如何培养小学生良好阅读习惯

如何培养小学生良好的阅读习惯

书籍是人类进步的阶梯，是千百年来人类智慧的结晶。高尔基说：“我读的书越多，我对世界越加亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”由此可见，读书是学生获得知识，增长才干，发展能力的源泉。养成阅读习惯，对于人生观，审美观都正处于形成期的小学生来说，尤为重要。教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”为了更好地培养学生广泛的阅读兴趣和快乐阅读的习惯，提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。让学生从读书中汲取精华，了解民族文化和世界文化，丰富精神生活，感受读书的快乐和真谛，为学生的终身发展奠定基础。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。所以培养小学生浓厚的阅读兴趣，是养成良好阅读习惯的关键。于是，我采用下列几种方法来提高学生的兴趣，从而培养孩子们的阅读习惯：

（1）故事诱读激趣法。小学生最爱听老师讲故事，老师选择益智、有趣的故事作绘声绘色的讲述，在学生听得津津有味之时，可以向学生推荐有关书籍或文章，这时候效果肯定比任何说教都有效。

（2）创设情境激趣法。课堂中教师可利用多媒体课件辅助教学，让学生摆脱传统的教学模式，使知识直观形象，使枯燥的知识有趣化，以激发学生的求知欲，让学生在“乐中学，趣中获”。例如在教学《桂林山水》一课时，老师可以配上一段舒缓动听的音乐和美

丽的动态画面，让学生仔细倾听老师是怎样读课文的。孩子们其实是很善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样，自然也就激发了阅读的兴趣。

（3）树立榜样激趣法。教师可以在平时有意识地讲述一些名人阅读成才的故事，进行对比和教育。因为榜样能使学生产生向上心理，如张海迪，钱学森等。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、热爱写作及写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。多读书，会让人变得更聪明，会使心情便得快乐。培根先生说过：“知识就是力量。”所以小学生要多读书，并要养成良好的阅读习惯。一般的，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此喜欢阅读一些寓言故事、成语故事和动画故事。中年级和高年级学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此应该适当的选一些的科普类及说理性较强的的图书，如科幻小说、《十万个为什么》等。

科学正确的阅读方法和技巧也是良好阅读习惯的重要部分。在小学阶段，主要采用精读、略读、快读相结合。精读有利于阅读能力和阅读习惯的培养，有利于提高学生思维能力和认知水平，帮助学生提高语言组织能力。快读主要是把握文章大意，在短时间内可以获得较多的信息。是让学生带着问题快速阅读，时间一长，学生读得快，理解得也快。学生速读的习惯和能力就得到了培养。略读是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法。三大技巧

分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。

学生阅读后老师还要指导学生小练笔，要养成写读书笔记的习惯。小练笔是提高学生作文水平的经常性的练习活动，它的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，也可以写出这篇文章的读后感，这种方法非常有效，它有助于学生阅读能力和习惯的培养，同时有助于写作能力的提高。

小学生的模仿能力很强。他们往往对老师曾经指导过的阅读方式会学以致用，为此，要适当的选择文章的类型，对课内教学也非常重要。一本好书，会引导学生去探索大自然的奥秘；一本好书，会提高学生自身的修养；一本好书，会帮助学生掌握更多的本领；让学生养成良好的阅读习惯和正确的阅读方法，是学生一生的财富。良好的阅读习惯是在平时养成。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，日积月累，良好的阅读习惯自然而然就形成了。教师是学生最好的榜样，要以身作则，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。