：通过讨论，我们发现这些证明都能证明我们在慢慢长大。
活动二：画证据
1.师过渡：我们刚才通过整理发现了很多证据证明了我们在成长，同学们还还想到了哪些证据也能证明我们在长大？生尝试回答，师帮助其完善。
二、选择题
1.下列工具中，( )是我们在测量身体时不会使用到的工具。
A.体重称 B.剪刀 C.软尺
2.小明同学今年上二年级，身高是125cm，他六年级时的身高可能是( )
A.120cm B.125cm C.155cm
3.下列测量方式不正确的是( )。
A.测量身高时挺直后背
B.背着书包测量体重
C.测量身高时不能带帽子
4.人的生长发育的最后阶段在( )
A.幼儿期 B.童年期 C.青春期D.青年期
5.以下不能证明我们的身体在生长的证据是( ）
A.从前的衣服穿不上了
B.头发变长了
C.会刷碗了
参考答案：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
1.B2.C3.B4.D5.C
七、
整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
教科版 一年级上册 《我们自己》单元
2.发现生长 教学设计及反思
单元
《我们自己》
课题
发现生长
课时
1
核心 概念
5.生命系统的构成层次
教学
目标
科学观念（对客观事物的总体认识）
成长中的变化
心理的变化
性意识的觉醒与发展 性机能 的成熟 情感更深刻、认识能力进一步发 展
● 青春的萌动
小雨是班上刚转来的女学 生，因落下了功课，老师 安排学习委员小雷与她同 桌，经常帮她补课，小雨 有什么事、什么话只和小 雷一个人说，从不和其他 男生交往。渐渐地，她觉 得自己喜欢上了小雷，她 知道这样不好，非常苦恼， 情绪低落。
芳芳这是怎么了？作为朋友 的你，你该怎么帮助她呢？
青春期闭锁心理的主要特征 青春期闭锁心理的主要特征是趋于关闭封锁的外在表现 和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体。具体表 现一般有以下 10 个方面：1. 原先“滔滔不绝”、“言 无不尽”的少男少女，变得沉默寡言。 2. 以往喜欢打斗 嬉闹的，变得时常沉思、静想；以往喜欢结伴群体活动 的，变得喜欢离群、独处。 3. 渴望有不受他人干扰的自 己独立的小天地。 4. 在没有别人要求的情况下，自觉地 记日记。有的每天记，有的有事记，有的定期记。 5. 认 为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保 密，是神圣不可侵犯的。 6. 对父母、师长的依服、顺从、 亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教 十分抵触。 7. 碰到尴尬的事，不再像以往那样不假思索 地向别人张扬，而经常独立思考寻求解决的方式。 8. 常 有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。 9. 自我反省和自 我评价的内心活动丰富，对别人的评价十分敏感。 10. 渴望交友，尤其是倾心交谈的，但又很难找到这样的挚 友。
要爱惜自己的青春！世 界上没有再比青春更美 好的了，没有再比青春 更珍贵的了！ ——高尔基 明天会更好
● 依赖与独立
你有过类似的情况吗？应 当怎样正确处理呢？
什么是“心理断乳期” 一位心理学家认为，人的一生有两个重要时期：一个是生理断乳期，大 约是 1岁，第二是心理断乳期，就是青春期。这两次断乳对儿童、青少 年心理的震撼都是巨大的，甚至可以说是疾风骤雨式的，如果一个人不 能顺利度过心理断乳期这一关键时期，就有可能走入误区。 心理断乳期 少年的典型特点就是“变”。生理上在变，开始发育了；心理上也在变， 不知从什么时候起，变得不再听话了，不愿意遵从成人的指挥，并且出 现反感心理。这种现象，心理学上也称之“逆反心理”。从小学进入中 学，对孩子来说是一个飞跃。心理断乳期大多开始于这一时期。青少年 会认为自己不是小孩子了，独立活动的愿望变得越来越强烈了。他们一 方面想摆脱父母，自作主张，但另一方面，又必须依赖家庭。这个时期 的孩子，由于缺乏生活经验，不能恰当地理解自尊，强烈要求别人把他 们看作是成人。如果这时成人还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦， 就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立情绪。 此时，有的家长常常抱怨孩子越来越不听话，孩子却说父母唠唠叨叨， 真烦人！ 这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很 差，他们希望父母和教师给他们一片独立的天空，但是一旦父母给他们 自由，他们又会抱怨父母不爱他们。心理断乳期实质上是青少年随着身 心的成长发育，逐渐从依赖父母的心理状态中独立出来，自己判断、解 决所面临的新的问题，在心理断乳期，由于性成熟开始，青少年的心理 发展的突出特征是开始关注两性关系，开始有了对异性和影视、书籍中 相关内容的兴趣，这是一个正常、自然的生理、心理现象。 心理断乳期 的青少年们希望成人与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，要求成人 相信他们独立处理事情的能力。这是一个人的社会化过程，是一个人从 幼稚到成熟的转折时期。 返回
幼儿园《我长大了》教案(精选
幼儿园《我长大了》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园《我长大了》主题活动，涉及教材的第三章《成长的快乐》和第四章《我会自己做》。
详细内容包括认识自己的成长变化、学会表达自我情感、培养生活自理能力等。
二、教学目标1. 让幼儿认识到自己在成长过程中的变化，学会分享成长的快乐。
2. 培养幼儿表达自我情感的能力，提高幼儿的自信心。
3. 培养幼儿生活自理能力，让幼儿学会独立完成一些简单的日常事务。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自我情感，培养生活自理能力。
重点：认识自己的成长变化，分享成长的快乐。
四、教具与学具准备教具：成长变化图、表情卡片、生活自理能力演示道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成长变化图，引导幼儿观察并讨论自己在成长过程中的变化，让幼儿分享成长的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示表情卡片，让幼儿学会表达自我情感。
（2）教师演示生活自理能力，如穿衣、洗手等，引导幼儿学习并实践。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用画纸和彩笔描绘自己的成长过程。
（2）幼儿用剪刀和胶棒制作表情卡片，学会表达自我情感。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组讨论并分享自己在生活自理方面的进步，鼓励幼儿互相学习，提高自理能力。
六、板书设计1. 成长的快乐身高变化体重变化牙齿变化2. 我会自己做穿衣洗手吃饭七、作业设计1. 作业题目：我的成长故事要求：请幼儿用画笔描绘自己的成长过程，并分享给家人。
答案：略2. 作业题目：我会表达情感要求：请幼儿用表情卡片，向家人表达自己的情感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到自己在成长过程中的变化，学会表达自我情感，培养生活自理能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的成长过程，共同培养幼儿的良好习惯。
在拓展延伸方面，可以组织相关主题活动，如“我的成长故事”演讲比赛，提高幼儿的表达能力。
教案我的身体的变化
教案我的身体的变化教案：我的身体的变化一、教学目标1. 知识目标了解人体在不同阶段的生长发育变化掌握人体各器官的发育规律了解青春期的生理和心理变化2. 能力目标能够描述自己身体的变化能够理解和接受身体变化所带来的心理压力能够正确对待自己身体的变化3. 情感目标培养学生对自己身体的关注和保护意识培养学生积极面对身体变化的态度培养学生的自我认知和自信心二、教学重点和难点重点：了解人体在不同阶段的生长发育变化，掌握人体各器官的发育规律难点：理解和接受身体变化所带来的心理压力，正确对待自己身体的变化三、教学过程1. 人体生长发育的基本规律1）婴幼儿期：身体迅速生长，各器官逐渐发育完善2）青春期：身体迅速发育，性征逐渐显现3）成年期：身体逐渐稳定，但仍有部分器官继续发育4）老年期：身体功能逐渐衰退，各器官逐渐老化2. 青春期的生理和心理变化1）生理变化：身高迅速增长，性征发育，月经初潮，声音变低等2）心理变化：情绪波动，自我意识增强，对外界评价敏感等3. 正确认识和对待身体变化1）接受身体变化是自然规律，不必过分担心2）保持健康的生活方式，有助于身体健康发育3）积极面对身体变化，树立自信心，正确对待自己的身体四、教学方法1. 讲述法：通过讲述人体生长发育的基本规律，让学生了解人体在不同阶段的变化2. 案例分析法：通过案例分析青春期的生理和心理变化，引导学生理解和接受身体变化所带来的心理压力3. 讨论法：组织学生讨论如何正确对待自己的身体变化，培养学生的自我认知和自信心五、教学评价1. 课堂练习：布置相关练习题，检验学生对人体生长发育变化的理解2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于自己身体变化的心得体会，培养学生对自己身体的关注和保护意识3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括对人体生长发育变化的理解和对待身体变化的态度六、教学反思通过本节课的教学，学生对人体在不同阶段的生长发育变化有了更深入的了解，对青春期的生理和心理变化有了更清晰的认识，能够正确对待自己的身体变化，培养了自我认知和自信心。
大班社会公开课教案及教学反思《我在成长》
《我在成长》一、教学目标：1. 了解自己在成长过程中的变化，认识到成长是自然的过程。
2. 培养幼儿自我认知、自我探索的能力。
3. 培养幼儿与他人分享成长喜悦的情感。
二、教学内容：1. 成长的变化：身体、心理、能力等方面的变化。
2. 成长的喜悦：分享成长过程中的快乐时光。
3. 成长的困扰：面对成长过程中的问题与挑战。
三、教学准备：1. 图片素材：幼儿成长过程中的照片或插图。
2. 成长记录表：记录幼儿成长过程中的点滴变化。
3. 分享卡片：幼儿用于写下成长过程中的喜悦与困扰。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在成长过程中的照片或故事，引导幼儿谈论成长的变化。
2. 主题讨论：引导幼儿探讨成长过程中的喜悦与困扰，让幼儿认识到成长是自然的过程。
3. 成长记录表：让幼儿填写成长记录表，记录自己在成长过程中的变化。
4. 分享卡片：邀请幼儿写下自己在成长过程中的喜悦与困扰，并相互分享。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结成长过程中的收获，让幼儿认识到成长的必要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题讨论中的参与程度，了解他们对成长过程的认识。
2. 分析幼儿在分享卡片中的内容，了解他们在成长过程中的喜悦与困扰。
3. 评估幼儿在成长记录表中的填写情况，了解他们在成长过程中的变化。
教学反思：在教学过程中，是否充分引导幼儿参与主题讨论，让他们充分表达自己在成长过程中的感受？在分享环节，是否让每个幼儿都有机会分享自己的喜悦与困扰？在教学评价中，是否全面了解幼儿在成长过程中的变化？如何针对他们的需求进行引导和帮助？是否注重培养幼儿自我认知、自我探索的能力？如何进一步提升他们的自我意识？在今后的教学中，如何更好地关注幼儿的个体差异，因材施教？《我在成长》六、教学目标：1. 帮助幼儿理解成长的多样性，鼓励他们尝试新事物，发展多方面的能力。
2. 通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强幼儿的自信心，让他们在成长过程中更加积极、乐观。
幼儿园社会《我长大了》教案
幼儿园社会《我长大了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《成长的变化》，详细内容为第一节课《我长大了》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解自己在成长过程中的变化，培养幼儿的自理能力，增强自信心。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己在成长过程中的身体和心理变化。
2. 培养幼儿的自理能力，学会自己穿衣、吃饭、整理物品等日常生活技能。
3. 增强幼儿的自信心，使幼儿懂得珍惜成长过程，感恩父母的养育之恩。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握自己在成长过程中的变化。
教学重点：培养幼儿的自理能力，增强自信心。
四、教具与学具准备教具：成长变化图、自理能力操作图、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示成长变化图，让幼儿观察并讲述自己在成长过程中的变化。
引导幼儿关注身体和心理上的变化，激发幼儿对成长过程的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解自理能力的重要性，并以穿衣、吃饭、整理物品为例，教授幼儿如何提高自理能力。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发自理能力操作图，让幼儿动手操作，培养幼儿的自理能力。
4. 分组讨论（10分钟）（1）你在成长过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？（2）学会自理能力后，你觉得自己的生活发生了哪些变化？5. 小组代表发言（5分钟）各小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的成果。
六、板书设计1. 成长的变化身体变化心理变化2. 自理能力穿衣吃饭整理物品3. 增强自信心七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在成长过程中的变化画。
作业要求：用彩笔在画纸上画出自己在成长过程中的变化，包括身体和心理上的变化。
答案示例：幼儿画中可以表现出自己从婴儿到幼儿的成长过程，如身高、体重的增加，学会走路、说话等。
2. 作业题目：写一篇关于自理能力的日记。
作业要求：用文字描述自己学会自理能力的过程，以及自理能力给自己生活带来的变化。
成长过程中的身体变化与心理健康的教育教案及反思
成长过程中的身体变化与心理健康的教育教案及反思教案：成长过程中的身体变化与心理健康的教育目标：帮助学生理解成长过程中的身体变化，并提供心理健康教育，使他们能够更好地应对这些变化。
步骤：1. 引导学生讨论身体变化的原因和意义。
- 让学生列举他们在近几年身体发生的变化，例如青春期的体型变化、生长的速度以及性征的出现等。
- 引导学生思考这些变化的原因，解释这些变化与成长和发育的关系。
2. 介绍青春期的定义和特征。
- 解释青春期是从儿童到成年人的过渡阶段，通常开始于10至14岁之间。
- 列举青春期的一些典型特征，如身高增长、性器官发育、月经（对女生）和声音变深等。
3. 分析青春期身体变化的心理影响。
- 引导学生讨论青春期身体变化对自我认知和自尊心的影响。
- 分析青春期身体变化可能导致的心理和情绪问题，如自卑、焦虑或受欢迎的渴望等。
4. 引导学生了解正常的身体变化与健康的关系。
- 提供相关资料和案例，帮助学生了解正常的身体变化与发育和健康之间的关系。
- 强调保持健康的生活方式对于正常身体变化的重要性，如均衡饮食、良好的睡眠和适当的锻炼。
5. 提供心理健康教育和应对策略。
- 教授学生如何应对青春期身体变化所引发的情绪和心理问题。
- 强调个体差异的普遍性，并鼓励学生接受自己独特的身体变化。
- 教导学生积极应对困难情绪的方法，如寻求支持、与他人交流和保持积极的心态。
6. 引导学生进行小组讨论和个人反思。
- 将学生分为小组，让他们分享彼此在青春期身体变化方面的经验和感受。
- 鼓励学生思考自己如何应对身体变化和心理压力，并指导他们进行个人反思，以提高自我意识和应对能力。
反思：这个教案旨在帮助学生理解和应对成长过程中的身体变化。
通过引导学生讨论身体变化的原因和意义，他们能够更好地理解这些变化是正常的和自然的现象。
此外，教育学生有关青春期身体变化的心理影响，并提供应对策略，可以帮助他们更好地应对情绪和心理问题。
通过小组讨论和个人反思，学生能够分享彼此的经验和感受，增强对自身变化和应对策略的认识。
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3、成长中的变化
身体上的变化心理和行为上的变化
教学反思
教学难点：
培养同学们乐观、向上、积极的生活态度。引导学生感受与同学们的友爱之情，做到男女同学之间的友好交往，相互尊重。
教
学
准
备
师准备多媒体课件。
师要掌握青春期学生身体、心理发育的特点和基本常识。
准备青春期教育的文字资料。
教学方法
情境创设法
激发学生的兴趣,故事表演、小擂台等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
生：说各自在身体上的变化。（男）：身高比小的时候大了；体重增加了；手劲大了……（女）：个头增高了；声音变得宏亮了；知道什么事情是对的，什么事情是错的了……
生：学生先在小组内交流，然后全班交流。
（男生更愿意在女生面前表现自己了；男生爱打篮球、爱踢足球……女生爱打扮了和男生的兴趣爱好不一样了，喜欢在一起说悄悄话了……）
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
二、探究新知
三、应用拓展
四、课堂小结
活动一、故事表演激趣导入
师：同学们知道《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？我们大家来分角色演读各个时期的小蝌蚪好吗？
师：同学们演读的很精彩，哪么同学们在演读的过程中发现小蝌蚪的身体发生了哪些变化吗？
师小结：我们也和小蝌蚪一样，在不知不觉中，我们已经长大了，我们的身体上也发生了变化，不光是身体上发生了变化，我们的心理上和行为上都发生了变化，飞扬的青春正向同学们走了，同学们肯定都感觉到了。这节课老师和同学们共同走进你们的变化好吗？板书：成长中的变化
生：个别男女生代表表演。
生：讲班级趣事。
设计意图：演读故事《小蝌蚪找妈妈》,激发学生学习兴趣,导入课题，活跃课堂气氛。
设计意图：通过同学们的比较发现，感受自己身体上的变化。
设计意图：通过讨论，擂台比赛帮助同学们懂得这些变化都是正常的，男孩越来越像男子汉，女孩子越来越像大姑娘了，是一件高兴的事，培养同学们乐观、向上、积极的生活态度。
设计意图：引导学生感受与同学们的友爱之情，做到男女同学之间的友好交往，相互尊重。
设计意图：帮助学生从理性和科学的角度认识青春期的各种变化。
设计意图：了解ห้องสมุดไป่ตู้生在成长发育过程中的疑惑与烦恼，教师能够及时的帮助同学们正确认识青春期的各种变化。
作业设计
作业：“悄悄话”信箱
男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。（在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。）给两天的时间。
师：同学们愿意、讲一讲咱们班男女生在一起有趣的故事吗？
师：引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）
师小结：同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康打下坚实的基础。
生：分角色演读。
生：理顺小蝌蚪生长过程，相互说说小蝌蚪变成青蛙的过程，再叫个别同学在全班交流。
师：随着身体上的变化，男女生的心理、兴趣爱好也发生了相应的变化，请学生联系生活实际，男女生互说在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些变化和哪些不同。
师：全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行擂台赛。1、内容包括：谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美。2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
活动二：比较发现自我，体验身体上的变化。
师：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，和前几年相比，你发现自己的身体发生了哪些变化？男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体有哪些变化。（叫部分男生和女生说）
师：同学们说得都很对，这说明我们已经长大了，飞扬的青春已向我们走来了，我们应该感到高兴。
活动三：男女生擂台赛，体验心理和行为的变化。
3、《成长中的变化》
教
学
目
标
1.初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体.心理和行为方面会发生哪些变化。
2.初步形成性别意识和自我保护意识。
3.知道自己身体.心理.行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观.向上.积极的生活态度。
重
难
点
教学重点：
正确引导同学们通过观察和思考，认识到成长中的男孩，女孩都发生了变化，这种变化不但发生在身体上，而且发生在心理和行为上，认识到这些变化都是正常的。