初二语文优质课教案一等奖课件-文言文《湖心亭看雪》《三峡》
《三峡》公开课一等奖ppt课件
详细阐述了三峡工程的规划、设计、施工等 各个阶段,包括大坝、水电站、船闸等主要 建筑物的设计与建设过程。
三峡工程的经济效益与社会效益
分析了三峡工程在防洪、发电、航运、水资 源利用等方面产生的巨大经济效益和社会效 益。
三峡工程对环境的影响及应对措 施
探讨了三峡工程对生态环境的影响,以及采 取的生态保护和环境治理措施。
创新文化传承方式
通过影视、文学、艺术等多元化手段,创新三峡文化的传承方式, 让更多人了解和认同三峡文化。
加强文化交流与合作
积极开展与国内外的文化交流与合作,推动三峡文化走向世界。
旅游与文化融合发展前景展望
1 2
旅游与文化深度融合
在旅游开发中注重文化元素的融入,提升旅游产 品的文化内涵,实现旅游与文化的深度融合。
《三峡》公开课一等奖ppt 课件
目录
• 引言 • 三峡工程概述 • 三峡大坝结构与功能 • 三峡水电站设备与运行 • 三峡工程生态环境保护 • 三峡工程旅游开发与文化传承 • 总结与展望
01
引言
课程背景与目的
让学生了解三峡工程 的历史背景、建设过 程和重要意义。
提高学生的阅读能力 和文学素养,学习通 过文学作品了解社会 现实。
课程内容与安排
介绍三峡工程的历史背景、 建设过程和重要意义。
讲解《三峡》一文的作者、 创作背景、文章结构和写 作特点。
分析文章所表达的思想感 情,探讨文章的主题和意 义。
组织学生进行课堂讨论和 互动交流,加深对三峡工 程和《三峡》一文的理解 和认识。
通过图片、视频等多媒体 手段展示三峡工程的壮观 景象和建设成就。
多元化旅游产品策略
01
开发观光、休闲、度假、探险等多样化旅游产品,满足不同游
初中语文优质课比赛一等奖《湖心亭看雪》课件
作业:
1背诵全文。 2、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写 到人的活动,体会它和本文在描写手法和表 达感情上的不同之处。 3、以《读〈湖心亭看雪〉,品张岱的痴情》 为题,写一篇文章,不少于400字。
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
• 鲁迅解释:“‘白描’却没有 秘诀。如果要说有,也不过是 和障眼法反一调:有真意,去 粉饰,少做作,勿卖弄自己。”
判断下列句子哪些才是“淡妆”——白描,比较体会 白描的特点:
①枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕 阳西下,断肠人在天涯。 (白描)
②毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷
不要
… …的人
下船,舟子喃喃曰:“莫己在湖心亭巧遇金陵客人有何作 用?(结合金陵——南京是明建朝时的都城理解)
因为他们有同样的遭遇,“同样的情趣,同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”,这样一方面写出自己巧遇知己的欣喜,另一 方面也能反映出自己心怀故国的愁绪。
(2)如何理解“莫说相公痴,更有痴似相公者” 这句话?
字面含义:“不要说相公您痴迷,还有像您 一样痴迷的人呢。”
扩展内涵:指作者痴迷于天人合一的山水之乐, 痴迷于世俗之外的高雅之趣,以及不能为世 人理解的高洁情怀。
什么是白描?
• 白描原是中国画的一种技法, 是指不加色彩或很少用色彩, 而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法, 是指抓住事物的特征,以质朴 的文字,寥廖几笔就勾勒出事 物形象的描写方法。
湖心亭看雪教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
位于杭州西湖之中,听说是宋代整修西湖时,以湖 泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建 成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方,所以常 有文人墨客到此赏景。
第3页
湖心亭在西湖中央,在湖心亭极目远眺,湖光尽收眼底, 群山如列翠屏,有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾 额“静观万类”和楹联“波涌湖光远,山催水色深”。
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小结
全文笔调淡雅流畅,看似自然无奇,而又耐人寻味文 中以白描手法尽传景物之精神。又融意趣,表示了作者清高 自赏情感、超凡脱俗雅趣和孤寂落寞愁思。
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写一段你喜欢白描景物。
比如: 1、如马致远《天净沙秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
2、《三峡》中“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处” 直写山“连”;“夏水襄陵,沿溯阻绝”直写大水猛涨, 江水汪洋 。
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作者在巧遇时心情怎样?
惊喜、愉悦(湖中焉得更有此人)这一惊叹虽发之于二 客,实为作者心声。 惆怅。知己难觅,难求。为此古人曾发“人生得一知己 足矣”感叹,而我不经意之间,却碰到了,但紧接着却 又是无奈分别而且难有后约之期。想及如此,怎能不令 人惆怅、
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文章后半部分近二分之一笔墨写人,对此,你有何看法?最 终用舟子话作结,有何意义? 结尾作者引用舟子话“莫说相公痴,更有痴似相公者”一个 “痴’’字,似贬实褒,对作者到湖心亭赏雪这一行为给予 了必定与赞赏,不但如此,还包含了对作者品味、人格必定 与赞赏。
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及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更 有痴似相公者。”
下船时,船夫嘟嘟哝哝地说:“别说相公痴, 还有比我们这位相公更痴人呢。”
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1、你能找出文中描写西湖雪景句子吗?并利用 想像加以描绘。
湖心亭看雪ppt市公开课一等奖省优质课获奖课件
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白描 白描原是中国绘画传统技法之一。在文学创作上,白 描作为一个表现手法,是指用最简练笔墨,不加衬托,刻 画出鲜明生动形象。用白描手法绘景,只用简笔作粗线勾 画,就能形成生动画面;用白描手法刻画人物,三言两语 就能描绘出人物外貌、神态,使读者如见其人;用白描手 法叙事,条理清楚,言简意真。
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生难字 更定(gēng) 雾凇(sōng)
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部编本人教版八年级上册语文三峡ppt市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第一段 四季
山
连绵、高耸
第二段 夏季
水
汹涌、迅疾
第三段 春冬 水、山、柏 清幽、秀丽
第四段
秋
水、猿
凄异、哀转
第18页
读“三峡之山”
1.三峡山有怎样 特点?从文中找 出相关语句回答
2.这一层作者采 取了什么写法表 现三峡山特点?
连绵(七百里,两岸 连山,略无缺处) 高峻(重岩叠嶂,隐 天蔽日。自非亭午夜 分不见曦月)
自三峡七百里中,两岸连山,略 无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自 非亭午夜分,不见曦月。
在七百里长三峡中,两岸都是连 绵高山,几乎没有中止地方,重重合 叠岩峰像屏障,遮蔽了天空,挡住了 阳光。假如不是正午和午夜,就看不 见太阳和月亮。
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课文翻译
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命 急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其 间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
每逢秋雨初晴或降霜早晨,树林和山涧里一片清 凉和寂静,经常有一些高处猿猴拉长了声音鸣叫,叫 声连续不停,音调凄凉怪异。空阔山谷里传来了猿 啼回声,悲伤婉转,很久很久才消失。所以渔歌唱 道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
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作者抓住了三峡哪些景物、哪些特 征进行描绘?请填写下表。
段落 季节 主要景物 景物特征
比喻修辞,正面 描写与侧面描写 相结合
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读“三峡夏水”
1.这一层作者采取 了什么写法表现三 峡夏水特点?
2.写三峡山“高峻” 与写夏水“迅疾”有
什么关系
迅疾、湍急(朝发白 帝……不以疾也)
正面描写与侧面 描写相结合,对 比手法写山峰高 峻、江面狭窄为 写夏水迅疾做铺 垫。
第20页
读“三峡春冬之景”
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3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人,现客住
这里。
翻译课文
及下.船,舟
子喃喃曰:“莫说 相公痴,更有痴似 相公者。”
下船后,船 夫自言自语地说: “不要说相公痴, 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱,午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。)
七、合作探究:
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然,不事雕琢。)
2、文字简洁单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是 白描,体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征,颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中旳写意山水, 寥寥数笔,传达出景物旳形与神。)
九、小结:
湖 痴行 (叙事)
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 (写景) (白描) 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 (抒情) 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐, 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文:
《红楼梦》中有诗云: 满纸荒唐言,一把辛酸泪。 却言作者痴,谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?
(为痴行,绘痴景,现痴情)
3.为何用明朝年号?又为何要天寒地冻时 独自看雪?他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况?
故国情怀,展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式,宁静中旳漂泊无依,茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界?
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文言知识点
朗
法
读 教
学
词类活用 1. 大雪:名词作动词,下大雪。 2.客此:名词作动词,在此地客居 3.炉火:名词作动词,带着炉火。 4.一芥:名词作状语,像小草般微小。 古今异义 1.余:古义:我。(例:余住西湖)
今义:剩下。 2.白:名词,酒杯。今义:白色。
看雪顺序:首先是仰望
提出问题
解解决决方方案案
在本环节中,学生就能体会作者设意的独特, 领会文章简单凝练的写法,并且完成了教学目 标中把握作者语言风格的相关内容。
问题
第一段的最后一句话作者是按照什么样的顺序来为
创
我们创设看雪的情境?
设
浏览上下文
情
明确
境
上文中的四样实物,作者选择用浩淼的手法来描述,
而对于湖上的虚影,作者却用细致的笔墨来实写。
在这里作者运用的是虚实相结合的手法。
长长堤堤
一痕
从 大 到
湖 心湖心 亭亭
一点
大小 对比
两三 粒
舟 中舟
中
人人
小
一芥
小舟
一方面能够进入文本,深入理解,另一方 面以这样的感情基调阅读下文,便可以可 以更加容易的让学生读出作者的心境。
结合课文思考
理解“痴”蕴
同学们觉得文中 的哪个字是最难 以翻译的呢?
“充分分激组发讨学生论的法主
动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探 究的学习方法”。
质疑探究法
多媒体演示
《新课程标准》提
出:朗“读教师教是学学法生
学习活动的组织者 和引导者。”
情景问答法
说教学过程
1
激趣导引,初探西湖
2
3
乘舟仰望,读出情景
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白描手法范例
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的 女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙。 张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
请运用白描的手法说说自己的同桌。
游踪:余住西湖—→独往湖心亭
痴
1.“痴”于行:不寻常的天气,不寻常的时间,不寻常的行 踪。“是日更定,独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
2.“痴”于景:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已”——混沌一片的冰雪世界,人生天地间如“苍海 一粟”, 既痴迷,又备感孤寂落寞。
这段文字简练朴素,不加渲染,这种写作手 法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是 指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾 勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物 的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景, 只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其 境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现, 生动形象。
还
比……
更……
整体感知
1.“看雪”的时间是什么?地点是哪里? 崇祯五年十二月 更定矣 余住西湖。
2. 写冬雪寒冷威严的句子是? 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 (听觉)
3.写湖心夜景如何(原文回答)?
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4 来到亭上,看到了什么? ( 人) 5 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
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最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声 絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在 床中间摆成一种”大”字.
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
白描用于写人,只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态,使读者如见其人。
如《一面》中写鲁迅的手:“竹枝似的手”。 《家乡》中写中年闰土的手:“像松树皮” 。
只有内心世界丰富的人, 对精神与灵魂有着执着追求的人, 对人间充满挚爱的人,才可能体 验真正的孤单,孤单产生于爱。
——周国平
将本文与柳宗元的《江雪》作比较,两者 在描写手法和体现情感上有何异同?
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 白描
写作手法:
文字简洁朴素,不 加渲染,这种写作手法 就是白描。
❖ 材料二:
❖ 陶庵国破家亡,无可归宿之处。披头 散发进入山中,形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我,就象看到了毒药猛兽, 愕然地望着,不敢与我接触。我写了《自 挽诗》,多次想自杀,但因《石匮书》未 写完,因此还在人间生活。
❖
——张岱《陶庵梦忆自序》
3、这个张岱啊,就是一种与众不同的“痴”人。 大家再自由读两遍,咱们讨论一下,他哪些地方
体现出特别的“痴”了痴?行
4、三个“与”显得拖沓,应去掉,你认为呢? 不能去掉,三个与字显示了天空与云层山峦湖水 混朦一片,举目皆白的天地沧茫的景象。
5、“长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人 两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一 艘、舟中人两三个而已”好不好?为什么?
-------白描
小结:作者用”一痕”“一点”“一芥”“两三 粒”这些简洁朴素的文字,不加渲染,只用点线 组合,高度抽象, 构成一幅富故意境的艺术画面。
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(2)这些语言生动形象、华丽优 美吗?这种写景方法有何特点?
“一白”“一痕”“一 点”“一芥”“两三粒” , 这些文字简练朴素,不加渲 染,寥寥几笔就勾勒出湖中 雪景之美,这种写作方法谓 之白 描。
——鲁迅《故乡》中杨二嫂
“他留着浓黑胡须,目光明亮,满头 是倔强得一簇簇直竖起来头发……”
——唐弢《琐忆》中鲁迅先生
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小 结:
本文用清新淡雅笔 墨,描绘了雪后西湖宁 静清绝景象,表现了游 湖人雅趣和作者志趣, 含蓄地表示了作者故国 之思。
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送给专心学习你们 七绝
读《湖心亭看雪》有感
凝静清绝了无痕,
雪后西湖美绝伦。
休言相公赏雪痴,
更有痴似相公人。
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谢谢同学们 再见
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吗?这种写景方法有何特点?
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(1)结合朗诵体会,细细品味 雪景美,说说美在哪儿?
“雾凇沆砀………舟中人两三粒 而已。”
前一句作者连用三个“与”, 写是由上到下全景,突出天地茫 茫,阔大辽远之势,着眼于一个 “大”字。
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后一句作者变换角度,连用 “一痕、一点、一芥、两三粒”, 突出一个“小”字,从侧面把雪笼 西湖、水天之间白茫茫一片景色衬 托得淋漓尽致。
作者“问其姓氏”,回答 “是金陵 人,客此”; 纪年方法各种,当初已是 清朝,却选取明朝年号来纪年(“崇祯五 年十二月”),暗示作者对故国思念之情。
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自学展示四
内 容:读美文,品美景。 方 法:找出描写雪景语句,品读。 要 求:5分钟后回答: (1)结合朗诵体会,细细品味雪景
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四、深度探究 体会“痴情”
4、从文中哪里可以看出作者对明朝 的怀念呢?
“崇祯五年十二月”
痴:思念亡国之情
五、拓展延伸 对联创作
下上下上下上 联联联联联联 :::::: 逢 赏偶 独 品赏 知 雪逢 驾 诗雪 音 景知 小 人景 亭 深己 舟 感寄 中 夜饮 赏 悟情 饮 驾亭 雪 意山 大 小中 景 境水 白舟
湖
心
亭
看
张 岱
雪
教材 分析
教法 学法
学情 分析
教学 过程
教学 目标
板书 设计
教
材
分 析
教 材
学 情
目 标
重 难 点
《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六 单元的第四篇文言文。本单元都是描绘自 然山水的优秀诗文,阅读这类诗文,可以 激发灵性、陶冶情操、丰富文化知识积累。 单元教学要求在反复诵读中,进入情景交 融的境界,并对作品的语言特色有所体会。
2、拥毳衣炉火: 4、上下一白: 6、焉得更有此人: 8、挐一小舟:
1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
2、雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。
3、余/强饮/三大白/而别
二、落实基础 感知“痴人”
齐读课文,思考: 1、用自己的话叙述课文内容。
2、文中有一个词语可以概括出张岱 的形象,请你找出来。在文中圈点 出来。
1、自由朗读课文,读准字音。
崇祯 (chóng zhēn) 更(gēng)定 毳(cuì)衣 雾凇(sōng)
沆(hàng)砀(dàng) 毡(zhān) 更(gèng)有此人 喃喃(nán)
2、老师范读,同学们边听边画出节奏。学生齐 读,读准节奏。
二、落实基础 感知“痴人”
3、理解重点语句。
中考语文文言文复习三峡湖心亭看雪市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
锅巴救命(10分) 吴郡陈某,家至孝,母好食铛①底焦饭,陈作郡主 簿②,恒装一囊,每煮食,辄伫录③焦饭,归以遗④母。 后值孙恩贼出吴郡,袁府君即日便征。陈已聚敛得数斗 焦饭,未展⑤归家,遂带以从军。战于沪渎,败,军人 溃散,逃走山泽,皆多饥死,陈独以焦饭得活。
【注释】①铛( chēng ):铁锅。②主簿(bù):掌 管文书机要、主办事务官吏。③伫录:贮藏。④遗 (wèi) :赠予。⑤未展:来不及。
沆砀,白气弥漫样子
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解释以下加点字含义
• ⑦焉得更有此人 哪能 还 • ⑧余强饮三大白而别 尽力 酒杯 • ⑨客此 在此地客居 • ⑩及下船 到了……时候
及鲁肃过寻阳,与蒙论议
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翻译以下句子意思
• ⑴雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 冰花一片弥漫,天、云、山、水,自上而下, 全是白色。
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1.解释以下句子中加横线词。(4分)
(1)母好食铛底焦饭 喜欢、兴趣(2)恒装一囊 经常、经常
(3)战于沪渎
在
(4)逃走山泽 跑
2.用当代汉语写出以下句子意思。(3分) 陈已聚敛得数斗焦饭,未展⑤归家,遂带以从军。
陈某已经搜集了好几斗锅巴,来不及回家了,就带着锅巴参战。
3.读了这则短文后,你有什么感悟?写出你感悟最深一 点。(3分)
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• 1、自非亭午夜分,不见曦月。
假如不是正午和午夜, 就看不见太阳和月亮。
• 2、虽乘奔御风,不以疾也。
即使是骑着快马,驾 着狂风,也不能比它更快。
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3、素湍绿潭,回清倒影。
白色急流,碧绿潭水,盘旋清波, 倒影着各种景物影子。
4、清荣峻茂,良多趣味。
水清,树荣(茂盛),山高,草盛, 实在有很多趣味。
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湖心亭看雪湖心亭位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。
中国四大名亭-----安徽滁县醉翁亭湖南长沙爱晚亭浙江杭州湖心亭北京先农坛陶然亭考点1:文学常识张岱,字宗子,又字石公,号陶庵(ān),别号蝶庵居士,明末清初文学家。
他出身仕宦世家,少为富贵子弟。
清兵南下灭亡了明朝,他入山隐居、著书,他喜游山玩水,在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养,主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》,风格流丽清新,写家破人亡之痛,寓情于景,字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。
《湖心亭看雪》张岱崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定,余挐(ráo)一小舟,拥毳〔cuì〕衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。
见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强(qiǎng)饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”【考点2:重点字词句】是:代词,这。
更定:指初更以后,晚上八点左右。
更:古代夜间计时,一夜分为五更,每更大约两小时。
定:开始。
挐(ráo):通“桡”,划。
【拥毳〔cuì〕衣炉火】穿着细毛皮衣,带着火炉乘船。
毳衣,细毛皮衣。
毳,鸟兽的细毛。
【雾凇沆砀(hàng dàng)】雪夜寒气弥漫。
雾凇,云、水气;雾,是从天空下罩湖面的云气;凇,是从湖面上蒸发的水汽,这时因为天寒,凝成冰花。
沆砀:白气弥漫的样子。
沆,形容大水。
一:全、都。
【一芥】一棵小草。
芥,小草,比喻轻微纤细的事物。
【焉得更有此人】意思是想不到还会有这样的人。
焉得,哪能。
更,还。
【强(qiǎng)饮】尽力地喝。
强:尽力。
【大白】大酒杯。
白:古人罚酒时用的酒杯,也泛指一般的酒杯,这里的意思是三杯酒。
【客此】客,做客。
在此地客居。
【舟子】船夫。
【相公】原意是对宰相的尊称,后转为对年轻人的敬称。
【更】还。
【痴似】痴于,痴过。
痴,特有的感受,来展示他钟情山水,淡泊孤寂的独特个性,本文为痴迷的意思。
考点3:一词多义是:1.是日更定:这2.问其姓氏,是金陵人:判断动词,是更:1.是日更定:古代夜间的计时单位,音gēng2.湖中焉得更有此人:还,音gèng白:1.上下一白:白色2.余强饮三大白而别:古时罚酒用的,泛指酒杯。
大:1.见余大喜:非常2.余强饮三大白而别:大余:1.余住西湖:我,指作者2.江干上下十余里间:多考点4:内容理解(1) 写湖心亭景色的句子及特点?2.这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰?有什么特点?写作手法:文字简练朴素,不加渲染,这种写作手法就是白描。
白描是一种描写的方法。
原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。
白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。
白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。
白描手法写人范例:“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂白描写景范例,如马致远的《天净沙秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(2) 点明主旨的句子,如何理解?《湖心亭看雪》考点总结考点1:张岱的文学常识考点2:重点字词句的翻译考点3:一词多义考点4:白描手法Seasons In The SunGoodbye to you, my trusted friend,we've known each other since we were nine or ten;together we've climbed hills and trees,learned of love and a-b-c`s,skinned our hearts and skinned our knees.goodbye my friend, it's hard to die,when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air,pretty girls are every where;think of me and I’ll be there.we had joy, we had fun,we had seasons in the sun;but the hills that we climbwere just seasons out of time.Goodbye, papa, please pray for me,i was the black sheep of the family;you tried to teach me right from wrong,too much wine and too much song,wonder how i got along.goodbye, papa, it's hard to die,when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air,little children every where,when you'll see them, I’ll be there.we had joy, we had fun,we had seasons in the sun;but the wine and the song,like the seasons have all gonewe had joy, we had fun,we had seasons in the sun;but the wine and the song,like the seasons have all gonegoodbye, Michelle, my little one,you gave me love and helped me find the sun;and every time that i was down, you would always come around and get my feet back on the ground.Goodbye, Michelle, it's hard to die,when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air,love the flowers every whereI wish that we could both be there.we had joy, we had fun, we had seasons in the sun;but the hills that we climb were just seasons out of time.we had joy, we had fun,we had seasons in the sun;but the wild and the song,like the season has all gonewe had joy, we had fun,we had seasons in the sun;……背景知识:三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷,为中国十大风景名胜区之一。
它西起重庆奉节县的白帝城,东至湖北宜昌市的南津关,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,全长191公里。
三峡郦道元(北魏)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙(quē)处;重岩叠嶂(zhàng),隐天蔽(bì)日,自非亭午夜分,不见曦(xī)月。
作者简介:郦道元,字善长,范阳涿县人,北魏地理学家、散文家。
三峡翻译下列句子直译法!!!1.自非亭午夜分,不见曦月。
________________________________________________2.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
_________________________________________________________________________ 3.虽乘奔御风,不以疾也。
______________________________________能力升级——理解从全文看,结尾引用渔歌的作用是什么?自我检测按原文语句填空1.总写山势连绵不断的语句是_________________,_________,__________。
2.正面写山高大险峻的语句是__________,__________。
3.侧面烘托三峡山势高峻的语句是______________,_____________。
4.描写三峡夏季江水暴涨、水势浩大的语句是______________,___________。
5.写三峡夏季水流湍急的语句是_________________,__________,_____________,____________,_____________。
6.运用夸张、对比的手法强调水流湍急的语句是______________,____________。
You belong with meTaylor SwiftYou're on the phone with your girlfriend ,she's upset.She's going off about something that you said'Cuz she doesn't, get your humor like I do...I'm in the roomIt's a typical Tuesday nightI'm listening to the kind of music she doesn't likeand she‘ll never know your story like I do …But she wears short skirts I wear T-shirtsShe's cheer captain And I'm on the bleachers Dreaming about the day when you wake upAnd find what you‘re looking for has been here the whole timeIf you could see that I'm the one who understands youbeen here all along so why can't you see,You belong with meYou belong with meWalkin' the streets with you and your worn-out jeansI can't help thinking this is how it ought to beLaughing on a park bench, thinking to myselfHey isn‘t this easyAnd you've got a smile that could light up this whole townI haven't seen it in a while since she brought you downYou say you're fineI know you better then thatHey whatcha doing with a girl like thatShe wears high heelsI wear sneakersShes cheer captain andI'm on the bleachersDreaming about the day when you wake up and findThat what you're looking for has been here the whole timeIf you could see that I'm the one who understands youBeen here all along so why can't you seeYou belong with meStanding by and waiting at your back doorall this time how could you not know Baby....You belong with me You belong with meOh I remember you drivin' to my house in the middle of the night I'm the one who makes you laughWhen you know you're about to cryAnd i know your favorite songsAnd you tell me about your dreamsThink I know where you belongThink I know it‘s with me…Can't you see that I'm the one who understands youBeen here all alongSo why can't you seeYou belong with meStanding by and waiting at your back doorAll this timeHow could you not knowBaby you belong with meYou belong with meYou belong with meHave you ever thought just maybeyou belong with meYou belong with me...。