《珍珠鸟》人教部编版(共9张PPT)PPT 优秀课件
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【部编本】五年级上册《珍珠鸟》完美版课件
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
品读感悟
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
品读感悟
作者多喜欢这只珍珠鸟呀,他多次称它为“小家伙”, 找找这些句子,读一读。
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
我会写
珍珠鸟一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架 上,一会儿把灯绳撞得来回晃动,想象一下,一会儿它又去 做什么了呢?
品读感悟
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先 是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近, 然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的 小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下 我的手指。
珍珠鸟
初读课文
自读要求:
我会认
màn yōu xī chú yō guì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dài pā liǎn móu
享陪待趴脸眸
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
我会读
垂 蔓
幽深
雏儿 舒适
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖,信赖创 造美好的(和睦、和谐、和平) 境界
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
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(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|PPT精品课件 部编版 (22张)
假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命,你 会怎样对待它呢?(要说真话)
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱,羽东雀得小鸟
,动毛部,名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼,森澳鸟,灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的,妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事?
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情?
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝 色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子,惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人,事前欠缺考虑, 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早,以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟,比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT完美课件
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋 里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地 站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿 把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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读着这些文字,虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟,但也不禁喜欢上 了它们,知道这是为什么吗?
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
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因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里,每一个字都体现了这份 喜爱之情,所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现,不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”!
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿, 决不飞出去。渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先 是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到 我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随直后就在 屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足 地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称,你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
读着这些文字,虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟,但也不禁喜欢上 了它们,知道这是为什么吗?
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里,每一个字都体现了这份 喜爱之情,所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现,不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”!
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿, 决不飞出去。渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先 是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到 我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随直后就在 屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足 地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称,你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
《珍珠鸟》人教部编版(共张PPT)PPT 优秀课件
“我”
珍珠鸟
用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
格外轻松自在
很少扒开叶蔓瞧它们 , 敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
往 往 探出脑袋
不管它
创 造
胆子渐渐大了
不去伤害它
出 蹦到我的杯子上,喝茶
不动声色地写
美 用小红嘴啄我颤动的笔
用手抚它细腻的 绒毛
好 的
友好的啄两下我的手指
境 趴在肩上睡着了
伏案写作
界
齐读最后并拓展
➢■
电
:“
口罗其实不是合的。
➢■
电
:
我
我 拍
第 是
一
从
底
完
记
层 色
部
爬
上
一
得
戏 来
的 个
有 我
情 署
凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀
➢
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
(2)为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”?
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的?有什 么共同点和不同点?
信赖, 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的?
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》,思考以下问题:
(1)我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的?结局怎样?告 诉我们怎样的道理?
(2)怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”?
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
(1)作者将麻雀与哪些动物进行了对比?在人类的 威胁和利诱下,它们与麻雀的表现有什么不同?
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的,将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法,莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面:你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟?
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远, 见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯 下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分(13-14)写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文,了解重点语句的含义, 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来,与老师和同学 们讨论解决。
我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往 里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的?有什 么共同点和不同点?
信赖, 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的?
借助具体事物和事情
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自读《囚蚁》,思考以下问题:
(1)我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的?结局怎样?告 诉我们怎样的道理?
(2)怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”?
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
(1)作者将麻雀与哪些动物进行了对比?在人类的 威胁和利诱下,它们与麻雀的表现有什么不同?
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的,将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法,莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面:你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟?
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远, 见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯 下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分(13-14)写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文,了解重点语句的含义, 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来,与老师和同学 们讨论解决。
我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往 里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
4 珍珠鸟 人教(部编版) (共18张PPT)[优秀课件资料]
生命如此美丽,请善待和珍爱我们身边的一切生命!关爱、尊重、宽 容、理解、平等、自由等产生信赖,信赖创造美好的(和睦、和谐、和平) 境界
拓展延伸
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
----宋·欧阳修《画眉鸟》 译文:这才明白:(以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声,远比不上悠游林 中时的自在啼唱。
随堂演练
一、写出下列词语的反义词。
信赖----(怀疑) 索性----(犹豫 ) 茂盛----(稀疏 ) 熟悉----( 陌生 )
二、写出下列句子所用的修辞手法。 1、它好肥,身子像一个蓬松的球儿。( 比喻 ) 2、它一会落在柜顶上,一回儿神气十足地站在书 架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把 灯绳撞得来回滚动。(排比)
默读课文,概括每段大意:
第一部分(1):朋友送“我”一对珍珠鸟,我为他们创造了一 个温暖、舒适、安全的家。
第二部分(2-12): 珍珠鸟慢慢对我产生信任的过程。 第三部分(13-14):我的内心感受--信赖,往往能创造美好的 境界。
问题提出
1、瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后 背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一 个蓬松的球儿。本句运用了什么修辞方法?有什么作用?
信赖
信任并依靠。
帮你学课文
快速浏览课文,边读边想:
1、本文讲述了一个什么故事?表达了作者对珍珠鸟的什么感情? 2、概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情?
文章通过介绍珍珠鸟在“我”的细心照料下,由害怕人到亲近人的过程, 表达了作者对珍珠鸟的喜爱,也告诉我们:信赖,往往创造出美好的境 界。
答:表达了作者的 爱鸟、懂鸟、细心、体贴。
5、我对珍珠鸟关心爱护,鸟儿有怎样的反应?
拓展延伸
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
----宋·欧阳修《画眉鸟》 译文:这才明白:(以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声,远比不上悠游林 中时的自在啼唱。
随堂演练
一、写出下列词语的反义词。
信赖----(怀疑) 索性----(犹豫 ) 茂盛----(稀疏 ) 熟悉----( 陌生 )
二、写出下列句子所用的修辞手法。 1、它好肥,身子像一个蓬松的球儿。( 比喻 ) 2、它一会落在柜顶上,一回儿神气十足地站在书 架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把 灯绳撞得来回滚动。(排比)
默读课文,概括每段大意:
第一部分(1):朋友送“我”一对珍珠鸟,我为他们创造了一 个温暖、舒适、安全的家。
第二部分(2-12): 珍珠鸟慢慢对我产生信任的过程。 第三部分(13-14):我的内心感受--信赖,往往能创造美好的 境界。
问题提出
1、瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后 背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一 个蓬松的球儿。本句运用了什么修辞方法?有什么作用?
信赖
信任并依靠。
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1、本文讲述了一个什么故事?表达了作者对珍珠鸟的什么感情? 2、概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情?
文章通过介绍珍珠鸟在“我”的细心照料下,由害怕人到亲近人的过程, 表达了作者对珍珠鸟的喜爱,也告诉我们:信赖,往往创造出美好的境 界。
答:表达了作者的 爱鸟、懂鸟、细心、体贴。
5、我对珍珠鸟关心爱护,鸟儿有怎样的反应?
部编人教版五年级语文上册《珍珠鸟》优质课件(含课文相关视频)
lóng
笼 组词:葱茏
chǒu
瞅 组词:瞅见
字词乐园
会认字
chú
雏 组词:雏儿 鸡雏 龙驹凤雏
kuàng
框 组词:画框 木框 条条框框
cā
嚓 组词:嚓嚓
字词乐园
会认字
là
蜡 组词:蜡纸 红蜡 味同嚼蜡
dā
嗒 组词:嗒嗒 啪嗒 滴滴嗒嗒
nì
腻 组词:细腻 油腻
字词乐园
会认字
jiǎn
睑 组词:眼睑
真好!
独词成句,置于 篇首,充分表达了 “我”对朋友送来的 珍珠鸟的满意和喜爱。
重难点解析
朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的 竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草,那 是小鸟舒适又温暖的巢。
说明作者精心 安排了珍珠鸟的 住处。
重难点解析
小鸟的影子就在这中间隐约闪动, 看不完整,有时连笼子也看不出来,却 见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
资料宝袋
珍珠鸟是金山珍珠的别 名,学名叫斑胸草雀,原分 布于澳洲东部和印尼东部热 带森林中。中国大约在二十 世纪七八十年代由澳大利亚 引进,现已繁殖培育出骆驼 色、白色、花色等多个品种。 这种鸟羽色艳丽,体形娇小 玲珑,叫声细柔,给人以美 的享受,是驰名世界的人工 繁育鸟。
字词乐园
会认字
màn
蔓 组词:蔓延 蔓草
自在--- 拘束 熟悉--- 陌生
多音字
蔓 màn (蔓草) wàn (瓜蔓)
蔓( màn )草丛中有几条瓜蔓 ( wàn )。
课文朗读
边听边想: 课文主要写了什 么?
小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么? 课文主要描述了“我”和珍珠鸟之间 是怎样建立起亲密无间的关系的事。
笼 组词:葱茏
chǒu
瞅 组词:瞅见
字词乐园
会认字
chú
雏 组词:雏儿 鸡雏 龙驹凤雏
kuàng
框 组词:画框 木框 条条框框
cā
嚓 组词:嚓嚓
字词乐园
会认字
là
蜡 组词:蜡纸 红蜡 味同嚼蜡
dā
嗒 组词:嗒嗒 啪嗒 滴滴嗒嗒
nì
腻 组词:细腻 油腻
字词乐园
会认字
jiǎn
睑 组词:眼睑
真好!
独词成句,置于 篇首,充分表达了 “我”对朋友送来的 珍珠鸟的满意和喜爱。
重难点解析
朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的 竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草,那 是小鸟舒适又温暖的巢。
说明作者精心 安排了珍珠鸟的 住处。
重难点解析
小鸟的影子就在这中间隐约闪动, 看不完整,有时连笼子也看不出来,却 见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
资料宝袋
珍珠鸟是金山珍珠的别 名,学名叫斑胸草雀,原分 布于澳洲东部和印尼东部热 带森林中。中国大约在二十 世纪七八十年代由澳大利亚 引进,现已繁殖培育出骆驼 色、白色、花色等多个品种。 这种鸟羽色艳丽,体形娇小 玲珑,叫声细柔,给人以美 的享受,是驰名世界的人工 繁育鸟。
字词乐园
会认字
màn
蔓 组词:蔓延 蔓草
自在--- 拘束 熟悉--- 陌生
多音字
蔓 màn (蔓草) wàn (瓜蔓)
蔓( màn )草丛中有几条瓜蔓 ( wàn )。
课文朗读
边听边想: 课文主要写了什 么?
小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么? 课文主要描述了“我”和珍珠鸟之间 是怎样建立起亲密无间的关系的事。
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整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀Leabharlann 了那个猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
,
留
他
一
条
命
?
算
了
拓展延伸
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?
不光是人和鸟,人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前提 条件,而有了信赖无意会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和 谐的社会。
作者是怎样把珍珠 鸟写得这么可爱的?
预习检查
cháo
巢
móu
眸子
chǒu
xiā
màn
瞅
呷 垂蔓
chàn
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 :形容草木生机盎然,茂盛青翠。
斑斑驳驳:原指一种颜色中杂着别的颜色, 这里有颜色深浅不一的意思
整体感知:做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化?
由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么?能 从文中找到原句吗?
作者对小鸟神 态、动作的描写之 中,融入了自己的 喜爱之情,把人的 性灵赋予了珍珠鸟, 使珍珠鸟似乎也有 了人的神情和心理。
生命如此美丽,请善待和珍爱 我们身边的一切生命!
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了,就会有个好心境,若把很多事看开了,就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常,
同学们再见! 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自
的
电
影
,
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
,
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力( 廖 凡) 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 , 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ,案 子 又没 有 头 绪, 渐 渐地 迷 失 了自 己 ,或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 , 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班, 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉, 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 , 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ,开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞( 桂 纶镁 ) , 并逐 渐 的爱 上 了 她, 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下, 女 主角 终 于 放下 了 防备 , 对他 摊 了 牌, 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 ( 王学 兵 )带 到 了 警察 的 埋伏 里 , 并被 当 场枪 毙 了, 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候, 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
信赖,往往创造出美好的境界!
理解“真爱” 做个小小分析家
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建 立起来的?
1. 朗读课文边读边画出有关语句:用 “—”画出我的举动的语句,用“~~” 画出鸟儿的反应。
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么? 3. 小组讨论
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ,
鸟 语 花 香
冯 骥 才
冯骥才,我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部, 画集多部。文学作品题 材广泛,体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
珍珠鸟羽毛的颜 色艳丽,体形娇小玲珑, 叫声细柔给人以美的享 受,深受人们的喜爱 。
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电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
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口罗其实不是合的。
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凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
欣赏新发现
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕,到渐渐胆大,到开始亲近,到完全信赖 的逐渐变化过程中,“我”的举动起到了决 定性的作用,“我”作为一名强者,不但没 有以强凌弱,反而用超脱私欲的爱心为它们 营造了一个宽松、自由的空间,也因此赢得 了它们对人的信赖,“我”与小鸟的信赖关 系就这样逐步建立起来。
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活
境
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