三年级下册语文教案 - 23海底世界 人教部编版

《海底世界》

一、教学目标：

1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

二、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）、激趣导入。

导语：同学们，今天老师带来了一件毛绒小玩具，你们认识它吗？对，它叫海豚。你们知道它的家在哪里吗？（生：大海）你们眼里的大海是什么样子的？（生：无边无际、湛蓝湛蓝）大海听了你们的夸奖，也有个问题要考你们，谁来读：你可知道，大海深处是怎样的吗？这节课我们一起潜入海底，到那神秘而美丽的海底世界遨游吧！请同学齐读课题。

【设计意图：以学生感兴趣的海豚为突破口，从海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】

（二）第一次潜入海底，课文初知。

1、复习词语：

老师陪同你们第一次潜入海底，发现了这些宝贝。老师迫不及待想和你们一起分享。瞧：

波涛澎湃宁静金属窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击

长途旅行景色奇异海藻危险物产丰富指名读，齐读。

【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】

2、我们第一次读课文，肯定已经知道海底究竟是个怎样的世界？谁能用文中的句子告诉我。

出示句子：海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。齐读（板书：景色奇异物产丰富）

过渡：真了不起，这位同学一下子就抓住了重点。你们对海底的什么最感兴趣呢？听完同学的介绍，老师也急切地想去了解这些内容了。

（三）、第二次潜入海底，感受黑中有光的奇异。

请同学们快速默读课文第2自然段，找出景色奇异的句子。

1、“依然”是什么意思？可以换成什么词。（依旧仍旧）说明什么？（海底从不受海面的影响。）

2、“五百米以下就全黑了”小潜水员们，此时此刻你们的心情怎样？（害怕、孤单）忽然看到了亮光，心情又如何？（欣喜、惊喜、不孤单）

3、亮光来自哪？——有发光器官的深水鱼。多么神奇啊！怪不得作者会说“海底真是个景色奇异的世界。”

（四）、第三次潜入海底，感受静中有声的奇异。

海底如此宁静，真的一点儿声音也没有吗？请同学们快速默读课文第3自然段。

1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？“窃窃私语”

2、“窃窃私语”是怎样的说话？（喃喃地说、小声地说、轻声地说）

3、老师动作示范“窃窃私语”。我说的话，只有我们两个人知道，你们不知道，这就叫作窃窃私语。请同学也窃窃私语下。

4、海底的动物正在窃窃私语呢！请同学用朗读把它们的声音表现出来。（指名读、齐读）

出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（打比方）（PPT6）

{小互动：我说动物名称，你们说动物发出的声音。蜜蜂——嗡嗡......}

5、海底只有这四种声音吗？你从哪里知道的？（生：省略号）

6、如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）

（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔喔；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）

7、在海底还能听到什么声音？出示句子：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。请同学们想想动物们还会在什么情况下发出什么声音？过渡：你们想像真丰富。海底动物发出的声音可真奇妙，海底不光景色奇异，还有丰富的物产呢！

（五）、第四次潜入海底，领略丰富的物产。

1、请同学们仔细读读课文第四、五、六自然段，看看你们发现了哪些物产？（生：动物、植物和矿产资源）

2、第四自然段是围绕那一句话写的？（生：第一句）这个句子叫中心句，是个总分结构的段落。（PPT9）

3、这一段介绍了哪几种动物的活动特点？

（生：海参，肌肉伸缩爬行，速度慢“四米”列数字；像梭子的鱼，“游几十千米”列数字“比普通火车还要快”作比较；乌贼和章鱼，利用水的反推力后退；贝类，巴在轮船底下做免费的长途旅行）

4、你们最喜欢哪种动物的活动方式，能把它的活动特点说清楚吗？

（师：大家好！我是大名鼎鼎的梭子鱼，我的身体很长，游行速度非常快，每小时能游几十千米。当我攻击其它动物的时候，比普通火车还要快。我厉害吧！）

5、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。）

过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着各种各样的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。

6、海底的植物差异大，体现在什么方面？

（生：色彩多种多样，形态万千）

过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底的矿产呢？（也多）（PPT12）

7、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——丰富）

8、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）（六）关注感情，总结提升。

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段）

（七）拓展延伸，探索海洋。

推荐读本《海底两万里》。

七、布置作业：

仿照课文第三自然的写法，写一段话.

（1）天上的云彩千变万化，……

（2）下课了，操场上真热闹！……

（3）公园的景色真美！……