小学一年级语文《zhchshr》教案
部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇
【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。
下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。
（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。
看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。
） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。
⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。
） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。
⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。
你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。
图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。
） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。
再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。
2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。
3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。
） 会拼吗？⽣⾃读。
同桌互读。
⾃选读。
（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。
一年级小学语文zhchshr教案
一年级小学语文zh-ch-sh-r教案一、教学目标：1. 让学生掌握zh-ch-sh-r的发音方法，能够正确发音。
2. 让学生能够认识和掌握相关的生字词，能够正确书写。
3. 让学生能够将这些音节运用到实际的语言环境中，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. zh-ch-sh-r的发音方法及练习。
2. 相关的生字词的学习和练习。
三、教学重点：1. 让学生掌握zh-ch-sh-r的发音方法。
2. 让学生能够正确书写相关的生字词。
四、教学难点：1. zh-ch-sh-r的发音方法的理解和掌握。
2. 相关生字词的正确书写。
五、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解和掌握zh-ch-sh-r的发音方法。
2. 采用示范法，让学生通过观察和模仿，正确发音。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，提高发音的准确性。
4. 采用游戏法，让学生在游戏中学习和掌握相关的生字词。
5. 采用分组合作法，让学生在合作中互相学习和提高。
六、教学准备：1. 教学材料：课文、生字词卡片、教学录音机、磁带、教学挂图等。
2. 教学环境：教室、音响设备、白板或黑板、座椅等。
七、教学过程：1. 导入：通过复习旧知识，引导学生进入新课程。
2. 讲解：讲解zh-ch-sh-r的发音方法，让学生观察和模仿。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行发音练习，教师指导并及时纠正错误。
5. 互动：学生分组进行发音比赛，提高学生的参与度和兴趣。
八、生字词学习：1. 介绍生字词：展示生字词卡片，让学生认读。
2. 讲解生字词：讲解生字词的意思和书写方法。
3. 练习书写：学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
4. 互动：学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
九、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生巩固记忆。
2. 强调zh-ch-sh-r的发音方法和生字词的正确书写。
十、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学知识，加强家校联系。
2. 布置练习题，让学生巩固发音和书写能力。
部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《zh ch sh r》章节，主要内容包括：声母zh、ch、sh、r的正确发音及与韵母相拼的练习，通过学习这些音节，让学生掌握拼音的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生能够准确拼读含zh、ch、sh、r的音节，提高拼音能力。
3. 培养学生通过拼音阅读，增强语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：掌握zh、ch、sh、r的发音方法，能够准确拼读音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入声母zh、ch、sh、r的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：展示拼音卡片，引导学生跟读，教师示范发音，让学生模仿，并指导学生掌握发音要领。
3. 实践练习：将学生分组，进行zh、ch、sh、r的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过多媒体展示例题，讲解含zh、ch、sh、r的音节拼读方法，引导学生学会正确拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：zh ch sh r2. 板书四个声母，并标注发音要领。
3. 板书例题，展示音节拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括zh、ch、sh、r的音节拼读和词语拼写。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、发音教学、实践练习等多种教学方法，让学生充分参与到课堂教学中，提高学生的学习兴趣。
但仍有部分学生对zh、ch、sh、r的发音掌握不够准确，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读拼音故事书，增加拼音阅读量，提高语感和语言表达能力。
同时，教师可开展拼音角活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2024年部编版语文一年级上册《zhchshr》教案
2024年部编版语文一年级上册《zh ch shr 》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及《zh ch sh r》这一章节。
详细内容包括声母zh、ch、sh、r的认识与发音，相关词语的认读，以及简单句子的构造。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 培养学生认读含zh、ch、sh、r词语的能力，扩大词汇量。
3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单句子的构造，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：词语的认读和简单句子的构造。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示四张图片，分别代表zh、ch、sh、r的发音特点，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师引导学生发现这四个事物的共同点，进而引出zh、ch、sh、r四个声母。
2. 发音教学（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 词语认读（1）教师出示含zh、ch、sh、r的词语卡片，引导学生认读。
（2）学生自读词语，教师随机抽取学生进行朗读展示。
4. 句子构造（1）教师出示一个简单句子，如：“小兔子吃胡萝卜。
”引导学生分析句子结构，找出含zh、ch、sh、r的词语。
（2）学生模仿构造句子，教师进行指导。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师随机抽取学生进行答案展示，并进行讲解。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r词语：桌子、尺子、狮子、日子句子：小兔子吃胡萝卜。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读zh、ch、sh、r四个声母。
（2）用zh、ch、sh、r构造一个简单句子。
2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的发音正确。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
2024年一年级上册语文《zhchshr》教案
2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。
详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。
2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。
4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。
5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。
6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。
选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
一年级小学语文zhchshr教案
一、教案概述一年级小学语文zh-ch-sh-r教案教学目标：1. 让学生掌握zh-ch-sh-r四个声母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有这四个声母的词语。
3. 培养学生流利地朗读课文，增强语感。
教学重点：1. 掌握zh-ch-sh-r四个声母的发音。
2. 能够正确拼读含有这四个声母的词语。
教学难点：1. 区分zh-ch-sh-r四个声母的发音。
2. 正确拼读含有这四个声母的词语。
教学准备：1. 课文素材：选择一篇包含zh-ch-sh-r音节的课文。
2. 教学图片：准备与zh-ch-sh-r音节相关的图片，如：zh字形的图片、ch字形的图片、sh字形的图片、r字形的图片。
3. 教学音频：准备zh-ch-sh-r四个声母的发音音频。
二、教学过程Step 1：导入1. 引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课要学习的zh-ch-sh-r四个声母。
Step 2：发声练习1. 播放zh-ch-sh-r四个声母的发音音频，让学生跟随音频进行发声练习。
2. 教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 学生相互交流，巩固发音。
Step 3：拼读练习1. 教师出示含有zh-ch-sh-r音节的词语，如：zhā、chá、shā、rán，让学生拼读。
2. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
3. 学生集体朗读，增强语感。
Step 4：游戏环节1. 教师组织学生开展“zh-ch-sh-r音节接力赛”游戏，巩固发音。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
Step 5：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调zh-ch-sh-r四个声母的发音要领。
2. 学生分享学习收获，交流拼读心得。
三、课后作业1. 学生回家后，复习zh-ch-sh-r四个声母的发音，并进行拼读练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
四、教学评价1. 课后收集学生作业，评估掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行zh-ch-sh-r音节的测试，了解学生掌握情况。
2024年小学一年级语文《zhchshr》教案
2024年小学一年级语文《zhchshr》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级下册第六单元《zhchshr》的内容。
具体包括：声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音及书写方法，以及与韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”相拼的音节练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并熟练拼读与韵母相拼的音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音及书写。
2. 教学重点：发音准确性以及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四幅图片，每幅图片分别代表一个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
引导学生观察图片，尝试发出相应的音。
2. 发音教学（15分钟）a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 学生相互练习，教师指导并纠正发音错误。
3. 书写教学（15分钟）a. 教师示范书写，学生跟随练习。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡回指导。
c. 选取部分学生作品进行展示，给予评价和鼓励。
4. 音节拼读（10分钟）a. 教师出示带有声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师个别指导。
c. 随堂练习：教师随机抽取音节卡片，学生快速拼读。
5. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察并分析。
b. 学生尝试解答，教师讲解解题思路。
c. 学生完成练习，教师给予反馈。
b. 学生分享学习心得，教师给予评价。
c. 提出拓展性问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 板书课题：zhchshr2. 板书四个声母，并用不同颜色标注。
3. 板书音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天所学的声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”与韵母相拼，组成四个音节，并用彩色笔书写在作业本上。
一年级语文zh ch sh r教案(5篇)
一年级语文zh ch sh r教案(5篇)一年级语文《zh ch sh r》教案篇一教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。
课前准备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。
“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3、齐读。
师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。
（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？生：日出时。
师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。
2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。
3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。
（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。
师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
”想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。
小学一年级语文《zhchshr》教案
小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容1. 字母表：学习字母zh、ch、sh、r的书写和发音。
2. 生词：掌握与字母zh、ch、sh、r相关的词汇，如“知道”、“吃饭”、“生气”等。
3. 句子：学习运用字母zh、ch、sh、r拼读词语，如“桌子上有苹果”、“小猫在睡觉”等。
4. 语法：学习陈述句的基本结构，如“主语+谓语+宾语”。
二、教学目标1. 学生能够正确书写字母zh、ch、sh、r，并准确发音。
2. 学生能够掌握与字母zh、ch、sh、r相关的词汇，并能在实际情景中运用。
3. 学生能够理解陈述句的基本结构，并能运用字母zh、ch、sh、r拼读词语。
三、教学难点与重点重点：字母zh、ch、sh、r的书写和发音，以及与这些字母相关的词汇和句子。
难点：字母zh、ch、sh、r在实际语境中的运用，以及陈述句的基本结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文磁带。
学具：课文、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片中的物品，如“桌子”、“苹果”等，同时引导学生注意桌子上有一个字母卡片。
学生猜测字母卡片上的字母，教师揭晓答案，引导学生关注字母zh、ch、sh、r的发音和书写。
2. 字母学习（10分钟）（1）教师分别展示字母zh、ch、sh、r的书写过程，让学生跟着教师一起书写，确保学生掌握字母的正确书写方法。
（2）教师播放录音，让学生听录音并模仿字母zh、ch、sh、r的发音。
（3）学生分组进行练习，相互检查字母书写和发音。
3. 词汇学习（10分钟）教师通过PPT展示与字母zh、ch、sh、r相关的词汇，如“知道”、“吃饭”、“生气”等，引导学生跟读并记住这些词汇。
4. 句子学习（10分钟）（1）教师通过PPT展示与字母zh、ch、sh、r相关的句子，如“桌子上有苹果”、“小猫在睡觉”等，引导学生跟读并理解句子意思。
部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教案概述1.1 授课内容本教案围绕小学一年级上册语文教材中的《zhchshr》一课展开，课时为1课时。
1.2 教学目标1.约定俗成的认读本字；2.了解汉字的部首和部件的组合形式，并初步掌握一定的认字方法；3.能够正确辨认类似形的汉字。
1.3 教学重点1.认读本字；2.了解汉字的部首和部件组合形式。
1.4 教学难点1.正确辨认类似形的汉字；2.对比前后两个字的区别。
1.5 教学过程•导入：复习已学习的汉字和重点词语，介绍新的学习内容。
•活动1：运用图片和故事情节，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件；•活动2：通过构词法引入新的汉字，让学生认识拼音“zh”和部首“艹”，掌握从拼音、部首和字形等多个角度认字的方法；•活动3：引导学生辨认类似形的汉字，并在组合成词后加以区分；•活动4：巩固学习成果，让学生连词成句，复习本节课内容。
二、教学反思本节课中，我主要采取了导入、活动讲解、活动引导以及巩固提高四个环节，对学生进行了自我探索、合作交流、参与互动和多角度学习等多种教学方式的运用。
在导入环节中，我首先复习了已经学习过的汉字和重点词汇，让学生对本节课的内容有一定的预习和理解。
在活动讲解环节，我通过介绍《zhchshr》一课的情节，借助图片等多种形式，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件，从而引发学生的思考、激发学生的学习兴趣。
在活动引导环节中，我引导学生学习如何从拼音以及汉字的形态、部首等多个角度去认识汉字，提高学生的汉字识别和理解能力。
在巩固提高环节中，我让学生进行连词成句的练习，巩固本节课的语言能力和汉字识别技能。
总的来说，本节课既紧扣教材营造生动的教学情境，又注重多元思维方式的运用，较好地达到了本节课教学目标，受到了学生的欢迎和认可。
但我在教学过程中也发现一些问题，例如活动设计可能过于简单，难度不够，需要更加注重个性化、因材施教的教学方式。
2024年小学一年级语文《zhchshr》教案
2024年小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册第四单元《zh ch sh r》章节，详细内容包括：认识四个新的声母“zh ch sh r”，学习与这些声母相关的字词，如“扎、插、沙、扔”等，并进行相应的拼读和书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个声母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 使学生能够正确认读和书写与“zh ch sh r”相关的字词。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握“zh ch sh r”的发音，以及相关字词的认读和书写。
教学重点：培养学生对这四个声母的识记和应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出与图片相关的字词，如“扎风筝”、“插花”、“沙子”、“扔垃圾”等，引出本节课的教学内容“zh ch sh r”。
2. 讲解：详细讲解“zh ch sh r”四个声母的发音方法，并通过示范让学生模仿、练习。
3. 实践：分组进行“zh ch sh r”的发音比赛，检验学生的掌握情况。
4. 例题讲解：以“扎、插、沙、扔”为例，讲解与“zh ch sh r”相关的字词认读和书写方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行相关的拼音练习和字词书写练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写“zh ch sh r”四个声母，并标注正确发音。
2. 在旁边列出与这四个声母相关的字词，如“扎、插、沙、扔”等，并注明每个字词的拼音和意思。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天学的“zh ch sh r”声母，各写一个字词，并注明拼音。
答案：如“扎（zhā）、插（chā）、沙（shā）、扔（rēng）”。
2. 作业要求：字词书写规范、拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生回家后，收集与“zh ch sh r”相关的词语，进行分享和交流，培养学生的自主学习能力。
2024年度一年级上册语文《zhchshr》教案
通过组织专题讲座、教学观摩、经验交流等活动，提高教师对本课 教学资源的认识和应用能力。
鼓励教师创新
鼓励教师在教学资源开发与利用方面进行创新尝试，形成具有个性 化的教学风格。
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THANKS
感谢观看
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游戏化教学法
拼音接龙
组织学生进行拼音接龙游戏，每个学 生说出一个以特定声母或韵母开头的 词语，以此类推，激发学生的学习兴 趣和竞争意识。
拼音卡片游戏
拼音儿歌
教授学生一些简单易懂的拼音儿歌， 让学生在欢快的歌声中学习拼音知识。
制作拼音卡片，让学生在游戏中认识 和记忆拼音字母和音节。
2024/3/23
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组织学生进行小组合作，互相 检查练习结果，提高学生的合 作意识和自我评价能力。
针对学生的练习情况，及时进 行反馈和指导，帮助学生纠正 错误。
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课堂小结
总结本课的学习内容，强调 zh、 ch、sh、r 的发音方法和拼读规
则。
引导学生自我评价本课的学习效 果，鼓励学生树立学习信心。
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02
教师示范发音，学生模 仿练习，注意纠正学生 的发音错误。
03
04
通过拼音卡片、多媒体 课件等辅助工具，帮助 学生记忆声母的音形。
13
引导学生拼读含有 zh、 ch、sh、r 的音节，培 养学生的拼读能力。
巩固练习
设计多样化的练习题目，如听 音选声母、看图写音节等，巩 固学生对本课知识的掌握。
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05 教学评价与反馈
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设计评价策略
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部编版语文一年级上册《zhchshr》精品教案
部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《zh ch sh r》一课。
具体内容包括教材第5章字母认读和第6章词语练习。
通过学习这一课，学生将掌握“zhi chi shi ri”四个音节发音规则，并能正确拼读相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节发音方法，并能准确认读。
2. 培养学生运用这四个音节拼读词语能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握“zh ch sh r”四个音节发音要领，避免与“z c s”混淆。
2. 教学重点：学会运用这四个音节拼读词语，并能准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一张动物园图片，引导学生说出图片中动物名称，如“狮子（shi zi）”、“长颈鹿（chang jing lu）”，从而自然引入新课。
2. 例题讲解（1）讲解“zh ch sh r”四个音节发音方法，并通过示范让学生模仿。
（2）展示字母卡片，引导学生认读“zhi chi shi ri”四个音节。
（3）出示词语卡片，带领学生拼读相关词语。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习发音。
（2）发放练习本，让学生独立完成拼写练习。
4. 课堂小结通过提问方式回顾本节课所学内容，检查学生对“zh ch sh r”四个音节掌握情况。
六、板书设计1. 板书四个音节“zh ch sh r”及其相关词语。
2. 在黑板上画出动物园简笔画，标注出本节课所学动物名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节写5遍。
（3）家长协助孩子用这四个音节编一个故事，并记录下来。
2. 答案：（1）zh ch sh r（2）shi zi、chang jing lu、chi fan、ri chu（3）故事内容自拟。
2023年语文一年级上册《zhchshr》教案
2023年语文一年级上册《zhchshr》教案语文一年级上册《zh ch sh r》教案18 zh ch sh r［教学目标］1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能读准音，认清形，并正确书写。
2.会读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节。
学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
3.能够自己用拼音拼读“擦桌子、折纸”2个生词，会认“桌、纸”2个生字，正确朗读《绕口令》。
［教学重难点］1.能读准翘舌音。
2.能够区分4个整体认读音节与声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在读音、字形和用法上的不同。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
一、复习检查1.抽读声母卡片：z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
2.师：今日，老师邀请了一位挚友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还相识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh、ch、sh、r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。
（板书课题：zh ch sh r）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z、c、s和zi、ci、si的吗？（学生沟通学习方法）老师小结：视察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。
2.四人小组学习。
老师巡察指导，刚好正音。
3.汇报学习状况，老师适时点拨。
（随机板书：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
小凳子和椅子组成的形态就像zh。
ch：小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的“吃”读得轻又短就是声母ch。
小刺猬和椅子组成的形态就像ch。
sh：一只小狮子蹲在椅子后面仔细听讲。
狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。
狮子和椅子组成的形态就像sh。
r:小苗在太阳的照射下，长出了嫩叶。
2024年小学一年级语文《zhchshr》教案
2024年小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《zh ch sh r》章节。
详细内容包括：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写；含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语认识及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。
2. 使学生能够正确拼读含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。
难点：含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语的正确拼读与运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“火车”、“尺子”、“狮子”、“花儿”等，让学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的拼音字母。
2. 讲解：讲解拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写方法，通过示范和练习，让学生掌握发音要领。
3. 实践：学生分组进行拼音字母的认读和书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 例题讲解：讲解含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，如“知道”、“吃饭”、“读书”、“红色”等，让学生学会正确拼读。
5. 随堂练习：学生跟随PPT上的词语进行拼读练习，教师及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 板书拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并标注正确发音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍，并写出含这些拼音字母的词语。
答案：zh：知道、中午、蜘蛛；ch：吃饭、尺子、橙色；sh：读书、狮子、红色；r：然、让、认。
2. 作业要求：书写工整，正确拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
一年级上册语文《zhchshr》教案【三篇】
【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。
整理了⼀年级上册语⽂《zh ch sh r》教案【三篇】，希望对你有帮助!zh ch sh r教案⼀ 教学⽬标 1 学会ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ4个声母，能读准⾳、认清形、正确书写。
2 练习直呼ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和单韵母组成的⾳节。
3 学会ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ4个整体认读⾳节。
能够区别这4个整体认读⾳节与声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在读⾳、形体和⽤法上的不同。
4.认识汉字“树、⽊、⽯、⼦”，学写“⽊、⼊”两个字。
教学重、难点 重点：学会声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和整体认读⾳节ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ。
难点：1 区别ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ和ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ的发⾳与⽤法的不同。
2 分辨平⾆⾳ｚ ｃ ｓ和翘⾆⾳ｚｈ ｃｈ ｓｈ发⾳的差异。
教具准备 相关字母、⾳节和⾳节词语卡⽚，剪成蘑菇形的含本课⾳节词语的卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、复习导⼊ 1.复习。
(1)抽卡⽚认读声母ｚ ｃ ｓ，整体认读⾳节ｚｉ ｃｉ ｓｉ和“兔、⼦、司、机”四个汉字。
(2)抽卡⽚认读有关ｚ ｃ ｓ的单韵母⾳节和⾳节词语。
2.导⼊新课。
⼩朋友们，这⼀课我们⼜要学习4个新声母了。
这些声母中有3个声母的字形⽤上了我们刚学过的ｚ ｃ ｓ，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。
让我们⼀起来学习这⼀课吧! ⼆、学习新课 (⼀)教学⼉歌。
让学⽣观察并说说课本图中画的是什么。
在学⽣回答的基础上教师归纳讲解图意：⼀棵⼤树上，啄⽊鸟正在⽤尖尖的嘴巴把钻进树⾝的害⾍挖出来；⼩⼋哥站在声母ｚｈ的卡⽚上愉快地唱着歌；⼩⼥孩⾮常讲礼貌，她在喊着：“啄⽊鸟，你⾟苦了，谢谢你给⼤树治病!”然后教师领读⼉歌，齐读、分组读。
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小学一年级语文《zhchshr》教案教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhichishiri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。
）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。
）（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。
（4）r—ri对比读。
（四）指导书写，并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。
（六）巩固练习。
（七）小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第二课时课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：（一）复习检查。
1、认读卡片。
（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。
（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。
（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。
（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。
（五）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（七）小结。
一.教学目的：1.学会zh，ch，sh，r，四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写.2.学会整体认读音节zhi，chi，shi，ri，能读准它们的四声.3.读准zh，ch，sh，r，与单韵母ɑ，e，u，拼读.二.教学重点：同教学目的1.三.教学难点：同教学目的2.四.教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片.投影.五.教学过程：（一）复习：出示z，c，s，zi，ci，si，卡片（3分钟）（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？（三）新授：师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。
同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（z）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的＂织＂发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读（1）.齐读，分男女生读.（2）.师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）（3）.师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼.ɑ（出示zhe图）u（4）.找学生拼读，当小老师带着同学们拼读.（5）.师：zh与ɑ，e，u，相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？（6）.师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读.（示范）.（7）.齐读，分组读（8）师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhīzhízhǐzhì）①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读2.第二、三、四幅图同上第二幅图：（1）出示图与ch吃的音短些，轻些ɑ（2）出示che图u（3）出示chi与四声（一人读）第三幅图：（1）出示图与sh，“师”的音短些、轻些ɑ（2）出示she图u（3）出示shi与四声（一人读）第四幅图：1、出示r读得轻些，短些2、用幼苗记r的行3.课间休息，放音乐《小红帽》之后闭上眼，想一想前面学过的知识4.指导书写：师在黑板上书写，学生观察（10分钟）（1）在四线格中占什么格？（2）有几个字母组成？（3）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远（4）书上临摹三.小结：1.今天你们都学了什么？2.拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁.四.作业：每个音节读两遍【教学过程】一、导入秋天到了，树上结满了又红又大的果子。
下面我们就来做一个摘果子的游戏。
（一）复习zcs课件我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。
看！篮子里蹦出了什么？我再摘一个放进去，又蹦出了什么？再看！是什么？哦！原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。
）（二）复习zicisi课件树上有一个最大的苹果呢！赶紧摘下来。
一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。
）（三）过渡这节课我们还要交三个声母朋友。
二、新授（一）学习zh1.现在我们就来认识第一个。
课件你们看，这幅图上画的是什么？“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。
课件图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？怎么写呢？板书：zh。
3.谁看清了？老师是怎么写的？（指名。
）你能用什么好方法记住它呢？4.课件声母zh非常爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
课件再看，这还有三个音节怎么拼？5.小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起！（二）学习chsh1.课件第二幅图上画的是什么？吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。
2.课件小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？板书：ch。
3.你想怎么记住它？4.看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？5.课件谁来读读？sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记住它？6.课件看！chsh正和朋友一起做游戏呢！这些朋友是谁？（auuo。
）会拼吗？生自读。
同桌互读。
自选读。
（三）复习zhchsh，学习整体认读音节1.刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。
课件上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。
）2.下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。
（顺序：横向──纵向。
）（四）课中操（五）看图拼读、扩句练习做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？课件这些音节你都会拼吗？1.你会拼哪个音节了？这个zi怎么不拼呢？这是一些什么样的竹子？2.还有两个音节，你想教大家读哪个？谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？3.最后一组了，谁来？我们可以用它说些什么？（六）指导书写1.过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认、会读是不够的。
下面我们就学习写声母。
2.观察zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格？（指名。