四年级上册思品课件生活离不开农业全国通用

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1生活离不开农业课件.ppt

• 观耕台--观耕台为皇帝亲耕完毕，观看王公大臣们耕作的高台。
• 一亩三分地--一亩三分地是皇帝亲耕的田地，位于观礼台的南方。俗语所说的一亩三分地就是由此而来。
• 神仓院--神仓院是存放耕田收获的谷物的地方，亲耕收获的谷物供北京各坛、寺庙祭祀使用。
• 庆成宫--庆成宫是皇帝祭祀和亲耕后犒劳百官的地方。
• 明清两朝历代皇帝于每年春秋第二个月的第一个戊日，要来这里(今中山公园)祭祀社神与稷神。
• 明嘉靖九年(1530年)，在天地坛(今祈年殿，又名祈谷坛)的南端建起圜丘坛，成为名副其实的“天坛”，又有祭天台之称，于每年冬至日供皇帝祭天之用。天坛内的祈年殿即祈谷坛 (原天地坛)，成为每年农历正月十五日皇帝祈祀五谷丰登之处。
• 历代帝王庙，坐落于阜内大街，明嘉靖十年(1531年)兴建，主要祭祀我国历代的164位皇帝和79 位名臣。
想一想，我们穿的衣服，住的房子，用的交通工具都与农业有关吗？举例说说。
• 国家规定初级农产品是指种瓜、果、蔬菜；花卉、苗木；药材；粮油作物；畜牧、禽、兽、昆虫、爬虫、两栖动物类；水产品；林业产品；其他植物（棉花、麻、柳条等）。
• 农作物是指农业上栽培的各种植物。包括粮食作物、油料作物、蔬菜、果树和做工业原料用的棉花、烟草等。
思考
• 提示：2007年度全国土地利用更变调查结果报告显示：全国耕地面积为18.26亿亩，全国耕地净减少61.01 万亩。
• 1、你从上边这个图表中发现了什么问题？
• 2、想一想，为什么我国耕地面积会减少？
• 3、看到这些资料，你有什么想法？
小知识
• 耕地是指种植农作物的土地，包括熟地、新开发整理复垦地、休闲地、轮歇地、草田轮作地；以种植农作物为主，间有零星果实、桑树或其它树木的土地；平均每年能保证收获一季的已垦滩地和海涂。耕地中还包括南方宽<1.0米，北方宽<2.0 的沟、渠、路和田梗。

道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第一课时(教案)

四年级无论生活在城市还是农村的小学生，都远离农事劳作，对工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。【教学目标】
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;
9 生活离不开他们（第一课时）教学设计
【教材分析】本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解
和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
本单元共三课，第 9 课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。【学情分析】
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。【教学重点】
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。【教学难点】
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法【教学资源】
2.师小结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
3.每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今天有哪些劳动者为一家人服务。
设计意图：进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
四、课堂总结活动我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责所在，大家各司其职，各尽其能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。【板书设计】

小学道德与法治课件：我们的衣食之源

7.我国草原辽阔，生活在草原上的牧民们以（ A ）为主。
A.放牧牛羊
B.养殖鱼虾
C.种植水稻
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.我们要自觉尊重和珍惜种田人的劳动成果，不要浪费粮食。
（√）
2.我们穿的羽绒服、皮鞋等物品离不开畜牧业。
（√）
3.我们的衣食住行可以离开农业。
（ ✕）
4.把吃不完的米饭偷偷倒进垃圾桶是不尊重劳动人民的表现。
⁠
⁠
⁠
物，为工业生产提供原材料。
⁠
⁠
3.我们的生活离不开各种各样的
生活用品
。很多生活用品是
⁠
由工业生产提供的。 ⁠
4.随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断
发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
⁠
⁠
5.过去，在高科技领域“
中国创造
”的身影还不算多。现在，这
4.大米的生产过程是（ A ）。
A.育秧－插秧－田间管理－收割－碾米
B.插秧－田间管理－育秧－收割－碾米
C.田间管理－插秧－育秧－收割－碾米
5.我国是一个（ C ）。
A.渔业大国
B.畜牧业大国
C.农业大国
6.下列说法错误的是（ A ）。 A.农业生产与人们生活联系不密切
B.农业是我们的衣食之源
C.农业为工业生产提供原材料
（√）
5.我国历来有重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
（√）
6.海参、海带来自淡水渔业。
（ ✕）
7.农村盖房用的椽子和门框来自林业。
（√）
8.我国是一个农业大国，我国非常重视农业。
（√）

道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第二课时(教案)

有些土壤不适合植物的生长
问题2：什么因素决定了植物的生长？
12/7/2021
第八页，共三十一页。
第2节各种各样(ɡè zhǒnɡ ɡè
yànɡ)的土壤
12/7/2021
第九页，共三十一页。
一.土壤的结构(jiégòu)和类型
土壤(tǔrǎng)的组成成分:
(非生物成分)
空气
水
腐殖质(有机物)
B.黏土类
C.壤土类
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D.三类都不是
第二十八页，共三十一页。
6.育才中学308班王红同学利用下图中三个装置探究土壤
(tǔrǎng)透水性，a中砂粒体积是b中的一半，c中黏粒体积和b中砂粒体积相同。在三个装置中分别倒入半杯水，在相同的时间内，若渗出的水如图所标（三只锥形瓶完全一样）。试回答：
1.＿＿砂＿土＿(shā＿tǔ土) 壤通气性能最强类
2.＿＿砂＿土＿类＿土壤透水性能最强
3.＿＿黏＿土类＿＿土壤保水性能最强
4.＿＿黏＿土＿类＿土壤通气性能最差
5.___砂_土__类____土壤保水性能最差
问题6：哪种类型的土壤更有利于植物生长呢？
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第十九页，共三十一页。
实验寻找土壤的其它(qítā)性状
砂粒
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黏粒
第十二页，共三十一页。
粉砂粒
学生(xué sheng)活动
每小组分别取干的砂粒、粉砂粒、黏粒各100克，分别倒入标有尺度的烧杯中，充分抖动（使土壤严实），仔细观察分析(fēnxī)，将结果填入表中：
类别所占体积土壤空隙空气的含量水的含量
砂粒
大
大
多
少
粉砂粒

《1 生活离不开农业》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《1 生活离不开农业》教案教学目标1、识五谷知农业。

2、初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

3、知道各行各业与农业的关系。

教学重难点1、懂得“衣食之源在农村”。

2、感受农业的重要。

教学过程活动一、课堂练习之识五谷知农业1、第一关：认一认。

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。

这儿有几种农产品，你认识他们吗？2、第二关：互相出题。

将你收集的商标亮出来。

挑难的，考考对方。

小结：比赛的结果不分上下，明白的道理却清清楚楚，衣食之源在――农村。

活动二、说说我们的食物，思考日常生活与农业的关系谜语导入，体会食物的重要性。

1、出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。

喜欢蒸汽浴，时常当早饭。

――打一食品。

2、交流：那你们早上都吃了什么？教师出示早餐图片。

3、体验：如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？小结：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。

教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组：可以直接吃的食品有：----------------------------------------------。

经过加工制成的食品有：-------------------------------------------。

活动三、说说我们的衣物，思考各行各业与农业的关系1、诱发思考。

你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？衣物类鞋帽类床上用品类2、请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！出示问题：你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分类并查找资料了解以下工业品以及商业、交通运输业、建筑业等行业与农业的关系。

生活离不开工农业

第三单元生活离不开工农业
7 我们的衣食哪里来
[学习目标]
情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。

知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

技能目标：通过资料的收集，提高观察生活并进行初步分析的能力。

[重点、难点提示]
“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。

[导学过程提示]
第一课时。

四年品德与社会农业是我们的衣食之源精品教学设计课件.docx

四年品德与社会农业是我们的衣食之源教学设计《农业是我们的衣食之源》教学设计一、教材分析《农业是我们的衣食之源》是鄂教版《品德与社会》四年级下册第四单元《工农业与我们的生活》中的个主题活动。

教材主要通过“餐桌上引出的话题”“粒粒皆辛苦”“劳动人民的智慧”三个方面展开，个方面是引导学生认识农业，探究农业与人们日常生活的关系；第二部分是让学生体验劳动农民的辛苦，从而尊重农民和他们的劳动成果，养成节约粮食的习惯；第三部分让学生感受劳动人民的智慧，和科学技术给农业带来的变化，激发学生热爱农业的情感。

二、学情分析当今物质生活的相对富足，让我们生在农村长在农村的孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难，怕吃苦，不喜欢参加劳动，生活中攀比、浪费现象屡见不鲜作为教师的我深感责任重大。

针对这些现象，课前，我有意识的进行了“我的理想”调查活动，让学生走进田间去劳动，去调查国家对农民的优惠政策，搜集一些相关的资料等等，为学习本节课作好情感的铺垫。

力求通过《农业是我们的衣食之源》这课的学习，让孩子们认识到农业的重要，养成勤俭节约的好习惯，激发他们热爱农民、农业的情感。

三、教学设计理念通过对教材的解读，学生情况的分析，结合《品德与社会》的学科特点我在目标确定和教学设计时力求做到以下几点：努力开发课程资源，重视综合课程教学的整合。

转变教师角色，重引导，巧点拨，注重构建互动的师生关系。

贴近儿童生活，走进儿童心理。

突出课程的主导价值，让知识外化于行动。

为此，本课的教学活动我设计了一正一侧两条主线，正面主线：“认识农业、走进走村、心系农业”；侧面主线：“理想调查、无农假想、实话实说、再谈理想”，通过现实与理想的交织，从正面和侧面对学生的情感态度、价值观形成合围之势。

整堂课让学生了解缤纷的农业与人们日常生活的密切关系，体会农民的伟大、农业的重要，懂得节约的意义，感受科技对农业的魅力，关注农村的发展，从而形成热爱农民农业的情感。

课的最后让孩子回归本真，回归质朴，那就是无论长大了从事何种职业，都要牢记农业是我们的衣食之源，都要心系农村。

生活离不开农业ppt课件

12
说一说：衣食住行与农业
吃饭与农业穿衣与农业住所与农业出行与农业其他
13
农业是衣、食、住、行、用的主要来源；它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行的
基本问题。
14
讨论：
如果我们的生活中没有了这些农产品会怎么样？
15
画一画写一写：各行各业与农业
16
农业为各行各业提供原材料；各行各业也为农业提供支持；
生活离不开农业
1
民以食为天说说一日三餐你一般都吃什么？
2
五谷杂粮
五谷：
历史上主要的两种说法：
《黄帝内经》：粳米、小豆、麦、大豆、黄黍；《孟子·滕文公》：稻、黍、稷、麦、菽
现在的说法：
稻谷、麦子、高粱、大豆、玉米；
3
猜一猜：
小时翠绿像棵草；老时黄杆结元宝；北方少见南方多；一日三餐不可少。
水稻、豆类、薯类、青稞、蚕豆、小麦等；
油料作物：
油籽、花生、向日葵等；
蔬菜作物：果类：药用作物：
9
先农坛前祭先农
10
讨论：
1、除了“五谷”等农作物，说说你对农业还有哪些了解？
2、你了解自己家乡农业生产情况吗？试着说一说。
11
农业主要包括：
种植业；林业；畜牧业；水产业；
4
去年秋天撒下种；长出绿苗过一冬；开春它还接着长；等到夏天黄澄澄。
5
你说奇怪不奇怪？头上长出胡子来，脱下衣服七八层，露出全身珍珠来。
6
身子丈二高，节节不长毛，穿着绿稠裤，戴着红缨帽。
7
8
除了五谷杂粮，你还知道哪些农作物？

小学部编版四年级下册道德与法治《9.生活离不开他们》说课稿(共2课时)

小学部编版四年级下册道德与法治《9.生活离不开他们》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9.生活离不开他们》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是部编版四年级下册第9课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是让同学们了解各行各业的重要作用，让他们知道社会的运转离不开大家的共同努力。

并培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。

二、学情分析随着经济的发展和社会的进步，各行各业之间的联系越来越紧密，社会协作化程度日益提高。

所以老师要通过本课的学习，让同学们认识到人与人之间是相互依存的，是相互服务的，只有人与人之间相互关爱，我们这个社会才会更好的运转和发展。

三、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

四、教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程谈话导入1.谈话。

师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。

我们的生活能不能离开他们呢？生：自由回答。

师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

2.板书课题：生活离不开他们环节二、讲授新课。

部编版道德与法治我们的衣食之源1课件

1.下列不属于农业生产的是（）A.种庄稼 B.植树造林 C.建楼房 D.养鱼2.做服装用不到的原材料是（）A.棉花 B.石块 C.羊毛 D.蚕丝3.羊毛的加工生产与（）有关。A.衣 B.食 C.住 D.行4.下列可以为钢铁工业提供原料的是（）A.矿石 B.木头 C.棉花5.（）是我们的衣食之源。A.农业 B.工业 C.商业
1.下列不属于农业生产的是（）四年级下册道德与法治课件-
1.衣服是农产品。（）2.农业就是种庄稼。（）3.制作皮鞋与农业无挂。（）4.生产纸张需要用木材。（）
四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源-人教部编版(共
日常生活中看农业
日常生活中看农业四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源
日常生活中的很多用品都与农业密切相关，你能将下面的原材料与物品联系起来吗？
日常生活中的很多用品都与农业密切相关，你能将下
四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源-人教部编版(共
过去北方商店里的水果品种可少了，特别是冬天，除了苹果
我们一起做个游戏，分别介绍不同地区有特色的水果，说说它们各自的特点吧！
我们一起做个游戏，分别介绍不同地区有特色的水果，说说它们各
我们把南方和北方的水果分分类吧！
我们把南方和北方的水果分分类吧！四年级下册道德与法治课件-7
乡下识五谷
说一说：
农产品为很多行业提供了原料。说一说：四年级下册道德与
衣——羽绒服——鸭绒
布 ——棉花、麻、丝食——大米——稻米
面粉——小麦
面包——小麦
牛奶——奶牛
住——家具——木材——林业行——润滑油——植物油——植物
四年级下册道德与法治课件-7 我们的衣食之源-人教部编版(共

四年品德与社会农业是我们衣食之源精品教学设计课件

四年道德与社会农业是我们的衣食之源教课方案《农业是我们的衣食之源》教课方案一、教材剖析《农业是我们的衣食之源》是鄂教版《道德与社会》四年级下册第四单元《工农业与我们的生活》中的个主题活动。

教材主要经过“餐桌上引出的话题”“粒粒皆辛苦”“劳动人民的智慧”三个方面睁开，个方面是指引学生认识农业，研究农业与人们平时生活的关系；第二部分是让学生体验劳动农民的辛苦，进而尊敬农民和他们的劳动成就，养成节俭粮食的习惯；第三部分让学生感觉劳感人民的智慧，和科学技术给农业带来的变化，激发学生热爱农业的感情。

二、学情剖析现在物质生活的相对富裕，让我们生在乡村长在乡村的孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的困难，怕吃苦，不喜爱参加劳动，生活中攀比、浪费现象层出不穷作为教师的我深感责任重要。

针对这些现象，课前，我存心识的进行了“我的理想”检查活动，让学生走进田间去劳动，去检查国家对农民的优惠政策，收集一些有关的资料等等，为学习本节课作好感情的铺垫。

力争经过《农业是我们的衣食之源》这课的学习，让孩子们认识到农业的重要，养成节俭节俭的好习惯，激发他们热爱农民、农业的感情。

三、教课方案理念经过对教材的解读，学生状况的剖析，联合《道德与社会》的学科特色我在目标确立和教课方案时力争做到以下几点：努力开发课程资源，重视综合课程教课的整合。

转变教师角色，重指引，巧点拨，着重建立互动的师生关系。

切近小孩生活，走进小孩心理。

突出课程的主导价值，让知识外化于行动。

为此，本课的教课活动我设计了一正一侧两条主线，正面主线：“认识农业、走进走村、心系农业”；侧面主线：“理想检查、无农设想、真话实说、再谈理想”，经过现实与理想的交叉，从正面和侧面对学生的感情态度、价值观形成合围之势。

整堂课让学生认识绚丽的农业与人们平时生活的亲密关系，领会农民的伟大、农业的重要，懂得节俭的意义，感觉科技对农业的魅力，关注乡村的发展，进而形成热爱农民农业的感情。

课的最后让孩子回归本真，回归朴素，那就是不论长大了从事何种职业，都要切记农业是我们的衣食之源，都要心系乡村。

四年级综合实践活动课件-学习种蔬菜全国通用(共27张PPT)劳动技术课件

3.将报纸卷起来，扔进课室垃圾柜的黑色塑料袋；
4.用布将桌面擦干净。
1. 我们小组的合作（成功）。我们小组遇到了
（
）的困难，但是我们（
）解决
了这个问题。
2. 我们小组的合作（成功）。因为我们（）。
我们小组的合作（不成功）。我们小组遇到了
（
）的困难，我们（
）解决了这
个问题。
（温馨小提示：从种植前、种植中、搞卫生这几个环节中大家分工、合作、守规矩等方面谈）
播种步骤1：戳洞
播种步骤2：播种
播种步骤3：覆土
播种步骤4：浇水
小组分工指引：落实谁做什么，谁先做什么，谁接着做
什么。（明确各自职责）。
步骤：撒种、覆土、浇水、写标识牌，粘贴好后把花送到窗台上。
收拾物品小提示：
1.将花盆放到课室窗台； 2.将铲子、棍子、淋花壶等物品放在小桶里，并放到黑板下方；
圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（西红柿）
不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，像蒜不分瓣。切开千万要谨慎，一不谨慎泪汪汪。（洋葱）
它们从哪里来？
菜园里
蔬菜大棚里，蔬菜的成长离不开他们的努力。
劳动最光荣！
思考： 1.蔬菜种植有哪几个重要步骤？
2.播种需要做好哪些准备？
红身子，绿尾巴，一头扎在地底下。（红萝卜）
紫树开紫花，紫花接紫瓜，紫瓜里面有芝麻。（茄子）
圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（西红柿）
不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，像蒜不分瓣。切开千万要谨慎，一不谨慎泪汪汪。
红身子，绿尾巴，一头扎在地底下。（红萝卜）
紫树开紫花，紫花接紫瓜，紫瓜里面有芝麻。（茄子）

部编版小学道德与法治7《我们的衣食之源》第2课时-课件

2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。
课堂总结：农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住
行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。
当堂检测
一、填空。 1.农业包括（种植业）、（畜牧业）、（林业）、（渔业）。 2.我们国家是一个（农业）大国。 3.我国的渔业分为（淡水）渔业和（海洋）渔业两类。 4.（农业）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（农业）。 5. （农业）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 6.我国将每年（秋分）日定为“中国农民丰收节”。
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。
学习 p57“知识窗”：中国农民丰收节
自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感Байду номын сангаас劳动的文化传统。
二、判断。
X 1.我国是一个工业大国。（
）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。
X √ （
）
3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（
）
√ 4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（
）
X 5.我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。（
）
6.我国是一个农业大国，我国非常重视农业。（
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/302021/7/30July 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30