常规课堂的教案设计
课堂教学设计教案(精选7篇)
课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。
第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。
这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。
重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。
体育课堂常规教案5篇
体育课堂常规教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《体育课堂常规》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《体育课堂常规》中，学生将掌握以下知识与技能：了解体育课堂的基本常规要求，包括体育课的着装、行为规范和纪律要求；掌握简单的热身运动和放松运动，能够自主进行基本的身体活动；学会使用体育器材的正确方法，了解器材的安全使用规则；掌握基本的队列队形，如立正、稍息、向前看齐等。通过这些知识与技能的学习，学生能够建立起对体育课堂的尊重和热爱，养成良好的体育锻炼习惯，为今后的体育学习打下坚实的基础。
（三）情感态度与价值观
总之，本章节《体育课堂常规》的教学设计旨在让学生在学习体育知识与技能的过程中，形成良好的情感态度与价值观，为今后的学习生活奠定坚实的基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在体育课堂上收获快乐、健康成长。
二、学情分析
一年级的学生在身体和心理上都处于快速成长阶段，他们对新鲜事物充满好奇，活泼好动，但注意力集中时间较短，自控能力较弱。在体育学科方面，学生们对体育课堂常规的认识尚浅，对体育知识与技能的掌握程度参差不齐。因此，在进行《体育课堂常规》教学时，需要充分考虑以下学情：
1.让学生分组进行热身运动和放松运动的实践，我会巡回指导，纠正动作错误，确保每位学生都能掌握正确的运动方法。
2.组织队列队形练习，采用游戏、竞赛等形式，让学生在实践中掌握队列队形，培养团队协作精神。
3.安排体育器材使用练习，让学生在教师的指导下，正确使用体育器材，增强安全意识。
在练习过程中，我会注重观察学生的表现，及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心。
1.你认为体育课堂上最重要的是什么？为什么？
2.在进行热身运动和放松运动时，我们应该注意哪些问题？
3.如果发现同学在体育活动中不遵守规则，你会怎么做？
课堂常规讲解教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解课堂常规的基本内容和意义，认识到遵守课堂常规对学习的重要性。
2. 能力目标：培养学生遵守课堂常规的能力，提高学生的自律意识。
3. 情感目标：激发学生对课堂常规的认同感，形成良好的学习氛围。
二、教学重难点1. 教学重点：课堂常规的基本内容和实施方法。
2. 教学难点：如何引导学生自觉遵守课堂常规，形成良好的学习习惯。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课堂常规的定义和作用。
2. 引导学生思考：为什么我们要遵守课堂常规？（二）课堂常规内容讲解1. 课前准备- 学生提前进入教室，摆放好学习用品。
- 教师提前进入教室，检查教学设施和准备情况。
2. 上课铃响后- 学生迅速进入教室，安静坐好。
- 教师进入教室，师生问好。
3. 上课期间- 学生专心听讲，不随意讲话、走动。
- 教师讲解内容，关注学生反应，及时调整教学策略。
4. 下课铃响后- 学生整理好学习用品，安静离开教室。
- 教师总结本节课内容，布置课后作业。
（三）课堂常规实施方法1. 教师以身作则，树立榜样。
2. 定期开展课堂常规教育，强化学生意识。
3. 建立奖惩制度，激励学生遵守课堂常规。
（四）课堂常规实践1. 教师组织学生进行课堂常规实践，如：模拟上课、模拟下课等。
2. 学生分组进行课堂常规实践，互相监督，共同进步。
（五）总结与反思1. 教师总结课堂常规的重要性，强调遵守课堂常规对学习的影响。
2. 学生分享自己在课堂常规实践中的体会，反思自身不足。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，提高课堂常规教育效果。
四、教学评价1. 学生对课堂常规的理解程度。
2. 学生遵守课堂常规的行为表现。
3. 学生在课堂常规实践中的参与度和进步。
五、教学资源1. 教学课件：课堂常规讲解内容、图片等。
2. 教学案例：优秀学生的课堂常规实践案例。
3. 教学评价表：用于评价学生课堂常规表现。
六、教学反思1. 教师根据教学过程，反思课堂常规教育的效果。
小学课堂常规教案(集合9篇)
小学课堂常规教案（集合9篇）小学课堂常规教案第1篇教学内容：1.向后转走(齐步)2.迎面接力跑教学任务：1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。
2.发展速度和奔跑能力。
教学过程：一、准备部分：(8')1.开课式。
2.队列练习：立正、看齐、稍息。
3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8x2)二、基本部分：(28')1.向后转(齐步)(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。
转时，两臂自然摆动，不得外张。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法：学生集体练习。
(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。
2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。
(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。
成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：1.传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。
2.严格遵守纪律，遵守规则。
三、结束部分：1.整理放松。
2.小结、讲评。
3.宣布下次课内容；4.下课。
小学课堂常规教案第2篇教材分析跳跃在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。
单双脚连续跳是跳跃项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。
低年级单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学习内容。
学生在正确掌握动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相配合，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延伸奠定良好基础。
通过以前掌握原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自我保护的实用价值。
高二课堂常规教案设计模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本节课的核心知识点。
- 帮助学生理解相关概念、原理及其应用。
2. 能力目标：- 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对学科的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和责任感。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 明确本节课需要学生重点掌握的知识点。
- 强调关键技能的培养。
2. 教学难点：- 分析学生可能遇到的困难。
- 提供针对性的教学策略和辅助工具。
---三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例或趣味故事引入主题。
- 通过提问或讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课讲授- 采用多种教学方法，如讲授、演示、案例分析等。
- 结合多媒体资源，丰富教学内容。
- 鼓励学生积极参与，提问互动。
3. 课堂练习- 设计针对性练习，巩固所学知识。
- 分组讨论，培养学生的团队协作能力。
- 针对不同层次的学生，提供分层练习。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点内容。
- 强调学习方法和技巧。
- 提出课后思考题，引导学生自主探究。
5. 布置作业- 布置与课堂内容相关的作业。
- 鼓励学生进行课外阅读和拓展学习。
---四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的课堂参与度、提问积极性。
- 评价学生的回答质量和团队合作能力。
2. 作业评价：- 检查作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 提供针对性的反馈和指导。
3. 自我评价：- 鼓励学生进行自我反思，评价自己的学习效果。
- 引导学生制定改进措施，提高学习效率。
---五、教学反思1. 教学方法的适用性：- 反思所采用的教学方法是否有效。
- 根据学生反馈调整教学策略。
2. 学生学习效果：- 分析学生的学习效果，找出教学中的不足。
- 调整教学内容和进度，确保教学目标达成。
3. 教学资源利用：- 反思教学资源的利用情况，优化教学手段。
- 积极探索新的教学资源，提高教学质量。
大班常规教案：赶大集课堂活动设计
大班常规教案：赶大集课堂活动设计大班幼儿是一个充满想象力和好奇心的年龄段，他们爱玩、爱动、爱问问题，需要老师不断激发他们的兴趣和好奇心，让他们在参与活动中学习。
赶大集是一个广受欢迎的传统民间活动，通过赶大集的活动形式，可以激发幼儿的好奇心和参与热情，增强他们的身体协调能力和团队合作意识。
设计一堂赶大集主题的幼儿园课堂，是一件有趣且难度较高的事情。
本文将从背景、目标、教具、教学步骤等方面详细介绍一堂大班常规教案：赶大集课堂活动设计。
一. 背景时间：上午9：00-10：00（1小时），每周一次，共4周对象：大班幼儿（3-4岁）人员组成：教师和幼儿（20人）地点：幼儿园操场二. 目标1. 帮助幼儿了解传统民间活动“赶大集”的文化内涵；2. 提高幼儿身体协调能力、团队合作意识和抗挫折能力；3. 激发幼儿的好奇心和参与热情，增强他们的学习兴趣和学习习惯。
三. 教具准备1. 道具或小物品（如气球、彩带、繁星、橡皮球等）；2. 班级制作的小书包（内装书、笔、纸巾、饼干等）；3. 幼儿园赶大集道具（如竹竿、红布、小兔玩偶等）。
四. 教学步骤1. 热身活动老师展示赶大集活动的道具或小物品，幼儿可以玩弄这些物品，并让他们自由绕场走动、大声唱歌，增加课堂气氛，热烈难舍。
2. 目标阐述老师给大家介绍什么是赶大集，让幼儿们了解赶大集的文化内涵和习俗活动。
将幼儿的好奇心激发出来，帮助幼儿更快地进入活动状态。
3. 分小组准备老师将20名幼儿分为4组，每组5人。
要求每个小组选取一名队长，领导小组完成准备工作。
将放置在教室中间的小书包丢向四个角落，要求队长带领队员去寻找书包，每个小组都不能有缺席的小朋友，否则未能抢到书包的小组将被淘汰。
4. 赶大集正式开始比赛开始，每个小队都用自己的道具展示自己的特色，闯关过关。
特别是每个小组的灵活性、创造力和快速反应能力得到了极大的展示。
通过团队合作与小组组织，幼儿们在活动之中增强了身体协调能力、坚毅的心理素质和积极向上的生活态度。
教师课堂教学设计案例通用5篇
教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。
教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。
教学步骤：1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。
2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解决办法。
4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解决方案。
5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想法和改进意见。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。
第二篇：项目式学习教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。
教学内容：化学中的酸碱中和反应。
教学步骤：1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。
3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。
4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。
5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。
6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。
第三篇：综合素质课活动教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。
教学内容：设计一款创意产品。
教学步骤：1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。
2. 学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师要求每个小组设计一款创意产品，并给出相应的功能和特点。
4. 学生在小组内展开头脑风暴，提出自己的创意和设计方案。
5. 小组成员分工合作，共同完善产品的设计和实施方案，并进行实践操作。
6. 每个小组向全班展示他们设计的创意产品，并解释其功能和特点。
五年级《开学课堂常规教育》教案设计
五年级《开学课堂常规教育》教案设计一、教学目标：2. 培养学生自觉遵守课堂纪律，积极配合老师完成教学任务。
二、教学内容：1. 课堂常规的基本要求2. 课堂纪律的重要性3. 良好学习习惯的培养4. 自律能力的提升5. 班级氛围的营造三、教学重点与难点：2. 教学难点：培养学生自觉遵守课堂纪律，提高自律能力。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解课堂常规的基本要求，让学生了解并掌握。
2. 讨论法：组织学生讨论良好学习习惯的重要性，提高学生的认识。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍课堂常规的重要性，引发学生关注。
2. 新课导入：讲解课堂常规的基本要求，让学生明确行为规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到遵守课堂纪律的重要性。
5. 实践环节：引导学生进行实际操作，如按时完成作业、认真听讲等。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，是否能够遵守课堂纪律，积极参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，是否按时提交，字迹是否工整。
4. 同伴评价：进行同伴评价，互相观摩和学习，共同提高。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂纪律宣传活动，如制作海报、编写顺口溜等，加深对课堂纪律的认识。
3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习习惯和自律能力的培养。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否清晰地传达了课堂常规的要求？2. 学生是否积极参与讨论，对良好学习习惯有了更深刻的认识？3. 教学方法是否有效，是否需要调整和改进？4. 如何更好地激发学生的自律意识，提高自律能力？九、教学资源：1. 教学PPT：展示课堂常规的基本要求，案例分析等。
2. 教学素材：提供相关案例、图片等，用于教学分析和讨论。
3. 作业模板：提供课后作业的模板，规范学生的作业格式。
十、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解课堂常规的基本要求，让学生明确行为规范。
2. 第3-4课时：分析典型案例，让学生认识到遵守课堂纪律的重要性。
课堂教学设计精选四篇
课堂教学设计精选四篇课堂教学是教化教学中普遍运用的一种手段，它是老师给学生传授学问和技能的全过程，它主要包括老师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中运用的全部教具。
以下是我整理的课堂教学设计精选四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂教学设计1活动目标：1、了解煤气的作用和危急性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。
2、知道在发生危急时，如何解救自己的方法。
活动打算：1、因漏气而造成的事故事例。
2、煤气灶一个。
3、关于一些煤气发生的事故录象。
活动过程：一、相识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处1、出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么?你们家运用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?2、老师进行简洁的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。
它们给我们带来了很多便利，能烧水、烧饭、烧菜……二、观看录象，了解煤气的危急性。
1、老师：煤气的用处许多，可是假如不正确的运用煤气，煤气也会给我们带来很多危害。
2、展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些状况下，会发生漏气或爆炸事故。
3、引导幼儿结合日常生活阅历谈谈煤气造成的危急性有哪些?老师小结。
三、组织幼儿探讨，知道平安运用煤气的方法以及发生以外后的自救方法1、怎样平安运用煤气。
2、怎样知道漏气了?如何辨别呢?3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?四、老师结合幼儿的详细状况，重点讲解几个问题。
1、当成人在厨房运用煤气烹饪时，小挚友尽量不要到厨房。
2、小挚友在家中，不要自己随意动煤气灶的开关。
3、假如闻到异味，要刚好提示爸爸妈妈。
课堂教学设计2一.教学目标：1、学问与技能：(1)驾驭“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。
(2)让学生驾驭七言律诗的体裁特点，驾驭诗词的朗读节奏。
(3)了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。
2、过程与方法：(1)品评作品中的诗句，激发学生阅读的爱好。
(2)培育学生鉴赏诗词的实力。
一年级数学课堂常规教育教案
一年级数学课堂常规教育教案教学目标：本课程旨在教授学生基础的数学知识和技能，培养他们的数学思维和问题解决能力，同时帮助他们建立良好的学习习惯和课堂行为规范。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握数的认识、基本运算和简单几何知识。
2. 教学难点：理解抽象的数学概念，培养初步的逻辑思维和空间观念。
教学准备：1. 教学PPT：制作包含图片、图表和文字说明的PPT，帮助学生更好地理解数学知识。
2. 教学视频：收集或制作相关的教学视频，展示数学知识的应用和实践。
3. 习题集和参考书：提供适合的习题集和参考书，以供学生进行课外学习和自我提升。
4. 教学具和模型：准备必要的数学教学具和模型，以辅助直观教学和提高教学效果。
教学方法和手段：1. 直观教学：使用实物、图片和模型等直观方式辅助教学，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 互动教学：通过问答、讨论和合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，培养他们的学习兴趣。
4. 多媒体教学：使用多媒体资源如视频、PPT等辅助教学，提高教学效果和效率。
教学过程：1. 导入新课：通过日常生活中的数学问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过实物、图片和模型等直观方式，帮助学生理解数学概念和原理。
3. 课堂练习：组织学生进行练习，包括口头、书面和小组练习等多种形式，以巩固所学知识。
4. 交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解题方法，提高他们的合作学习能力。
5. 作业布置：根据当天所学内容布置适当的作业，以检验学生的学习成果。
6. 课堂评价：通过观察学生的课堂表现和作业情况，对学生的学习成果进行评价，及时反馈学生的学习情况。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：设计多种形式的练习题，包括口算、填空、选择等，以巩固所学知识。
2. 作业布置：根据当天所学内容布置适当的作业，包括基础练习和拓展题目，以检验学生的学习成果。
小学教案课堂常规设计模板
一、教学目标1. 让学生养成良好的课堂学习习惯，提高课堂学习效率。
2. 培养学生的纪律意识，增强班级凝聚力。
3. 培养学生自我管理、自我约束的能力。
二、教学内容1. 课堂纪律：按时到校、不迟到、不早退、不旷课；保持教室整洁，爱护公物；遵守课堂纪律，不打闹、不插嘴。
2. 课堂礼仪：尊重师长，礼貌待人；认真听讲，积极发言；保持安静，不打扰他人。
3. 学习态度：热爱学习，勤奋刻苦；独立思考，勇于探索；善于总结，不断提高。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍课堂常规的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾以往在课堂上遇到的问题，提出改进意见。
2. 讲解与示范（1）教师详细讲解课堂常规的具体要求，如坐姿、发言、交作业等。
（2）教师示范正确的行为举止，让学生跟随模仿。
3. 课堂实践（1）教师组织学生进行课堂常规练习，如排队、坐姿、举手发言等。
（2）教师巡视课堂，纠正学生的不良行为，及时表扬优秀表现。
4. 课堂总结（1）教师总结课堂常规的重要性，强调遵守课堂纪律的必要性。
（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂纪律：观察学生在课堂上的表现，如迟到、早退、打闹、插嘴等。
2. 课堂礼仪：关注学生与师长、同学之间的互动，如礼貌待人、尊重师长等。
3. 学习态度：观察学生在课堂上的学习状态，如积极发言、认真听讲、勤奋刻苦等。
五、教学反思1. 教师反思课堂常规教学的效果，针对存在的问题进行调整和改进。
2. 教师关注学生的成长，鼓励学生在课堂上发挥主体作用，提高课堂学习效率。
3. 教师加强与家长的沟通，共同关注学生的课堂行为，共同促进学生的全面发展。
六、教学资源1. 课堂常规PPT2. 课堂常规视频3. 课堂常规练习册4. 家长联系册通过以上教学设计，旨在培养学生良好的课堂学习习惯，提高课堂学习效率，为学生的全面发展奠定基础。
大班常规教育教案
大班常规教育教案引言：大班常规教育对学生的集体行为、个人习惯和日常礼仪等方面起到重要的引导作用。
通过制定科学合理的教案，培养学生良好的行为习惯和社交技能，能够帮助学生逐步形成自律自控的意识和能力。
本文将介绍一份大班常规教育教案，包括教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等内容。
一、教学目标：1. 培养学生遵循学校和班级规定的意识。
2. 培养学生良好的行为习惯，包括安静、整齐、有序等。
3. 发展学生的社交技能，如分享、协作、尊重他人等。
4. 培养学生自主自觉的学习态度和学习方法。
二、教学内容：1. 学校规定和班级纪律：介绍学校和班级的规定和纪律，并向学生解释其重要性和必要性。
2. 教室礼貌：教授学生在教室中的行为规范，包括不吵闹、不乱扔垃圾、不损坏公物等。
3. 课堂纪律：指导学生遵守课堂纪律，如听讲、举手、尊重他人发言等。
4. 社交技能：教育学生如何分享玩具、与同学友善相处、与老师以及其他成人交流等。
5. 自理技能：培养学生自己穿脱衣服、用餐规范、梳理头发等自理能力。
三、教学方法：1. 通过示范引导：向学生进行行为规范和礼仪的示范，让学生观察和模仿。
2. 互动讨论：组织小组或整个班级进行讨论、分享和反思，鼓励学生表达个人观点和理解。
3. 游戏活动：设置各种游戏和角色扮演活动，使学生能够在游戏中体验和理解规则和纪律。
4. 及时反馈：在教学过程中及时给予学生肯定和建议，鼓励他们改正错误行为并提出改进意见。
四、教学评价：1. 观察记录：老师通过观察学生的日常行为和表现，记录他们在遵守规则和纪律方面的表现情况。
2. 学案评估：通过对学生活动表现和课堂活动结果的评估，了解学生是否掌握了大班常规教育的内容和方法。
3. 谈心交流：与学生进行一对一的谈心交流，了解他们对常规教育的理解和感受，及时调整教学策略。
五、教学实施步骤：1. 首先，向学生介绍学校和班级的规定和纪律。
2. 接着，通过示范引导，教授学生正确的行为规范和礼仪。
课堂的常规教案
目标：通过开学第一课的常规教育，加深学生们对数学课堂常规的认识，使同学们重温规范，学会动手实践自己所学的知识，懂得课堂有效学习的重要性，让每一位学生都能掌握课堂规范，养成良好的课堂习惯。
过程：一、即时问候再开始课堂常规训练。
1、提前进入教室，明确课前应上厕所、喝水、准备本节课所需的学习用品及摆放位置等。
如：数学课（数学书、笔记本、铅笔盒等摆放在桌子左上角）2、课前两分钟预备铃一响，迅速进入教室安静坐好。
二、理论学习中渗透当堂训练，在落实常规中以榜样领头。
单纯的理论学习，对于学生而言，是很枯燥、乏味的，也难以达到教育的效果。
今天上课时，渗透了当堂训练，让学生有了实际体验，也能掌握一些要领。
如在训练坐姿时，既告诉学生坐的方法，又让他们马上改正不正确的姿势，并说明了好姿势利于听讲的几个好处，学生欣然接受，再在后面的课堂中经常提醒，学生就逐渐做得越来越好了。
（一）问好1、当上课铃响后，迅速会班级坐好，安静的等待老师的到来！2、教师进入班级后，听到教师喊上课后，班长喊起立，然后向教师问好，坐下（要求问好时声音整齐、响亮，起立时速度快、整齐、安静），练两遍。
（二）听的要求1、上课中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能轻轻从后门进出。
2、上课迟到者，迟到走到后门，眼睛注视老师，带老师同意后，轻声走进教室。
（叫班长示范两次）3、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不聊天讲话、打闹，不做小动作，不伸懒腰，不传纸条，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
（训练坐姿）5、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言，不做旁观者，敢于发表自己的见解。
6、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽。
（三）说的要求1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意（叫学生一起示范），不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答。
发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。
课堂常规教案 初中体育
课堂常规教案初中体育1. 让学生了解并掌握体育课堂常规的要求，培养学生的组织纪律性。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的体质。
3. 培养学生良好的团队合作精神，提高学生的体育素养。
二、教学内容1. 课堂常规要求2. 体育活动内容介绍3. 队列队形练习4. 团队协作游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生记住体育课的常规要求，养成良好的行为习惯。
2. 教学难点：正确地掌握队列队形练习和团队协作游戏的方法。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要介绍体育课堂常规的重要性，引导学生认识到遵守常规的必要性。
1.2 学生分享自己对体育课堂常规的理解和体会。
2. 课堂常规要求讲解（10分钟）2.1 教师详细讲解体育课堂常规的要求，包括着装、请假、迟到、纪律等方面。
2.2 学生认真听讲，记录关键信息。
3. 队列队形练习（10分钟）3.1 教师示范队列队形练习的方法，引导学生正确执行。
3.2 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 团队协作游戏（10分钟）4.1 教师介绍团队协作游戏的要求和规则。
4.2 学生分组进行游戏，教师观察并指导。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结课堂常规的重要性，以及自己在课堂中的表现。
5.2 学生分享自己的收获和感悟。
五、教学评价1. 学生能够记住体育课堂常规的要求，并在课堂中严格遵守。
2. 学生能够正确地掌握队列队形练习和团队协作游戏的方法。
3. 学生积极参与体育活动，表现出良好的团队合作精神。
六、教学反思教师在课后要对课堂常规教案进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师要关注学生的学习进度和兴趣，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。
五年级《开学课堂常规教育》教案设计
五年级《开学课堂常规教育》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握课堂常规的重要性，自觉遵守课堂纪律。
3. 增强学生的团队意识，培养合作精神。
二、教学内容1. 课堂常规的基本要求2. 学习习惯的培养3. 团队合作的意义三、教学重点与难点四、教学方法1. 讲解法：讲解课堂常规的基本要求和学习习惯的培养。
2. 案例分析法：分析典型的团队合作案例，引导学生体验团队合作的意义。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的学习经验和心得。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍课堂常规的重要性。
b. 学生分享自己对课堂常规的认识和体会。
2. 讲解课堂常规的基本要求（10分钟）a. 教师详细讲解课堂常规的要求，如按时到校、遵守课堂纪律、认真听讲等。
b. 学生提问，教师解答。
3. 学习习惯的培养（10分钟）a. 教师介绍良好学习习惯的重要性，如提前预习、认真听讲、及时复习等。
b. 学生分享自己的学习方法和学习心得。
4. 团队合作案例分析（15分钟）a. 教师呈现一个团队合作案例，如班级集体活动、小组合作完成任务等。
b. 学生分组讨论，分析案例中团队合作的作用和意义。
5. 学生总结与分享（5分钟）a. 学生总结课堂学习内容，分享自己的学习目标和计划。
b. 教师点评，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结课堂内容，强调课堂常规的重要性。
b. 学生承诺遵守课堂纪律，共同努力提高学习效果。
六、教学延伸活动（10分钟）2. 小组竞赛：设置有关课堂常规和团队合作的小竞赛，鼓励学生积极参与，增强团队意识。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生结合课堂学习，制定个人的学习计划和目标。
2. 观察身边的同学，发现他们的优点和不足，互相提出改进建议。
八、教学反馈与评价（课后）1. 教师收集学生作业，了解学生对课堂常规和团队合作的学习效果。
2. 与学生进行沟通交流，了解他们在课堂上的实际表现和困难，给予针对性的指导。
关于“课堂常规”的教案设计
关于“课堂常规”的优秀教案设计第一章：课堂常规的重要性1.1 理解课堂常规的概念1.2 明确课堂常规的作用1.3 掌握建立良好课堂常规的方法第二章：学生行为规范2.1 学生行为规范的内涵2.2 培养学生良好行为习惯的策略2.3 学生行为规范的实际应用案例第三章：教师教学行为规范3.1 教师教学行为规范的基本要求3.2 教师教学行为规范的实践技巧3.3 教师教学行为规范的案例分析第四章：课堂纪律管理4.1 课堂纪律的定义与分类4.2 课堂纪律管理的原则与方法4.3 课堂纪律管理的实践策略第五章：课堂氛围的营造5.1 理解课堂氛围的概念5.2 掌握营造良好课堂氛围的技巧5.3 课堂氛围营造的实践案例分析第六章：课堂常规的评估与反馈6.1 课堂常规评估的标准与方法6.2 学生课堂表现评估与反馈的技巧6.3 课堂常规评估与反馈的实际操作案例第七章：应对违规行为策略7.1 理解学生违规行为的原因7.2 掌握有效应对违规行为的策略7.3 违规行为应对的实际案例分析第八章：课堂常规与学生心理健康8.1 课堂常规对学生心理健康的影响8.2 建立心理健康友好型课堂常规的策略8.3 学生心理健康促进的实践案例分享第九章：跨文化课堂常规9.1 跨文化课堂常规的挑战与机遇9.2 跨文化课堂常规的设计原则9.3 跨文化课堂常规实施的成功案例第十章：课堂常规的持续发展与创新10.1 课堂常规更新与发展的必要性10.2 教师在课堂常规创新中的角色10.3 课堂常规创新实践的成功经验与启示重点和难点解析一、课堂常规的重要性重点：理解课堂常规的概念，明确课堂常规的作用。
难点：掌握建立良好课堂常规的方法。
二、学生行为规范重点：学生行为规范的内涵，培养学生良好行为习惯的策略。
难点：学生行为规范的实际应用案例。
三、教师教学行为规范重点：教师教学行为规范的基本要求，教师教学行为规范的实践技巧。
难点：教师教学行为规范的案例分析。
四、课堂纪律管理重点：课堂纪律的定义与分类，课堂纪律管理的原则与方法。
关于“课堂常规”的教案设计
关于“课堂常规”的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课堂常规的重要性，认识到遵守课堂常规对学习和个人发展的积极影响。
3. 引导学生学会自我管理，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 课堂常规的定义和重要性3. 课堂纪律的管理与维护4. 自我管理能力的培养5. 团队协作与沟通技巧三、教学重点与难点：2. 难点：如何引导学生学会自我管理和团队协作，提高自律能力。
四、教学方法：2. 案例分析法：分析典型的课堂案例，让学生深入理解课堂常规的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养团队协作精神。
4. 实践演练法：组织学生进行课堂实践，锻炼自我管理能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对课堂常规的思考，导入本节课的主题。
3. 案例分析：分析典型的课堂案例，让学生深入理解课堂常规的重要性。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养团队协作精神。
5. 实践演练：组织学生进行课堂实践，锻炼自我管理能力和团队协作能力。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个课堂常规改进计划，并在下一节课上进行分享。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的行为表现，记录遵守课堂常规的情况。
2. 学生分享：听取学生对课堂常规的感悟和改进计划的分享。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对课堂常规的理解和执行情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂常规的竞赛活动，提高学生的积极性和参与度。
2. 邀请家长参与课堂，共同关注和推动学生的课堂常规学习。
3. 开展课堂常规的主题班会，强化学生的意识和行动。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣和思考。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够有效地培养学生的自我管理和团队协作能力。
课堂常规的教案_一年级语文教案_模板
课堂常规的教案_一年级语文教案_模板课堂常规的教案霍庆教师专业发展理念的提出进一步强调了教师的工作是一门具有特殊性的专门化职业，要求教师要熟谙教育教学理论，树立科学的教育观，做到熟练掌握和运用有关教学的方法和技术。
一、课堂组织技术点到为止：课堂上随时都有可能产生不确定事件，如果教师处理不当，不但影响教学进度还可能降低教师的威信。
专业化的教师绝对不能让管理来干扰课堂教学，可在不伤害学生的前提下通过幽默的语言进行善意提醒。
言无不尽：课堂教学是一项活动，教师除了传授知识，更多的时候是在做一名主持人。
为了保证活动的有序进行，特别是在教学环节中由一个活动转向另一个活动时，教师一定要将该说的话都说到，说具体，说清楚，做到言无不尽。
以静制动：二、课堂行为技术1、作业技术布置作业，写比说好作业形式，多比少好作业内容，可选更好2、应变技术课堂教学是一个富于变化的时空群体活动，具有很大的灵活性和现场性。
因此，课堂教学的整个过程对教师的应变能力有着极高的技术要求。
有时候，教师要善于抓住学生在课堂上所表现出来的鲜活“学情”，尤其是那些“错情”进行灵活地“点击”。
有时候，教师要善于把学生提出来而自己又不能当场作答的问题予以“反诘回避”，把直接解答的窘境变为启发学生思考的契机。
还有的时候则需要根据情境及时地调整教学内容或改变教学形式。
3、评价技术课堂教学过程，实际上是师生之间系统的相互反馈过程。
教师能否及时地实事求是地反馈信息，也是决定课堂教学效益的重要方面。
所以，专业化的老师首先要具有激励和引导学生学习的本事。
善于通过及时反馈和激励评价来构建一个灵动的“学习场”。
其次，三、沟通技术我们有很多师生冲突都是由教师的不适当发问引起的。
比如学生因事迟到了，教师问：“你怎么搞的？为什么不早点？下次不准迟到。
”学生可能就会顶嘴：我还不想迟到呢？可能早到的了吗？于是冲突就开始了。
原因在于教师以一种单纯责备、命令的口吻与学生对话，只顾自己“畅所欲言”，不给学生开口的机会，堵塞了孩子的耳朵或让他们闭嘴，未能主动搭建师生对话沟通的桥梁。
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常规课堂的教案设计
有关常规课堂的教案设计
课堂常规的教案
霍庆
教师专业发展理念的提出进一步强调了教师的工作是一门具有特殊性的专门化职业，要求教师要熟谙教育教学理论，树立科学的教育观，做到熟练掌握和运用有关教学的方法和技术。
一、课堂组织技术
点到为止：课堂上随时都有可能产生不确定事件，如果教师处理不当，不但影响教学进度还可能降低教师的威信。
专业化的教师绝对不能让管理来干扰课堂教学，可在不伤害学生的前提下通过幽默的语言进行善意提醒。
言无不尽：课堂教学是一项活动，教师除了传授知识，更多的时候是在做一名主持人。
为了保证活动的有序进行，特别是在教学环节中由一个活动转向另一个活动时，教师一定要将该说的话都说到，说具体，说清楚，做到言无不尽。
以静制动：
二、课堂行为技术
1、作业技术
布置作业，写比说好
作业形式，多比少好
作业内容，可选更好
2、应变技术
课堂教学是一个富于变化的时空群体活动，具有很大的灵活性和现场性。
因此，课堂教学的整个过程对教师的应变能力有着极高的技术要求。
有时候，教师要善于抓住学生在课堂上所表现出来的鲜活“学情”，尤其是那些“错情”进行灵活地“点击”。
有时候，教师要善于把学生提出来而自己又不能当场作答的问题予以“反诘回避”，把直接解答的窘境变为启发学生思考的契机。
还有的时候则需要根据情境及时地调整教学内容或改变教学形式。
3、评价技术
课堂教学过程，实际上是师生之间系统的相互反馈过程。
教师能否及时地实事求是地反馈信息，也是决定课堂教学效益的重要方面。
所以，专业化的老师首先要具有激励和引导学生学习的本事。
善于通过及时反馈和激励评价来构建一个灵动的“学习场”。
其次，
三、沟通技术
我们有很多师生冲突都是由教师的不适当发问引起的。
比如学生因事迟到了，教师问：“你怎么搞的为什么不早点下次不准迟到。
”学生可能就会顶嘴：我还不想迟到呢可能早到的了吗于是冲突就开始了。
原因在于教师以一种单纯责备、命令的口吻与学生对话，只顾自己“畅所欲言”，不给学生开口的机会，堵塞了孩子的耳朵或让他们
闭嘴，未能主动搭建师生对话沟通的桥梁。
如果教师这样说：“迟到了，脸红了，我想肯定有原因，能说说吗”如此，站在学生的立场去理解学生，把自己对学生的理解和感觉诚恳地说出来，并给学生以陈述理由的'机会，则有助于师生间的相互了解与沟通。
从技术的角度来说，后一种发问有询问的性质，它是开放的，前一种发问则是封闭的。
再如，在与学生的沟通中，我们经常听到教师以“你……”的口吻与学生谈话。
这种谈话方式，教师向学生发布的是“你向信息”。
沟通的一方（或双方）老是不断地说对方错了，而不是谈自己的切身感受。
师生之间的沟通常常因为相互否定、各持自己见而中断，这种有对话无沟通的信息传递往往达不到解决问题的效果。
如果采取发布“我向信息”的方式则既不包含对对方的否定评价也不会损害师生关系。
四、管理技术
1、惩罚技术?
2、强化技术
五、媒体技术
能够科学、艺术、熟练地运用教学媒体技术是新时代对教师教学技术的新要求。
运用好这一技术教师必须要坚持不能为运用技术而运用技术这一基本原则；其次，要做到心中有数，对技术的特点、应用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能让课堂教学游刃有余。