新课标下体育教师如何说课

新课标下体育教师如何说课

本学期，南京十三中的吴雪芹老师应邀来我区，作了“新课标下体育教师如何说课”的讲座。新课改实施以来，教师的教学观念在自我学习和教学实践中不断改变，教师的教学能力也在教学观摩和实践中得以提升。教师对于新课改的态度是积极的，教师对于新课改的热点话题和实用性很强的指导是乐于接受的。本次讲座以后，教师普遍给予很高的赞誉，一是教师讲的实用、精彩，二是活动符合教师的需求。应我区教师的要求，我把吴老师的讲座要点摘录如下：

新课标下体育教师如何说课

吴雪芹

（注：提到“说课”一词，不管是年轻老师还是已有一定教学经验的老师，多数人可能都感觉它是既熟悉又陌生的一个词，说它熟悉是因为它在最近几年出现的很频繁，无论是在各类教学评比（比如：教学基本功比赛、教学能手比赛、公开课等）还是职称评定都离不开“说课”这一环节，而说它陌生是因为对什么叫“说课”，说什么，怎么说，却知之甚少。通常的说课比赛一般都有这样一个过程：抽题——20分钟的准备——15分钟的现场演讲。要想在这短短的20分钟之内准备一份优秀的说课稿并不是一件简单的事。而要想说的好，并且充分利用15分钟的说课时间，更是难上加难。举例：自己的亲身经历。。。。。既然我会遭遇到这样尴尬的局面，也许有人也会与我当初一样遇到类似的情况。因此，我希望通过我今天的介绍，能让说课的老师少走弯路。）

摘要

“说课”是最近几年教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的组织和语言表达能力，因而受到广大教育研究者的重视，让说课这一形式登上了教育研究的大雅之堂。

一、什么叫说课

二、说课的目的意义：

1、说课有利于提高教师的自身素质

2、说课有利于提高教师备课的质量

3、说课有利于提高课堂教学的效率

4、说课有利于提高教研活动的实效

5、说课没有时间和场地等的限制

三、“说课”的基本要求：

１、说清本课时教学内容在本学科教学中所处的地位及其作用。

２、说清本课时教学内容的重点、难点。

３、说清本课的课时结构和目标。

４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。

５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。

６、对本节课教学计划的预评估。

（注：前面给大家介绍了什么叫说课？并且介绍了说课的意义和基本要求，下面给大家说说说课到底要说什么？该怎么说？这就是下面要跟大家说的：说课的内容。在说内容之前我们得知道说课的类型，因为说课的类型不同，自然说课的内容也就不同）

四、说课的类型

说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

根据我们体育学科自身的特点，从整体上，我们把说课分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。（比如，篮球的双手胸前传接球这一课题）。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。（比如，怎样欣赏竞技体育比赛）。以前我们看到最多的可能还是“实践型说课”的比较多，究其原因我想主要有两个：一是我们平时接触的实践课比理论课机会多；二是选择实践课的面比选择理论课的面要广。但随着课程改革的不断深入，理论型的说课也越来越受到教育者的关注。

（注：下面根据说课的类型我们来简要谈一谈说课的内容。）

五、说课的内容

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也就不同。说课时主要说以下几个方

1、简明的进行教材分析：

（举例：“珍爱生命远离毒品”，有一位参赛老师是这样写的：吸毒是一种有损健康、危害社会的行为。教育部针对预防毒品专门制定了《中小学毒品预防专题教育大纲》。本课要让学生通过对毒品的了解，认识到毒品的危害；树立警惕毒品、远离毒品的意识；并能够了解相关的法律法规，防范和制约吸毒、贩毒人群，增强社会责任感。这也是新课程标准在水平五阶段提出的目标之一。）

2、准确的制定教学目标

根据新的课程标准，我们在制定教学目标时应注意以下几个方面：

（1）制定目标要全面。（五个领域）

（2）制定目标要适当：即要符合教学大纲的要求，又要符合学生的实际需要。

（3）制定目标要具体：要将大纲中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体的课时目标。只有具体了，才有可操作性，也便于检测。

（4）制定目标要明确：教学目标的表达要准确、简明。

（建议大家看看《体育与健康课程标准》这本书，看清不同水平阶段对目标的不同要求）。

3、准确把握教学的重点与难点：

（举例：“对中学体育运动中常见运动损伤的预防与紧急处理方法”这一内容的重点、难点的确定。突出教学重点：培养学生对预防运动损伤的认识，掌握预防运动损伤的基础知识和基本方法，激发学生对运动损伤这方面知识的求知欲。突破教学难点：让学生掌握发生最常见运动损伤之后正确处理的基本方法，提高全体学生对运动损伤实际操作能力。）

4、教学、指导方法，学习、练习方法：

5、教学流程：

（1）整体设计：

（2）各个环节设计：

六、说课中要注意的问题：

在说课中要注意几个问题：

（1）说课整体要流畅，（2）说课要有层次感，（3）说课要自信，要富有激情和个性。

七、说课的技巧：

现在的说课比赛一般来说可能只有20分钟的准备时间，

（1）要在说课前准备好各种课型的框架。（2）要合理安排好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生可能出现的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。

（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用。

（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。

（附演讲中的“魔术公式”：一开始讲，便把你的实例的细节告诉听众，让这件事，生动地说明你想要传达给听众的主张。第二，以详细清晰的语言说出你的论点；第三，陈述缘由，也就是向听众强调指出，他们如果接受你的建议，会有什么好处。）

当然，说课也有一定的局限性，因为这毕竟是“嘴上读兵”，看不到教师如何临场发挥，看不到教师驾驭课堂的艺术，也看不见学生对知识的理解、掌握的效果和学生实际思维的过程。因此在实际教学中，要提高教师的教学业务水平、教学能力，必须把说课与集体教研、优质课等形式结合起来。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。

八、结束语：

随着教育改革的不断深化，能集“编”、“导”、“演”、“教”于一身的“说课”形式，正悄然兴起，其综合反映教师素质，教师教育理论水平，教师教学业务能力的优越性日益显现，