光合作用(1)概论
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
叶绿体
光合作用的主要场所，是一种含 有绿色色素（叶绿素）的细胞器 ，能够捕获光能并将其转化为化 学能。
其他细胞器
在某些低光条件下，一些植物细 胞可以在细胞质中进行光合作用 ，但效率较低。
光合作用的条件
01
02
03
光照
光合作用需要光照作为能 量来源，不同植物对光照 强度的需求不同。
水
光合作用需要水作为反应 物之一，参与光解和碳固 定过程。
光合作用的能量转化过程
总结词
阐述光合作用中能量转化的过程，即光能转化为化学能的过 程。
详细描述
光合作用中，植物吸收光能，将光能转化为化学能，储存在 ATP和NADPH中。这个过程是通过叶绿体中的色素分子吸收 光能后，激发电子从基态跃迁到激发态，再传递给受体分子 ，最终将光能转化为化学能。
光合作用的产物和产物转化
光合作用的发现历程
要点一
总结词
光合作用的发现历程漫长而曲折，经过多位科学家的努力 才揭示了其本质。
要点二
详细描述
光合作用的发现历程可以追溯到17世纪，当时荷兰科学家 范·海尔蒙特通过实验发现植物生长需要水分和阳光。随后 的科学家如普利斯特利、英格豪斯和萨克斯等进一步揭示 了光合作用的机制和重要性。直到20世纪，美国科学家卡 尔文采用放射性同位素标记法，最终确定了光合作用中二 氧化碳的固定途径和产物。这些科学家的贡献使我们对光 合作用有了深入的理解，为现代农业和生物技术的发展奠 定了基础。
二氧化碳
光合作用需要二氧化碳作 为另一个反应物，参与碳 的固定过程。
光合作用的调节机制
光敏色素
植物体内的一种蛋白质，能够感应光 照强度并调节光合作用的速率。在光 照较强时，光敏色素会抑制光合作用 的速率；在光照较弱时，光敏色素则 会促进光合作用的速率。
原创光合作用是什么意思一年级
原创光合作用是什么意思一年级光合作用是一种非常重要的生物化学过程，它发生在植物体内的叶绿体细胞中。
在这个过程中，光能被转化为化学能，用于驱动植物的生长和存活。
对于一年级的学生来说，了解和理解光合作用是非常重要的，因为光合作用是所有生命存在的基础。
光合作用的基本原理光合作用中的关键物质是叶绿素。
叶绿素是植物细胞中的一种绿色色素，它能够吸收光能。
当阳光照射到植物的叶子上时，叶绿素吸收光能并将其转化为化学能。
这个转化过程发生在叶绿体中的一系列反应中。
光合作用可以分为两个主要阶段：光反应和暗反应。
光反应发生在叶绿体中的脊髓体中，它利用光能将水分子分解为氧气和氢离子。
暗反应发生在叶绿体中的基质中，它利用光反应产生的氢离子和二氧化碳合成葡萄糖。
光反应的过程光反应包括两个主要步骤：光能吸收和电子转移。
当光线照射到叶绿体中的叶绿素分子上时，光能被吸收。
吸收光能的叶绿素分子中的电子变得充满能量，然后通过电子传递链传递给较低能级的分子。
这个过程中释放出的能量用于推动质子转运，将质子从叶绿体的基质转运到脊髓体中。
暗反应的过程暗反应是光合作用的第二个阶段，它发生在叶绿素分子被光能激活的质子转运之后。
在暗反应中，质子和二氧化碳在叶绿体的基质中进行反应，最终产生葡萄糖。
这个过程称为卡尔文循环，它需要一系列的酶和辅因子来促进。
光合作用的重要性光合作用是地球上所有生物的生命之源。
它是维持地球生态系统平衡的关键过程，同时也是供给人类所需氧气和食物的来源。
通过进行光合作用，植物能够将二氧化碳和水转化为有机物质，美丽的花草和高大的树木就是通过光合作用生长起来的。
此外，光合作用还能够抵消大气中过多的二氧化碳，起到缓解温室效应和气候变化的作用。
因此，光合作用对于保护环境和维持生态平衡具有重要意义。
总结光合作用是植物体内发生的一种重要的生物化学过程。
它利用光能将水分子和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。
对于一年级的学生来说，了解光合作用的基本原理和过程非常重要，因为光合作用是维持生命存在的基础，也是保护环境和维持生态平衡的关键过程。
高中必修一生物课程讲解光合作用
高中必修一生物课程讲解光合作用
高中生物必修一课程中，光合作用是一个重要的知识点。
光合作用是指绿色植物吸收光能，将二氧化碳和水合成为有机物，并释放氧气的过程。
这一过程分为两个阶段，分别是光反应和暗反应。
光反应阶段，植物吸收光能，将水分子分解为氧气和氢离子，同时生成ATP（腺苷酸）。
暗反应阶段，植物利用光反应生成的ATP和氢离子，将二氧化碳还原为葡萄糖。
葡萄糖是植物体内重要的有机物，可以被用来合成其他细胞所需的物质。
此外，光合色素在光合作用中起到了至关重要的作用。
光合色素包括叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素等，它们能够吸收光能并将其转化为化学能，为光合作用的进行提供了能量。
影响光合作用的因素包括光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
在一定范围内，光照强度越强，温度越高，二氧化碳浓度越高，光合速率就越快。
但超过一定范围后，光合速率会受到限制，甚至出现光饱和和二氧化碳饱和的情况。
总之，高中生物必修一课程中讲解的光合作用是一个复杂的过程，涉及到多个方面的知识点。
通过学习这一知识点，学生可以深入了解植物的生长和代谢过程，为后续学习打下基础。
生物知识点必修一光合作用
生物知识点必修一光合作用生物知识点必修一光合作用光合作用是生物界中最为重要的生命现象之一，它直接关系到植物和其他生命体的生长、发育以及繁衍。
在生物中，光合作用是通过利用太阳能来合成有机化合物，其中最重要的有机物就是葡萄糖。
在这篇文章中，我们将会深入了解光合作用的相关知识点。
1. 光合作用的定义和概述光合作用定义为植物或其他光合能力生物在光合色素的助威下，将太阳能转化成生化能量，产生能够用于生命体代谢的材料，过程中，将水的氧化趋势降低，将二氧化碳还原，产生了氧气和有机物（如葡萄糖、淀粉等）。
其方程式为：6 CO2 + 12 H2O + 光能→ C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O简单来说，光合作用就是将二氧化碳和光合色素转化成为葡萄糖的过程。
这个过程是生命系统内的主要能量来源。
2. 光合作用的反应过程光合作用反应的过程中，发生了两个过程，也就是光反应和暗反应。
在光合作用中，光反应是首要的反应。
这个过程需要太阳能来进行，而且在氧化还原反应过程中，将水氧化为氧气，同时产生了ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（尿嘧啶核苷酸二磷酸腺苷），并且将光能转化成生化能量。
反应式：2H2O + 2NADP+ + 3ADP + 3P + 光能→ O2 + 2NADPH +3ATP在暗反应中，化学能被转化为有机物。
它需要将二氧化碳还原成为葡萄糖，同时消耗了ATP和NADPH。
暗反应的过程中，葡萄糖分解成为二磷酸葡萄糖（G3P），有些G3P进入代谢作用的中心，经历分解和反应，进而转化为ATP，而其他的G3P成为生物体自身结构材料的一部分。
最终的产物就是葡萄糖。
反应式：6 CO2 + 12 NADPH + 18 ATP → C6H12O6 + 6 O2 + 12 NADP++ 18 ADP + 18 P3. 光合作用的影响因素光合作用在不同环境下表现出不同的特点。
环境中的光、温度、二氧化碳浓度等因素都会影响光合作用。
《光合作用》课件
光合作用的反应方程式
光合作用的主要反应方程式是： 6CO2 + 6H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2
光合作用在生态系统中的作用
光合作用是生态系统中能量流动的核心，它是所有食物链和食物网的基础。 同时，光合作用通过释放氧气调节了地球的大气成用与环境因素的关系
光、温度、水分和二氧化碳浓度是影响光合作用的关键环境因素。 不同物种对这些因素的需求有所差异，适宜的环境条件能促进光合作用的进 行。
光合作用的应用和意义
光合作用的应用十分广泛，它为农业、生物能源、药物研发和环境保护等领 域提供了重要的基础。 同时，通过了解光合作用，我们可以更好地理解植物的生长发育与调控机制。
结论和总结
光合作用是地球上生命存在、繁衍和发展的关键过程。 它提供了氧气和能量，支撑着整个生态系统的平衡和可持续发展。
《光合作用》PPT课件
欢迎大家来到今天的演讲，我们将一起探索《光合作用》的定义、重要性以 及在生态系统中的作用。
光合作用的定义和重要性
光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为能量且释放氧气的过程。 这个过程是地球上生命链条中至关重要的一环，它为我们提供氧气和食物。
光合作用的过程
光合作用包括光合色素吸收光能、光合反应和碳同化这三个主要过程。 光合色素吸收太阳光能，转化为化学能；光合反应是能量和电子的交换过程；碳同化将二氧化碳转化为有机物。
光合作用的定义及作用机制
光合作用（Photosynthesis），即光能合成作用，是指含有叶绿体绿色植物、动物和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应（旧称暗反应），利用光合色素，将二氧化碳（或硫化氢）和水转化为有机物，并释放出氧气（或氢气）的生化过程。
定义
光合作用（Photosynthesis）是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌（如带紫膜的嗜盐古菌）利用其细胞本身，在可见光的照射下，将二氧化碳和水（细菌为硫化氢和水）转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气（细菌释放氢气[1]）的生化过程。
同时也有将光能转变为有机物中化学能的能量转化过程。
植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。
通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物及细菌所贮存的能量，效率为10%~20%左右。
对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。
而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。
作用机制
作用原理
植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取，植物就是所谓的自养生物的一种。
对于绿色植物来说，在阳光充足的白天（在光照强度太强的时候植物的气孔会关闭，导致光合作用强度减弱），它们利用太阳光能来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。
这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。
叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为淀粉等物质，同时释放氧气。
光合作用是将太阳能转化为ATP中活跃的化学能再转化为有机物中稳定的化学能的过程！。
光合作用的概念梳理
光合作用的概念梳理必修一中光合作用的概论为“光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧气的过程。
”1.能进行光合作用的生物主要是绿色植物，除此之外没有叶绿体结构的原核生物蓝藻也能进行光合作用。
2.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，也就意味着与光合作用有关的酶只存在于叶绿体中。
3.光合作用的过程可分为能量变化与物质变化两个方面：（1）能量变化：（2）物质变化：分为光反应与暗反应两个阶段。
光反应发生的物质变化有：H2O→4[H]+O2ADP+Pi+能量→ATP暗反应发生的物质变化有：CO2+C5→2C32C3→(CH2O)+C5+H2O（3）联系：一是光反应为暗反应提供[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。
二是没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。
总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。
二者是光合作用过程的两个阶段，是相辅相成的。
4.外延：（1）条件骤变时物质量的变化当外界因素中光照强度、二氧化碳浓度聚变时，短时间内将直接影响光合作用过程中C3、C5、[H]、ATP及（CH2O)生成量。
它们的关系归纳如下：（2）环境因素对光合作用强调的影响。
A、光照强度：一定范围内随着光照强度的增大，光合作用强度增大。
B、CO2浓度：一定范围内，随着二氧化碳浓度的增大，光合作用强度增大。
C、温度：温度直接影响酶的活性，从而影响光合作用强度。
（曲线同温度影响酶活性的曲线）（3）光合作用与细胞呼吸的联系。
反思光合作用一节课的教学上午看了闫老师的课例《光合作用》，通过图解方式展示光反应和暗反应的过程，利用多媒体资料辅助，让学生观察现象，得出结论，启发性强，学生参与度高，效果好。
现反思自己在光合作用一节课的教学情况如下：准确把握核心概念，光合作用的知识是高中教学的重点也是难点，通过本节课的教学，让学生掌握科学实验探究的一般原则，重点是通过不同模拟实验让学生来理解光合作用的发现历程，通过联系生产实际存在光合作用的事实，进一步理解归纳总结出光合作用这个核心概念，使学生体会科学家研究成果的艰辛和严谨科学态度，体验进行科学探究的一般方法。
高中生物光合作用知识点总结（2篇）
高中生物光合作用知识点总结名词：1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。
语句：1、光合作用的发现：①____年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②____年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③____年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪____年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素。
3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能-→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C55、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。
光合作用ppt免费课件
光合作用的能量转换是植物吸收光能后，将这个能量转化为化学能，存储在葡萄糖中。这个过程是地球上最重要 的能量转换过程之一，它为整个生物圈提供了基础能量来源。
光合作用中的物质转换
总结词
光合作用中的物质转换是指植物在光合作用过程中，将二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 的有机物质的过程。
详细描述
温度对光合作用的影响主要体 现在酶的活性上。在一定的温 度范围内，光合作用速率随温 度的升高而加快；但当温度过 高时，光合作用速率会降低。
水是光合作用的原料之一，水 分不足会导致光合作用速率下 降。同时，植物通过蒸腾作用 散失水分，这也会对光合作用 产生影响。
提高光合作用效率的方法
优化光照条件
保持适宜的水分供应
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应 之一，它利用光能将无机的二氧化碳 和水转换成有机物质，并释放氧气， 为生物圈提供食物和氧气。
光合作用的重要性
总结词
光合作用为生物圈提供食物、氧气和能量，维持生态平衡和生物多样性。
详细描述
光合作用是地球上所有生物的食物来源，它产生的有机物质是生物体生存和繁 衍的基础。同时，光合作用释放的氧气也是生物呼吸所需的重要气体，对维持 生态平衡和生物多样性具有重要意义。
在光合作用中，植物通过一系列的生化反应，将吸收的二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 等有机物质。这个过程需要叶绿体中的叶绿素作为催化剂，并需要光能提供能量。
04
光合作用的效率与影响因素
光合作用的效率
光合作用是植物、藻类和 某些细菌利用光能将二氧 化碳和水转化为葡萄糖， 并释放氧气的过程。
光合作用的效率取决于多 种因素，包括光照强度、 光质、温度、水分、二氧 化碳浓度等。
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生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源，如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质，为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料，实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物 ，为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气，为地球上的生物提供呼吸所需的氧气， 同时通过固定太阳能，为生物提供能量来源，促进生物的生 长发育。此外，光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位，用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用，用于合成细 胞壁、细胞膜等结构，以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种，提高其光合 作用效率，从而增加干物质积累
，实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度，确保 群体结构有利于光合作用的进行， 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥，特别是增施氮肥，有助 于提高光合作用效率，进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用
《光合作用》的知识梳理和典例分析
《光合作用》的知识梳理和典例分析一、光合作用的概述1．概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
生物界的糖绝大部分最终来源于光合作用。
2．生物类型：依据生物体能否自身将无机物（二氧化碳和水）合成有机物，把生物分为自养生物和异养生物。
（1）自养生物：能利用无机物合成有机物，为其自身生长、发育和繁殖提供物质和能量。
包括植物、藻类和某些细菌等。
（2）异养生物：不能利用无机物合成有机物，需要从环境中摄取现成的有机物。
包括人、动物、真菌和大部分细菌。
3．光合作用和呼吸作用的比较4．叶绿体及色素（1）叶绿体的结构：（2）叶绿体中的色素：（3）色素的功能：叶绿体中的色素能吸收、传递和转化光能。
其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
例1、在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，相同光照强度叶绿体双层膜：外膜和内膜，基本骨架是脂双层。
基质：叶绿体内浓稠的液体，含有碳反应所需的酶。
基粒：由类囊体叠成，类囊体是由膜形成的碟状的口袋，组成类囊体的膜又称光合膜。
光合膜上含有光反应所需的酶和色素。
叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素（呈蓝绿色）（呈黄绿色）（呈黄色）（呈橙黄色）种类下最好安装（ ）A ．红光灯B ．绿光灯C ．白炽灯D ．蓝光灯解析：主要考查光的波长与光合作用强度的关系，不同波长的光对植物光合作用的影响不同。
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，因此，相同光照强度下在红光和蓝紫光照射下，光合作用最强，而叶绿体中的色素吸收的绿光最少，光合作用最弱。
白炽灯光各种波段的光都有，其光合作用的强度比绿光高。
答案：B例2、把小球藻培养液放在明亮处一段时间后，向其中滴加酚红pH 指示剂（遇碱变红），培养液变为红色，若将此培养液分为两份，一份放在暗处，一份放在明处，结果放在明处的仍为红色，而在暗处的又恢复为原色。
其原因是（ ）A ．光合作用产生了氧B ．光合作用产生了CO 2C ．光合作用消耗了氧D ．光合作用消耗了CO 2解析：培养液中CO 2越多，则酸性越强，pH 越低，反之pH 越高。
光合作用翻译
光合作用翻译
光合作用是所有光合生物都能够进行的一种重要生化过程，其在维持地球上生物生态系统的平衡中起着关键作用。
本文将介绍光合作用的定义、过程和在自然界中的重要性。
什么是光合作用
光合作用是一种能量转化过程，通过此过程植物利用阳光、二氧化碳和水合成成分丰富的有机物，通常为葡萄糖，同时产生氧气。
在这个过程中，光合作用能够将太阳能转化为化学能，为植物生长提供所需的能量。
光合作用的过程
光合作用主要包括光反应和暗反应两个阶段。
在光反应阶段中，植物叶绿体内的叶绿体色素吸收阳光能量，将其转化为化学能，然后将水分子分解为氧气和氢离子。
在暗反应阶段中，植物利用从光反应中获得的能量和氢离子来合成葡萄糖等有机物。
光合作用在自然界中的重要性
光合作用是维持生态平衡的重要过程，它为整个生态系统提供了氧气和有机物质。
植物通过光合作用能够吸收二氧化碳，减少大气中的温室气体，影响全球气候变化。
此外，光合作用也是食物链的基础，大多数动物都依赖于植物进行光合作用来获取能量。
综上所述，光合作用作为一种重要的生化过程，在自然界中起着不可替代的作用，它影响着整个地球生态系统的运转。
对于人类而言，了解光合作用的原理和意义有助于我们更好地保护自然环境，维护生态平衡。
高一生物必修一光合作用知识点
高一生物必修一光合作用知识点光合作用就是光能合成作用，是指含有叶绿体绿色植物和某些细菌，在可见光的照射下经过光反应和碳反应(旧称暗反应)。
以下是小编给你推荐的高一生物必修一光合作用知识点归纳，希望对你有帮助! 光合作用知识点1、光合作用的过程①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C52、光反应与暗反应的区别与联系①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。
④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→CH2O中稳定的化学能。
⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。
3、叶绿体的色素①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素。
4、叶绿体的酶分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
5、光合作用的意义①提供了物质来源和能量来源。
②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。
③对生物的进化具有重要作用。
总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
6、影响光合作用的因素有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。
这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。
7、光合作用过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应前者的进行必须在光下才能进行，并随着光照强度的增加而增强。
光合作用讲解课件
叶绿体中的色素分子
叶绿素a
叶绿素b
胡萝卜素
叶黄素
主要吸收蓝紫光，是植 物收红橙光，与叶 绿素a共同作用，吸收太 阳光中的大部分光能。
主要吸收蓝紫光，有助 于保护叶绿素免受光氧
化损伤。
主要吸收蓝紫光，同样 有助于保护叶绿素。
光合作用的酶分子及其作用机制
01
02
03
04
详细描述
通过基因编辑、代谢工程等技术手段，提高光合作用效率 ，增加作物产量。
随着基因编辑技术的发展，科学家们已经能够通过编辑光 合作用相关基因，提高光能利用率和产物合成效率，进而 提高作物的产量。例如，通过编辑光合作用酶的基因，可 以增强酶的活性，提高光合作用的速率。
光合作用效率的优化与提高
总结词
光照强度过强时，植物叶片的气孔会关闭，以防止水分过度蒸发和光抑 制现象的发生。这会导致光合速率降低，影响植物的生长和发育。
光照强度不足时，植物叶片的光合速率也会降低。此时，植物需要通过 增加叶绿素的合成来提高对光能的吸收和利用效率，以维持正常的光合 作用。
温度对光合作用的影响
温度是影响植物光合作用的另一个重要 因素。在一定范围内，随着温度的升高 ，酶的活性增强，光合速率也会相应提
优化光合作用系统，提高光能利用率 。
详细描述
通过优化光合作用系统，如改变叶绿 体的结构、增加光合色素的含量等， 可以提高植物对光的吸收和利用能力 ，从而提高光能利用率。
光合作用在新能源领域的应用
总结词
利用光合作用原理，开发新型太阳能电池和 生物燃料。
详细描述
光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水 转化为有机物的过程，这一过程为太阳能电 池和生物燃料的生产提供了启示。通过模仿 光合作用的原理，科学家们已经开发出一些 新型太阳能电池和生物燃料，具有更高的光
生物必修一光合作用的原理和应用
生物必修一：光合作用的原理和应用1. 光合作用的定义光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放出氧气的过程。
2. 光合作用的原理光合作用的原理是利用光合色素（包括叶绿素a、叶绿素b等）吸收太阳光的能量，通过光合作用过程中的两个阶段——光能捕捉和暗反应来完成。
2.1 光能捕捉阶段在这个阶段中，叶绿素色素分子吸收光能，其中光能主要被叶绿素a吸收，然后传递给反应中心。
光能传递的过程中，通过光合作用中的两个烯丙基色团-叶绿素a和维生素K1来传递。
当叶绿素a吸收到能量后，它会激发其中的电子，使其跃迁到更高的能级，形成激发态。
此时，激发态的叶绿素a会将激发态的电子通过共轭色团传递给反应中心的特殊叶绿素分子，最终激发出一个高能的电子。
这就是光能的捕捉过程。
2.2 暗反应阶段在光能捕捉阶段后，光能被转化为暗反应所需的能量。
暗反应阶段中，高能电子进入气孔内的叶绿体，并与二氧化碳反应，最终形成葡萄糖。
暗反应是光合作用的核心过程，通过多个酶催化，将光合作用前阶段合成的能量载体与二氧化碳进行反应，生成葡萄糖。
暗反应过程中的酶包括羧化酶和磷酸化酶等。
3. 光合作用的应用光合作用在生物学和生态学中具有极大的意义，在以下几个方面有广泛的应用。
3.1 食物生产光合作用是植物进行自养的重要过程，通过光合作用，植物能够合成葡萄糖等有机物质，为自身提供能量。
而人类依赖着植物来获得食物，光合作用直接或间接地为人类提供了大部分的食物来源。
3.2 氧气供应在光合作用中，植物通过光解水反应产生氧气，释放到大气中。
光合作用是地球上唯一的一种能产生氧气的过程，为地球的大气层提供了氧气，维持了生物圈中动物生命的存续。
3.3 能源利用光合作用是一种利用太阳光转化为化学能的过程，这种化学能以葡萄糖的形式存在。
人们可以通过利用植物光合作用所获得的能量，进行生物质能的利用，例如生物柴油和生物乙醇的制备，这对于解决能源短缺问题具有重要意义。
(完整版)光合作用优秀课件
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
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【高考警示】
实际光合强度≠净光合强度 (1)用单位时间内植物光合作用从周围空气中吸收 CO2的量或单位时间内光合作用放出O2的量来测 定光合作用的强度，所测数据为净光合强度。即： 净光合强度=实际光合强度-呼吸强度。 (2)细胞呼吸无论在有光还是无光条件下一直进行， 即在进行光合作用时细胞呼吸也未停止。植物的 实际光合强度的描述语有“有机物的合成量、O2 的生成量、CO2的消耗量”，净光合强度的常用 描述语有“O2的释放量、CO2的吸收量”等。
例1.(表格计算类)某研究小组从当地一湖泊取得一桶水样， 取12 L水样分装在6只玻璃瓶内，并用剩余的水样测得最初 溶氧量为10 mg/L。将装有水样的6只玻璃瓶分别置于不同光 照强度下，24 h后测得各瓶中的溶氧量。记录数据如下表(假 设不同光照强度对水样生物的呼吸强度不产生影响)。下列叙 述正确的是( )
实验异常现象分析
（1）收集到得滤液绿色过浅的原因分析 为加石英砂（二氧化硅），研磨不充分 使用放置数天的菠菜叶，滤液色素（叶绿素）太少 一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低（正确
的做法：分次加入少量无水乙醇提取色素）
④ 为加碳酸钙或加入过少。色素分子被破坏 （2）滤纸条看不到色素带
条 件 只在光下进行
有光、无光都能进行
3.光合作用与有氧呼吸的联系：
(1)物质方面： (2)能量方面：
.(过程示意图)如图是植物体内两个有着相互联系的生理 过程，有关叙述正确的是(多选)( )
A.甲、乙过程分别发生在植物细胞的叶绿体和线粒体中 B.乙过程也能产生[H]，与甲过程中产生的[H]不相同 C.乙过程产生的CO2、H2O可用于甲过程，促进(CH2O)
忘记画滤液细线 滤液细线接触到层析液，且时间较长，色 素全部溶解到层析液中
影响叶绿素合成的因素
（1）光 照
光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑 暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄
（2）温度
温度可影响与叶绿素合成有关的酶活性，进而影 响叶绿素的合成，低温时 叶绿素分子易被破坏， 而类胡萝卜素分子较为稳定，使叶子变黄
【高考警示】
光合作用强度影响因素中的两个易忽略点 (1)易忽略温度改变对光合作用强度的影响。温度 改变时，不管是光反应还是暗反应均会受影响， 但主要影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类 和数量都比参与光反应的多。
(2)易忽略CO2浓度对光合作用强度的影响。CO2 浓度很低时，光合作用不能进行；当CO2浓度大 于某值时，光合作用才能进行。对于植物来说， 也存在CO2的补偿点和饱和点，CO2浓度过大时， 会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用强 度。
1.光合作用和细胞呼吸关系图解
2.光合作用与有氧呼吸的区别：
光合作用
有氧呼吸
物质变化 无机物 合成 有机物
有机物 分解 无机物
光能→稳定的 能量变化
化学能(储能)
稳定的化学能→ATP中活 跃的化学能、热能(放能)
合成有机物，储存 分解有机物、释放能量，
实质
能量
供细胞利用
场所
叶绿体
活细胞(主要在线粒体)
叶色 变红
秋天降温时，植物体为了适应寒冷 环境，体内积累了较多的可溶性糖， 有利于形成红色的花青素，而叶绿 素因寒冷逐渐降解，叶片呈现红色
结构
外膜
内膜
叶绿体基质（含有DNA,RNA，核糖体）
酶
基粒
色素
（片层薄膜——类囊体）
实验探究
实验常考易错点
萨克斯实验黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。
（3）必需元素
叶绿素中还有N，Mg等必需元素，缺乏N， Mg将会导致叶绿素无法合成，叶变黄
拓展
(1)
(2)
注意 色素与叶片颜色
正常绿色 正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素 的比列为3：1，且对绿光吸收最
少，所以正常叶片总是呈现绿色
叶色 变黄
寒冷时，叶绿素分子易被破坏， 类胡萝卜素较稳定，叶片显示出 类胡萝卜素的颜色而变黄
有机物积累量的表示方法：一昼夜有机物的积累量(用 CO2的量表示)可用式子表示为：积累量＝白天从外界 吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量。
在光下，植物净光合速率与实际光合速率 的计算：
①植物黑暗条件下的耗O2量即为植物的呼吸强度。 ②光合作用(实际)产O2量=实测的O2释放量+呼吸耗O2量。 ③光合作用CO2消耗量=实测的CO2消耗量+呼吸CO2释放 量。 ④光合作用葡萄糖净生产量=光合作用(实际)葡萄糖生产 量-呼吸葡萄糖消耗量。
2
4
或
五
消耗
Байду номын сангаас
同一时间内，光合作用强度=细胞呼吸强度时所对 应的光照，称为光补偿点
同一时间内，呼吸作用强度达到最大时这时所对应 的光照强度
曲线如红线所示
③应用：大棚内适当补充光照；延长光照时间；通过轮作延 长全年内单位土地面积上植物光合作用的时间。
曝光与遮光形成对照， 检测试剂为碘蒸气
检测前用酒精水浴加热处理，目的是 溶解色素 鲁宾卡门用的实验方法为同位素标记法
2.上述实验中对照实验设置
（1）萨克斯：自身对照，自变量为是否照光（一半 曝光与另一半遮光），因变量为叶片是否制造出淀粉 （2）鲁宾和卡门：相互对照
自变量为标记物质（H2O与CO2,因变量为O2的放射 性）
答案 BC
4.光合作用与细胞呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向归纳
来源 [H]
去向
来源
ATP 去向
光合作用
有氧呼吸
H2O光解产生 有氧呼吸第一、二阶段
还原C3
用于第三阶段还原O2
光反应阶段产生 三个阶段都产生
用于C3还原供能用C3于的各还项原生除命外活) 动(植物
消耗
呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加 量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。
的生成 D.两过程产生的ATP利用途径相同
解析 甲过程为光合作用，发生在植物细胞的叶绿体 中，乙过程为有氧呼吸，场所为细胞质基质和线粒体。 甲 过 程 中 产 生 的 [H](NADPH) 与 乙 过 程 中 产 生 的 [H](NADH)并不相同。有氧呼吸产生的CO2、H2O可用 于光合作用。光合作用过程中产生的ATP用于暗反应， 有氧呼吸过程中产生的ATP用于各种生命活动。