高中地理《旅游活动设计》优质课教案、教学设计
高中地理 5.1 设计旅游活动学案 新人教版选修31
第一节 设计旅游活动[学习目标定位] 1.了解旅游者的出游愿望和能力，理解影响出游决策的主客观因素。
2.了解旅游地的信息，学会收集旅游地的信息。
3.初步形成正确的旅游观念，培养良好的旅游伦理道德。
4.理解如何根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游线路。
一、了解旅游者的出游愿望和能力1．影响出游的主观因素(1)经济承受能力a ．决定因素⎩⎪⎨⎪⎧ 游客自己的④经济收入游客自己⑤愿意支付的旅游费用b ．影响结果：影响旅游者选择去什么地方旅游，以及旅游时间的长短和旅游过程中的消费水平的高低。
(2)闲暇时间：其分布会影响旅游目的地的⑥淡季与⑦旺季分布，又反过来影响旅游者的出游选择。
思维活动1．影响人们旅游动机的因素有哪些？ 答案 人们的旅游动机非常丰富和复杂，不同的人有不同的需求。
每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息的影响。
二、收集旅游地的信息1．旅游资源的⑧特色。
2．旅游地的时空可达性(1)⑨居住地与旅游地之间的空间距离过大→经济距离⑩增加→旅游者的出游能力降低。
(2)居住地与旅游地⑪相距遥远→两地⑫环境差异巨大→对游客的吸引力增加。
3．旅游服务⑬设施和条件，如旅游交通方式及工具、住宿条件、餐饮的种类和标准等。
思维活动2．旅游地信息的收集渠道主要有哪些？答案 各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。
三、确定旅游目的地，选择旅游线路1．选择⑭最有名的旅游地：旅游地的知名度越高，往往表明其旅游资源的⑮非凡性越突出，对游客的吸引力越强，旅游者克服⑯空间障碍的决心和可能也就⑰越大。
2．选择与居住地环境差异⑱较大的旅游地：⑲环境差异会激发起人们的旅游愿望，不同地区的旅游资源具有⑳互补性。
3．选择○21最小旅游时间比 (1)旅游时间比：人们从居住地到旅游目的地的单纯○22旅行时间与旅游目的地○23游玩时间的比值。
(2)人们选择旅游点和旅游线路时总是追求○24最小的旅游时间比。
2019-2020年高中地理 第二单元 第三节 旅游活动设计教学设计 鲁教版选修3
2019-2020年高中地理第二单元第三节旅游活动设计教学设计鲁教版选修3(教师用书独具)●课标要求学会收集旅游信息，根据旅游资源状况确定旅游特点，选择合理的旅游路线。
●课标解读1．通过各渠道收集旅游地的信息。
2．根据选择的各种因素综合判定旅游地选择。
3．制定旅游活动计划的内容。
(教师用书独具)●新课导入建议目前，中国旅游者越来越多地将目光投向具有独特风情的澳洲。
以澳洲经典十日游的日程安排为例，旅游者经过10小时的飞行之后，到达墨尔本，安排市区观光，参观教堂、艺术中心等景点。
然后去被喻为“考拉之都”的布里斯班观赏澳洲特产动物；在冲浪者天堂——黄金海岸，参加对游人极具吸引力的水上活动，如沙滩排球、游泳、冲浪等。
到悉尼参观举世闻名的悉尼歌剧院，最后则安排到堪培拉市区观光。
引入新课——旅游活动设计。
●教学流程设计错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!1.(1)收集内容：包括景区特色、景区内外交通状况、气候条件、最佳游览时机、出行花费和周边旅游点等情况。
(2)收集渠道①亲朋好友介绍：旅游信息相对真实，易被采纳和接受。
②媒体介绍：旅游信息具有直观性和详尽性等特点。
③现代技术查询：方便、快捷、信息量大。
④向旅行社咨询：专业、可获取旅游线路、报价等信息。
2．选择旅游地(1)在选择旅游地时，应充分考虑旅游目的、旅游动机、身体状况和经济条件，选择合适的旅游地点、出游方式和旅游内容，还要考虑旅游时间和交通状况。
(2)应注意的问题：避免从众心理，适当避开过热的旅游地点和旅游期。
3．制定旅游活动计划旅游活动计划一般包括以下内容：(1)旅游地与旅游活动主题。
(2)旅游线路设计与旅游日程安排。
这是旅游活动计划的核心内容。
(3)经费预算。
(4)物品准备与注意事项。
(5)其他：旅游活动目的、参加对象、出游方式、接待部门、食宿安排等。
1．一般而言，经济距离越长，人们的出游能力越低，但为什么地处偏远的西藏、云南会成为国内旅游的热点？【提示】距离越远，两地之间的环境差异越大，会增加对游客的吸引力。
高中地理人教版选修三5.1设计旅游活动 教案
设计旅游活动一、确定旅游目的地,选择旅游线路普通的旅游者在选择旅游目的地、选择旅游线路时,有一个基本的原则就是有效性,即以最少的金钱和时间,获得最大的满足。
（一）选择最有名的旅游地人们之所以更愿意选择更有名的旅游地,一是知名旅游地的旅游吸引力较大,1．读图5．6,比较一下表5．1贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布的规模、区位条件是否?,二者差异不明显。
从区位条件看,黄果树瀑布距离贵阳150 km,贵阳是贵州省省会,人口规模约89万,具有较好的旅游可达性（贵昆铁路、湘黔铁路、贵阳机场等）和比较完善的旅游接待与服务设施；十丈硐瀑布距离泸州78 km,虽然泸州人口只有53．4万,是四川南部一个重要的地级市,但其旅游交通条件（距成渝铁路和成渝高速公路都比较近）和旅游接待与服务设施均比较好。
因此,区位条件差异也不太明显。
2．试分析贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布的旅游接待规模为什么会有这么大的,主要是由于旅游地的知名度、服务设施等决定的。
黄果树瀑布知名度高,开发较早,接待设施比较齐全,其他服务设施如交通、住宿等条件较好。
十丈硐瀑布在这些方面有差距。
因而二者的旅游接待规模差异较大。
,你更愿意去哪一个瀑布游览?为什么?（1）愿意去黄果树。
原因在于其知名度高,交通方便,服务设施齐全等。
（2）愿意去十丈硐。
原因在于其开发晚,人为干扰少,游人少,新鲜刺激等。
（二）选择与居住地环境差异较大的旅游地探究问题：为什么居住地与旅游地之间的环境差异越大,人们的出游欲望越,人们为了摆脱日常事务,满足自己尝试、体验和欣赏异地人文、自然景观的需求,往往渴望了解与自己所熟悉的环境有较大差异的地方。
（三）选择最小旅游时间比探究问题：1．什么是旅游时间比？2．人们选择旅游点和旅游线路时为什么总是选择最小旅游时间．旅游时间比是人们从居住地到旅游目的地的单纯旅行时间与在旅游目的地游玩时间的比值。
2．由于人们的出游受到时间的限制,因此人们总是选择路途旅行时间较少而游个过程中,可以形成几个不同的方案,最后通过比较分析,再确定最后的方案和路,设计一条本地一日游线路。
高中地理 第二单元 第三节 旅游活动设计教学设计 鲁教版选修3
第三节旅游活动设计(教师用书独具)●课标要求学会收集旅游信息，根据旅游资源状况确定旅游特点，选择合理的旅游路线。
●课标解读1．通过各渠道收集旅游地的信息。
2．根据选择的各种因素综合判定旅游地选择。
3．制定旅游活动计划的内容。
(教师用书独具)●新课导入建议目前，中国旅游者越来越多地将目光投向具有独特风情的澳洲。
以澳洲经典十日游的日程安排为例，旅游者经过10小时的飞行之后，到达墨尔本，安排市区观光，参观教堂、艺术中心等景点。
然后去被喻为“考拉之都”的布里斯班观赏澳洲特产动物；在冲浪者天堂——黄金海岸，参加对游人极具吸引力的水上活动，如沙滩排球、游泳、冲浪等。
到悉尼参观举世闻名的悉尼歌剧院，最后则安排到堪培拉市区观光。
引入新课——旅游活动设计。
●教学流程设计错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!课标解读重点难点1.掌握制定旅游方案时收集旅游信息，确定旅游目的地和制定合理的旅游活动计划的内容。
2．掌握旅游线路设计必须符合的基本要求。
3．理解文明旅游者的行为。
1.收集旅游信息。
2．确定旅游目的地。
3．设计合理旅游线路。
(重难点)制定旅游方案(1)收集内容：包括景区特色、景区内外交通状况、气候条件、最佳游览时机、出行花费和周边旅游点等情况。
(2)收集渠道①亲朋好友介绍：旅游信息相对真实，易被采纳和接受。
②媒体介绍：旅游信息具有直观性和详尽性等特点。
③现代技术查询：方便、快捷、信息量大。
④向旅行社咨询：专业、可获取旅游线路、报价等信息。
2．选择旅游地(1)在选择旅游地时，应充分考虑旅游目的、旅游动机、身体状况和经济条件，选择合适的旅游地点、出游方式和旅游内容，还要考虑旅游时间和交通状况。
(2)应注意的问题：避免从众心理，适当避开过热的旅游地点和旅游期。
3．制定旅游活动计划旅游活动计划一般包括以下内容：(1)旅游地与旅游活动主题。
(2)旅游线路设计与旅游日程安排。
这是旅游活动计划的核心内容。
高中地理人教版选修三5.1设计旅游活动教学设计
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………1教学目标评论（0）知识与技能:1、学会收集旅游信息,根据旅游资源状况,确定旅游点、选择合理的旅游路线,在此过程中能注意到安全问题。
2、学会独立或合作进行地理问题的探究,并能充分表达出来。
过程与方法:1、应用自己已掌握的地理知识,尝试从生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对策。
2、运用恰当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
情感、态度与价值观:1、激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
2、增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、增强对资源、环境的保护意识,形成可持续发展理念,增强关心和爱护环境的社会责任感。
2学情分析评论（0）现代旅游已成为大众需求,很多同学都有旅游的经验,学习了《旅游地理》之后又掌握了一些基本知识,但由于现在的学业压力,学生没有时间运用知识去亲身体验旅游活动。
而旅游本身对学生有很大的吸引力是学生愿意探究、尝试的问题,容易激发学习的兴趣。
3重点难点评论（0）遵循设计旅游路线的原则,设计出游路线。
引导学生在不违背一般原则的前提下,多角度、多层次的设计出游路线4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景创设评论（0）从九寨沟到苏州园林,从北京到云南,一路走来,感受自然的神奇,慨叹人类的伟大。
活动2【活动】知识回顾评论（0）复习教材中与日常旅游活动密切相关的知识:旅游资源的类型、旅游资源的审美特征、旅游景观的欣赏方法。
活动3【活动】学以致用评论（0）现代旅游并不强调离开居住地,离开城市,在城市中同样可以获得高质量的旅游。
要想获得一次高质量的旅游活动需考虑旅游者的出游愿望和能力;收集旅游地的信息;通过比较分析最后才能确定目的地,选择线路。
而且必须充分考虑安全问题。
根据这些原则,设计一条通化一日游的出游路线。
高中地理_旅游活动设计教学设计学情分析教材分析课后反思
旅游地理（选修三）导学案(1)经济距离过大，会降低旅游者的出游能力。
( )(2)偏远地区的旅游资源由于经济距离过大，对游客吸引力都不大。
( )(3)旅游地的选择，常见的倾向是选择最有名的旅游地。
( )3．制定旅游活动计划④旅游活动计划一般包括哪些方面的内容？【合作探究二、设计旅游线路】（十五分钟）如何评价一条旅游线路的设计是否合理？设计旅游线路时应遵循哪些原则？【活学活用】设计一条从北京到山东的自驾车“七日游”线路。
说明沿途打算停留的旅游城市，游览的主要景点。
三、做文明的旅游者1．遵守旅游文明行为公约2．文明旅游应贯穿于旅游的全过程【当堂达标】（五分钟）下图是西安碑林和华山的游客文化程度调查统计。
读图，回答1～3题。
1、下列叙述正确的是()①西安碑林是历史文化景观，华山是地质地貌景观②文化程度高的游客参观碑林，文化程度低的游客游览华山③影响游客兴趣的主观因素是学历的高低④历史文化景观所吸引游客的文化层次相对较高A．①②B．②③C．①④D．③④2、关于此图形成原因的叙述，正确的是( )A．是由旅游者的主观愿望不同产生的B．是由旅游者的客观条件决定的C．是游客年龄和职业等因素决定的D．是偶然形成的，与任何因素无关3、除旅游偏好外，影响旅游决策的主观因素主要是()A．旅游动机B．闲暇时间C．经济承受能力D．游客居住地的自然条件北京大学历史系的小张，在2011年的暑假期间进行了一次历史文化的实地考察旅游。
据此回答4～5题。
4、影响小张此次暑假旅游目的地、旅游内容的选择的最主要因素是( )A．经济条件B．兴趣爱好C．身体状况D．年龄5、下列旅游线路中，最可能是其选择的线路的是( )A．开封——洛阳——西安游B．青岛——烟台——威海滨海游C．长江三峡游1.学习态度不够端正人们常说态度决定一切，学习过程中也应是如此。
大部分的学生的学习态度还是比较端正的，能做到预习复习功课，会请教老师同学，但有小部分的学生对老师布置的学习任务没有主动完成。
高中地理人教版选修3旅游地理第五章做一个合格的现代游客《第一节设计旅游活动》优质课省级比赛获奖教案
高中地理人教版选修3旅游地理第五章做一个合格的现代游客《第一节设计旅游活动》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
(一)知识与技能
1.根据旅游资源的状况和旅游者自己的愿望、能力,确定旅游目的地,选择合理的旅游线路。
2.根据旅游地的地形、气候、水文等自然地理要素对旅游活动的影响,学会在旅游活动中保证旅游安全。
(二)过程与方法
1.结合本地“一日游”旅游线路的设计,学会通过多种渠道收集旅游信息,了解旅游景区的特点,结合自身愿望,设计合理旅游线路。
2. 通过观看旅游视频,交流实际生活中旅游后的感受,掌握在旅游活动应采取的安全措施。
(三)情感态度与价值观
1.通过旅游活动的设计,增长见识、调整身心,有锻炼体魄的意识。
2.初步形成正确的旅游观念,形成良好的旅游伦理道德,做到文明旅游。
2学情分析
对于现代人来说,旅游已经成为了一种时尚,成为提升自身修养、开阔眼界的最好的一种方式。
对于高中生来说,他们可以通过回想自己的旅游经历,来了解旅游前需要准备的物品及注意的问题,但是让他们根据旅游地设计合理的旅游线路,存在一定的难度。
希望通过小组合作探究和教师的指导,能够有所提升,并在以后的实际生活中付诸于实践。
3重点难点
通过收集的旅游信息,设计合理的旅游线路。
4教学过程
4.1第一学时。
2019最新人教版高中地理选修3第五章第一节《设计旅游活动》教案
2019最新人教版高中地理选修3第五章第一节《设计旅游活动》教案设计旅游活动(教师用书独具)●课标要求1．学会收集旅游信息,并根据旅游资源状况确定旅游点、选择合理的旅游路线。
2．说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系,以及所应采取的安全防范措施。
●课标解读1．了解设计旅游活动的要求,学会收集、查找旅游信息。
2．知道如何确定旅游目的地,学会制定旅游活动计划和出游方式。
3．了解旅游安全的意义、旅游安全的影响因素。
4．掌握保障旅游安全的方法、措施。
(教师用书独具)●新课导入建议2012年7月底,相关部门发布了“春节、清明节、劳动节、国庆节等重大节假日将免收小型客车高速路通行费”的消息。
“十一”长假首日,高速路免费的政策让自驾车出游的车辆呈现井喷现象,也让多条高速公路出现大面积拥堵,甚至变成“停车场”。
各大主要景区均出现了游客爆棚的场景,10月2日,因景区拥堵,陕西华山出现万人滞留现象,并发生了斗殴及游客被捅伤的事件。
此外,从9月30日至10月7日,全国共发生道路交通事故68422起,造成794人死亡、2473人受伤。
思考：随着现在旅游业的不断发展,我们在进行旅游活动设计时应注意哪些安全问题？导入新课——设计旅游活动。
●教学流程设计1.：旅游动机和旅游偏好。
2．影响出游的客观因素：经济承受能力和闲暇时间。
经济承受能力主要取决于两个方面,一是游客自己的经济收入,二是游客自己愿意支付的旅游费用。
1．老年人、儿童、青年人的旅游偏好有何不同？【提示】 老年人一般喜欢清静的地方,儿童对游乐设施更感兴趣,青年人对新鲜事物的 1.各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。
2．应该收集的信息(1)旅游资源的特色：包括旅游资源的类型、主要游览景区、景点的特色等。
(2)旅游地的时空可达性：直接关系到旅游者从出发地到旅游地,再返回出发地的费用和时间。
(3)旅游服务设施和条件。
旅游地的知名度越高,往往表明其旅游资源的非凡性越突出,对游客的吸引力越强,旅游者克服空间障碍的决心和可能也就越大。
高中地理旅游活动教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解旅游活动的基本概念和发展历程。
- 掌握旅游资源的分类及其特点。
- 熟悉旅游活动的社会、经济和文化影响。
2. 过程与方法：- 通过实地考察，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对旅游活动的兴趣，激发探索未知世界的欲望。
- 培养学生尊重自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点1. 旅游资源的分类及其特点。
2. 旅游活动的社会、经济和文化影响。
3. 实地考察的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何引导学生进行有效的小组讨论和合作。
2. 如何将理论知识与实地考察相结合。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学PPT或多媒体课件。
- 实地考察所需的地图、资料等。
- 小组讨论和合作所需的材料和工具。
2. 学生准备：- 了解本次旅游活动的主题和目的。
- 收集与旅游活动相关的资料。
- 准备实地考察所需的物品。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示旅游图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是旅游？旅游有哪些作用？（二）知识讲解1. 旅游资源的分类及其特点：- 介绍自然旅游资源和人文旅游资源的概念。
- 分析不同类型旅游资源的特征和分布。
2. 旅游活动的社会、经济和文化影响：- 讲解旅游活动对当地社会、经济和文化的影响。
- 分析旅游活动带来的正面和负面影响。
（三）实地考察1. 考察地点：根据实际情况选择合适的旅游目的地。
2. 考察内容：- 观察旅游资源的特点。
- 了解旅游活动的发展状况。
- 分析旅游活动对当地的影响。
（四）小组讨论1. 讨论主题：旅游活动对当地的影响。
2. 讨论方式：分组讨论，每组汇报讨论结果。
（五）总结与反思1. 总结：回顾本次旅游活动的收获和体会。
2. 反思：分析自己在实地考察和小组讨论中的表现，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：评价自己在本次旅游活动中的表现。
高中地理《旅游地理》优质课教案、教学设计
教学设计考纲要求1.旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。
2.自然旅游资源与人文旅游资源的区别，进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
3.中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
4.旅游业的发展对自然、社会、经济、文化的影响。
考纲解读1.了解旅游资源的内涵、类型及特点。
2.学会利用图文材料分析说明中外著名旅游景区的景观特征，并能从地理学角度分析其形成原因。
3.理解发展旅游业的意义和影响。
知识结构考点一旅游资源的内涵和主要类型1、旅游活动是人类社会发展的必然产物（1）旅游活动的三要素概念：是以娱乐、享受为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。
旅游者：旅游的主体三要素旅游资源：旅游的客体旅游业：旅游媒介（2）现代旅游现代旅游活动的六个构成要素：食、宿、行、游、购、娱特点：旅游主体的大众化；旅游空间的扩大化；旅游方式和内容的多样性；旅游目的娱乐性。
娱乐、消遣性，既是现代旅游的一大特点，又是旅游发展的一大原动力。
（3）旅游业的特点：基本上是劳动密集型的服务性行业，具有资金需要量少，劳动力需要量大，以及技术限制较小，人员培训期短等特点。
考点二：旅游资源的特性、分类与价值1.旅游资源的概念及特性（1）旅游资源的定义：指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素。
（2）旅游资源的特性：位置相对稳定性、物质景象的组合性、美学属性、历史文化属性、非消耗性。
自然景观具有季节性和地域性；人文景观具有可变异性、可移动性。
2.旅游资源的主要类型类型概念分类类型实例自然景观旅游资源以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源地质地貌景观意大利的埃特纳火山，中国的腾冲火山群山水组合景观壶口瀑布、尼亚加拉大瀑布生物景观自然保护区、天然动物园气候与其他自然景观组合我国东北的“松花雪柳”，美国夏威夷海滨文化景观旅游资源自然环境中保留下来的人类社会的文化遗存，且在环境景观区域内占据主导地位宗教文化景观多以宗教文化特色鲜明的建筑为核心有历史文化意义的古代遗存北京故宫、北京猿人遗址、秦始皇陵兵马俑风土民情节庆、纪念日、祭祀仪式等。
高中地理旅游活动设计(2)教案鲁教版选修4
文明行为
要求理由
承转了解文明旅游者的要求，那么在实际旅游活动中，我们应怎么做？
2、文明旅游行为的实施
文明旅游行为应贯穿于旅游的全过程。
出游前
旅游中
旅游结束后
组织学生阅读知识窗，了解旅游活动前的必要物质准备工作。
[本课小结]通过本节课的学习，明旅游者的基本要求，增强了保护旅游资源的意识
1、什么是红色旅游？
2、了解以江西省为中心的六条著名红色旅游。
活动让每位学生根据活动要求设计出自己认为最佳的旅游地，并在课上进行交流讨论。
二、做文明的旅游者
承转文明的旅游者既能从旅游活动中获取愉悦，又可以对旅游资源、环境和社会经济发展尽到自己的责任。做一个文明旅游者应符合哪些要求？
1、文明旅游者的要求
主备教案
[复习]1、如何制定一个最佳旅游方案？
2、旅游信息的组成和收集旅游消息的渠道分别有哪些？
3、旅游活动计划包括哪些内容？
[导入新课]随着现代生活水平的提高，越来越多的人将外出旅游作为一种开阔视野、愉悦身心的美好生活方式。但是，如果旅游者准备不充分，对旅游常识和旅游线路等缺乏了解而贸然出游，在旅游中往往会发生一些不愉快的事情，甚至留下永久的遗憾。那么如何安排旅游活动，做一次成功的旅游？除了制定好旅游方案外，还要确定恰当的旅游线路
[讲授新课]一、设计旅游线路
教师讲解：旅游活动成功与否，旅游线路设计是关键之一。旅游线路设计，包括对旅游活动中游览景点、交通线路及相关的服务项目进行合理的空间组合和时序安排等。那么旅游线路设计必须符合哪些基本要求？
组织学生阅读教材后回答。
组织学生阅读教材，完成此表格。
要求
具体内容
目的
组织学生阅读知识窗，了解以下内容：
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3旅游活动设计1教案鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3 旅游活动设计教学目标:1、学会从多种渠道收集旅游消息。
2、根据实际情况和旅游消息，学会选择合适的旅游地。
3、能够根据旅游资源状况，选择旅游点，确定恰当的旅游线路。
教学课型：新授课教学重点：根据实际情况和旅游消息，学会选择合适的旅游地。
教学难点:根据实际情况和旅游消息，学会选择合适的旅游地。
教后记：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
高中地理旅游部分教案模板
教学目标：1. 知识与技能：（1）了解旅游活动的历史发展过程。
（2）掌握现代旅游的基本要素及其作用。
（3）分析旅游活动对区域经济、社会、文化等方面的影响。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
（3）运用多媒体技术，增强学生对旅游活动的直观认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）引导学生关注旅游业的可持续发展。
（3）激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的世界观和人生观。
教学重点：1. 现代旅游的基本要素及其作用。
2. 旅游活动对区域经济、社会、文化等方面的影响。
教学难点：1. 现代旅游的基本要素之间的相互关系。
2. 旅游活动对区域环境的影响。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们去过哪些旅游景点？对旅游活动有什么看法？2. 引导学生讨论旅游活动的意义，为后续学习奠定基础。
二、新课讲授1. 旅游活动的历史发展过程（1）介绍旅游活动的历史起源和发展阶段。
（2）分析不同历史阶段旅游活动的特点。
2. 现代旅游的基本要素及其作用（1）介绍现代旅游的六大基本要素：旅游主体、旅游客体、旅游媒介、旅游政策、旅游市场、旅游环境。
（2）分析各要素之间的关系及其作用。
3. 旅游活动对区域经济、社会、文化等方面的影响（1）旅游业对区域经济发展的促进作用。
（2）旅游业对社会就业、文化交流等方面的积极作用。
（3）旅游业对环境、文化等方面可能带来的负面影响。
三、课堂讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：（1）如何提高旅游业的可持续发展能力？（2）如何平衡旅游业发展与环境、文化保护之间的关系？2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国某旅游景点的特色及发展现状。
教学反思：1. 本节课通过导入、讲授、讨论等环节，使学生掌握了旅游活动的历史发展过程、现代旅游的基本要素及其作用，以及旅游活动对区域经济、社会、文化等方面的影响。
高中旅游地理教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解旅游资源的概念、分类，掌握旅游资源的评价方法和指标。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的综合分析能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注旅游资源的保护与开发，树立正确的旅游观念。
教学重点：1. 旅游资源的分类和评价方法。
2. 旅游资源的保护与开发。
教学难点：1. 旅游资源的评价指标的选择和应用。
2. 旅游资源的保护与开发的平衡。
教学过程：一、导入1. 教师展示旅游图片，引导学生观察并思考：这些图片中的旅游资源有哪些特点？2. 学生分享观察结果，教师总结：旅游资源具有美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值等特点。
二、新课讲授1. 旅游资源的概念：介绍旅游资源的定义、分类和特点。
2. 旅游资源的评价方法：a. 案例分析：以我国某著名旅游景点为例，分析其旅游资源的特点。
b. 小组讨论：分组讨论旅游资源的评价方法和指标，如美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值等。
c. 教师总结：旅游资源的评价方法主要包括定性评价和定量评价，评价指标应根据实际情况选择。
三、实践应用1. 学生分组，每组选择一个旅游景点，进行实地考察。
2. 学生根据所学知识，对考察的旅游景点进行评价，包括评价方法和指标的选择。
3. 各组汇报评价结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调旅游资源的评价方法和指标的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师总结：正确评价旅游资源，有助于保护和合理开发旅游资源。
五、作业布置1. 搜集有关旅游资源的保护与开发的案例，撰写一篇短文，提出自己的观点和建议。
2. 调查家乡的旅游资源，分析其优势和劣势，为家乡旅游资源的开发提出合理化建议。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、小组讨论和实践应用等多种教学方式，帮助学生掌握了旅游资源的评价方法和指标。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神，引导学生关注旅游资源的保护与开发，树立正确的旅游观念。
旅游活动设计-鲁教版选修三旅游地理教案
旅游活动设计-鲁教版选修三旅游地理教案一、教学目标1.了解旅游地理学的概念和相关知识；2.掌握旅游活动设计的基本要素和流程；3.能够利用所学知识设计出合理且吸引人的旅游活动；4.培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 旅游地理学的概念和相关知识通过讲授旅游地理学的相关概念和知识，让学生了解旅游地理学的意义和作用，掌握旅游地理学的知识体系和学习方法，并运用已有的旅游地理学知识研究旅游活动设计的必要性。
2. 旅游活动的基本要素和流程介绍旅游活动的基本概念、种类和组织形式，让学生了解旅游活动设计的基本要素，理解旅游活动的流程和设计流程，掌握旅游活动组织和实施的相关技能。
3. 旅游活动设计的实例分析通过实例分析，让学生了解不同类型的旅游活动设计的特点和要素，理解旅游活动设计的原则和流程，并掌握如何利用已有的旅游资源和活动特色设计吸引人的旅游活动。
4. 旅游活动设计的实践活动通过小组合作的方式，让学生亲身体验旅游活动的设计流程和实施过程，培养学生的创新思维和团队合作精神，同时加深对旅游地理学和旅游活动设计的理解和掌握。
三、教学方法1. 讲授法通过讲课的方式，将旅游地理学的概念和相关知识传达给学生，让学生了解旅游地理学的意义和作用，并运用已有的旅游地理学知识研究旅游活动设计的必要性。
2. 实例分析法通过实例分析的方式，让学生了解不同类型的旅游活动设计的特点和要素，理解旅游活动设计的原则和流程，并掌握如何利用已有的旅游资源和活动特色设计吸引人的旅游活动。
3. 实践活动法通过小组合作的方式，让学生亲身体验旅游活动的设计流程和实施过程，培养学生的创新思维和团队合作精神，同时加深对旅游地理学和旅游活动设计的理解和掌握。
四、教学步骤1. 旅游地理学的概念和相关知识通过讲授旅游地理学的相关概念和知识，让学生了解旅游地理学的意义和作用，掌握旅游地理学的知识体系和学习方法，并运用已有的旅游地理学知识研究旅游活动设计的必要性。
设计旅游活动-人教版高中地理选修三教案
设计旅游活动-人教版高中地理选修三教案一、活动背景人们生活水平提高后，旅游活动越来越受到欢迎。
许多人都喜欢到不同地方旅游，了解不同的文化，欣赏风景，放松身心。
然而，很多人的旅游经验只限于常规的旅游方式，缺乏创新的设计与体验，导致旅游失去乐趣与教育意义。
因此，从地理角度出发，设计一个地理知识与体验相结合的旅游活动，可以使旅游更有意义，深化旅游者的地理认识和文化了解。
二、教学目标通过本次旅游活动，旅游者能够：1.了解所在地区的地理特征和文化;2.了解不同地区的自然地理和文化差异;3.学会使用地图和GPS定位，辨别方向和地理景观;4.学习团队合作和社交技能。
三、教学内容1.地理知识和文化介绍本次旅游活动选择重点介绍当地的地理特征和文化。
在旅游前会发放一份简短的介绍，让旅游者了解当地的自然地理和文化背景，这能够帮助旅游者更好地理解旅游景点和历史文化现象。
2.导游讲解和体验活动在旅游过程中，导游会带领团队前往景点，介绍当地的历史、人文和地理环境，旅游者可以提出问题，与导游进行互动交流。
在游览过程中，导游还会设计一些体验活动，例如制作当地特色美食、手工艺品等，让旅游者更深入地了解当地的文化。
3.团队合作和社交技能在本次旅游活动中，旅游者需要进行团队合作和社交互动，以达到更好地教育效果。
例如，旅游者需要分成若干小组，在某个地点进行团队合作活动，例如设计旅游路线、合作找出特定地方等。
这些活动可以提高旅游者的合作和沟通技能，促进旅游者之间的交流。
四、教学方法与手段本次旅游活动需要使用到多种教学方法和工具，以达到最好的效果。
下面是常用的方法和手段：1.现场讲解和体验，由导游亲自实施，达到最佳效果;2.印有地图和历史文化介绍的资料，供旅游者学习和了解;3.组织多种团队活动，提高旅游者之间的合作和交流;4.使用GPS和地图进行方向定位和地理景观鉴赏。
五、教学评价为了确保本次旅游活动能够良好地达到教学目标，需要进行有效的评估与反馈。
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旅游地理（ 选修三） 导学案班级：
姓名：
三、做文明的旅游者 1．遵守旅游文明行为公约
【活学活用】设计一条从北京到山东的自驾车“七日游”线路。
说明沿途打算停留的旅游城市，游览的主要景点。
【合作探究二、设计旅游线路】（十五分钟）
如何评价一条旅游线路的设计是否合理？设计旅游线路时应遵循哪些原则？
(2)偏远地区的旅游资源由于经济距离过大，对游客吸引力都不大。
( )
(3)旅游地的选择，常见的倾向是选择最有名的旅游地。
(
)
3．制定旅游活动计划
④旅游活动计划一般包括哪些方面的内容？
)
【小试牛刀】判断正误
(1)经济距离过大，会降低旅游者的出游能力。
(
2．文明旅游应贯穿于旅游的全过程
【当堂达标】（五分钟）
下图是西安碑林和华山的游客文化程度调查统计。
读图，回答1～3 题。
1、下列叙述正确的是(
)
①西安碑林是历史
文化景观，华山是地质
地貌景观②文化程度高的游客参观碑林，文化程度低的游客游览华山③影响游客兴趣的主观因素
是学历的高低④历史文化景观所吸引游客的文化层次相对较高A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2、关于此图形成原因的叙述，正确的是( )
A．是由旅游者的主观愿望不同产生的
B．是由旅游者的客观条件决定的
C．是游客年龄和职业等因素决定的
D．是偶然形成的，与任何因素无关
3、除旅游偏好外，影响旅游决策的主观因素主要是( )
A．旅游动机B．闲暇时间【作业布置】
1、完成市编学案第35 页至38 页的题目
2、预习旅游安全防范
【教学反思】
A．经济条件B．兴趣爱好
C．身体状况D．年龄
5、下列旅游线路中，最可能是其选择的线路的是( )
A．开封——洛阳——西安游
B．青岛——烟台——威海滨海游
C．长江三峡游
D．安徽黄山——天柱山——九华山游
【课堂小结】
)
4、影响小张此次暑假旅游目的地、旅游内容的选择的最主要因素是(
C．经济承受能力D．游客居住地的自然条件
北京大学历史系的小张，在2011 年的暑假期间进行了一次历史文化的实地考察旅游。
据此回答4～5 题。